第一篇：愛生經(jīng)驗(yàn)交流

關(guān)愛學(xué)生播種師愛

——愛生條件下班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我校一貫認(rèn)為，橫向來講，班主任作為學(xué)校班級組織管理者，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任作用是重大的。縱向來說，班主任要對全班學(xué)生負(fù)責(zé)，并堅(jiān)持全面發(fā)展的原則，辛勤耕耘他們的心靈，啟發(fā)他們的智力，引導(dǎo)他們的成長，班主任的任務(wù)又是艱巨的。總結(jié)多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)，我校的指導(dǎo)思想是“愛生要真誠,管生要嚴(yán)格,育生要科學(xué)”。

1、“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我們努力倡導(dǎo)建立“與人為善”的愛心班集體,要求班主任把“普遍的友愛”的態(tài)度傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。這樣不但使他們感受到了自己在班級中是被需要的、被重視的有用的人才，同時(shí)還在有意識地注意自己的言行舉止。這樣他的成績也在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，在課堂上主動參與到同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中。

2、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我們從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中；嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、“博愛”中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。因此，在班級管理中想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

4、建立值日班長制。

按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)日記，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

5、實(shí)行干部輪番制。

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我校有的班級采取班干部定期輪番制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)各方面的班級工作，并記錄工作情況。

6、落實(shí)崗位責(zé)任制。

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我校在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它

包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

7、重視行為規(guī)范的養(yǎng)成良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班級管理中我們要求學(xué)生對照《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練自己。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，自覺形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

總之,嚴(yán)管不是束縛,愛生不是溺生。我們將不斷探索學(xué)生管理的方法和途徑。

關(guān)懷學(xué)生播種師愛——愛生條件下班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

紅 河 中 學(xué)

2008年6月5日

第二篇：愛生學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料終稿

愛生學(xué)校建設(shè)的思考與探索

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我來自河北省井陘縣小作中學(xué)，我校是一所山區(qū)農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校占地占地24000平方米，學(xué)校現(xiàn)有在校生1000人，住宿生720人，教職工102人。學(xué)校群山環(huán)繞，環(huán)境優(yōu)美。2010年4月被列為愛生學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目學(xué)校。

愛生理念的自我思考

愛生學(xué)校是一種適應(yīng)時(shí)代需要的辦學(xué)理念，是對以往平安校園、和諧校園、書香校園、綠色校園等諸多提法與模式的全納和完善。一年多來的創(chuàng)建探索工作，使我對愛生學(xué)校有了更為深刻的認(rèn)識。我認(rèn)為愛生的實(shí)質(zhì)就是為了學(xué)生的發(fā)展。如何才能使學(xué)生得到發(fā)展？這需要我們以“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為理念，并依托學(xué)校的規(guī)范發(fā)展，特色發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，一年多的嘗試和實(shí)踐，還讓我明白了這樣一個(gè)道理：只有將愛生理念轉(zhuǎn)化為一種學(xué)校意志與學(xué)校行為后，常抓不懈，才能將學(xué)校打造成名副其實(shí)的愛生學(xué)校。

創(chuàng)建愛生學(xué)校的嘗試

在創(chuàng)建實(shí)踐中我校重點(diǎn)做了規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展三篇文章。

一、做實(shí)規(guī)范發(fā)展培養(yǎng)良好習(xí)慣

教育家葉圣陶說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠一件件具體的事、具體的活動去承載，同時(shí)要求學(xué)校規(guī)范運(yùn)作每一件事，每一項(xiàng)活動，并持之以恒才能固化形成。

1、打造特色課間操，培育規(guī)范意識

立足學(xué)生實(shí)際，出臺《小作中學(xué)課間操實(shí)施方案》，對課間操的時(shí)間、內(nèi)容、程序均作出明確要求，將上、下午課間操時(shí)間延長至25分鐘，教師跑操，學(xué)生穿校服出操，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、干事跟操。通過集中學(xué)習(xí)、分班訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)、量化評比、比賽提升等多種途徑，反復(fù)規(guī)范、強(qiáng)化，特色課間操已成為我校的一道靚麗風(fēng)景。兩年多的堅(jiān)持有效地培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范意識，并得到社會各界的高度好評，一年來先后22次接受縣內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、同行的視察和觀摩學(xué)習(xí)。

2、實(shí)行文明就餐,培養(yǎng)生活習(xí)慣

文明就餐就是要求學(xué)生按照規(guī)定班序，排隊(duì)進(jìn)入餐廳，進(jìn)入餐廳后即不講話，自覺排隊(duì)等候打飯；每隊(duì)學(xué)生的寬度不超過一塊地磚，每位學(xué)生站一塊地磚，前后保持一條線。同時(shí)，利用打飯等候時(shí)間，默記“餐前一首詩”。學(xué)生在規(guī)定的餐桌上就餐，輪流值日，用完餐后將本餐桌及餐桌共用盆清理干凈，并放在餐桌規(guī)定位臵。科學(xué)就餐、文明就餐已成為學(xué)生的日常生活習(xí)慣。

3、落實(shí)物事承包, 培育責(zé)任意識

將班級、宿舍、餐廳事物都具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，每個(gè)人分別負(fù)責(zé)其中的一項(xiàng)事物，如門窗的開關(guān)、黑板的擦拭，電扇的清理、衛(wèi)生工具的擺放等都有專人負(fù)責(zé)，誰在哪，誰干啥，干成啥樣這些具體的分工和目標(biāo)都清楚的寫在班級、宿舍事物承包分工明細(xì)表里，同時(shí)建立班級、年級、學(xué)校三級檢查驗(yàn)收評價(jià)網(wǎng)絡(luò)。這樣以來，學(xué)校常規(guī)管理工作切實(shí)做到了事事有分工、有檢查、有考核，實(shí)實(shí)在在地形成了“事事有人管，人人有事做”的立體參與管理機(jī)制。正是物事承包的扎實(shí)開展不僅使學(xué)校天天如新、出出干凈，而且培育了學(xué)生的責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)精神。

4、規(guī)范漢字書寫，感悟做人真諦

通過規(guī)范漢字書寫活動，在提升書寫能力的同時(shí)培育學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩做事，方方正正做人的意識。具體做法：首先是營造氛圍。各班教室設(shè)立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”等專欄，各科試卷有卷面書寫占分或獎(jiǎng)勵(lì)分值。二是狠抓落實(shí)。每天中午抽15分鐘定為學(xué)生“天天練”時(shí)間，小組長檢查，班主任抽查，并一周一收，一周一結(jié)，一人一冊。定期開展“作業(yè)展評”、“規(guī)范漢字書寫比賽暨段位評定”等活動，成績納入班級量化。2010年，我校被命名為“石家莊市規(guī)范漢字書寫實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，在全市舉行的規(guī)范漢字書法比賽中，7名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，12名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。

5、抓實(shí)安全細(xì)節(jié)，提升保護(hù)能力

小作中學(xué)輻射64個(gè)行政村，學(xué)生居住分散，學(xué)校嚴(yán)把學(xué)生“兩關(guān)一聯(lián)”。一是結(jié)組同行、組長負(fù)責(zé)，把好回家關(guān)。以“同村近距，回家方式相同”為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)居住地劃分64個(gè)小組，將64個(gè)小組長再劃為24個(gè)大組，全校24位班主任每人管一個(gè)大組，每逢放假，學(xué)校統(tǒng)一集中，班主任清點(diǎn)人數(shù)，囑托安全，確保學(xué)生平安到家。二是及時(shí)溝通，把好學(xué)生到校關(guān)。對每天上、下午第一節(jié)上課不到的同學(xué)，班主任第一節(jié)課間須與家長取得聯(lián)系，問明情況，做好登記。三是通過家校聯(lián)系卡或校訊通聯(lián)系家長。保證學(xué)生安安全全到校來，平平安安回家去。

正是由于我校事事、時(shí)時(shí)規(guī)范要求，規(guī)范運(yùn)作才養(yǎng)成了學(xué)生規(guī)范做事的習(xí)慣并內(nèi)化為規(guī)范做人的品質(zhì)。

二、做靚特色發(fā)展提升做人素養(yǎng)

“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華。”讀書學(xué)習(xí)決定修養(yǎng)和境界。人，只有讀書，才能學(xué)識通達(dá)、思維敏捷、胸襟開闊、境界高遠(yuǎn)；才能使自己的認(rèn)識有感悟、思想有創(chuàng)新、品位有提升。我校以“兩讀一漂一首詩”活動為載體，形成的特色閱讀使校園書香浸染、學(xué)生智能相長。

1、開展高效閱讀，提高閱讀速度

2010年10月，受《人民教育》中《沙漠綠洲》一文啟發(fā)，我校到內(nèi)蒙寧城學(xué)習(xí)高效閱讀，回來后，成立高效閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行實(shí)踐探索。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周參與“高效閱讀”的聽評課。我們的操作步驟是：典型引路→全面鋪開→專家點(diǎn)撥→制度跟進(jìn)→成效初現(xiàn)。考察小組返校后的第二周，即由考察教師高艷英、何力榮負(fù)責(zé)，率先開始了“高效閱讀”課的嘗試性做課。在典型引路的基礎(chǔ)上，每周全體語文教師，均做一節(jié)‘高效閱讀”鞏固課。學(xué)校邀請“高效閱讀”專題組成員郭瑞煒、田金華教授，到學(xué)校做了主題活動報(bào)告。為進(jìn)一步激發(fā)廣大教師進(jìn)行“高效閱讀”課的開展，我校制定了《期末“高效閱讀”檢測提綱》，將“高效閱讀”的落實(shí)情況，作為教師考核的依據(jù)之一。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀速度明顯提高，理解率也明顯提升。

2、納入海量閱讀，開闊學(xué)生視野

海量閱讀，是我從山東昌樂二中學(xué)習(xí)回來后，在我校初一學(xué)生率先實(shí)施的一項(xiàng)活動。具體步驟：借閱存放→保證效果→教師批閱→期末評比→舉辦活動。教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合，以班為單位，統(tǒng)一到圖書室借閱、登記、存放在班級圖書角內(nèi)。每本讀物讀完后要有讀書心得筆記、優(yōu)美語句集錦等，每兩周各學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行一次讀書匯報(bào)交流。語文教師要對學(xué)生的讀書筆記批閱指導(dǎo)，期末開展“好書伴我成長”的講故事比賽，召開讀書匯報(bào)會和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會，開展“讀書小博士”評比活動。

3、實(shí)行名著“漂流”，感悟文學(xué)魅力

學(xué)校統(tǒng)一購買新課標(biāo)規(guī)定的初中生必讀的十部文學(xué)作品，所購圖書實(shí)行“漂流”，在各班級輪流按時(shí)間閱讀。這樣，每個(gè)學(xué)生最多只需買一本書，就能把十部圖書讀完，實(shí)現(xiàn)了資源共享，發(fā)揮了圖書的最大價(jià)值。語文教師明確閱讀時(shí)段（多長時(shí)間）和閱讀具體內(nèi)容。要求學(xué)生做好讀書筆記。全班同學(xué)同讀一本書便于溝通和交流，各班組織了“讀名著講故事”、“讀書沙龍”、“我眼中的名人軼事”“說評書”等活動，為學(xué)生提供展示的平臺，提高了學(xué)生的口語能力，感悟了名著的文學(xué)魅力。

4、記好餐前一首詩，收獲意外驚喜

餐前一首詩是我校為學(xué)生在排隊(duì)打飯時(shí)制作的一道精神小餐，設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容豐富，涵蓋課內(nèi)、外延課外，每周四首，周周更新，并做到定期考試，學(xué)有收獲。

學(xué)生用自己的語言道出了讀書的感受——“開始的不情愿在不知不覺中消失了，慢慢的，你會在潛移默化中喜歡它，當(dāng)你能讀懂一般人不能讀懂的書的時(shí)候，你收獲了一般人沒有的特殊收獲。”

三、做好內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)化成長樂園

一所學(xué)校有了內(nèi)涵，有了底蘊(yùn)，才能為學(xué)生的成長提供不竭的動力，要把學(xué)校打造成學(xué)生成長的樂園，發(fā)展內(nèi)涵，形成底蘊(yùn)是必不可少的。

1、豐富校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境

我校以“校園處處在育人”為理念，進(jìn)行校園文化布設(shè)。一是因地制宜，科學(xué)布局。教學(xué)樓、餐廳、宿舍共有文化牌匾246塊，如教學(xué)樓教學(xué)區(qū)：一層主題為“修身篇”，二層主題為“勵(lì)志篇”，三層主題為“成才篇”，四層?xùn)|部為閱覽中心，主題為“讀書篇”，西部是研訓(xùn)室，主題為“研訓(xùn)篇”。五層主題為藝術(shù)長廊，懸掛師生書畫作品。主樓梯主題為“哲理篇”，兩側(cè)樓梯為現(xiàn)代詩，分“豆蔻年華”和“心語空間”兩個(gè)主題。辦公區(qū)主題為“教育篇”。實(shí)驗(yàn)區(qū)主題為“自然科學(xué)篇”。二是學(xué)習(xí)踐行，注重內(nèi)化。由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、測試并在日常生活、學(xué)習(xí)中貫徹和落實(shí)。

2、開展社團(tuán)活動，助力特長發(fā)展

為挖掘?qū)W生特長，有效促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。我校成立了拉花、舞蹈、古箏、剪紙、攝影、書法、繪畫等11個(gè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，并聘請了張益通、陳玉平、李建元3人擔(dān)任書法、剪紙、攝影校外輔導(dǎo)員。各社團(tuán)活動做到了“三有三固”，“三有”即有活動計(jì)劃、活動方案、有成果展評，“三固定”即固定指導(dǎo)教師、固定活動場所、固定活動時(shí)間（每周二至四下午第四節(jié)課）。2011年我校有10名藝術(shù)生被縣級以上重點(diǎn)學(xué)校錄取，今年參加社團(tuán)活動的學(xué)生空前高漲。

3、加強(qiáng)校間交流，注入源頭活水

采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，與縣內(nèi)學(xué)校、石家莊市二中、四中等多所先進(jìn)學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校進(jìn)行交流互動，借它山之石，豐源頭活水。

小作中學(xué)以“務(wù)本求實(shí)，合作創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以“我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位您放心，別人做到我做到，別人做好我做精”的工作觀，腳踏實(shí)地，大膽探索，取得了可喜的成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次被《井陘信息》、井陘電視臺進(jìn)行專題報(bào)道。今年5月份，美國賓夕法尼亞州威爾遜學(xué)區(qū)的米歇爾校長隨同石家莊市第二中學(xué)趙洪校長來我校參觀交流，予高度評價(jià)、嘖嘖稱贊。多次被評為井陘縣教育工作先進(jìn)集體、實(shí)績突出單位、九星級學(xué)校，石家莊市安全文明校園、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、綠色環(huán)保學(xué)校等多種榮譽(yù)稱號。

愛生學(xué)校創(chuàng)建的體會可以用三句話概括：

一愛生是為了學(xué)生的發(fā)展

二愛生要全面發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。

三將每一件小事做規(guī)范，做實(shí)在，做時(shí)常，做極致。不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁予以指正。

謝謝大家！

2011.9

第三篇：愛生格言

愛生格言：

守護(hù)純真，愛心永駐

——教師愛生格言征集

立崗小學(xué) 吳春霞 無聲世界，至愛無言!愛生必須用真情，情真方能育良才。用“真”啟迪學(xué)生智慧，用“善”塑造學(xué)生心靈，用“美”陶冶學(xué)生情操。4 愛生之道，在于以德感之，以志導(dǎo)之，以趣引之。5 一個(gè)會心的微笑，注入孩子心底的是前進(jìn)的動力。教育學(xué)生的首要是呵護(hù)其自尊，激發(fā)其自信。7 用寬容對待學(xué)生的過失，用愛心蕩滌心靈的塵埃。尊重學(xué)生人格，允許學(xué)生解釋，遠(yuǎn)離懲罰教育，注重情感交流。“寬容、理解、尊重”是打開學(xué)生心靈密碼的一把鑰匙。孩子歡樂的笑聲是老師最愛聽的音樂。放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，理解學(xué)生的難點(diǎn)，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。對需要鼓勵(lì)的學(xué)生，請不要吝嗇你的掌聲。“愛”使學(xué)生溫馨，“嚴(yán)”使學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，“愛”、“嚴(yán)” 得當(dāng)，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。14 博大的愛心與高尚的人格是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。苛求自己，善待學(xué)生，讓我們用智慧帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)入心靈的綠洲，共享生命成長的快樂。16 師生平等對話，用心靈澆灌心靈。用誠心呼喚學(xué)生，用真心感化學(xué)生，用愛心擁抱學(xué)生，用熱心溫暖學(xué)生。18 多溝通，師生如友;多交流，教學(xué)相長。教師的任務(wù)是告訴學(xué)生哪里有金子，并與學(xué)生一起去尋找。教師對學(xué)生的愛,要體現(xiàn)在精湛的業(yè)務(wù)水平上，要體現(xiàn)在教師的人格魅力上，更要體現(xiàn)在教學(xué)的藝術(shù)性上。學(xué)生對學(xué)校也許是個(gè)別，對家庭可能是全部。22 教育是以生命育生命，是以成熟的生命育成長的生命。23 為師須有父般嚴(yán)，待生須有母般慈。24 若是心中蘊(yùn)深情，舉手投足皆是愛。25平等的對話最能觸及心靈。26 俯下身去交心，挺直腰教做人。當(dāng)你蹲下來平視學(xué)生時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)你滿眼裝的都是好學(xué)生。28 不會說謊的眼睛最美。用善良引導(dǎo)善良，用美好指引美好，用愛牽引愛。每一個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方，關(guān)鍵是應(yīng)該從不同角度去捕捉和欣賞。31 在導(dǎo)學(xué)的鍵盤上，始終要把一個(gè)手指按在“幫助”鍵上。32 學(xué)生，也是一本教科書。只有愛，才能讀懂它。33 當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時(shí)候，你的教育也就成功了。34 學(xué)生需要愛，特別是當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候。

以高尚的人格作為學(xué)生的表率，以寬闊的肩膀甘為學(xué)生的階梯。36 愛生的前提是理解，愛生的表現(xiàn)是尊重。

愛學(xué)生不是掛在嘴上的語言，而是自然流露的行動。38 能成為學(xué)生成長道路上的一級有用的臺階，我心足矣。39 嚴(yán)和愛是教育這輛車上的兩只輪子，缺一不可。40 用心聆聽學(xué)生的聲音，用情贏得學(xué)生的信任。

只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，你就沒有辦法不喜歡他(她)。42 以苦為舟達(dá)佳境，以愛為橋通心曲。

微笑是盛開的花朵，讓學(xué)生分分秒秒都能看到她的盛開!44 寬容出創(chuàng)新，贊賞塑個(gè)性。45 愛生，從賞識學(xué)生開始。

一片誠心，一番苦心，一顆愛心，必然會打造出一批精品。47 守護(hù)純真，愛心永駐。

和孩子們在一起，我童心未泯，青春永駐，許身孺子，無怨無悔。49 寬容但不放縱。

你們的明眸就是我心空中最亮的星辰。

愛生格言：

用愛撫慰孩子的心

——教師愛生格言征集

立崗小學(xué) 馬翠琴

1信任，溝通彼此;信心，支撐你我!

2把關(guān)愛灑滿每個(gè)角落，不遺忘任何一顆心靈。3愛生不需要理由，愛生是硬道理。4 育人貴在明理，明理源自愛心。5 生是子，生是友，生是師，生是鏡。6 家境貧寒的學(xué)生，更需要陽光、雨露。7不能體罰，更不允許心罰。給“留守學(xué)生”關(guān)愛，為打工父母解憂。把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。10 一個(gè)希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。11 讓每個(gè)孩子意識到：你是愛他的，他對你很重要。12 我的學(xué)生,是我的孩子，也是我的朋友，更是我的老師。13 教育的真諦在于用良知去感悟?qū)W生。14 愛生無小事。如果你是一粒種子，我要讓你發(fā)芽;如果你是一粒金子，我要讓你發(fā)光。16 教師的愛不是一種時(shí)髦的附庸，而是一份對生命的關(guān)注和對未來的責(zé)任。17 把愛灑向每一個(gè)可能被遺忘的角落,用溫暖的雙手去撫慰那些不引人注目的心靈.18 師愛就意味著奉獻(xiàn)。19 學(xué)生需要表揚(yáng)甚于批評。不要吝嗇把愛給予暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生。教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童的個(gè)性。22 一片赤誠的心，三尺小講臺，灑向?qū)W生全是愛。23 愛生是教育的靈魂，是打開教育之門的鑰匙。24 心愛出自本性,她最無私;師愛源于責(zé)任，她最偉大。25 欲打開學(xué)生的心扉，愛是最有效的鑰匙。今天我教會孩子們音符,明天孩子們將奏響動人的旋律。27 愛生是教師的偉大情懷。28 愛在付出中體現(xiàn)，與汗水成正比。29 給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生將給你無限驚喜!30 沒有愛的教育是失敗的教育。31 愛生就是愛事業(yè)。32 澆樹要澆根，育人要育心。33 “愛”能使一切“玩石”熔化。34 學(xué)生的理想就是我的奮斗目標(biāo)。

一支粉筆，繪杏壇華章;十分愛心，育天下桃李。36 對孩子的努力，無論結(jié)果如何都應(yīng)給予掌聲。37 可以不同意學(xué)生的某個(gè)觀點(diǎn),但請給予他說話的權(quán)利。38 走進(jìn)學(xué)生，和他們共思想同呼吸,我們的世界將更精彩。39 棒孩子是捧出來的。

多一點(diǎn)童心，多一點(diǎn)愛心，學(xué)生就會與你同行。

對一個(gè)學(xué)生來說，被忽視是最可怕的。

無論學(xué)生的成績出現(xiàn)多大的落差，都要安慰一句：“我相信你能行”。43 請相信,每一個(gè)學(xué)生都是一塊金子,只是有時(shí)你要用耐心和智慧拂去表面的灰塵。44 沒有愛，就沒有教育。45 理解是溝通師生情感的金鑰匙。46 愛生無言，愛生亦有嚴(yán)。

用“愛心”理解“童心”。

孩子，讓老師成為你快樂的一個(gè)理由吧!49 老師愛學(xué)生如同母親愛兒女是不需要理由的!50 愛生不需要理由，愛生不圖回報(bào)。

第四篇：愛生格言

淮州中學(xué)創(chuàng)作“愛生格言”獲獎(jiǎng)?wù)呙麊渭白髌?/p>

一等獎(jiǎng)：

給每一個(gè)學(xué)生一份愛的雨露，你擁有的將是一片愛的海洋。——蔣正科 比珍珠更珍貴的是蚌的慈愛的胸懷，她用痛苦的淚汁把冥頑的砂粒孕育成珍珠。你是禾苗，我就是清純的雨露；你是溪水，我就是寬廣的大海；

你是馬駒，我就是遼闊的草原；你是雛鷹，我就是高遠(yuǎn)的藍(lán)天。真愛換來真心，真誠培養(yǎng)真人。不去期望麥子會長成水稻，只全力讓每一束谷穗都能顆粒歸倉。不是父母，一樣牽掛你的衣食住行；不是朋友，一樣關(guān)注你的喜怒哀樂；不是手足，一樣承受你的甘苦痛癢?? 愛是陽光，溫暖學(xué)生孤寂的心靈；愛是雨露，催發(fā)學(xué)生求知的渴望。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。捧出一顆愛心，喚來無價(jià)真情。用愛心去點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的心燈；用心燈去照亮每一個(gè)學(xué)生的前程。

大愛方可有大的塑造；全愛才能鍛造全新利器。懷著一份善心，捧出一顆愛心，實(shí)施一片關(guān)心。

二等獎(jiǎng)：

愛子女是一種本能，愛學(xué)生是一種美德。看到你的笑臉是我最大的幸福！聽到你的喜訊是我最大的快樂！——穆文清

——胡衛(wèi)星

——吳同海 ——沈啟凱

——周克勤 ——楊軍

——?jiǎng)⒑Ｇ?——徐曉蘭

——卜廷才 ——葛以松

——朱彥平

——王紅梅

朝霞升起時(shí)，你的聲音催我播種希望；晚霞西落時(shí)，你的笑聲讓我載滿收獲。——王修波

寬容與嚴(yán)格并行，諄諄教誨；平等與尊重相融，循循善誘。——?jiǎng)⑷A龍 一個(gè)希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。——林可榮

用愛的雨露滋潤每一棵稚嫩的幼苗。——張林榮 用高尚的思想引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；用豐富的情感感染每一個(gè)學(xué)生；

用執(zhí)著的行動帶動每一學(xué)生。一片愛心的澆灌，一片辛勞的耕耘，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。每一步成功，我為你歡欣；每一次失敗，我為你憂傷。用青春化作蠟燭，燃起學(xué)生智慧的火焰；

用熱血化作春雨，滋潤學(xué)生幼稚的心靈。可以有恨鐵不成鋼的“恨”，可以有聲色俱厲的“嚴(yán)”，但千萬不可以有坐視不管的“漠然”。有了你，我的生命之樹才能常青；有了你，我的生命之泉才永不枯竭。

三等獎(jiǎng)：

好的師生關(guān)系勝過許多教育；教師應(yīng)讓人人都獲得成功

師生情始于心靈的溝通；教育的秘訣是真愛。愛學(xué)生最重要的是為學(xué)生著想，而不僅僅是一直想著學(xué)生。愛學(xué)生，就是讓他們自由健康地發(fā)展。用愛心托起一片蔚藍(lán)的天空，關(guān)愛是你最大的幸福。最好的滿足，就是給學(xué)生以滿足。——沈業(yè)勤

——蔣飛 ——?jiǎng)⑾?/p>

——韓愛松

——孫洪雷 ——卜曉紅

——王強(qiáng) ——王修忠

——王林 ——王季平

——高虹

愛生能使學(xué)生健康成長；愛生能使自己得到幸福。——梁宇

愛心是達(dá)成師生心靈溝通的橋梁。——吳國鋒 嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。——王瑩

培育悅納自我的性格是愛生的基礎(chǔ)。——侯一波 教師讓學(xué)生做任何一件事，都應(yīng)該使學(xué)生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。我會用我的真誠，換取你的進(jìn)步。用欣賞的眼光看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心對待學(xué)生的缺點(diǎn)。教育的真諦之一在于把學(xué)生培養(yǎng)成富有愛心的人。世界上最值錢的情感是師生之間心與心的交換。教師的價(jià)值就體現(xiàn)在學(xué)生全面成長上。多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)溝通。以人格培育人格，以智慧開啟智慧，以熱情點(diǎn)燃熱情。用老師的真心換取學(xué)生的靈感。我是你一時(shí)的緣份；你是我一生的財(cái)富。

——楊麗

——胡繼香 ——陳紅

——喬宏權(quán) ——史艷

——王彩云

——孫開順 ——高傳志

——王健 ——戚家國

第五篇：愛生小結(jié)

愛生小結(jié)

關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式，對待學(xué)生。

在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。

第一：重視與學(xué)生的接觸 讓學(xué)生接受我們

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護(hù)滋潤后，將會更好地茁壯成長。因此與其說教師自己要轉(zhuǎn)變觀念，不如說要讓學(xué)生接受我們的教育觀念。立規(guī)矩要趁早，我往往在第一次與班級同學(xué)見面的時(shí)候，就灌輸我的教育教學(xué)要求。我要我的學(xué)生理解并接受的我的一套做法。一般我告訴學(xué)生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識，教授技藝；下了課我是你們的朋友，你們無論碰到生活還是學(xué)習(xí)上的問題，我都樂于與你們商量交流。從內(nèi)心真切的關(guān)愛學(xué)生，抓住生活中的點(diǎn)滴小事，付出我們的熱情，為順利開展教育教學(xué)工作做好鋪墊。

在日常教學(xué)中，我認(rèn)為興趣是學(xué)生最好的老師，一節(jié)成功的課導(dǎo)入尤為重要，它激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠緊緊圍繞老師的導(dǎo)入展開思考和想象。可采用多種導(dǎo)入方法：如采用旋律導(dǎo)入、節(jié)奏導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等等

音樂一開始要靜靜的、完整的、認(rèn)真的、用心的來聽，在參與聽賞音樂的初級階段，需要同學(xué)們精神高度集中，保持著一種十分專注的心理狀態(tài)，只有這樣，你才能隨著音響的流動，使自己的心理一直與音樂保持著一定的聯(lián)系并展開想象的翅膀。隨著老師對作品的分析和參與聽賞的深入之后，要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”使學(xué)生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂要素在作品中所起的作用。讓學(xué)生懂得音樂藝術(shù)像文學(xué)作品中的文字，繪畫藝術(shù)中的線條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段，具體來說就是旋律、節(jié)奏、和聲、音色、速度和力度等音樂要素。根據(jù)音樂中各種不同的音樂要素及其表現(xiàn)形式——如旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等來“聽”出音樂作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂形象的。營造和諧的師生情感氛圍。和諧的課堂氣氛能使學(xué)生放松心情，拉近師生間的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生和諧的情感密切聯(lián)系的。要多去鼓勵(lì)學(xué)生，比如一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、手勢、微笑都可以給學(xué)生帶來自信心和表現(xiàn)力。

在集體活動中讓學(xué)生尋找自信的支撐點(diǎn)。由于學(xué)生性格的差異使得每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)力不同，在這種情況下可以組織學(xué)生開展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。

我認(rèn)為教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評，而是以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學(xué)生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教師應(yīng)該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程并教會學(xué)生發(fā)展健康的精神世界的引路人。