第一篇：168愛生總結

要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的 “朋友”和 “知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。在我的這一年的工作中, 我主要從以下幾個方面在給后進生做輔導:

一、關心、愛護后進生

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

二、關愛后進生，就是真正做到以情動人

1、做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。

2、做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

3、做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

第二篇：307班愛生活動總結

高二307班 愛生活動總結

按照學校政教處的期初工作計劃，根據我們班貧困生較多，學困生較多，思想包袱較重的情況，期初制定了愛生活動計劃，利用各種資源，盡量幫助困難學生，以促進學生的全面發展，健全學生的人格。現將本學期愛生活動總結如下：

1、了解學生家境，每個月定點找一部分學生談話，疏導他們的心理問題，關心他們的生活和家庭情況，為他們排除后顧之憂，通過多種愛心途徑給予經濟幫助，在各方面取得較大的進步。

2、對于學困生，一方面組織任課老師主動家訪，了解其學困的原因，另一方面主動找他們談心，對他們進行學法指導，幫助他們找回自信，緊跟班級發展的步伐。一期之中，家訪達二十余次，對于特殊學生進行多次家訪。如劉桂林同學、胡星辰同學為人有禮貌，但學習處于年級最后層次，課堂上時時發呆，通過交談和家訪，了解到造成其學習困難的原因，針對問題，我幫他作了分析，并開出藥方，跟蹤檢查，一期下來，取得了明顯的進步；如丁家豪同學屬于留守小孩，父親、母親均不再身邊，基本處于家庭不管的狀態，這個學期我不定期的找他談話、進行思想交流，本期進步非常大。

3、充分利用教育資源，發揮任課老師的教育作用，要求任課老師一旦發現“心理問題”學生，及時做好心理疏導工作，使他們以愉快的情緒參與到285班的學習與生活中來。在這方面，數學老師陳素云、語文老師陳曙、外語老師平志堅做得最出色，幫助我做了大量思想引導工作，使一些學生始終保持高昂的學習興趣和學習激情。

4、根據高二階段的學習生活特點，不斷的對他們進行心理輔導，幫助他們順利渡過高中最后階段的一個個困惑，逐步形成良好的學習生活習慣，在高中學習生活中邁出了關鍵一步。引導他們正確看待自己，充分認識到自己的優勢和不足，以揚長避短，發揮自己的優勢。

5、關注學生思想動態，組織學生參與感恩節短信祝福活動。

6、本期關注最多的是下列同學：

貧困生：肖香、吳俊、馬曉燕、林汝錫、許園林、許芬、肖健美、易勝男、胡葒、蘇寧等同學。

學困生：劉桂林、胡星辰、曾家豪、程逸軒、楊珂、丁家豪、肖健美等同學。

2013年 1月

第三篇：愛生格言

愛生格言：

守護純真，愛心永駐

——教師愛生格言征集

立崗小學 吳春霞 無聲世界，至愛無言!愛生必須用真情，情真方能育良才。用“真”啟迪學生智慧，用“善”塑造學生心靈，用“美”陶冶學生情操。4 愛生之道，在于以德感之，以志導之，以趣引之。5 一個會心的微笑，注入孩子心底的是前進的動力。教育學生的首要是呵護其自尊，激發其自信。7 用寬容對待學生的過失，用愛心蕩滌心靈的塵埃。尊重學生人格，允許學生解釋，遠離懲罰教育，注重情感交流。“寬容、理解、尊重”是打開學生心靈密碼的一把鑰匙。孩子歡樂的笑聲是老師最愛聽的音樂。放大學生的優點，理解學生的難點，寬容學生的缺點。對需要鼓勵的學生，請不要吝嗇你的掌聲。“愛”使學生溫馨，“嚴”使學生堅強，“愛”、“嚴” 得當，才能促進學生健康發展。14 博大的愛心與高尚的人格是照亮學生心靈窗戶的燭光。苛求自己，善待學生，讓我們用智慧帶領學生共同進入心靈的綠洲，共享生命成長的快樂。16 師生平等對話，用心靈澆灌心靈。用誠心呼喚學生，用真心感化學生，用愛心擁抱學生，用熱心溫暖學生。18 多溝通，師生如友;多交流，教學相長。教師的任務是告訴學生哪里有金子，并與學生一起去尋找。教師對學生的愛,要體現在精湛的業務水平上，要體現在教師的人格魅力上，更要體現在教學的藝術性上。學生對學校也許是個別，對家庭可能是全部。22 教育是以生命育生命，是以成熟的生命育成長的生命。23 為師須有父般嚴，待生須有母般慈。24 若是心中蘊深情，舉手投足皆是愛。25平等的對話最能觸及心靈。26 俯下身去交心，挺直腰教做人。當你蹲下來平視學生時，你會發現你滿眼裝的都是好學生。28 不會說謊的眼睛最美。用善良引導善良，用美好指引美好，用愛牽引愛。每一個學生都有自己閃光的地方，關鍵是應該從不同角度去捕捉和欣賞。31 在導學的鍵盤上，始終要把一個手指按在“幫助”鍵上。32 學生，也是一本教科書。只有愛，才能讀懂它。33 當學生對你說悄悄話的時候，你的教育也就成功了。34 學生需要愛，特別是當他們犯了錯誤的時候。

以高尚的人格作為學生的表率，以寬闊的肩膀甘為學生的階梯。36 愛生的前提是理解，愛生的表現是尊重。

愛學生不是掛在嘴上的語言，而是自然流露的行動。38 能成為學生成長道路上的一級有用的臺階，我心足矣。39 嚴和愛是教育這輛車上的兩只輪子，缺一不可。40 用心聆聽學生的聲音，用情贏得學生的信任。

只要細心去發現每個學生身上的閃光點，你就沒有辦法不喜歡他(她)。42 以苦為舟達佳境，以愛為橋通心曲。

微笑是盛開的花朵，讓學生分分秒秒都能看到她的盛開!44 寬容出創新，贊賞塑個性。45 愛生，從賞識學生開始。

一片誠心，一番苦心，一顆愛心，必然會打造出一批精品。47 守護純真，愛心永駐。

和孩子們在一起，我童心未泯，青春永駐，許身孺子，無怨無悔。49 寬容但不放縱。

你們的明眸就是我心空中最亮的星辰。

愛生格言：

用愛撫慰孩子的心

——教師愛生格言征集

立崗小學 馬翠琴

1信任，溝通彼此;信心，支撐你我!

2把關愛灑滿每個角落，不遺忘任何一顆心靈。3愛生不需要理由，愛生是硬道理。4 育人貴在明理，明理源自愛心。5 生是子，生是友，生是師，生是鏡。6 家境貧寒的學生，更需要陽光、雨露。7不能體罰，更不允許心罰。給“留守學生”關愛，為打工父母解憂。把機會讓給學生，把精彩留給學生，把希望帶給學生。10 一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。11 讓每個孩子意識到：你是愛他的，他對你很重要。12 我的學生,是我的孩子，也是我的朋友，更是我的老師。13 教育的真諦在于用良知去感悟學生。14 愛生無小事。如果你是一粒種子，我要讓你發芽;如果你是一粒金子，我要讓你發光。16 教師的愛不是一種時髦的附庸，而是一份對生命的關注和對未來的責任。17 把愛灑向每一個可能被遺忘的角落,用溫暖的雙手去撫慰那些不引人注目的心靈.18 師愛就意味著奉獻。19 學生需要表揚甚于批評。不要吝嗇把愛給予暫時后進的學生。教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童的個性。22 一片赤誠的心，三尺小講臺，灑向學生全是愛。23 愛生是教育的靈魂，是打開教育之門的鑰匙。24 心愛出自本性,她最無私;師愛源于責任，她最偉大。25 欲打開學生的心扉，愛是最有效的鑰匙。今天我教會孩子們音符,明天孩子們將奏響動人的旋律。27 愛生是教師的偉大情懷。28 愛在付出中體現，與汗水成正比。29 給學生一點信任，學生將給你無限驚喜!30 沒有愛的教育是失敗的教育。31 愛生就是愛事業。32 澆樹要澆根，育人要育心。33 “愛”能使一切“玩石”熔化。34 學生的理想就是我的奮斗目標。

一支粉筆，繪杏壇華章;十分愛心，育天下桃李。36 對孩子的努力，無論結果如何都應給予掌聲。37 可以不同意學生的某個觀點,但請給予他說話的權利。38 走進學生，和他們共思想同呼吸,我們的世界將更精彩。39 棒孩子是捧出來的。

多一點童心，多一點愛心，學生就會與你同行。

對一個學生來說，被忽視是最可怕的。

無論學生的成績出現多大的落差，都要安慰一句：“我相信你能行”。43 請相信,每一個學生都是一塊金子,只是有時你要用耐心和智慧拂去表面的灰塵。44 沒有愛，就沒有教育。45 理解是溝通師生情感的金鑰匙。46 愛生無言，愛生亦有嚴。

用“愛心”理解“童心”。

孩子，讓老師成為你快樂的一個理由吧!49 老師愛學生如同母親愛兒女是不需要理由的!50 愛生不需要理由，愛生不圖回報。

第四篇：愛生格言

淮州中學創作“愛生格言”獲獎者名單及作品

一等獎：

給每一個學生一份愛的雨露，你擁有的將是一片愛的海洋。——蔣正科 比珍珠更珍貴的是蚌的慈愛的胸懷，她用痛苦的淚汁把冥頑的砂粒孕育成珍珠。你是禾苗，我就是清純的雨露；你是溪水，我就是寬廣的大海；

你是馬駒，我就是遼闊的草原；你是雛鷹，我就是高遠的藍天。真愛換來真心，真誠培養真人。不去期望麥子會長成水稻，只全力讓每一束谷穗都能顆粒歸倉。不是父母，一樣牽掛你的衣食住行；不是朋友，一樣關注你的喜怒哀樂；不是手足，一樣承受你的甘苦痛癢?? 愛是陽光，溫暖學生孤寂的心靈；愛是雨露，催發學生求知的渴望。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。捧出一顆愛心，喚來無價真情。用愛心去點亮每一個學生的心燈；用心燈去照亮每一個學生的前程。

大愛方可有大的塑造；全愛才能鍛造全新利器。懷著一份善心，捧出一顆愛心，實施一片關心。

二等獎：

愛子女是一種本能，愛學生是一種美德。看到你的笑臉是我最大的幸福！聽到你的喜訊是我最大的快樂！——穆文清

——胡衛星

——吳同海 ——沈啟凱

——周克勤 ——楊軍

——劉海琴 ——徐曉蘭

——卜廷才 ——葛以松

——朱彥平

——王紅梅

朝霞升起時，你的聲音催我播種希望；晚霞西落時，你的笑聲讓我載滿收獲。——王修波

寬容與嚴格并行，諄諄教誨；平等與尊重相融，循循善誘。——劉華龍 一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。——林可榮

用愛的雨露滋潤每一棵稚嫩的幼苗。——張林榮 用高尚的思想引導每一個學生；用豐富的情感感染每一個學生；

用執著的行動帶動每一學生。一片愛心的澆灌，一片辛勞的耕耘，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。每一步成功，我為你歡欣；每一次失敗，我為你憂傷。用青春化作蠟燭，燃起學生智慧的火焰；

用熱血化作春雨，滋潤學生幼稚的心靈。可以有恨鐵不成鋼的“恨”，可以有聲色俱厲的“嚴”，但千萬不可以有坐視不管的“漠然”。有了你，我的生命之樹才能常青；有了你，我的生命之泉才永不枯竭。

三等獎：

好的師生關系勝過許多教育；教師應讓人人都獲得成功

師生情始于心靈的溝通；教育的秘訣是真愛。愛學生最重要的是為學生著想，而不僅僅是一直想著學生。愛學生，就是讓他們自由健康地發展。用愛心托起一片蔚藍的天空，關愛是你最大的幸福。最好的滿足，就是給學生以滿足。——沈業勤

——蔣飛 ——劉霞

——韓愛松

——孫洪雷 ——卜曉紅

——王強 ——王修忠

——王林 ——王季平

——高虹

愛生能使學生健康成長；愛生能使自己得到幸福。——梁宇

愛心是達成師生心靈溝通的橋梁。——吳國鋒 嚴在當嚴處，愛在細微中。——王瑩

培育悅納自我的性格是愛生的基礎。——侯一波 教師讓學生做任何一件事，都應該使學生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。我會用我的真誠，換取你的進步。用欣賞的眼光看學生的優點，用寬容的心對待學生的缺點。教育的真諦之一在于把學生培養成富有愛心的人。世界上最值錢的情感是師生之間心與心的交換。教師的價值就體現在學生全面成長上。多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。以人格培育人格，以智慧開啟智慧，以熱情點燃熱情。用老師的真心換取學生的靈感。我是你一時的緣份；你是我一生的財富。

——楊麗

——胡繼香 ——陳紅

——喬宏權 ——史艷

——王彩云

——孫開順 ——高傳志

——王健 ——戚家國

第五篇：愛生小結

愛生小結

關愛學生是教師必須具備的情感品質，可關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。一個真正關心、愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生。

在這里我具體談兩點自己的看法和做法。

第一：重視與學生的接觸 讓學生接受我們

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。因此與其說教師自己要轉變觀念，不如說要讓學生接受我們的教育觀念。立規矩要趁早，我往往在第一次與班級同學見面的時候，就灌輸我的教育教學要求。我要我的學生理解并接受的我的一套做法。一般我告訴學生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識，教授技藝；下了課我是你們的朋友，你們無論碰到生活還是學習上的問題，我都樂于與你們商量交流。從內心真切的關愛學生，抓住生活中的點滴小事，付出我們的熱情，為順利開展教育教學工作做好鋪墊。

在日常教學中，我認為興趣是學生最好的老師，一節成功的課導入尤為重要，它激發同學們的學習的興趣，使學生能夠緊緊圍繞老師的導入展開思考和想象。可采用多種導入方法：如采用旋律導入、節奏導入、故事導入、圖畫導入、音樂導入等等

音樂一開始要靜靜的、完整的、認真的、用心的來聽，在參與聽賞音樂的初級階段，需要同學們精神高度集中，保持著一種十分專注的心理狀態，只有這樣，你才能隨著音響的流動，使自己的心理一直與音樂保持著一定的聯系并展開想象的翅膀。隨著老師對作品的分析和參與聽賞的深入之后，要引導學生去尋找“為什么？”使學生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂要素在作品中所起的作用。讓學生懂得音樂藝術像文學作品中的文字，繪畫藝術中的線條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達意的手段，具體來說就是旋律、節奏、和聲、音色、速度和力度等音樂要素。根據音樂中各種不同的音樂要素及其表現形式——如旋律的起伏與平穩、節奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節拍、調式、演唱形式等來“聽”出音樂作品所表現的不同情緒、風格和豐富多彩的音樂形象的。營造和諧的師生情感氛圍。和諧的課堂氣氛能使學生放松心情，拉近師生間的距離，學生的學習積極性、創造性與自信心是和師生和諧的情感密切聯系的。要多去鼓勵學生，比如一個鼓勵的眼神、手勢、微笑都可以給學生帶來自信心和表現力。

在集體活動中讓學生尋找自信的支撐點。由于學生性格的差異使得每個學生的表現力不同，在這種情況下可以組織學生開展好朋友合作學習、小組合作表演等集體活動，努力為學生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。

我認為教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事事占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發現其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。更要具有愛心，熱愛學生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教師應該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導學生領悟學習過程并教會學生發展健康的精神世界的引路人。