第一篇：敬業愛生（推薦）

敬業愛生，師德惟馨

寶應開發區國際學校

華蕾

敬業、愛生，我認為是教師職業道德的核心，也是成長為好教師的關鍵。

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德，如：“當師之務，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學相長”；“學高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點就是要有愛心。

愛生和敬業是密切相連的。不愛學生，就談不上敬業；不愛所有的學生，更談不上敬業。學生千差萬別，作為教師，就要善于針對不同情況進行教育、引導，使他們都成長為祖國的有用之才。后進學生更需要老師的關愛。你多關心他，接近他，也就多了解他，收效就越大。我們班這學期新來了一位女生，長的眉清目秀，可就是見人就想躲開，開始我還以為剛來到一個新環境，可能有點認生，可上了幾堂課下來發現這位女生是因為成績趕不上別人，心里有點自卑，不愿和老師，同學交流，這樣下去學生的自卑心理會越來越嚴重，于是上課的時候，我經常鼓勵她發言，并及時給予表揚，漸漸的她發言的次數越來越多，聲音也越發響亮，自信了很多，我還利用課余的時間幫她補習功課，學習進步了很多，自信心也增強了很多，現在她不再見人就躲開，也愿意主動和我們大家交流了，看到她的一點一滴的進步，我的心里很欣慰。

作為一名小學數學教師，如何做到學生喜歡我，這是我一直追求的目標。我總結了三點：一是讓我的學生喜歡我這個人，二是讓我的學生喜歡我所教的學科，三是讓我的學生在我所教的學科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學。有一位教育家說過：“只有當你不斷的致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”要搞好教學，帶好學生，必須有深厚的基本功，不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法，有自己個性的教學心得。在這個新的環境里，盡管經歷了彷徨，經歷了猶豫，也經歷了艱難，但是我一直保持著做學生的那種心態，學而不厭，教而不倦。同時看到學生的一張張笑臉,一點一滴的進步,我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么構成了無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。”

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

我愿所有的教育工作者都有愛生、敬業之心，都能在如此美好的教育園地里培養出優秀的人才！

第二篇：敬業愛生

敬業愛生，辛勤育人 —我對班主任工作的幾點體會

我當班主任二十多年年，從一個默默無聞的青年教師，成長為一名有一定教育教學經驗的中年教師，走過了一條漫長的進取之路。工作中有失誤的苦惱，更有成功的快樂；有身心的疲憊，更有師生的關愛。我只是一名普通的班主任，沒有突出的成績，有的只是十幾年如一日的辛勤工作。下面，我向大家簡單匯報一下我工作中的一些做法，不當之處，請批評指正。

我覺得做一名教師，就應該熱愛教育事業，在教學崗位做出優秀成績；當一名班主任，就應該愛護自己的學生，為學生的成長盡心引航鋪路。愛學生，就應該對學生負責，教好學，管好班，無論何時何地都要盡心盡力。

培育學生，思想進步，品質優良

誰都知道，思想是行動的指南，理想是前進的風帆，品質是做人的保證。可是，班級工作中，如何經常有效的對學生進行教育還是大有學問。我對學生進行思想教育從不空談，而是根據學生的年齡特點和思想實際，選取典型事例進行啟發誘導。初中低年級的學生有愛聽故事崇拜英雄的特點，那就應該讓學生崇拜真正的英雄。如我選取《中國少年風采錄》中的少年英雄，他們有的助人為樂，有的身殘志堅，有的英勇無畏，有的刻苦學習，有的特長突出，有的為國爭光??，通過學習，在學生心中樹起榜樣的旗幟，揚起理想的風帆，培養做人的品質。初中高年級的學生，有切合實際喜歡競爭的特點，我就用學生耳熟能詳的事例進行教育，如一些重大的時事，往屆一些學有所成的學生的事例，培養學生的使命感，使他們看到榜樣就在身邊，成功就在眼前。

我想，一個班集體只有團結奮進，思想進步，才能樹立正氣。一個學生只有品質優秀，勇于進取，才是一個合格的學生。在一個班里，學生的思想狀況不盡相同，有的品學兼優樂于助人，有的學習雖好卻自私自利，有的學習雖差卻關心集體，有的不思進取還惹事生非，等等，我無時無刻不在對他們進行品質教育，因此我管理的班級秩序都相當穩定，多年來還沒出現多差的學生，也沒有教育不了的學生。

教育學生，勤奮好學，成績優秀

學習是學生的根本，放松了對學生學習要求的教師，不能算好教師。無論做什么事情，都要考慮到有利于學生的學習，有利于學生學習成績的提高。我覺得作為班主任，應經常督促學生的學習，為學生的學習創造良好的班級環境。我做班主任，始終把本班學生學習成績的提高作為工作中的重點，明確提出，學習成績不進步不能做班干部，學習成績不進步不能當先進，學習成績連續后退不能算合格的學生，在班中造聲勢，給學生以壓力。特別是對班干部，除了要求他們做好班級工作，要時刻注意自己的學習，給其他同學以榜樣，告誡他們學習下降會影響自己今后的前程，降低自己在同學中的威信。我還采取各種措施，鼓勵學生“比、學、趕、幫、超”，要求班干部幫助有潛質的后進生，鼓勵學生積極探討問題，鼓勵學生爭做“學習優秀生”和“學習進步生”，對表現突出的學生給予精神和物質獎勵，通過不懈的倡導，在班中形成一種學習的氛圍、競爭的氛圍。多年來，我管理的班級學習氣氛都相當濃厚，總能在學習上取得一些優勢，在統測中取得優秀成績。

關愛學生，寬嚴相濟，真誠相待

寬即寬容、諒解，決非放松不管，反而應該嚴格要求。我對學生從來都是高標準嚴要求，但也能體諒、寬容學生。因為學生畢竟是學生，活潑好動，興趣難以持久，自制力差，易犯錯誤，關鍵是看進步，看發展。有時學生做不到也不要著急，要學會寬容，學會等待。工作中，要一顆愛心對待學生，滿腔熱忱管理學生，從實踐看，只要是為班集體著想，為學生發展著想，不傷學生的自尊心，嚴厲的批評學生也能接受。總之，我們教師既要有母親般的寬容，又要有父親般的嚴厲；既要體現教師的和藹可親，又要表現出教師的氣質和尊嚴。我的觀點，一個教師能讓學生親而敬之是最高境界。多年來，我與學生建立了良好的師生關系，在學生中有較高的威信。因為，我對學生一視同仁、真誠相待，表揚的是他們的成績，批評的是他們的錯誤，體現的是對他們的關愛。

管理班級，以身作則，講究實效

誰都知道身教勝于言教的道理，如果一個班主任只會對學生侃侃而談，頤指氣使，必然會降低自己在學生中的威信，什么教導、談心，會大打折扣。因此，班主任的以身作則、率先垂范對優良班風的形成起重要作用。我意識到這個問題，在說的同時盡量幫學生做，解決工作中的難點重點。因為學生年齡小經驗少，有些工作會做不好，有時還會干不了，作為班主任，應急學生所急，想學生所想，帶領學生共渡難關。如有一學期我們班衛生區打掃廁所，本來里面臟學生就不想干，再加上長時間斷水，小便池里有大量的沉積物。我從家里帶來了雨靴，親自帶領學生打掃，清除了大量的雜物，終于解決了難題。現在的學生缺乏勞動鍛煉，打掃衛生很吃力，有時眼看天黑了還干不完。我總是盡量幫他們打掃，有老師的參與往往能很快解決問題。總之，做班主任一定要真抓實干，身體力行，只有這樣，才能求得班集體的和諧、進步和凝聚，才會贏得學生的理解、信任和尊重。

轉化后進，講究策略，持之以恒

對任何一個班，后進生都客觀存在，個別學生能量很大，管理不好，不但影響他的進步，還搞得班里不得安寧。我想當班主任首先要解決一個心態問題，既然有后進生，就得想辦法進行教育，哪怕花費大量的精力，誰不想班里的學生個個優秀！但要注意不要著急，后進生非一日形成，家庭、學校、社會都有責任。其實轉化后進生是班主任工作的一部分，往往在轉化后進生的過程中，才能鍛煉一個班主任的愛心、信心和耐心，顯示出班主任的教育藝術。我的經驗是對后進生的轉化要早抓、經常抓、反復抓。接手一個班，要經常同后進生談心，既要表揚又要批評，既要引導又要約束，既要信任又要監督，經過長期的教育、引導、感化，甚至是馴化，后進生總能有所進步，也就是說教育總能起到成效。如果經轉化后進變先進，其實這樣的學生本不該后進；如果經長期轉化還后進，也應該限制他的負面影響，不至于在班里成了氣候，以保護整個班集體的利益。教育學生，班主任還得有職業敏感性和預見性，我說的就是心里要裝著學生，能從當前大環境和學生的細微表現發現學生的不足，預見到學生可能出現的一些問題，把工作做在前面，做救火隊員的滋味往往都不太好受。如果遇到像有些教師說的“十年出現這么一個”情況，班主任的作用確實有限，學校領導的積極支持和學生家庭的密切配合必不可少，無論如何不能使他的伎倆達到施展。

勤奮工作，扎實進取，教書育人

一名班主任首先是一位任課教師，肩負著教學的重任，班主任更多的是在課堂上與學生相處，實際上，教與學密不可分，教與育也密不可分。因此，班主任首先要熱愛自己的專業，在教學上精益求精，刻苦磨練教學技藝，積極探求教學藝術，使自己的課教得興趣盎然，爭取優秀成績。每一個學生無不希望自己的班主任教學優秀，這與每一位班主任無不希望自己的學生學習優秀一樣。親其師，才能信其道，如果班主任在教學上不能有所長，在課堂上不能吸引學生，失去學生的興趣，就會給班級管理帶來困難。我從事教學近二十年，在教學上不斷進取，取得了一個又一個的優秀成績，這樣，也給班級管理帶來自信，也贏得了學生的信任和尊重。

多年的教育實踐，使我在班級管理中取得了一些成績，也贏得一定的榮譽，近幾年多次被評為萊鋼優秀班主任，這是對我長期從事班主任工作的肯定，也是對我辛勤工作的鞭策。我一定戒驕戒躁，把對學生的愛護投入到辛勤的班級管理工作中去，爭做一流教師，爭做優秀班主任。

第三篇：敬業 愛生 奉獻

敬業 愛生 奉獻------敬業主題心得體會

多年來，我帶著一顆赤誠的心和一股肯干的勁頭，帶著對教育事業的熱忱與對學生的愛，在教育的第一線上執著的追求著，用愛來灌溉、培育祖國的新一代。正是這份執著，我樹立“正己、敬業、愛生、奉獻”的師德師風，全身心地投入到教書育人工作中去。在上級領導、同事的關心指導、熱情幫助下，在平凡的崗位上譜寫了一曲為人民的教育事業奉獻青春的贊歌，深受家長贊許、學生愛戴，并贏得領導和同行的好評。

一、熱愛教育，熱愛自己的學校

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。在長期的教學實踐中，我一直把“愛”作為打開學生心靈的一把鑰匙。無論早上或者傍晚，都會用微笑迎接或目送每一個學生；課余時間，經常與學生一起聊天、一起活動，交流師生感情。我把純潔的師愛注入了對學生的關懷激勵、培育之中。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

三、面向全體，促進學生全面發展。

面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步和需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，使每一個學生都能有所收獲，身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發展之路。要促進學生全面發展。為適應激烈的國際政治、經濟、科技的競爭和我國社會主義現代化建設的需要，我們培養的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質。還應具有一定的創新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現代化，為學生的健康成長和發展打好各方面的基礎。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

四、身正為范，塑造人格魅力

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強的思維能力、流暢的語言表達能力、獨特的創造能力。總之，一個高素質的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責任心滋養責任心；一個高素質的教師，能以激情感染學生，促進學生的成長；能以智慧感化學生，促進學生的發展；能以責任心感動學生，促進學生的完善

在教育改革不斷深化的背景下，我始終堅信教師的高尚師德集中體現在愛崗敬業上。面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。

多年來，我一直擔任物理科教學工作。在實際的工作中，我抱著對全體學生負責、對學生所授的知識負責、對學生未來負責的強烈責任心，刻苦鉆研業務，認真閱讀、學習、研究、積累教育理論，拓寬自己的教學思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力，在實踐中，我以學生的全面發展為本，推行引導———探索———創新的課堂策略，強調學生對所學知識的主動探索和實踐體驗，讓學生參與知識形成的全過程，激發學生學習的興趣，優化課堂教學，促進學生主動學習，健康發展。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了二十四年，經過了許許多多多個日日夜夜，經歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔，因為教師是太陽底下最光輝的職業，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需繼續努力。作為一個教師應該主動地發展自己。要善于學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習，特別要向同事學習；要學習他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身成長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和自身成長的途徑。要勤于反思，不斷地完善自己。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提程式自己。要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創造性的工作中形成自己的教育教學風格。

在以后的教書育人工作中，我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去點燃事業之火，做學生愛戴的教師，做人民滿意的教師，做師德高尚的教師！

第四篇：愛生敬業

爭取做一名職教好教師

——參加新教師崗前培訓之心得體會

作為一名剛剛進入職場的新教師，我非常榮幸參加了青海高等職業學院職業學院的新教師崗前培訓，現在，為期二十天的培訓即將結束，從個人現實感受來講，我是第一次參加這種培訓，對新的東西充滿了期待，短短的二十天，緊張而充實，結識了很多良師益友，感觸頗多，收獲甚豐。從集體出發，我覺得每個領導、每位工作人員以及所有同事們身上有很多的閃光點，這些都需要我去借鑒并學習。現總結如下：

一、了解了學院的歷史與輝煌，對學院未來的發展充滿信心

王院長就學院的創辦與發展給我們做了詳細介紹，其中王院長闡述了學院的基本信息、學校簡介等，讓我對未來的職業無比憧憬，從畢業時的忐忑、盲目變得自信、有目標，激發了我成為一名高職院校教師的自豪感。我堅信，在市政府的大力支持和學院領導的帶領下，青海高等職業技術學院會發展得越來越好。

二、素質拓展培訓

三、了解海東市市情概況和發展規劃

在開班儀式上，李市長對海東市的歷史沿革、行政區劃、地理環境、自然資源、交通運輸、人口民族、經濟和社會等進行了風趣、全面的介紹。海東市市悠久燦爛的歷史文明、秀美壯麗的山水風景激發了我的好奇心與求知欲，李市長講到，海東市位于青海省東北部，礦藏資源和水能資源豐富，人口相對集中，經濟較為發達，著名景點有互助北山國家森林公園、循化孟達天池、峽群寺等，穿境而過的淇河被譽為“詩河”、“史河”、“生態河”，《詩經》中有39篇專門描繪了淇河沿岸的風土人情和自然風光，“南有漓江、北有淇河”的美譽印證了淇河常年保持一級水質的難能可貴；鶴壁市一座移民城市，這里的領導干部和人民群眾是團結勤勞、務實奮進的：1992年，鶴壁市在河南省地級市中率先開發建設了一座美麗的新城—淇濱區；近年來，鶴壁市政府相繼提出了“9+1”工程、鶴淇一體化、鶴淇產業聚集區、朝歌新城特別是職教園區等一系列發展規劃，并且已經形成規模，對經濟社會發展的促進作用日益顯現；新時期，鶴壁市政府審時度勢，相應中原經濟區建設的號召，提出了“大新區”的城市發展戰略，并且制定了鉅橋鎮控制性詳細規劃。在去年，鶴壁市在中科院公布的全國城市幸福指數的排名中位居第七名。

鶴壁市發展思路清晰，建設成果顯著，未來前景美好。我深深喜歡上了一座充滿活力的創業之城，我對在這里建設美好生活、干出一番事業充滿

三、了解了職業教育的特點與發展，以能夠成為一名職教教師感到無比榮幸。

***副院長、**老師和***教授先后給我做了關于職業教育以及如何成為一名職業教育好教師等方面的講座。通過聆聽這些專家的報告，我認識到職業教育在國家的教育發展布局中是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，并且與高等教育相比，在國家定位、培養目標、教學實踐以及生源特點等方面都有著明顯的不同之處。職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識、技能的教育。職業教育不強調過深的、系統性的理論學習，注重的是夠用、管用、實用的理論學習；職業教育培養人才的地位是高級技能人才，注重的實際動手能力的培養，因此在具體的培養過程中，實踐實習的課時往往占到總課時量的三分之二甚至更多；職業教育的學生文化基礎較差，普遍存在一定的厭學情緒，輟學率較高；職業教育的培養以學生為本，教學方法、手段等應積極主動適應學生的特點；職業教育的生源普遍不足，面臨招生難的問題等等。所有這些方面，對于職業教育的發展提出了困難和思考；對于我們這些本科院校畢業的新教師而言，都是新問題、難問題。

同時，我們也應該看到，國家非常重視、支持職業教育的發展，職業教育的規模日益擴大，已和高等教育的規模基本持平，而職業教育的畢業生就業情況卻明顯高于高等教育。從事如此快速變革、未來一片光明的教育事業，唯有轉變心態、快速適應并把握職業教育的規律，按照職業教育的特點努力工作，方能適應新崗位，創出好業績。

四、愛生敬業，為成為一名師德高尚的“雙師型”教師而努力。據研究，職業教育的對象大多來自農村和城市的低收入家庭，他們作為應試教育的失利者，把家庭的希望與對未來美好生活的向往寄托在了職業教育的求學上，他們渴望學得一門實用的技術、畢業后擁有一份美好的工作；他們還是孩子，活力無限，可塑性強，三年的職業教育直接關乎他們的人生走向；??。當各位領導與專家反復給我們講職業教育學生的這些特點，我也深深感到自己肩上責任之重大，從心里我鄭重告訴自己：一定要愛生如子，為每一名學生的未來負責，愛崗敬業，鞠躬盡瘁。根據培訓安排，***副院長給我們做了關于思想品德的專題講座，*院長從“德、能、勤、績、廉”五個方面給我們闡述了“德”的首位重要性，結合當今的一些熱點問題并通過列舉身邊的一些例子，牛院長告誡我們應該操守怎樣的倫理道德、政治道德、職業道德以及心理品德。我認識到，無論從事什么職業，德字為先，以后的工作中，我也會時時刻刻反思自己，經常照照鏡子，切不可思想懈怠，放松對自己的要求。***教授給我強調：“雙師型”教師是高職教育對專業課教師的一種特殊要求，即要求專業課教師具備兩方面的素質和能力——一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質；二要類似工程技術人員那樣，有廣博的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，一定的組織生產經營和科技推廣能力，以及指導學生創業的能力

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和素質。要想在職業教育的事業上干出一些成績，成為“雙師型”教師是最基本的要求，當然做到這一點，我還面臨不少困難，這既是我的薄弱之處，也是我今后需要努力的地方。

崗前培訓結束了，正式的教師生涯即將開始，站在新的起跑線，我躊躇滿志、斗志昂揚。我一定時刻牢記李敏院長“干事、干實事、干創新的事”的諄諄教導，按照***副院長提出的發揚“鉆天拱地”干勁的要求，踏實勤奮，愛生敬業，爭取早日成為一名師德高尚的“雙師型”教師，為學院的發展做一份自己的貢獻！信心。以德立身，以身立教

做一名具備雙師素質，合格的高職院校教師 ——新教師崗前培訓總結

懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸的成為萊蕪職業技術學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的青年教師能夠盡快的適應高職教學工作，融入到萊蕪職業技術學院這個大集體，學院特意安排了崗前培訓。

雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富，囊括了職院師資隊伍建設、專業建設、高職教育理論講座、國內外職業教育概況、學院的教學管理規章制度、科研工作現狀以及人事管理制度等一系列專題講座。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。現將自己的心得體會總結如下。

一、對萊蕪職業技術學院有了初步了解，增強職業自豪感。

孟平院長首先在新教師培訓開班典禮中向我們介紹了萊蕪職業技術學院的概況。萊蕪職業技術學院是2000年10月經山東省人民政府批準成立的全日制普通高等院校。學院現有固定資產5.5億元，儀器設備總值5600萬元，館藏圖書65萬冊，建有138個專業實驗及實訓室，108個校外實習實訓基地。學院在職教職工682人，其中博士16人，碩士221人；教授28人，副教授有176人。全日制在校生10099人。學院現設有機電系、經濟管理系、計算機系、師范教育系、信息工程系、藝術系和工程技術系7個系，粉末冶金學院、軟件學院和生物電醫學技術學院3個學院以及新材料與新能源、智能玩具、生物技術、投資與理財、軟件技術、生物電醫學技術等17個研究所。形成了以工科類專業為主，經濟管理類、計算機信息類、文化藝術類等專業相互協調發展的專業結構。

經過十幾年的發展，學院的教育教學取得顯著成果。機電專業被評為山東省高校機械基礎實驗教學示范中心，數控中心被評為山東省首批數控加工仿真鑒定單位。機電一體化技術、冶金技術被評為山東省高職高專示范專業。機電一體化技術、生物制藥技術、應用電子技術、金屬材料與熱處理被評為山東省高校特色專業。

與此同時，孟平院長向我們提出了三點希望與要求：一是教書育人，關愛學生。要

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嚴格遵守教師行為規范，真正成為廣大青年學生的良師益友。二是強化學習，練好內功。要牢固樹立終身學習理念，不斷更新專業知識結構，提高專業素養和實踐技能，勇于在學院的改革和發展中作出新貢獻。三是愛崗敬業，開拓創新。必須堅持樂業、勤業、敬業，要始終保持充沛的精力、旺盛的熱情、活躍的思維，大膽創新，開拓進取，不斷提高教學質量和管理水平，在為學院的無私奉獻中實現自身的人生價值。

二、對教師高職教師這一職業有了更深刻的認識。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是我培訓前對師德的理解，認為只要按照課本上課，為學生答疑就可以了。而薛居寶老師通過“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。

愛崗敬業、樂于奉獻是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關愛學生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認真教書，把職業當做事業來做；就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質魅力為學生做表率；就必須成為能和學生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心理素質，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經驗；不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

三、集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。

通過對宋健老師“高職教師的知識與學習”專題講座的學習，讓我認識到要上好一門課除了要有好的教學方法外還必須認真鉆研熟悉專業人才培養方案；熟悉課程標準，第3/5頁

鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環節，合理分配教學時周。要上好一節課，就必須鉆研教學內容，了解學生，本著對學生負責的態度編寫教案，認認真真的備課。

裴敏莉老師的“雙師型教師及教學”講座讓我獲益良多，她深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學名師的風范，在講座中，她通過重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決于教學方法。雖然要將不同的教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。

課堂教學藝術的修煉可以總結為四個步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們現在剛步入高職教師這一行業，但是我們要很快的適應這項工作。我想學校要求系部給年輕教師安排導師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進入模仿期。先模仿其他優秀教師的教學方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學藝術的第一步，也是至關重要的一步，只有基礎建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認真向優秀教師請教學習，讓我們的教學步入正軌。

四、不斷地學習，繼續深造和參與實踐，使自己具備雙師素質。雖然雙師素質是學校要求的，但是高職教育的任務和培養目標以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經驗。

俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對人事規章制度專題講座的學習，才知道，學院有一系列鼓勵年輕教師繼續深造的政策，這為我們年輕教師繼續深造提供了政策支持，同時激發了我們對于繼續深造的積極性。現在社會發展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

李坤淑老師關于“精品課程建設”的講座，讓我看到我還是一名學科知識體系出身

第4/5頁 的教師，是一名昨天的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂應該沒有章節，而只有情境，只有在情境中學習才是工學結合。也可以說理論知識固然很重要，實踐經驗對高職教師來說更為重要，雖然我有過在企業工作的經歷，但是在教學上運用還是遠遠不夠的。為了讓自己具備工程師的經驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業去鍛煉，而且不能事實而非的去裝樣子，要把進企業鍛煉當做自己的工作去做，只有踏踏實實、兢兢業業的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實踐經驗。要想成為一名合格且具有雙師素質的高職教師，學習鍛煉從現在開始。

五、勇于探索，積極研究，用自己的知識為社會服務。

在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現狀及定位分析”專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、項目的推廣等等。而且學院還有學院科研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設立的，因此年輕教師更應該勇于探索積極地參研究，將自己的知識運用到應用研究領域，為社會服務。

通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在萊蕪職業技術學院的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。計算機系： 2011年3月13日

第五篇：敬業愛生,教書育人

主題：立德樹人，立教圓夢

《 敬業愛生，教書育人》

作者：林月珍 組別：小學

單位：廣州市白云區竹料第三小學 聯系電話：***

電子郵箱：Linyuezhen218@163,com 通信地址：廣州市白云區竹料第三小學

郵政：510545

敬業愛生，教書育人

看了在大山里執教18年的兩位老師的事跡。我深深體會到，他們在那么艱苦的條件下，每天爬天梯、懸崖，為了大山的孩子學到文化，18年如一日，愛生敬業，無私貢獻的精神，真值得我學習，與他們相比，我在廣州市白云的農村教書真得很幸福。

《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。作為一名教師應把“愛崗敬業鑄師魂”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

一、熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。

雖然我只是一名普通農村教師，沒有深邃的教育思想、高超的教育藝術，但我有執著的教育追求，在付出智慧與汗水的同時，培育桃李芬芳，收獲美麗人生，懷著責任，懷揣夢想，盡情享受教育的幸福。

我從教三十年，三十年如一日，用自己一顆母愛之心去愛著每一個孩子，用朋友之心去感動著每一位家長。在工作中我時時告戒自己，一定要看好孩子、教好孩子、熱愛孩子、培養孩子。我始終堅信：“愛，將是永不過時的主題！”

在平凡的工作崗位上我始終平等對待每一位學生，用十分的耐心、百分的愛心、萬分的真心澆灌著他們、培育著他們、呵護著他們！當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

二、以德為本，以育為綱，開創德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學術的傳授，更重要在于對學生的人文教育上，所謂“學高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學識，同時要具備崇高的品質。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學生傳授文化專業技能知識，同時要引導學生如何為人，特別要加強學生的思想道德教育。作為教師，是教學的主體，接觸學生的機會多，最容易通過教學等各個環節發現學生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導，不失時機地做好思想工作，就能達到指點迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復雜化與困難化。

2、借助師生間的情誼，以情感人，以德服人。在我的抽屜中，至今還保存著學生給我的信件，他們信中流露出對我的感激，使我心中體驗到了無比的快樂。當老師真好！曾經有四年級的一個學生，上課很認真，工作很積極，經常主動要求為老師做事情，老師都夸他。可在幾次課間十分鐘和同學的聊天中，我才得知這個學生喜歡在老師面前表現，博得老師的好感。但和同學相處并不好，經常用語言中傷同學抬高自己。發現了這情況，我馬上了解學生家庭的情況，原來這個學生家庭比較特殊，父母離婚，母親拋棄了他，從小就在別人歧視的眼光底下生活，有很強的自卑心，但也強烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。針對這種情況，我多次找這個學生談心，讓他自己說出家庭的情況，引導他暴露自己的思想，指出他該怎樣做，不該怎樣做。在談話中我用了一句后來他說能感動他一輩子，鼓勵他一輩子的話語：“你很懂事，如果是我的孩子，我會很放心。”為了這句話，為了讓我放心，他克服了很多原來形成的思想及行為障礙，最后成為老師同學都認可的好學生。

3、充分發揮教師在學生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業是神圣的，同樣在學生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經歷和感受，幫助學生認識生活，認識社會。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規范較差，自制力較弱的學生，應該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。

三、大膽創新，勇于奉獻，收獲成功

在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內 3 外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。課堂上，激發學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養學生的創新精神和實踐能力。如我在上綜合實踐活動主題《自我認識》，我精心設計教案，使學生積極投入探究活動中，真正體現了學生的主體地位。下面是“成長故事中的自我介紹”學生課堂活動相片：

成長故事中的自我介紹作品：

我沒有豪言，也沒有驚天動地壯舉，但我能夠以實際行動體現一個人民教師的高尚品質。工作上我任勞任怨。我愿在平凡的崗位上做出不平凡的業績，為我們學校的健康發展填上了一塊堅實的基石。

人們都說教師是“燃燒自己照亮別人”。我想只要我們擁有了這種蠟燭般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能真心努力地做好自己的工作；就會真心對學生，走進激情燃燒的歲月；就會用心靈點燃心靈；就會固守這份職業，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，做一名稱職、師德高尚的優秀教師。