第一篇：(敬業學習愛生)師德報告

敬業學習愛生

四年級張祥文

我是一名普通的年輕教師，從事教育工作14年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。我不能用華麗的語言來表述“師德”的內涵，因為我僅是一名普普通通的小學教師，三尺講臺就是我最大舞臺，十幾年的工作經歷告訴我“師德”包含敬業、學習、愛生這三方面最基本的內容。

一、敬業

敬業要求我們堅守工作崗位，盡心盡力做好本職工作，認真做好常規工作。14年來我堅持做到了恪盡職守，絕不隨意請假、離崗，努力完成學校分配的每項工作。

二、學習

從事教育工作十幾年，促進我不斷成長。成長靠的是什么？靠的是不斷的學習。平時我比較注重教育教學理論的學習。14年的工作，遇到不少的問題，有過彷徨，有過不解，甚至想過放棄，這時我就會靜下心來，反思自己的做法，查查資料，尋找最好的解決方法。我達不到才高八斗、學富五車的，也沒有很先進的教育理念，但我愿學，在學習中提升了我的素質，也幫我找到了很多解決教育教學問題的方法。學習促進了我的成長。

三、愛生

愛生就是心中時時、事事有學生，在對于教育教學工作時要把學生的發展放在首位。對學生的愛，也不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，尊重、平等對待每一個學生。對于學生的學習絲毫不松懈，對于學生的身體要給予全面、細致的關注。比如，6月27日早上全校集會進行捐款時，我發現我們班的李若堃同學身體不適，（他身體比較差，6月份半個月因

病請假）我及時帶他到校醫室，并第一時間通知其家長帶他就去醫院檢查、就診。第二節課后我又打電話向他家長了解他的病情。家長對我們細心關心他孩子的身體感到意外，這本是我們工作。我認為對學生的關愛要盡量做全、做細。猶如“春雨潤物細無聲”。

敬業是職業要求；學習是工作得以順利開展的潤滑劑；愛生是教師的天職。敬業、學習、愛生是“師德”最基本的內涵。

第二篇：敬業愛生

敬業愛生，辛勤育人 —我對班主任工作的幾點體會

我當班主任二十多年年，從一個默默無聞的青年教師，成長為一名有一定教育教學經驗的中年教師，走過了一條漫長的進取之路。工作中有失誤的苦惱，更有成功的快樂；有身心的疲憊，更有師生的關愛。我只是一名普通的班主任，沒有突出的成績，有的只是十幾年如一日的辛勤工作。下面，我向大家簡單匯報一下我工作中的一些做法，不當之處，請批評指正。

我覺得做一名教師，就應該熱愛教育事業，在教學崗位做出優秀成績；當一名班主任，就應該愛護自己的學生，為學生的成長盡心引航鋪路。愛學生，就應該對學生負責，教好學，管好班，無論何時何地都要盡心盡力。

培育學生，思想進步，品質優良

誰都知道，思想是行動的指南，理想是前進的風帆，品質是做人的保證。可是，班級工作中，如何經常有效的對學生進行教育還是大有學問。我對學生進行思想教育從不空談，而是根據學生的年齡特點和思想實際，選取典型事例進行啟發誘導。初中低年級的學生有愛聽故事崇拜英雄的特點，那就應該讓學生崇拜真正的英雄。如我選取《中國少年風采錄》中的少年英雄，他們有的助人為樂，有的身殘志堅，有的英勇無畏，有的刻苦學習，有的特長突出，有的為國爭光??，通過學習，在學生心中樹起榜樣的旗幟，揚起理想的風帆，培養做人的品質。初中高年級的學生，有切合實際喜歡競爭的特點，我就用學生耳熟能詳的事例進行教育，如一些重大的時事，往屆一些學有所成的學生的事例，培養學生的使命感，使他們看到榜樣就在身邊，成功就在眼前。

我想，一個班集體只有團結奮進，思想進步，才能樹立正氣。一個學生只有品質優秀，勇于進取，才是一個合格的學生。在一個班里，學生的思想狀況不盡相同，有的品學兼優樂于助人，有的學習雖好卻自私自利，有的學習雖差卻關心集體，有的不思進取還惹事生非，等等，我無時無刻不在對他們進行品質教育，因此我管理的班級秩序都相當穩定，多年來還沒出現多差的學生，也沒有教育不了的學生。

教育學生，勤奮好學，成績優秀

學習是學生的根本，放松了對學生學習要求的教師，不能算好教師。無論做什么事情，都要考慮到有利于學生的學習，有利于學生學習成績的提高。我覺得作為班主任，應經常督促學生的學習，為學生的學習創造良好的班級環境。我做班主任，始終把本班學生學習成績的提高作為工作中的重點，明確提出，學習成績不進步不能做班干部，學習成績不進步不能當先進，學習成績連續后退不能算合格的學生，在班中造聲勢，給學生以壓力。特別是對班干部，除了要求他們做好班級工作，要時刻注意自己的學習，給其他同學以榜樣，告誡他們學習下降會影響自己今后的前程，降低自己在同學中的威信。我還采取各種措施，鼓勵學生“比、學、趕、幫、超”，要求班干部幫助有潛質的后進生，鼓勵學生積極探討問題，鼓勵學生爭做“學習優秀生”和“學習進步生”，對表現突出的學生給予精神和物質獎勵，通過不懈的倡導，在班中形成一種學習的氛圍、競爭的氛圍。多年來，我管理的班級學習氣氛都相當濃厚，總能在學習上取得一些優勢，在統測中取得優秀成績。

關愛學生，寬嚴相濟，真誠相待

寬即寬容、諒解，決非放松不管，反而應該嚴格要求。我對學生從來都是高標準嚴要求，但也能體諒、寬容學生。因為學生畢竟是學生，活潑好動，興趣難以持久，自制力差，易犯錯誤，關鍵是看進步，看發展。有時學生做不到也不要著急，要學會寬容，學會等待。工作中，要一顆愛心對待學生，滿腔熱忱管理學生，從實踐看，只要是為班集體著想，為學生發展著想，不傷學生的自尊心，嚴厲的批評學生也能接受。總之，我們教師既要有母親般的寬容，又要有父親般的嚴厲；既要體現教師的和藹可親，又要表現出教師的氣質和尊嚴。我的觀點，一個教師能讓學生親而敬之是最高境界。多年來，我與學生建立了良好的師生關系，在學生中有較高的威信。因為，我對學生一視同仁、真誠相待，表揚的是他們的成績，批評的是他們的錯誤，體現的是對他們的關愛。

管理班級，以身作則，講究實效

誰都知道身教勝于言教的道理，如果一個班主任只會對學生侃侃而談，頤指氣使，必然會降低自己在學生中的威信，什么教導、談心，會大打折扣。因此，班主任的以身作則、率先垂范對優良班風的形成起重要作用。我意識到這個問題，在說的同時盡量幫學生做，解決工作中的難點重點。因為學生年齡小經驗少，有些工作會做不好，有時還會干不了，作為班主任，應急學生所急，想學生所想，帶領學生共渡難關。如有一學期我們班衛生區打掃廁所，本來里面臟學生就不想干，再加上長時間斷水，小便池里有大量的沉積物。我從家里帶來了雨靴，親自帶領學生打掃，清除了大量的雜物，終于解決了難題。現在的學生缺乏勞動鍛煉，打掃衛生很吃力，有時眼看天黑了還干不完。我總是盡量幫他們打掃，有老師的參與往往能很快解決問題。總之，做班主任一定要真抓實干，身體力行，只有這樣，才能求得班集體的和諧、進步和凝聚，才會贏得學生的理解、信任和尊重。

轉化后進，講究策略，持之以恒

對任何一個班，后進生都客觀存在，個別學生能量很大，管理不好，不但影響他的進步，還搞得班里不得安寧。我想當班主任首先要解決一個心態問題，既然有后進生，就得想辦法進行教育，哪怕花費大量的精力，誰不想班里的學生個個優秀！但要注意不要著急，后進生非一日形成，家庭、學校、社會都有責任。其實轉化后進生是班主任工作的一部分，往往在轉化后進生的過程中，才能鍛煉一個班主任的愛心、信心和耐心，顯示出班主任的教育藝術。我的經驗是對后進生的轉化要早抓、經常抓、反復抓。接手一個班，要經常同后進生談心，既要表揚又要批評，既要引導又要約束，既要信任又要監督，經過長期的教育、引導、感化，甚至是馴化，后進生總能有所進步，也就是說教育總能起到成效。如果經轉化后進變先進，其實這樣的學生本不該后進；如果經長期轉化還后進，也應該限制他的負面影響，不至于在班里成了氣候，以保護整個班集體的利益。教育學生，班主任還得有職業敏感性和預見性，我說的就是心里要裝著學生，能從當前大環境和學生的細微表現發現學生的不足，預見到學生可能出現的一些問題，把工作做在前面，做救火隊員的滋味往往都不太好受。如果遇到像有些教師說的“十年出現這么一個”情況，班主任的作用確實有限，學校領導的積極支持和學生家庭的密切配合必不可少，無論如何不能使他的伎倆達到施展。

勤奮工作，扎實進取，教書育人

一名班主任首先是一位任課教師，肩負著教學的重任，班主任更多的是在課堂上與學生相處，實際上，教與學密不可分，教與育也密不可分。因此，班主任首先要熱愛自己的專業，在教學上精益求精，刻苦磨練教學技藝，積極探求教學藝術，使自己的課教得興趣盎然，爭取優秀成績。每一個學生無不希望自己的班主任教學優秀，這與每一位班主任無不希望自己的學生學習優秀一樣。親其師，才能信其道，如果班主任在教學上不能有所長，在課堂上不能吸引學生，失去學生的興趣，就會給班級管理帶來困難。我從事教學近二十年，在教學上不斷進取，取得了一個又一個的優秀成績，這樣，也給班級管理帶來自信，也贏得了學生的信任和尊重。

多年的教育實踐，使我在班級管理中取得了一些成績，也贏得一定的榮譽，近幾年多次被評為萊鋼優秀班主任，這是對我長期從事班主任工作的肯定，也是對我辛勤工作的鞭策。我一定戒驕戒躁，把對學生的愛護投入到辛勤的班級管理工作中去，爭做一流教師，爭做優秀班主任。

第三篇：敬業愛生（推薦）

敬業愛生，師德惟馨

寶應開發區國際學校

華蕾

敬業、愛生，我認為是教師職業道德的核心，也是成長為好教師的關鍵。

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德，如：“當師之務，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學相長”；“學高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點就是要有愛心。

愛生和敬業是密切相連的。不愛學生，就談不上敬業；不愛所有的學生，更談不上敬業。學生千差萬別，作為教師，就要善于針對不同情況進行教育、引導，使他們都成長為祖國的有用之才。后進學生更需要老師的關愛。你多關心他，接近他，也就多了解他，收效就越大。我們班這學期新來了一位女生，長的眉清目秀，可就是見人就想躲開，開始我還以為剛來到一個新環境，可能有點認生，可上了幾堂課下來發現這位女生是因為成績趕不上別人，心里有點自卑，不愿和老師，同學交流，這樣下去學生的自卑心理會越來越嚴重，于是上課的時候，我經常鼓勵她發言，并及時給予表揚，漸漸的她發言的次數越來越多，聲音也越發響亮，自信了很多，我還利用課余的時間幫她補習功課，學習進步了很多，自信心也增強了很多，現在她不再見人就躲開，也愿意主動和我們大家交流了，看到她的一點一滴的進步，我的心里很欣慰。

作為一名小學數學教師，如何做到學生喜歡我，這是我一直追求的目標。我總結了三點：一是讓我的學生喜歡我這個人，二是讓我的學生喜歡我所教的學科，三是讓我的學生在我所教的學科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學。有一位教育家說過：“只有當你不斷的致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”要搞好教學，帶好學生，必須有深厚的基本功，不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法，有自己個性的教學心得。在這個新的環境里，盡管經歷了彷徨，經歷了猶豫，也經歷了艱難，但是我一直保持著做學生的那種心態，學而不厭，教而不倦。同時看到學生的一張張笑臉,一點一滴的進步,我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么構成了無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。”

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

我愿所有的教育工作者都有愛生、敬業之心，都能在如此美好的教育園地里培養出優秀的人才！

第四篇：愛生敬業創新師德讀書心得體會

“愛生、敬業、創新”師德讀書心得體會

新林二小

王雷

通過師德師風的學習，讓我深深的體會到：作為一名教師責任是多么重大。人們常說：“十年樹木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。

一、敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。我要把自己的愛心無私地奉獻給黨的教育事業，獻給每一個學生。用愛去教育學生，賞識每名學生，相信每名學生都能成才，使他們在老師的愛心呵護下健康地成長。為教育事業的發展、為社會的進步作出自己應有的貢獻。

二、愛生

“師愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴歷，比母愛更細膩。”一個教師只有熱愛學生，才會依法 執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力去教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。”教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。我經常跟家長說的一句話是：“好孩子都是夸出來的，你的孩子一點也不笨，每天回家多給孩子一點表揚，多給孩子一點信心，多給孩子一點鼓勵，孩子的將來不可估量。”

“千里之行始于足下，”做為一名多年從事教育工作的老師，我還有很多不足，我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更好地在道德和作風方面給學生以積極的影響。

第五篇：敬業 愛生 奉獻

敬業 愛生 奉獻------敬業主題心得體會

多年來，我帶著一顆赤誠的心和一股肯干的勁頭，帶著對教育事業的熱忱與對學生的愛，在教育的第一線上執著的追求著，用愛來灌溉、培育祖國的新一代。正是這份執著，我樹立“正己、敬業、愛生、奉獻”的師德師風，全身心地投入到教書育人工作中去。在上級領導、同事的關心指導、熱情幫助下，在平凡的崗位上譜寫了一曲為人民的教育事業奉獻青春的贊歌，深受家長贊許、學生愛戴，并贏得領導和同行的好評。

一、熱愛教育，熱愛自己的學校

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。在長期的教學實踐中，我一直把“愛”作為打開學生心靈的一把鑰匙。無論早上或者傍晚，都會用微笑迎接或目送每一個學生；課余時間，經常與學生一起聊天、一起活動，交流師生感情。我把純潔的師愛注入了對學生的關懷激勵、培育之中。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

三、面向全體，促進學生全面發展。

面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步和需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，使每一個學生都能有所收獲，身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發展之路。要促進學生全面發展。為適應激烈的國際政治、經濟、科技的競爭和我國社會主義現代化建設的需要，我們培養的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質。還應具有一定的創新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現代化，為學生的健康成長和發展打好各方面的基礎。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

四、身正為范，塑造人格魅力

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強的思維能力、流暢的語言表達能力、獨特的創造能力。總之，一個高素質的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責任心滋養責任心；一個高素質的教師，能以激情感染學生，促進學生的成長；能以智慧感化學生，促進學生的發展；能以責任心感動學生，促進學生的完善

在教育改革不斷深化的背景下，我始終堅信教師的高尚師德集中體現在愛崗敬業上。面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。

多年來，我一直擔任物理科教學工作。在實際的工作中，我抱著對全體學生負責、對學生所授的知識負責、對學生未來負責的強烈責任心，刻苦鉆研業務，認真閱讀、學習、研究、積累教育理論，拓寬自己的教學思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力，在實踐中，我以學生的全面發展為本，推行引導———探索———創新的課堂策略，強調學生對所學知識的主動探索和實踐體驗，讓學生參與知識形成的全過程，激發學生學習的興趣，優化課堂教學，促進學生主動學習，健康發展。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了二十四年，經過了許許多多多個日日夜夜，經歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔，因為教師是太陽底下最光輝的職業，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需繼續努力。作為一個教師應該主動地發展自己。要善于學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習，特別要向同事學習；要學習他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身成長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和自身成長的途徑。要勤于反思，不斷地完善自己。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提程式自己。要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創造性的工作中形成自己的教育教學風格。

在以后的教書育人工作中，我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去點燃事業之火，做學生愛戴的教師，做人民滿意的教師，做師德高尚的教師！