第一篇：數學優質課大賽觀后感

外出學習匯報材料

—山東省數學優質課大賽觀后感 4月17日至22日，受學校領導的委派，我和王敏老師有幸參加了在山東德州五中和九中舉辦的省級數學優質課的聽課活動。來自全省各地市的42位優秀教師進行了說課，18位教師進行了講課，專家和評委進行了總結性點評。這次聽課給了我們很大的震動，使我們大開眼界。

在這次聽課學習期間，我們始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟他們的優點，吸取精華。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對這次聽課的機會我們都十分珍惜。從第1天說課開始，來自濟南和東營的幾位老師精彩的說課就深深地吸引了我們，為了每天都能聽的清、看的見，我們都是提前近半個小時就在多媒體教師門口等著，力求每次都能坐在最好的聽課位置，幾天下來，雖然有些累，但確實學到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：

一、教師語言具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在這次評選活動中，來自濟南的教師普通話都非常的標準，語言都非常具有鼓勵性，再加上和藹可親的表情，讓學生情不自禁的就跟著老師走，學生的積極性很快就被調動起來了，能主動參與到學習的活動中去。其他地區的教師在語言上也是非常的簡潔、準確，沒有拖泥帶水的現象。這讓我們感覺到自身的不足，必須

在今后的教學過程中狠下功夫。

二、教師無一例外的都使用了多媒體

信息技術作為教學的輔助手段，在這次說課、講課的活動中，教師無一例外的都使用了課件。這就說明多媒體已經成為我們的課堂教學中一種非常重要的手段。

多媒體的使用一個最重要的效果就是“創設情境”，“創設情境”一是激發學生的學習興趣，另一方面就是激起學生認知上的矛盾沖突。很多老師都把數學與生活緊密相連，例如：西部地區的干旱、地球環境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術手段最根本的原則是要為課堂教學服務，要本著能優化我們的課堂教學這一原則。

《平行四邊形的性質》 一課的教學中有一位教師在情境引入時呈現給學生的是一個教室的場景,并讓學生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個情境是學生熟悉的，這樣一個生活場景的出現及問題的提出，馬上把學生的思維引向數學與生活的聯系上，讓學生可以用數學的眼光看待生活中的事物。再看濟南的一位老師《不等式性質》一課的教學，教師先給學生呈現了喜羊羊的動畫，然后問學生：“你們知道它是誰嗎？”學生回答“喜羊羊”。接著又呈現了灰太狼的動畫，又問“它呢？”“灰太狼。”接著拋出問題：“我們知道灰太狼經常給喜羊羊制造難題，現在幫助喜羊羊解決這幾個問題嗎？”學生的積極性馬上被調動了起來。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

各位參評教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有一位教師在《梯形》這一節的說課中設計了學具“七巧板”，利用七巧板兩塊或者三塊拼成一個梯形，在拼圖的過程中使學生加深對梯形的印象，并能讓學生從中發現梯形的幾種輔助線的添加方法。這種處理方式讓我們感到眼前一亮，既調動了學生的積極性，又能讓學生在愉快的活動中不知不覺掌握了新知。

還有濟寧十四中的蘇曉虎老師，在《不等式及其解集》一課的設計上把類比的思想貫穿始終。不論是定義還是解法，都是利用已學過的一元一次方程類比得到的。讓學生感受到類比在數學學習中的重要性。

四、體現數學學科本身的魅力

數學學科有其自身的特點：抽象、概括，嚴密而簡潔，數學之美也源于此。幾乎每節課的教學，教師都和學生歸納方法，例如《三角形內角和》一課歸納出 “剪拼”的方法，《平行四邊形的性質》一課中用到了由特殊到一般的驗證方法，《勾股定理》中用到了由猜想到證明的方法，這些都是數學轉化思想的滲透。數學不僅是抽象的、簡練的，數學也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達哥拉斯樹”。

幾天的聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，是我們要用很多的時間才能深刻領悟的。

這次聽課學習，對于我們來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現

實的問題。今天學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。我們堅信通過教育學院領導和老師對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰線上的精兵強將。更加至力于自己鐘愛的教育事業中，更加投身于教學工作中。

第二篇：數學優質課大賽觀后感

觀課后感

在這次觀課學習期間，我始終充滿激情，積極學習，用心去領悟他們的優點，吸取精華。觀是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的鄉鎮教師，只有多學習才能夠逐漸積累經驗。六位老師的講課深深地吸引了我，從他們的課堂上學到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：

一、教師語言具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在這次評選活動中，來自濟南的教師普通話都非常的標準，語言都非常具有鼓勵性，再加上和藹可親的表情，讓學生情不自禁的就跟著老師走，學生的積極性很快就被調動起來了，能主動參與到學習的活動中去。其他地區的教師在語言上也是非常的簡潔、準確，沒有拖泥帶水的現象。這讓我們感覺到自身的不足，必須在今后的教學過程中狠下功夫。

二、教師無一例外的都使用了多媒體

信息技術作為教學的輔助手段，在這次說課、講課的活動中，教師無一例外的都使用了課件。這就說明多媒體已經成為我們的課堂教學中一種非常重要的手段。

多媒體的使用一個最重要的效果就是“創設情境”，“創設情境”一是激發學生的學習興趣，另一方面就是激起學生認知上的矛盾沖突。很多老師都把數學與生活緊密相連，例如：西部地區的干旱、地球環

境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術手段最根本的原則是要為課堂教學服務，要本著能優化我們的課堂教學這一原則。

《平行四邊形的性質》 一課的教學中有一位教師在情境引入時呈現給學生的是一個教室的場景,并讓學生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個情境是學生熟悉的，這樣一個生活場景的出現及問題的提出，馬上把學生的思維引向數學與生活的聯系上，讓學生可以用數學的眼光看待生活中的事物。再看濟南的一位老師《不等式性質》一課的教學，教師先給學生呈現了喜羊羊的動畫，然后問學生：“你們知道它是誰嗎？”學生回答“喜羊羊”。接著又呈現了灰太狼的動畫，又問“它呢？”“灰太狼。”接著拋出問題：“我們知道灰太狼經常給喜羊羊制造難題，現在幫助喜羊羊解決這幾個問題嗎？”學生的積極性馬上被調動了起來。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

各位參評教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有一位教師在《梯形》這一節的說課中設計了學具“七巧板”，利用七巧板兩塊或者三塊拼成一個梯形，在拼圖的過程中使學生加深對梯形的印象，并能讓學生從中發現梯形的幾種輔助線的添加方法。這種處理方式讓我們感到眼前一亮，既調動了學生的積極性，又能讓學生在愉快的活動中不知不覺掌握了新知。

還有濟寧十四中的蘇曉虎老師，在《不等式及其解集》一課的設計上把類比的思想貫穿始終。不論是定義還是解法，都是利用已學過的一元一次方程類比得到的。讓學生感受到類比在數學學習中的重要性。

四、體現數學學科本身的魅力

數學學科有其自身的特點：抽象、概括，嚴密而簡潔，數學之美也源于此。幾乎每節課的教學，教師都和學生歸納方法，例如《三角形內角和》一課歸納出 “剪拼”的方法，《平行四邊形的性質》一課中用到了由特殊到一般的驗證方法，《勾股定理》中用到了由猜想到證明的方法，這些都是數學轉化思想的滲透。數學不僅是抽象的、簡練的，數學也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達哥拉斯樹”。

幾天的聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，是我們要用很多的時間才能深刻領悟的。

這次聽課學習，對于我們來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。今天學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。我們堅信通過教育學院領導和老師對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰線上的精兵強將。更加至力于自己鐘愛的教育事業中，更加投身于教學工作中。

第三篇：全區初中數學優質課大賽觀后感

全區初中數學優質課大賽觀后感

松柏中心學校：萬昌紅

2011年10月25-26日全區初中數學優質課大賽在實驗中學舉行，這次活動先由各校進行校內選拔再進行全區比賽，全區共有10名數學老師參與了本次比賽。

本次比賽由林區教研室組織，實驗中學承辦。教學內容由參賽教師自選，講課班級在實驗中學抽簽決定，在課堂上，各位老師向在場老師展示他們高超的教學基本攻以及教學方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實的好課。本人有幸參與了本次聽課活動，深有感觸。

一、深有感觸亮點很多：

1.每位教師都能熟練的應用現代化教學手段，PPT課件的應用、幾何畫板的動畫演示、精彩的視頻都向我們展示了數學老師緊跟時代的節奏，用現代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數學問題，將這些問題趣味化，形象化。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又實現了解決數學問題的效果。

2.有感于情境創設的有效性：創設問題情境是《數學課程標準》中的一個新亮點。它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗，使學生在生動有趣的情境中獲得基本的數學知識和技能，體現數學學習的價 1

值。然而創設的情境必須為我們的數學教學服務。如：宋洛中學學校的宋海燕老師用魔術表演來導入新課，激發了學生的學習愿望和參與動機，使學生主動思考問題，積極投入到自主探索、合作交流的氛圍中。

3.有感于課堂問題設置的有效性：課堂問題設置的有效性是指教師根據課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創設良好的教育環境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發性，能激發學生主動參與的欲望，有助于進一步培養學生創造性思維。在數學課堂教學中師生雙方都應以主體的身份參與到教學全過程中，圍繞課堂教學目標、內容，積極地、主動地提出有價值的問題，促使個體積極思維，增強提出問題、解決問題的能力，增強師生的創新意識。設問都激起了學生的思維上的探究，并且層層深入，意猶未盡。如實驗中學的柳東老師讓學生利用探索六邊形內角和的方法，探索多種方法探究多邊形的內角和，體會化歸的數學思想。

4.有感于一個數學老師應該具有的教學本領：如實驗中學的關泉老師，語言精練，標準的普通話，咬字清晰，講解數學知識時精練到位；松柏中心學校的黃全美老師，豐富的表情，課堂上與學生相處融洽，從一開始的自己面帶微笑到最后學生的面帶微笑；木魚中心學校的莫儒漢老師，板書清晰到位，用最快的速度寫出最好的字，準確的板書解題過程

2更是為學生做了一個好榜樣；同時大多數老師，引導學生得體到位，思維嚴謹，考慮周到。

二、也有幾點需要探討：

1.在數學教學的過程中，過分依賴多媒體，忽略了老師的示范作用，勢必學生的動手能力會大大降低。如教師在講直線.線段.射線的表示和畫法時，運用多媒體動畫展示的同時，再加上教師必要的示范，效果可能會更好。

2.通過這次活動，可以看出大多數教師特別是來自鄉鎮的教師都較緊張，一方面說明作為教師我們的基本功有待提高，另一方面也說明這種大型的活動組織參與的也較少。

總之，“一堂課，如果：一，有反映數學本質、激發學生興趣和求知欲望的問題情境，能引起學生積極思索，嘗試探究；二，在教學方法和手段上有突破難點的具體措施，幫助學生理解并實現有意義的學習；三，在教學設計和策略上有吸引人的亮點或創新，能引發同行思考、學習和借鑒，那么這樣的課或許就可以稱得上是一堂好課！”作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進入更高境界，還必須在以下方面下功夫：一是要勤學習研究；二是要勤思考推敲；三是要勤動手積累。使自己的教學經驗不斷豐富，教學技能不斷提高。

第四篇：全區初中數學優質課大賽觀后感

觀后感

一、深有感觸亮點很多：

1.每位教師都能熟練的應用現代化教學手段，PPT課件的應用、幾何畫板的動畫演示、精彩的視頻都向我們展示了數學老師緊跟時代的節奏，用現代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數學問題，將這些問題趣味化，形象化。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又實現了解決數學問題的效果。

2.有感于情境創設的有效性：創設問題情境是《數學課程標準》中的一個新亮點。它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗，使學生在生動有趣的情境中獲得基本的數學知識和技能，體現數學學習的價值。然而創設的情境必須為我們的數學教學服務。如：宋洛中學學校的宋海燕老師用魔術表演來導入新課，激發了學生的學習愿望和參與動機，使學生主動思考問題，積極投入到自主探索、合作交流的氛圍中。

3.有感于課堂問題設置的有效性：課堂問題設置的有效性是指教師根據課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創設良好的教育環境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發性，能激發學生主動參與的欲望，有助于進一步培養學生創造性思維。在數學課堂教學中師生雙方都應以

1主體的身份參與到教學全過程中，圍繞課堂教學目標、內容，積極地、主動地提出有價值的問題，促使個體積極思維，增強提出問題、解決問題的能力，增強師生的創新意識。設問都激起了學生的思維上的探究，并且層層深入，意猶未盡。如實驗中學的柳東老師讓學生利用探索六邊形內角和的方法，探索多種方法探究多邊形的內角和，體會化歸的數學思想。

4.有感于一個數學老師應該具有的教學本領：如實驗中學的關泉老師，語言精練，標準的普通話，咬字清晰，講解數學知識時精練到位；松柏中心學校的黃全美老師，豐富的表情，課堂上與學生相處融洽，從一開始的自己面帶微笑到最后學生的面帶微笑；木魚中心學校的莫儒漢老師，板書清晰到位，用最快的速度寫出最好的字，準確的板書解題過程更是為學生做了一個好榜樣；同時大多數老師，引導學生得體到位，思維嚴謹，考慮周到。

二、也有幾點需要探討：

1.在數學教學的過程中，過分依賴多媒體，忽略了老師的示范作用，勢必學生的動手能力會大大降低。如教師在講直線.線段.射線的表示和畫法時，運用多媒體動畫展示的同時，再加上教師必要的示范，效果可能會更好。

2.通過這次活動，可以看出大多數教師特別是來自鄉鎮的教師都較緊張，一方面說明作為教師我們的基本功有待提

2高，另一方面也說明這種大型的活動組織參與的也較少。

總之，“一堂課，如果：一，有反映數學本質、激發學生興趣和求知欲望的問題情境，能引起學生積極思索，嘗試探究；二，在教學方法和手段上有突破難點的具體措施，幫助學生理解并實現有意義的學習；三，在教學設計和策略上有吸引人的亮點或創新，能引發同行思考、學習和借鑒，那么這樣的課或許就可以稱得上是一堂好課！”作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進入更高境界，還必須在以下方面下功夫：一是要勤學習研究；二是要勤思考推敲；三是要勤動手積累。使自己的教學經驗不斷豐富，教學技能不斷提高。

第五篇：安徽省高中語文優質課大賽觀后感

安徽省高中語文優質課大賽觀后感

2012年12月13-14日，我有幸觀摩了安徽省高中語文優質課大賽，在為期兩天的時間里，登臺亮相的12位老師為我們帶來精彩紛呈的語文優質課，這12節優質課對在困惑與迷茫中前行的我們，有著啟示與引領作用，同時也讓人有更多的教學方面的思考。聽課觀摩以后，感慨頗多，對語文教學有耳目一新之感，一．老師自身素養的培養與提高

一堂優質課是一個老師綜合素質的展示。聽課者會注意做課的老師聲音是否悅耳，著裝是否得體，教態是否自然，書寫是漂亮，當然，更主要的是看他對文本的研讀理解，看他的課堂設計，看他的課堂機智，以及對課堂的掌控能力。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱贊的老師并不是容易的事。為人師者要在平時的教學中注重自身素養的培養，要肯鉆研，善思考，多學習，培養自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學的水平。只有平時養之有素，做課時才會得心應手。而如果平時對待工作滿不在乎，支差應付，是難以成為受歡迎的老師的。而本次參賽選手都是我省各地市的佼佼者，登上只樣的大賽平臺，可以想見他們也是殺出重圍。他們年富力強，上課時有的激情四溢，青春勃發，上課成為表演，課堂成了舞臺，學生成為角色，實在令人敬羨。恨自己才疏學淺，嘆自己生不逢時；有的老師沉靜如水，以情動人，讓我感受深刻的是蕪湖一中的一位女教師，二十幾歲的年紀，始終以南方女性的柔和和學生親密接觸，竟然讓學生在課堂上淚流不止，可見語文的魅力。使學生學會感恩，做到文以載道，知行合一。

二．課堂教學要精心設計

俗話說“萬事開頭難”，一堂課如何切入很重要。蔣明老師的課《合歡樹》的切入點很自然，很巧妙。他抓住了學生和青少年時期的史鐵生身上共有的叛逆天性，由此導入，自然而談地激發起學生閱讀文本的興趣，毫無生硬之感。一堂課也要有重點，讓學生學有所得。一節課的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而會面面未到。袁樹眾老師的課《貝多芬百年祭》，只選取“捕捉典型細節刻畫人物”這一點來作為本課的教學重點，真正做到了重點突出，效果不錯。

三．教學手段的運用

本次優質教學手段形式多樣：情景劇表演、人物訪談、繪畫展示、小組討論等。課堂形式豐富多彩，有效調動了學生的積極性。但我想，手段終究是手段，一堂課真正有效，不僅僅是形式的多樣，更主要的是老師要教會學生如何學習。如果學生能在老師的引領下，真正做到認真研讀教材，學會質疑，學會思考，學會解惑，那么何愁學習沒有效果呢？印象最深的是岳娟老師課堂上那個講《莊子》的小姑娘，真正是語出驚人呀！這才是真正有效地學習，因為學生有了學習的主動性，真正成為了學習的主人。老師如果能夠引領學生學會學習，成為學習的主人，這樣的教學才算得上是最有用最有效的吧。

四．淮北實驗高級中學的印象。校園校貌整潔大方，布局合理，設施齊全。在校學生6400多人，上課下課秩序井然，課間活動豐富，跑操場面壯觀，口號聲響徹校園，頗有生氣。因本次大賽公平公正，老師賽前僅有半個小時師生互動，學生來自高二年級各班，課堂上學生素質極高，一個個身著整齊亮麗的校服精神充沛，舉手發言，朗讀辯論，場面熱烈，朝氣蓬勃，積極向上。本次大賽，機會難得，通過觀摩，我深有感觸，作為教師，應趁大好年華，立志建業，應該不斷地充實自己，練就良好的教學基本功，還應有嚴謹的教學態度，不斷追求完美的精神，我最后用幾句話來做一總結吧，也是我的由衷的感受：單車千里赴淮北，歸來傷情滿心菲，三十而立已覺遲，哪堪天命發須白。眾興中學 曹成 2012 12 16