第一篇：2011年濮陽市小學數學優質課大賽感想

2011年濮陽市小學數學優質課大賽感想

聽了三天的小學數學優質課，我的感受頗多，使我受益匪淺，也使我深深地感受到：這幾年來我的事業已經荒廢了很多，外界的任何信息好像都與我隔絕了，我的心里感到一陣陣的發慌，這就是我嗎？那個意氣風發，追求上進的我嗎？還是把自己的收獲寫下來吧！

教師的素質非常高，城鄉差別很小，而且老師的角色扮演的很好，有的老師幽默風趣、有的老師沉穩、有的老師充分的調動了學生學習的興趣，真正和孩子們融合在一起，儼然和孩子們成了好朋友。讓孩子們都喜歡你，把老師和同學們的互動達到了極致。

教學方法的多樣化，有的老師用了啟發、探究的方法；有的老師運用了合作交流的方法；有的老師用了杜郎口的匯報式的教學方法；方法各式各樣。各種方法幾乎都起到了良好的效果。但教學有法、教無定法。沒有一種教學方法是十全十美的，其中有一種方法是非常好的，用一種方法深入探究，再融入其他方法，這是非常不錯的教學模式。

但在教學中有效的點撥是非常重要的，這樣才能真正起到啟發式的教學方法，有效的講授是不可缺少的，有的老師繞著圈的讓學生說出知識點來，顯然是不可取的，比如：在講“對稱”這一節時就應該老師說出：什么是軸對稱圖形，什么是對稱軸。不然同學們是說不清這些概念的，還容易混淆。

現在的教學已經有要求學生的學習達到“雙基”（掌握基本的知識、基本的技能）變為“四基”即掌握基本知識、基本技能還要掌握基本的數學思想、基本的方法和決策。用歸納、遞推的方法來替代傳統的灌輸式教學方法，這就是類比、化歸思想在教學中的滲透，可能我們用的時候沒有體會到，可是它已經滲透到了我們的教學中。比如：折一折、畫一畫、做一做，這些教學的各個環節都給了學生充分的活動的空間。讓學生動手操作，有效地鍛煉了學生的動手能力、想象能力、思維能力。

在以后的教育教學中，我們要在以下幾點上下功夫： 第一：在教學目標上下功夫，要合理的整合教材，訂立的教學目標要科學、適度，要透過現象看本質，要注意把握理解知識點的關鍵，用直觀的模型來理解抽象的問題。例如：在“角的初步認識”這一節中，我們老師不能用三角板來替代來講解“角”有的同學容易把三角板說成角。

第二：注意課堂中的細節問題，課件制作時要注意有編號，便于學生及時的反饋。還要注意去掉干擾課堂教學的因素，課件中吸引學生注意的一切不利因素都不要有。任何的不利因素都將會將學生的思維拉向不利于課堂教學的地方。另一方面，還要注意課堂的嚴謹，比如在畫“直角”時，要

正確的先點一個點，過這一點畫一條線，再拿三角板的直角頂點和這一點重合，一條直角邊和一直線重合，再沿三角板的直角的另一邊畫一條線，這樣我們就畫出了一個直角。老師的這一系列的演示在潛移默化的告訴學生你很嚴謹，你的學生在學習的過程中也會很細心、很認真的。

第三：關注學生的認知規律，例子到規律要至少有兩個例子，再來總結規律，在學生理解的過程中總結出的規律更容易掌握；根據小學生的認知規律，在教學過程中我的評價、激勵要跟得上，比如：可以用動作、語言、賞識的目光、一些小獎品等來激勵學生的學習興趣。

第四：在數學教學中，連和做是不可缺少的，有一些研究表明課堂上學生只看那么教學效果只能達到：20%，參與交流合作的收獲只有：30%—60%，而連和做學生的收獲將達到90%以上。可見在數學教學中連和做是不可缺少的，這就要求教師在備課時要將簡單的問題復雜化，通過現象看到本質，問題的出現要透視出問題的實質。

第五：數學與現實生活密切相關，在課程的導入中要加入生活情景的導入，一定要有生活情景的導入，數學的學習失去和現實生活的聯系將是枯燥無味的。

最后在教學的過程中要注意讀透教材，看出重點、難點，再設計教案。讓學生理解一個個環節，掌握每一個知識點。充分達到理想的教學效果。

在優質課大賽中，要關注評委和老師的感受，比如有一位教師再利用杜郎口的匯報式的教學方法時，在座的各位老師和評委都不知道什么內容，只是云里霧里的聽了一節課，什么收獲也沒有。

在認識角時，在角中出現弧度是有干擾的，弧度是張角的大小。

學習吧！只有學習你才不斷的進步！人說幾何很困難，難點就在輔助線。輔助線，如何添？把握定理和概念。還要刻苦加鉆研，找出規律憑經驗。圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。也可將圖對折看，對稱以后關系現。角平分線平行線，等腰三角形來添。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連。要證線段倍與半，延長縮短可試驗。三角形中兩中點，連接則成中位線。三角形中有中線，延長中線等中線。平行四邊形出現，對稱中心等分點。梯形里面作高線，平移一腰試試看。平行移動對角線，補成三角形常見。證相似，比線段，添線平行成習慣。

等積式子比例換，尋找線段很關鍵。直接證明有困難，等量代換少麻煩。斜邊上面作高線，比例中項一大片。半徑與弦長計算，弦心距來中間站。圓上若有一切線，切點圓心半徑連。切線長度的計算，勾股定理最方便。要想證明是切線，半徑垂線仔細辨。是直徑，成半圓，想成直角徑連弦。弧有中點圓心連，垂徑定理要記全。圓周角邊兩條弦，直徑和弦端點連。弦切角邊切線弦，同弧對角等找完。要想作個外接圓，各邊作出中垂線。還要作個內接圓，內角平分線夢圓。如果遇到相交圓，不要忘作公共弦。內外相切的兩圓，經過切點公切線。若是添上連心線，切點肯定在上面。要作等角添個圓，證明題目少困難。輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。假如圖形較分散，對稱旋轉去實驗。基本作圖很關鍵，平時掌握要熟練。解題還要多心眼，經常總結方法顯。切勿盲目亂添線，方法靈活應多變。

分析綜合方法選，困難再多也會減。虛心勤學加苦練，成績上升成直線。

本文章來自/201109/05/20110905212924.htm

第二篇：2012小學數學優質課大賽聽課心得體會

2012小學數學優質課大賽聽課心得體會

五一前，我參加了河南省小學數學優質課評選的聽課活動。三天聽了將近二十節課，感受頗多，下面我就談談我的聽課體會。

首先，參賽的優質課一個突出的共同點就是，整體設計都很好。無論是課件的制作、教學環節的安排、教師的點撥、啟發，還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞這節課要進行的話題，對舊知識的復習環節也設計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設置了很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。這是我們的教學過程中把握不好的一點。例如：本次大賽的王小玉老師，她講的《包裝的學問》一課也采取多媒體教學，首先出示幾個圖象讓學生看圖找信息，再讓學生提出問題。先讓學生估算，再獨立計算，然后小組交流。最后學生上臺扮演。整個環節銜接得很好。我聽完這節課的體會是：教師在課前做了充分的準備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運用現有的課件資源，采用板書課件互相變換，既發揮了信息技術的共享性作用，又節省了時間，同時提高了課堂教學效率。教者思維縝密，對知識系統可謂了然了胸，因此所設計的教學環節條理清晰，教學內容知識點不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當周全、細致，處處體現了新課程所創導的基本理念思想。

其次，這些課堂的拓展部分都關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案

全都傾倒在容器內，而不讓學生有任何其他的想法，以免節外生枝，其實這就是忽視了對學生創造性關懷，只會讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學生都可能在課堂上創造出奇跡，喚醒潛能。

第三，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。王珍老師在教學《認識分數》這一課時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她的課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界，彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。另外，還有好幾位老師都能聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課，真正體現了寓教于樂的教學理念。

第四，幾乎所有課堂上，學生們的發言聲一個個都情緒激昂、踴躍、洪亮，聽課的老師們都不禁發出嘖嘖的贊嘆聲，我也頗為感到神奇。它徹底改變了過去過于強調接受學習，死記硬背概念、法則、定理、公式，機械訓練的現象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取解決問題的能力以及交流，合作的能力。從這次聽課活動中，在一線教師這里充分體現了課改工作真正意義上的成功。例如：張廣萍老師的《小數加減法》一課，張老師整節課都是讓學生自己探究和小組合作的形勢來學習新知識。首先問學生喜不喜歡看動畫片《喜洋洋與灰太郎》？再讓學生講故事，然后以小組合作的形式

列出式子。讓學生自己得出結論。這樣既培養了學生解決問題的能力，又激發了學生學習數學的興趣。我們的學生在課堂中收益，使我們更加體會到學校教育要真正全面落實新課程標準，教師必須轉變觀念，掌握多媒體教學手段，成為學生的指導者和促進者，讓課堂真正成為學生的舞臺。

通過聽這些教學能手的課我也發現了與他們還有很大的差距。以后再教學中應注意以下兩點：

1．要精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。因此，應精心設計每一節數學課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的設計。

2．教學過程要精致

在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。應根據自己學生的知識水平、認知能力精心設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點，突破難點。

總得來說，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學習其他老師身上的優點，使自己更快地成長起來。2012、5、1

第三篇：數學優質課大賽觀后感

外出學習匯報材料

—山東省數學優質課大賽觀后感 4月17日至22日，受學校領導的委派，我和王敏老師有幸參加了在山東德州五中和九中舉辦的省級數學優質課的聽課活動。來自全省各地市的42位優秀教師進行了說課，18位教師進行了講課，專家和評委進行了總結性點評。這次聽課給了我們很大的震動，使我們大開眼界。

在這次聽課學習期間，我們始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟他們的優點，吸取精華。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對這次聽課的機會我們都十分珍惜。從第1天說課開始，來自濟南和東營的幾位老師精彩的說課就深深地吸引了我們，為了每天都能聽的清、看的見，我們都是提前近半個小時就在多媒體教師門口等著，力求每次都能坐在最好的聽課位置，幾天下來，雖然有些累，但確實學到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：

一、教師語言具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在這次評選活動中，來自濟南的教師普通話都非常的標準，語言都非常具有鼓勵性，再加上和藹可親的表情，讓學生情不自禁的就跟著老師走，學生的積極性很快就被調動起來了，能主動參與到學習的活動中去。其他地區的教師在語言上也是非常的簡潔、準確，沒有拖泥帶水的現象。這讓我們感覺到自身的不足，必須

在今后的教學過程中狠下功夫。

二、教師無一例外的都使用了多媒體

信息技術作為教學的輔助手段，在這次說課、講課的活動中，教師無一例外的都使用了課件。這就說明多媒體已經成為我們的課堂教學中一種非常重要的手段。

多媒體的使用一個最重要的效果就是“創設情境”，“創設情境”一是激發學生的學習興趣，另一方面就是激起學生認知上的矛盾沖突。很多老師都把數學與生活緊密相連，例如：西部地區的干旱、地球環境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術手段最根本的原則是要為課堂教學服務，要本著能優化我們的課堂教學這一原則。

《平行四邊形的性質》 一課的教學中有一位教師在情境引入時呈現給學生的是一個教室的場景,并讓學生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個情境是學生熟悉的，這樣一個生活場景的出現及問題的提出，馬上把學生的思維引向數學與生活的聯系上，讓學生可以用數學的眼光看待生活中的事物。再看濟南的一位老師《不等式性質》一課的教學，教師先給學生呈現了喜羊羊的動畫，然后問學生：“你們知道它是誰嗎？”學生回答“喜羊羊”。接著又呈現了灰太狼的動畫，又問“它呢？”“灰太狼。”接著拋出問題：“我們知道灰太狼經常給喜羊羊制造難題，現在幫助喜羊羊解決這幾個問題嗎？”學生的積極性馬上被調動了起來。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

各位參評教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有一位教師在《梯形》這一節的說課中設計了學具“七巧板”，利用七巧板兩塊或者三塊拼成一個梯形，在拼圖的過程中使學生加深對梯形的印象，并能讓學生從中發現梯形的幾種輔助線的添加方法。這種處理方式讓我們感到眼前一亮，既調動了學生的積極性，又能讓學生在愉快的活動中不知不覺掌握了新知。

還有濟寧十四中的蘇曉虎老師，在《不等式及其解集》一課的設計上把類比的思想貫穿始終。不論是定義還是解法，都是利用已學過的一元一次方程類比得到的。讓學生感受到類比在數學學習中的重要性。

四、體現數學學科本身的魅力

數學學科有其自身的特點：抽象、概括，嚴密而簡潔，數學之美也源于此。幾乎每節課的教學，教師都和學生歸納方法，例如《三角形內角和》一課歸納出 “剪拼”的方法，《平行四邊形的性質》一課中用到了由特殊到一般的驗證方法，《勾股定理》中用到了由猜想到證明的方法，這些都是數學轉化思想的滲透。數學不僅是抽象的、簡練的，數學也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達哥拉斯樹”。

幾天的聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，是我們要用很多的時間才能深刻領悟的。

這次聽課學習，對于我們來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現

實的問題。今天學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。我們堅信通過教育學院領導和老師對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰線上的精兵強將。更加至力于自己鐘愛的教育事業中，更加投身于教學工作中。

第四篇：數學優質課大賽觀后感

觀課后感

在這次觀課學習期間，我始終充滿激情，積極學習，用心去領悟他們的優點，吸取精華。觀是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的鄉鎮教師，只有多學習才能夠逐漸積累經驗。六位老師的講課深深地吸引了我，從他們的課堂上學到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：

一、教師語言具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在這次評選活動中，來自濟南的教師普通話都非常的標準，語言都非常具有鼓勵性，再加上和藹可親的表情，讓學生情不自禁的就跟著老師走，學生的積極性很快就被調動起來了，能主動參與到學習的活動中去。其他地區的教師在語言上也是非常的簡潔、準確，沒有拖泥帶水的現象。這讓我們感覺到自身的不足，必須在今后的教學過程中狠下功夫。

二、教師無一例外的都使用了多媒體

信息技術作為教學的輔助手段，在這次說課、講課的活動中，教師無一例外的都使用了課件。這就說明多媒體已經成為我們的課堂教學中一種非常重要的手段。

多媒體的使用一個最重要的效果就是“創設情境”，“創設情境”一是激發學生的學習興趣，另一方面就是激起學生認知上的矛盾沖突。很多老師都把數學與生活緊密相連，例如：西部地區的干旱、地球環

境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術手段最根本的原則是要為課堂教學服務，要本著能優化我們的課堂教學這一原則。

《平行四邊形的性質》 一課的教學中有一位教師在情境引入時呈現給學生的是一個教室的場景,并讓學生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個情境是學生熟悉的，這樣一個生活場景的出現及問題的提出，馬上把學生的思維引向數學與生活的聯系上，讓學生可以用數學的眼光看待生活中的事物。再看濟南的一位老師《不等式性質》一課的教學，教師先給學生呈現了喜羊羊的動畫，然后問學生：“你們知道它是誰嗎？”學生回答“喜羊羊”。接著又呈現了灰太狼的動畫，又問“它呢？”“灰太狼。”接著拋出問題：“我們知道灰太狼經常給喜羊羊制造難題，現在幫助喜羊羊解決這幾個問題嗎？”學生的積極性馬上被調動了起來。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

各位參評教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有一位教師在《梯形》這一節的說課中設計了學具“七巧板”，利用七巧板兩塊或者三塊拼成一個梯形，在拼圖的過程中使學生加深對梯形的印象，并能讓學生從中發現梯形的幾種輔助線的添加方法。這種處理方式讓我們感到眼前一亮，既調動了學生的積極性，又能讓學生在愉快的活動中不知不覺掌握了新知。

還有濟寧十四中的蘇曉虎老師，在《不等式及其解集》一課的設計上把類比的思想貫穿始終。不論是定義還是解法，都是利用已學過的一元一次方程類比得到的。讓學生感受到類比在數學學習中的重要性。

四、體現數學學科本身的魅力

數學學科有其自身的特點：抽象、概括，嚴密而簡潔，數學之美也源于此。幾乎每節課的教學，教師都和學生歸納方法，例如《三角形內角和》一課歸納出 “剪拼”的方法，《平行四邊形的性質》一課中用到了由特殊到一般的驗證方法，《勾股定理》中用到了由猜想到證明的方法，這些都是數學轉化思想的滲透。數學不僅是抽象的、簡練的，數學也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達哥拉斯樹”。

幾天的聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，是我們要用很多的時間才能深刻領悟的。

這次聽課學習，對于我們來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。今天學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。我們堅信通過教育學院領導和老師對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰線上的精兵強將。更加至力于自己鐘愛的教育事業中，更加投身于教學工作中。

第五篇：聽數學優質課感想

聽數學優質課感想

臨漳第一幼兒園

中三班

楊菲菲 作為一名剛剛轉崗成為幼兒教師的我，這次聽課對我的靈魂是一次很大的沖擊，同時也為我以后的課堂指明了努力的方向，現就我聽課中感悟最多、最深的地方與大家分享如下：

一、教學智慧突出

在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中學習，調動了幼兒參與活動的積極性。

二、教學方法多樣

教師靈活多樣的方法在各個課堂上充分體現了出來，李老師的“魔法棒”、郜老師的“熊寶寶”“熊媽媽”這些活動都給我留下了深刻的印象，使每個孩子都能緊緊地跟著老師的步調，一步步的走下來，完成課程的目標。

三、童趣的語言

要想別人接受你的話，那就要和他們一樣高，同樣要想和幼兒站在一起，那你就要使用他們的語言，這兩節課在這方面給我很大的教育，同樣也是我以后要努力的地方。

總之，聽了這兩個老師的課，我感到她們真正做到了讓孩子們在學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都用清晰的語言進行歸納小結。最后，我想說，我要在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把數學教學工作做的更好。