第一篇：中考前初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考前初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

第二階段：5月25日之前（二模后到三模前），第二輪復(fù)習(xí)，搞專題，提能力。

打破教材體系，專題歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力。

經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。

在這一階段，教師將前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié)，專題復(fù)習(xí)也就是歸納知識(shí)的復(fù)習(xí)，結(jié)合教材，打破體系，打破課與課、單元與單元、中國史與世界史的界限進(jìn)行比較對(duì)照、求同找異、縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)體系。也可以與時(shí)政結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

歷史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。歷史知識(shí)具有多樣化特點(diǎn)，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面知識(shí)。理清同一歷史時(shí)期各方面知識(shí)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交替，把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。但在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能單純地“縱”或“橫”地復(fù)習(xí)，而應(yīng)縱橫聯(lián)系，形成專題，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。另外，在專題復(fù)習(xí)時(shí)還要注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系(“歷史問題現(xiàn)實(shí)化”)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。

復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，要讓學(xué)生通過列表、編寫提綱等多種形式，將歷史知識(shí)前后上下、東西南北貫通起來，構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識(shí)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)，只有這樣，學(xué)生的掌握的歷史知識(shí)才不易遺忘，才不會(huì)混淆。現(xiàn)舉例如下：

中國近現(xiàn)代史專題：

1、近代侵略專題：⑴侵略戰(zhàn)爭（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、日本全面侵華戰(zhàn)爭）戰(zhàn)爭中的暴行（英軍強(qiáng)占香港島、英法聯(lián)軍火燒圓明園、旅順大屠殺、八國聯(lián)軍血洗北京城、南京大屠殺、三光政策）這些事件充分體現(xiàn)侵略軍的血腥與殘暴。⑵其他侵略事件（俄國侵占中國大片領(lǐng)土、阿古柏侵略新疆、九一八事變、七七事變、八一三事變），不平等條約：（中英《南京條約》、中日《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)通過不平等條約把非法侵占加以合法化，把侵略成果擴(kuò)大化。讓學(xué)生清楚哪些條約有割地內(nèi)容，哪些有開放通商口岸內(nèi)容，哪些有賠款內(nèi)容，哪些條約侵略出現(xiàn)新形式。

2、反抗專題

反抗專題（以人物為中心）學(xué)生經(jīng)常弄不清人物的身份，為此把它們分成這幾類型。清朝官員將領(lǐng): 林則徐、關(guān)天培、左宗棠、鄧世昌 共產(chǎn)黨員：楊靖宇、彭德懷 國民黨將領(lǐng)：張學(xué)良、楊虎城、佟麟閣、趙登禹、李宗仁民間團(tuán)體及代表：太平軍（洪秀全、李秀成）、義和團(tuán)。我們讓學(xué)生以歷史人物聯(lián)系相關(guān)事 1

件，從人物身上學(xué)到一些優(yōu)良品質(zhì)。

3、探索專題

舊民主主義時(shí)期的四次探索：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)

動(dòng)（弄清時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)派別，代表人物，目的，內(nèi)容，結(jié)果性質(zhì)，意義）

4、中共專題

（1）中共會(huì)議：中共一大遵義會(huì)議、中共七大、中共八大、十一屆三中全

會(huì)、中共十五大，讓學(xué)生認(rèn)清哪些會(huì)議在新民主主義革命時(shí)期召開，哪些在建國后召開的，哪些會(huì)議具有轉(zhuǎn)折意義，哪些會(huì)議中形成了中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

（2）革命專題：以新民主主義時(shí)期內(nèi)中共28年奮斗歷程中重大歷史事件為

主，抓住四個(gè)歷史時(shí)期即國共第一次合作、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期的重要事件。

（3）建設(shè)專題：以現(xiàn)代史中四個(gè)歷史分期的歷史特征為主干，以取得的重

大成就為重點(diǎn)。

建立：中華人民共和國成立

鞏固：西藏和平解放、抗美援朝、土地改革

建設(shè)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)（第一個(gè)五年計(jì)劃、三大改造）

政治建設(shè)：一屆人大并制定第一部憲法，錯(cuò)誤： 大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)、文化大革命

特色建設(shè)：改革開放、鄧小平理論、一國兩制、港澳回歸外交成就：一方針（求同存異）、一 政策（獨(dú)立自主的和平外交）、一原則

（和平共處五項(xiàng)原則）、五十年代、七十年代、二十一世紀(jì)的外交。

（4）黨的路線、政策、方針、原則、構(gòu)想、戰(zhàn)略專題，把零散的知識(shí)加以

系統(tǒng)化

路線：政治路線 ；社會(huì)主義建設(shè)總路線；黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線

政策：改革開放 ；民族區(qū)域自治政策；獨(dú)立自主的和平外交政策

方針：外交 ：獨(dú)立自主、求同存異 ；對(duì)臺(tái) 和平統(tǒng)一，一國兩制

原則：四項(xiàng)基本原則；外交：和平共處五項(xiàng)原則；對(duì)臺(tái)：一個(gè)中國的原則

構(gòu)想：一國兩制 ；

戰(zhàn)略：西部大開發(fā)

（5）歷史文獻(xiàn)類

《民報(bào)》、《新青年》、《雙十協(xié)定》、《共同綱領(lǐng)》、《中華人民共和國土地改

革法》、《中華人民共和國憲法》、《中美聯(lián)合公報(bào)》

（6）其他專題

A．理論類：毛澤東思想、鄧小平理論如果聯(lián)系世界史的話還有馬克思主義

B．口號(hào)類：“自強(qiáng)”與“ 求富”、“民主”與“ 科學(xué)”、“外爭主權(quán)、內(nèi)

除國賊”

C．詩詞歌賦歌謠類：

D．近代反動(dòng)政權(quán)：清政府、北洋政府、民國政府，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代

反封建的具體目標(biāo)以及他們的反動(dòng)代表。

E．統(tǒng)一戰(zhàn)線：兩次國共合作，也可聯(lián)系到國共兩次內(nèi)戰(zhàn)

（6）三農(nóng)問題

（毛澤東、鄧小平）聯(lián)系到今天社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三農(nóng)，關(guān)注民生

（7）熱點(diǎn)地區(qū)（東北、南京、北京、上海、臺(tái)灣、新疆、西藏、香港）

（8）重要人物：孫中山、毛澤東、周恩來、鄧小平，結(jié)合他們的歷史事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到重要人物對(duì)歷史的推動(dòng)作用

世界歷史專題

（1）國別史：美國； 英國； 法國； 俄國； 日本；德國

以美國為例：復(fù)習(xí)美國的發(fā)展史，我們可以按時(shí)間的先后順序?qū)⒚绹臍v史梳理成以下一條線索：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭——美國內(nèi)戰(zhàn)——美國在第二次科技革命中——美國在第一次世界大戰(zhàn)中——羅斯福新政——美國在第二次世界大戰(zhàn)中——冷戰(zhàn)的實(shí)施——“一超多強(qiáng)”時(shí)期的美國。

（2）三次科技革命專題：工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、第三次科技革命，重點(diǎn)放到發(fā)明家和重大成就，對(duì)人類的影響等方面

（3）世界大戰(zhàn)專題：第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)

原因、經(jīng)過（開始標(biāo)志、重大戰(zhàn)役、結(jié)束標(biāo)志、結(jié)果）、性質(zhì)、影響等，培養(yǎng)學(xué)生形成反對(duì)戰(zhàn)爭，熱愛和平的現(xiàn)代意識(shí)。

（4）資產(chǎn)階級(jí)革命和改革專題

英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭、法國大革命、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新

（5）國際關(guān)系專題

一戰(zhàn)前：三國同盟和三國協(xié)約兩大軍事集團(tuán)對(duì)立；一戰(zhàn)后：凡爾賽-華盛頓體系；二戰(zhàn)前：法西斯國家對(duì)外侵略擴(kuò)張 二戰(zhàn)后：美蘇對(duì)立的兩極格局；當(dāng)今： 暫時(shí)“一超多強(qiáng)”局面，世界格局向多極化方向發(fā)展，展示每一階段國際政治局勢(shì)的主要特征，有助于學(xué)生從整體上理解歷史

（6）工人運(yùn)動(dòng)專題

英國憲章運(yùn)動(dòng)——馬克思主義的誕生——巴黎公社——俄國十月革命（彼得格勒武裝起義）

（7）地區(qū)及國際組織

三國同盟和三國協(xié)約；國際聯(lián)盟；軸心國集團(tuán)；國際反法西斯聯(lián)盟；聯(lián)合國；歐共體和歐盟；北大西洋公約組織；華沙條約組織；亞太經(jīng)合組織；世界貿(mào)易組織。讓學(xué)生分清他們是區(qū)域性的還是世界性，是政治方面，經(jīng)濟(jì)方面，還是軍事方面的。

（8）國際會(huì)議

巴黎和會(huì)；華盛頓會(huì)議；慕尼黑會(huì)議；26國華盛頓會(huì)議；雅爾塔會(huì)議；萬隆會(huì)議；26屆聯(lián)大；上海APEC會(huì)議

（9）歷史文獻(xiàn)

《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》、《法典》、《人民憲章》、《共產(chǎn)黨宣

言》、《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》、廢除農(nóng)奴制法令、《凡爾賽和約》、《九國公約》、《國家工業(yè)復(fù)興法》、《慕尼黑協(xié)定》、《聯(lián)合國家宣言》、《北大西洋公約》，每一文獻(xiàn)的核心內(nèi)容，是哪一國家的法令，或者與哪些國家有關(guān)

（10）戰(zhàn)爭及戰(zhàn)役

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭——薩拉托加大捷、拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭、美國南北戰(zhàn)爭、第一次世界大戰(zhàn)——凡爾登戰(zhàn)役

第二次世界大戰(zhàn)（蘇德戰(zhàn)爭、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、柏林戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、太平洋戰(zhàn)爭、日本偷襲珍珠港、中途島海戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭、百團(tuán)大戰(zhàn)）、朝鮮戰(zhàn)爭（上甘嶺戰(zhàn)役）、科索沃戰(zhàn)爭，使學(xué)生認(rèn)清戰(zhàn)爭的性質(zhì)，分清戰(zhàn)爭與戰(zhàn)役的區(qū)別，了解戰(zhàn)役在戰(zhàn)爭中的地位

（11）思想運(yùn)動(dòng)及思想

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)：文藝復(fù)興——人文主義，思想啟蒙運(yùn)動(dòng)——啟蒙思想，工人運(yùn)動(dòng)需要——馬克思主義，這些思想影響了哪些政治運(yùn)動(dòng)，也可聯(lián)系中國歷史。

在做專題復(fù)習(xí)時(shí)，要注意兩點(diǎn)

1、一定要精心選擇配套習(xí)題，我們備課組經(jīng)過精心篩選，選擇了《中學(xué)歷史一本通》作為唯一的復(fù)習(xí)資料。

2、不要滿堂灌，要給學(xué)生思考、歸納和反饋的時(shí)間，否則效果不好。因此，講完一個(gè)專題，就做后面的配套練習(xí)，及時(shí)鞏固和提高。

第三階段：6月15日之前（三模前到中考前），第三輪，模擬考，強(qiáng)化練。強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合運(yùn)用，回扣課本，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)熱點(diǎn)，做好考前輔導(dǎo)。

初三歷史經(jīng)過基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段和專題復(fù)習(xí)階段后，進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的綜合復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，因此，教師必須講究復(fù)習(xí)方法，力爭用最少的時(shí)間，取得最大的效益，使每位學(xué)生的知識(shí)和能力都得到進(jìn)一步深化。本備課組及時(shí)收集周邊縣市的試卷和上網(wǎng)搜索相關(guān)模擬試卷以備用。在綜合復(fù)習(xí)階段，本組教師力求按照四個(gè)字去操作，即引、憶、記、練、評(píng)。

一、有目的、有計(jì)劃地“引”

綜合復(fù)習(xí)階段，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，應(yīng)將時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自行消化，但又不能每堂課都上自習(xí)，讓學(xué)生盲目看書，教師要有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。首先，教師應(yīng)明白什么是“引”。“引”是指教師根據(jù)教材，結(jié)合考綱把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到考點(diǎn)上，啟迪學(xué)生進(jìn)行思維。教師在引導(dǎo)的過程中，既要主動(dòng)點(diǎn)撥，又不包辦。其次，明確“引”什么。教師按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)內(nèi)容中，根據(jù)考綱和已往（近五年）中考已經(jīng)考過的內(nèi)容，提示學(xué)生本次復(fù)習(xí)的考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和熱點(diǎn)，抓住這“四點(diǎn)”向?qū)W生講透徹、講清楚。再次，掌握“引”的要領(lǐng)。要在課堂上“引”好，并達(dá)到預(yù)期效果，教師必須在備課上下苦功夫，在宏觀上做到“五備”：備大綱、備教材、備考綱、備學(xué)生、備教法。在微觀上做到“備五點(diǎn)”：備考點(diǎn)、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備熱點(diǎn)、備能力點(diǎn)。

二、自覺自主地“憶”

根據(jù)教師所“引”的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)大膽地開動(dòng)機(jī)器，展開聯(lián)想，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并尋找解決問題的辦法，這就要求學(xué)生在宏觀上進(jìn)行發(fā)散思維，充分

回憶每次所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并將同類事物進(jìn)行比較，找出其不同的特征，對(duì)不同事物進(jìn)行對(duì)比，找出其相同點(diǎn)，如中國的戊戌變法和日本的明治維新，是同類事物，經(jīng)過比較可得出問題：為什么中國的戊戌變法失敗了，而日本的明治維新卻成功了？其次在微觀上要求學(xué)生進(jìn)行集中思維，由淺入深、由表及里地分析。先弄清是什么，再想為什么，最后預(yù)示著什么。特別要聯(lián)系實(shí)際，得出啟迪。在“憶”這一環(huán)節(jié)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

三、查漏補(bǔ)缺地“記”

通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主地“憶”，然后讓學(xué)生用最短的時(shí)間閱讀教材，學(xué)生自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的“憶”與教材的內(nèi)容不相符，出現(xiàn)張冠李戴、知識(shí)錯(cuò)亂、甚至相反的現(xiàn)象或者根本無法進(jìn)行“憶”。說明教材所引的內(nèi)容學(xué)生還沒有掌握或完全掌握。怎么辦？只有立即讓學(xué)生插漏補(bǔ)缺地“記”。“記”是指先理解，再記住，然后聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用。

四、有針對(duì)性地“練”

發(fā)動(dòng)題海戰(zhàn)是大多數(shù)教師在綜合復(fù)習(xí)階段的殺手锏，很容易出現(xiàn)盲目性，為了克服這種盲目性，教師在備課上下功夫，根據(jù)自己所“引”的“五點(diǎn)”內(nèi)容，結(jié)合考綱，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和能力，參考其他一些資料，選擇有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，教師的時(shí)間緊，任務(wù)重，精力有限，因此，對(duì)訓(xùn)練題的批改可以讓中上成績的學(xué)生交叉改，中下成績的學(xué)生當(dāng)面改，注重考知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，并要求學(xué)生錯(cuò)題重做。

另外練習(xí)要有兩點(diǎn)注意

1、這一時(shí)期所做的試卷要靠近中考模式，最好做中考樣板試卷，讓學(xué)生從形式上、時(shí)間分配上對(duì)中考有一定的了解，避免中考時(shí)產(chǎn)生陌生感。

2、要注意加強(qiáng)學(xué)生的涂卡練習(xí)和提高學(xué)生的答題技巧。注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題能力，學(xué)會(huì)理清答題思路和方法。每次考試都有一部分學(xué)生因?qū)忣}不清，粗心大意，導(dǎo)致不必要的失分。所以在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，在這方面要多加指導(dǎo)。在審題過程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范表達(dá)，要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，堅(jiān)持史論結(jié)合。重視理解，融會(huì)貫通。

五、全面透徹地“評(píng)”

每次訓(xùn)練下來，教師都要認(rèn)真地閱卷，分析總結(jié)，根據(jù)“錯(cuò)題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問題，并與學(xué)生交談，收集信息，然后在課堂上集中評(píng)講，不僅評(píng)講正確的答案，更重要地評(píng)講審題、解題的方法，評(píng)講解題的思路，分析錯(cuò)誤的原因，以及今后應(yīng)注意的問題，再舉一反三，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。

今年中考要注意以下幾個(gè)歷史事件：

第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園時(shí)搶走（法國拍賣鼠首、兔首）

西藏民主改革50周年

臺(tái)灣問題（去年到今年臺(tái)灣很不太平，事件頻發(fā)，所以我們要給予一定的重視，從歷史的角度去認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的一些問題，對(duì)臺(tái)灣問題做個(gè)歸納、總結(jié)）

澳門回歸（10周年紀(jì)念）；科索沃戰(zhàn)爭（距今10年）

劉少奇逝世（40周年）

新中國成立60周年

五四運(yùn)動(dòng)90周年、巴黎和會(huì)召開90周年；

虎門銷煙170周年

法國大革命220周年

英國《權(quán)利法案》頒布320周年

拿破侖的霧月政變奪取政權(quán)（1799年，距今210年）

世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)1929——1933年，距今80年

二戰(zhàn)的爆發(fā)1939年，距今70周年

1979年蘇聯(lián)出兵占領(lǐng)阿富汗（距今30年）；1989年蘇聯(lián)從阿富汗撤軍(距今20年)

關(guān)注實(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，從實(shí)事和熱點(diǎn)中追尋歷史，實(shí)現(xiàn)政史結(jié)合。

綜上所述，中考前歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考試說明、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)，專題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵。

初三歷史備課組

第二篇：初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

歷史備課組

后一階段的復(fù)習(xí)安排如下

一、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練 六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)是什么呢？就是《歷史考試說明》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。此外，我們認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)第一、二、三、四單元，下冊(cè)第一、二、三單元，九年級(jí)上冊(cè)第四、六、七單元，下冊(cè)第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于上述內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，我們每兩周進(jìn)行一次周練，每月進(jìn)行一次考試，每次周練、月考的內(nèi)容都是滾動(dòng)式的，帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

二、注重應(yīng)試能力的提高 基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時(shí)間。

第三篇：初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

歷史學(xué)科中考越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，考題靈活，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求，給當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題。加之歷史學(xué)科中考內(nèi)容多、復(fù)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，初三歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃、系統(tǒng)的進(jìn)行，既要注意歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)注意歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練。在以后的復(fù)習(xí)工作中我計(jì)劃分為三個(gè)階段。

第一階段：全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，拓寬知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。

在這個(gè)復(fù)習(xí)階段要依據(jù)課本逐冊(cè)、逐課的全面復(fù)習(xí)，要注意不要搞成上新課。而是要為學(xué)生提示出這節(jié)課的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和概念。要在“精”字上下功夫，即講課時(shí)要語言精煉，線索清晰，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)；時(shí)間和空間概念明確；多設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生分析、發(fā)言、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，使每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。

第二階段：專題歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系。

經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。所以在這階段，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對(duì)照，辨其異同，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如將中國近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史，中國人民革命斗爭史、中華人民共和國史、綜述部分等幾個(gè)專題。而將世界近現(xiàn)代史劃分為資本主義發(fā)展史、國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史、民族解放斗爭史及國際關(guān)系史等幾個(gè)專題。

第三階段：綜合鞏固，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)、熱點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識(shí)。既要有一定的跨度，又要有一點(diǎn)的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。

另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過練題對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測(cè)、月考等，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使能力得到培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，因此要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問題，如港澳臺(tái)問題與祖國和平統(tǒng)一大業(yè)、日本右翼勢(shì)力否認(rèn)侵華史實(shí)、中國與美日關(guān)系、等等。結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

此外，學(xué)科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個(gè)重要?jiǎng)酉颍w現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的考查，學(xué)科之間的綜合考試常見的有歷史與語文（撰寫歷史小論文）、歷史與政治（熱點(diǎn)分析）、歷史與地理（識(shí)圖題）、歷史與數(shù)學(xué)（歷史圖表數(shù)據(jù)的分析）等.總之,初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)，專題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體.

第四篇：初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

梅溪鎮(zhèn)中心學(xué)校初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。

2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

3、運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排：

第1-5周九年級(jí)歷史下冊(cè)（新課）10課時(shí)

第6周第一次月考

第7-9周七年級(jí)歷史上、下冊(cè)（復(fù)習(xí)）6課時(shí)

第10周期中考試

第11-13周八年級(jí)歷史上、下冊(cè)（復(fù)習(xí)）6課時(shí)第14-15周九年級(jí)歷史上、下冊(cè)（復(fù)習(xí)）4課時(shí)

第16-17周湖南地方文化常識(shí)（復(fù)習(xí)）4課時(shí)

第18周第三次月考

第19周考前模擬訓(xùn)練及講評(píng)2課時(shí)

第20周中考

三、復(fù)習(xí)措施：

1、教者認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；

2、認(rèn)真分析初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)，研究“永州市2009年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試

卷·歷史”，把握中考方向；

3、仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；

4、教研組分工明確，責(zé)任到人，每人按時(shí)出好每冊(cè)復(fù)習(xí)綱要，打印及時(shí)并保證清

晰，發(fā)放到每位學(xué)生手中；

5、科學(xué)、嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習(xí)資料；科學(xué)、有

效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料；

6、搏眾家之采，取眾家之長。多途徑、多手段收集名校地復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)資料，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量；

7、對(duì)全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)好歷史的重要性，并能以

積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去；

8、復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。

最后，我們?nèi)M同志要樹立信心，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，低起點(diǎn)，高質(zhì)量，努力把歷史學(xué)科

打造成我校新品牌，為每位學(xué)生的中考出一份力，為學(xué)校的中考目標(biāo)盡一份心！

梅溪鎮(zhèn)中心學(xué)校初三歷史教研組

2012年5月2日

第五篇：初三歷史備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三歷史備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三的歷史已納入中考總分，可以說是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。我們初三歷史備課組，針對(duì)上學(xué)期在全區(qū)的排名及09年中考我校制定的目標(biāo)，本學(xué)期今年的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史中考這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭取在中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績。特制定初三歷史備課組本學(xué)期的工作計(jì)劃，內(nèi)容如下：

一、努力作好初三的教學(xué)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，中考說明

09年中考考初中三年6本書內(nèi)容，今年初一內(nèi)容首次納入中考，這就需要我們整個(gè)備課組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，09年中考說明，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、中考說明的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對(duì)日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。另要定期加強(qiáng)集體備課。

3、狠抓課堂效率，注重中考知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭取當(dāng)堂掌握。我們力爭：講課內(nèi)容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

4、做好統(tǒng)測(cè)，每冊(cè)書統(tǒng)測(cè)一次

5、充分利用課堂、早、中自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況

6、加強(qiáng)與班主任、同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

歷史教師所帶班級(jí)多，涉及的人頭也就多；而初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和班主任、其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭取不落掉任何一個(gè)學(xué)生。

二、時(shí)間與授課內(nèi)容安排

授課時(shí)間內(nèi)容

第一周完成九年級(jí)下第二冊(cè)

第二周到第五周中國歷史（八上、八下）的單元復(fù)習(xí)和測(cè)試

第六周到第七周中國古代歷史七年級(jí)上冊(cè)的單元復(fù)習(xí)和測(cè)試

第八周到第九周九年級(jí)內(nèi)容復(fù)習(xí)，迎接區(qū)第一次大面積檢測(cè)

第十周至第十二周中國古代歷史七年級(jí)下冊(cè)的單元復(fù)習(xí)和測(cè)試

第十二至十七周綜合復(fù)習(xí)和測(cè)試

以上是我校幾個(gè)備課組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)。另外，初三英語組的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃也在如期制定之中。他們決心繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校領(lǐng)頭羊的作用，爭取中考成績?cè)谌h中游，為實(shí)現(xiàn)我校中上游的奮斗目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我們螺田中學(xué)初三年級(jí)組全體同仁將同心同德，向全面優(yōu)質(zhì)努力；為09中考盡早準(zhǔn)備，全面復(fù)習(xí)，全面關(guān)心學(xué)生，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，實(shí)施提高理科，穩(wěn)定文科的戰(zhàn)略決策，向著中上游的奮斗目標(biāo)前進(jìn)！