第一篇：站在人生的高度看待學生的成長

站在人生的高度看待學生的成長

------學習《中小學教師專業標準》有感

今年暑假，我有幸參加了山西省初中教師遠程培訓，并且學習了《中學教師專業標準》。在學習中，我仔細研讀，靜心體會，可以說受益匪淺。尤其是《中學教師專業標準》中突出強調:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。通過學習，使我在收獲了許多相關知識的同時，也受到了不少的啟發。

通過學習，我懂得了“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現在學生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師；“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。

一、教師首先要熱愛中小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心，責任心，耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和領路人。教師要有高尚的師德師風，全心全意為人民服務的意識。十年樹木，百年樹人。教育需要的是長期的堅持，需要愛心的呵護。教師是人類靈魂的工程師，也是太陽底下最光輝的職業。在教師的言傳身教中，教師的一言一行將在潛移默化中對學生產生深刻的影響。黨把這個光榮的使命交給了我們，家長們把孩子放心地送到我們手中，我們怎能辜負這份責任與希望，我們要全心全意為人民服務，用腳踏實地的行動，積極地投入到教育這份偉大的事業中。

二、教師要有強烈的責任感和一顆赤誠火熱的愛心，在教育教學工作中我們要始終堅持以學生為本。胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上說：“中國的未來發展，中華民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育。” 天下興亡，匹夫有責。我們要站在國家的高度，對國家負責，對民族負責，對人民負責，認真地搞好自己的教育教學本職工作。我們所教育的每一個孩子都是其父母的寶貝，是一個個正在成長需要教育需要愛護的人，我們作為教育者，應該像愛自己的孩子一樣去關愛他們，幫助他們，教育他們。作為教師在日常的教育教學工作中一定要重視學生身心健康發展，保護每一位學生的生命安全，尊重他們的人格，維護他們的合法權益，平等對待所有學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，尊重學生的個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心健康發展的不同需求。

三、教師每天都面對新的教育理念的挑戰,每時都面對新知識的困

擾,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后，知

識的匱乏，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職后教育現

實的需要,也是教師職業自身發展的需要。為了滿足這種需要,我要始終

有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變萬化的危機感,樹立終

身學習的意識。作為一名教師，只有不斷地提高教師學科素養和教育教

學能力，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人的重任。所以要抓住這次難得的國培培訓機會，從而不斷地學習新的教育

教學理念，在學習中不斷提升自己，提高自身素質，完善自我。

四、教師要有良好的個人修養與行為習慣，樂觀向上，熱情開朗，有親和力，善于自我調節情緒，保持平和心態，勤于學習，不斷進取。

衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

總之，通過這次的學習，我在思想上有了更大的進步，我將更加嚴

格的要求自己，認真從事教育教學工作，努力學習，不斷進步。

通過對《中學教師專業標準》的學習，結合初中數學的學科特點和自身的數學教學實際，做了深刻的反思，并且明確了自己今后在教學行為方面應該調整的方向。

一、在教學工作中，我知道學生是有思想、有感情、有尊嚴、活生生的人，因而能充分尊重學生的人性、人格、人權，對學生多有信任、理解和寬容，與學生的關系也較為和諧。但不可否認的是受急功近利思想的影響，在處理課堂問題時，有時不免態度粗暴，給某些學生的身心發展帶來了負面影響。

二、在以后的教學中以獻身教育，甘為人梯作為自己職業道德追求的最高境界。作為一名農村初中教師除了培養自己全心全意為學生服務，為社會服務的崇高品德、熱愛教育事業，獻身教育事業的品德外，還必須把熱愛學生、誨人不倦作為職業道德修養的基本原則。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切“，把自己的全部心血灌注到學生身上，用“愛生如命”，“愛才如命”的思想感情去教育學生，感染學生，要善于培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，特別是對后進學生，不厭惡、排斥，而要多加關照，以極大的熱情和耐心教育他們，感化他們。“精誠所至，金石為開”。要始終如一的相信后進的學生，通過自己的耐心教育，是可以轉變為優秀學生的。

三、在數學教學過程中，要切實提高自己的教學能力。作為一名農村中學的數學教師，由于受主觀和客觀條件的限制，在教育教學過程中往往會出現力不從心之感。特別是面對生情復雜、學困生量多且轉化難度大這一實際情況，自己有時會覺得無能為力。結合幾天的學習，自己認識到培養和加強的教學能力的重要性和必要性，也明確了自己以后的努力方向：

1、堅持“師德為先”，要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將 教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。只有這樣才能做學生的指導者和引路人。

2、堅持“學生為本”，注重每一個學生全面發展與個性差異相統一的個性需求。它強調學生主體地位，要求教師遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，促進每個學生主動、活潑地發展，在尊重學生人格基礎上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，誘發他們學習動力，調動他們學習興趣，完成由“要我學”到“我要學”的轉變，讓學生真正認識到學習對自己、對家庭、對祖國的意義，成為他們自然本能流露的行為。

3、堅持“能力為重”，培養良好的思維習慣和適應社會的能力。《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與 評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對中學教師的專業能力提出具體要求。以下五個方面體現出鮮明的時代精神和教育發展的特點。第一，對教師能力的 要求處處體現“學生為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代 發展的新需要，如要求教師“幫助中學生建立良好的同伴關系”、“現代教育 技術手段滲透運用于教學中”等。第三，關注中學教師專業能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思 與發展能 力。

4、堅持“終身學習”，養成主動學習持續學習的良好習慣。《中學教師專業標準》對教師“終身學習”理念要求有三點： 一是學習國內外先 進教育理論、經驗和做法；二是學習新鮮知識及注重文化含量；三是秉持持續發 展意識和能力，成為終身學習典范。作為教師，要終身學習的觀點，向大自然學習、向社會學習，生命不息，學習不止。繼續參加多種形式的培訓和學習，不斷汲取新觀念。經常性地開展新課程培訓、教研交流是保持教學創新的源動力。因而作為一名語文教師要積極主動的參加各種形式的培訓學習，在學習中完善自己、提高自己的教學能力。

總之，我相信，通過自己的努力，自己經營的這方園地，必將結出累累碩果。要培養出德智體美全面發展的社會主義事業接班人，就必須把《中學教師專業標準》轉化為教師的實際行動，貫徹落實到教育教學工作中去。

一、學習體會

從這次培訓要求來看，我們必須要樹立起終身學習的觀念，抓住平時的點滴課余時間多讀點書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型、發展型、合格型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，在今后教學中及時總結得失，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，做個科研型教師。

二、具體措施

1、教學實踐方面

根據自己學科特點，立足課堂實踐，形成有自己獨特的教學風格。在新

課標理念指導下，積極向自己身邊有經驗的教師請教，敢于實踐，積極開設校級以上公開課，積極參加優質課評比或創新大賽，在實踐中反思，在反思中學習，在教

學、學習中成長和提升。

2、教育科研方面

從自身實際出發，為更好完成自己教學任務，更好的提高自身專業技術水平，我將積極參與課題研究，開展教學研究，積極撰寫有質量的教學論文。學會自我反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，用發展辨證的觀點看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的教學實踐中。

3、學習能力提高方面

為了自己的教育教學效果盡快地提高，探究、學習、實踐是至關重要的途徑，今后我將廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習與自己學科特點有關的知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構。具體做法如下：

1）、了解一些常見的數學教學雜志：如：中學數學教師、中學教學參考、數學教學與探討、數學天地等。

2）、多讀一些理論書籍：如：教學論、數學教育心理學、并做好讀書筆記，寫好學習心得體會與反思。

3）堅持定期做中考試題，把握中考動向，有效指導課堂教學。

4、師德修養方面

教書育人，自尊自律，有人格魅力、學識魅力。學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

5、貫徹新課程改革的精神

遵循“因材施教”原則。對每一個學生深入了解，繼續做好對學生的多元評價，堅持以人為本的原則，發揮學生的特長。尊重學生的個體差異；信任學生，就是對學生不放棄、不拋棄。促進教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。造就德智體美全面發展的社會主義接班人、高素質的勞動者、拔尖創新人才。

第二篇：態度決定人生高度

國旗下的演講，《態度決定人生高度》

首先，讓我們共同來思考一個問題，什么是態度?對于這個問題我們會有很多答案。在我看來，態度是一種心態，是一種看法，是一種觀點，更是一種追求、一種精神、一種信念。每一天，我們都在不停地做著這樣或者那樣的決定，有時我們去選擇，去堅持，有時我們去拒絕，去放棄，而左右這些決定的，恰恰就是我們對事物的看法和態度。對于每一個人來說，無論是為人處事還是學習生活，態度至關重要，它決定了我們生活中太多。態度是世界上最神奇的力量，它左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動。一個人用什么樣的態度對待生活，就有什么樣的現實生活。積極的態度可以使我們到達人生的頂峰，盡享成功的快樂和美好，消極的態度使我們一生陷于困難與不幸之中。態度影響我們的事業、生活，決定我們的人生成敗，態度決定人生高度。

對于我們學生來說，應該保持怎樣的態度對學習與生活呢？對學習，端正學習態度是前提，能夠抱著想學、肯學、好學的態度才是最重要的。然而，我們身邊出現的態度問題卻屢見不鮮，這些大大小小的問題大多都是消極的學習態度所致。“世上無難事，只怕有心人”古語早就教導了我們，做任何事情都必須有決心，不怕吃苦，不怕勞累。學習也是如此，只要我們認真用心去學了，就一定會得到一份滿意的成績單，此時的付出與回報往往是成正比的。作為一名秋實學子，我們更應該以積極地態度對待我們的學習，掌握扎實的專業知識和技能，培養良好的個人素質和能力。為踏入社會打好結識的基礎。此時，我想在學習上，態度決定的絕對不僅僅只是學歷的高度，更多的是在你投資大腦后積累的財富高度。

那么面對生活呢?無可非議，擁有一顆樂觀向上的心并且充滿活力與激情的人更具直面生活的勇氣，我們不怕失敗，即使面對挫折也不會輕易放棄。成為一名合格的初中生，一名適合時代的年輕人，學會擁有積極的生活態度是我們的必修課。課程結業的那一天，在生活中你就具備了比別人更容易取得成績，走向成功的能力。“你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度：你不能控制風向，但你可以改變帆向，你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情，你不可以控制環境，但你可以調整自己的心態”。所以，只有那些具有端正、積極態度的人才能在瞬息萬變的競爭環境中贏得成功!態度決定了你的所為，態度決定了過程的優劣，態度決定了事情的成敗，態度決定了結果的好壞，最終能夠決定我們每個人成功的高度!讓我們帶著良好的學習和生活態度，走向我們美好的明天！

態度可以決定一個人的成長高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個人的態度決定了能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。因此，作為秋實學子，我們要努力改變原有做人、做事的態度，努力調整我們對于學習對于生活的態度。讓我們的好態度成就我們的好性格，讓我們的好性格成就我們的好人生！

第三篇：飛躍人生每一個高度

飛躍人生每一個高度

著名作家魏巍曾經說過：“青春是美麗的，一個人的青春可以平庸無奇，也可以釋放出美麗的火花；可以因虛度而懊悔，也可以用結結實實的步子，走到輝煌的成年。”青春的價值只有在自己平凡的工作崗位上努力奮斗、拋灑激情的時候才能得以實現。公司首屆閥門檢修大賽第三名獲得者—— 發電公司設備工程部鍋爐專業點檢員XXX就是這樣一位在平凡崗位上拋灑青春激情，靠不懈的努力奮斗實現人生價值的一名優秀青年。

當鮮花、掌聲、榮譽一齊涌向這位陽光帥氣的小伙子時，他感到珍貴，也感到沉重。備考的這段日子里，有苦，有累，有汗水，更有陽光、歡笑和激情在飛躍的心中無止境的蔓延……

“低頭靠勇氣，抬頭靠實力”

魯迅先生說：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”而XXX認為，即使有再多的荒蕪，只要自己肯走，愿意去走，也終將能闖出一條路來。2013年5月，XXX通過競聘上崗從集控運行轉戰到設備部鍋爐專業，面對鍋爐檢修工作的復雜性和困難性，他沒有畏懼，而是如饑似渴地投入到學習和鉆研業務中，不僅注重理論知識的積累，還經常深入現場實地對照。為了盡快適應新的環境，他認真寫下了“鯤鵬展翅凌萬里，策馬揚鞭自奮蹄”的激勵語。從此，他的生活中少了與家人的美好團聚，取而代之的是忙碌和疲憊。剛到鍋爐專業時，恰逢低氮燃燒器改造，由于技術難度較大，又是新手對技術參數及運行原理不是很熟悉，為了抓住這次學習機會，白天，他一天扎在現場，中午都不休息，跟著老師傅學技能、查流程、看設備，不厭其煩地研究琢磨其參數和原理。晚上，繼續拿著圖紙在現場進行比對，研究檢修工藝，反復調試力求設備達到最佳性能。他深知：時間對每個人都是平等的，如果你不在有限的時間里創造價值，最終只會被時間消滅在碌碌無為之中。就這樣憑著這股韌勁，用短短一年的時間，他由一個初出茅廬的學子迅速成長為一名鍋爐班組的“技術達人”。

今年8月，發電公司給了他一個提高展示的機會，推薦參加集檢修維護技能大賽，“在XXX身上看不到80后的嬌生慣養和好高騖遠，他學習能力很強，刻苦上進，有大局意識。”這是該公司設備工程部主任對他的評價。而劉佳佳，也用他“學習貴在恒，工作貴在專”的堅持和毅力詮釋了“低頭靠勇氣，抬頭靠實力”的真實內涵，開始為下一個人生夢想而奮斗。

“潛心鉆研，才能走得更遠！”

《莊子?逍遙游》說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無為。”XXX的成功并非偶然，是一年來艱苦磨礪的必然。這一年中，無論是在公司的機組A修中，還是后來外派X 發電廠跟班培訓，都刻錄著他刻苦鉆研的點點滴滴；這一年中，他把所有的心血都奉獻給檢修維護工作。超乎常人的磨礪，回報他的是沉甸甸的果實，回饋企業的是令人吃驚的奇跡。

去年1號機組A修期間，鍋爐尾部受熱面吹灰器區域管道磨損嚴重，需要大面積換管，由于工期短，任務重，XXX主動請纓，日夜堅守在鍋爐受熱面對管排進行檢查，為了不遺漏任何一個細節，換管時需要進行拉管檢查，而管道上都落滿了灰層，只有將管子一個個抹干凈才能看到管子的磨損程度，XXX就這樣爬上爬下仔細檢查，用雙手清理周邊的銹蝕、污垢，檢修結束后，衣服、鞋磨破了好幾身，手上全是磨破后的結痂。曾有人勸他：“這么長時間呆在現場不回家，媳婦該和你鬧矛盾了！”但他抬起布滿汗水和銹灰的臉說道：“能遇上A修，多么難得啊，我得好好抓住這個學習提高的機會。再說了，這么重要的部位，如果因為我檢查不細致造成換管遺漏，長期帶病運行下去，由此引發的后果將不堪設想，家人會理解的。”這一守，就是45個晝夜，而這45個晝夜，在付出汗水的同時，也讓他收獲了許多現場經驗，這樣的堅持和肯下功夫也使他有了今天的成績。

在今年外派到陡河發電廠培訓學習期間，為了抓住這次難得的現場學習機會，他天天扛著榔頭扳手跟在師傅身后，虛心向師傅們請教，冷靜地去分析問題，不斷找新的方法和思路。用他的話說：“學習貴在持之以恒，只有潛心研究，才能走得更遠！”而在陡河發電廠的跟班培訓也為他這次競賽奠定了堅實的實踐基礎。“只想讓青春無悔”

“天資+勤奮=成功”，這是人們公認的成功公式。可XXX卻總是說自己的機遇好，將所有功勞歸于大家：有了家人的理解、領導的支持和企業良好的培訓機制，才能讓自己在成長的道路上一路高飛。

備考的那段日子里，老丈人突發心肌梗塞，需要進行心臟搭橋手術，出于家庭的責任他曾想過要放棄，但想想領導的重托，他毅然選擇了低下頭、靜下心來埋頭苦學，因為他深知：自己出去代表的不是個人，而是公司的榮譽。頂著巨大的壓力，他合理安排時間，為自己制定了詳細的學習和訓練計劃，白天在培訓中心進行實操訓練，晚上在燈下苦讀，平均每天只睡兩個小時，就這樣，憑著他愛學、肯鉆兩樣“制勝法寶”，在筆試、實操、答辯技能賽場上過關斬將，終于以大唐國際發電公司第一、集團公司第三的成績為公司贏得了榮譽。

面對所有的掌聲和贊賞，他說：“對我來說，比賽只是一個鍛煉的過程，結果并不重要。不斷提高自身業務技能,和其他員工共同進步才是我最大的心愿。如果自己真取得了一點成績，那目的只有一個：讓青春無悔。”如今，他還和以往一樣，毫不張揚，兢兢業業地在崗位上恪盡職守，因為他堅定地認為：“成績的取得，得益于師傅同事的共同積累，我站在前輩的肩膀上，在我面前，還有更高的山峰。”

在電力企業中，XX是無數個有夢想的青年員工代表，他們的青春寫著激情，寫著刻苦，寫著奮進。在這樣一個看似平凡的崗位上，他“理所應當”承擔起了企業賦予的使命，成為了同齡人中的佼佼者，并以卓越的工作業績帶動和影響了一批批在崗青年員工。“夢想”依然在下一站閃爍，他像一只勇敢的雛鷹，向著他的藍天正展翅翱翔，為下一次的飛躍做好準備……

第四篇：高二作文：人生的高度

高二作文：人生的高度

高二作文：人生的高度

高山因為小溪的環繞，青松的映襯，才顯得巍峨，我說它具有了雄偉的高度。

大海因為浪花的激昂，千帆的點綴，才顯得壯闊。我說它具有了浩瀚的高度。

人生有人生的高度。偉人的高度是敬仰。普通人的高度是祥和。人生的高度也隨之建立。

有的人站在山腳下，抬望眼，定下的目標不是山頂，卻是白云。白云是飄渺的，摸捉不定。他們沿著山路攀爬，卻怎樣也達不到目標。只好抬眼望著白云發呆，沒有去為人生的高度而拼搏，他們是停滯不前的，可是時光早已轟轟烈烈地從他們頭頂滑過。

有的人爬到山腰，必想著登上山頂的傲然。可他們有時還是禁不住現時的誘惑。白鳥的嫵媚，野果的香甜，風景的秀麗早已掩住了秀麗的眼神。當夕陽的余光映在那知足的笑臉上時，他們才恍然大悟，不過只有長嗟的份了。有的人爬山卻將山分成幾段。這樣做既輕松又不乏小小成功的喜悅。他們帶著笑容出發，一步一個深深的腳窩。沿途的風景他們不曾錯過，卻不沉醉于其中。艱難困苦他們嘗過，腳步的堅定又使他們奮發向前。待到一覽眾山小時，他們回眸舊日的足跡，原來高度就在腳下。人生的高度已在不知不覺增加了許多。人生的高度不是豎直向上的。人有歡樂，悲傷，喜悅，煩惱，有過功績，也有過錯失。斜塔的佇立原因是多方面的，首先它不是空中樓閣，它有堅固的地基，使它才不會像泡泡一樣在空中消失；其次，它的傾斜角度不太大，否則再好的基礎也毫無用處。人可以犯錯，但錯要有度，知道什么是大什么是小，知道什么可以挽回，什么是無法用功勞抵消的。人生的高度才不會長著長著就倒了。尋找經驗，總結教訓更是人生高度的催化劑啊！

不積跬步，無以至千里，人生的高度也是一點一滴積累起來的。為了自我的高度，朋友，用志向做翅膀，出發吧！

2003級2班石濤

點評：本文以怎樣建立人生的高度為線索，立意新穎，視角獨特。從整個人生來看待問題，事理敘述清晰、完整。文風清新自然，不乏散文的優美，更不缺少議論的透徹。行文如行云流水般涓涓而來，又如在讀者身邊娓娓道來，給人以親近貼切之感，使人為之折服。

指導教師郭偉

第五篇：提升人生的高度

提升人生的高度

“欲窮千里目，更上一層樓”，因其蘊含的深刻哲理而為國人廣泛傳頌，正所謂站的更高，才能看的更遠。不僅如此，站在什么樣的高度，還直接決定一個人的胸襟，決定一個人的所作所為、所思所想，也直接決定一個人最終能取得什么樣的成就。國學大師王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事者、大學問者，必經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”第三境界也。

在王國維看來。“獨上高樓，望盡天涯路”是古往今來，志士仁人成功的第一境界。高度決定視野，視野決定境界。視野的寬闊與否決定著對世界的認知程度，影響著個人的胸懷與志向，最終支配著人的命運，人有了高度，才能高瞻遠矚，不會因暫時的逆境和挫折面對未來喪失信心;人有了高度，才能胸有成竹，以一種居高臨下的膽識應對一切困難和挑戰;人有了高度，才能看得更清，從而找到解決問題的辦法;人有了高度，才有勢能，蓄勢待發，時機一到便可向洪水一樣奔涌而下，勢不可擋。

立志存高遠，學會仰望天空。溫家寶總理曾在同濟大學校慶典禮時引用了一句哲言“一個民族要有一些關注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。”他這樣說的目的，是希望當代大學生要做仰望星空的人。仰望和關注天空，就要不局限和拘泥于個人的一己私利、一席之地，要放眼世界、矚目未來，做一個關心國家和世界命運的人。要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高風亮節和無私奉獻精神;要有以天下為己任，敢于擔當的歷史責任感;要有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的犧牲精神。

只有樹立遠大的人生理想，才能激勵人們不為艱難險阻，向著既定目標奮勇前行。古今中外無數英雄豪杰之所以能在困難的條件下最終成就偉業，一個重要的原因就在于他們胸懷崇高的理想信念，具有鍥而不舍、披荊斬棘的動力。與此相反，一個人如果沒有崇高的理想信念，就有可能渾渾噩噩、庸庸碌碌、虛度一生，甚至腐化墮落、走上邪路。

古人常說：“志不立，天下無可成之事，雖百工技藝，未有不本于志者”;葉圣陶先生告訴我們“理想是事業之母”;俄國作家托爾斯泰也說過“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活”。如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的燈塔和推進的風帆。人生要樹立遠大理想，要志存高遠，放眼世界;要相信“人生為一大事來，做一大事去”（陶行知）。

人品高處立。人品即人的品質，他是人最本質的東西，包括人的道德修養、為人處世、看問題的態度和處理事情的方式。我們通常說某人人品好，是指一個人的品質、品格好，處理事情的方式和態度被社會所認可。人品是人的立身之本，是一個人最寶貴的財產，構成了人的地位和身份本身，是一個人信譽的全部。大千世界中，沒有什么比擁有良好的人品更能贏得人們的信賴和尊敬。人品之于成功，猶如血液之于人。如若沒有良好的血液，人就不可能健康生存于世間;一個人若是沒有良好的人品，也就無法直立于人世。徐世昌曾說;“凡建立功業，以立品為始基。從來沒有學問而能擔當大事業者，無不先從品行上立定腳跟。”(inspirational life yuedu.mipang.com)羅曼.羅蘭說“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人。”因此，人品是一種看不見的大力量，是人直立于世間的一副精神骨架。他就好比高樓的地基、飛機的引擎和樹的根，是長存于人靈魂深處的一種風骨。

人品也是一個人的品牌。古往今來，人們比資歷和經驗更為人們所看重，良好的品行比杰出的才能更令人們贊賞。擁有良好的人品，就等于一只腳已經踏入了成功之門。有人說;“人之競爭，初拼技巧，再拼學養，最后拼的是一眼看不見的人格”。一個人最大的欣慰，莫過于人品的高尚;一個人最大的悲哀，莫過于人品的淪喪。高尚的人品是山，在歲月的流逝中凸顯著不變的情懷和挺拔高俊的氣節;高尚的人品是水，在默默流淌中讓人領略不屈不撓的個性和海納百川的品格。可以說，擁有良好的人品不僅是對自身的一種提升，更是一種靈魂上的超越，是人的尊嚴的一種象征。正則“品”端，直則“人”立。有豐富的學識才能去影響別人，有良好的人品方能獲得別人的尊重，也才有可能抵達成功之巔。

寬容是一種美德，豁達是一種超脫。有多大的胸懷，就有多高的境界;有多高的境界，就能干多大的事業。智者能容，越是睿智的人，越是胸懷寬廣，大度能容。因為他洞明世事、通達人清，看的深、想得開、放得下;他懂得;“處事讓一步為高，退步即進步的根本;待人寬一分是福，利人是利己的根基。豁達是一種超脫，是自我精神的解放。豁達是一種寬容：恢宏大度，胸無芥蒂，能容萬物，吐納百川。飛短流長怎么樣？黑云壓城又怎么樣？以風清月明的態度，從容的對待一切，待到廓清云霧，必定是柳暗花明。豁達之人能做到睜開雙眼歷歷在目，閉上雙眸空無一物。透視瑣事，忘卻不幸，藐視挫折——有此胸襟者，方能體會天廣地寬的豪邁！

學識攀高峰。一個人在有限的生命里要想提升自己的人生高度，就需要在學識上不斷勇攀高峰，因為一個人的學識越廣博，視野就越開闊。荀子在《勸學篇》中說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。”知識雖然不能增加一個人生命的長度，但能改變一個人生命的寬度，豐富一個人生命的內涵，提升一個人生命的價值。

獲取知識必須通過學習，只有不斷的學習，才能擁有足夠的知識去創造更大的財富。學習是一個人永恒發展的不竭動力，學習是現代人的一種生活方式。“開卷有益”是自古以來人們的共識，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界;讀書能明白事理，增強能力;讀書能陶冶性情，德潤心田。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”沿著書籍構成的階梯，學做人做事。每一個人要想在知識的山峰上登高望遠，使眼前展現的景色波瀾壯闊，就要擁有淵博的知識。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，物理學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善變;凡有所學，皆成性格。”只要與書為伴，你就必有所得。讀書給我們帶來了遐想和樂趣，讀書是驅散生活中最不愉快的最好手段，讀書既能驅除生活中的寂寞，又能解除生活中的憂愁。讀了一本好書，就是和高尚的人談了一次話。伏爾泰說：“當我第一次讀一本好書的時候，我仿佛找到了一位好朋友。”因此，我們每個人都要以書為伴，過讀書的生活。

孔子說：“古之學者為己，今之學者為人。”“為己”是讀書的一種境界，即修身、正己，提升自己的人格、道德和情操，以滿足自己內心的需要、求得自己內心的安寧。中國的讀書人向來把占有知識視為人品、人格自然升華的基礎，“腹有詩書氣自華”。事實證明，讀書與不讀書，讀書多與讀書少的人，所表現出來的內在氣質是絕不相同的。

“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”。立身以立學為基，立學以讀書為要。人生苦短，書海無涯;只爭朝夕，詩書流年。