第一篇：班級文化建設是班主任工作的基石

班級文化建設是班主任工作的立足點

寬城育才中學闞建民

班主任，一個班的總管，事無巨細均需打理。如果沒有個規劃，很容易淹沒在眾多的瑣事之中，有時忙得焦頭爛額，也未必有功。如果班主任能夠站在一個時代發展的高度上，針對本班的實際，積極主動地制定出班級文化建設綱要來，并力行之，就會有效地改變那一被動局面，工作起來，也就越來越有勁頭。

一、抓好思想建設

1、抓普及

思想意識是一個人的靈魂，用什么思想武裝學生的頭腦，是個很關鍵的問題。我校德教工作，站在時代的高度上，以傳統國學教育為主，主要載體是古文化典籍《弟子規》、《孝經》。德教主任親自掛帥，為同學講授經典。在這個大環境下，班主任的工作，首先是做好經典的普及落實工作，將書本、主任的講解與學生的生活聯系起來，使典籍里的思想精髓能夠滲透到學生的日常行為之中。為此，我班除了常規的經典誦讀工作外，還于每天我的語文課上進行《弟子規》的講、演活動，既要同學把每天應當學的內容，寫在黑板的右側，又要學生分成小組進行講解和表演（編成小短劇）。學生的積極性很高，各組都認真的進行準備、表演，氣氛非常活躍，即普及了先賢的思想精華，又展示了同學們的演講才藝，豐富了學生的文化生活，真是一舉多得。這一活動成為班級國學學習、品德教育的一道亮麗的風景！

2、抓深入

熱鬧之后的沉淀很關鍵，國學思想能否滲透到學生的內心深處，發揮應有的作用，決定著思想建設的成敗。由于初次接觸，這些思想是難以一下子滲透到學生的日常生活學習之中的，學生總會做出這樣或那樣違背典籍的事來，此時正是學習經典從面上（集體學習）到點上（個體學習）的良機，切不可錯過。當學生做錯了事，老師充分了解了事情的全過程后，注視著學生，只需輕輕地誦出上句，學生馬上就心領神會地誦出下句，老師不必再多言，事理早已在定論之中，教育工作也就此結束。心照不宣中給了學生的尊嚴，又避免了苦口婆心似地說教可能帶來的逆反心理，可謂四兩撥千斤！如此反復，學生對經典的理解會越來越深，行為舉止也會越來越有德行。看著學生一天一天的新變化，心中的那份喜悅真是難以形容。

3、抓交流

好的品行、作風及時的交流傳播，對于良好的學習氛圍的形成和有凝聚力班集體的形成起著推波助瀾的作用，它是學生國學學習、品行修為走向良性循環的關鍵環節。其他像學習心得、呼吁倡導、新聞發布等方方面面的東西，都需要有

相應的平臺來承載。我班為此建立了“感恩錄”、“半周之星”和公共郵箱等途徑來解決這個問題。其中“感恩錄”主要承載班里的好人好事，是受益者心聲的流露；“半周之星”彰顯的是半周以來，學習品行均表現出眾的同學，由同學不記名投票產生，再由班主任親自書寫在黑板的左側。（那是另一塊小天地，與右側的《弟子規》內容遙相呼應。）；公共郵箱承載假期師生之間的交流，賬戶名字都是很有寓意的，比如其中的“陽光班級”“世界各地”等，可以說這兩個一個是起點，一個是終點。其寓意不言自明。

二、抓好學習建設

學習是學生的職責，但由于種種原因，學習對于一些學生來說還是一件很困難的事，尤其是小學基礎薄弱的同學，到了初中面對眾多學科，不同風格的老師，更是一籌莫展，為此，我在班里提出：

1、靜心凝神

清水之所以能照出人影來，是因為它平靜，它無雜物污染。一個學生能夠很好的接受知識，形成技能，擁有一個良好的心境，無疑是必備的條件。我就在班里倡導“一分靜立”。利用我校每課前的2分鐘的小預備，由班長負責督促大家去做：單腿、閉目、凝神。這一舉動有效地完成了學生的心態由喧鬧到安靜的過渡，利于老師迅速組織教學，從而提高了課堂效率。（這一做法得到了學校領導的肯定，并在其他班級推廣。）

2、學而得法

科學的方法是有效學習的根本，在啟發學生多實踐、多總結的基礎上，我提出系統學習法。其核心就是孔子的“溫故而知新”，即先把舊的知識歸類，再把新的知識作為舊知識的發展，也分門別類的歸入舊知識體系的框架之中，這樣得到的將是完整的、互相聯系的知識體系，而不是散金碎銀似地知識碎片。

其次，鼓勵學生在晚上睡覺前過“電影”。即利用上床睡覺還未入睡之際，將一天所學的課程一一回顧，記住卡殼的地方，第二天再查找答案。學法靈活而高效。

再次，鼓勵學生做好試卷分析，查漏補缺，調整學法提高效率。

第四、勞逸結合，做好體力精力的恢復工作。教給學生一些小功法，倡導學生課間去做。比如：拍手法、搓面法、捏耳法等等。

3、擴大內涵

學習是掌握科學文化知識及相應技能的過程，這一點眾所周知毋庸贅述。而人們對于學習的其他功用則缺乏必要的認識。比如學習還是一個磨練心性、培養良好的做事習慣的過程，又是一個養身體的過程。事實證明澄清這一認識是很有必要的。

我們都知道“授之以魚”不如“授之以漁”的道理。把學習放到人類一切行為總和的大背景下，就會發現，學習不過是人類諸多行為中的一種。學習不僅是掌握一些知識和技能，更主要的是在學習過程中培養出的一種對待所做事情的正確態度、高效的思維方式以及良好的行為習慣。在這里，學到的知識技能差可比做“魚”，而思維方式和行為習慣差可比做“漁”，誰更彌足珍貴不言而喻。這種認識對于學習成績較好的同學是一種指引，對于學習成績較差的同學則是一粒定心丸，他們不會為眼前暫時差的成績而苦惱而輟學，掌握一些正確的思想認識，形成一種堅韌的意志品質，誰主未來之沉浮還不一定呢！況且這一過程同時也給身體的正常發育提供了必要的保證呢。基于這種認識，堅持學習下去不就有意義了嗎？

三、加強意志品質的鍛煉

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。意志品質的重要性不容置疑。這方面的鍛煉，我班主要有晨跑、間操前的撐臂兩項活動。此外，我還著重講了調節情緒，改善內心環境的重要性：激動的情緒就如同地殼中的熔巖，它的翻滾就會導致地球的劇烈運動，發生諸如地震、火山噴發等破壞性極大的自然災害。作為一個有理智的人，如果不認識到這一點，就很容易被不良情緒所傷害，這樣的事例從古到今屢見不鮮。所以，調節情緒、保持良好的心態、擁有堅

強的意志品質是至關重要的。

四、形成統一的班集體行為規范

以上諸方面的操作，在不同的方面，不同程度上都取得了一定效果，為了使這些東西形成體系，并長期不懈地堅持下去，我又把它們編成了如下的順口溜： 加法：古之成大事者不惟有超世才亦必有堅忍志

我八一有志氣外練形內修意善學習成大器

每日晨杯水溫凌波步三十分力充沛何懼累

為人事有向導弟子規貫徹好德日進品愈高

閑暇時練毅力十字撐不可少日月累定力好

上課前一分鐘凝神立靜心情高效率學問精

愛學習法重要分門類體系好新學問類化了

依法做前景妙下列事磨滅掉勿遲疑樂做早

（略）八年一班 修身益智加減法 減法

將它印發給同學們，同時做出如下的換算：大家用一分鐘的課前靜立，換來

一節課45分鐘的寧靜情緒，值不值？大家用早晨30分鐘的晨跑，換來多半天的身體輕松，精力充沛，值不值？大家現在努力去學習，去踐行，用三年的時間，換來一條寬廣、厚實的人生之路的基石，值不值？值！答案是顯而易見的。同學們的熱情被激發出來了，積極性自然會提高，以后的工作就順暢多了。

62名同學來自全縣18個鄉鎮，其中51名同學住宿，11名同學走讀。將這樣一個來自不同家庭、不同鄉俗文化背景的學生揉成一個嚴肅、活潑、和諧、向上的班集體，沒有點綱領性的東西和長期穩定的建設規劃是難以運行的。古人云：治大國，如烹小鮮。對一個大的國家來說，有了穩定可持續發展的方針策略，國家才能安定，才能發展強盛，而朝令夕改，反復折騰就是治理中的大忌，這如同烹飪一道魚菜，反復的翻騰，烹出的結果只能是支離破碎的一堆肉末，哪里還談的上什么色香味形俱佳呀。治理班級也是如此，也需要穩定，穩定才可能有發展，穩定才可能有成就。把一個班，當做一個國家來治理，就有了一份“居廟堂之高，則憂其民”的責任意識和厚重感，以這樣的襟懷去做班主任工作不是一件很有意趣的事嗎？

第二篇：愛是班主任工作的基石

愛是班主任工作的基石

------讀李春義《教育教學隨筆》有感

茨溝小學：邱炎梅

最近，在教學之余閱讀了李春義老前輩撰寫的《教育教學隨筆》。結合自己的班務工作，我認真閱讀了教育研究篇中的《班主任工作》。這部分內容分為四個板塊，分別是：

一、班主任工作的意義和作用。

二、班主任工作的內容和任務。

三、對班主任的要求。

四、班主任的常規工作。我仔細閱讀了二、三兩個板塊，發現在這部分內容里出現頻率最高的詞匯是：熱愛、關愛、愛護等，“仁愛產生仁愛，野蠻產生野蠻，這是真理。”“沒有愛就沒有教育”“熱愛學生是開啟學生心靈的鑰匙”“愛，讓頑石開花”等思想，從字里行間足以看出“愛”在班主任工作中所起到的不可替代的作用和重要性。

作為一個年輕的班主任，經過九年來的學習和實踐，讓我深深地感受到：“愛”是做好班主任工作的秘訣。高爾基說過，誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。結合自己的教育教學實際，我認為：

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、交友情況、脾氣性格等方面的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提也是提高班級管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

2、愛就是關懷。

愛是教育的“潤滑劑”，當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，愛就成了一種巨大的教育力量。有了愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的教育。

3、愛就是責任。

作為一名班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；有責任引導他們學會做人的道理，明辨是非黑白；有責任引導他們樹立遠大的理想，為實現理想而努力拼搏。

愛學生是班主任的天職，只有愛學生，才能建立和諧融洽的師生關系，使教育活動得以在寬松的氛圍中進行，進而獲得理想的教育效果；愛學生更是教師職業道德的靈魂，也是每位教師在日常教學中努力工作的原動力，更是保證班主任工作順利開展的根本條件。所以，在今后的教學過程中，我會一如既往、倍加努力的去做到愛學生，做他們的好朋友、知心人，用愛去滋潤他們的心田，用愛架起師生溝通心靈的橋梁，將愛的陽光播撒到每個孩子心里！

二0一六年九月

第三篇：師愛是班主任工作成功的基石

師愛是教育成功的基石

——聽慈紅霞講座有感

6月19日，聆聽了慈紅霞老師的講座，受益匪淺。在慈老師聲情并茂的演講感召下，我們聽得如癡如醉，感慨良多。佩服慈老師出口成章的好文采，娓娓道來，如話家常，卻讓人的內心受到震撼；羨慕慈老師和諧融洽的師生情，母子情，思維碰撞，心靈交流，直讓人的心靈得到洗滌。

師愛，這個永恒不變的主題，在慈老師的教育歷程中仿似涓涓細流，潤物無聲地滋潤著每一個孩子的心田。愛，拉近了她和學生的距離；愛，讓她走進孩子們的心靈，聆聽孩子們的心聲；愛，讓每一個孩子都擁有自信，回歸到屬于自己的人生坐標。

帶著講座的激情，結合自己近半年的班主任工作，我有兩點體會：

一、微笑是師生溝通的橋梁

師生到底該是什么關系？是不是天天板著臉的教師就是學生最滿意的老師？答案是否定的。這個世界需要愛，需要微笑。

微笑是魅力，是能力，也是魄力。微笑，是風度，是力度，也是氣度。微笑著帶班，整個班都會微笑！微笑是教師的招牌，微笑是愛學生，愛教育最基本的表現。

憑借著微笑，我們師生有了平等，有了寬容，有了仁愛，有了源源不斷的力量。我喜歡微笑著看學生的慢慢成長，即使學生做錯了我嚴厲批評后，也會微笑告訴她們怎么做才是最好。微笑，幻化出了神奇：育，因它而美麗；教，因它而快意。微笑著欣賞，彼此看到的全是風景。我們的眼中從此不再會有“壞的學生”，他們心中的老班也變得瀟灑、英明。微笑著傾聽，成就了最好的溝通。少了武斷，沒了隔閡，每個人的心都變得清澈、透明。

二、柔能克剛，遇事緩處理

批評的目的是幫助學生進步，遇事要三思而后行，怎樣才能入情、入理、入耳、入心。一次午自習，發現班中一個男生在玩手機，之前已經強調N遍，不能把手機帶到學校！不但帶來了，還在自習課上偷玩。當時我非常生氣，二話不說，就把手機沒收了。轉身之際，發現學生一直盯著我手中的手機，欲言又止，我靈機一動，把手機關了，拿出電池，說：“電池歸你，手機歸我，接著看書吧”。下課后，這位學生主動找我承認了錯誤。要知道，以前他違反紀律的時候，總是和我據理力爭，從來沒有主動認錯的時候，今天是破天荒頭一遭。事后一想，如果當時沒有把電池給他，讓他保留了自己的小秘密；如果當時大聲對他進行呵斥，也許就不會出現前面的這一幕。其實，學生的情感世界是非常單純的，要想走進他的內心，就要以心換心，多從學生的角度考慮問題，話到嘴邊留三分，處理問題時冷處理比大聲呵斥更容易讓學生接受。

適合的就是最好的，他山之石，可以攻玉。對學生，要理解尊重，這是做好班主任工作的情感基礎；遇事情，要嚴愛相濟，這是做好班主任工作的核心方法；觀工作，德智并育，這是做好班主任工作的理想目標。

第四篇：企業安全文化建設是發展的基石

企業安全文化建設是發展的基石

自2010年中國煙草“安全”文化宣貫以來，潛移默化的對員工的人生觀、價值觀產生著影響，員工在思想上、意識上、行為上都發生著積極向上的改變，這些改變也為企業的健康發展起到了支持推動的作用。今年以來，市局（公司）積極構建企業安全文化體系，充實發展著中國煙草“安全”文化，著力培育“安全第一”的安全價值觀，突出加強安全理念文化和安全行為文化，旨在使“安全在心中、平安每一天”的安全理念入腦入心，促進安全素質和安全意識進一步提高，形成“人人要安全，人人會安全”良好環境，從而保障企業和員工的利益。

煙草行業提供的稅收是我國財政收入的重要支柱，在國民經濟中舉足輕重。由于煙草生產企業資產規模龐大，加之煙葉及其制品卷煙屬易燃品，因此防火安全在這類企業中占據重要地位。實現煙草企業的安全生產不僅需要規章制度的約束，而且應該建立一種安全生產的氛圍，讓每個員工時時刻刻都處在這種氛圍內，讓員工們自己形成安全生產的道德規范，從而主動地遵守，這樣才能達到理想的效果。如何積極培育和建設具有煙草企業特色的安全文化，以促進企業改革、發展，是每個煙草企業安全管理的重點工作之一。近年來，昆明卷煙廠在安全文化建設方面進行了積極的探索，取得了很好的成效。通過對安全文化理念的學習，個人通俗理解為企業安全文化就是讓每一位員工都明白怎樣做是對企業安全有益的，而且都自覺自愿地這樣做，久而久之便形成了一種預防保護的習慣；再經過一定時間的積淀，習慣成了自然，成了大家頭腦里一種牢固的慣性思維，而這種慣性思維一旦形成，又會反作用于我們的行為，真正使安全不再體現在標語口號上，而成為一種工作思維方式，操作行為約束，道德意識規范，將企業員工培養成具有現代煙草商業流通企業所要求的安全意識、安全價值觀和安全行為表現的人。

安全文化的本質在于不斷提升人的安全修養、安全素養，只有員工的共同認知，共同參與，共同行動，才能抓好每一個細節，落實每一項制度，有效預防安全隱患事故發生。如果說制度的約束對安全工作的影響是外在的、冰冷的、被動的，那么安全文化的作用則是內在的、溫和的、主動的，它潛移默化的滲透性和聯系性會把不同思想觀念集合到一個方向；它特有的親和力，會通過點滴小事的積累和文化要素滲透，使員工在不知不覺中產生了一種自主約束傾向和潛在準則。當這種約束和準則普遍被大多數人所認同的時候，就會從被動地服從安全管理制度，轉變為自覺主動地按照安全要求采取行動，即從“要我遵章守法”轉變為“我要遵章守法”，由“要我安全”轉變為“我要安全”，持續提升到“我會安全”，從而不斷提高人的安全素質，改變安全意識和安全行為的不足，彌補安全管理的漏洞，那就標志著企業安全文化真正的落地生根。

因此我認為要建設企業安全文化，首先要確立企業安全觀。安全文化建設的關鍵是領導的安全文化素質和身體力行抓安全的態度。紅云紅河集團昆明卷煙廠各級領導身體力行，動員一切力量，調動一切資源，搞好安全生產。將安全文化作為企業文化建設的重要內容進行

研究部署，明確戰略目標及實施步驟，明確職能部門，保障人員、措施落實到位。結合企業現狀，提煉企業的安全觀:居安思危、防患未然，責任重于泰山。具體含義如下:強化防范意識，提高安全素養，落實安全責任，預防為主，常抓不懈，防微杜漸，防患未然。防火工作是煙草企業安全工作的核心，廠領導堅持“花錢買安全”的理念，加大技防投入，批準建設先進的消防監控系統、火災自動報警系統、消防噴淋系統、電視監控系統、周界防范系統、門禁系統，做到本質安全化，為安全文化建設奠定了堅實的物質基礎。

其次，還應該建立多媒體安全信息展示系統。在建設企業安全文化的過程中，昆明卷煙廠建立了多媒體安全信息展示系統，它是根據煙草企業的安全管理狀況，對企業安全文化進行提煉、總結，確立了組織機構、安全生產責任制、安防設施、規章制度、安全常識、安全新聞等模塊，并針對每一個子模塊進行深入挖掘，將安全方面的相關內容進行全面梳理。其中的安全常識模塊，通過確立危險源、逃生路線、防火安全、用電安全、交通安全、防盜、勞動防護用品7部分內容，將安全知識在多媒體查詢機上向全體員工發布，提高全員安全意識和逃生技能。安全設施模塊分為火災自動報警系統、火災自動噴淋系統、電視監控系統、周界防范系統、門禁系統5部分內容，將企業安全技術防護知識向廣大員工展示，充分利用科學技術來提升安全管理水平。全廠以多媒體安全信息展示系統作為安全管理的平臺，利用網絡、多媒體終端等向全體員工發布安全方面的知識、信息，提高全員安全素質，為企業文化建設奠定基礎，實現防范事故于未然。

然后要建立健全安全教育機制。建設安全文化，昆明卷煙廠重在健全能適應企業特點的安全教育機制，營造出濃厚的安全文化氛圍。

為提高全員安全意識，企業進行了廠級、車間級、班組級各種形式、不同內容的安全、保衛、環境知識培訓，使職工清楚自己所從事的工作有哪些危險源，了解環境因素，明確如何做好職業衛生防護以及在安全衛生方面應該履行哪些權利和義務，真正做到人人懂安全，自覺執行法律法規和各種標準。昆明卷煙廠加大培訓力度，督促各部門及時做好職工的安全教育。企業各級安全管理人員積極按規定參加安全生產培訓，并全部獲得上崗資格。

昆明卷煙廠既通過開展安全培訓等活動，對員工進行常規性的安全教育，又充分發揮安全會議、煙草內刊、電腦網絡、電子板報的作用，把安全文化建設與宣傳教育有機地結合起來，強化宣傳效果。在安全教育的形式和內容上力求豐富多彩，推陳出新，如揭歷史傷疤、重溫事故案例、現身說法等，用發生在員工身邊的事來教育員工，使安全教育具有知識性、趣味性，寓教于樂，使廣大職工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識。

為加大安全觀的宣傳力度，昆明卷煙廠以一系列活動作為載體，提高員工參與的積極性。“安全生產月”期間，組織全廠開展安全知識競賽答題、安全征文、安全文化書畫展、安全隱患排查治理等活動，多種形式營造安全氛圍，真正做到“把安全意識滲透到每一位職工的頭腦里、把安全措施落實到每一位職工的行動上”。

安全文化建設是一項復雜的系統工程，需要方方面面的部門共同

參與，通力配合。每年年初，廠長就與各部門負責人簽訂《安全目標責任書》，安委會辦公室主任與各部門的專、兼職安全員簽訂《安全目標責任書》，各部門層層簽訂《安全目標責任書》，做到“有工作職責，就有安全責任;有工作崗位，就有崗位安全責任制”。行政部門積極倡導安全文化建設;黨群部門把安全文化建設作為物質文明建設和精神文明建設的最佳結合部，充分發揮思想工作和群眾工作的優勢，發揮組織網絡的優勢，開展員工喜聞樂見的各種安全文化活動;宣傳部門充分發揮輿論的導向作用，各種宣傳媒體時刻把握安全主題，及時報道安全生產的典型經驗，曝光習慣性違章等不安全現象，宣傳安全知識，傳播安全文化理念，營造安全文化氛圍。

如果說安全管理猶如嚴父般的暴風驟雨電閃雷鳴，安全文化則應如慈母般的春風化雨潤物無聲，昆明卷煙廠在安全文化中注重柔情管理。規章制度中可以有“嚴禁”之類的嚴厲字眼，但在安全文化中則不宜出現。來自家屬的一句期盼平安幸福的安全告誡、一條充滿人情味的安全警示更容易撥動員工的心弦。建設安全文化宜曉之以理，動之以情，注重人文關愛，傾注溫情親情，避免生硬的訓斥和簡單的說教。每一次安全文化活動都要精心策劃認真組織，使員工愿意接受，樂于參加。

安全，是社會發展和經濟建設的永恒主題，也是企業發展和生存的永恒主題。從國家來講，安全生產事關以人為本的執政理念，事關構建社會主義和諧社會；從企業來說，安全生產事關經濟效益的提高，事關企業的可持續健康發展，從員工來講，安全事關生命，是人的第一需求。只有企業員工安全文化素質的提高，才能不斷推動安全文明生產；只有企業強調和保護職工在勞動中的安全和健康，才能獲取更大的發展動力。因此，只有積極推進安全文化建設，才能筑牢企業健康發展基石，使企業保持較高的經濟效益和強大的生命力。

第五篇：安全培訓是企業安全文化建設的基石

安全培訓是企業安全文化建設的基石

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摘要：建立良好的企業安全文化,并將安全文化融合于企業總體文化和各項工作之中,對于提高員工綜合知識與技能,預防事故發生具有重要的作用。而安全教育培訓是保證安全生產、提高員工安全意識的基礎工作。達到培訓目的的有效方法就是堅持安全教育培訓的原則，用適合本企業員工的針對性培訓方法來培訓員工，從而推動企業員工安全意識的提高和企業安全文化的建立。

關鍵詞： 企業安全文化

安全培訓

方法

質量

效果

引言：安全文化只有與人們的社會實踐和生產實踐緊密結合, 通過文化的教養和熏陶,不斷提高人們的安全修養,才能在預防事故發生、保障生活質量方面真正發揮作用。在安全培訓中要注重質量、提高效果，采用適合本企業員工的針對性培訓方法來培訓員工是提高培訓效果、達到培訓目的的關鍵。

要想真正建設好企業的安全文化，并不斷將其推動和發展，就不能僅停留在對安全文化理念的空洞宣教上，也不能僅著眼于局部的、個別的文化形式，企業安全文化建設問題應該是一個系統工程的問題。因此，開展企業組織的安全文化和理念的培訓活動，是企業安全文化得以發展和鞏固的基礎。在當前形式多樣的安全活動中，安全教育培訓是保證安全生產、提高員工安全意識的基礎工作，要想把企業的安全文化貫徹到員工的心中，就要讓員工把安全生產成為一種自覺行為，在企業中營造出一種安全文化的氛圍，安全教育培訓對推動安全文化前行將起著主導作用。1.企業安全文化的建設

安全文化不應該是一種空中樓閣, 而應該密結合企業的安全生產實踐活動。如何建設企業的安全文化事業, 許多專家學者和企業安全管理干部都進行了論述,以下提出一些自己的看法。

1.1 企業員工個人安全素養的提高, 除了自身的努力外,往往還要依靠群體效應的引導,這與人的 “從眾心理”有關。企業應該為員工創造一種“誰遵章誰 1 有利,誰違章誰受罰”的管理環境, 持之以恒, 使職工將遵章行為變成自覺自愿的行動, 而違章的舉動則變得與群體格格不入并遭到排斥,令違反者感到由于自己的不安全行為被同事們輕視，則員工整體的安全修養必將大大提高。

1.2 事故的發生，絕大部分是員工的安全意識淡薄造成的，因此，以預防人的不安全行為生產目的，從安全文化的角度要求人們建立安全新觀念。比如上級組織安全檢查是幫助下級查處安全隱患，預防事故，這本是好事，可是下級單位往往是百般應付，恐怕查出什么問題，就是真的查出問題也總是想通過走關系，大事化小、小事化無。又如歸場檢驗人員巡視現場本應該是安全生產的“保護神”，可是某些司押人員利用“你來我躲”的游擊戰術來對付歸檢人員。還有，本來“我要安全”是員工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標??上述的錯誤觀念一日不除，正確的安全理念就樹立不起來，安全文化建設就永遠是空中樓閣。我們應利用一切宣傳媒介和手段，有效地傳播、教育和影響員工，建立大安全觀，通過教育培訓途徑，使人人都具有科學的安全觀、職業道德、安全行為規范。2.安全培訓的原則和方法

如何才能把安全教育和安全培訓做好呢？在安全教育和安全培訓中應采取什么樣的方法，才能提高效果，達到目的呢？

下面我就安全教育和安全培訓的原則、方法以及在實際操作中應當注意的幾個問題闡述一下個人的看法。

2.1.安全教育培訓不同于其它的學習培訓，有一定的獨特性。首先安全教育培訓具有漸進性和重復性。對于新員工、年青員工的安全教育培訓要遵守漸進性的原則，對他們的安全教育不能急于求成，因為人對任何新問題及現象的認識，都有一個逐漸深入的過程，對安全生產、安全文化的認識也是一樣。而對于一些老員工，安全教育培訓要遵守重復性的原則，因為人對學過的東西會遺忘，為了防止遺忘，就要定期或及時地進行安全教育，從而保持人的安全素質和安全警覺 2 性。

2.1.2其次我們在安全培訓中，還應該根據不同的對象制定不同的教育內容。因為對于不同的培訓對象，安全教育培訓的側重點也不同，如：對于領導干部和管理人員，主要是安全法律意識和安全管理知識的教育。而對操作人員主要是安全操作規程的學習、安全意識的提高，只有這樣才能提高培訓效果。而那種“大幫會”的培訓方法，沒有針對性，有關無關都得去聽、去學，使員工對安全培訓產生厭倦情緒，這樣不但達不到安全教育培訓的目的，而且使安全教育培訓在員工的心理被認成了一種形式。3.安全教育培訓的目的和意義

3.1安全教育培訓的目的是讓管理人員增強安全法律意識和安全管理水平；讓操作人員安全操作，提高安全操作技能，做到安全生產。這就要求我們在安全培訓中做到理論和實踐相結合，讓學到的安全知識來指導我們的實際工作。例如我們所制定的“HSE”體系中應急預案和車輛在惡劣天氣中的風險識別方法，不能僅停留在文字上，而是要進行環境模擬和反復演練，使所有的參與者都知道自己的角色，在危險來臨時才能從容應對。

3.1.1安全教育培訓是安全生產工作中的一項基礎工作，具有長期性。對員工教育要堅持鞏固性和反復性的原則。在生產中不是每個人都要發生事故的，而對于那些發生在自己身上、身邊事故的員工，可能對安全要求就會體會深刻，會留下深刻的印象；而對于沒有發生過事故的員工，平時學習的一些安全要求和技能不一定會留下深刻印象，甚至容易忘掉。所以說在安全教育培訓中貫徹鞏固性和反復性的原則，加深員工對所學的知識的理解和訓練是十分有益的。

3.1.2安全教育培訓是一項系統的工作，不但有培訓教育的原則，教材的針對性，培訓中要理論和實踐相結合，而在具體的實施中，安全培訓的方法也是至關重要。因為被培訓的對象文化水平可能參差不齊，各種崗位的培訓要求也不一樣，所以這就不但要求我們要有理論水平較高的培訓師，而且要有適應培訓對象的培訓方法，只有這樣才能提高培訓效果，達到培訓目的。一個企業中有著不同 3 的崗位，要想使教育培訓起到應有的效果而不成為一種走過場的形式，那有針對性的培訓方法會產生良好的效果。如集中脫產培訓法，這種培訓方法的質量很有保證，是一種比較受歡迎的模式。但是這種培訓方法成本高，不適應生產企業。還有一種方法叫崗位培訓法，這是一種較適用于一線生產單位的培訓方法，它可以結合崗位進行，根據運輸崗位安全生產的要求進行，也可以在生產過程中一邊工作一邊培訓，也可以模擬生產過程進行安全培訓。如成品油等裝等卸的過程，這就要求培訓人員或管理人員要深入到一線現場進行針對性的培訓，這種方法還可以解決生產運行中的實際問題，而且培訓成本很低。班組安全例會或出車前的安全講話也是一種很好的安全培訓方法，這種方法可以結合當日的生產作業情況，對班組成員進行安全教育，比如出車前的“三交代”等等。4.安全培訓融入企業安全文化的途徑

4.1安全教育培訓的方法有多種多樣，但要達到培訓的目的，針對性培訓是提高培訓效果、達到培訓目的的有效途徑。

4.2安全教育培訓之所以是一項復雜的系統工作，不是有了好的培訓師，充足的培訓時間和相適應的培訓方法就能達到培訓效果。要想達到培訓目的、提高全員安全意識，還應在安全培訓中注意幾個方面的因素：

一、要處理好全員培訓和個別培訓之間的關系。全員培訓是對全體員工進行安全培訓，培訓的內容主要是安全文化的基礎性內容，如一些法律、法規、交通安全常識、消防基本知識等。而特別群體的安全培訓主要是指對不同的崗位的特殊培訓，如基層單位安全管理人員的培訓主要是培訓他們的法律法規常識和如何提高安全管理水平。對駕駛員的培訓主要是培訓相關的安全操作規程和技能。

二、從上到下的安全培訓不能虎頭蛇尾，也就是說：高一級（主要是指公司級）的培訓，培訓教師水平高，各方面的培訓條件也較好，質量和效果自然也好。基層單位培訓從各個方面都降了一級，培訓的效果和質量自然也就降了一等。而到了企業的最基層——班組培訓，更是培訓水平較低，培訓條件差，可想而知，培訓的效果和質量是什么樣的了。要想把安全教育培訓真正落實到實處，就應該讓好的培訓師深入到班組，好的培 4 訓設施建設到班組。

三、要把集中培訓和經常性培訓相結合，集中教育培訓就是針對一個時期，一個階段安全形勢的需要，集中一段時間，確定一個主題教育培訓，達到統一認識，推動安全工作的目的。經常性教育培訓就是按照安全工作是企業管理的永恒主題，必須警鐘長鳴的要求，做到教育培訓工作經常化、規范化、制度化、常抓不懈。5.結語

企業安全文化的建設應該融合于企業的各項工作之中,把安全與企業的精神、理念和企業道德結合起來,形成具有企業特色的安全文化。安全教育培訓就是一個企業安全文化建設的的基礎，要想提高企業員工的安全意識，促進企業安全文化的長期發展，安全教育培訓是不可缺少的，要想做好安全教育培訓工作就要堅持安全教育培訓的各項原則；用適應本企業安全教育培訓的方法，把安全生產和教育培訓有機地結合起來，才能真正推動企業員工安全意識的提高和企業安全文化的建立。