第一篇：班級文化建設提升班主任管理能力

加強班級文化建設提升班級管理水平

馬世靜

我認為班級文化建設對班級管理工作的方向性具有引領作用，它不僅能管住學生其人，而且能管住其心，不僅能引領學生積極主動的學習，而且能引領學生健康的成長。我在班級文化建設方面進行了如下的探究：（1）完善自己的帶班理念

每每新接一個班，首先要把自己帶班的想法、基本做法和基本要求和同學們進行交流，虛心傾聽同學們的想法、建議或意見，然后再了解一下同學們的想法、理想、愿望等。通過這種方式讓同學們了解和明確本班班級管理的基本方向、奮斗目標和基本要求，也通過這種方式使老師走入學生，走進學生的內心世界，為今后作好各項工作奠定良好的群眾基礎。（2）形成自己的管理模式

該管的要管，而且要管好、管到底；不該管的則大膽的放手，讓學生自己管理自己，并且要不斷的培養學生的自我管理意識和管理能力。在自己管理班級的理念實施的過程中，遇到問題時，要采取積極的、主動的、具有說服力和影響力的一些方法加以解決和處理。不僅讓學生領悟到我們所做的一切都是在為自己做事，而不是給別人打工，而且更讓學生明白自己應該做什么，不該做什么，怎樣做好自己該做的事。我們的要求就是：凡是自己能做的事，自己要負起責任來，并通過自己的努力把它做好，凡是自己不能獨立完成的事，要學會與人合作來共同完成。老師和學生既像是母子關系，又不完全是這種關系。大家在一起，同甘共苦，相互鼓勵，相互扶持，一起走過人生最美好、最艱苦的三年。（3）利用教室的布置，創設良好的班級文化氛圍

班級文化建設很重要的一個方面就是班級教室的布置，如何布置班級教室，班主任都有自己的一套做法，我的做法如下：

第一、不同學期，班級布置要體現不同的文化背景和文化需求。第二、每個學期文化建設的總體思路和要求都是經過我和學生們進行交流、探索的結果，通過我們的交流，擬定出初步的框架，然后劃出不同的版塊，分配到各個小組，由小組長負責，帶領全組成員一起進行構思，一起動手，一起完成。完成后我們還要進行評比，從內容、創意、形式、設計、最省錢等幾個方面評出最最完美的小組，進行獎勵。

第三、板報、墻面、班級園地的布置根據我們初步擬定的框架思路，在全班師生中進行詞匯、標語、題目的征集，最后進行公開的競爭而確定具體的內容，凡是被征集的都要進行獎勵。這樣既激發了學生的興趣，大家踴躍參與，更重要的是讓同學們通過這項活動使班級的文化建設成為自己健康成長的良師益友，而不僅僅是一種擺設。

第四、自己動手，能寫的動手寫，能畫的動手畫，能剪的動手剪，教室布置中所有的東西，都是我們班級全體師生智慧的體現，都是我們班級師生理念的體現，都是我們班級風采的展示。班級教室的布置處處都滲透著老師和同學們的思想、智慧和汗水，讓大家感覺到我們是班級的主人，班級就是我的家，在這樣溫馨、和諧的集體中工作、學習、生活是多么值得珍惜啊！這樣，不僅激發了學生們的興趣，也使不少學生的一技之長有了用武之地。在全體師生的親自參與、相互交融、協作下完成，使一個班級更有集體的感覺，集體的向心力和凝聚力不斷增強。（4）、通過主題班會激發學生情感，形成積極向上的班級精神。

每期的主題班會都有一個話題，而這個話題就是最近本班同學最關心的話題，班主任積極引導，班長負責組織，全體同學積極參與。主題班會要提前準備和布置，召開期間要留有資料、影像、圖片等，會后要有總結和評價，所有的東西都要以專欄的方式上墻。一個學期下來，大家一起回顧我們這個學期所走過的歷程，總結我們的得與失，我們感覺自己成長了不少，收獲的更多。（5）、面對問題學生彰顯管理才能，體現班級文化的底蘊。

班主任工作的好壞，不僅在于使那些學習成績好的學生能考上理想的高中，更為重要的是能使所謂的“差生”變好。通過改變一個又一個“差生”影響其他學生，使同學們體會到班主任是在真正為班級做事，是自己的知心朋友，既近又敬。初中階段是人生十分特殊的一個階段，學生的生理和心里的變化十分明顯。在這個階段，學生的學業負擔明顯加重，學生的情感世界變得十分單調，學生的大量時間都必須耗費在書本和題海之中，為了考上理想的高中，必須起早貪黑、萬念歸

一、全力以赴。然而，當代的青年學生，家庭條件大部分比較優越，父母和長輩對孩子的嬌慣程度可想而知，望子成龍望女成鳳的心情如此迫切，可不少孩子卻缺少憂患意識、競爭意識和吃苦精神，自我意識非常強。在這樣的背景下，班級里問題孩子還是不少的，比如：遲到、上課睡覺、玩手機、早戀、迷戀網絡游戲、厭學等等。不少班主任面對這樣的問題孩子，總是通過簡單的懲罰進行冷處理。表面上看，孩子很怕老師，在幾天內可以收斂一下自己的言行，但從長遠來看，問題非但沒有解決，久而久之，在學生心里卻積累了不少消極的因素和反叛的東西，一旦時機成熟，就極有可能會出大事。那么，怎樣才能防微杜漸，做好問題學生的工作呢？

我對問題學生的管理采取的熱處理的辦法即走進學生，了解學生，換位思考，加強交流，積極疏導，傳遞理念，嚴格要求，明確目標，制定計劃，規劃方案，監督行動，及時反饋。找出優點，適當放大，相互理解，相互包容等。這種方式雖然見效慢，但有利于班級良好氛圍的形成，有利于學生的身心健康和成長，也有利于培養學生積極向上的人格，更有利于學生今后的發展。（6）、開展“班級希望之星”的評選活動。

我們根據每次考試的成績，都要制定班級的奮斗目標，根據奮斗目標并結合區統考的分數線評選出“總分希望之星”、“單科希望之星”、“進步希望之星”，把每次考試的希望之星的照片、分數、排名、自己的理想高中等信息張貼到上墻，用一種高昂的、積極的、向上的、文明的信息引領處于高度緊張的學生前行的方向，希望之星也成為大家彼此鼓勵、相互競爭、互相學習的一個有效平臺，使學生有所為有所不為。（7）、開展優秀學生、優秀班干部、學習標兵等項目的評選活動。

我們還把每次校級評出的優秀學生、優秀班干部、文明標兵的先進事跡都貼到教室的墻上，班級也每個月進行一次行為習慣的評選活動，通過同學們的評選產生本月行為習慣中表現最受同學推崇的標兵，并和學校評出的各種標兵一起進行一次交流和獎勵活動，活動由班主任老師倡導，班委會組織，小組長負責，全體同學積極參與，形式多樣。被評上的同學再接再厲，沒評上的要努力追趕。形成彼此鼓勵、相互學習的濃厚的班級文化氛圍。（8）、個人風采展示專欄

教室的墻面上還有一塊地方，是同學們個人風采展示欄，根據不同階段，把班級內同學們個人的風采都展示在此。內容、形式多姿多彩，有繪畫、書法、攝影，也有個人微薄、手工制作，還有同學們個人參與各種活動的照片、有心人的個人照片專輯等。這是一個張揚個性的專欄，發展個性的平臺，引導個性成長的樂園，在大家緊張學習的氛圍中增加了少許絢麗多姿的色彩。（10）、創新班級管理理念和模式，構建和諧師生關系，提高班級管理水平。

班級管理一般都側重于管，很少重視理，我認為管理就應該是管和理的有機結合。新時代的班主任工作要與時俱進，創新班級管理理念和管理模式。我的班級管理理念是：文化導航，知識加油，嚴格要求，積極溝通，快樂學習，健康成長。我的班級管理模式是：“一周班長制”、“小組合作制”、“個人積分制”。通過創新班級管理理念和模式，形成了：民主、和諧、融洽、平等的師生關系，班級學習氛圍濃厚，同學們學習、做事的主動性、積極性極大地迸發出來，學習成績大幅度的提升，文明禮儀明顯變化，處事、學習能力不斷提高，每次考試班級平均分名列年級第一，班級多次被評為先進班集體和文明班集體，多次獲得校運動會比賽優勝和精神文明隊，多次獲得各項評比、比賽優秀獎。

三、知識加油站——抓住班級管理的核心

子曰：“工欲善其事，必先利其器”。班主任工作千頭萬緒，但其核心是教學工作，因此，我認為，要想做好班主任工作，必須下功夫搞好班級的教學工作。

1、以教學工作帶動班級管理

初中學生與小學最大的差別就在于他們更關心學習，也更多地關注老師的教學能力、教學方法和教學水平。因此，我始終埋頭教學工作的研究。通過自己的教學工作在班級的同學中樹立崇高的威望，通過自己的努力，使自己所帶班級成績始終位居同年級同層次第一，為班級工作管理打下了堅實的基礎。有了這個基礎，便可以帶動其他班級管理工作，從而使班級的管理工作順利展開。

2、運用學科知識——提升班級管理水平

現在的班主任工作難做，這是大家都知道的事情，難就難在我們過去運用的那套講大道理、說大話的辦法，學生越來越不喜歡了。有的學生甚至是很反感。我們要在新的歷史條件下做好班級管理工作，能不能找到新的思路和新的方法呢？我在班級管理工作的長期實踐中探索出了一套新的經驗，那就是運用學科知識進行班級工作的管理，學以致用，學習知識不僅僅是為了應對高考，更重要的是用所學知識指導自己的行動，提升自己的人格魅力，提升自身的文化素養和綜合素質。

我是學計算機科學與技術的，學習內容豐富，這對于我們作好初中生的管理工作非常有益。所以我在平時的教學工作中或和學生的交流中，常常運用所學知識去鼓勵學生，鞭策自己，用所學知識引導學生的為人處事，運用所學知識處理班級中各種各樣的矛盾和問題，我做到了：用自己的人品引領學生成長前行的方向，用自己的學識和能力為學生的成才加油。

3、我和家長的“心靈之約”-----在網絡互動中感受“家校攜手”的便捷

著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“我們應當組織家庭教育，而且作為國家教育的代表學校，應當是組織的基礎。蘇霍姆林斯基在《家長的教育學》一書中曾經說過：“如果女兒從學校給父母帶來歡樂，父母更能夠幫助你們進行工作，這樣比你們專門通知父母去學校以迫使孩子成為好孩子的辦法要好的多。”

在日常工作中，教班主任與家長的聯系多是為數不多的家長會和學生犯錯誤時“請家長”來，隨著網絡的普及和通訊手段的發展，現在利用電話交流也日漸多了起來。但是這種交流也不能做到經常性和普遍性。

網絡時代的到來，對班級管理工作提出了更高的要求，我嘗試用家校通和家長進行溝通交流。我利用網絡短信平臺，隨時和全班家長溝通，節日的問候、孩子進步的表揚、對個別沒有達到老師要求的孩子的提醒以及月考、期中期末考試情況??都是短信的內容。在和家長的網絡交流中，隨時捕捉教育契機，對突發事件把好教育的脈搏，對特殊學生進行行為矯正??我感受到了“家校攜手”的快捷。

第二篇：中小學班主任的工作暨班級管理能力提升研討會資料

中小學班主任工作暨班級管理能力提升研討會

二次講稿

由中國教師發展研究中心主辦的為期兩天的“中小學班主任工作暨班級管理能力提升研討會”5月4日在成都空軍禮堂舉行，在學校領導安排下，我參加了此次研討活動。研討會目的是系統學習新形勢下班主任工作的最新理念，掌握班級管理的有效方法。活動主辦方安排了全國知名專家講座。丁如許老師的《打造魅力班會課》、劉靜老師的《班級文化建設》等課題具有明顯的針對性和現實意義。李季老師《班級育人與班主任角色承擔——班主任工作內容解讀》以豐富的教學案例說明班主任工作是一項具有十分重要意義的工作，“愛，所不能，依舊愛”，詮釋了無論在任何情況下，教學管理者都必須帶著愛進行班級管理。桂賢娣老師的《做一個快樂班主任》用大量案例論述了怎樣做一個優秀的快樂的班主任。在課題研討過程中，專家們旁征博引，傳播了最先進的教育理念，每個課題發人深省。

打造魅力班會課

——丁如許

一、班級活動的界定

1、班級活動的定義：班級活動，是由班主任指導的以班級為單位的有組織地開展的教育教學活動。

（1）班主任指導：班級活動是由班主任指導的，這就強調了班主任的主導地位。它也有別于任課教師指導的教學活動。（2）以班級為單位：班級活動是以班級為單位的，這就突出了班級這一集體形式，強調了活動組織形式，明確了要以學生為主體。它也有別于部分學生或少數學生自發開展的活動。

（3）有組織地開展：班級活動是有組織地開展的，這就強調了班級活動的教育性和計劃性。

（4）教育教學活動：班級活動包括教育教學活動。這就改變了過去有些教師把班級活動囿于教育活動這一圈子。教育教學活動應該緊密聯系。現在，把教育教學活動都列為班級活動的內容，有利于師生開動腦筋，增強了活動的豐富性和實效性。

2、班會課課型：班級例會、主題班會、主題教育課

二、怎樣上好班隊會

1、精心選材——基本課（規范教育）與機動課相（選擇教育）結合

2、巧借八方力

3、增強自信——如，誠實守信伴我行（學習文言文）

4、增加開放性

5、全班齊動員

6、研究課的結構：主題導入、剖析展開、感悟提升。（如，四季有常，不可逾越）

7、認真寫教案

8、創造新形勢

三、怎樣進一步提高班會課的質量

1、課后常反思——在比較中提高

2、研究新課型

四、班會課評價的標準

1、分6個項目量化評定（一級指標、二級指標）

2、設計了備注欄，便于老師發表自己的見解

3、鼓勵老師創造 有意義的課，扎實的課 有效率的課，充實的課 有生成的課，豐實的課 常態下的課，平實的課 需完善的課，真實的課

五、提高班會課質量的再建議

1、留住成長的瞬間

2、指導學生進行多種問題的寫作

3、打造自己的特色課，形成自己的代表作

引發學生興趣的班會課，是最有魅力的教育；注重學生發展的班會課，是教育的最佳途徑。

成長主題公園——班級文化建設實踐

——劉靜

一、什么是班級文化？

班級文化是讓每個學生和老師都感覺真好的：

一種氛圍，一系列觀念，一套規范，一些習慣，一切舉止行為。

班級文化建設要與城市和校園文化融合在一起。文化是一種思想精髓和風格的積淀。城市和學校文化的積淀，直接影響著班級文化建設。

二、建設怎樣的班級文化？“板塊式月主題活動”

（一）學校“板塊式月主題活動”實施方案。

1、依托公眾節日、紀念日、校內大型活動、社團活動開展月主題活動。在活動中逐漸培養學生堅強的意志力、強烈的社會責任感、國際視野和獨特的領袖精神。

2、每個主題活動都由主題板塊構成。（八大主題板塊）

3、主題板塊構成

（1）主題宣言：各班或德育小組根據主題特點和要求設計主 題宣言，確定本班或本組主題活動的價值導向。

（2）主題影音：將主題教育元素以攝影、攝像、音樂、繪畫等藝術形式展示，利用視聽元素和美育特有的育人功能，陶冶學生的道德情操。

（3）主題閱讀：讀書是人類學習的重要方式，精神文明的提升和傳承必須強化閱讀。通過主題閱讀尋找主題人物，講述主題故事。紙質圖書和電子圖書皆可作為閱讀材料。

（4）主題故事：通過經典主題人物和主題事件從感性層面讓學生在主題教育中得到熏陶和感染。

（5）主題新聞：讓學生關注國內外時事焦點、熱點問題，提高學生對社會問題的敏感度，培養學生關注民生的強烈責任感，開闊的國際視野和獨特的領袖情懷。（6）主題言論：通過主題辯論、主題演講、主題論壇、主題劇場等形式培養學生的卓越口才和理性思辨能力，從而形成終生受益的自信心、溝通能力和表達能力，這也是培養獨特領袖氣質必備的訓練。（7）主題實踐：學生的內在品德經過知、情、意三個心理過程最終要體現在行動上，才是見證品德形成的關鍵。此模塊根據主題特點設計有針對性的校內外實踐活動，除校園實踐活動外，重點放在家庭和社會實踐。

（8）主題研究：學生在以上七個主題板塊活動的基礎上適當開展研究型社團活動，擴大社團領域，引導學生社團由純活動型向研究型轉變。

三、怎樣建設這樣的班級文化？ 在“游園”中尋找成長中的人生主題

“此園非彼園”： 商業主題公園是一個實體，主題教育中的“成長主題公園”是一個虛擬的概念主題公園，依托于學校的“主題板塊式月主題活動”構建，主題和板塊的設置體現創新性、選擇性、啟示性，使學生在主題活動中也可充分展示創造性和自主性。

三、班集體內的主要角色

協調者：闡明目標和目的，幫助分配角色、責任和義務，為群體做總結

決策者：尋求群體進行討論的模式，促使群體達成一致，并作出決策 策劃者：提出建議和新觀點，為行動過程提出新的視角 監督評估者：分析問題和復雜事件，評估其他人的貢獻 支助者：為別人提供個人支持和幫助 外聯者：介紹外部信息，與外部人談判

實施者：強調完成既定程序和目標的必要性，并且完成任務 執行者：把談話和觀念變成實際行動 團隊中角色認知的啟示： 1.每一種角色都很重要。

2.一個人不可能完美,但班集體可以。

3.班集體每成員都優缺相伴,班主任

需用人之長,容人之短。4.尊重班集體中角色差異并認知各自角色。5.合作能彌補能力不足。

做一個快樂的班主任

——桂賢娣

桂老師說：小學老師的語系、臉譜、動作等等都有鮮明的特點和教育意義。你怎么關心老師學生就怎么關心你，你要學生怎么做，你就要怎么做。

一、怎樣做個優秀班主任：

1、不急、不燥，慢慢做，就能成為孩子們的朋友。

2、如何做一個作業少，但學生成績好的老師。

3、玩中學，學中玩，把知識貫穿在童話故事里，把游戲引入課堂。

4、孩子的問題就用孩子的方式解決。

二、因生給愛十法

1、體弱生愛在關心。

2、病殘生愛在得體。

3、過失生愛在信任。

4、屢錯生愛在耐心。

5、向師生愛在珍惜。

6、背師生愛在主動。

7、個性生愛在尊重。

8、普通生愛在鼓勵。

9、進步生愛在賞識。

10、后進生愛在鞭策。

三、桂賢娣老師帶給我們的思考和感悟：

1、班主任工作是一種教育的人文關懷。

2、班主任工作是一種愛與愛的事業。

3、班主任工作是以兒童的思維方式引領兒童自然成長的藝術。以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學工作總結5篇

高二班主任工作總結1

本學期，我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合

高二學生由于已經熟悉了學校的環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合學生科執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高二14班有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結2

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結3

本學期師生都面臨著前所未有的壓力---學業水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發現問題，隨時解決。學生基本養成了比較好的紀律意識。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等；也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學生進行各方面教育。比如，信心教育，學習習慣、養成教育，學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風。

4、狠抓班級衛生。好的環境才能讓學生愛上學習，在衛生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關系對于每個同學的成績很重要。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結4

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。

同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結5 本學期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業。本學期內，積極參與創文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現將班主任工作總結如下：

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

二、發揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強四種思想教育

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

二、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯系不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第三篇：班主任班級管理能力提升研討會反思(晏利萍)2012.5.5

敘事教育給我的啟示

——中小學班主任工作能力提升

雙流縣新興小學：晏利萍

周五下午突然接到學校電話，要我周六和劉琴老師一起去成都空軍禮堂聽講座。聽到這個消息，我當時是有點猶豫，但到聽課現場，看到大大的關于提升班主任班級管理能力的標題時，我雀躍萬分。是的，作為一個新老師，能有機會參加這樣的培訓活動，真的是太感謝校領導對我們的信任了。

本次活動上午是李季教授做的關于敘事教育的德育培訓，下午是曾華教授做的關于班級組織建設實踐的講座，它們都不約而同的提到了敘事教育的好處，從中我受益匪淺。感覺自己平時遇到的，那些沒有很好辦法解決的問題，現在都有了解決的方向以及方法。比如：曾教授提到的一個案例“小A”，感覺我所任教的班級就有這樣的一個“小A”，只是我沒有像曾教授那樣一直堅持給他關愛，也沒有給他做一些必要的思想指導，因此最后的效果并不明顯。所以我的第一個收獲是要持之以恒的給特殊學以關愛。

李教授講述的“一碗牛肉面”，簡單的故事，從敘事開始，加上思想教育的內容，感動了多少在場的老師。這是濃濃的父子情，父愛子孝。所以我得到的第二個啟示是，并不是長篇的大道理就能說服一個人，有時候身邊的一個小故事，簡單的一句話，習以為常的一個小動作，加以明示后，更能感動并說服一個人。

第三個啟示：只有走進孩子的內心，了解孩子的需要，才能做好班級管理工作。當你真正了解了孩子的需要，才能因勢導利，正確的管理好班集體。

總之，這一次的培訓給了我很多啟示，指明了今后班級管理的方向。相信通過我的努力，班集體會朝著健康積極的方向發展的。

第四篇：提高班主任的班級管理能力的方法

提高班主任的班級管理能力的方法

摘要:班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者和管理者,其工作能力的高低不但影響著整個班集體的教育教學質量,更關系到學生的健康成成長。可見,班主任工作非常重要,且任重道遠。本文中筆者針對如何提高班主任的班級管理能力進行了具體的探討,以期為廣大同仁研究如何做好班級管理工作提供一些借鑒。

關鍵詞:班主任;班級;管理能力

教育家陶行之先生說過,“評價一個學校,首先要評價校長。”同樣道理,評價一個班級,首先要評價班主任。那么如何提高班主任的班級管理能力,如何當好一名合格的班主任呢?下面筆者談談自己在班主任工作中的一些做法。

一、樹立班主任的個人威信

班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽,是班主任的品德、能力、學識和教育藝術等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態度。班主任的個人威信,直接關系到班級管理工作的好壞,關系到學生的成長與進步。在日常教學管理中,班主任應為學生樹立榜樣,努力提升自己的個人威信。比如,班主任在上課前提早一點站在教室門口等待全班學生,讓學生看到老師的守時,這樣遲到的學生就會減少,沒有準備好學習工具或還沒有靜下心來的學生就會很自覺地進入最佳狀態,準備上課。實踐證明,威信高的班主任不論處理班務還是開展活動,總能取得事半功倍的效果。

二、加強自身素質,提高班主任工作效率

現代科學技術的迅速發展,知識的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識和高超能力的意識,才能勝任教師的職責,班主任更是如此。班主任是學校的德育工作者,是教學和教育的基礎力量,是學生健康成長的指導者和成材的引路人。作為班主任,我們有時無意間的一句話都會潛移默化地影響著學生的學習,乃至他們的一生。因此,班主任應從政治素質、理論水平、思想素質、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身的素質。這樣不僅可以使自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性,從而更好地對學生進行管理、教育,還能夠加強自身對專業知識的學習,提升專業素質,更好地進行教育教學。

三、組建和培養干部隊伍

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,是班主任的左右手。可見班干部選拔和培養的和總要性,我們要慎重地選拔和培養班干部,使班主任的工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。同時,當選的干部也應具有較強的號召力和自我管理能力。具體來說,干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚班干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作、指點他們工作方法的同時,也要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即以點帶面;其三,培養班干部團結協作的精神,要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即以面帶面。

四、建立良好的師生關系,營造和諧班集體

作為班主任,我們應放下師道的尊嚴,走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體 里面,班主任是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,班主任只不過是領頭雁、引路人而已。只有這樣,學生才會自覺自愿地遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了班規也會甘心受罰并力爭改正。慢慢地,全班學生的自覺性、集體榮譽感就會在無形中形成。

五、認真做好家訪活動及后進生的轉化工作

對學生的教育和培養,不僅是學校、教師的事,它還需要社會的支持和家長的密切配合,因此,定期召開家長會就顯得特別重要。通過家長會,不僅有利于家長了解學校的方針政策及培養孩子的重要性及方法,更有利于班主任了解學生在家庭的學習、生活情況和家長了解自己的子女在學校的各種表現,進而雙方互通信息,交流感情,就能夠對癥下藥,做好引導教育工作。同時,班主任也要隨時關心學生,注重學生的動向,勤于家訪,弄清動向根源,針對性地進行幫助教育,這樣就達到了學校和家庭共同教育,教師和家長雙重培養的目的。

此外,班主任還要認真做好后進生的轉化工作。當前,后進生有三類:其一是學習差生,表現為無心向學,學習成績極差;其二是思想品德差生,表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀,隨心所欲;其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數不多,但影響很大,需要傾注大量的愛和細致耐心的工作,使其轉化。為此,筆者認為,班主任要認真做好以下幾項工作:一是爭取家長配合,發揮家庭教育作用,形成合力,同步進行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式。二是對學習差生采取“分層次”“開小灶”教育法,耐心施教,解決其“吃不到”或“吃不了”的現象。三是致力于建設學風、班風優良的班集體,充分發揮先進群體對后進生的感染作用;四是以表揚為主,要發現后進生的閃光點,給他們“用武之地”,激勵其轉化;五是“導之以行,持之以恒”,耐心細致做好反復教育轉化工作。

六、不斷總結、力求上進

班主任工作是一項復雜的育人工作,即使是十分優秀的班主任,也不能做到十全十美。由于種種原因,在實際工作中,班主任的語言有時會有失規范,行為會超出常規,處理事情會有失誤,從而導致師生矛盾進一步激化,造成事與愿違的后果。因此,作為班主任,我們應盡量控制沖動言行,善于總結工作中的得失,多與學生溝通,加強課外活動多樣化。通過不斷總結,不斷改進來提升和完善班主任工作。

七、結語

新的課程改革不僅要求我們培養人才,更要求我們培養素質多元化。與社會需求相適應的優秀人才,這就對我們的班主任工作提出了更高的要求。對此,我們班主任只有轉變教育觀念,提高工作效率,不斷地進行探索、學習,才能提升自己的班級管理能力,從而順利完成新課改和素質教育的任務。

參考文獻:

1.朱翠珍.抵達理想而豐滿的境界——班級管理之我見[J].陜西

第五篇：2018.7.10班主任班級管理能力培訓班課程表

2018班主任班級管理能力培訓一班課程表

一、7月10日 上午：（1）開班典禮，（2）申局長致辭（3）《家校共

育 相得益彰》田孝民

下午：《家校共育 相得益彰》田孝民

二、7月11日上午：《學校與家庭都無視對方的結果是什么？

—

—家校共育:現代教育管理的制度化選擇》趙剛

下午：《家長：現代學校教育的重要資源——中小幼家

校（園）共育理論與實踐操作》何云山

三、7月12日上午：《家校共育應妥處的問題》吳惠強

下午：《家庭教育中的根文化》張志彪

四、7月13日上午：《夢想導師體驗課程實踐探究》沙軍華

下午：（1）《構建家校合力的彩虹橋》何風彩

（2）結業典禮

2018班主任班級管理能力培訓二班課程表

一、7月10日 上午：（1）開班典禮，（2）申局長致辭（3）《夢想導

師體驗課程實踐探究》沙軍華

下午：《構建家校合力的彩虹橋》何風彩

二、7月11日上午：《家長：現代學校教育的重要資源——中小幼家

校（園）共育理論與實踐操作》何云山

下午：《學校與家庭都無視對方的結果是什么？

—家校共育:現代教育管理的制度化選擇》趙剛

三、7月12日 上午：《家庭教育中的根文化》張志彪

下午：《家校共育應妥處的問題》吳惠強

二、7月13日 上午：《家校共育 相得益彰》田孝民

下午：（1）《家校共育 相得益彰》田孝民

（2）結業典禮