第一篇：論和諧校園建設與和諧社會建設的關系

論和諧校園建設與和諧社會建設的關系

和諧社會是全世界人民都向往的生活，更是我國人民自古以來追求的理想社會。在國際形勢日趨多變的今天，要有力應對國際環境的各種挑戰和風險，首先要把國內事辦好，要依賴我們全國各族人民的精誠團結，集中全民族的智慧和力量。

和諧社會的任務是形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。在和諧社會中我們的民族是具有活力的。要建設和諧社會，使我們的民族更具競爭力，先進文化的建設則不容忽視。因為文化是一個民族的靈魂！

沒有先進文化的積極引導，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族的創新精神的充分發揮，一個國家，一個民族就不可能屹立與世界先進民族之林。

伴隨著我國的改革開放，我們國家取得了舉世矚目的成就，然而，敵對勢力的滲透破壞活動危及國家安全。尤其是不良的文化的滲透正侵蝕著青少年的思想，高等教育是傳播先進文化的重要陣地，而青年學生是國家的接班人和建設者，是國家的未來和希望。我們大學生即將走向社會，如何建設和諧校園，把自己培養成有和諧意識的國之棟梁在大學學習中尤為重要。

作為大學生我們要在建設和諧校園中與同學和諧相處，與老師和諧相處，與我們剛剛接觸到的社會和諧相處，這些能力的培養是我們以后構建和諧社會必要的準備。

隨著和諧社會的發展，我們要提高全民族的思想道德素質和科學文化素質就要統籌城鄉發展，使鄉村的孩子和城鎮的孩子一樣享受受教育權。在這項政策的扶持下，越來越多的農民子弟和少數民族學生進入大學校園，如何與這些生長在不同環境中的同學和諧相處是我們每個大學生都面臨的問題。與同學和諧相處，首先要尊重，欣賞他人的優點，在相處中互相學習各自的長處。我們今天學習如何與我們的同學和諧相處，就是在培養走向社會后如何與其他人和諧相處的能力，只有在和諧相處的前提下才能談合作，實現自己的最大價值。

百年大計教育為本，尊重知識，尊重老師是我們構建和諧校園的另一個基礎。只有師生建立和諧的關系才能更好的發揮學校的作用，從而構建和諧校園。一個優秀的老師不僅能傳播知識，在教授知識的同時也會把自己認識問題解決問題的思維方式傳播給學生。我們要認真向老師學習對待知識嚴謹的態度從而培養自學能力。每個人的一生都離不開學習而我們不可能永遠在學校學習，這就要求我們在構建和諧校園中尊重老師學會自學。這對我們日后離開校園自主學習至關重要，因為構建和諧社會離不開先進文化，而一個人只有在不斷學習中才能與時俱進發揮自己的作用。

構建和諧校園是我們構建和諧社會的一個小小縮影，是培養我們和諧思想和協調能力的地方。我們的校園內外充斥著各種誘惑，我們要培養自己的定力，認真接受思想教育，認識我們的國情，客觀的看社會，對社會和政府多一些理解少一些抱怨，在構建和諧校園中盡自己的努力培養自己的和諧意識協調能力為構建和諧社會做準備。

第二篇：論IT行業與和諧社會建設的關系

論IT行業與和諧社會建設的關系

摘要

建設和諧社會，是每一個中國人民的責任，需要你、我、他共同努力。然術業有專攻，每個人都會有屬于自己的、區別于他人的方式。現代社會是科技文明的社會，IT領域覆蓋著人民生活的方方面面，大到航空航天，小到手表時鐘。作為一名IT人，我有足夠理由相信，IT行業的不斷發展將會對社會主義和諧社會的建設做出卓越貢獻。

關鍵詞：IT、和諧社會、貢獻

正文 六屆四中全會《決定》提出了建設社會主義和諧社會這一重要的新概念。“和諧”成了中國戰略機遇期的社會主調。因此，從更深層次的理論上把握“和諧社會”的要點也隨即成為人們關注的焦點。而我們80、90后現在是國家建設過程中的中流砥柱，同時二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技席卷全曲，給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業已成為推動國家經濟發展的主導產業之一。無論你是正在大學學習IT相關學科的同學，還是已經步入社會在IT行業打拼的人員，你的努力將會更大的挖掘出IT行業的潛力，生產出更多先進的IT產品，進而 IT產品的更新換代將會推動我國由IT大國向IT強國轉變，并進而推動國民經濟信息化進程，以信息化帶動工業化，加快我國社會主義和諧社會建設的步伐。

可能有的人不禁會問，IT產業發展迅猛，但是飛速發展的IT產業與社會主義和諧社會建設又有多大的關系呢？上文中我們論述了IT產業的重要性和未來發展前景。接下來我為大家解釋一下什么是和諧社會：所謂和諧會，就是指構成社會的各個部分、各個要素之間處于一種相互協調的狀態。按照這樣的標準來衡量，所謂社會主義和諧社會應當是各個方面利益關系得到有效的協調、社會管理體制不斷創新和健全的社會。那么我們從兩個方面來看，首先我覺得和諧社會首要的是人民都能夠富裕起來，至少也應該能達到溫飽的水平。只有人們不再為溫飽的事情發愁了，大家才會有更多的精力去豐富自己的精神需要。試想一下，為什么有一些地方總會發生**，就是這個原因。如果中國始終不能真正的富裕起來，那么中國社會的各種不和諧現象越來越突出.所有這些不僅影響著小康社會的建設,更有悖于中國共產黨的宗旨和社會主義的性質.不難看出,建設社會主義和諧社會,實際上是中國社會發展的客觀要求，而通過前文中列舉出來的各項數據我們已經知道IT產業在我過經濟建設中所占的比重，可見IT行業的發展對于社會主義和諧社會的建設是十分重要的。其次，社會主義和諧社會的建設的多方面，多層次的。從我們個人來說，只有我們人與人之間的關系和諧了，我們的社會才會和諧。之前在以前科技不

1發達的時候，人們之間的溝通存在很多的障礙和不便，這會導致人們之間的誤會不能及時地得到解決，小則會影響人與人之間的關系，大則會影響國家與國家之間的關系。現如今科技發達，IT行業使得人們之間的溝通更加順暢會方便，尤其是現如今，各種溝通工具百花齊放，QQ、微信、微博等等，人與人之間的溝通更加順暢，各種矛盾的誤會也會及時的得到接觸……長此以往，我們的社會也就更加的和諧了。

對于軟件工程專業的我們來說，大學的生活僅僅剩下一個月的時間。我知道，每個人都有義務去為了我們國家的建設貢獻出自己的力量。縱觀我們現在生活的方方面面，我們的衣食住行都離不開IT行業，我們出去吃飯可以網上團購、百度上查閱信息、淘寶上購物、網絡上聽歌看電影。似乎我們無時無刻不在依賴著網絡。記得我們專業老師也曾經和我們說過，IT行業是一個服務性的領域，我們可以為各行各業進行服務，試想想，如果沒有IT行業，我們今天的生活能這樣的方便、這樣的快捷嗎？人們在享受IT行業所帶來的快樂，我們的社會也因為IT行業越來越發展而變得越來越和諧。

現如今二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業已經成為推動國家經濟發展的主導產業之一。信息產業最為知識密集、技術密集的產業，其快速發展的關鍵是有一大批從事IT技術創新的人才。一定數量、結構和質量的IT人才隊伍是IT產業發展的支撐，一個國家的IT人力資源儲備、IT人才培養及使用狀況決定該國IT產業發展的水平和潛力，一個國家IT發展的越好，這個國家也會越和諧。所以也可以說，IT產業的競爭就是人才的競爭，高水平的IT人才培養和隊伍建設是我國從IT產業大國走向IT產業強國的前提條件，也是我國主義和諧社會建設的中流砥柱。所以說無論是從大的方向講，還是從小的方面講，IT行業和我國社會主義和諧社會的建設都是密不可分的，我們作為IT人，也會為了社會主義和諧社會的建設貢獻出自己的力量。

第三篇：論和諧校園建設

[摘要]和諧校園是構建和諧社會的基礎。和諧校園建設的關鍵在于正確處理改革、發展、穩定的關系，注重把改革的力度、發展的速度與師生員工的心理承受能力有機統一起來，努力使學校內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態。

[關鍵詞]和諧校園 穩定 發展 改革 建設

和諧校園建設的關鍵在于正確處理改革、發展、穩定的關系，注重把改革的力度、發展的速度和師生員工的心理承受能力有機統一起來，努力使學校內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態。

（一）校園穩定，是建設和諧校園的內在要求和保證

高校穩定是社會和諧穩定的晴雨表。我們要清醒看到高校穩定工作面臨的嚴峻形勢。從高校總體情況看，雖然大局穩定，但是也潛伏著一些不安定因素，各種安全隱患仍然不少。主要有“五個不容忽視”：國外敵對勢力對高校的滲透不容忽視，“四個多樣化”對師生道德建設的影響不容忽視，互聯網對傳統教育管理方式的挑戰不容忽視，校園及周邊的治安問題不容忽視，高校發展中的問題不容忽視。因此，維護穩定工作十分重要。高職院校必須把維護校園穩定放在一切工作的首位，注重采取措施，切實把維護穩定工作落到實處，這是高職院校和諧校園建設的基本保證。

1.加強領導。要成立維護穩定領導小組。由領導小組辦公室負責全校維護穩定的日常工作，并按照教育教學規律重點加強和建設好四支隊伍：第一支是以各級黨組織為主導、以政治理論課教師為主體的理論教育隊伍，強化和優化政治理論課的主渠道。第二支是以外聘教授和專家為骨干、以“教學督導、質量投訴、績效管理”為主要形式的育人督教隊伍，規范和優化教職工教書育人、管理育人、服務育人的思想和行為。第三支是以加強學生黨建為核心，以思想教育、操行評定、班級管理為主要內容的學生教育管理隊伍，著力提升學生思想素質、道德素質和紀律素質。第四支是以學生黨團組織、學生會、群眾組織為紐帶，以學生社團建設和文化陣地建設為主要任務的校園文化建設隊伍，充分發揮學生自我管理、自我教育、自我發展的作用。讓這四支隊伍形成一個縱向成線、橫向成網，多層次、全方位的維護穩定工作組織網絡，為切實加強維護穩定提供堅強組織保證。

2.健全機制。首先要建立健全協調機制。其次要建立健全評價機制，把維護穩定工作作為對學校辦學質量和水平評估考核的重要指標，納入學校黨的建設和教學評估體系。第三，要建立檢查督辦機制，學校維護穩定領導小組對維護穩定工作的各項任務，定期進行檢查督辦，保證各項任務落實到位。第四是要建立信息反饋機制，加強情報信息網絡、預警系統的建設，建立多渠道、立體化的情報信息收集、反饋體系，建立處理學校突發事件的預案。

3.強化措施。注重做到“四個一”：第一是每年組織一次大型問卷調查和理論研討活動，進一步摸清大學生思想政治現況和學校維護穩定工作狀況；第二是每年舉辦一次維護穩定研討會，研究和探討如何深入學習領會上級文件精神，切實做好新時期維護穩定工作；第三是每年開展一系列有利于維護穩定工作的活動，做到寓教于樂、寓教于學、寓教于行；第四是每年總結一批學校維護穩定工作典型經驗，表彰一批全院維護穩定工作先進單位和個人。

（二）加快發展是和諧校園建設的永恒主題

社會要和諧，首先要發展，校園要和諧，也離不開學校的發展。

1.充分認識和正確把握職業教育的本質要求。基礎教育、職業教育和高等教育是我國現代國民教育體系的三大組成部分，相對于基礎教育和高等教育而言，職業教育與職業崗位更具有高度的一致性，與社會需求更具有高度的定向性，與人的發展更具有高度的相伴性。因此，從本質上講，職業教育就是就業教育。失去了就業市場，職業教育就必然失去存在的價值。回顧這幾年高職院校的發展，高職院校之所以能有今天的生機與活力，關鍵就在于高職院校主動適應經濟社會的發展需要，主動適應人民群眾對良好的迫切需要，精心打造了面向就業市場的核心競爭力。這充分表明：只要堅持就業為先，高等職業教育就會呈現巨大的發展活力 2.充分認識和正確把握職業教育的人才類型。堅持走產學結合之路，構建能力本位的人才培養模式。職業教育不是科學家、工程師和經營管理人才的搖籃，而是技術技能型人才、知識技能型和復合技能型人才的搖籃。這種人才類型要求的不是研究能力和創新能力的培養，而是職業能力和創業能力的提高。因此，其人才的培養模式必須以職業技能養成為核心。但是，每個職業院校都不可能開設一個專業建造一個工廠，更不可能把最先進、最前沿、最精密的技術設備和工藝都搬到校內。這就需要每個職業院校必須探索校企合作、工學結合的人才培養模式。在這方面，由于其與行業和企業的天然聯系和紐帶，企業辦職業院校具有其他院校不可比擬的優勢，能更直接有效地利用企業人才、資產、文化、信息資源，形成以能力為本位的培養模式。這充分表明：企業辦學無疑是高等職業教育改革與發展的主力軍，具有不可替代的作用和地位。

3.充分認識和正確把握職業教育的基本特點。堅持發展特色，提高質量，最大限度滿足求學者的需求。職業教育具有鮮明的職業性、社會性、人民性。這種基本特點要求職業教育必須關注人人，“使無業者有業，使有業者樂業”。但任何一所職業院校都不可能兼備所有的服務功能，必須有所為、有所不為，彰顯特色，凸現優勢，通過為人們提供富有特色的服務，最大限度地滿足求學者的需求。回顧高職院校的發展，高職院校近年之所以辦學規模不斷擴大，關鍵就在于高職院校在發展的過程中逐步明確了發展的理念、定位，走出了一條富有中國特色的發展之路，得到了社會各界的充分認可，一方面適應了社會經濟發展對人才的需求，另一方面也滿足人民群眾對好良好教育、快速就業的需要和地方政府轉移農村富余勞動力的需要。這充分表明：只要堅持特色立校，富民為本，高等職業教育的功能就能得到全面釋放。

從社會學角度看，和諧直接表現為各方面的利益關系得到妥善協調，使社會共同體處于融洽狀態。就教育系統來說，和諧體現為一種教育生態的平衡，它至少涉及校園內外兩大系統要素。就內部環境來說，體現為校園內的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環境來說，學校應與家庭、社區和諧相處。就教育本質來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個孩子的健康發展創造適宜的環境。因而，必須從觀念上完成從“孩子適應教育”向“教育適應孩子”的轉變，著眼于兒童主體性發展和獨立人格的形成，處理好教育教學關系。

編輯本段理念內涵和諧校園是一個符合人性規律與教育規律構筑的生態系統，這一系統應當具有科學、民主、人文、開放四大特征。科學是和諧校園之基石。所謂“科學”，指遵循身心發展的規律實施教育教學，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動活潑。民主是和諧校園之根本。所謂“民主”，指校園內的所有人與人的關系都應當是平等、尊重的，尤其是師生關系的調整，使人格得到健康發展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。所謂“人文”指的是學校文化的核心價值取向。“開放”是和諧校園之源泉。現代教育關注社會生活的變革，反映現代科技的發展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機械的學習觀，實現課內與課外、校內與校外、學校與家庭、社區的有機結合與多維互動，在這一過程中，師生的創造愿望得到尊重，創造活力得到激發，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。編輯本段指導思想和諧校園建設的宗旨，是為兒童的生命成長提供最適宜的土壤。所謂生命成長，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發展。因而，和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關系和活動，使之成為師生身心健康協調發展的教育生態系統。和諧教育中的學生體驗著校園生活的發展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業的幸福感與成就感，學校真正成為師生的精神家園。

終極關懷：“和諧校園”建設的終極關懷是什么？應當是學生的幸福體驗。讓孩子通過自身的努力體驗成長的快樂。成績好不一定表明和諧，但幸福毫無疑問是一種和諧，我們決不能以發展壓倒幸福，以成績犧牲快樂。和諧校園應當十分關注學生的校園生活幸福體驗：有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有結成促膝談心的朋友、有沒有開展樂此不疲的活動項目、有沒有找到廢寢忘食愛讀的書……“和諧校園”建設力求讓每一個學生，在學習生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。和諧教育最終要實現學生的和諧發展，即可持續發展。“和諧校園”的建成最終讓學生體驗一份生命的精彩。和諧校園是一種辦學理念。學校一切工作的出發點和歸宿就是為了人的和諧發展。和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。

和諧校園是一種管理模式。這種模式的內核是人本思想。無論是學校的管理者、教師，還是學生，都能在它的催化下，發揮最大潛能。

和諧校園是一種人文環境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環境中，所有的人都得到尊重和呵護。校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。

編輯本段如何構建和諧校園構建和諧校園，既是一個歷史發展過程，又是一個復雜系統工程，可以從多方面多角度去探索和實踐。但有一點是肯定的，和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。

人的和諧是關鍵

校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領導干部、教師、學生三類人構成，而其中領導班子的和諧是關鍵中的關鍵，干群關系和師生關系的和諧是基礎。校園是否和諧，首先就看這個學校班子是否和諧，這是由領導班子的特殊地位和作用決定的。

領導班子的和諧并不是領導班子沒有矛盾、不允許產生矛盾，也不是班子內部只有一種聲音、一種意見，而是堅持民主集中制的和諧。這就是說，領導班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。在這過程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關鍵與核心。“一把手”堅持民主集中制，讓大家充分說話，暢所欲言，又善于引導和集中大家的意見，形成決議和決定，這樣的領導班子必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子，也必然是一個和諧的領導班子。當然班子的其他成員對于構建和諧的領導班子也負有義不容辭的責任。經驗告訴我們：沒有領導班子的和諧，肯定就沒有干群關系的和諧；而沒有干群關系的和諧，一般就沒有師生關系的和諧。如何建立和諧的干群關系和師生關系，應當說領導干部和教師始終處于主導地位。

事的和諧是核心

一個校園是不是和諧，除了要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外，還要看是不是抓事業，樹正氣。事業發展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構建和諧校園，否則就是相反的結果。如果學校教育教學質量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無望，家長投訴多，社會意見大，上級追究嚴，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發展都成問題的學校，肯定是無和諧可言的。由此不難看出，事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過校園內大小事體現出來的。

校園的中心工作無疑是教書育人。所有的事都是圍繞這個中心工作進行的。崗位的設置、人員的安排、德育活動的組織實施、教學活動的設計落實、校園建設與后勤服務的保障、教職員工的考核評價等大小事無一不關系到校園的和諧，而所有的事均靠人來組織落實，因此，學校的事業要興旺發展、要充滿活力與生機，關鍵在人。物的和諧是保障

和諧的人際關系、干事辦事的良好氛圍，沒有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規章制度、管理措施。物的和諧既表現為學校教育教學設施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現為學校規章制度、組織管理的和諧。學校教育教學設施配置是否和諧，關鍵看其是否有利于教育教學活動有效地開展，是否有利于學生身心發展。如有的學校班額數超過七十人，課室擠得水泄不通，前排的學生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學校為更多地容納學生而將功能室改為課室，學生動手實踐的活動空間幾乎沒有，是為不和諧；有的學校教學區與運動區、生活區功能不分或混雜一體，是為不和諧。

相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學校的組織管理、規章制度特別是獎優罰劣的機制的健全和諧，是維系校園和諧可持續性發展的保障。如學校各崗位的“職責”、“安全管理制度”、“獎教獎優條例”、“教職工考核評比條例”等各項管理規章制度是否健全完善，直接關系到學校各項教育教學活動組織實施的成效。

[1] 景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風景。這景是由人、事、物構成的。人是這風景的主宰，是這風景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景，都表現出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習慣，生動活潑的教育教學活動，布局科學合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現校園和諧的窗口。這個窗口是動態的，而且是感性的。女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺上、街頭是景，但在嚴謹、活潑的學校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場是景，但在求知務實的課堂決不是景；大型豪華音樂噴泉在星級酒店前是景，但在活動空間狹窄的校園決不是景。校園景的基調是潔凈、整齊、有序、合理、規范，并且是充滿生機與活力的，極具特色與表現力。透過這個窗口的任一景，就可以感知校園的文化與校園的和諧。情的和諧是基礎

人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎的。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎。

情的和諧應該是領導干部情的和諧、教職工情的和諧、學生情的和諧的內在動力。在校園三大主流人群里，領導干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的 “情”，而教職工也因其工作性質與特點在很大程度上主導著學生的“情”。由此，領導干部情的和諧最為關鍵，教職工情的和諧最為重要。

第四篇：發展和諧勞動關系建設和諧社會

文章標題：發展和諧勞動關系建設和諧社會

當前，我國經濟社會持續快速健康發展，我們在世界上創造了改革開放、經濟發展、社會進步的奇跡，職工的就業環境不斷優化，社會保障覆蓋面不斷擴大，勞動安全衛生條件不斷改善，生活水平不斷提高，廣大職工在改革發展中普遍得到了實惠，是滿意的。國家發展形勢很好，廣大職工民族自豪感不斷增強，對

國家的發展充滿信心。從總體上看，我國社會和諧，勞動關系是協調穩定的，同時也還存在一些問題。解決好這些問題，將會進一步鞏固現有的大好形勢，促進和諧社會建設。

這些年來，各級工會在黨的領導下，在兆國同志的直接領導下，堅定不移地走中國特色社會主義工會發展道路，按照胡錦濤總書記提出的工會要“擴大覆蓋面、增強凝聚力”的要求，認真貫徹“組織起來、切實維權”工會工作方針，牢固樹立和落實中國特色社會主義工會維權觀，扎實工作，積極進取，在構建和諧勞動關系、促進社會和諧、推動經濟社會發展中做出了積極努力。一是廣泛開展“當好主力軍、建功‘十一五’、和諧奔小康”競賽活動和“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，大力推動科學發展，為構建和諧社會奠定堅實的物質基礎。二是切實做好維護農民工合法權益工作，為農民工辦實事好事。積極叫響、做實“職工有困難找工會”、“農民工有困難找工會”，集中力量辦好“十件實事”，為農民工送溫暖、送文化、送清涼、送健康、送安全，幫助農民工解決工資拖欠、就業培訓、子女就學以及打官司難等問題。今年“兩節”期間，全總與鐵道部、交通部加強溝通協調，精心組織“平安返鄉”活動，幫助3000多萬農民工平安返鄉，受到了農民工的廣泛歡迎。三是協助黨政做好職工特別是困難職工生產生活工作，維護職工隊伍和社會政治穩定。幫扶中心作為工會救助困難職工的重要載體得到快速發展，國務院及各級政府非常重視，中央財政撥出1億元資金用于工會幫扶工作，截至2006年底，各級工會共建立了11個省級、336個市（地）級、2006個縣級困難職工幫扶中心，建立扶貧超市353家，建立愛心醫院或藥店631家，使送溫暖工程形成了經常化、制度化、社會化。四是堅持主動、依法、科學維權，切實加強工會維權機制建設。全總和各地工會加強立法和政策制定，參與《勞動合同法》《勞動爭議調解仲裁法》等法律法規和政策制定，推動建立健全工會與同級政府聯席（聯系）會議制度和勞動關系三方協商機制，各級工會抓住勞動合同、集體合同與職代會三個關鍵環節，進一步推動完善了黨政主導的維護群眾權益機制。五是加強基層工會組織建設，進一步增強黨的階級基礎、擴大黨的群眾基礎。各級工會堅持“黨建帶動工建、工建服務黨建”，加快工會組建步伐，集中力量攻堅克難，沃爾瑪建會工作取得突破，在國際工運中產生了重要影響，對外資企業組建工會工作有很大推動。目前全國基層工會130多萬個，會員1.7億多人，其中農民工會員4000多萬人，去年一年新增會員1960萬人。各級工會大力開展創建勞動關系和諧企業活動，為發展和諧勞動關系發揮了工會組織應有的作用。

全國總工會是全國政協的34個界別之一。歷屆全總領導都把參與政協工作作為自己的使命和責任。在實際工作中，力求把政協工作和工會工作有機結合起來，在努力履行界別職責的同時，推動工會工作和工會建設。比如，全總與政協有關方面就企業社會責任問題召開研討會，就沃爾瑪等外資企業建會問題與政協專門委員會聯合調研，效果很好。

國家大政方針已定，現在的關鍵是要抓好落實。我們希望社會各方面要通力合作，共抓民生問題，共推科學發展，共建社會和諧。胡錦濤總書記明確指出，不論我們的改革怎么深化，我們社會主義國家的性質不會變，工人階級的領導地位不會變，應該從政治安排上、經濟權益上、輿論宣傳上都得到體現。為此，再提幾點建議：一是在政治安排上，要增加一線工人在人大代表中的比例和工會工作者在政協工會界委員中的人數。二是在立法和政策制定上，希望進一步貫徹以人為本的思想，貫徹落實黨的全心全意依靠工人階級指導方針，充分體現廣大職工群眾的意愿，從源頭上保障職工權益。當前正在制定的《勞動合同法》，應切實體現這一方針。三是在權益維護上，要切實把解決民生問題作為政府的基本職責來抓，更加關注民生、重視民生、保障民生、改善民生。當前特別是要加大對困難職工幫扶工作的投入，完善職工醫療保障制度，建立健全以職工代表大會為基本形式的民主管理制度，加大對勞動法律法規的執法檢查，推動企業切實保障職工經濟利益和民主權利。四是在輿論宣傳上，要進一步加大對工人階級和勞動模范的宣傳力度，努力在全社會營造“工人偉大、勞動光榮”的良好氛圍，為構建社會主義和諧社會創造更加良好的社會輿論環境。

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第五篇：關于構建社會主義和諧社會與和諧校園建設

黨課教案:

關于構建社會主義和諧校園建設

一、授 課 人：王振龍

二、授課時間：2009年9月17日

三、教學目的：了解什么是和諧校園；構建和諧校園的內涵和發展途徑以及構建和諧校園的重大意義；社會主義和諧校園的基本特征；怎樣建設和諧校園。

四、教學重點：怎樣建設和諧校園，共產黨員如何在日常工 作中以實際行動為構建和諧校園貢獻力量。

五、授課對象：本校全體黨員及入黨積極分子

六、授課形式：集中講座學習

七、授課方法：理論講解

八、授課時間：60分鐘 同志們：

學校是引領社會發展與文明的機構，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。創建和諧校園是構建和諧社會的基礎。

一、什么是和諧校園

所謂和諧校園，就是民主辦學的理念得到充分發揚，依法治校的觀念得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動；就是學校各方面的利益關系得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護和實現，安全穩定得到長久維護；就是學校領導、管理人員、教師與學生互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力；就是能夠使一切有利于學校發展的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定；就是學校各項事業實現迅速良性發展，師生員工的物質文化生活得到切實的改善和提高；努力實現社會公平，建立良好的競爭機制，實現學校教育各個子系統或要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化的過程。

二、把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，深入推進和諧校園建設

1.深入進行馬克思主義理論教育

要進一步抓好馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進頭腦的工作，組織廣大師生深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入學習以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想，把馬克思主義最新成果內化為堅定的政治信仰、科學的思想方法、正確的行為準則；進一步加強學科體系和教材體系建設，積極推進馬克思主義理論研究和建設工程。

2.深入進行中國特色社會主義共同理想教育

要采取報告會、主題班會、社會實踐等多種形式，深入開展黨情、國情、市情和形勢政策教育，深入開展中國革命、建設和改革開放教育，使廣大師生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識我市經濟社會發展現狀，正確認識自己肩負的社會責任，真正把個人的奮斗目標同國家民族的前途命運緊密聯系在一起，始終保持對中國特色社會主義的堅定信念，始終保持對改革開放和社會主義現代化建設的堅定信心。

3.深入進行民族精神和時代精神教育

要充分利用我市豐富的歷史文化資源，發揮德育基地和愛國主義教育基地的作用，借助傳統節日、重大事件、開學和畢業典禮等時機，大力開展“弘揚和培育民族精神月”等主題教育，大力開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，大力弘揚愚公移山精神、焦裕祿精神，使廣大師生愛黨、愛祖國、愛人民，培養勇于創業、開拓進取的良好品質，保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態。

4.深入進行會主義榮辱觀教育

要以“講文明、促和諧”為主題，深入開展群眾性精神文明創建活動，不斷深化校園精神文明創建活動。充分發揮課堂教育的主渠道作用，充分發揮先進典型的示范作用，充分發揮道德實踐的激勵作用，教育和引導廣大師生從我做起、從身邊做起、從小事做起，自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善的道德規范，形成知榮辱、講正氣、促和諧的文明風尚。推進和諧校園建設，要抓好校園文化建設這個重點，創新和諧校園建設的載體。要著力建設能夠體現正確辦學方向、體現本校鮮明特色、體現時代特征的校園文化，為建設和諧校園創造良好氛圍。要積極拓展校園文化建設的內容，組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育活動，把德智體美的教育滲透到活動之中，使學生在參與活動中受到熏陶、得到提高。要繼續深入開展精神文明創建活動，并不斷探索新的載體，進一步提升廣大師生的文明素質，努力形成“創建和諧人人有責、校園和諧人人共享”的生動局面。

三、和諧校園的內涵和發展途徑

要構建和諧校園應該從以下幾個方面去確定、理解和把握：

（一）以人為本是學校和諧的核心

構建和諧學校的核心是“以人為本”，在學校就是“以教師為本”、“以學生為本”。所謂以人為本，其實質就是尊重人、依靠人、提高人。

1.尊重人是辦好學校的前提

尊重人是依靠人和提高人的前提。一個人只有受到起碼的尊重，才能使他體驗到生活的樂趣和價值，才能心情舒暢的工作和學習，才能看到領導和別人對自己的希望。2.依靠人是辦好學校的保證。

首先要依靠教職工辦學；學校的教育教學活動要緊緊依靠學生；學校要培養學生的責任意識和務實態度 3.提高人是辦學的目標

首先要不斷提高師生的生活條件和工作學習環境；要注重教師個人的發展；要注重學生的全面發展和個性發展

（二）人際關系是學校和諧的關鍵

學校的和諧首先是人際關系的和諧。人際關系主要包括：學校內部的人際關系和學校外部的人際關系。學校內部的人際關系又包括：干部之間、干群之間、師生之間、師師之間、生生之間的關系。學校外部的人際關系主要是學校與上級有關部門的關系、學校與周邊社區的關系、學校與學生家庭的關系。這些看起來是單位與單位的關系，實際上還是人與人的關系。這些校內校外的人際關系處理好了，學校就會“政通人和”、“校和萬事興”，就會興旺發達。1.學校內部人際關系的和諧

學校內部人際關系的和諧，就是指學校領導班子之間要和諧；教職員工之間要和諧；師生之間的關系要和諧；學生之間的關系要和諧

2.學校外部人際關系的和諧

學校雖然是相對獨立的社會組織，但學校的發展和生存離不開主管部門的支持和周圍社區的幫助，更離不開學生家長的維護。所以學校要實現與外部人際關系的和諧。就是學校與上級主管部門的關系要和諧；學校和周邊社區的關系要和諧；學校和學生家長的關系要和諧

總之，學校的和諧不外乎人、事、物、景、情的和諧只有他們相互作用、相互促進、相互提高才能有力地促進和諧校園的建立。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜目前學校已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,共同構建和諧校園，為把我校建設成為浦東新區的品牌學校而共同奮斗！