第一篇：校園安全與和諧社會建設

校園安全與和諧社會建設

學校[1]安全工作是全社會安全工作的[2]一個十分重要的組成部分。它直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定。近年來，學校各類傷害事故不斷發生，與建設社會主義和諧社會，創建平安校園的要求標準還有較大差距。我們應該對這些事故有一個清晰的認識，做到防患于未然。

一是從學生傷害事故的責任看，學校傷害事故可分為：學校責任事故，學生或未成年學生監護人責任事故，與學校有關的第三方責任事故，學校不可預見和防范的學生傷害事故，學校及監護人管理以外的責任事故，自然人違法犯罪導致學生傷害的責任事故，混合責任事故。

二是從引發的原因看，可分為：學生游戲打鬧活動引發的傷害事故，化學實驗引發的傷害事故，體育運動和體育設施引發的傷害事故，校內外勞動引發的傷害事故，“校園暴力”引發的傷害事故，飲水飲食中引發的傷害事故，交通安全事故，火災、水災引發的傷害事故，地震、風暴、雷電引發的傷害事故，學校建設不達標和下樓擁擠造成的傷害事故等。

三是從直接和間接造成的傷害看，可分為：顯性傷害（生理損傷、精神紊亂等）和隱性傷害（包括隱性身體病癥、精神污染及長期心理壓抑造成的漸進性傷害等）事故。

以上各類事故，在各級各類學校中是偶有發生的。這是學校建設和管理、創建平安校園和建設和諧社會的難題所在。而縱觀所有校園事故，學校不可預見和防范的校園傷害事故包括學生老師受到校外不法之徒的侵害和本校學生自身導致的傷害事故最容易引起社會各界大的影響。

下面簡單羅列最近發生在我國的一些由校外人員導致的校園惡性傷害事件：

3月23日，福建南平一名疑患精神病男子在南平實驗小學校門口揮刀亂捅，至少造成小學生8人死亡。據悉，兇手是一名被辭退的社區診所醫生，疑似精神病患者。[3]

4月28日,廣東雷州男子校園內砍傷師生16人，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學發生血案。一名男子沖進校園,持刀砍傷15名學生和1名教師,有一名學生逃跑中受傷。4月29日,江蘇泰興中心幼兒園持刀行兇事件5兒童傷勢較重，江蘇省泰興市泰興鎮中心幼兒園發生一起持刀行兇事件。該事件中受傷的人員一共為32名,其中學生29名,教師2名,保安1名。

4月30日，山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學生后自焚，山東省濰坊市坊子區九龍街道尚莊村村民王永來強行闖入尚莊小學,用鐵錘打傷5名學前班學生,然后點燃汽油自焚。5月12日，陜西省南鄭縣圣水鎮幼兒園發生兇殺案，犯罪嫌疑人吳煥民持菜刀闖入幼兒園砍殺,致使7名兒童(5男2女)和2名教師死亡。

從3月23日到4月30日，不到40天的時間國內發生了5起轟動社會的校園血案，殘忍的歹徒將兇刀伸向了柔弱善良的孩子們。許多家長都不放心把子女放到學校去，因害怕此類事件的再次發生，害怕災難哪一天會不會發生在自己的孩子身上。我們不得不質疑，學校為何成了社會上一些“特殊”群體的發泄之地？就因為幼小善良的孩子們

手無縛雞之力？

另一方面，大家在關注幼小孩子們的人身安全的同時也在憂心著大學校園的安全。一直以來大學都被人稱為“象牙塔”認為大學校園中的我們是遠離世俗和社會丑惡的天之驕子，可是不但我們已不是天之驕子，我們的校園也越發不安定。

最受大家關注的話題之一便是頻頻發生的大學生自殺事件。2010新年伊始，就有幾起大學生自殺事件“頻驚”校園：

1月8日晚9點20分左右，寧波的浙江萬里學院一名商學院國貿專業大四學生，盧斌將皮帶懸掛在操場單桿肋木架上上吊，雖被夜跑的兩名女生發現，仍搶救無效死亡，自殺原因尚不得而知。

1月12日，溫州一大學的在校大學生小王，留下一份帶著淚水的遺書后，在洞頭一風景區跳崖身亡。就在前一天，他因為被懷疑在超市拿了一支28元的牙膏沒付錢，在學生公寓樓下與人爭執。

1月13日，23歲的湖北孝感籍大學生余杭，在杭州自己的租住屋內，用做飯的菜刀割斷腳筋、手筋，然后揮刀割向頸部。當年輕的生命隨著鮮血一滴一滴就要流盡的時候，他“想媽媽了”，于是向房東求救。

1月15日10時左右，南陽師院正在參加考試的大一女生退出考場，跳樓自殺。

中國社會調查所的一項調查顯示，26%的受訪大學生有過自殺的想法。而另一項確切的統計是，2008年，僅教育部直屬高校就發生63起大學生自殺事件。僅在2009年的上半年，北京市共發生了14例大學生自殺身亡案件。有關數據表明，自殺已經取代突發疾病和交通意外，成為大學生意外死亡的第一大原因。

此外大學生殺人事件以及被卷入傳銷組織，被騙被盜等大學校園安全事件也不勝枚舉。就拿我們學校來說，種種因素導致的大學生自殺案件已有多起，校方開始加深關注我們的心理健康，但效果并不明顯。此外學校的盜竊事件頻發，無論是在宿舍電腦被盜還是在校自習室和圖書館書包被偷都是我們越來越擔心校園的安全度。而在學校周邊公交車上猖狂的小偷在我們看來與強盜已無差別。面對兩三個體型剽悍的“小偷”就算我們發現又能怎樣？而大多數人更是會采取不制止的態度，怕“惹禍上身”。

因此，我們更想呼喚的是社會的和諧。只有整個社會的人都有了團結和諧的意識，社會上的正義感壓倒了罪惡的一方，那么我們的生活才會越來越和諧。校園安全也一樣，對于校園內的偷盜事件，需要學校保衛科嚴加打擊外還需要全校師生的共同努力。我們不能否定這些盜賊中沒有我們在校大學生。因此校園的和諧也需要我們提高大家自身素質，同時關心身邊的“特別”的同學。無論是偷竊行為還是自殺或者傷害行為都是我們不愿意看到的。我們需要社會各界的關注更需要自立自強。我相信只要大家力量一致，大學會真正的如大家所稱之的“象牙塔”。黨的十六屆六中全會通過了《中共中央構建社會主義和諧社會若干決定》的重要文件，明確提出要把提高構建社會主義和諧社會的能力作為提高黨的執政能力的重要內容。創設平安和諧的理想社會是我們人類共同的不懈追求，建設小康社會更是離不開人與人之間的真誠友好，和平共處。創建和諧社會這充分體現了全中國十三億人民的共同心愿。建設社會主義和諧社會對指導教育如何培養德智體美勞全面發展的社會主義有用人才，創造平安健康的育人環境，辦好讓人民滿意的教育具有十分重要的指導意義。確定科學發展觀，以人為本，建

設和諧社會，向社會各界都提出了要求，家長們渴望孩子們在健康平安和諧的校園中茁壯成長，既要學到知識，更要保平安。

提高建設平安健康和諧學校的能力和水平，主要有以下幾個方面：

（一）強化領導，落實責任，為維護校園平安創造必要的條件。

（二）健全制度，不斷完善規范、科學、嚴密、長效的防范機制。

（三）開展教育形成共識，確立維護學校安全是責任，責任重于泰山的意識

（四）適當組織演練，不斷增強自護自救能力

（五）檢查監督，未雨綢繆，及時排除隱患，有效防止各類事故的發生

（六）學校、社會、家庭要唱好大合唱，共同提高維護社會安全、校園安全和創建和諧社會的能力 校園環境是社會環境的一部分，要受社會家庭影響，不能游離于社會大環境。我們黨提出要以人為本，創建和諧社會，這就要求我們每個家庭和全社會各個組織和全體社會成員都要身體力行，為校園安全和和諧社會建設共同努力。作為校園里的我們也要學會保護自己，關心他人，那么我們的校園和社會都會更美好！

第二篇：關于構建社會主義和諧社會與和諧校園建設

黨課教案:

關于構建社會主義和諧校園建設

一、授 課 人：王振龍

二、授課時間：2009年9月17日

三、教學目的：了解什么是和諧校園；構建和諧校園的內涵和發展途徑以及構建和諧校園的重大意義；社會主義和諧校園的基本特征；怎樣建設和諧校園。

四、教學重點：怎樣建設和諧校園，共產黨員如何在日常工 作中以實際行動為構建和諧校園貢獻力量。

五、授課對象：本校全體黨員及入黨積極分子

六、授課形式：集中講座學習

七、授課方法：理論講解

八、授課時間：60分鐘 同志們：

學校是引領社會發展與文明的機構，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。創建和諧校園是構建和諧社會的基礎。

一、什么是和諧校園

所謂和諧校園，就是民主辦學的理念得到充分發揚，依法治校的觀念得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動；就是學校各方面的利益關系得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護和實現，安全穩定得到長久維護；就是學校領導、管理人員、教師與學生互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力；就是能夠使一切有利于學校發展的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定；就是學校各項事業實現迅速良性發展，師生員工的物質文化生活得到切實的改善和提高；努力實現社會公平，建立良好的競爭機制，實現學校教育各個子系統或要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化的過程。

二、把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，深入推進和諧校園建設

1.深入進行馬克思主義理論教育

要進一步抓好馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進頭腦的工作，組織廣大師生深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入學習以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想，把馬克思主義最新成果內化為堅定的政治信仰、科學的思想方法、正確的行為準則；進一步加強學科體系和教材體系建設，積極推進馬克思主義理論研究和建設工程。

2.深入進行中國特色社會主義共同理想教育

要采取報告會、主題班會、社會實踐等多種形式，深入開展黨情、國情、市情和形勢政策教育，深入開展中國革命、建設和改革開放教育，使廣大師生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識我市經濟社會發展現狀，正確認識自己肩負的社會責任，真正把個人的奮斗目標同國家民族的前途命運緊密聯系在一起，始終保持對中國特色社會主義的堅定信念，始終保持對改革開放和社會主義現代化建設的堅定信心。

3.深入進行民族精神和時代精神教育

要充分利用我市豐富的歷史文化資源，發揮德育基地和愛國主義教育基地的作用，借助傳統節日、重大事件、開學和畢業典禮等時機，大力開展“弘揚和培育民族精神月”等主題教育，大力開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，大力弘揚愚公移山精神、焦裕祿精神，使廣大師生愛黨、愛祖國、愛人民，培養勇于創業、開拓進取的良好品質，保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態。

4.深入進行會主義榮辱觀教育

要以“講文明、促和諧”為主題，深入開展群眾性精神文明創建活動，不斷深化校園精神文明創建活動。充分發揮課堂教育的主渠道作用，充分發揮先進典型的示范作用，充分發揮道德實踐的激勵作用，教育和引導廣大師生從我做起、從身邊做起、從小事做起，自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善的道德規范，形成知榮辱、講正氣、促和諧的文明風尚。推進和諧校園建設，要抓好校園文化建設這個重點，創新和諧校園建設的載體。要著力建設能夠體現正確辦學方向、體現本校鮮明特色、體現時代特征的校園文化，為建設和諧校園創造良好氛圍。要積極拓展校園文化建設的內容，組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育活動，把德智體美的教育滲透到活動之中，使學生在參與活動中受到熏陶、得到提高。要繼續深入開展精神文明創建活動，并不斷探索新的載體，進一步提升廣大師生的文明素質，努力形成“創建和諧人人有責、校園和諧人人共享”的生動局面。

三、和諧校園的內涵和發展途徑

要構建和諧校園應該從以下幾個方面去確定、理解和把握：

（一）以人為本是學校和諧的核心

構建和諧學校的核心是“以人為本”，在學校就是“以教師為本”、“以學生為本”。所謂以人為本，其實質就是尊重人、依靠人、提高人。

1.尊重人是辦好學校的前提

尊重人是依靠人和提高人的前提。一個人只有受到起碼的尊重，才能使他體驗到生活的樂趣和價值，才能心情舒暢的工作和學習，才能看到領導和別人對自己的希望。2.依靠人是辦好學校的保證。

首先要依靠教職工辦學；學校的教育教學活動要緊緊依靠學生；學校要培養學生的責任意識和務實態度 3.提高人是辦學的目標

首先要不斷提高師生的生活條件和工作學習環境；要注重教師個人的發展；要注重學生的全面發展和個性發展

（二）人際關系是學校和諧的關鍵

學校的和諧首先是人際關系的和諧。人際關系主要包括：學校內部的人際關系和學校外部的人際關系。學校內部的人際關系又包括：干部之間、干群之間、師生之間、師師之間、生生之間的關系。學校外部的人際關系主要是學校與上級有關部門的關系、學校與周邊社區的關系、學校與學生家庭的關系。這些看起來是單位與單位的關系，實際上還是人與人的關系。這些校內校外的人際關系處理好了，學校就會“政通人和”、“校和萬事興”，就會興旺發達。1.學校內部人際關系的和諧

學校內部人際關系的和諧，就是指學校領導班子之間要和諧；教職員工之間要和諧；師生之間的關系要和諧；學生之間的關系要和諧

2.學校外部人際關系的和諧

學校雖然是相對獨立的社會組織，但學校的發展和生存離不開主管部門的支持和周圍社區的幫助，更離不開學生家長的維護。所以學校要實現與外部人際關系的和諧。就是學校與上級主管部門的關系要和諧；學校和周邊社區的關系要和諧；學校和學生家長的關系要和諧

總之，學校的和諧不外乎人、事、物、景、情的和諧只有他們相互作用、相互促進、相互提高才能有力地促進和諧校園的建立。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜目前學校已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,共同構建和諧校園，為把我校建設成為浦東新區的品牌學校而共同奮斗！

第三篇：和諧社會與和諧校園

和諧社會與和諧校園

十一月，我國又一次成了世界矚目的熱點，中華民族又一次向偉大復興邁出了舉足輕重的一步，黨的十八大在全國人民的強烈呼聲展現了她的價值。黨的十八大將促進社會和諧納入大會的主題中，并且指出社會和諧是發展中國特色社會主義的基本要求之一。

報告指出：-———————————構建社會主義和諧社會已經成為當今社會的最強音，作為當代的大學生更應該深刻得體會到，構建和諧社會，我們有著不可推卸的責任。所謂和諧社會，就是指構成社會的各個部分，各種要素處于一種相互協調的狀態。按照這樣的標準來衡量，所謂社會主義和諧社會，就是一種民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。

十八大報告要求我們——————積極構建社會主義和諧社會。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。大學是知識創新力量集中、技術創新手段先進的地方，也是社會主義精神文明的示范區。所以大學生素質的好壞將直接關系到我們黨執政目標的實現，關系到我們國家民主富強的實現；大學生的質量將關系到我們黨的事業的興衰成敗。如果說一個國家就像航行在茫茫大海中的一艘船的話，那么大學生就應該是船的動力，是祖國的未來。作為一個黨的大學生，在構建和諧社會的歷史進程中，不應該袖手旁觀，而應該做一個參與者、鼓動者、促進者。

作為一名大學生，我們更有義務去構建和諧校園，大力推進校園文化的發展和繁榮。小小的校園乃是社會的縮影。我們不僅僅只注重學習，更要統籌和協調個人的精神文明，加強文明建設，讓校園成為萬紫千紅的錦繡花園。要促進校園和諧，大學生當前的首要任務就是領悟十七大精神，全面把握和諧社會的意義和內涵。大學生要學學有所用，要學得更深刻、更全面、更實際、更靈活。

要促進校園和諧，大學生就必須有一種責任感，要有一種精神，要把促進社會和諧當作自己義不容辭的責任。要促進校園和諧，大學生必須提高自己的實踐能力和強化自身的專業素質，提升自身道德文化素質，要打好知識。大家都期望在十八的帶領下國家現出蒸蒸日上、欣欣向榮的好局面，人民群眾安居樂業，物質和精神文明都達到更新、更高的水平，我們理想中的和諧社會逐步成為現實。希望大家能共同關注十八大，深刻理解十八大精神，共同構建和諧社會，并把“共建共享”的響亮口號化為千百萬人的積極行動。讓我們能夠心潮澎湃，讓我們的國家更加繁榮富強，胸有成竹對著未來微笑。

第四篇：民族團結與和諧社會建設

民族團結與和諧社會建設

我國是一個多民族國家，民族團結是社會和諧的基礎。和諧的民族關系是構建社會主義和諧社會的重要內容和重要保證。沒有民族之間的和諧，就不可能有全體人民的安定團結，構建社會主義和諧社會也無從談起。

一、民族團結是社會和諧不可或缺的重要內容

以平等的民族互利和廣泛的民族共識為內涵的民族團結，在實際的社會生活中具體表現為：在統一的祖國大家庭里，在一律平等的基礎上，各民族互相尊重、互相信任、互相學習、互助合作，彼此和睦相處、和衷共濟、和諧發展，同呼吸、共命運、心連心，逐步形成一種民族團結的社會氣氛。對于這個氣氛，有的地方做了很好的概括：講任務，是５６個民族共同的任務；講成績，是５６個民族共同的成績；講困難，是５６個民族共同的困難；講前途，是５６個民族共同的前途。５６個兄弟民族情同手足，休戚與共，一榮俱榮，一損俱損，共同致力于社會主義現代化建設，實現國家富強、民族振興、人民幸福。

在實際的社會生活中，民族團結還表現為：努力消除一切不利于民族團結的因素，既反對大民族主義，主要是大漢族主義，也反對地方民族主義，堅定不移地維護民族團結。

隨著經濟社會的發展，中國的少數民族人口流動更加頻繁，城市化、散居化趨勢日益明顯。為保障城市和散居地區少數民族的合法權益，國家制定實施《城市民族工作條例》等法律法規,切實加強服務與管理，重點幫助他們發展生產、改善生活,滿足他們在節慶、飲食、喪葬等方面的特殊需要。

在維護民族團結的實踐中，中國政府還多次開展全國范圍的民族政策執行情況大檢查，推動民族政策的全面貫徹落實。

所有這些都是各民族之間的社會主義新型民族關系的生動體現，很顯然，這樣的民族團結其實就是民族和諧，就是社會和諧在民族關系上的體現，因此構成我國和諧社會不可或缺的重要內容。

二、民族團結對社會和諧的重要性越來越突出

在我國這個多民族的大家庭里，少數民族有1億多人口，占全國總人口8.41%，分布在全國各地。民族自治地方占國土總面積的64%，蘊藏著支撐中華民族可持續發展不可缺少的豐富的自然資源和豐富多彩的社會人文資源。西部和邊疆絕大部分地區都是少數民族聚居區，有30多個少數民族與境外的同一民族毗鄰而居。同時，隨著中國經濟社會的發展，少數民族人口分布范圍進一步擴大,目前全國散居地區少數民族人口已超過3000萬，形成中國各民族的人口分布呈現大散居、小聚居、交錯雜居的特點。這一基本國情，決定了民族問題始終是我們建設中國特色社會主義和諧社會必須認真處理好的一個重大問題。

同時，我們現在還面臨一種新的形勢，即影響民族團結從而影響社會和諧的因素將長期存在，這使民族團結的重要性越來越突出。出現這種新形勢的大背景是：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，隨著工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化趨勢深入發展，我國的社會流動加速，社會分化加劇，市場經濟下陌生人世界形成，價值觀開放多元格局呈現，不能不給民族團結，從而也給社會和諧，帶來或積極、正向的影響，或消極、負向的影響。我們必須全面地看到這兩種因素：

一方面，各民族在社會主義制度下享有政治平等和當家作主地位，另一方面，歷史上民族歧視和民族隔閡所遺留的一些影響并沒有徹底消除，在一定情況下還會表現出來；

一方面，各民族的根本利益是一致的，另一方面，在經濟文化發展水平上存在較大差距，民族之間仍會發生一些矛盾和磨擦；

一方面，各民族相互關愛、情同手足，共同性不斷增多，另一方面，由于在風俗習慣、語言文字、宗教信仰等方面的差異，加上地區、城鄉、民族之間人員流動加快，誤會和糾紛不時出現；

一方面，民族法制建設不斷加強,另一方面，由于有些人法制觀念淡薄、執行政策片面偏頗等原因，傷害民族感情、損害民族團結的事情時有發生；

一方面，和平、發展、合作是當今世界的主題，另一方面，國際敵對勢力對我國實行西化和分化的政治圖謀一刻也沒有放松，與國內民族分裂勢力相互勾結，處心積慮地利用所謂“民族”、“宗教”、“人權”等問題，加緊對我進行滲透、分裂、破壞和顛覆活動。民族問題的特點是，它涉及國家的核心利益，一出現就不是小問題。

由此可見，切實維護民族團結、促進社會和諧的任務十分繁重，非常艱巨，不能有絲毫放松。

三、用科學發展來促進民族團結和社會和諧

現階段我國的民族問題，集中和突出地表現為少數民族和民族地區經濟和社會發展落后，迫切要求加快經濟和社會的協調發展。當前。民族地區的各種問題，包括差距拉大、吃飯難、上學難、看病難等等，都與貧困問題相聯系。這些問題如果長期得不

到解決，就很難構建社會主義和諧社會，就會帶來很多負面影響。一是會影響全面建設小康社會奮斗目標的實現，沒有民族地區的全面小康和現代化，就不能說實現了全國的全面小康和現代化；二是容易引發少數民族干部群眾心理上的不平衡；三是可能被國內外敵對勢力和分裂分子利用。

對此，我們必須站在國家統一、民族團結這一最高利益、核心利益的高度，采取特殊政策措施，下大力氣解決：在發展戰略和總體布局中，把加快少數民族和民族聚居地區發展，擺到更加突出、更加重要、更加緊迫的位置上來。既要投入更多的資金，又要給予更優惠的政策；既要幫助他們把經濟搞上去，又要幫助他們發展各 項社會事業；既要繼續發揮中央政府的作用，又要堅持抓好各地的對口支持工作。切實加大感情投入、政策投入、人才投入、資金投入和科技投入。充分調動民族聚居地區內外兩個積極性，使民族聚居地區的發展實現新的跨越。

在全面落實科學發展觀中，要以提高少數民族群眾的生活水平為基本出發點和歸宿。在加快民族聚居地區發展中，堅持一切以人為本，投資于民，造福于民，切實加快少數民族的自身發展。在縮小地區發展差距中，努力縮小民族間發展差距，促進各地區共同富裕和共同繁榮。

總之，民族團結是社會和諧和科學發展的應有之義。沒有民族團結的社會和諧不可能是真正的社會和諧；不促進民族團結的發展，不可能是真正的科學發展。民族團結與社會和諧是相互促進的。

第五篇：論和諧校園建設與和諧社會建設的關系

論和諧校園建設與和諧社會建設的關系

和諧社會是全世界人民都向往的生活，更是我國人民自古以來追求的理想社會。在國際形勢日趨多變的今天，要有力應對國際環境的各種挑戰和風險，首先要把國內事辦好，要依賴我們全國各族人民的精誠團結，集中全民族的智慧和力量。

和諧社會的任務是形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。在和諧社會中我們的民族是具有活力的。要建設和諧社會，使我們的民族更具競爭力，先進文化的建設則不容忽視。因為文化是一個民族的靈魂！

沒有先進文化的積極引導，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族的創新精神的充分發揮，一個國家，一個民族就不可能屹立與世界先進民族之林。

伴隨著我國的改革開放，我們國家取得了舉世矚目的成就，然而，敵對勢力的滲透破壞活動危及國家安全。尤其是不良的文化的滲透正侵蝕著青少年的思想，高等教育是傳播先進文化的重要陣地，而青年學生是國家的接班人和建設者，是國家的未來和希望。我們大學生即將走向社會，如何建設和諧校園，把自己培養成有和諧意識的國之棟梁在大學學習中尤為重要。

作為大學生我們要在建設和諧校園中與同學和諧相處，與老師和諧相處，與我們剛剛接觸到的社會和諧相處，這些能力的培養是我們以后構建和諧社會必要的準備。

隨著和諧社會的發展，我們要提高全民族的思想道德素質和科學文化素質就要統籌城鄉發展，使鄉村的孩子和城鎮的孩子一樣享受受教育權。在這項政策的扶持下，越來越多的農民子弟和少數民族學生進入大學校園，如何與這些生長在不同環境中的同學和諧相處是我們每個大學生都面臨的問題。與同學和諧相處，首先要尊重，欣賞他人的優點，在相處中互相學習各自的長處。我們今天學習如何與我們的同學和諧相處，就是在培養走向社會后如何與其他人和諧相處的能力，只有在和諧相處的前提下才能談合作，實現自己的最大價值。

百年大計教育為本，尊重知識，尊重老師是我們構建和諧校園的另一個基礎。只有師生建立和諧的關系才能更好的發揮學校的作用，從而構建和諧校園。一個優秀的老師不僅能傳播知識，在教授知識的同時也會把自己認識問題解決問題的思維方式傳播給學生。我們要認真向老師學習對待知識嚴謹的態度從而培養自學能力。每個人的一生都離不開學習而我們不可能永遠在學校學習，這就要求我們在構建和諧校園中尊重老師學會自學。這對我們日后離開校園自主學習至關重要，因為構建和諧社會離不開先進文化，而一個人只有在不斷學習中才能與時俱進發揮自己的作用。

構建和諧校園是我們構建和諧社會的一個小小縮影，是培養我們和諧思想和協調能力的地方。我們的校園內外充斥著各種誘惑，我們要培養自己的定力，認真接受思想教育，認識我們的國情，客觀的看社會，對社會和政府多一些理解少一些抱怨，在構建和諧校園中盡自己的努力培養自己的和諧意識協調能力為構建和諧社會做準備。