第一篇：幸福校園文檔 專題

中心小學“創和諧校園，辦幸福教育”

主題教育實施方案

為積極貫徹落實我區關會議精神，構建和諧校園，提升師生幸福指數，增強教育發展后勁，促進我鎮基礎教育健康持續發展，制定本實施方案。

一.活動目標

通過構建和諧校園，辦幸福教育主題教育，化解不穩定因素，破解教育發展難題，推進學校和諧穩定發展構建平安、文明、健康、和諧、優質校園。

1.融洽各種關系。開展交流座談、批評與自我批評活動，密切師生之間、教師之間、領導與教師之間、學校與家長之間聯系，形成團結友愛、互幫互助的融洽關系。

2.美化育人環境。努力解決教師生活工作中的各種困難和問題，為教師生活工作提供良好、舒適的環境條件，為學生學習提供完善優美的場所氛圍，讓師生心情舒暢，引導師生積極向上，環境和諧平安。

3.規范學校管理。加大學校管理民主化力度，推進學校管理公開透明，實施人性化管理。規范辦學行為，完善教師綜合考評制度和績效工資分配方案，促進管理公開透明、民主公正，保障學校內部和諧。

4.深化教學改革。以提升教師教育教學理論水平為前提，通過開展業務理論學習轉變教師觀念；以提升教師課堂駕馭能力為根本，通過典型帶動、實踐鍛煉錘煉教師，通過榜樣示范、結對幫扶引領教師，推動教學改革深入深化。逐步將教師從繁重的課業負擔重解放出來，是教師、學生在減負增效中體驗快樂。

5.增強職業幸福感。應到教室樹立正確科學的幸福觀，培育積極的人生態度，培養健康的人格，領悟幸福的真正含義。開展師德師風教育活動，形成講奉獻、講大局、講團結的積極人生態度；形成愛校、愛生、愛崗的良好修養；達到會感恩、會工作、有成就、有幸福的境界。

二.工作步驟和內容

（一）深刻理解把握“和諧校園，幸福教育”的含義。

1.理解“和諧校園”的基本內涵。和諧校園是以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征，實現學校教育各個子系統或要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化的教育理念。以人為本是和諧發展觀的本質和核心；全面、協調、可持續發展作為和諧發展觀的基本內容是相互聯系的整體，全面發展是基礎，協調發展是中心，和諧發展是根本；創新是推進現代學校和諧發展的動力和源泉。

2.和諧的具體內容。人、事、物、景、情是構建和諧校園的五個基本要素，具體內容為：

①人的和諧。人的和諧是關鍵，校園和諧最關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。領導班子的和諧是關鍵中的關鍵，干群關系和師生關系的和諧是和諧的基礎。學校校長能夠堅持民主集中制，善于引導和集中大家的意見，形成決議和決定，必然形成和諧。這樣的領導班子就是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力和諧的領導班子。

②事的和諧。事的和諧是核心，既要促進領導班子、干群關系、師生關系和諧，又要抓事業，樹正氣。事業發展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風，有益于構建和諧校園。

③物的和諧。物的和諧是保障，學校要努力改善辦學條件，保障教學設施、教職工福利待遇的和諧，健全完善學校各項管理制度措施，使學校物質條件和文化制度建設和諧統一，為和諧校園構建奠定物質和制度基礎。

④景的和諧。景的和諧是窗口，要將學校每一個師生、每一個事物打造成為亮麗的風景，使師生的精神面貌、行為習慣教育教學活動與校園環境和諧統一，實現景美人更美。

⑤情的和諧。情的和諧是基礎，班子隊伍、師生群體的互信團結、和衷共濟，是學校一切工作成敗的基礎。營造和諧的人際關系是當前學校迫切需要解決的問題。

3.幸福教育的基本含義。幸福教育是以人的情感培養為目的的教育，通過這種培養樹立師生正確的幸福觀、形成幸福品質和幸福能力。

4.辦幸福教育要把握的基本要素。

① 明確一個理念：一切為了教育生活的幸福，一切為了學生的幸福。

② 把握兩個重點：關注教師的專業發展和幸福生活；關注學生當前發展和終生幸福，培養學生幸福品質和幸福能力。③ 統籌三個發展：學校發展是基礎，教師發展是關鍵，學生發展是目的。

④ 調動四種力量：學生主體力量、教師主導力量、家長配合力量、社會支持力量。

（二）工作步驟和內容

本次主題教育分三個階段進行

第一階段：學習動員階段（2013年3—4月）

圍繞“創和諧校園，辦幸福教育”主題，組織教職工開展學習座談，明確意義，提高認識，增強干勁。

1)組織動員。進行宣傳動員，學習上級文件精神，把握好的要義，營造好的氛圍。

2)制定方案。結合學校工作實際，制定切實可行的好的方案。采取集中學習、專題發言、交流研討等形式，組織教師學習領會“和諧校園、幸福教育”的深刻內涵。

3)研討對策。在學習的基礎上深入調研，召開座談會、意見征集會，深入開展大討論活動。圍繞“和諧校園、幸福教育”的內涵創建河西校園、辦幸福教育的策略措施，學校當前存在的問題與困惑，找出問題癥結和不良因素，找出破解策略。引導教師樹立正確幸福觀，形成幸福品質和幸福能力。

第二階段：組織實施階段（2013年5月—10月）

認真落實各項活動，確保活動實效。

1)宣傳引領。按照活動要求，利用網絡、板報、專欄、校報等宣傳陣地，開展多渠道、全覆蓋的教育宣傳活動。開展主題讀書活動，深化對“和諧校園、幸福教育”的理解感悟。

2)確保安全。落實學校各項安全保衛措施，保障廣大師生安全和學校穩定，健全防范措施，完善安全設施，及時排除不穩定因素和安全隱患，建立安全應急體系，提升師生安全防范和應急處置能力。

3)提升質量。對照課改要求，開展討論、查找不足，調動教師工作積極主動性，提高課堂教學效果。扎實推進課改，狠抓有效教學，開展幸福活力課堂評比活動，打造高效課堂、幸福課堂，切實減輕師生負擔，培育幸福學生。

4)重視過程。

a)狠抓師德師風建設，營造風清氣正的校園氛圍。弘揚優良師德，樹立師德標兵，打造愛崗敬業、奉獻幸福的教師隊伍。加強教師職業幸福感教育，引導教師樹立正確的人生觀、幸福觀，合理確定人生目標，合理規劃人生。

b)提升學校管理水平。以人為本，實行民主管理。充分尊重教師的主人翁地位，建立公開透明、溝通順暢的管理機制，多渠道、多措施了解教師、學生、家長訴求，尊重并爭取他們參與學校管理，營造公平、公開、科學規范的考核獎勵機制。努力改善教師工作生活條件，關注教師身心健康。

c)規范辦學行為。嚴格執行上級各項管理政策制度措施，切實減輕學生、家長負擔，落實素質教育，張揚學生個性，發展學生特長，爭創和諧校園。

第三階段：總結驗收階段（2013年11月）

全面總結活動成效，表彰先進典型，樹立榜樣。

三.落實領導責任

為加強對活動的領導和指導，保障活動取得實效，成立活動領導小組，對活動進行監督檢查，及時總結經驗教訓，改進工作方式方法。

組長：劉漢剛

副組長：張春

成員：周錳周婷

中心小學2013年3月

第二篇：幸福校園征文

我的幸福日記

四川省資陽市安岳縣自治鄉九年義務教育學校

2013級1班陳紫盟

2012年3月21日星期四天氣 晴心情指數★★★ 今日的校園，陽光明媚，同學們的臉上跳動著一個個幸福的音符。

1（dou）

6：30，喇叭里響起了歡快的音樂，我連忙穿衣起床，洗漱完畢后打開門，好冷啊，深呼吸一口新鮮的空氣，向操場奔去。伴著節奏鮮明的音樂聲，我們抬抬頭、伸伸手、踢踢腿、彎彎腰，然后再笑一笑——寒風中做早操原來是如此有趣。

2(ruai)

6：50，早操退場。抬頭仰見東方升起了一輪紅日，心中頓時升起一陣溫暖，慢悠悠地回到教室。哇噻！老遠就看見教室里竟然到了不少人！明天可得來早點兒，我在心里提醒自己。趕緊坐了下來，拿出英語書就大聲讀起來??

3(mi)

哇，食堂里好多人，真可謂接踵摩肩了。看著一條條“長龍”，聞著早餐的香味，不時摸摸“咕咕”叫的肚皮，那滋味兒可真不好受。沒辦法，只好到轉身向小賣部走去——

嘿嘿，一個面包+一盒早餐奶=一頓豐盛的早餐。

4(fa)

看看課程表：語英物數，又是那幾門課。前三節一晃就過去了，第四節發數學卷子。我苦盼幾天，可還是等來了苦果：68分（滿分120分），一個不及格的分數。我腦子里一片空白，又似乎覺得有千萬只蜜蜂在嗡嗡地響。這一次測試又慘敗了，以后可怎么辦？我茫然了。可我不甘心，也許我不夠努力，也許我方法不對頭。我暗暗告誡自己：不經歷風雨，怎么見彩虹？

5(sou)

由于早上沒吃飽，我現在不得不去排隊了，好不容易輪到我了，隨著一陣清脆的聲音，5.5元就和我說 Bye-Bye了。回到教室，看著一片狼籍的地板，拿起掃帚三下五去二，“刷刷”地把它們清除掉了，看著干凈的“戰場”，我笑了——

一雙善于發現的眼睛+一雙勤勞的手=一片干凈的環境。

6(la)

“走哇，上體育課去”。下午，在“好事者”的一聲召喚中，同學們一個個欣喜若狂。籃球成了大家的最愛。來到操場上，不會打球的我，站在球場邊，看著大家的你爭我搶，聽著大家的你呼我叫，仿佛已是樂在其中。

7(ti)

夜幕降臨了。在昏黃的燈光下，我認真地做完作業，看看書，不知不覺中下晚自習了。回到寢室，無心談笑，只覺得好累，好困，倒在床上便睡。期待著，明天能有些新的收獲??

其實，我們的每一天就是一首完整的歌，只是不同的人唱出

來的調不同罷了。雖然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀愁，但是如果沒了這些，你不覺得很空虛么？我喜歡現在，我喜歡校園生活，我的感覺正如一首歌里所唱的：什么時光最值得珍愛，是這幸福的中學時代??

評語：

該文作者采用日記體裁記錄了自己在2012年3月21日這一天的大致生活軌跡，真實地表現了他對中學生活的感受。樸實的敘述中飽含著深厚的感情，平淡的生活中領悟到深刻的哲理。這些對于一個初中生來說實屬難能可貴。

（指導教師李成貴）

學校地址：四川省資陽市安岳縣自治鄉育才路18號

郵編：642367

聯系電話：02824372791

第三篇：幸福校園(演講稿)

心懷感恩，打造幸福校園(演講稿）

尊敬的各位領導，親愛的老師同學們，大家早上好，今天我演講的題目是：心懷感恩，打造幸福校園。

打造幸福校園是我們義不容辭的責任，對于幸福校園在此我談一下我的兩點拙見：

一、安全是幸福的基礎

安全工作重于泰山，我們學校對安全工作常抓不懈，同學們對自己的安全更不能掉以輕心。安全無小事，每個細節我們都要仔細思考，認真操作。試問大家幾個問題：早晨上學你走人行路上學？晚上你在回家的路上有沒有在道路上打打鬧鬧？體育課前你有沒有做充分的準備工作？實驗課上你是否聽從老師的指揮？周末你有沒有私自去禁止玩耍的地方玩耍？我想安全工作沒做好，就會給家長、學校和自身帶來許多不便，甚至是痛苦和悲傷。

二、心懷感恩，永遠幸福快樂

感恩是人生幸福的支點，擁有了感恩的心，即使陰云密布，每天都會有好心情。“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，動物尚且知道感恩，更何況我們人類呢？“投之以桃，報之以李“，感恩是我們人類珍貴的品質：感恩于無限希望的春天，感恩于生機勃勃的夏天，感恩于收獲的秋天，感恩于無情的冬天，感恩于校園里的一草一木一花一石，給我們的甜美享受。我們要堅持每日兩清掃，保持校園的清潔，擁有美麗潔凈的心情；我們要做到不大聲喧嘩，在安靜的環境中增長我們的智慧。感謝父母日夜的呵護，給我們陽光雨露般的滋養。感謝老師把你們領向知識的殿堂，給我們贊賞的眼神，感謝老師給我們精心的點撥、激勵的話語、嚴厲地批評，讓你們學習上充滿著興趣和干勁。感謝你的同學們，給你的支持和幫助，使你有了戰勝困難的勇氣，感受著友情的珍貴。同學們，今天你們是好同學，明天你們就是好伙伴，今天你們是好校友，明天你們可能就是生意上的好伙伴。同學是你的朋友，是你的財富，所以我們不要彼此語言上互相攻擊，身體上互相傷害。

夏邱中學是我們共同生活和學習的地方，我們的校園潔凈優美，像一個大花園，老師是花園里辛勤的園丁，同學們是這花園里美麗的花朵。美麗靈動的校園充滿了我們師生的歡笑，燦爛奪目的獎牌，見證著我們的成長。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。全體老師追求的是全體同學共同幸福的成長。讓我們師生的心緊緊的連在一起，讓我們師生的手緊緊握在一起，心懷感恩，大踏步，仰起頭，充滿自信的去打造我們的幸福校園！

第四篇：《幸福校園》演講稿

《幸福校園》演講稿

幸福是事業發展的出發點和落腳點，是人類追求的共同目標。不同國家、不同社會、不同人群對幸福有不同的理解，有不同的幸福觀。《非誠勿擾》女嘉賓馬諾說：“我寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿意坐在自行車上笑。”引起很多人非議，我不知道坐在寶馬車里是不是幸福，何況哭著。但我卻在我們身邊看到讓人感動的幸福情景，但不是坐在寶馬車上，而是坐在自行車上，那就是王主任騎自行車帶著他夫人在大街慢慢騎行，我覺得那就是最幸福的情景。所以孟非說幸福與財富多少沒有絕對聯系。那么幸福與什么有關呢？于丹在《<論語>心得》中說：“幸福快樂只是一種感覺，與貧富無關，同內心相連”，只有做到內心的豐盈，才能達到真正的幸福。

那么什么樣的校園才是幸福校園？我以為構建幸福校園的第一個關鍵詞是和諧。和諧之美，在于平凡的生活，只有淡泊名利才可稱之為和諧之美。和諧之美，亦在于寬容，讓我們攜一顆友善的心來面對身邊的人和事。

幸福校園需要建立和諧的師生關系，打造和諧的人際關系，使師生都能感受到幸福校園的溫馨與甜蜜。建立和諧的師生關系，需要我們對師生關系有準確的定位，既不能把學生當做衣食父母去敬畏，也不能當做子女去全方位的呵護，這兩種關系是不正常的定位，正常的師生關系定位應該是朋友關系，還應該是真正意義上的師生關系，是長幼關系，這樣才能建立，而和諧的師生關系，才會讓我們的工作舒心不鬧心。和諧的人際關系也是構建幸福校園的必然要素，同事之間要友好相處，團結互助，沒有勾心斗角，爾虞我詐。這樣的人際關系才會讓身處其中的我們感到幸福。

構建幸福校園的第二個關鍵詞是歸屬感。歸屬感是指在思想上、感情上對學校產生了認同感、公平感、安全感、價值感，這些感覺最終內化為歸屬感，而只有產生了歸屬感，才會使人樂處其中，才會有幸福感。

歸屬感的產生首先強調認同感，學生的認同感來自教師對他們的肯定，我們不能對學生提過高的要求，不要相信專家所說的沒有教不好的學生的論調，他們完成了力所能及的成績就值得肯定，有時候甚至可以用善意謊言來肯定他，當然這不包括那些特殊學生。教師的認同感來源于學校對教職工的生活的關心，消除后顧之憂，來源于對其工作的肯定，尊重，為教師搭建實現自我價值的平臺。這樣的校園才會讓人產生認同感，從而產生歸屬感。

有效暢通的溝通渠道要使師生產生歸屬感，公開、開放的有效暢通的溝通渠道可以實現心與心的交流，避免一切不必要的誤會，能夠使員工體會到被尊重、被信任的感覺，心理上得到了極大的滿足，從而對學校產生深深的依戀感和認同感，加深歸屬感。公平感的強弱直接影響員工的工作努力程度、對學校的認同度及滿意度，從而進一步影響員工的績效以及歸屬感的形成。公平性強調公正、公開，要為員工創造一個公平的工作氛圍，公平性越強，滿意度越高，歸屬感也就越易形成。

當然幸福是不能全部描寫出來的，它只能體會，其實說來說去，知足就是幸福，它只是一種感覺，一種平和的感覺。

第五篇：幸福校園演講稿

幸福的校園生活

如果說美麗的校園是河，我就是河里一條幸福的小魚；如果說美麗的校園是太陽，我就是沐浴陽光的花朵。我愛我的學校——臨澤鎮實驗小學.這兒有整齊的教學樓，廣闊的操場；這兒有碧綠的草坪，現代化的教室；這兒有母親般的老師，親如兄妹的伙伴。校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步。

看！喧騰的操場上，拔河比賽開始了，老師坐鎮指揮、鼓舞士氣，同學們生龍活虎，摩拳擦掌。男隊員們手握長繩，竭盡全力，斗志昂揚。他們憋足了勁，漲紅了臉。啦啦隊員喊啞了嗓，拍疼了手。場上，掌聲、笑聲、歡呼聲交織成一首充滿活力的樂曲，留在耳畔，駐在心間。這真是：“加油聲，吶喊聲，助威聲，聲聲震耳；熱情，激情，友情，情情相融。”

聽!上課的鐘聲響了，喧鬧的校園歸復于平靜。老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上，我渴求知識的目光緊隨著老師。耳邊傳來的是抑揚頓挫的講授和同學心領神會的回答,我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨游。空氣中飄逸著花的芬芳，綠茵中傳來了鳥的鳴叫，校園內回蕩著朗朗的讀書聲。

漫步校園，回首往昔，我從懵懂無知的幼兒成長為積極進取的班干部，從天真幼稚的孩子成長為勤學好問的優秀學生。感謝你，我親愛的同學，是你們給我的校園生活帶來了歡聲笑語；感謝你，我敬愛的老師，是你們給我的幸福成長指引了正確路標。