第一篇：幸福校園建設(shè)實(shí)施方案

打造陽(yáng)光教育，締造“幸福校園”

指導(dǎo)思想

以“做學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)社會(huì)敬佩的校長(zhǎng)，辦促進(jìn)人民幸福的教育”為宗旨，以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福校園為重點(diǎn)，以追求幸福為目的，建立健全促進(jìn)和諧幸福校園建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力消除各種不和諧因素，形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面。

目標(biāo)任務(wù)

目標(biāo)：創(chuàng)人民滿意學(xué)校，建和諧幸福校園。按照“環(huán)境美，生活樂(lè)，人際諧，育人優(yōu)，心理健”的構(gòu)建思路，我們將完成“三步曲”，第一步是“美麗校園”，第二步是“快樂(lè)課堂”，第三步是“理想學(xué)園”和“安全校園”；從而最終達(dá)到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質(zhì)”的目標(biāo)，確保學(xué)校建設(shè)出精品，文化活動(dòng)上層次，制度建設(shè)有特色，師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標(biāo)與境界，從而激發(fā)全校師生的工作學(xué)習(xí)和生活的激情與熱情。

任務(wù)：加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化；全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升；深入開(kāi)展警民共建、社區(qū)共建活動(dòng)，教育服務(wù)和學(xué)校信譽(yù)進(jìn)一步提高；以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)校干群關(guān)系、師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)校發(fā)展充滿生機(jī)活力，文明程度明顯提高，全校逐步形成各盡其能、各得其所、和諧相處的良好局面。

具體措施：

一、加強(qiáng)校園環(huán)境與文化建設(shè)，打造“美麗校園”

1、加強(qiáng)校園的美化綠化，共建綠色校園

發(fā)揮綠色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，以梅園、李園、桃園、杏園、玉蘭園、逸心園等“六園”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校綠化美化建設(shè)，建設(shè)綠色校園。

學(xué)校在種植大量樹(shù)木綠化校園的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與校園的美化綠化行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校的花壇、花園、綠化帶，每片綠化樹(shù)木，都是學(xué)生們的“領(lǐng)養(yǎng)地”，讓學(xué)生們培育養(yǎng)護(hù)植物，在實(shí)踐中發(fā)展身心，訓(xùn)練素質(zhì)。給校園里的花草苗木作鑒別，制作知識(shí)標(biāo)牌，寫(xiě)上名稱及所屬科目，努力創(chuàng)設(shè)一種良好教育氛圍，為同學(xué)們提供認(rèn)識(shí)苗木、觀察苗木、感受自然美的環(huán)境，讓綠色文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育。

2、開(kāi)展校園衛(wèi)生凈化活動(dòng)，共建整潔校園。

以養(yǎng)成教育為契機(jī)，加大學(xué)校校園衛(wèi)生的清理整頓力度，積極開(kāi)展?fàn)幾鲂@小衛(wèi)士活動(dòng)，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“垃圾不落地”和“處處無(wú)雜草”的活動(dòng)，做好學(xué)校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無(wú)任何灰塵紙屑，校園無(wú)任何衛(wèi)生死角。

3、開(kāi)展校園文化建設(shè)，共建文化校園

（1）開(kāi)展校園育人文化建設(shè)。

①室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、活動(dòng)宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校及教師的師德承諾、學(xué)生主題教育、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，向社會(huì)及師生

展示學(xué)校的風(fēng)采。

②班級(jí)環(huán)境布置。將班級(jí)簡(jiǎn)介張貼在各班教室門(mén)口，便于家長(zhǎng)、師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室黑板正上方、兩側(cè)、教室后墻等處都統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓(xùn)、課改口號(hào)、班級(jí)宣傳欄等內(nèi)容，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

③宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號(hào)，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，整體上有宿舍管理制度、評(píng)比欄、曝光欄等內(nèi)容，各宿舍內(nèi)部都有自己的宣傳欄，上面有每位學(xué)生的理想和奮斗目標(biāo)，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又彰顯時(shí)代特色。

④各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，將學(xué)校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置，既提示師生工作學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)溫馨理念。

⑤文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。設(shè)有“我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè)、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、報(bào)刊宣傳、課改前沿、班隊(duì)活動(dòng)”、“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長(zhǎng)贈(zèng)言、生活專刊”等板塊，體現(xiàn)“在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

（2）開(kāi)展校園精神文化建設(shè)。

①充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

②利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

③創(chuàng)建校園之聲廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

④創(chuàng)辦校刊編輯部，每年六期，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫(xiě)作平臺(tái)。⑤積極開(kāi)辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會(huì)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

⑥實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

⑦積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架，試行“書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。

⑧參照“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)典禮形式，認(rèn)真做好每年度的敬業(yè)標(biāo)兵、教壇明星、班務(wù)模范、敬老楷模等評(píng)選工作，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)頒獎(jiǎng)詞辦法，從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊(duì)精神。

⑨認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造辛興初中明星的“星光大道”。

（3）開(kāi)展校園制度文化建設(shè)。

①、構(gòu)建“三全”管理體系，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程民主科學(xué) 一是建立全員目標(biāo)管理體系

堅(jiān)持目標(biāo)管理，定崗，定人，定責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制。各部門(mén)根據(jù)學(xué)校工作目標(biāo)制定部門(mén)工作計(jì)劃，逐層制定，分層管理，構(gòu)成全面的目標(biāo)管理體系，并圍繞目標(biāo)展開(kāi)一系列的管理活動(dòng)。

二是建立全程質(zhì)量管理體系

對(duì)教育、教學(xué)、教研、行政、后勤工作進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這一中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入管理的范疇，抓好過(guò)程管理。

三是建立全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系

在教師評(píng)價(jià)上，建立引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)教師的教育教學(xué)成果、課堂教學(xué)、安全建設(shè)、師德等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。在學(xué)生評(píng)價(jià)上，以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

②構(gòu)建育人機(jī)制，加快育人為本基本制度建設(shè)。

一方面對(duì)前一段12項(xiàng)育人為本基本制度建設(shè)開(kāi)展情況進(jìn)行階段性總結(jié)，對(duì)前期制度建設(shè)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，將其作為本學(xué)年學(xué)校管理工作的核心任務(wù)來(lái)抓。另一方面建立健全相應(yīng)的組織管理、制度，加大管理、監(jiān)督和檢查，以學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等為單位，建立層層分工制度，將12項(xiàng)育人為本基本制度建設(shè)活動(dòng)細(xì)化到每個(gè)學(xué)校干部、每位班主任、每位教師、每位學(xué)生、每位家長(zhǎng)。

二、深入推進(jìn)新課程改革，打造“快樂(lè)課堂”

1、積極投身課改，共建優(yōu)質(zhì)高效課堂

積極深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)教育教學(xué)理念、模式、方法等深層次的變革。遵循教學(xué)規(guī)律，加大實(shí)施集體備課力度，自學(xué)總結(jié)力度，一周開(kāi)展一次集體備課日，充分發(fā)揮教研組、學(xué)科教師的傳幫帶作用，共同探究教學(xué)方法。著力提高課堂教學(xué)有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)革命，構(gòu)建理想課堂，讓課堂煥發(fā)生命活力。

2、深入挖掘校本課程資源，構(gòu)建第二課堂體系。

新學(xué)年，我們將以課改為載體，深入挖掘校本課程資源，扎實(shí)有效地開(kāi)展活動(dòng)，積極構(gòu)建第二課堂體系，積極服務(wù)課堂教學(xué)，鍛造師生素質(zhì)。結(jié)合我校實(shí)際，擬進(jìn)一步深化和開(kāi)發(fā)以下校本課程：

（1）進(jìn)一步深化我校已有的優(yōu)秀校本課程。如《走在陽(yáng)光下》、《關(guān)注安全，珍愛(ài)生命》、《尊約守禮，傳揚(yáng)美德》、《走進(jìn)陽(yáng)光生活，筑基健康人生》、《心靈對(duì)話》等心理健康、安全、禮儀、生活教育類的校本課程。（2）繼續(xù)開(kāi)發(fā)帶有學(xué)校特色和地域文化特色的校本課程。如《辛興之光》、《辛興初中校史》《走進(jìn)辛興》等。（3）進(jìn)行組織開(kāi)發(fā)各學(xué)科教學(xué)資源類校本課程，實(shí)現(xiàn)教材二度開(kāi)發(fā)。如優(yōu)秀案例選登、精美散文欣賞、作文教學(xué)、年度優(yōu)秀作文選登、《英語(yǔ)角》、《英語(yǔ)沙龍》、生活數(shù)學(xué)、趣味實(shí)驗(yàn)、書(shū)法繪畫(huà)等方面帶有學(xué)科特點(diǎn)的課程資源。

3、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)深度和空間。

依托社區(qū)圖書(shū)室、微機(jī)室、書(shū)畫(huà)室、文體活動(dòng)室、敬老院等優(yōu)質(zhì)教育資源與平臺(tái)，開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，拓展學(xué)習(xí)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力和實(shí)踐操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

4、實(shí)現(xiàn)家校共建，擴(kuò)展教育評(píng)價(jià)空間。

以家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)為基礎(chǔ)平臺(tái)，通過(guò)“一二三四”各種教育手段和途徑，實(shí)現(xiàn)家校合作，拓展教育評(píng)價(jià)的空間，實(shí)現(xiàn)家校共贏、師生共贏。

（1）一次意見(jiàn)征求。每學(xué)期一次，由班主任向家長(zhǎng)征求學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并作出評(píng)價(jià)量化。

（2）兩個(gè)目標(biāo)建設(shè)。一是讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，共商教育大計(jì)；二是讓家長(zhǎng)參加教育活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。

（3）三種教育途徑。一是通過(guò)“家校聯(lián)系卡”，互通信息；二是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)共建；三是建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)實(shí)時(shí)互動(dòng)。

（4）四項(xiàng)教育課程。一是設(shè)計(jì)家教手冊(cè)；二是開(kāi)設(shè)家教藝術(shù)講座；三是進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)；四是構(gòu)建特色課程。

三、服務(wù)師生生活，打造“理想學(xué)園”

（一）讓教師幸福地成長(zhǎng)

1、關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師成就感。

第一，學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵。學(xué)校制定教師讀書(shū)計(jì)劃，為每一位教師提供優(yōu)秀教育書(shū)籍、給每一位老師訂兩本教育雜志、給每一個(gè)教研組購(gòu)買(mǎi)教育網(wǎng)站；老師積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)校設(shè)立“教師書(shū)吧”，提供一個(gè)溫馨的家園，營(yíng)造一個(gè)人文的校園環(huán)境。

第二，榜樣引路強(qiáng)師德。采用集中學(xué)習(xí)、討論、輔導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)《師德在細(xì)節(jié)中養(yǎng)成》等，觀看全國(guó)優(yōu)秀班主任的專題講座，邀請(qǐng)名師、心理學(xué)專家作講座；組織師德演講比賽，評(píng)選學(xué)校師德標(biāo)兵??通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓教師在看待工作時(shí)有了新的角度，幫助教師找到職業(yè)幸福感，在奉獻(xiàn)的同時(shí)推動(dòng)自身的成長(zhǎng)，獲取成功的愉悅。

第三，專家引領(lǐng)享學(xué)術(shù)。學(xué)校為教師提供更多與專家“零距離”接觸的機(jī)會(huì)；學(xué)校聘請(qǐng)名師定期來(lái)校指導(dǎo)；并經(jīng)常邀請(qǐng)市教研室專家來(lái)校作講座、指導(dǎo)。通過(guò)與專家的互動(dòng)，教師

們快捷地找到解決教學(xué)問(wèn)題的方法，使學(xué)校教師有了更開(kāi)闊的眼界和更高遠(yuǎn)的追求。

第四，搭建平臺(tái)促提升。鼓勵(lì)教師積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)及各級(jí)各類的骨干教師培訓(xùn)，組織開(kāi)展各類業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，如青年教師論壇、課堂教學(xué)比武、說(shuō)課比賽、優(yōu)秀論文評(píng)比、優(yōu)秀案例分析評(píng)比、優(yōu)秀課件展示評(píng)比、最佳教案、最佳試卷評(píng)比等活動(dòng)，借助優(yōu)質(zhì)課和教壇新秀評(píng)比平臺(tái)，在多次的磨課、聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。積極開(kāi)展 “教師技能提升”、“青年教師助力”、“名師團(tuán)隊(duì)鍛造”三大教師成長(zhǎng)工程。定期開(kāi)展教師“師能”培訓(xùn)、青年教師“上套”、名師“幫扶”工作；積極開(kāi)展教師學(xué)科基本功、教學(xué)技能比賽活動(dòng)；積極開(kāi)展城鄉(xiāng)互助共同體教學(xué)研討活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教師教育教學(xué)水平，助推教師成長(zhǎng)，讓教師享受成長(zhǎng)和收獲教育成果帶來(lái)的喜悅和幸福。

2、關(guān)注教師身心健康，提升教師幸福指數(shù)

（1）關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。

學(xué)校為一線教師每人配備微機(jī)一臺(tái)，辦公室安裝空調(diào)，教室配備多媒體器材，為教師設(shè)立圖書(shū)閱覽室，給教師訂閱報(bào)刊、雜志以及各類教學(xué)資料，為城區(qū)教師提供休息宿舍等，以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件，讓教師敬業(yè)樂(lè)教，從心底里形成從事教學(xué)的自豪感和榮譽(yù)感。

（2）關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責(zé)任，尊重教師的自主權(quán)，開(kāi)誠(chéng)布公，學(xué)校利用教代會(huì)、工會(huì)，讓教師表達(dá)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)與建議，讓教師行使當(dāng)家作主的權(quán)力；每年都邀請(qǐng)知名學(xué)者、專家、心理咨詢師等到學(xué)校開(kāi)展各類講座、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，緩解教師緊張的工作壓力，調(diào)節(jié)教育教學(xué)氣氛，讓教師的精神張弛有度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的積極性，形成愛(ài)崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的良好氛圍。

（3）關(guān)注教師身體健康。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，每年都開(kāi)展教師健康體檢活動(dòng)，讓教職工按時(shí)接受身體檢查，對(duì)疾病早發(fā)現(xiàn)，早治療，早康復(fù)；結(jié)合全民健身運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”活動(dòng)；設(shè)立體育活動(dòng)室、舞蹈教室、器樂(lè)排練室等活動(dòng)教室，為教師配備羽毛球、籃球、足球、跳繩、呼啦圈等健身器材，組織教師舉行籃球賽、乒乓球賽、教師趣味賽、教職工文藝表演大賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在工作之余積極參加體育運(yùn)動(dòng)，打造健康體魄。

（4）開(kāi)展教師救助幫扶活動(dòng)。學(xué)校定期對(duì)困難教師進(jìn)行摸底排查，對(duì)家庭生活困難的教師開(kāi)展救助幫扶活動(dòng)，為教師子女上學(xué)、教師居住、贍養(yǎng)老人、教師家屬就業(yè)等問(wèn)題出力獻(xiàn)策，改善教師生活條件，解除教師后顧之憂，溫暖教師心靈。

（二）讓學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)

1、快樂(lè)德育——提升學(xué)生品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校確立了“讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中快樂(lè)、在快樂(lè)中發(fā)展”的德育工作理念，把德育活動(dòng)作為“一種充滿生命體驗(yàn)與生命關(guān)懷、富于生命活力的教學(xué)活動(dòng)”，做到“月月有活動(dòng)，周

周有節(jié)目，天天有快樂(lè)”。通過(guò)活動(dòng)文化的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，在教師的啟迪和幫助下，使學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程中，快樂(lè)成長(zhǎng)。

（1）、構(gòu)建完善的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校團(tuán)委、年級(jí)組、班主任為主線，以家長(zhǎng)委員會(huì)、德育基地、法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員為輔線，黨團(tuán)組織、科任教師、學(xué)生會(huì)等組織齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全德育工作機(jī)構(gòu)，完善德育工作各項(xiàng)流程。每月召開(kāi)一次專題會(huì)議，研究本月德育工作新方法、新途徑，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

（2）、德育為先，提升學(xué)生的思想品格和文明素養(yǎng)。

開(kāi)展品格提升教育。開(kāi)設(shè)讀書(shū)課，舉行讀書(shū)講座，人人辦手抄報(bào)，展示讀書(shū)收獲，舉行了學(xué)生課外讀書(shū)摘抄本展覽和語(yǔ)文誦讀比賽。開(kāi)展“我為團(tuán)旗增光彩”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。讓校園內(nèi)的書(shū)香更濃，用傳統(tǒng)文化的精髓來(lái)影響學(xué)生，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中大有收獲。

開(kāi)展行為規(guī)范教育。各班制定了適合本班的班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐班規(guī)。開(kāi)展消防安全教育和交通安全教育。組織學(xué)生觀看了交通安全知識(shí)錄像片，教師分樓層抓好學(xué)生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

（3）、以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家教育。

清明節(jié)，充分利用德育基地，開(kāi)展“學(xué)習(xí)英烈事跡，傳承革命精神”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。前往祭掃烈士陵墓、為烈士獻(xiàn)花等實(shí)踐教育活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展革命歌曲大家唱活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育；五四青年節(jié)，組織團(tuán)員重溫誓詞，舉行紀(jì)念“五四”系列等活動(dòng)；學(xué)雷鋒活動(dòng)日，加強(qiáng)學(xué)習(xí)模范先進(jìn)人物；教師節(jié)、中秋節(jié)開(kāi)展歌唱比賽、演講比賽；國(guó)慶節(jié)、元旦等開(kāi)展愛(ài)國(guó)征文、書(shū)法繪畫(huà)比賽活動(dòng)。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育作用。舉行感恩教育系列活動(dòng)。觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，及時(shí)收看國(guó)內(nèi)外重大新聞事件，進(jìn)行時(shí)政教育。

（4）、堅(jiān)持抓好學(xué)校法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)。

學(xué)校成立法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定法制建設(shè)實(shí)施方案，緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃，每周安排一課時(shí)法律專門(mén)課挑選具備較高法律意識(shí)和自律品質(zhì)、有扎實(shí)和較全面的法律知識(shí)的教師任課，真正做到大綱、教材、教師、課時(shí)“四保證”。

（2）減負(fù)增效——減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還學(xué)生快樂(lè)的空間和時(shí)間。

在“快樂(lè)德育”的工作理念下，我們從增加課外文體活動(dòng)，增加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，減少學(xué)生的作業(yè)量入手，在提高效率的基礎(chǔ)上，扎實(shí)踐行“輕負(fù)擔(dān)”的承諾，從身、心兩方面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。

首先，增加課外活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多姿的社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、主題活動(dòng)，依托校讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等媒介，保證學(xué)生在校期間有足夠的活動(dòng)時(shí)間，提供足夠 的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器具，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展提供舞臺(tái)。

其次，努力減少學(xué)生的作業(yè)量。學(xué)校以學(xué)案為載體，精心編寫(xiě)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究。學(xué)生的作業(yè)在“質(zhì)” 和“ 量”上，都有明顯而直觀的改變。同時(shí)研究布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。實(shí)行“周作業(yè)檢查制”――從上一周的作業(yè)中選取學(xué)生的錯(cuò)題或體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的題目進(jìn)行練習(xí)。因其選題特點(diǎn)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，更收獲了成功的快感。

第三，切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力。校外，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，為學(xué)生營(yíng)造寬松的家庭環(huán)境。在校內(nèi)，按要求嚴(yán)格控制考試的次數(shù)，進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生的等級(jí)評(píng)價(jià)。禁止公布學(xué)生分?jǐn)?shù)與名次，嚴(yán)格以等級(jí)形式衡量學(xué)生學(xué)習(xí)或活動(dòng)成果，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、快樂(lè)活動(dòng)——激發(fā)學(xué)生活力，讓學(xué)生煥發(fā)青春和光彩

（1）積極開(kāi)展校園體育活動(dòng)。開(kāi)足體育課、課間操、眼保健操以及每天最后一節(jié)的校園體育活動(dòng)，保證教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽所需的設(shè)備器材，保證體育活動(dòng)正常開(kāi)展。積極推行《國(guó)家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，常年堅(jiān)持訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

（2）積極開(kāi)展藝體課外活動(dòng)和競(jìng)技比賽。學(xué)校組建武術(shù)、體操、舞劍、籃球、足球、排球、乒乓球、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等活動(dòng)小組，并以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)學(xué)生全員參與，并利用小組、班級(jí)、學(xué)校等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。通過(guò)體育游戲、競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，通過(guò)藝術(shù)項(xiàng)目參賽參評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新能力，為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，為學(xué)生展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。

4、陽(yáng)光行動(dòng)——關(guān)愛(ài)學(xué)生心靈，讓學(xué)生體味校園的溫暖

首先，積極開(kāi)展“陽(yáng)光心靈關(guān)愛(ài)行動(dòng)”。學(xué)校在“八類特殊群體學(xué)生”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步摸排學(xué)生情況，對(duì)家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，對(duì)她們進(jìn)行生活救助、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，選拔確定這些學(xué)生的導(dǎo)師，并將救助、輔導(dǎo)情況納入學(xué)校和教師的考核量化，確保學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)，人人感到幸福，天天都有進(jìn)步。

其次，以課堂教學(xué)為陣地，精心組織心理健康教育。學(xué)校配備專門(mén)的心理健康教師，開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課。開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)、演講和座談等活動(dòng)，舉辦青春期教育、賞識(shí)教育、同學(xué)交往知識(shí)等專家知識(shí)講座，定期開(kāi)展心理沙龍活動(dòng)。積極開(kāi)展心理咨詢工作，做好對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。設(shè)立心理健康咨詢室，及時(shí)疏導(dǎo)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理健康問(wèn)題，咨詢室面向所有師生，全天開(kāi)放，做到有問(wèn)必答，有求必應(yīng)。設(shè)立心理信箱，接收來(lái)自學(xué)生的心理疑問(wèn)和來(lái)信，為學(xué)習(xí)提供心理指導(dǎo)，為學(xué)生心理健康教育搭建良好的工作平臺(tái)。

第三，加強(qiáng)家校溝通，共謀學(xué)生成長(zhǎng)。以家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，積極構(gòu)建家校聯(lián)系機(jī)制。發(fā)放家校聯(lián)系卡，設(shè)立“親情接待室”，將每周一下午作為家長(zhǎng)接待固定時(shí)間，定期開(kāi)展家訪活動(dòng)和家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通學(xué)生情況，共謀學(xué)生發(fā)展。

5、素質(zhì)評(píng)價(jià)——尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

一方面，根據(jù)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步深化和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的通知》的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。全面落實(shí)教育部提出的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”六個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施。

另一方面，在日常管理和學(xué)習(xí)中，我們積極開(kāi)展星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，通過(guò) “學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“進(jìn)步之星”、“書(shū)法繪畫(huà)之星”、“演講之星”、“管理之星”、“社區(qū)服務(wù)之星”等星級(jí)少年評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，提高學(xué)生信心，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

四、加強(qiáng)校園安全建設(shè)，打造“安全校園”

堅(jiān)定不移的執(zhí)行安全工作前置審核工程，對(duì)出現(xiàn)安全事故的單位和教師年度考核和師德考核都不能定為優(yōu)秀等次，年內(nèi)不能評(píng)為各種優(yōu)秀。積極開(kāi)展安全標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)活動(dòng)，做到常態(tài)化、規(guī)范化。全面落實(shí)《全市學(xué)校安全穩(wěn)定事故問(wèn)責(zé)辦法》，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制度，明確校長(zhǎng)、班主任、責(zé)任教師、心理健康教師職責(zé)，對(duì)每一起安全責(zé)任事故都要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，讓“人人落實(shí)安全責(zé)任”有基本的制度保障。抓好接送學(xué)生車(chē)輛、消防、飲食、宿舍、校園周邊環(huán)境治理等重點(diǎn)領(lǐng)域的安全工作，及時(shí)消除安全隱患。突出抓好接送學(xué)生車(chē)輛安全工作，強(qiáng)化學(xué)校食品安全，嚴(yán)格食品原料采購(gòu)管理，規(guī)范操作流程，保障師生飲食安全健康。狠抓校園安全保障體系建設(shè)，形成網(wǎng)格化的校園安全隱患排查、整改快速反應(yīng)機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急預(yù)案建設(shè)，每周至少組織一次應(yīng)急疏散演練，提高學(xué)校處置突發(fā)事件的能力。強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)法制教育，努力實(shí)現(xiàn)“在校學(xué)生零犯罪”的目標(biāo)，讓全體師生在安全、和諧的環(huán)境中舒心工作、學(xué)習(xí)、生活。

五、保障措施

1、加強(qiáng)組織。

成立幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：高軍和

副組長(zhǎng)：梁峰 姜永春 成員：田新全 李浦 李山

2、建章立制，細(xì)化責(zé)任，狠抓落實(shí)。

3、積極申請(qǐng)物質(zhì)資金支持。

4、加強(qiáng)考核和量化，調(diào)動(dòng)師生積極性.青云三中 2012、5

第二篇：幸福校園實(shí)施方案

浦口街道中心學(xué)校

浦口街道教育工會(huì)

關(guān)于推進(jìn)幸福校園建設(shè)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，通過(guò)幸福校園建設(shè)提高教師的職業(yè)幸福感，讓教師感受幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福。根據(jù)市教體局、教育工會(huì)下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)幸福校園建設(shè)實(shí)施方案》的意見(jiàn)和要求，結(jié)合本街道實(shí)際，特制訂本方案，希下屬各校、各工會(huì)組織認(rèn)真抓好幸福校園建設(shè)工作，努力為本街道教育事業(yè)和諧、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，大力推進(jìn)幸福校園建設(shè)，不斷提升廣大師生幸福指數(shù)，為打造幸福嵊州，實(shí)現(xiàn)和諧幸福校園夢(mèng)與民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。

二、工作目標(biāo)

營(yíng)造尊重、理解、寬容、和諧的幸福校園，創(chuàng)建教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)信任、社會(huì)滿意的幸福校園，努力爭(zhēng)創(chuàng)市“幸福校園示范學(xué)校”。

三、具體內(nèi)容

1．成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。中心學(xué)校成立幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，竺錫偉任組長(zhǎng)，王槐永、童慶豐任副組長(zhǎng)，葉小江、朱英、吳勝、陳夫友、吳劍鵬、俞繼明、王祥苗、宋俊、周苗正、竹文文、徐杰忠、汪德勝等為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在中心學(xué)校三樓辦公室，朱英兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)具體日常工作。各中小學(xué)、幼兒園成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證順利完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

2．堅(jiān)持原則，制訂方案。按照局提出的五大原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂具體行動(dòng)方案。堅(jiān)持以全體師生共同參與、共同打造的全體性與主體性；堅(jiān)持注重活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、分享幸福的實(shí)踐性與活動(dòng)性；堅(jiān)持科學(xué)決策、注重實(shí)效的科學(xué)性與有效性；堅(jiān)持對(duì)學(xué)校工作全面統(tǒng)籌、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)性與長(zhǎng)期性；堅(jiān)持因校制宜、解決問(wèn)題的科研性和發(fā)展性。

3．廣泛宣傳，積極實(shí)施。學(xué)校利用多種宣傳渠道，廣泛宣傳開(kāi)展幸福校園活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)理解推進(jìn)幸福校園建設(shè)的重要作用，營(yíng)造推進(jìn)幸福校園建設(shè)的良好氛圍，激發(fā)他們支持和創(chuàng)建幸福校園的積極性、創(chuàng)造性。

4．因校制宜，多措并舉。

學(xué)校以爭(zhēng)創(chuàng)“幸福校園示范學(xué)校”為工作目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧，多措并舉，著重做好下面工作：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，著力提升師生思想內(nèi)涵和境界。學(xué)習(xí)是決策之基、進(jìn)取之源、治校之本。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工應(yīng)根據(jù)自身情況，利用業(yè)余休息時(shí)間，加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、管理知識(shí)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師德教育，積極開(kāi)展“沐浴陽(yáng)光，修身養(yǎng)性”活動(dòng)，提升廣大教師心理健康水平，平衡教師心態(tài)，著力提升師生思想內(nèi)涵和境界。

（2）典型引領(lǐng)，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)歸屬感和幸福感。樹(shù)立典型，積極開(kāi)展“幸福班級(jí)”、“幸福團(tuán)隊(duì)”、“幸福教師”、“幸福學(xué)生”等評(píng)比宣傳活動(dòng)。大力表彰學(xué)校優(yōu)秀教師，構(gòu)建優(yōu)秀教師展示平臺(tái)，宣傳教體系統(tǒng)名優(yōu)教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)歸屬感、光榮感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)教師愛(ài)教樂(lè)教、教書(shū)育人的熱情，逐步形成“比有標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、超有動(dòng)力”的幸福教育氛圍。

（3）倡導(dǎo)快樂(lè)，融入社會(huì)主流價(jià)值元素。生活在快節(jié)奏、高強(qiáng)度的當(dāng)今社會(huì)，教師和學(xué)生面臨的工作壓力也很大，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，教師需要更多的人文關(guān)懷，教師的情感世界和生活質(zhì)量也需要學(xué)校更多地關(guān)心和關(guān)注。為此，學(xué)校一是通過(guò)建立教師心理輔導(dǎo)站、心理輔導(dǎo)網(wǎng)、QQ心理輔導(dǎo)群等心理疏導(dǎo)平臺(tái)，讓教師有宣泄情緒的載體，加大對(duì)教師心理健康的調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)工作，實(shí)施好“五必訪”制度，幫助教師提高心理免疫力和抗壓力。加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)室陣地建設(shè)，狀大師資隊(duì)伍，提高心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍水平，有效開(kāi)展心理輔導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，緩解學(xué)生壓力，年底中心學(xué)校將組織優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的評(píng)選。二是積極組織開(kāi)展社會(huì)交往活動(dòng)，構(gòu)建教師的社交網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟“教師交流園地”，改善教師的人際交往，在教師精神的層面上融入社會(huì)主流價(jià)值元素。三是充分體現(xiàn)“關(guān)心教師生活，落實(shí)人文關(guān)懷，創(chuàng)造和諧校園”的精神，為大齡未婚教師搭建交友平臺(tái)，有效幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。四是創(chuàng)建和諧家庭，取得家庭支持。學(xué)校通過(guò)座談、走訪等方式加強(qiáng)與教師家屬聯(lián)系溝通，多關(guān)心教師家屬，努力贏得家屬對(duì)愛(ài)人所從事事業(yè)的關(guān)心和支持。五是傳遞社會(huì)正能量，陶冶師生情操，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。豐富校園文化生活，開(kāi)展適合師生的各類群體活動(dòng)，尤其是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。組織開(kāi)展各類有針對(duì)性的教育活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展感恩教育、廉潔教育、法制教育、生命教育等專題教育活動(dòng)不少于1次。關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，開(kāi)展愛(ài)心幫困行動(dòng)，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上、工作上，建立幫扶網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)“送人玫瑰、手留余香”、“幫助別人，快樂(lè)自己”的生活態(tài)度和生活方式。積極組織師生參與社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（4）立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，精心創(chuàng)設(shè)幸福課堂。幸福課堂建設(shè)并非一朝一夕的事情，也并非能一蹴而就的容易事、簡(jiǎn)單事。學(xué)校應(yīng)放眼未來(lái)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，把幸福課堂建設(shè)作為長(zhǎng)期教育工作的核心來(lái)抓，讓教師真心熱愛(ài)課堂、熱愛(ài)教育，樹(shù)立“上課光榮，育人偉大”的理念。積極探索“幸福課堂”教育的研究和實(shí)踐，努力和高效課堂建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一，做到各有側(cè)重，相輔相成，使課堂充滿智慧、富有生機(jī)，師生和諧、合作共享，讓每位教師的課堂教學(xué)成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意、同事贊許、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)課堂。大力表彰宣揚(yáng)課堂教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，讓教師在成功教學(xué)中感受愉悅、收獲幸福，充分激發(fā)教師的主體意識(shí)和工作潛能。（5）互學(xué)共進(jìn)，傾力打造服務(wù)團(tuán)隊(duì)。以爭(zhēng)創(chuàng)市十佳“幸福校園服務(wù)團(tuán)隊(duì)”為契機(jī)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，傾心打造“幸福校園服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，努力為全校教師搭建一個(gè)綜合服務(wù)平臺(tái)，讓教職工在團(tuán)隊(duì)工作中互幫互助，奉獻(xiàn)愛(ài)心，分享快樂(lè)，凝聚精神，校園服務(wù)團(tuán)隊(duì)盡力為教師服務(wù)，替教師排憂解難。

（6）建章立制，保障群體活動(dòng)大力開(kāi)展。樹(shù)立“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康生活理念，開(kāi)展豐富多彩的教職工業(yè)余活動(dòng)愉悅教師身心、強(qiáng)健教師體魄。提倡“健康運(yùn)動(dòng) 快樂(lè)工作”，開(kāi)設(shè)羽毛球、乒乓球、瑜伽、太極拳、籃球、健身舞等教工“陽(yáng)光體育課程”，通過(guò)活動(dòng)，讓全體師生體驗(yàn)幸福、享受幸福。學(xué)校要規(guī)范辦學(xué)，保證學(xué)生每天至少1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，保證二課二操活動(dòng)正常，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

（7）改善設(shè)施，充分發(fā)揮“教工之家”的作用。學(xué)校工會(huì)不斷改善“教工之家”條件，提高教工活動(dòng)室的利用率，讓教師真正體會(huì)“家”的存在和“家”的幸福，努力爭(zhēng)創(chuàng)市示范教工之家。

5．階段評(píng)估，總結(jié)提高。每年12月上旬，學(xué)校幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)當(dāng)幸福校園建設(shè)工作，進(jìn)行全面科學(xué)的作出階段性評(píng)估，寫(xiě)好幸福校園創(chuàng)建總結(jié)并上報(bào)市教育工會(huì)，客觀分析取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。建立幸福校園評(píng)價(jià)考核機(jī)制，把幸福校園創(chuàng)建工作列入學(xué)校工作考核的重要內(nèi)容。建立幸福校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)推介制度，大力推廣創(chuàng)建成果，擴(kuò)大影響。形成推進(jìn)幸福校園建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，使“幸福校園”建設(shè)制度化、規(guī)范化，真正實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)信任、社會(huì)滿意的幸福校園。

浦口街道中心學(xué)校

浦口街道教育工會(huì)

二〇一四年二月二十日

第三篇：幸福校園建設(shè)實(shí)施方案(修改)doc下載

幸福校園建設(shè)實(shí)施方案（修改）doc下載

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打造陽(yáng)光教育締造“幸福校園”指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指針以“做學(xué)生喜歡的老師當(dāng)社會(huì)敬佩的校長(zhǎng)辦促進(jìn)人民幸福的教育”為宗旨以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福校園為重點(diǎn)以追求幸福為目的建立健全促進(jìn)和諧幸福校園建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制努力消除各種不和諧因素形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面。目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)：創(chuàng)人民滿意學(xué)校建和諧幸福校園。按照“環(huán)境美生活樂(lè)人際諧育人優(yōu)心理健”的構(gòu)建思路我們將完成“三步曲”第一步是“美麗校園”第二步是“快樂(lè)課堂”第三步是“理想學(xué)園”和“安全校園”從而最終達(dá)到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質(zhì)”的目標(biāo)確保學(xué)校建設(shè)出精品文化活動(dòng)上層次制度建設(shè)有特色師生生活有品位使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標(biāo)與境界從而激發(fā)全校師生的工作學(xué)習(xí)和生活的激情與熱情。任務(wù)：加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程實(shí)現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化全面推進(jìn)素質(zhì)教育教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升深入開(kāi)展警民共建、社區(qū)共建活動(dòng)教育服務(wù)和學(xué)校信譽(yù)進(jìn)一步提高以活動(dòng)為載體促進(jìn)學(xué)校干群關(guān)系、師生關(guān)系融洽和諧學(xué)校發(fā)展充滿生機(jī)活力文明程度明顯提高全校逐步形成各盡其能、各得其所、和諧相處的良好局面。具體措施：

一、加強(qiáng)校園環(huán)境與文化建設(shè)打造“美麗校園”、加強(qiáng)校園的美化綠化共建綠色校園發(fā)揮綠色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)以梅園、李園、桃園、杏園、玉蘭園、逸心園等“六園”為基礎(chǔ)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校綠化美化建設(shè)建設(shè)綠色校園。學(xué)校在種植大量樹(shù)木綠化校園的基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與校園的美化綠化行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校的花壇、花園、綠化帶每片綠化樹(shù)木都是學(xué)生們的“領(lǐng)養(yǎng)地”讓學(xué)生們培育養(yǎng)護(hù)植物在實(shí)踐中發(fā)展身心訓(xùn)練素質(zhì)。給校園里的花草苗木作鑒別制作知識(shí)標(biāo)牌寫(xiě)上名稱及所屬科目努力創(chuàng)設(shè)一種良好教育氛圍為同學(xué)們提供認(rèn)識(shí)苗木、觀察苗木、感受自然美的環(huán)境讓綠色文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育。、開(kāi)展校園衛(wèi)生凈化活動(dòng)共建整潔校園。以養(yǎng)成教育為契機(jī)加大學(xué)校校園衛(wèi)生的清理整頓力度積極開(kāi)展?fàn)幾鲂@小衛(wèi)士活動(dòng)繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“垃圾不落地”和“處處無(wú)雜草”的活動(dòng)做好學(xué)校凈化工作做到各室擺放整齊、地面無(wú)任何灰塵紙屑校園無(wú)任何衛(wèi)生死角。、開(kāi)展校園文化建設(shè)共建文化校園（）開(kāi)展校園育人文化建設(shè)。室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、活動(dòng)宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校及教師的師德承諾、學(xué)生主題教育、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)向社會(huì)及師生展示學(xué)校的風(fēng)采。班級(jí)環(huán)境布置。將班級(jí)簡(jiǎn)介張貼在各班教室門(mén)口便于家長(zhǎng)、師生查看室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃教室黑板正上方、兩側(cè)、教室后墻等處都統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓(xùn)、課改口號(hào)、班級(jí)宣傳欄等內(nèi)容由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案凸顯主題個(gè)性鮮明。宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號(hào)學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃整體上有宿舍管理制度、評(píng)比欄、曝光欄等內(nèi)容各宿舍內(nèi)部都有自己的宣傳欄上面有每位學(xué)生的理想和奮斗目標(biāo)既體現(xiàn)人文關(guān)懷又彰顯時(shí)代特色。各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度將學(xué)校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置既提示師生工作學(xué)習(xí)又體現(xiàn)溫馨理念。文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。設(shè)有“我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè)、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、報(bào)刊宣傳、課改前沿、班隊(duì)活動(dòng)”、“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長(zhǎng)贈(zèng)言、生活專刊”等板塊體現(xiàn)“在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。（）開(kāi)展校園精神文化建設(shè)。充分利用各種有利契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)）精心組織主題班隊(duì)會(huì)。創(chuàng)建校園之聲廣播站及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲課前進(jìn)行溫馨提示課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲讓師生在其中得到美的享受。創(chuàng)辦《新興之星》校刊編輯部每年六期展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌搭建師生寫(xiě)作平臺(tái)。積極開(kāi)辟第二課堂定期舉辦“兩節(jié)一會(huì)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)）不斷豐富校園文化生活陶冶師生道德情操。實(shí)施特色大課間活動(dòng)集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”學(xué)校設(shè)有閱覽室走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架試行“書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。參照“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)典禮形式認(rèn)真做好每的敬業(yè)標(biāo)兵、教壇明星、班務(wù)模范、五好媳婦、敬老楷模等評(píng)選工作實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)頒獎(jiǎng)詞辦法從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊(duì)精神。認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等用“我是明星我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳精心打造辛興初中明星的“星光大道”。（）開(kāi)展校園制度文化建設(shè)。、構(gòu)建“三全”管理體系實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程民主科學(xué)一是建立全員目標(biāo)管理體系堅(jiān)持目標(biāo)管理定崗定人定責(zé)實(shí)行崗位責(zé)任制。各部門(mén)根據(jù)學(xué)校工作目標(biāo)制定部門(mén)工作計(jì)劃逐層制定分層管理構(gòu)成全面的目標(biāo)管理體系并圍繞目標(biāo)展開(kāi)一系列的管理活動(dòng)。二是建立全程質(zhì)量管理體系對(duì)教育、教學(xué)、教研、行政、后勤工作進(jìn)行質(zhì)量控制緊扣教育教學(xué)這一中心工作將凡是影響質(zhì)量的因素都納入管理的范疇抓好過(guò)程管理。三是建立全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系在教師評(píng)價(jià)上建立引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)教師的教育教學(xué)成果、課堂教學(xué)、安全建設(shè)、師德等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。在學(xué)生評(píng)價(jià)上以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。構(gòu)建育人機(jī)制加快育人為本基本制度建設(shè)。一方面對(duì)前一段項(xiàng)育人為本基本制度建設(shè)開(kāi)展情況進(jìn)行階段性總結(jié)對(duì)前期制度建設(shè)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整將其作為本學(xué)年學(xué)校管理工作的核心任務(wù)來(lái)抓。另一方面建立健全相應(yīng)的組織管理、制度加大管理、監(jiān)督和檢查以學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等為單位建立層層分工制度將項(xiàng)育人為本基本制度建設(shè)活動(dòng)細(xì)化到每個(gè)學(xué)校干部、每位班主任、每位教師、每位學(xué)生、每位家長(zhǎng)。

二、深入推進(jìn)新課程改革打造“快樂(lè)課堂”、積極投身課改共建優(yōu)質(zhì)高效課堂積極深化課堂教學(xué)改革推進(jìn)教育教學(xué)理念、模式、方法等深層次的變革。遵循教學(xué)規(guī)律加大實(shí)施集體備課力度自學(xué)總結(jié)力度一周開(kāi)展一次集體備課日充分發(fā)揮教研組、學(xué)科教師的傳幫帶作用共同探究教學(xué)方法。著力提高課堂教學(xué)有效性創(chuàng)新課堂教學(xué)模式推進(jìn)課堂教學(xué)革命構(gòu)建理想課堂讓課堂煥發(fā)生命活力。、深入挖掘校本課程資源構(gòu)建第二課堂體系。新學(xué)年我們將以課改為載體深入挖掘校本課程資源扎實(shí)有效地開(kāi)展活動(dòng)積極構(gòu)建第二課堂體系積極服務(wù)課堂教學(xué)鍛造師生素質(zhì)。結(jié)合我校實(shí)際擬進(jìn)一步深化和開(kāi)發(fā)以下校本課程：（）進(jìn)一步深化我校已有的優(yōu)秀校本課程。如《走在陽(yáng)光下》、《關(guān)注安全珍愛(ài)生命》、《尊約守禮傳揚(yáng)美德》、《走進(jìn)陽(yáng)光生活筑基健康人生》、《心靈對(duì)話》等心理健康、安全、禮儀、生活教育類的校本課程。（）繼續(xù)開(kāi)發(fā)帶有學(xué)校特色和地域文化特色的校本課程。如《辛興之光》、《辛興初中校史》《走進(jìn)辛興》等。（）進(jìn)行組織開(kāi)發(fā)各學(xué)科教學(xué)資源類校本課程實(shí)現(xiàn)教材二度開(kāi)發(fā)。如優(yōu)秀案例選登、精美散文欣賞、作文教學(xué)、優(yōu)秀作文選登、《英語(yǔ)角》、《英語(yǔ)沙龍》、生活數(shù)學(xué)、趣味實(shí)驗(yàn)、書(shū)法繪畫(huà)等方面帶有學(xué)科特點(diǎn)的課程資源。、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)拓展學(xué)習(xí)深度和空間。依托社區(qū)圖書(shū)室、微機(jī)室、書(shū)畫(huà)室、文體活動(dòng)室、敬老院等優(yōu)質(zhì)教育資源與平臺(tái)開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足拓展學(xué)習(xí)的深度培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力和實(shí)踐操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。、實(shí)現(xiàn)家校共建擴(kuò)展教育評(píng)價(jià)空間。以家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)為基礎(chǔ)平臺(tái)通過(guò)“一二三四”各種教育手段和途徑實(shí)現(xiàn)家校合作拓展教育評(píng)價(jià)的空間實(shí)現(xiàn)家校共贏、師生共贏。（）一次意見(jiàn)征求。每學(xué)期一次由班主任向家長(zhǎng)征求學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等并作出評(píng)價(jià)量化。（）兩個(gè)目標(biāo)建設(shè)。一是讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理共商教育大計(jì)二是讓家長(zhǎng)參加教育活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。（）三種教育途徑。一是通過(guò)“家校聯(lián)系卡”互通信息二是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)實(shí)現(xiàn)共建三是建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校加強(qiáng)實(shí)時(shí)互動(dòng)。（）四項(xiàng)教育課程。一是設(shè)計(jì)家教手冊(cè)二是開(kāi)設(shè)家教藝術(shù)講座三是進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)四是構(gòu)建特色課程。

三、服務(wù)師生生活打造“理想學(xué)園”

（一）讓教師幸福地成長(zhǎng)、關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)增強(qiáng)教師成就感。第一學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵。學(xué)校制定教師讀書(shū)計(jì)劃為每一位教師提供優(yōu)秀教育書(shū)籍、給每一位老師訂兩本教育雜志、給每一個(gè)教研組購(gòu)買(mǎi)教育網(wǎng)站老師積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)校設(shè)立“教師書(shū)吧”提供一個(gè)溫馨的家園營(yíng)造一個(gè)人文的校園環(huán)境。第二榜樣引路強(qiáng)師德。采用集中學(xué)習(xí)、討論、輔導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式組織教師學(xué)習(xí)《師德在細(xì)節(jié)中養(yǎng)成》等觀看全國(guó)優(yōu)秀班主任的專題講座邀請(qǐng)名師、心理學(xué)專家作講座組織師德演講比賽評(píng)選學(xué)校師德標(biāo)兵……通過(guò)一系列的活動(dòng)讓教師在看待工作時(shí)有了新的角度幫助教師找到職業(yè)幸福感在奉獻(xiàn)的同時(shí)推動(dòng)自身的成長(zhǎng)獲取成功的愉悅。第三專家引領(lǐng)享學(xué)術(shù)。學(xué)校為教師提供更多與專家“零距離”接觸的機(jī)會(huì)學(xué)校聘請(qǐng)名師定期來(lái)校指導(dǎo)并經(jīng)常邀請(qǐng)市教研室專家來(lái)校作講座、指導(dǎo)。通過(guò)與專家的互動(dòng)教師們快捷地找到解決教學(xué)問(wèn)題的方法使學(xué)校教師有了更開(kāi)闊的眼界和更高遠(yuǎn)的追求。第四搭建平臺(tái)促提升。鼓勵(lì)教師積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)及各級(jí)各類的骨干教師培訓(xùn)組織開(kāi)展各類業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽活動(dòng)如青年教師論壇、課堂教學(xué)比武、說(shuō)課比賽、優(yōu)秀論文評(píng)比、優(yōu)秀案例分析評(píng)比、優(yōu)秀課件展示評(píng)比、最佳教案、最佳試卷評(píng)比等活動(dòng)借助優(yōu)質(zhì)課和教壇新秀評(píng)比平臺(tái)在多次的磨課、聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。積極開(kāi)展“教師技能提升”、“青年教師助力”、“名師團(tuán)隊(duì)鍛造”三大教師成長(zhǎng)工程。定期開(kāi)展教師“師能”培訓(xùn)、青年教師“上套”、名師“幫扶”工作積極開(kāi)展教師學(xué)科基本功、教學(xué)技能比賽活動(dòng)積極開(kāi)展城鄉(xiāng)互助共同體教學(xué)研討活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)提升教師專業(yè)素質(zhì)提高教師教育教學(xué)水平助推教師成長(zhǎng)讓教師享受成長(zhǎng)和收獲教育成果帶來(lái)的喜悅和幸福。、關(guān)注教師身心健康提升教師幸福指數(shù)（）關(guān)心教師工作環(huán)境為教師提供舒心舒適工作條件。學(xué)校為一線教師每人配備微機(jī)一臺(tái)辦公室安裝空調(diào)教室配備多媒體器材為教師設(shè)立圖書(shū)閱覽室給教師訂閱報(bào)刊、雜志以及各類教學(xué)資料為城區(qū)教師提供休息宿舍等以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件讓教師敬業(yè)樂(lè)教從心底里形成從事教學(xué)的自豪感和榮譽(yù)感。（）關(guān)心教職工的精神需求關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任賦予教師更多的責(zé)任尊重教師的自主權(quán)開(kāi)誠(chéng)布公學(xué)校利用教代會(huì)、工會(huì)讓教師表達(dá)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)與建議讓教師行使當(dāng)家作主的權(quán)力每年都邀請(qǐng)知名學(xué)者、專家、心理咨詢師等到學(xué)校開(kāi)展各類講座、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)緩解教師緊張的工作壓力調(diào)節(jié)教育教學(xué)氣氛讓教師的精神張弛有度進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的積極性形成愛(ài)崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的良好氛圍。（）關(guān)注教師身體健康。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際每年都開(kāi)展教師健康體檢活動(dòng)讓教職工按時(shí)接受身體檢查對(duì)疾病早發(fā)現(xiàn)早治療早康復(fù)結(jié)合全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”活動(dòng)設(shè)立體育活動(dòng)室、舞蹈教室、器樂(lè)排練室等活動(dòng)教室為教師配備羽毛球、籃球、足球、跳繩、呼啦圈等健身器材組織教師舉行籃球賽、乒乓球賽、教師趣味賽、教職工文藝表演大賽等豐富多彩的文體活動(dòng)鼓勵(lì)教師在工作之余積極參加體育運(yùn)動(dòng)打造健康體魄。（）開(kāi)展教師救助幫扶活動(dòng)。學(xué)校定期對(duì)困難教師進(jìn)行摸底排查對(duì)家庭生活困難的教師開(kāi)展救助幫扶活動(dòng)為教師子女上學(xué)、教師居住、贍養(yǎng)老人、教師家屬就業(yè)等問(wèn)題出力獻(xiàn)策改善教師生活條件解除教師后顧之憂溫暖教師心靈。

（二）讓學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)、快樂(lè)德育提升學(xué)生品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)校確立了“讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中快樂(lè)、在快樂(lè)中發(fā)展”的德育工作理念把德育活動(dòng)作為“一種充滿生命體驗(yàn)與生命關(guān)懷、富于生命活力的教學(xué)活動(dòng)”做到“月月有活動(dòng)周周有節(jié)目天天有快樂(lè)”。通過(guò)活動(dòng)文化的構(gòu)建為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境通過(guò)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)在教師的啟迪和幫助下使學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。（）、構(gòu)建完善的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校團(tuán)委、年級(jí)組、班主任為主線以家長(zhǎng)委員會(huì)、德育基地、法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員為輔線黨團(tuán)組織、科任教師、學(xué)生會(huì)等組織齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全德育工作機(jī)構(gòu)完善德育工作各項(xiàng)流程。每月召開(kāi)一次專題會(huì)議研究本月德育工作新方法、新途徑明確任務(wù)落實(shí)責(zé)任。（）、德育為先提升學(xué)生的思想品格和文明素養(yǎng)。開(kāi)展品格提升教育。開(kāi)設(shè)讀書(shū)課舉行讀書(shū)講座人人辦手抄報(bào)展示讀書(shū)收獲舉行了學(xué)生課外讀書(shū)摘抄本展覽和語(yǔ)文誦讀比賽。開(kāi)展“我為團(tuán)旗增光彩”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字。讓校園內(nèi)的書(shū)香更濃用傳統(tǒng)文化的精髓來(lái)影響學(xué)生學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中大有收獲。開(kāi)展行為規(guī)范教育。各班制定了適合本班的班規(guī)引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐班規(guī)。開(kāi)展消防安全教育和交通安全教育。組織學(xué)生觀看了交通安全知識(shí)錄像片教師分樓層抓好學(xué)生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練防震演練增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。（）、以愛(ài)國(guó)主義教育為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家教育。清明節(jié)充分利用德育基地開(kāi)展“學(xué)習(xí)英烈事跡傳承革命精神”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。前往祭掃烈士陵墓、為烈士獻(xiàn)花等實(shí)踐教育活動(dòng)國(guó)慶節(jié)開(kāi)展革命歌曲大家唱活動(dòng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育五四青年節(jié)組織團(tuán)員重溫誓詞舉行紀(jì)念“五四”系列等活動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)日加強(qiáng)學(xué)習(xí)模范先進(jìn)人物教師節(jié)、中秋節(jié)開(kāi)展歌唱比賽、演講比賽國(guó)慶節(jié)、元旦等開(kāi)展愛(ài)國(guó)征文、書(shū)法繪畫(huà)比賽活動(dòng)。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式提高國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育作用。舉行感恩教育系列活動(dòng)。觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片及時(shí)收看國(guó)內(nèi)外重大新聞事件進(jìn)行時(shí)政教育。（）、堅(jiān)持抓好學(xué)校法制教育提高學(xué)生法律意識(shí)。學(xué)校成立法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組制定法制建設(shè)實(shí)施方案緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃每周安排一課時(shí)法律專門(mén)課挑選具備較高法律意識(shí)和自律品質(zhì)、有扎實(shí)和較全面的法律知識(shí)的教師任課真正做到大綱、教材、教師、課時(shí)“四保證”。（）減負(fù)增效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)還學(xué)生快樂(lè)的空間和時(shí)間。在“快樂(lè)德育”的工作理念下我們從增加課外文體活動(dòng)增加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力減少學(xué)生的作業(yè)量入手在提高效率的基礎(chǔ)上扎實(shí)踐行“輕負(fù)擔(dān)”的承諾從身、心兩方面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。首先增加課外活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多姿的社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、主題活動(dòng)依托校讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等媒介保證學(xué)生在校期間有足夠的活動(dòng)時(shí)間提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器具開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)為學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展提供舞臺(tái)。其次努力減少學(xué)生的作業(yè)量。學(xué)校以學(xué)案為載體精心編寫(xiě)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的預(yù)習(xí)學(xué)案學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究。學(xué)生的作業(yè)在“質(zhì)”和“量”上都有明顯而直觀的改變。同時(shí)研究布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。實(shí)行“周作業(yè)檢查制”――從上一周的作業(yè)中選取學(xué)生的錯(cuò)題或體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的題目進(jìn)行練習(xí)。因其選題特點(diǎn)讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)更收獲了成功的快感。第三切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力。校外通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念為學(xué)生營(yíng)造寬松的家庭環(huán)境。在校內(nèi)按要求嚴(yán)格控制考試的次數(shù)進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生的等級(jí)評(píng)價(jià)。禁止公布學(xué)生分?jǐn)?shù)與名次嚴(yán)格以等級(jí)形式衡量學(xué)生學(xué)習(xí)或活動(dòng)成果以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、快樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生活力讓學(xué)生煥發(fā)青春和光彩（）積極開(kāi)展校園體育活動(dòng)。開(kāi)足體育課、課間操、眼保健操以及每天最后一節(jié)的校園體育活動(dòng)保證教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽所需的設(shè)備器材保證體育活動(dòng)正常開(kāi)展。積極推行《國(guó)家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》常年堅(jiān)持訓(xùn)練提高學(xué)生身體素質(zhì)。（）積極開(kāi)展藝體課外活動(dòng)和競(jìng)技比賽。學(xué)校組建武術(shù)、體操、舞劍、籃球、足球、排球、乒乓球、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等活動(dòng)小組并以點(diǎn)帶面引領(lǐng)學(xué)生全員參與并利用小組、班級(jí)、學(xué)校等各種比賽活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練以練促賽以賽促練。通過(guò)體育游戲、競(jìng)賽發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)通過(guò)藝術(shù)項(xiàng)目參賽參評(píng)培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新能力為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮為學(xué)生展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。、陽(yáng)光行動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生心靈讓學(xué)生體味校園的溫暖首先積極開(kāi)展“陽(yáng)光心靈關(guān)愛(ài)行動(dòng)”。學(xué)校在“八類特殊群體學(xué)生”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步摸排學(xué)生情況對(duì)家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總對(duì)她們進(jìn)行生活救助、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)選拔確定這些學(xué)生的導(dǎo)師并將救助、輔導(dǎo)情況納入學(xué)校和教師的考核量化確保學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)人人感到幸福天天都有進(jìn)步。其次以課堂教學(xué)為陣地精心組織心理健康教育。學(xué)校配備專門(mén)的心理健康教師開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課。開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)、演講和座談等活動(dòng)舉辦青春期教育、賞識(shí)教育、同學(xué)交往知識(shí)等專家知識(shí)講座定期開(kāi)展心理沙龍活動(dòng)。積極開(kāi)展心理咨詢工作做好對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。設(shè)立心理健康咨詢室及時(shí)疏導(dǎo)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理健康問(wèn)題咨詢室面向所有師生全天開(kāi)放做到有問(wèn)必答有求必應(yīng)。設(shè)立心理信箱接收來(lái)自學(xué)生的心理疑問(wèn)和來(lái)信為學(xué)習(xí)提供心理指導(dǎo)為學(xué)生心理健康教育搭建良好的工作平臺(tái)。第三加強(qiáng)家校溝通共謀學(xué)生成長(zhǎng)。以家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)積極構(gòu)建家校聯(lián)系機(jī)制。發(fā)放家校聯(lián)系卡設(shè)立“親情接待室”將每周一下午作為家長(zhǎng)接待固定時(shí)間定期開(kāi)展家訪活動(dòng)和家長(zhǎng)座談會(huì)溝通學(xué)生情況共謀學(xué)生發(fā)展。、素質(zhì)評(píng)價(jià)尊重學(xué)生人格促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)一方面根據(jù)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步深化和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的通知》的相關(guān)要求對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。全面落實(shí)教育部提出的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”六個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)更好地促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施。另一方面在日常管理和學(xué)習(xí)中我們積極開(kāi)展星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)通過(guò)“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“進(jìn)步之星”、“書(shū)法繪畫(huà)之星”、“演講之星”、“管理之星”、“社區(qū)服務(wù)之星”等星級(jí)少年評(píng)選活動(dòng)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣提高學(xué)生信心增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

四、加強(qiáng)校園安全建設(shè)打造“安全校園”堅(jiān)定不移的執(zhí)行安全工作前置審核工程對(duì)出現(xiàn)安全事故的單位和教師考核和師德考核都不能定為優(yōu)秀等次年內(nèi)不能評(píng)為各種優(yōu)秀。積極開(kāi)展安全標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)活動(dòng)做到常態(tài)化、規(guī)范化。全面落實(shí)《全市學(xué)校安全穩(wěn)定事故問(wèn)責(zé)辦法》嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制度明確校長(zhǎng)、班主任、責(zé)任教師、心理健康教師職責(zé)對(duì)每一起安全責(zé)任事故都要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)讓“人人落實(shí)安全責(zé)任”有基本的制度保障。抓好接送學(xué)生車(chē)輛、消防、飲食、宿舍、校園周邊環(huán)境治理等重點(diǎn)領(lǐng)域的安全工作及時(shí)消除安全隱患。突出抓好接送學(xué)生車(chē)輛安全工作強(qiáng)化學(xué)校食品安全嚴(yán)格食品原料采購(gòu)管理規(guī)范操作流程保障師生飲食安全健康。狠抓校園安全保障體系建設(shè)形成網(wǎng)格化的校園安全隱患排查、整改快速反應(yīng)機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急預(yù)案建設(shè)每周至少組織一次應(yīng)急疏散演練提高學(xué)校處置突發(fā)事件的能力。強(qiáng)化安全教育加強(qiáng)法制教育努力實(shí)現(xiàn)“在校學(xué)生零犯罪”的目標(biāo)讓全體師生在安全、和諧的環(huán)境中舒心工作、學(xué)習(xí)、生活。

五、保障措施、加強(qiáng)組織。成立幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：董在強(qiáng)副組長(zhǎng)：王術(shù)華陳振強(qiáng)成員：劉志德張海軍郭沛玉李炳奎劉業(yè)桂管恩欣趙金國(guó)管清海王洪杰、建章立制細(xì)化責(zé)任狠抓落實(shí)。、積極申請(qǐng)物質(zhì)資金支持。、加強(qiáng)考核和量化調(diào)動(dòng)師生積極性。

第四篇：四在學(xué)校、幸福校園建設(shè)實(shí)施方案

唐喬中學(xué)2015年“四在學(xué)校、幸福校園”

工作方案

指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指針，以“做學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)社會(huì)敬佩的校長(zhǎng)，辦促進(jìn)人民幸福的教育”為宗旨，以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福校園為重點(diǎn)，以追求幸福為目的，建立健全促進(jìn)和諧幸福校園建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力消除各種不和諧因素，形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面。

目標(biāo)任務(wù)

目標(biāo)：創(chuàng)人民滿意學(xué)校，建和諧幸福校園。按照“環(huán)境美，生活樂(lè)，人際諧，育人優(yōu)，心理健”的構(gòu)建思路，我們將完成“三步曲”，第一步是“美麗校園”，第二步是“快樂(lè)課堂”，第三步是“理想學(xué)園”和“安全校園”；從而最終達(dá)到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質(zhì)”的目標(biāo)，確保學(xué)校建設(shè)出精品，文化活動(dòng)上層次，制度建設(shè)有特色，師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標(biāo)與境界，從而激發(fā)全校師生的工作學(xué)習(xí)和生活的激情與熱情。

任務(wù)：加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化；全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升；深入開(kāi)展警民共建、社區(qū)共建活動(dòng)，教育服務(wù)和學(xué)校信譽(yù)進(jìn)一步提高；以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)校干群關(guān)系、師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)校發(fā)展充滿生機(jī)活力，文明程度明顯提高，全校逐步形成各盡其能、各得其所、和諧相處的良好局面。

具體措施：

一、加強(qiáng)校園環(huán)境與文化建設(shè)，打造“美麗校園”

1、加強(qiáng)校園的美化綠化，共建綠色校園

發(fā)揮綠色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，以 “一人一盆花卉”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校綠化美化建設(shè)，建設(shè)綠色校園。學(xué)校在種植大量樹(shù)木綠化校園的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與校園的美化綠化行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校的花壇、花園、綠化帶，每片綠化樹(shù)木，都是學(xué)生們的“領(lǐng)養(yǎng)地”，讓學(xué)生們培育養(yǎng)護(hù)植物，在實(shí)踐中發(fā)展身心，訓(xùn)練素質(zhì)。學(xué)校在種植大量樹(shù)木綠化校園的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與校園的美化綠化行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校的花壇、綠化帶，每片綠化樹(shù)木，都是學(xué)生們的“領(lǐng)養(yǎng)地”，讓學(xué)生們培育養(yǎng)護(hù)植物，在實(shí)踐中發(fā)展身心，訓(xùn)練素質(zhì)。帶領(lǐng)學(xué)生到后山實(shí)踐基地、歸宗巖實(shí)踐基地觀察苗木、感受自然美的環(huán)境，讓綠色文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育。

2、開(kāi)展校園衛(wèi)生凈化活動(dòng)，共建整潔校園。

以養(yǎng)成教育為契機(jī)，加大學(xué)校校園衛(wèi)生的清理整頓力度，積極開(kāi)展?fàn)幾鲂@志愿者活動(dòng)，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“垃圾不落地”和“處處無(wú)雜草”的活動(dòng)，做好學(xué)校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無(wú)任何灰塵紙屑，校園無(wú)任何衛(wèi)生死角。

3、開(kāi)展校園文化建設(shè)，共建文化校園

（1）開(kāi)展校園育人文化建設(shè)。

①室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、活動(dòng)宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校及教師的師德承諾、學(xué)生主題教育、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，向社會(huì)及師生展示學(xué)校的風(fēng)采。

②班級(jí)環(huán)境布置。將班級(jí)簡(jiǎn)介張貼在各班教室門(mén)口，便于家長(zhǎng)、師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室黑板正上方、兩側(cè)、教室后墻等處都統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓(xùn)、課改口號(hào)、班級(jí)宣傳欄等內(nèi)容，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

③宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號(hào)，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，整體上有宿舍管理制度、評(píng)比欄、曝光欄等內(nèi)容，各宿舍內(nèi)部都有自己的宣傳欄，上面有每位學(xué)生的理想和奮斗目標(biāo)，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又彰顯時(shí)代特色。

④各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，將學(xué)校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置，既提示師生工作學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)溫馨理念。

⑤文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。設(shè)有“我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè)、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、報(bào)刊宣傳、課改前沿、班隊(duì)活動(dòng)”、“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長(zhǎng)贈(zèng)言、生活專刊”等板塊，體現(xiàn)“在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

（2）開(kāi)展校園精神文化建設(shè)。

①充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

②利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

③創(chuàng)建校園之聲廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

④創(chuàng)辦“甲秀文學(xué)社”，向全校師生征文，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫(xiě)作平臺(tái)。⑤積極開(kāi)辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會(huì)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

⑥實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

⑦積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架，試行“書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。

⑧參照“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)典禮形式，認(rèn)真做好每的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干等評(píng)選工作，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)頒獎(jiǎng)詞辦法，從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊(duì)精神。

⑨認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等。

二、深入推進(jìn)新課程改革，打造“快樂(lè)課堂”

1、積極投身課改，共建優(yōu)質(zhì)高效課堂

積極深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)教育教學(xué)理念、模式、方法等深層次的變革。遵循教學(xué)規(guī)律，加大實(shí)施集體備課力度，自學(xué)總結(jié)力度，一周開(kāi)展一次集體備課日，充分發(fā)揮教研組、學(xué)科教師的傳幫帶作用，共同探究教學(xué)方法。著力提高課堂教學(xué)有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)革命，構(gòu)建理想課堂，讓課堂煥發(fā)生命活力。

2、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)深度和空間。

依托社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源與平臺(tái)，開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，拓展學(xué)習(xí)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力和實(shí)踐操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

3、實(shí)現(xiàn)家校共建，擴(kuò)展教育評(píng)價(jià)空間。

以家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)為基礎(chǔ)平臺(tái)，通過(guò)“一二三四”各種教育手段和途徑，實(shí)現(xiàn)家校合作，拓展教育評(píng)價(jià)的空間，實(shí)現(xiàn)家校共贏、師生共贏。

（1）一次意見(jiàn)征求。每學(xué)期一次，由班主任向家長(zhǎng)征求學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并作出評(píng)價(jià)量化。

（2）兩個(gè)目標(biāo)建設(shè)。一是讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，共商教育大計(jì)；二是讓家長(zhǎng)參加教育活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。

（3）三種教育途徑。一是通過(guò)“家校聯(lián)系卡”，互通信息；二是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)共建；三是建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)實(shí)時(shí)互動(dòng)。

（4）四項(xiàng)教育課程。一是設(shè)計(jì)家教手冊(cè)；二是開(kāi)設(shè)家教藝術(shù)講座；三是進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)；四是構(gòu)建特色課程。

三、讓學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)

1、快樂(lè)德育——提升學(xué)生品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校確立了“讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中快樂(lè)、在快樂(lè)中發(fā)展”的德育工作理念，把德育活動(dòng)作為“一種充滿生命體驗(yàn)與生命關(guān)懷、富于生命活力的教學(xué)活動(dòng)”，做到“月月有活動(dòng)，周周有節(jié)目，天天有快樂(lè)”。通過(guò)活動(dòng)文化的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，在教師的啟迪和幫助下，使學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程中，快樂(lè)成長(zhǎng)。（1）、構(gòu)建完善的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校團(tuán)委、年級(jí)組、班主任為主線，以家長(zhǎng)委員會(huì)、德育基地、法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員為輔線，黨團(tuán)組織、科任教師、學(xué)生會(huì)等組織齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全德育工作機(jī)構(gòu)，完善德育工作各項(xiàng)流程。每月召開(kāi)一次專題會(huì)議，研究本月德育工作新方法、新途徑，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

（2）、德育為先，提升學(xué)生的思想品格和文明素養(yǎng)。

開(kāi)展品格提升教育。開(kāi)設(shè)讀書(shū)課，舉行讀書(shū)講座，人人辦手抄報(bào)，展示讀書(shū)收獲，舉行了學(xué)生課外讀書(shū)摘抄本展覽和語(yǔ)文誦讀比賽。開(kāi)展“我為團(tuán)旗增光彩”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。讓校園內(nèi)的書(shū)香更濃，用傳統(tǒng)文化的精髓來(lái)影響學(xué)生，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中大有收獲。

開(kāi)展行為規(guī)范教育。各班制定了適合本班的班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐班規(guī)。開(kāi)展消防安全教育和交通安全教育。組織學(xué)生觀看了交通安全知識(shí)錄像片，教師分樓層抓好學(xué)生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，安全逃生演練，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

（3）、以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家教育。

清明節(jié)，充分利用德育基地，開(kāi)展“學(xué)習(xí)英烈事跡，傳承革命精神”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。前往祭掃烈士陵墓、為烈士獻(xiàn)花等實(shí)踐教育活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展革命歌曲大家唱活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育；五四青年節(jié)，組織團(tuán)員重溫誓詞，舉行紀(jì)念“五四”系列等活動(dòng)；學(xué)雷鋒活動(dòng)日，加強(qiáng)學(xué)習(xí)模范先進(jìn)人物；教師節(jié)、中秋節(jié)開(kāi)展歌唱比賽、演講比賽；國(guó)慶節(jié)、元旦等開(kāi)展愛(ài)國(guó)征文、書(shū)法繪畫(huà)比賽活動(dòng)。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育作用。舉行感恩教育系列活動(dòng)。觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，及時(shí)收看國(guó)內(nèi)外重大新聞事件，進(jìn)行時(shí)政教育。

（4）、堅(jiān)持抓好學(xué)校法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)。

學(xué)校成立法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定法制建設(shè)實(shí)施方案，緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃，每周安排一課時(shí)法律專門(mén)課挑選具備較高法律意識(shí)和自律品質(zhì)、有扎實(shí)和較全面的法律知識(shí)的教師任課，真正做到大綱、教材、教師、課時(shí)“四保證”。

（2）減負(fù)增效——減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還學(xué)生快樂(lè)的空間和時(shí)間。

在“快樂(lè)德育”的工作理念下，我們從增加課外文體活動(dòng)，增加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，減少學(xué)生的作業(yè)量入手，在提高效率的基礎(chǔ)上，扎實(shí)踐行“輕負(fù)擔(dān)”的承諾，從身、心兩方面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。

首先，增加課外活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多姿的社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、主題活動(dòng)，體育節(jié)、科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等媒介，保證學(xué)生在校期間有足夠的活動(dòng)時(shí)間，提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器具，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展提供舞臺(tái)。

其次，努力減少學(xué)生的作業(yè)量。學(xué)校以學(xué)案為載體，精心編寫(xiě)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究。學(xué)生的作業(yè)在“質(zhì)” 和“ 量”上，都有明顯而直觀的改變。同時(shí)研究布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。實(shí)行“周作業(yè)檢查制”――從上一周的作業(yè)中選取學(xué)生的錯(cuò)題或體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的題目進(jìn)行練習(xí)。因其選題特點(diǎn)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，更收獲了成功的快感。

第三，切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力。校外，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，為學(xué)生營(yíng)造寬松的家庭環(huán)境。

3、快樂(lè)活動(dòng)——激發(fā)學(xué)生活力，讓學(xué)生煥發(fā)青春和光彩

（1）積極開(kāi)展校園體育活動(dòng)。開(kāi)足體育課、課間操、眼保健操以及每天最后一節(jié)的校園體育活動(dòng)，保證教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽所需的設(shè)備器材，保證體育活動(dòng)正常開(kāi)展。積極推行《國(guó)家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，常年堅(jiān)持訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

（2）積極開(kāi)展藝體課外活動(dòng)和競(jìng)技比賽。學(xué)校組建武術(shù)、體操、籃球、足球、乒乓球、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等活動(dòng)小組，并以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)學(xué)生全員參與，并利用小組、班級(jí)、學(xué)校等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。通過(guò)體育游戲、競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，通過(guò)藝術(shù)項(xiàng)目參賽參評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新能力，為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，為學(xué)生展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。

4、陽(yáng)光行動(dòng)——關(guān)愛(ài)學(xué)生心靈，讓學(xué)生體味校園的溫暖

首先，積極開(kāi)展“陽(yáng)光心靈關(guān)愛(ài)行動(dòng)”。學(xué)校在“八類特殊群體學(xué)生”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步摸排學(xué)生情況，對(duì)家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，對(duì)她們進(jìn)行生活救助、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，選拔確定這些學(xué)生的導(dǎo)師，并將救助、輔導(dǎo)情況納入學(xué)校和教師的考核量化，確保學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)，人人感到幸福，天天都有進(jìn)步。

其次，以課堂教學(xué)為陣地，精心組織心理健康教育。學(xué)校配備專門(mén)的心理健康教師，開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課。開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)、演講和座談等活動(dòng)，舉辦青春期教育、賞識(shí)教育、同學(xué)交往知識(shí)等專家知識(shí)講座，定期開(kāi)展心理沙龍活動(dòng)。積極開(kāi)展心理咨詢工作，做好對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。設(shè)立心理健康咨詢室，及時(shí)疏導(dǎo)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理健康問(wèn)題，咨詢室面向所有師生，全天開(kāi)放，做到有問(wèn)必答，有求必應(yīng)。設(shè)立心理信箱，接收來(lái)自學(xué)生的心理疑問(wèn)和來(lái)信，為學(xué)習(xí)提供心理指導(dǎo)，為學(xué)生心理健康教育搭建良好的工作平臺(tái)。

第三，加強(qiáng)家校溝通，共謀學(xué)生成長(zhǎng)。以家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，積極構(gòu)建家校聯(lián)系機(jī)制。發(fā)放家校聯(lián)系卡，設(shè)立“親情接待室”，定期開(kāi)展家訪活動(dòng)和家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通學(xué)生情況，共謀學(xué)生發(fā)展。

5、素質(zhì)評(píng)價(jià)——尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

根據(jù)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步深化和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的通知》的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。全面落實(shí)教育部提出的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”六個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施。

四、加強(qiáng)校園安全建設(shè)，打造“安全校園”

堅(jiān)定不移的執(zhí)行安全工作前置審核工程，對(duì)出現(xiàn)安全事故的單位和教師考核和師德考核都不能定為優(yōu)秀等次，年內(nèi)不能評(píng)為各種優(yōu)秀。積極開(kāi)展安全標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)活動(dòng)，做到常態(tài)化、規(guī)范化。全面落實(shí)《全市學(xué)校安全穩(wěn)定事故問(wèn)責(zé)辦法》，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制度，明確校長(zhǎng)、班主任、責(zé)任教師、心理健康教師職責(zé)，對(duì)每一起安全責(zé)任事故都要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，讓“人人落實(shí)安全責(zé)任”有基本的制度保障。抓好接送學(xué)生車(chē)輛、消防、飲食、宿舍、校園周邊環(huán)境治理等重點(diǎn)領(lǐng)域的安全工作，及時(shí)消除安全隱患。突出抓好接送學(xué)生車(chē)輛安全工作，強(qiáng)化學(xué)校食品安全，嚴(yán)格食品原料采購(gòu)管理，規(guī)范操作流程，保障師生飲食安全健康。狠抓校園安全保障體系建設(shè)，形成網(wǎng)格化的校園安全隱患排查、整改快速反應(yīng)機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急預(yù)案建設(shè)，每周至少組織一次應(yīng)急疏散演練，提高學(xué)校處置突發(fā)事件的能力。強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)法制教育，努力實(shí)現(xiàn)“在校學(xué)生零犯罪”的目標(biāo)，讓全體師生在安全、和諧的環(huán)境中舒心工作、學(xué)習(xí)、生活。

五、保障措施

1、加強(qiáng)組織。

成立幸福校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 李 明 校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：陳君學(xué) 副校長(zhǎng)

李天蘭 副校長(zhǎng) 周朝文 副校長(zhǎng)

成 員： 羅 強(qiáng) 教導(dǎo)處主任

彭永強(qiáng) 政教處主任

汪 灃 總務(wù)處主任

熊?chē)?guó)鳳 辦公室主任

2、建章立制，細(xì)化責(zé)任，狠抓落實(shí)。

3、積極申請(qǐng)物質(zhì)資金支持。

4、加強(qiáng)考核和量化，調(diào)動(dòng)師生積極性。

第五篇：建設(shè)幸福校園三部曲

建設(shè)幸福校園三部曲

從我擔(dān)任校長(zhǎng)的第一天起，我的腦海里就在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“作為一名校長(zhǎng)，怎樣才能讓上千名的兒童在我所任職的這所學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)得快樂(lè)，或者說(shuō)是幸福呢？”

回顧、反思任校長(zhǎng)五年來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，我經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次，或者說(shuō)是上了三個(gè)臺(tái)階。

第一個(gè)臺(tái)階———美麗校園

當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為一所好的學(xué)校就是要使上千名兒童在這里度過(guò)他們金色的童年，為他們一生的學(xué)習(xí)奮斗打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們的童年生活過(guò)得快樂(lè)、幸福，等他們走出受過(guò)啟蒙教育的學(xué)校之后，無(wú)論是在人生的哪個(gè)階段回憶起兒時(shí)的學(xué)習(xí)生活，都會(huì)覺(jué)得難忘、有意義，都會(huì)不由自主產(chǎn)生一種留戀、珍惜的情感。要做到這些，就一定要把學(xué)校的“硬件建設(shè)”搞好，讓所有的教師和孩子在學(xué)校里都會(huì)有一種滿足感、舒適感、溫馨感。

于是，一段時(shí)間里，多方籌措資金，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，營(yíng)造學(xué)校文化環(huán)境，便成了我管理工作的主題。當(dāng)然，在注意了靜態(tài)環(huán)境的建設(shè)后，我想，還要注意動(dòng)態(tài)環(huán)境的建設(shè)：比如師生關(guān)系要平等和諧，尊師重教蔚然成風(fēng)；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、共同進(jìn)步；校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間關(guān)系融洽，積極向上；校外的周邊環(huán)境，包括衛(wèi)生、治安、生態(tài)和文化等方面的建設(shè)，還有學(xué)校與家長(zhǎng)及社區(qū)各組織之間的關(guān)系，要建立信任、融洽、和諧、互相支持的社會(huì)關(guān)系。學(xué)生在這樣條件齊全、環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的學(xué)校學(xué)習(xí)、生活就一

定會(huì)滿意，家長(zhǎng)也會(huì)放心。就校長(zhǎng)而言，來(lái)自各方面的壓力就會(huì)大大減少，表?yè)P(yáng)、稱贊就會(huì)漸漸多起來(lái)。

但是，這僅僅是讓學(xué)生快樂(lè)、幸福的外部條件，按幸福的指數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)，只能占到百分之三十，那還有百分之七十的幸福指數(shù)到哪里去追求、實(shí)現(xiàn)呢？我認(rèn)為在課堂！孩子們一天在校時(shí)間的百分之八十是在課堂上度過(guò)的，我問(wèn)自己：他們的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？幸福嗎？問(wèn)卷調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生的回答是，在這樣條件好的學(xué)校只感到自豪、榮耀；問(wèn)他們幸福嗎，快樂(lè)嗎，多數(shù)學(xué)生都默不作聲。我繼續(xù)同這些孩子交談，他們說(shuō)整天要做作業(yè)，太煩了。我很同情他們，仔細(xì)分析，壓力來(lái)自兩個(gè)方面：

一是來(lái)自教師的壓力。學(xué)校的管理要向教師要質(zhì)量，教師就必須在質(zhì)量上下功夫，過(guò)于講求知識(shí)的密度，訓(xùn)練的力度，忽視了課堂教學(xué)的本質(zhì)定位———交往的認(rèn)識(shí)，學(xué)生親歷、探索新知的過(guò)程和獲得新知的體驗(yàn)。

二是來(lái)自家長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都盯著自己的孩子，其目標(biāo)都是學(xué)好一切要學(xué)的知識(shí)，考上高一級(jí)的名牌學(xué)校，為將來(lái)謀取好的職業(yè)打好基礎(chǔ)。于是，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校老師布置的作業(yè)，把學(xué)生在家的時(shí)間擠得滿滿的，“作業(yè)做完了嗎？”成為家長(zhǎng)與孩子交流的主題詞。

作為一名校長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)生的反應(yīng)，我很憂慮：如何在我的職責(zé)范圍內(nèi)改變這種狀況，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得快樂(lè)，在校園里生活得幸福？于是，我提出了建立“快樂(lè)課堂”的目標(biāo)。

第二個(gè)臺(tái)階———快樂(lè)課堂

怎樣才能使“以先進(jìn)的教和學(xué)的理念為導(dǎo)向，教師要建立新的教學(xué)方式，學(xué)生要形成新的學(xué)習(xí)方式，在互動(dòng)、交流中養(yǎng)習(xí)、明志、煉能、厚基，出色地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的要求”的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)際中付諸行動(dòng)，既落實(shí)在教師“教”的行為上，也落實(shí)在學(xué)生“學(xué)”的行為上，讓他們?cè)谡n堂上品嘗到快樂(lè)和幸福，這比校園環(huán)境建設(shè)難度要大得多，壓力也大得多。

對(duì)“幸福校園中”的“快樂(lè)課堂”必須要有一個(gè)明確的理論定位，也就是說(shuō)要用什么樣的理論作指導(dǎo)。我在思考中確立了人文主義的教育觀。教育的人文主義是以人的和諧發(fā)展為目標(biāo)，希望人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過(guò)程中得到最大的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展。這樣一個(gè)觀念，我是在教一篇五年級(jí)的課文中體會(huì)到的，課文寫(xiě)道：索溪峪的山、水是“野”的。我對(duì)這個(gè)“野’的理解是純自然的、沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢的。課文中還寫(xiě)道：“山上的野物更是‘野性’十足了。”“在這樣的山水之間行走，我們也漸漸變得‘野’了起來(lái)。”這里的“野”，我理解為不受任何約束的、自然的、和諧的。人們?cè)谶@樣的山水中表現(xiàn)怎樣呢？“城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀談，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老叟在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的功課??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。”“人們，全在山水中返璞歸真，全無(wú)了市井中的那股俗氣。”

教了這篇課文，我總琢磨著課堂上學(xué)習(xí)的孩子們，他們能做到“返璞歸真”嗎？如果做到了，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)變成快樂(lè)的事情，幸福之感也就會(huì)油然而生。由此，我又想到，教育的人文主義常常是以批判

教育的姿態(tài)出現(xiàn)的，它反對(duì)以預(yù)設(shè)的、人為的、外在的目的來(lái)支配教育，主張以人的自身發(fā)展為目的，強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的天性、個(gè)性和潛能，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，要激發(fā)他的童趣，開(kāi)發(fā)他的想象，發(fā)展他的童心和個(gè)性。新課程改革從根本上講，體現(xiàn)的正是這種理念，提倡參與研究型學(xué)習(xí)就是著眼于兒童自身的發(fā)展。我在本校和周邊學(xué)校聽(tīng)了很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)雖然幾乎所有的教師都在以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，但是離我們提出的“教師建立新的教學(xué)方式，學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，在互動(dòng)、交往中養(yǎng)習(xí)、明志、煉能、厚基”的要求還相去甚遠(yuǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我的腦海中又出現(xiàn)了“準(zhǔn)參與研究”的概念，也就是說(shuō)，這些課具有參與研究的理念做導(dǎo)向，也有參與研究的活動(dòng)與步驟，但學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是自主、有效地參與研究，有些參與還是由教師預(yù)設(shè)的或者以教師的習(xí)慣來(lái)支配學(xué)生的行為，原因何在？我認(rèn)為主要是受到三個(gè)因素的制約：

第一，教師深受講授式、問(wèn)答式、包辦替代式等教學(xué)定勢(shì)思維和行為習(xí)慣的影響，導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行參與研究教學(xué)過(guò)程時(shí)，下意識(shí)或習(xí)慣性的那樣講、那樣問(wèn)、那樣做。

第二，學(xué)生缺乏開(kāi)展參與研究學(xué)習(xí)的自主意識(shí)和方法，參與研究過(guò)程中不是以自己的獨(dú)立人格來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解，常常看教師的眼色，按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，這樣的參與研究活動(dòng)，只能按順序完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而新課程期望的，在學(xué)生活動(dòng)中生成的東西白白流失了，兒童本身潛在的能力沒(méi)有被挖掘出來(lái)。

第三，教師在操作參與研究型課堂過(guò)程中缺乏應(yīng)變力，對(duì)現(xiàn)代教

學(xué)技能的靈活運(yùn)用差，駕馭不了靈活多變的課堂，課堂秩序有時(shí)失控，造成混亂，當(dāng)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)，執(zhí)教者、評(píng)價(jià)者都表現(xiàn)出一種畏難和退卻，往往把失誤的責(zé)任推倒參與研究課的本身。

我有針對(duì)性地提出了“前瞻性和實(shí)踐性結(jié)合，立足當(dāng)前，通過(guò)科研實(shí)踐，整體提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)層次”這一目標(biāo)，并就學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科做突破口，開(kāi)展了“反思與前瞻”的教學(xué)研究，就教師的專業(yè)化成長(zhǎng)開(kāi)展“個(gè)別化教師專業(yè)成長(zhǎng)”的實(shí)踐探索。

通過(guò)系統(tǒng)、可監(jiān)控的行動(dòng)研究，上述羅列的三個(gè)問(wèn)題得以解決，使“準(zhǔn)參與研究”的課真正去掉“準(zhǔn)”的帽子，快樂(lè)和幸福開(kāi)始呈現(xiàn)在我們的課堂上。孩子們對(duì)“校園生活”的理解，不再只是單一的做作業(yè)死讀書(shū)了，而是充滿快樂(lè)的和綠意的田園生活。

第三個(gè)臺(tái)階———理想學(xué)園

杭州是一座著名的旅游城市，她具有休閑的特點(diǎn)，整個(gè)城市能夠休閑，在這座城市的學(xué)校怎能不休閑呢？我們能不能把現(xiàn)代休閑的理念，把杭州特色文化引進(jìn)我們的學(xué)校、引進(jìn)課堂，使我們的學(xué)校辦得具有杭州特色呢？如果這個(gè)假設(shè)得以實(shí)現(xiàn)的話，在我們學(xué)校就讀的學(xué)生不就更快樂(lè)、幸福嗎？

我查閱了大量資料，知道了在古希臘，教育與休閑是密不可分的。那時(shí)候，教育是一種休閑方式，休閑場(chǎng)所就是學(xué)習(xí)和教育的場(chǎng)所，休閑是從文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的外在壓力下解脫出來(lái)的一種相對(duì)自由的生活、學(xué)習(xí)方式，休閑不是干預(yù)，而是自我開(kāi)放、自我釋放，達(dá)到如情入境的境界，因此，這是人生意義和享受幸福的因素。

學(xué)校引進(jìn)休閑理念的目的就是在提倡、堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、有秩序、有規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活方式的同時(shí)，也提倡休閑的學(xué)習(xí)、生活方式，學(xué)生要快樂(lè)的學(xué)，讓處在人生初級(jí)階段的兒童通過(guò)游戲等自己喜歡的方式探索自己的生活，在探索中學(xué)習(xí)、發(fā)展。

幸福校園的建設(shè)涉及不同文化背景、不同的興趣愛(ài)好、不同性格兒童的需求，引進(jìn)休閑理念在學(xué)校的活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)踐，就是使所有兒童都能在學(xué)習(xí)中度過(guò)幸福、快樂(lè)的童年。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳罢谠O(shè)計(jì)、醞釀之中。