第一篇：文化孕育幸福校園

文化孕育幸福校園

監利縣大垸小學位于大垸農場碧波蕩漾的蛟子河之畔，這所省級綠色生態校園按照七分樹，二分花，三分草的要求設計，四季皆有景，景景皆有情。校園內運動場、籃球場、羽毛球場錯落有致；教學樓、綜合樓，互相輝映；宣傳櫥窗、噴泉、雕塑、詩詞畫廊、溫馨提示牌散落其間，形成了特色鮮明的校園文化。一磚一石、一草一木中處處透著人文氣息，真正體現了花木有語、人樹有情，人與自然和諧相處。

大垸小學在踐行幸福教育辦學理念過程中逐漸形成了獨具特色的校園文化體系，其景點文化、樓道文化、教室文化尤為突出，讓人回味無窮。學校七彩樓、七彩路、陽光樓、陽光路、燭光雕塑噴泉、童真園、童趣園、童樂園、同心廣場和同心樓等這些“景點”都經過獨具匠心的設計和命名，蘊含著積極、樂觀，向上的文化內涵，旨在讓學生能在無形校園文化中得到洗禮，在“真”“善”“美”的體驗中洗滌童心，感受童德，樹立童志。這些精巧細致的設計，彰顯了學校對孩子們幸福童年的美好期許，以達到感染人、教育人、熏陶人的目的；學校樓道文化以實現學生終生幸福為目標，設計了科學探索、安全教育、幸福課堂、行為習慣等四大圖文板塊，樓道墻壁上一幅幅精美的圖文使學生在駐足之際、行走之時都受到潛移默化的教育；學校“班班通”設備全覆蓋，各大功能室齊全，如今藏書與借閱一體的現代化圖書

館、科學實驗室、音樂室、舞蹈室、美術室、書法室、多媒體教室、教師電子備課室已全部建成并對全體師生開放，眾多功能室的開放使用使得師生們真正體驗到了教育的幸福與快樂。

目前大垸小學已將七彩樓四層整體規劃為科技館，設計新

穎的科技館內設體驗館、探究館、數學館、航天科技館、生命館、地理園、動植物標本館，總面積達650平米，如今一期工程正在火熱建設中。學校運動場改造項目也已獲審批，九月開學之際，塑膠鋪設的跑道、籃球場、羽毛球場、乒乓球場、器械場將以嶄新的面貌出現在師生面前。

內涵豐富、特色鮮明的校園文化已成為大垸小學“幸福教

育”不可或缺的重要組成部分。

創造幸福教育享受教育幸福

監利縣大垸小學位于民風淳樸、風景秀麗的人民大垸農場，北枕荊江堤，南臨長江水。學校創建于1959年，現占地面積26600平米，建筑面積8584平米，各種功能室齊全，功能室、教學班都實現了“班班通”全覆蓋。現有學生1092人，教師85人，在55年的歷史中，大垸小學桃李芬芳，人才輩出，培育了大批的棟梁之才。

大垸小學是一所農村鄉鎮中心小學，學校堅持“創造幸福教育，享受教育幸福”的辦學理念，以創建“荊楚農村名校”為辦學目標，以“全面發展學生綜合素質”為辦學特色，全面推進以生本教育為核心的素質教育，踐行幸福教育，辦人民滿意教育。學校連續7年獲全縣教育教學質量一等獎，學校先后三次被評為全國農墾系統先進集體，湖北省農墾廳教育系統先進單位、湖北省綠色生態校園、全國中小學生優秀美術書法攝影作品大賽團體一等獎;國家“十一五”新課程改革項目實驗基地、國家級雙龍杯書法集體一等獎、湖北省第二屆“三峽杯”小學習作暨優秀作文展評活動優勝單位、中央教育科學研究所小學科學課程改革試點學校、荊州市教育局勤工儉學先進單位、荊州市先進團支部、荊州市2011年度中小學后勤工作先進單位、荊州市廉潔文化進學校示范點、荊州市平安校園、2012年荊州市群眾最滿意學校、2013年荊州市教育教學優勝單位、監利縣首家示范學校，縣創建“高效課堂”實驗學校、縣“優質化工程”達標學校、縣級校園文化建設示范單位等多項榮譽稱號。

一、實施人文管理構建幸福的教師團隊

近幾年來，學校制定并通過了切實可行的《垸小五年發展規劃》，修訂完善了各項規章制度，各項工作井然有序，良性發展，齊頭并進。在校長葉曉梅帶領下，校委全體班子成員制定了素質目標，發揚“務實創新、開拓進取”精神，提高“執行政策、科學管理、學科教學、教育科研”四方面能力，使領導班子真正成為作風正派、業務精湛、管理有序、團結和諧的領導集體。校委班子成員在工作中注重時時處處發揮先鋒模范作用，堅持一切從學校大局出發，對榮譽、利益，他們總是先考慮到老師，從不計較個人得失。他們用自己的行動影響著、激勵著所有的老師。

為了打造一支幸福和諧的教師團隊，學校將口號定為——欣賞、合作、分享。學校多渠道、多方位地為教師提供發展的空間，給教師創造一個寬松愉快的環境以及和諧的工作氛圍，讓教師的生命釋放光彩。學校積極培養教師的合作精神，大力倡導優秀的教師幫助一般的教師，讓一般的教師向優秀的教師學習。為了讓全體教師學會分享，在分享中享受幸福，學校搭建了各種平臺。如教師論壇，這是全校分享的一種有效形式，在學校舉行的以“幸福教育”為主題的第三屆教師論壇上，六位教師登臺演說，逐一將自己的幸福體驗展示出來。有的教師講得特別精彩，妙趣橫生，透露著自己的智慧，讓大家感受到那是通過自己的努力探索出來的有價值的幸福。

為豐富教師的校園文化生活，幾年來，學校先后舉行乒乓球、羽毛球、籃球、拔河、唱歌、舞蹈、書法、演講、接力等十多項活動大賽。豐富的文體活動既陶冶了情操，又和諧了人際關系，增進了友誼，促進了相互了解。全體教職工都深切感受到生活在這個其樂融融的大家庭無比溫暖。良好的人性化管理方式使教師信服，學生幸福。

二、創新教育科研，打造幸福的高效課堂

學校現有科研骨干28人，建立了一支高素質的科研隊伍。僅2013年學校各級課題立項、結項12項，參與教師50余人，10位教師積極參加了市、縣課題示范課展示活動，并取得優異成績。

2012年大垸小學參與了全縣的“高效課堂”創建，成績斐然，碩果累累。大垸小學“高效課堂”創建是將“生本教育”思想與“幸福教育”理念相融合，打造特色“高效幸福課堂”。在研究和探索“高效幸福課堂”模式過程中，學校成立了以青年教師為骨干、學校領導參與的“高效課堂

研究團隊”，組建了語文、數學、英語、科學等四個“實驗研究小組”，開辟了專門活動室為“生本教育工作室”，購買了大批生本教育和高效課堂的書籍資料和影音光碟，供實驗教師武裝頭腦，加深理論素養。研究團隊制定了詳細的研究計劃，規定了具體的學習時間和學習目標。現在，教師們在一起談的最多的話題就是生本教育和高效課堂，在學習、交流、討論過程中教師們臉上少了迷茫，多了自信。

如今，在課堂教學中教師們以“生本”思想指導，摒棄了以往陳舊的傳統教學觀念，以“四環節”模式為抓手，前置作業，小組合作，交流展示，點撥評價，充分尊重學生，全面依靠學生，激發自主學習能動性，展示才能，培養信心，鍛煉能力，收到了很好的效果。骨干教師團隊的引領示范極大地振奮了其他教師的精神，非實驗教師們看到了課改的希望，紛紛跟進投入到“高效課堂”的實踐中來。現在，學生的學習積極性已經被極大地調動起來了，課堂已經被老師還給了學生，完全成了學生自己的主場，課堂氛圍非常熱烈，他們已逐漸享受到高效課堂的幸福。

三、創設一流環境，營造幸福的綠色校園

大垸小學把綠色生態校園建設作為提升農村學校實力、樹立品牌的戰略突破口，學校對校園進行科學規劃，植樹種樹、美化校園已成為優良傳統。近幾年，耗資近80萬元植樹種草，目前綠化面積占校園面積的72%；耗資100萬元新建了學生主題廣場和綜合樓，綜合樓內音樂室、美術室、舞蹈室、科學實驗室一應俱全；耗資130萬元修建起了寬敞明亮的多功能標準化食堂；耗資30萬元修建了大型現代化圖書館，目前圖書館均已建成對學生開放；耗資90萬元修建了班班通教室，每個班都有電腦、投影儀、音箱和電子白板，老師們實現了電子備課、電腦授課，教學方式更加豐富多彩；耗資138萬鋪設200米高標準塑膠跑道和籃球場、羽毛球場。如今大垸小學的校園愈發美麗了，走進大垸小學，如置身美麗的大花園，校園內綠草如茵、四季花開、青松翠柏、鳥語花香，字、畫、石、廊點綴

其間，“文化角”“文化廊”“文化園”隨處可見，校園文化氣息尤為濃郁，在此工作和學習的師生無不心情舒暢、其樂融融。良好的育人環境使學校成為師生身心愉悅的成長樂園、幸福家園。

四、推進課程改革，奠基幸福的校本課程

課改以來，學校不僅重視對國家課程的開設和管理，對地方課程的開設也尤為關注，同時加強了對校本課程的開發與研究，構建科學合理，富有特色三級課程設置。在學校的統一計劃和指導下，廣大教師結合學科特點和自身特長，研發了不同類別的校本課程。教導處對上課情況進行不定期抽查，堅持舉辦優秀校本課程課例展示。目前，教師開發的“經典誦讀”“楚之韻”“舞之魂”“力之美”“曲之雅”“感恩教育”“剪紙藝術”等一系列校本課程，受到學生一致好評。課程開發推動了新課程改革的步伐，豐富了師生的學習生活。

為積極帶領學生自主實踐，在感受中受到教育，學校還開設了豐富多彩的活動課程：以“我讀書，我快樂”為主題的讀書文化節，以“暢想未來”為主題的科技創新活動，以“我運動，我健康，我快樂”為主題的體育節，以“小小舞臺，放飛夢想”為主題的小百靈藝術節，為學生搭建起展示風采的舞臺。各種綜合實踐活動，有效地鍛煉了學生的意志，培養了學生從小熱愛集體，長大報效祖國的壯志豪情；春季游園踏青，秋季賞菊登高，走進敬老院、參觀革命博物館、社區宣傳等活動使學校教育的成果較好地向校外延伸，促進文明、和諧社會風尚的形成。堅持面向全體學生，給每一個學生都有一個參與、展示自己的機會，在家庭、學校、社會生活以及大自然中體驗做人的道理，養成良好的行為習慣。豐富多彩的校園文化生活，使學生充滿了勃勃生機和朝氣。

今天的大垸小學，素質教育有成效，課堂教學有特色，教師素質有提高，校園文化建設有新意；今天的大垸小學，每一位教職員工滿懷著對教育事業、對學生的滿腔熱愛，收獲著幸福和快樂。

第二篇：文化管理學校 幸福溢滿校園

文化激揚學校幸福情注校園

——中壩小學校開展校園文化建設茶話會

為了認真領會與落實羅局長“以更新的思維抓好三名工程，不斷深化教育內涵”的講話精神，為了大力加強學校的校園文化建設，讓全體教師做校園文化打造的踐行者，習慣教育的引領人。12月13日下午14點30分，在中壩小學校會議室里坐滿了教師，大家表情認真，臉上洋溢著幸福的笑容，一邊喝茶一邊接受文化洗禮，聆聽該校校長滿小勇作《校園文化建設的實踐與思考》的專題講座，與大家一起研究、分享該校校園文化建設工作。

首先，滿校長從文化理論上、人們認識誤區上入手對老師們進行講解與梳理，接著又從校園文化建設的頂層理念、外顯文化、內涵素質、特色展現等幾個方面著力，與大家分享學校在校園文化打造中的點點滴滴，然后就學校的好習慣儲蓄銀行相關工作給老師們做了解釋與說明。其間，老師們也就學校校園文化建設方方面闡述了各自不同的觀點與理解，會議一直在快樂、友好的氣氛中進行。最后，滿校長說道：當一種行為升華為一種文化后，這種文化指導下的行為那將是一道最美麗的風景。師生們隨手撿起的不只是一張廢紙，撿起的是一種素養、一種精神、一種文化。

第三篇：宮里鎮打造老人節活動亮點孕育和諧幸福鎮村文化

【標題】宮里鎮打造老人節活動亮點孕育和諧幸福鎮村文化

【通訊員】劉亞瓊

【解說】重陽節來臨之際，宮里鎮的40余名退休老干部職工齊聚一堂，共同歡度傳統佳節。

【解說】座談會上，鎮里的老干部依次發言，針對社區建設、新農合、新農保、城鄉環境等當前問題提出建議30條。今年以來，宮里鎮為了弘揚尊老敬老愛老的優良傳統，召開專題座談會，成立了由鎮婦聯、老干部、宣傳等六大辦公室組成的“老人節”活動小組，策劃實施了一系列慶祝表彰活動，突出特色和亮點，著力打造和諧、幸福的鎮村文化品牌。采取切實有力的措施，落實好關于離退休老干部職工的待遇等各項政策，切實解決好老干部的生活困難。今后將更加重視村里的老齡工作，把解決老人們的所需所求放在首位，努力為老人營造和美幸福的生活氛圍。

第四篇：以文化孕育和諧 以文化凝聚力量

以文化孕育和諧 以文化凝聚力量

聚太保之力 鑄太保之魂

——學習《太平洋保險企業文化核心要素系統》專題報告 伴隨著太平洋保險物質力量的發展壯大，太保人的精神力量也凝聚成結晶。經過長期醞釀和精心總結提煉,集團公司印發的《太平洋保險企業文化核心要素系統》是對太保成立十八年來企業文化的概括,是太保企業文化建設的重要成果和系統實施企業文化戰略的重要標志。我司組織全體黨員、團員進行了認真學習討論，經營班子成員也組織了一次專題學習討論，現將學習體會報告如下：

一、充分認識企業文化建設對于打造具有國際競爭力的一流保險金融服務集團的重要指導意義

企業要發展，離不開文化的支撐。企業文化是企業的生態系統，是企業柔性管理的基本載體，有著十分重要的凝聚功能、導向功能、激勵功能和規范功能。沒有優秀企業文化的有力支撐和推動，企業就不可能實現又好又快發展。企業文化建設對于內強素質,外樹形象,激活員工潛能,形成獨特、強勁、持久的核心競爭力，確實具有十分深遠的戰略意義。

近年來，太平洋保險公司自覺履行社會責任，確立了“做一家負責任的保險公司”為使命和建設“具有國際競爭力的一流的保險金融服務集團”的戰略目標，形成了“推動和實現可持續的價值增長”的經營理念和“誠信天下、穩健一生、追求卓越”的公司核心價值觀等一系列企業發展戰略，以構建誠信文化、創新文化、績效文化、和諧

文化為抓手，構成了企業文化的完整體系。

《企業文化核心要素系統》為我們提供了戰略指導、價值引領和精神支撐。它深刻闡明了企業文化與企業發展戰略的辯證關系，明確展示了太平洋保險公司對國家、對社會、對客戶、對員工所遵循的價值取向和價值判斷。深入學習貫徹《企業文化核心要素系統》，對于忠實踐行太平洋保險公司的根本使命和價值追求，提升我司的企業文化建設水平，凝聚員工的意志和力量，加快我司的建設具有十分重要的意義。

二、領導、黨員要帶頭做太保企業文化的倡導者、示范者和推動者

企業的管理者第一是設計師，確定發展目標，使企業各個環節適應企業發展；第二是宣傳家，不斷地傳播企業文化，使員工接受企業文化，把職工自身價值的體現和企業目標的實現結合起來。我司要做好企業文化建設的組織、策劃與實施,要把企業文化建設納入公司發展總體規劃,定期研究,不斷推進,保證企業文化建設順利進行。

企業文化建設還要從點滴做起，企業文化的精髓更集中在企業日常管理的點點滴滴上。從小事做起，讓員工感受企業文化，增強員工對企業文化的認同感。領導干部的模范行為是一種無聲的號召，對員工起著重要的示范作用。因此，領導、黨員都要以身作則，從自己的工作出發，改變觀念和作風，從自身做起，把自己塑造為企業文化的典范，創造良好的企業環境，形成良好的企業風氣

三、企業文化重在建設、重在體驗

“一個偉大的組織能夠長久生存下來，最主要的條件并非結構形式或管理技能，而是我們稱之為信念的那種精神力量，以及這種信念對于組織的全體成員所具有的感召力。”真正優秀的企業文化存在于員工的內心，是一種刻骨銘心的心理體驗，是一種與企業休戚相關的心理契約。因此，企業文化建設要在深入人心上下功夫,使員工耳熟能詳并認同、信奉，讓員工“親身體驗”到，讓員工感覺文化就在身邊，跟自己的工作息息相關。我司在企業文化建設中采取“三步走”：看得見、感受到、自己做。

1、企業文化要能夠“看得見”。

企業文化要出現在企業的各個角落，處處可見，人人知曉。利用各種視覺媒體宣揚和闡釋公司的文化，尤其是企業文化理念。我司建設走廊文化，懸掛名言警句，時時刻刻激勵廣大員工奮力向上，自強不息，調動了全員的工作積極性和創造性。

2、企業文化要讓職工“感受到”。

文化不是“水中月、鏡中花”，文化只有“落地”才能發揮效用。文化的“落地”，就是要轉化為企業的日常管理和員工的工作行為。員工的感受來自于切身的工作，跟自己工作相關的因素有哪些呢？包括領導風格、職責權限、績效考核、激勵機制、團隊關系、工作流程、培訓體系、制度和規范。

3、企業文化要讓職工“自己做”。

（1）先“品嘗”文化。文化塑造的關鍵是讓員工改變觀念，按照企業文化的要求行動起來。人都有惰性或者叫慣性，都不愿意改變，要改變這種情況，除了要積極進行溝通和培訓外，重要的是必須讓職工行動起來，要進行強力推動，必須按照要求做，也就是進行“文化體驗”。同時，可以創造一些輕松的溝通環境和靈活的激勵機制。

（2）其次是體會和感悟，總結和提升。只是讓員工“嘗一嘗”是不夠的，還要結合自己的工作和生活，對文化進行感悟，找到差距和不足，讓大家通過研討和交流說出文化的“味道”。我們提倡在企業中推行學習型的文化，經常與下屬溝通和交流。文化要去“悟”，就是要定期進行反思和感悟，這樣才能真正領會到文化的真諦，自覺、自愿地認同企業文化，并體現在實際工作中，“文化力”就轉化為“生產力”。

今后一個時期，我們要從認真學習貫徹《企業文化核心系統》出發，堅持以文化孕育和諧，以文化凝聚力量，不斷增強企業文化的凝聚力、滲透力和驅動力，努力使太平洋保險公司的核心價值觀在全體員工的認同上有新提高，使先進理念體系在企業各項管理工作中有新體現，努力推動公司又好又快發展。

第五篇：書香校園 孕育儒雅之生

永安中學打造書香校園 孕育儒雅之生

為了提高學生的閱讀能力，豐富學生的文化知識，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧。永安中學積極打造書香校園，每個班級學校配備了一個書柜，建立了教室圖書角，同學們還給圖書角取一個自己喜歡的名字“快樂書吧”。圖書角的書一部分是同學們把自己家的好書帶來與同學分享，一部分是語文老師從圖書室借的，使小書吧擁有一定數量的書籍，再由班里的負責人進行登記后供同學們借閱。“快樂書吧”讓學生們每天都浸潤在書香之中，使學生自然而然地萌生讀書的內在需求。

圖書角的建立使學生們在書的世界里，可領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可知文史經，品詩詞歌賦；可回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！孩子們在閱讀的同時，也會把自己的閱讀體驗、感悟，在老師的指導下及時的寫出來，同學們之間進行交流。

如今，永安中學的“快樂書吧”，為學生們構建了幸福的生活方式，營造了溫暖的生命體驗，永安中學的“書香文化校園”之舟，將載著無數學子揚帆遠航！