第一篇：后備干部動態管理

XX縣“三注重”做好

后備干部動態管理

近來，XX縣堅持“三注重”加強后備干部的動態管理，打造出了一支能力強、作風硬、工作實的后備干部隊伍，為領導干部隊伍建設奠定了堅實基礎。

注重動態匯報，增強后備干部教育的預見性和針對性。建立后備干部信息庫，主要包括后備干部登記表、個人匯報、考察鑒定、培訓學習及獎懲情況等內容，根據個人狀況的變化及時進行修訂調整。對后備干部進行定期評定，由單位主要負責人、分管領導、服務對象或群眾代表進行民主測評。在此基礎上建立動態匯報制度，通過與單位溝通進行隨機抽調，要求其個人就思想、工作和學習情況向縣委組織部匯報，同時由單位上報其組織鑒定材料和群眾評議結果。對在動態匯報、組織鑒定、群眾評議及信訪方面反映出存在苗頭性、傾向性問題或出現工作失誤但較為輕微的，經調查核實后，由部領導對其進行反饋函訪、重點約談或警示誡勉，通過與其交流談心進行批評教育，指明其整改方向。

注重動態考察，提高后備干部工作的責任心和執行力。健全完善動態考察制度，重點考核后備干部思想狀況、廉潔自律、工作實績、培訓和獎懲及職務變動情況。對在基層單位掛職鍛煉的后備干部，通過群眾座談、組織評定等方式對其進行綜合評價;對在專項工作、重點項目中掛職鍛煉的后備干部，通過實地查看、業績分析等方式在一線對其進 1

行跟蹤考察;對每名后備干部的考察過程中均進行現場評議及跟蹤函訪，通過動態考察全方位了解其真實工作表現，提高后備干部考核工作的科學性、準確性。動態考察的結果將做為后備干部調整工作的參考依據進行存檔保留，并在進行干部調整時作為選拔任用的依據。

注重動態調整，保持后備干部隊伍的先進性和年輕化。根據后備干部的政治素質、組織能力、工作實績、廉潔自律、群眾認可等方面的綜合考核，對后備干部進行動態調整。對在作風、廉政等方面發現問題，因失職造成較重損失或產生不良影響，在考察中被評為基本稱職或不稱職，年齡過大或超出備用年限，因身體及其他原因不宜繼續作為后備干部的予以調整。同時對符合下列條件的充實到后備干部隊伍中：獲得市級以上綜合性榮譽稱號的；在本職崗位或選派到基層單位、信訪部門協助工作中成績顯著的；在處理重點難點及突發事件中表現突出的；部分對專業、技術要求較高的緊缺型人才；因工作需要配備的其他優秀干部。

自實行后備干部動態管理制度以來，共進行動態匯報X余人次，動態考察X余次。其中反饋函訪、重點約談或警示誡勉X人次，原有思想情緒或存在問題較為輕微的X名后備干部，經教育批評后工作狀態得到較好調整;部分存在較為嚴重問題，不宜繼續進行培養的X名干部和X名超出備用年限的干部被調整出后備干部隊伍。

第二篇：建立后備干部動態管理促進優秀人才脫穎而出

建立后備干部動態管理 促進優秀人才脫穎而出

為深化和推進東平縣干部人事制度改革，加強干部隊伍建設，拓寬選人用人渠道，改善干部隊伍結構，東平縣委組織部積極完善后備干部選拔任用機制，注重年輕優秀干部的推薦選拔，建立了后備干部動態管理機制。

完善后備干部選拔機制。一是明確選拔標準。按“雙好雙強”標準進行后備干部選拔。“雙好雙強”即政治素質好，積極擁護黨的路線方針政策，與各級黨組織保持高度一致，思想堅定，作風正派；發展潛力好，大學以上文化程度，年齡在40周歲以下；協調能力強，善于做群眾工作，能妥善處理各種矛盾；工作能力強，有見識、思路寬，組織管理能力較強。二是嚴格選拔程序。組織部嚴把選人關，及時下發關于公開選拔后備干部的通知，明確標準規范方法步驟，采取個人自薦、組織推薦等方式，面向黨員群眾公布選拔條件、名額。組織發動符合條件的干部積極自薦；實行領導班子民主推薦，按照民主集中制的原則，集體研究提出推薦人選；實行面試考核機制，面試考官主要由相關分管領導及部門領導組成，并邀請紀委、政協參與考評，不斷擴寬了面試考官構成渠道，充分保證了面試的公平、公正。三是加大培養力度。為提高后備干部的素質和能力，由組織部牽頭，開展多種形式的培養活動。依托黨校安排后備干部集中培訓，強化理論素質，通過邀請縣委黨校老師、鄉鎮（街道）黨（工）委書記上課和集中座談討論等方式，強化后備干部的工作技能、組織運行、事務管理、黨的方針政策等知識的培訓，增強后備干部的理論水平，提高他們管理社會事務、協調各方關系、開展群眾工作、維護社會穩定等方面的本領。同時繼續推行定崗實踐，提高工作能力，選派部分后備干部到村里跟班，跟隨村班子成員深入一線，讓他們廣泛接觸和熟悉基層事務，增強個人才干。

加強年輕干部推薦選拔。一是不拘一格，選拔高學歷、有能力的年輕干部。召開公開推薦選拔優秀年輕干部工作動員會議，對公開推薦選拔工作進行全面動員部署。并通過縣黨政信息網、人才信息網站等向社會發布公告，進行廣泛宣傳。各單位都要有針對性地進行思想教育和宣傳發動，要求凡符合條件年輕干部都要積極參與公開推薦選拔工作。二是多種推薦方式結合。主要采用群眾推薦、領導干部推薦、組織推薦和個人自薦相結合的方式進行，在全縣范圍內推薦。在推薦的基礎上，各單位黨組織集體研究確定推薦優秀年輕干部人選，不同年齡段的優秀干部、女干部、非中共黨員干部要有一定的比例。三是建立優秀年輕干部人才庫。根據推薦情況，縣委組織部集體研究決定考察對象，并選派考察組對考察對象進行差額考察。考察采取考察預告、個別談話、民主測評、查閱資料等方式進行。考察內容包括考察對象的德、能、勤、績、廉情況，要重點分析考察對象的發展潛力，并注意了解考察對象生活圈、社交圈情況。對確定的近期可用優秀年輕干部充實到年輕干部人才庫，以適當形式向所在單位的主要領導進行反饋，提出培養建議，有針對性地對其加強培養鍛煉。建立后備干部動態管理。一是強化組織監督。從完善管理制度入手來強化對后備干部的監督，制定切實可行的后備干部行為規范，使他們明確自己應該做什么，不應該做什么。建立干部談心制度，定期和他們交流思想，及時指出他們工作中存在的缺點和不足。二是調整考核內容、標準和層次。將后備干部考核由籠統涵蓋向具體界定轉變，應盡可能將德、能、勤、績、廉五個方面的內容量化、細化，重點對思想品德和能力這兩個最主要的指標內容進行具體界定和分解。對于分工交叉的后備干部考核標準的設計，可根據分工的責權要求各有側重，使所制定的考核指標體系與工作實際相符合，與干部的崗位要求相對應，與崗位職責內容相一致。同時，還就注重聽取人大、政府、政協有關領導的意見，加強同人口與計劃生育、審計、信訪、紀檢監察等執法執紀部門的聯系，加強與上級業務主管部門的溝通，從而對干部情況有一個全方位、多層面的掌握。三是建立追蹤考察制度。要求后備干部定期向所在單位黨組織和組織部門匯報自己的思想、工作和學習情況，形成書面材料。在重大工作部署之后或某項大的工作進行期間和完成后，及時組織考核，通過實地察看、走訪調查等了解掌握后備干部表現情況、工作任務落實情況。在后備干部學習培訓或掛職鍛煉結束后，適時進行實地跟蹤考察。切實發揮追蹤考察考核在后備干部管理中的激勵作用。

第三篇：動態管理

動態管理：排除發展阻礙，提高決策水平

企業發展的阻礙因素有哪些？

響應市場變化的最快途徑，是能夠預知變化，許多公司由于不能快速的，看到自己企業內部的“全貌”，（這其中包括訂單制造進度、研發進度、庫存的變化等等）而無法預知變化。當主要的業務信息被控制在不同的部門和系統中時，很難全面準確的掌握情況，更不用說預知能力了.高管經常竭盡全力在企業內部的各類數據流中尋找他們所需的信息，以便正確地進行決策。有潛在價值的資料常常受困于組織壁壘中，或在系統間的傳輸過程中遺失，或是由于數據統計方式的設計原因而被遺漏，或是不方便的形式呈現，令用戶難以使用。企業仍很難做到將有用的數據提交給需要的人。例如，一家大型化工企業的高管發現，高管獲取的數據只有一半與企業決策相關。高管需要關于每一個業務單元、產品和經營業務的精確數據，但不一致的數據，對收入與成本進行橫向比較制造了難題。

另外，公司如果缺乏一致、簡化的內部運營，就不能做好快速響應變化的準備，不連貫的功能，無法快速順利的協作。尤其是制造過程中訂單數量較多，種類多，且發生技術變更時，當工廠依賴于分類電子表格和手工流程時，訂單量時高時低可能會造成物料短缺或庫存過剩。因為不斷變化的市場需求使企業無法以足夠快的速度，對供應和安全庫存進行相應調整。

這就需要信息系統的集成和綜合應用，確保數據真實一致，將數據轉化成為實用的洞察力，是創造價值的關鍵，且最終也是企業競爭優勢的關鍵。

信息系統不能完全基于財務會計規則的ERP僵化設計結構，將系統的輸出結果局限于，有限的若干報表格式。這會導致系統無法生成需要的分析，例如，按照產品與地區劃分的存貨周轉率。

而看似規則有序的系統界面使問題變得更加復雜。一旦高管需要審核工廠內個部門的關鍵業績指標（KPI），則不得不在屏幕上混亂的數據中進行搜索和歸類。因此，IT經理每月都需要抽調IT分析人員，梳理數據，提交所需的各類分析。

問題的核心在于高管信息系統的不足，設計這一系統的初衷是幫助最高管理層輕松獲得相關的內部和外部數據，以利于更好地管理企業。我們的研究發現了一系列長期困擾著這一系統的常見問題。因此，部分有遠見的企業領導對系統進行重新設計，重樹這些系統在企業決策中的重要性。

中小企業如何通過靈活響應避免這些阻礙，從而發揮出自己的優勢？全面更新不連貫的、冗余的手工流程，將其替換成為靈活高效的集成業務流程。中淵科技有限公司的APS/MES精益制造管理系統可以為您提供進行精確預測所需的洞察力，并可以幫助您快速適應以響應變化!將數據轉化成為管理層最實用的洞察力和最佳的改進機會，是創造價值的關鍵

“靈活和適應性強”不僅對企業至關重要，對企業流程和IT系統也是如此，缺乏靈活性的IT系統無法協助企業創建靈活的運營，IT系統必須可以輕松修改和配置才能滿足企業不斷變化的需求，例如：當企業業務時，現有IT系統要足夠“智能化”才能即時滿足新的業務需要，而中淵科技的APS/MES精益制造管理系統就是這樣的系統。

第四篇：建立后備干部動態管理體制（小編推薦）

文章標題：建立后備干部動態管理體制

大力培養選拔德才兼備的后備干部，事關黨的執政根基和事業長遠發展。抓好后備干部隊伍建設，是各級黨委和組織部門需要不斷研究解決的重要課題。

從目前情況看，還有些矛盾的困擾和制約，不同程度地影響著后備干部隊伍建設的健康發展。如，領導班子建設需要與后備干部個人客觀條件之間的矛盾，使一部分后備

干部始終備而難用；后備干部選任與領導班子職數限制之間的矛盾，使一部分后備干部錯過了最佳使用期；考核評價體系的不完備與科學準確評價干部之間的矛盾，使一些優秀后備干部脫穎而出的條件不夠充分；入口比較暢通與出口不暢的矛盾，使后備干部隊伍建設活力不足；結構要求的全面性與少數民族、非黨干部和女干部本身的局限性之間的矛盾，給后備干部工作帶來一定的難度；條塊行業管理體制與干部多崗位鍛煉需求之間的矛盾，給后備干部綜合素質的提高帶來了一定的影響。我們必須以高度的責任感和使命感，注意把握規律性，研究特殊性，不斷增強針對性，以開創性的精神努力做好后備干部工作。

首先，研究制定科學的考核評價體系，最大限度地減少考核任用后備干部中的誤差。

中央的文件和有關工作規定為我們做好后備干部工作提供了制度保證，也為我們積極探索建立科學完善的考核體系，客觀、準確地評價后備干部的德才表現與工作實績，擇優選用后備干部提供了科學依據。從工作實際來看，考核任用干部是從德、能、勤、績、廉五個方面衡量，實施起來比較籠統，考評結果主觀臆斷的成分比較多，得出的結果缺少層次感和很強的說服力。因此，應從量化、細化考核內容入手，突出“三個調整”，增強操作性、針對性和準確性。

一是調整考核內容，由籠統涵蓋向具體界定轉變。應盡可能將德、能、勤、績、廉五個方面的內容量化、細化，重點對思想品德和能力這兩個最主要的指標內容進行具體界定和分解。可以將思想品德分解為政治思想品德、倫理道德、職業道德、個性心理品質四個方面。再將政治思想品德分解為政治立場、共產主義世界觀、科學的人生觀、愛國主義價值觀等；將倫理道德分解為思想情操、相容性、大公無私等；就能力考核而言，主要指的是學識和才能。學識，一般包括文化知識水平、馬列主義知識修養、專業技術知識、現代管理知識等；才能，一般包括自學能力、分析觀察能力、表達能力、組織管理能力、思維能力、創新能力等。針對不同職位和行業的后備干部，有所側重地考核，其操作性和針對性就比較強。

二是調整考核標準和層次，改統為分，縱橫結合。針對現行干部考核中還存在著一些內容缺乏可比性、評定缺乏層次性、結果缺乏客觀性的弊端，應從實際出發，對不同班子、不同崗位、不同層次后備干部的不同特點，合理歸口、分級分類確定考核指標，增強同類后備干部考核的可比性。考核對象職位的不同，考核的側重點也應有所區別。不同行業的后備干部的側重點也有所不同，黨政干部側重考核表達能力、說服能力、溝通協調能力、創新能力；科教、文衛等專業類型的干部則側重考核業務水平、發現問題及解決問題能力、協調能力、表達能力、獲得信息能力等。對于分工交叉的后備干部考核標準的設計，可根據分工的責權要求各有側重，使所制定的考核指標體系與工作實際相符合，與干部的崗位要求相對應，與崗位職責內容相一致。

三是調整考核范圍，由單層面考核向多層面考核轉變。在堅持黨管干部原則和組織考核后備干部做法的基礎上，應不斷擴大考核主體活動范圍，把考核范疇由被考核者單位向上級業務主管部門、工作服務對象、家庭鄰里進行延伸。同時，還就注重聽取人大、政府、政協有關領導的意見，加強同人口與計劃生育、審計、信訪、紀檢監察等執法執紀部門的聯系，加強與上級業務主管部門的溝通，從而對干部情況有一個全方位、多層面的掌握。通過逐步調整，建立起比較科學的考核評價體系，為準確選用后備干部提供依據。

其次，創新工作方法，形成規范有序的后備干部動態管理體制。

一是科學預測，重點掌握一批干部。按照中央《黨政領導班子后備干部工作規定》的要求，合理規劃，分類指導，科學預測并合理分解各類后備干部的數量，提出結構性要求，明確具體的條件和程序，采用“雙推一選”、公開競選和組織考試、考察相結合的方法，及時調整補充優秀后備干部，并按比例需求重點掌握一些工作實績突出、經過培養鍛煉能力素質提高快、群眾公認的優秀后備干部，使后備干部隊伍結構更趨合理。

二是建立思想工作匯報制度。要求后備干部定期向所在單位黨組織和組織部門匯報自己的思想、工作和學習情況，每年對自己工作進行總結，形成書面材料；各級黨組織和組織部門的領導定期不定期與后備干部談心交流，增強對后備干部教育管理的預見性和針對性。

三是進行追蹤考察。在重大工作部署之后或某項大的工作進行期間和完成后，及時組織考核，通過實地察看、走訪調查等了解掌握后備干部表現情況、工作任務落實情況。在后備

干部學習培訓或掛職鍛煉結束后，適時進行實地跟蹤考察。切實發揮考察考核在后備干部管理中的激勵作用。

還要努力構建多方位的培養鍛煉平臺，切實提高后備干部隊伍的整體素質。根據不同層次、不同閱歷后備干部的成長規律和特點，逐人確定培養方向，制定培養計劃，落實培養措施，重點抓好條件比較成熟、近期可提拔使用的后備干部。堅持采取上下交流的方

式，有目標、有針對性地加強對后備干部多層次、多崗位的培養鍛煉。逐步形成縱橫結合、上下聯動，多渠道、全方位的工作格局，不斷提高他們的綜合素質和實際工作能力，真心為后備干部創造“嚴霜烈日皆經過，次第春風到草廬”的鍛煉成長平臺。同時，敞通出口，使后備干部隊伍成為“一渠活水”，始終保證純潔性和先進性。

《建立后備干部動態管理體制》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀建立后備干部動態管理體制。

第五篇：管理動態4

搭建交流平臺

促進共同成長

——奇臺六小語文教研組工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，語文教研組的每一位老師工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從小課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。現總結如下：

一、加強校本培訓,促進教師專業發展

作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業發展。

1、開學初,教研組內就組織全體語文教師在網上集中收看了全國教育專家對2011版《語文課程標準》的詳細解讀；學期中我們又共同對州教研室小語教研員盛石老師的培訓《把握課標精髓，學習語言文字運用》進行了學習；學期末又有姜慧琳老師在遠赴杭州學習培訓之后，對我們進行了《》的培訓講座。這不同內容的培訓，加強了教師教育理論與實踐經驗的學習,使新的課程理念深入人心。

2、利用教研活動的時間組織切實有效的業務學習交流活動。每周一位教師，就自己認為好的理論、經驗與大家分享、學習。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中。

3、加強校本培訓中的自主學習。要求參加了小課題研究的老師,結合小課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,沒有參加小課題的老師，根據年段的教學特點和自己的教學實際，選擇學習內容，每學期不少于16篇。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。本學期我們語文教研組有多位教師，多次到自治區、昌吉州、木壘縣以及杭州外出學習，在多次的培訓中,語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平。

本學期我們全組上下認真學習領會2011版《語文課程標準》的理念，把握新課標的精髓——學習語言文字的運用。確立我們的教學主題“閱讀教學中如何找準語言文字的訓練點”，緊緊圍繞這一主題，扎實開展了以下活動：

1、觀看名師課例光盤，汲取新經驗、新方法推進語文教學。本學期開學初，我們就組織教師收看了全國著名特級教師王崧舟老師執教的四年級《去年的樹》一課，從中我們學習了在閱讀教學中如何去抓好語言文字的訓練點。

2、進行有效地多輪磨課，促進青年教師的快速成長。青年教師一直都是我們教研組內的一股生力軍，為了使這些青年教師盡快的成長為我們的教學骨干。本學期我們針對青年教師進行了多輪的磨課活動。像楊娜、何飛、章婷等三位教師就進行了多次的磨課，課堂教學水平有了長足的進步。

3、集體備課展示課，促進教師集體教學水平的提高。本學期我們分年級組開展了集體備課活動，每個年級組都安排了得力的備課組長，制定了較詳細的集體備課計劃，教研組做到了及時的督促與跟蹤，并開展了集體備課的展示課活動。從教師上課的情況來看，充分體現了年級組內教師的集體智慧，無論是教材的理解也好，語言文字訓練點的把握也好，都是大家集體研討的結果。

4、外出培訓教師的匯報展示，實現“一人培訓，全員受益”。本學期我們語文教研組有多位老師外出學習，之后我們都組織了培訓后的匯報展示，有展示課，培訓講座等，通過此活動，外出學習的老師都能把先進的教學理念，最新的教學方法，學習吸收在自己的教學活動中，也為我們其他的教師起到了示范、引領的作用，真正實現了“一人培訓，全員受益”的目的。

5、組織選拔教師參加了奇臺縣小學語文首屆教學能手大賽，取得了可喜的成績。

三、師徒結對，同伴互助，專家引領，自我反思。

本學期我們邀請了教研室的潘露老師來為我們指導了小課題的實踐、研究情況，李振剛老師指導了我們生本課堂中如何達到有效地合作學習等，為我們的課改的實踐起到了有效地引領作用。另外，我們教研組的年輕教師與在教學上突出的老師都結成了師徒，從上課、備課、課題研究等多方面進行相互的學習與交流，達到了“以老帶新，以新促老”的目的。

四、積極開展課題研究，提高教師的教育科研水平

本學期我們以年級組為單位，申報了小課題，其中一、二、四年級的課題通過了州級立項。因此，我們在平時的業務學習以及課堂教學中，就要求教師要圍繞自己研究的小課題去學習，去組織教學等。另外，我們不僅在教研組內開展了小課題的研討活動，還參加了奇臺縣小課題片區的研討與交流活動，使得我們的小課題更加的充實。

五、鼓勵教師積極撰寫教學論文、案例、隨筆等。本學期我們語文教研組有兩位教師獲得了州級的課題結題證書，有一篇論文獲得州級二等獎，有五篇論文上報參加州十三屆論文的評選活動。

在一學期的教研活動中，做到了每次活動都有活動安排、有活動過程、有活動總結。

六、存在的問題

1、有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環節上缺乏創意,活動效率不高,沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、教研活動的氛圍不夠濃厚，沒有真正達到研討解決問題的目的。

3、對學生的綜合素養關注不夠。

七、今后努力的方向

1、群策群力，發揮集體智慧，促進集體的成長。

2、做到活動的主題更明確，讓參與活動的老師在活動中有話可說。