第一篇：昂龍頭 實現(xiàn)港產(chǎn)城互動

昂龍頭 實現(xiàn)港產(chǎn)城互動

龍年伊始，萬象更新。全市召開多次會議、采取一系列舉措，迅速貫徹落實市委十一屆二次全會和全市“兩會”精神，呈現(xiàn)千帆競發(fā)、百舸爭流、港產(chǎn)城互動發(fā)展態(tài)勢。

“加快沿海開發(fā)，實現(xiàn)新的跨越”，這是新一屆市委提出的總要求。港口高昂雄偉的龍頭，構(gòu)筑現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加快建設(shè)功能強(qiáng)、品質(zhì)高、特色鮮明的海濱城市，是我們矢志不渝的追求。只有做好龍頭帶動、產(chǎn)業(yè)拉動、城市推動的大文章，才能更好地聯(lián)動，才能提高發(fā)展的質(zhì)量、水平和效益。

增強(qiáng)港口的龍頭帶動效應(yīng)，才能打牢科學(xué)發(fā)展的支撐。港口是我市最大的競爭優(yōu)勢所在，港口的發(fā)展對整個城市至關(guān)重要。我們要狠抓港口能力的增強(qiáng)，帶動產(chǎn)業(yè)園區(qū)、臨港新型工業(yè)園區(qū)的城市功能建設(shè)。把港口作為我國沿海主樞紐港和集裝箱干線大港來打造，努力實現(xiàn)由東方大港向東方強(qiáng)港的目標(biāo)邁進(jìn)。按照“提升主港、拓展兩翼”的組合大港建設(shè)思路，全面加快主體港區(qū)、徐圩港區(qū)、贛榆港區(qū)、灌河港區(qū)建設(shè)。要高度重視城市功能和生產(chǎn)區(qū)的配套銜接，形成整體互動，不斷提高港口等核心資源對全市發(fā)展的輻射和引導(dǎo)作用，加快資源港向要素港轉(zhuǎn)型。實現(xiàn)立足沿海，依托長三角，服務(wù)中西部，面向東北亞，著力增強(qiáng)新亞歐大陸橋東橋頭堡輻射帶動功能，在區(qū)域發(fā)展和對外開放中發(fā)揮更大作用。

增強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)的拉動效應(yīng)，才能抓住率先發(fā)展的重點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體支撐，抓經(jīng)濟(jì)必須抓產(chǎn)業(yè)。我們要以結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級為主線，充分發(fā)揮臨港優(yōu)勢，構(gòu)筑以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、臨港大工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局,有重點(diǎn)地培育和發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)筑現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局。要大力實施重大產(chǎn)業(yè)項目推進(jìn)工程，提升工業(yè)質(zhì)量效益。圍繞千億產(chǎn)業(yè)、千億園區(qū)、百億企業(yè)、百億特色產(chǎn)業(yè)，開展工業(yè)投資“雙強(qiáng)雙促”大推進(jìn)活動,“強(qiáng)化項目提質(zhì)擴(kuò)量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展；強(qiáng)化園區(qū)提檔升級，促進(jìn)企業(yè)集群發(fā)展”。一是推進(jìn)新開工項目，二是推進(jìn)技術(shù)改造項目，三是推進(jìn)新竣工項目。要突出發(fā)展以港口物流為核心的現(xiàn)代物流業(yè)，以山海旅游為核心的旅游休閑業(yè)，以文化創(chuàng)意為核心的文化產(chǎn)業(yè)，以現(xiàn)代商務(wù)為核心的商務(wù)服務(wù)業(yè)。重點(diǎn)抓好精品鋼基地建設(shè)、國家東中西區(qū)域合作示范區(qū)、中日生態(tài)科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)等項目建設(shè)。

增強(qiáng)城市建設(shè)的推動效應(yīng)，才能打好和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。更好地優(yōu)化城市空間布局，強(qiáng)化城市整體功能，處理好城市、港口和產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。我市獲批國家創(chuàng)新型城市試點(diǎn)后，我們可以更富有成效地實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，加快走出一條具有蘇北特點(diǎn)連云港特色的創(chuàng)新發(fā)展之路。城市建設(shè)要堅持規(guī)劃引領(lǐng)、基礎(chǔ)先行、組團(tuán)推進(jìn)、民生優(yōu)先和經(jīng)營城市為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化城市資源的整合和利用，全面增強(qiáng)城市的集聚與輻射能力。新海新區(qū)、連云新城、西鹽河組團(tuán)等8大組團(tuán)框架已經(jīng)全面拉開，連云新城商務(wù)區(qū)是我市今年的重點(diǎn)工作之一，也是沿海開發(fā)的亮點(diǎn)、突破點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，完善大港口、大城市、大產(chǎn)業(yè)功能，推動港產(chǎn)城聯(lián)動發(fā)展，盡快彰顯海濱城市形象。

東風(fēng)拂萬物，港城盡春光；沿海龍?zhí)ь^，全面奔小康。港產(chǎn)城互動發(fā)展的雄渾樂章已經(jīng)奏響，沿海開發(fā)的千秋大業(yè)，需要我們同心同德，只爭朝夕，百戰(zhàn)百勝！

第二篇：產(chǎn)城互動版面

以產(chǎn)興城，提升城市支撐力 孟州把產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主戰(zhàn)場和城市發(fā)展的新組團(tuán)。通過大力培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)向社會提供了大量就業(yè)崗位，吸納從業(yè)人員達(dá)**人，實現(xiàn)了農(nóng)民向產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)變；通過啟動產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)村莊搬遷，將搬遷群眾在城市周邊集中安置，加快了人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，推動城市擴(kuò)容提質(zhì)，促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

圖：**村新型社區(qū)

以城促產(chǎn)，提升產(chǎn)業(yè)承載力 孟州市以強(qiáng)力推進(jìn)城市建設(shè)為著力點(diǎn)，通過職工小區(qū)、公租房以及教育、醫(yī)療、餐飲住宿、文化娛樂等公益服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，優(yōu)化了城市功能布局，提高了城市管理水平，改善了城市發(fā)展環(huán)境，提升了產(chǎn)業(yè)承載能力。

圖：**職工小區(qū)

打造奧特萊斯商業(yè)綜合體，共享產(chǎn)城互動新成果 孟州市堅持“以產(chǎn)興城、以城促產(chǎn)、產(chǎn)城互動”的發(fā)展理念，按照“奧特萊斯核心引擎—帶動產(chǎn)業(yè)集群—形成城市新中心—促進(jìn)城市的發(fā)展—推動城鎮(zhèn)化進(jìn)程”的思路，以奧特萊斯商業(yè)綜合體項目為載體，整合資源，結(jié)“點(diǎn)”為“面”，打造區(qū)域性、具有一定規(guī)模和發(fā)展特色的大型商業(yè)綜合體，從而促進(jìn)發(fā)展空間集約利用、生產(chǎn)要素合理流動、公共資源均衡配置，推動產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展，提升城市承載能力，為產(chǎn)城互動提供重要支撐。

第三篇：突出產(chǎn)業(yè)支撐 促進(jìn)產(chǎn)城互動

突出產(chǎn)業(yè)支撐

促進(jìn)產(chǎn)城互動 推動小城鎮(zhèn)建設(shè)再上新水平

XXX鎮(zhèn)黨委書記、人大主席 XXX

小城鎮(zhèn)作為“城之尾，鄉(xiāng)之首”，對加速農(nóng)村城鎮(zhèn)化，完善城鎮(zhèn)體系和實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化具有十分明顯的作用，是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要組成部分。加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，核心在于不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施一體化和公共服務(wù)均等化。因此，小城鎮(zhèn)化不是簡單的農(nóng)村樓房化，而是通過經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使農(nóng)民收入增加，讓農(nóng)民進(jìn)入到更高水平、更具現(xiàn)代文明的生產(chǎn)方式、生活方式中來，享受到與城里人一樣的用水、用熱、用氣以及教育、就醫(yī)、住房、社會保障等待遇，實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。而要實現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民收入增加，必須要有產(chǎn)業(yè)作支撐。只有通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，才能改變農(nóng)民單純依賴土地吃飯的狀況，使農(nóng)民從土地上解脫出來，實現(xiàn)生產(chǎn)方式和生活方式的轉(zhuǎn)變。因此，產(chǎn)業(yè)支撐是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、富裕農(nóng)民、加快城鄉(xiāng)一體化的需要，也是小城鎮(zhèn)建設(shè)的核心動力。抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須堅持以下基本原則：

一是立足實際，找準(zhǔn)定位，全力培植優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展，首先要根據(jù)自身的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)或資源條件，合理選擇發(fā)展方向，明確發(fā)展定位。對那些自然資源豐富或工業(yè)基礎(chǔ)條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就要以工業(yè)產(chǎn)業(yè)為支撐，依托園區(qū)建設(shè)和龍頭企業(yè)帶動，著力培育集中度大、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、集約化水平高的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群。對那些農(nóng)業(yè)有特色，農(nóng)田面積廣，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就要通過土地流轉(zhuǎn)來發(fā)展現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，支撐小城鎮(zhèn)建設(shè)。對

突破點(diǎn)，以園區(qū)建設(shè)承載產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)園區(qū)擴(kuò)張。三是要合理推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，把產(chǎn)業(yè)集聚與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展銜接起來，按照鎮(zhèn)駐地集中一批，就地改造一批，適當(dāng)保留一批的原則，進(jìn)行新農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，推動村莊分割向村莊就近整合轉(zhuǎn)變。近年來，XXX鎮(zhèn)堅持把產(chǎn)城互動作為推進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)的戰(zhàn)略舉措，依托全鎮(zhèn)總體規(guī)劃和土地利用規(guī)劃，認(rèn)真編制了紡織產(chǎn)業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保證了城鎮(zhèn)空間布局、項目布局、產(chǎn)業(yè)布局有機(jī)統(tǒng)一，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和小城鎮(zhèn)建設(shè)同步推進(jìn)奠定了堅實基礎(chǔ)。規(guī)劃建設(shè)了紡織工業(yè)園、東方商貿(mào)園和鐵路貨運(yùn)物流園三大園區(qū)，配套完善了道路、供電、供熱、通訊、供排水、污水處理等基礎(chǔ)設(shè)施，吸引企業(yè)向園區(qū)集中，集聚抱團(tuán)發(fā)展。通過建園引企，建企擴(kuò)園，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展和小城鎮(zhèn)建設(shè)的良性互動。同時，依托土地增減掛鉤項目，實施了魯王橋社區(qū)橫山前新村、沙溝社區(qū)、鎮(zhèn)駐地府前社區(qū)等三大農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，可結(jié)余土地指標(biāo)524.7畝，不僅為產(chǎn)業(yè)發(fā)展騰出了大量土地，還通過農(nóng)民居住環(huán)境的改善，改變了農(nóng)民的生活方式，從而促進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，增加農(nóng)民收入。

三是調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力。調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，是實現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是改變農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)，推動農(nóng)村現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化的根本途徑。因此，各地在著力發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，要不斷調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的集中支持，達(dá)到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的。近年來，XXX鎮(zhèn)黨委、政府堅持把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為推動鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的抓手，按照一產(chǎn)調(diào)優(yōu)、二產(chǎn)調(diào)強(qiáng)、三產(chǎn)調(diào)活的思路，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。一是著力發(fā)展新興工業(yè)。利用良好的園區(qū)基礎(chǔ)，圍繞傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的上下

第四篇：如何實現(xiàn)上下級之間的良性互動

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)如何實現(xiàn)上下級之間的良性互動

當(dāng)今企業(yè)，員工的思想觀念和道德素質(zhì)并不像上世紀(jì)那樣保守和封閉，80后的年輕人，大都追求所謂個性的自由和解放。在企業(yè)的現(xiàn)實管理中，領(lǐng)導(dǎo)者如何實現(xiàn)上下級之間的良性互動,是各級管理者必須經(jīng)常思考的問題之一。實踐證明，起主導(dǎo)作用且非常直接的就是領(lǐng)導(dǎo)者要給下屬一個安全感。這里所說的安全感是指給下屬一個發(fā)展上的支持，思想上的幫助，生活上的關(guān)心，心理上的慰籍，這是貫徹以人為本、構(gòu)建和諧企業(yè)和人文關(guān)懷的重要內(nèi)容，是化解矛盾、激發(fā)動力和融通關(guān)系的重要舉措，也是強(qiáng)化管理者正面形象、增強(qiáng)公信力和親和力的重要途徑。

1.謹(jǐn)慎用權(quán)，不可濫用職權(quán)：

現(xiàn)實管理中，少數(shù)管理者熱衷于以強(qiáng)勢想象出現(xiàn)，事無巨細(xì)能管的事都去管，不是自己范圍內(nèi)的事也要越俎代庖，進(jìn)行干預(yù)，自以為這樣做上級欣賞，下級擁戴。其實這樣不僅自己勞神費(fèi)力、事倍功半，而且容易使下級于對你產(chǎn)生距離感，進(jìn)而失去上下級的信任。因此，管理者要始終堅持層及管理的基本規(guī)則，理性、冷靜又謹(jǐn)慎的行使權(quán)力，而且要出于公心、源于工作、對事不對人，這樣才能消除下屬的戒備心理和危機(jī)感。

2.包容不足，不要求全責(zé)備

包容是一種美德，一種胸懷，領(lǐng)導(dǎo)對下屬缺點(diǎn)和不足的包容，更能增進(jìn)下屬對領(lǐng)導(dǎo)的信任和激發(fā)內(nèi)在的工作動力?，F(xiàn)實生活中，一些領(lǐng)導(dǎo)對自己熟悉和欣賞的員工很包容而對與自己有距離或觀點(diǎn)不一致的員工往往非?？瘫。悬c(diǎn)問題就橫加指責(zé)，以偏概全。這樣不僅容易使下屬滋生逆反和對立心理，時間久了還會在下屬之間產(chǎn)生與上級又親有疏的派性群體，導(dǎo)致下屬之間根各自為政，拉幫結(jié)派。因此，對下屬能力素質(zhì)不足，或工作有差錯，要進(jìn)行客觀原因的分析，不能動輒就批評指責(zé)、辭退開除。只有善于包容、循循引導(dǎo)，才能組建團(tuán)隊，創(chuàng)建和諧向上、生機(jī)勃勃的工作局面。

3.真誠溝通，不能敷衍塞責(zé)

真誠溝通是心與心之間的交流，倘若進(jìn)行程序化、應(yīng)付式或走過場的談話，充其量只是一次信息的流轉(zhuǎn)，無論如何算不上溝通，更達(dá)不到增進(jìn)感情和互信、融通上下級關(guān)系的目的，一旦上下級關(guān)系溝通不好，就會產(chǎn)生隔閡、猜疑，滋生是非，導(dǎo)致人心渙散，缺乏活力，使工作局面被動。

4.講求方法，不必玩弄權(quán)術(shù)

現(xiàn)實管理中，統(tǒng)籌兼顧、目標(biāo)管理、示范激勵、抓點(diǎn)促面，都是實在管用的領(lǐng)導(dǎo)方法，這樣體現(xiàn)了規(guī)章制度的要求和質(zhì)量效益的原則。從實踐來看，服務(wù)型和人性化領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)普及并被大家所接受，所以，從某種程度上講，能否按規(guī)章制度行使權(quán)力，是考驗管理者人性、人品和職業(yè)道德的直接要素。一個管理者，只有心里裝著下屬，裝著公司利益，民主的行使權(quán)力，以身作則，公平公正，努力營造讓下屬安全安心盡責(zé)的工作環(huán)境，才能人心凝聚，前程光明，萬事亨通。

第五篇：“導(dǎo)學(xué)互動”課堂模式如何真正實現(xiàn)合作互動

對“導(dǎo)學(xué)互動”課堂教學(xué)模式中 “合作互動”的實踐和思考

荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 杜建紅

在教學(xué)中，“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”雖然早就被我們所認(rèn)識，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中并未在課堂教學(xué)中得到真正的落實。

教材是固定的，教學(xué)進(jìn)度是教師安排的，教學(xué)內(nèi)容的“詳略”是教師在課前就基本準(zhǔn)備好的，課堂或課后作業(yè)是教師根據(jù)各種需要設(shè)計好的，這種教師的“主導(dǎo)”幾乎完全代替了學(xué)生的“主體”。課堂交流的指向表現(xiàn)為單向的:“教師——學(xué)生”。教師是課堂的“主角”，優(yōu)生是主要的“配角”,大多數(shù)學(xué)生則只是不起眼的“群眾演員”。

這樣的課堂，缺乏真正意義上的平等交流，這與“導(dǎo)學(xué)互動”課堂宗旨嚴(yán)重相違背。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師不能一味趕進(jìn)度，在教學(xué)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分時，努力營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學(xué)，使學(xué)生敢于參與，也樂于參與探討與學(xué)習(xí)。尤為重要的是，要重視教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。讓這些不起眼的“群眾演員”主動參與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。真正實現(xiàn)合作互動。

近一年，通過“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的實踐，我對“合作互動”這一環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識。教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。

我試著在課堂教學(xué)上運(yùn)用生生互動、師生互動來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，用以促進(jìn)合作，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使學(xué)生在合作中形成一種融洽、和諧的人際氛圍，更有力地推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、生生互動，合作學(xué)習(xí)

1、有效互動，真正合作

在教學(xué)《草船借箭》一課時，我將學(xué)生分為每四人一組（能力有差異），通過生生互動的途徑實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。在圍繞“神機(jī)妙算”這一中心體會諸葛亮所表現(xiàn)的卓越才干時，小組中既有分工又有合作。能力稍差的同學(xué)可以將課文中

外顯的材料提取出來，并加以分析。例如，諸葛亮利用第三天四更時，大霧漫天的氣候條件向曹操借箭，說明他通曉天文氣象。能力一般的同學(xué)對外顯不是很明了的材料也能提煉出來。例如，由于諸葛亮了解曹操用兵謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，大膽地叫軍士們擂鼓、吶喊，胸有成竹地逼近曹軍水寨去受箭。結(jié)果曹操還真如諸葛亮所料，按兵不出，只叫弓弩手射箭，這說明諸葛亮了解曹操，也是借箭成功的原因之一———知人。一些潛在的材料，能力一般的同學(xué)也許不能輕易材料組織起來，加以分析總結(jié)。這時，組內(nèi)能力較強(qiáng)的同學(xué)就可以發(fā)揮其特長，闡述自己的見解。例如，諸葛亮之所以能借箭成功，魯肅也有功勞。盡管魯肅是周瑜手下的大將，但諸葛亮看出他為人忠厚，誠實守信，于是決定讓他幫助自己實施借箭的計劃，向魯肅借船。結(jié)果魯肅果然守信用，對周瑜絕口不提此事，使借箭的計劃得以實施。說明了諸葛亮神機(jī)妙算的另一方面————善用人。

2、取長補(bǔ)短，各得其所

再如，當(dāng)組內(nèi)能力較強(qiáng)的同學(xué)對較難理解的問題闡述自己的觀點(diǎn)時，組內(nèi)成員可以學(xué)習(xí)這個同學(xué)理解問題、解決問題的方法，從而改善自己的思維方式。學(xué)生不再是傳統(tǒng)班級教學(xué)中單純的旁觀者，而轉(zhuǎn)變成為教學(xué)活動的參與者，每個學(xué)生都能從那些與他不同觀點(diǎn)與方法中得到啟迪，有利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了獲取知識是一件快樂的事，而不是被動的學(xué)習(xí)。這有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，樹立了學(xué)生的自信心。

生生互動使學(xué)生在小組成員面前，設(shè)法把自己的見解通過語言和動作表述出來，達(dá)到與別人溝通的目的，消除懼怕于別人交往的心理，從而得到語言、思維以及社交意識和社交能力的培養(yǎng)，促進(jìn)社會性的發(fā)展。

二、師生互動，共同提高

1、因勢利導(dǎo)，適時點(diǎn)撥

在教學(xué)過程中，除了學(xué)生之間的人際交往以外，還包括師生之間的交往。它包括學(xué)生個體與教師的交往及學(xué)生群體與教師的交往。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到不能自行解決的問題時，教師可給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這時可能會有思維敏捷的個體悟出答案，也可能仍然需要群體的合作探討。教師此時應(yīng)關(guān)切地投入到學(xué)生中，去聽取學(xué)生的意見，給予個別點(diǎn)撥。

在教學(xué)《泊船瓜洲》一詩時，主要描寫了作者來到離家鄉(xiāng)很近的地方，看到對岸的家鄉(xiāng)卻不能回去心中無比思念。這首詩中的地名比較多，幾分鐘功夫，搞

不清詩中所說的地理位置，學(xué)生理解起來有一定的困難。因此，我與同學(xué)們商量了一下，決定通過畫圖來理解的詩意。于是，我和孩子門動起手來，一邊分析，一邊畫圖。幾分鐘的功夫，我們就畫好了。

通過畫圖，學(xué)生理解了作者的思想：原來，作者離家鄉(xiāng)只有一重山之隔，眼望家鄉(xiāng)的春色依然，心中不免蕩起深深的思鄉(xiāng)之情。這才寫了這首詩。對于這首詩的理解，并沒有系統(tǒng)的講解什么，只是畫畫圖，讓學(xué)生說說對詩是怎樣理解的，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這就是師生互動的一種方式。在這里，教師與學(xué)生的互動除了知識信息方面還有情感方面的互動?；映晒纬傻膸熒P(guān)系是影響學(xué)習(xí)成績的一個強(qiáng)有力的因素。

2、手段多樣，掌握精髓

對合作手段的巧妙運(yùn)用，來源于對導(dǎo)學(xué)互動的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我摸索出一些可利用的方法。隨著對“導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式”的逐步深入理解，我們這些實踐者的理解水平會再上一個新臺階。只有對合作教學(xué)理論理解的更透徹，掌握合作教學(xué)的本質(zhì)與精髓，才能更好的利用合作教學(xué)知道自己的教學(xué)工作。我想，經(jīng)過今后對合作教學(xué)模式進(jìn)一步的潛心研究和探索，合作教學(xué)的成效會更突出，會更有利于學(xué)生社會性的發(fā)展，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性會更好的發(fā)揮出來。來源于對導(dǎo)學(xué)互動的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我摸索出一些可利用的方法。

今后，隨著對“導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式”的逐步深入理解，我們這些實踐者的理解水平會再上一個新臺階。只有對合作教學(xué)理論理解的更透徹，掌握合作教學(xué)的本質(zhì)與精髓，才能更好的利用合作教學(xué)知道自己的教學(xué)工作。我想，經(jīng)過今后對合作教學(xué)模式進(jìn)一步的潛心研究和探索，合作教學(xué)的成效會更突出，會更有利于學(xué)生社會性的發(fā)展，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性會更好的發(fā)揮出來。

總之，在教學(xué)中，通過廣泛交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，以師生互教互學(xué)，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動教學(xué)關(guān)系，已成為課堂教學(xué)的新模式。廣告語說：“讓城市互動起來”。那么，在教學(xué)上我們也應(yīng)：“讓師生、生生互動起來”！