第一篇：武漢市光谷第二初級中學教學質量獎條例

武漢市光谷第二初級中學教學質量獎條例

一、指導思想

依據(jù)市、區(qū)績效工資發(fā)放辦法的精神要求，按照公平、公正、公開，優(yōu)質優(yōu)酬，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，鼓勵先進的原則，制定本條例。

二、資金來源

資金從當年績效工資中支出，一學期拿出1個半月的全校教師績效工資作為學期的教學質量獎

三、發(fā)放方法

1、教學質量獎每學期發(fā)放一次，期中期未二次考試綜合考核，期中期未二次的成績按4：6的比例計算。

2、教學質量獎以年級和學科為單位整體計算與發(fā)放，強調同頭學科教師能力合作，整體提高。

3、七、八年級考核指標為及格率、優(yōu)秀率、平均分三項指標，九年級按總成績考核。

4、鼓勵學科冒尖，年級學科三項指標及格率、優(yōu)秀率、平均分（含九年級）在全區(qū)均位列第一，首次1000元/人，連續(xù)第二次1200元/人，第三次1400/人，1400元封頂，期中期未按4：6綜合折算（大屋陳學校可不計排名）。

5、七、八年級發(fā)放方法：各學科按及格率、優(yōu)秀率、平均分三項指標在全區(qū)10所學校進行排名，每項指標獎金標準為300元，第一名按150%計，第二名按100%計，第三名按80%計，第四名按60%計，四名以后不作獎勵。

4、5二項重復累計。跨年級的統(tǒng)考學科按所帶年級班級數(shù)占年級總班級數(shù)的比例進行計算。

6、九年級上學期質量獎發(fā)放方法：按考試學科總分進入全區(qū)前30%的學生占我校的比來統(tǒng)計，占比45%為基準，標準為人均900元；40%—44%發(fā)放80%，44——48%發(fā)放100%，48%以上發(fā)放150%（前含后不含）。

7、其它人員的質量獎發(fā)放辦法。全?？偑劷鸪匀⑴c質量獎發(fā)放的人數(shù)為一個標準，非統(tǒng)考學科教師按標準的80%發(fā)放；純行政人員的發(fā)標準的100%發(fā)放；帶課的行政按教師和行政各取50%綜合考核。

四、中考質量獎方案

1、九年級實現(xiàn)全年無安全責任事故，無重大舉報查實事件。安全責任事故實行一票否決。

2、中考學生報考率和參考率達100%，未完成實行一票否決。

3、中考普高上線率過45%，九年級教師人均獎勵4000元；普高上線率超過實驗中學人均獎勵5000元；普高上線率低于40%視為未完成學校工作任務，全體九年級教師無中考質量獎。

4、過華師一附中正取分數(shù)線（含中考加分），每過一生，按每位教師2000元的標準，組織外出學習考察。

五、附則

1、為鼓勵個別突出班級，學校另行獎勵。快班：總分進入?yún)^(qū)前10名的，每生獎1000元，發(fā)放到班主任，由班主任安排；平行班獎第一名。二率一均每項指標100元。

2、帶快班的教師平時績效工資按原有的120%計算。

3、原績效工資中綜合考核部分師德（40元）、教學常規(guī)（50元）、出勤（30元），分別下調10元。

4、未分配完的資金平均發(fā)放。

武漢市光谷第二初級中學2011、11、16

第二篇：武漢市光谷第二初級中學德育工作特色小結

武漢市光谷第二初級中學德育工作特色

本學期，在東湖開發(fā)區(qū)教育局“有效德育”大旗的引領下，武漢市光谷第二初級中學有效德育工作初見成效?，F(xiàn)將我們的特色總結如下：

一、以“漫步者”班主任工作坊為突破口，促進班主任專業(yè)化成長。

2010年9月，光谷第二初級中學聯(lián)合華中科技大學教育學專業(yè)研究者團隊成立了漫步者班主任工作坊，其主要目的在于“加強理論學習，提高班主任工作素養(yǎng);，進行問題研討，解決班主任工作困惑，開展課題研究，提升班主任工作品位?！?/p>

作為省德育年會邀請發(fā)言單位，“漫步者”班主任工作坊的4名成員在東湖開發(fā)區(qū)教育局基教處羅吉寶主任帶領下，參加了湖北省2011年德育學術年會。作為大會指定的5家發(fā)言單位之一，是唯一一個以團隊形式亮相的學校。會后，省教育學會中小學德育專業(yè)委員會理事長、華中師范大學教育學院博士生導師杜時忠教授在下榻處親自接見了我?！奥秸摺卑嘀魅喂ぷ鞣坏?位成員，并給我們寄予厚望。在本次年會中，吳小章老師的論文被評為省德育論文一等獎，張薇、黃坤兩位老師分獲二等獎。這一切都昭示著我校在有效德育方面所進行的努力已經(jīng)初見成效。

二、以聘請專家與家長探討“家庭教育”為手段，關注學生的持續(xù)成長。2012年4月14日，我校有幸請到了中國青少年研究會副秘書長曹萍老師，開展了以“讓愛成長“為主題的家庭教育宣講會。我們的的愿景是：用心感悟教育真諦，用聲音傳播家庭教育理念，讓孩子在愛中感知、成長。通過此次活動，家長們反響不錯，不少家長認為這次活動讓他們明白了家庭教育的真諦。

三、以“家校聯(lián)系本”為媒介，架起家校無障礙溝通的橋梁

2010年9月以來，我校開始通過“家校聯(lián)系本”主動爭取家庭教育支持與配合，教師與家長在孩子教育問題上的合作空前高漲。在我校，每一名班主任和科任老師都參與其中，每一本家校聯(lián)系本上都密密麻麻的寫滿了學生當天的表現(xiàn)情況（含作業(yè)反饋）、老師的建議、家長的意見，高效的實現(xiàn)了家校無障礙溝通。

四、以學生的生命教育為主體，關注學生健康成長 為了探索學校素質教育深化發(fā)展的新亮點，尋求師生共同和諧健康發(fā)展之路，讓學校的辦學理念體現(xiàn)出更加生動的“放眼未來”美麗愿景，讓教育教學更好地閃現(xiàn)人性光輝，幫助學生完善人格，我們把生命教育納入了學校發(fā)展總規(guī)劃。

我們整體設計了八個生命教育“專題教育活動”的方案提示進行引領和實踐，系列一：“溫馨我和你，關懷到永遠”，進行“愛的教育”； 系列二：“志愿者在行動，實踐中顯才干”，進行“責任教育”； 系列三：“攜手架心橋，互動心體驗”，進行“青春期教育”； 系列四：“挑戰(zhàn)極限，自救自護”，進行“安全教育”； 系列五：“警鐘長鳴，珍愛生命”，進行“法制教育”； 系列六：“快樂成長，成長快樂”，進行“健康教育”； 系列七：“美好生活，綠色守望”，進行“環(huán)境教育”； 系列八：“特別日子，特別關注”，進行“節(jié)日文化專項教育”。

不足之處：

1、漫步者班主任工作坊本學期的活動開展得不夠豐富，班主任回帖的熱情有所減退。

2、德育活動開展得不夠徹底，不少活動淺嘗輒止。

第三篇：武漢市光谷第五小學2011

武漢市光谷第五小學2011-2012學上學期教學工作計劃

武漢市光谷第五小學2011-2012學上學期教學工作計劃

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實全市教育工作會和《武漢市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，切實履行“學習、研究、指導、管理、服務”的工作職能，立足我校教育發(fā)展的實際，以素質教育和教育現(xiàn)代化工作為目標，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，全面推動教育教學改革，打造一支業(yè)務精湛、師德高尚的教師隊伍，探索五小特色的“高效課堂”，全面提高教育教學質量，武漢市光谷第五小學2011-2012學上學期教學工作計劃。

二、工作思路

發(fā)揮教務處在全面推進素質教育中的核心指導與管理的作用，圍繞市、區(qū)教育局和市教科院中心工作，結合學校實際，深入教學一線，樹典型、聚智慧，開展教學實踐研究，推進高效課堂建設工程，努力提高全校教學教研水平，進一步提高學校教學質量。

三、工作重點及安排

（一）堅持不懈地開展教育教學常規(guī)檢查、監(jiān)督與指導，落實常規(guī)管理。

教學常規(guī)是落實在日常教學工作中的工作規(guī)范，是實現(xiàn)教學目標、開展各項教學工作、全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規(guī)工作的落實要求從教學的每一個環(huán)節(jié)做起。

備課，鼓勵教師創(chuàng)造性的設計導學案，根據(jù)各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深刻挖掘；上課，要求教師必須嚴格把好課堂關，使課堂真正成為教與學的主陣地，嚴禁其他工作占用課堂或者在課堂上將學生帶出教室，嚴禁體罰或者變相體罰學生，嚴禁私自調課或者在上課時做與上課無關的事，要求每一位教師上課必須精神抖擻、儀表端莊，要求每一位教師在課后對課堂進行小結，并以“課后小結”、“課后反思”等形式添注在備課之中，重點寫教學的得與失。作業(yè)、課后輔導和課外活動必須做到面對全體學生、關愛每一個學生，不選擇學生的家庭、生活環(huán)境、性格，對待優(yōu)生和其他學生一樣要一視同仁。

落實工作的方法如下：

1.強化“教學常規(guī)六個一”，增強執(zhí)行力。落實備課組每周一次的教研活動、每月一次的常規(guī)檢查及隨機抽查、每月一次學情檢測及教情分析，每月一次的教學工作例會，兩月一次的學情分析、兩月一次的教情反饋、積極參加教學工作會議、積極參與教科研經(jīng)驗交流活動。

2.深入推進減負增效行動。嚴格執(zhí)行減負規(guī)定，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報、公告和問責制度，加大對違規(guī)行為的查處力度。組織開展“學業(yè)、負擔、興趣、責任大家談”活動，把減負工作貫穿到教育教學和校內外各個方面，各備課組要按照學校規(guī)定的程序選好、用好教輔資料。

3.教務處深入課堂，走進各教室進行隨堂、走廊式聽課，聽各學科、各年級的課，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見，加強監(jiān)督管理，促進教學水平的提高。

4.定期開展教研活動，具體教研活動時間：周二下午5,6節(jié)為數(shù)學教研活動時間，周三上午1,2節(jié)為英語和綜合組教研活動時間，周四下午5,6節(jié)為語文教研活動時間，各備課組組織教師開展豐富多彩的教研活動，充分利用我校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育技術設備，要求教師進行課件制作的學習，以提高課堂教學效率。

(二)積極探索實現(xiàn)“高效課堂，學生樂學”這一教學目標的有效途徑。

創(chuàng)建高效課堂，是當前深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是提高教育教學質量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對于推進我區(qū)教育實現(xiàn)科學發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

1.通過調研課堂現(xiàn)狀，解剖教學行為，初步確定我校高效課堂教學模式與基本框架。根據(jù)新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和一些名校的教學模式，提出的一個基本的課堂教學模式，不同的學段和學科可在這一模式的基礎上靈活變通。具體操作程序是：

（1）明確目標。根據(jù)新課程的要求，每堂課師生都要明確這節(jié)課的三維的課程目標。為了便于操作，可提倡教學目標問題化。也就是說，把這節(jié)課要學生做的事設計成一個個問題，這些問題解決了目標也就完成了，即“問題導學”。

（2）自學指導。每堂課老師都不要急于先講，本著“先學后教”的原則，先讓學生自學，而這種自學是在教師指導下的自學?！跋葘W后教”包括：先學后講，先練后講，先考后講等多種形式。教師指導學生自學要做到“四明確”：明確時間、明確內容、明確方法、明確要求。

（3）合作探究。學生在自學中遇到的問題教師不要急于解答，而是讓學生通過合作的形式共同探究解決。學生合作的形式多種多樣，一般來講分為三個層次。首先是2人一對的討論。其次小組內的相互討論。再次是全班的合作討論（各組把不會的問題寫到黑板上，會的同學自動上去解答）。

（4）精講點撥。教師要退到最后一步，首先是學生自學，然后是小組討論，之后是全班討論，學生實在不能解決的問題才有教師來解決。教師講什么、講多少，取決于學生掌握的情況，這實際上就是預設與生成的關系。教師的精講不僅是解答問題，也包括規(guī)范學生的一些概念、步驟等。另外教師還要注意教給學生一些規(guī)律性的東西和方法。

（5）練習達標。學生的自學是探究新知的過程，學習新知識之后的練習是鞏固新知識的過程。這里的練習是根據(jù)本節(jié)課的學習目標進行的鞏固練習和基本練習，通過練習達到課程標準的基本要求。課標是基本要求而不是最高要求，如果學生達到基本要求也就是達標了。如果學生在練習的過程中已經(jīng)達標了就不一定再有一個達標測試題。課堂練習達標要做到堂堂清、人人清。

（6）拓展提高。一節(jié)課進行到上一環(huán)節(jié)，也就基本完成教學任務了，如果還有時間可以根據(jù)新課程“開發(fā)課程資源”的要求進行拓展和提高。特別是對于好學生更要給他們發(fā)展的空間。

各備課組根據(jù)低中高不同學年段不同學科確定更為具體的學科教學模式。大家在實踐的過程中可以根據(jù)學科和學生情況靈活變通，進而形成更為具體的學科教學模式。有了模式不等于每堂課都一成不變的套用這個模式，而是提供了一些基本的原則和步驟，每一個步驟都有它的根據(jù)和適用的范圍，每個教師應該有自己的教學模式才能形成自己的特色和風格，才能推廣出去。

（三）以“課內比教學”為契機，全面有序推進高效課堂建設工程。

1.各備課組組長制定切實可行的高效課堂建設工程實施方案，方案中包含“課內比教學”活動計劃，明確高效課堂建設工作目標，學校將評選表彰優(yōu)秀實施方案。

2.本學期，以備課組為單位，分階段全面開展“課內比教學”專題教學活動，各備課組要組織教師學習《武漢市高效課堂評價標準》，引導教師“學習標準備好課，用好標準上好課”。在2011年9月至11月，各備課組在組內有計劃地開展“課內比教學”說課講課大比武活動，學校將著手為每位教師建立高效課堂教學影像檔案，將參加“課內比教學”活動的說課講課評課教師，說課講課評課內容，說課講課聽課評課教師名單，以及未參加活動的教師名單及原因在校內公示并上報區(qū)教育局，工作計劃《武漢市光谷第五小學2011-2012學上學期教學工作計劃》。優(yōu)秀教師將推薦參加區(qū)市的課堂比武。

3.堅持做好每周一次的教學視導，結合高效課堂建設工作安排及“課內比教學”活動，開展課堂教學交流研討活動，發(fā)現(xiàn)典型，樹立標桿，培育我校高效課堂標桿教師。

4.高度關注學生在課堂教學中的發(fā)展狀態(tài)，本學期著手在日托班開展小組合作學習及個性化學習的試點研究工作，努力培育并積極宣傳優(yōu)秀學習小組和樂學善學的標桿學生。

5.定期召開高效課堂建設工程領導小組會議，組織召開一次全校性高效課堂建設經(jīng)驗交流會，展示和交流高效課堂建設成果。

(四)“多效活動”，開展好校內學科競賽的常規(guī)活動，即每學期一次的語文、數(shù)學、英語等學科的知識競賽，要做到計劃可行、形式新穎、過程精彩、總結圓滿。本學期將要舉行語文一年級拼讀比賽，二年級書法競賽，三到六年級作文競賽；數(shù)學低段口算比賽，中段計算比賽，高段應用能力競賽；英語進行聽說讀寫全面知識競賽。

（五）搞好師資培訓，提高教師隊伍素質

1.進一步加強青年教師培養(yǎng)工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創(chuàng)意識。加強青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2.抓好教師的業(yè)務學習。本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看錄像相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師和學習型學校。

3.開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

4.繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術培訓。每周五下午第三節(jié)課為計算機應用培訓時間。

5.鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

（五）其它工作

1.做好各種迎檢工作。

2.做好上傳下達工作，對各項工作認真落實、部署。

3.進一步加強體育、藝術以及衛(wèi)生工作。

4.搞好學籍管理。

5.做好畢業(yè)班工作及一年級新生招生工作.6.安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。

7.積極配合學校各項工作。

四、月工作安排：

八月份：

1.做好開學初的各項準備工作。

2.各學科老師依據(jù)新標準、新教材、以及學生情況制訂切實可行的教學計劃、排好教學進度表，通讀各學科教材。

3.各教研組制訂好教研工作計劃。

九月份：

1.常規(guī)教學檢查及抽查。（教導處）

2.教研組計劃于9月15日上交王桃姣老師處。（教研組）

3.校本培訓開始。（包括計算機培訓、聽講座、看錄像、讀書等活動）（教導處）

4.“高效課堂”研討會召開，“課內比教學”活動拉開序幕，全校教師不論年齡大小都要參加此次活動。（各教研組）

5.九月學情檢測，9月28日全天檢測，29日下午召開教學工作例會。（全體教師）

6.秋季田徑運動會召開，時間：9月30日（全校師生）

十月份：

1.迎國慶活動。（少先隊大隊）

3.教研組檢查教案、作業(yè)（各教研組）

4.校級各學科高效公開課準備。（各教研組）5.學情檢測：10月27日全天檢測，28日下午召開教學工作例會

（安排同九月）

十一月份：

1.校級高效公開課比賽，各組推薦30%教師參賽。（各教研組）

2.期中檢測并進行質量分析。（教導處）

3.各特長班學生質量檢測。（綜合組）

4.常規(guī)工作檢查。（教導處）

十二月份：

1.檢查各種記錄。（教導處）

2.先進班集體評比。（少先大隊）

3.各學科教師制定學科復習計劃。（科任教師）

4.撰寫學生操行評語。（班主任、搭班、科任教師）

5.科任教師對學生進行期末檢測。（科任教師）

6.學情檢測：12月29日全天檢測，30日下午召開教學工作例會

2012 年一月份：

1.教學工作總結。（包括個人總結、各活動小組總結、教研組總結）

2.各備課組高效課堂建設工程經(jīng)驗交流。（各備課組）

3.期末檢測并做質量分析。（科任教師）

4.迎接全區(qū)教學質量檢測。（全校師生）

五、未盡事宜，統(tǒng)一聽通知。

2011年9月1日

附：2011-2012學年第一學期教學歷 周次 星期 備注 日 一 二 三 四 五 六預備25 26 27 25日新教師報到，26日教師上班，30日檢查教案 1 28 29 30 31 19 2 3 9月1日正式上課、開學典禮、《一日常規(guī)大比拼活動啟動 2 4 5 6 7 8 9 10 教師節(jié)，常規(guī)工作檢查，“星級學生星級班級”啟動 3 11 12 13 14 15 16 17 中秋節(jié)，教學工作例會一（13日）、語言（姣）文字（波）工作（推普周）、周末清潔家園活動啟動、“課外訪萬家”活動啟動 4 18 19 20 21 22 23 24 “課內比教學”大比武（全員）、班級文化展示活動（21日）、起始年級家長會（23日下午）、詩文素養(yǎng)經(jīng)典誦讀方案啟動 5 25 26 27 28 29 30 110 國慶節(jié)，9月學情檢測（28日），教學工作例會二（29日），田徑運動會與廣播操評比（30日）6 2 3 4 5 6 7 8 常規(guī)工作檢查，博士進校園活動（科技節(jié)），校本培訓（我心中的高效課堂）7 9 10 11 12 13 14 15 班級文化建設評比（12日），心理健康教育講座（四、五年級，由大隊部組織），學生社會素質實踐行，班主任經(jīng)驗交流會 8 16 17 18 19 20 21 22 校級各學科高效公開課準備（為期2周），安全逃生演習活動 9 23 24 25 26 27 28 29 博士進校園（26日），“英語歌曲比賽”（英語組承辦）10 30 31 111 2 3 4 5 期中考試（11月2日），質量分析會及教學工作例會三（3日），家長會（4日）11 6 7 8 9 10 11 12 常規(guī)工作檢查，“誠信與我同行”演講活動（語文組承辦）12 13 14 15 16 17 18 19 “校園文化節(jié)”(寫字、讀書活動，教務處承辦)13 20 21 22 23 24 25 26 區(qū)級高效課比武（30%教師參加、導學課堂），“你有問題我解決”活動（高數(shù)組承辦）,“心算我最快”（低數(shù)組承辦）14 27 28 29 30 112 2 3 11月學情檢測（12月1日），教學工作例會四（2日）15 4 5 6 7 8 9 10 常規(guī)工作檢查，觀看感恩優(yōu)秀影片韓劇《外婆的家》（二、三年級），“優(yōu)秀家訪手記”評選與推薦，“我心中的好教師”評選 16 11 12 13 14 15 16 17 “學校藝術節(jié)”成果展示（綜合組承辦），舊報紙回收捐贈活動（大隊部）17 18 19 20 21 22 23 24 高效課堂建設工程經(jīng)驗交流，典型教師、標桿學生表彰，各學科教師制定學科復習計劃（各組開展）18 25 26 27 28 29 30 31 12月摸底考試（27日），教學工作例會五（28日），學困生家庭慰問，撰寫操行評語，慶元旦活動 19 11 2 3 4 5 6 7 元旦，元月5日期末考試，質量分析（待定），“星級學生星級班級”評比，常規(guī)工作評比 20 8 9 10 11 12 13 14 13日中小學放假，各項師生評比活動，優(yōu)秀備課組評選，班主任經(jīng)驗交流，校工作總結表彰會 這是我寫的教學工作計劃，諷刺吧？這個計劃是我在排學?？傉n表，上自己班上的語文課，當班級的班主任每天忙到晚上靜下心來寫出來的。我傻吧。

第四篇：2009-2010學教學質量獎[定稿]

下車中學再獲市“教學質量獎”

奮進的下車中學再傳喜訊：在2011年10月9日縣局領導蒞臨我校檢查工作的時候為我校送來了連云港市教育局頒發(fā)的“2010-2011學教學質量獎”。這是我校近年來第六次獲得該項表彰。這，既是對戮力同心、精誠合作、勤耕不輟的下中人的最好褒獎，更是校領導高屋建瓴強力推進“以學定教，雙向延伸”課堂教學策略的實效性的最有力的物化佐證。

連云港市教學質量年活動開展以來，學校領導班子認真學習市局文件精神，積極尋找提高課堂教學效益的有效途徑。學校領導多次帶領學科骨干教師到縣內外參觀學習，并把每次學習與以前學洋思中學的實踐活動結合起來，堅持“借鑒別人，做出自我”的原則，開展下車中學“以學定教，雙向延伸”的課堂教學策略研究。經(jīng)過六年多的實踐，初步形成了較為實用、易于操作的基本教學流程，收到了良好的效益。

第五篇：初級中學教學質量管理制度

教學質量管理制度

一、教學質量管理的目的是保證完成教學任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

二、教學質量管理的主要任務是根據(jù)一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產(chǎn)生影響的各種因素和環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學質量的不斷提高。

三、教學質量管理的主要內容就是有效地控制影響教學質量的一些因素。

1.指導教師的教學。教師是教學的重要因素，他對學生的學習質量是處于主導的地位；教師應具有較高的文化素養(yǎng)和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使之能進行創(chuàng)造性的勞動。

2.指導學生學習。學生是教學的另一個重要因素；學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發(fā)揮學生學習的積極主動性，做到全面發(fā)展。

3.組織教師鉆研教材、教法。教材是教學的主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，中小學使用的教材難度較大，學校領導管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。

4.保證良好的教學秩序。教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律為基礎的；學校領導管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意糾正和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作沿著正確軌道有序地運轉。

5.創(chuàng)造良好的教學條件和充實必要的教學設備，如圖書、資料、儀器、教具、體衛(wèi)器材、活動場地等，是提高教學質量必不可少的物質條件。學校領導、管理人員應根據(jù)本書對教學設備提出的各種要求，千方百計地創(chuàng)造條件，以求實現(xiàn)。

四、學校領導及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領導藝術，教務行政工作人員及教學輔助人員的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。因此，提高學校領導管理人員 自身的水平和修養(yǎng)，提高教務行政人員、教學輔導人員為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理的不可缺少的內容。