第一篇：我身邊的師德小故事武漢市光谷第八小學

我身邊的師德小故事

武漢市光谷第八小學

張衛華

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然?？僧斘铱吹娇刀防蠋熞粫蘩硭堫^，一會到水塘邊安置警示牌，一會又落實學生放學回家的問題時，整天為了老師們、為了學校忙得不可開交的時候我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。

校園之中，學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的秦安源老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當第一節課的鈴聲響起，教室里就會響起譚明霜老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到李清老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。正是有這么多的老師默默無私的奉獻感染著我，于是我在課間、午休時間為學生輔導，只要有學生來請教我，我都耐心的給予指導。我們愿意把自己的一切默默地奉獻給親愛的學生們，奉獻給我們熱愛的教育事業。

第二篇：我身邊師德小故事

我身邊師德小故事

扶溝縣白潭鎮小崗楊小學

楊三軍

普普通通、平平常常、兢兢業業、忙忙碌碌，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

先說我們學校的張老師，近年來，學校計算機軟、硬件的技術支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現了問題首先就會想到找他。而我們經常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學校的工作中，他從不計較分內分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術，為此，經常有一些教師去找他處理一些多媒體技術方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

再說說我搭班的李老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。她是個非常愛孩子的一個人，把學生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學生，每次說到她班級里學生，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。她也很少嚴厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的低下頭或者流下后悔的眼淚，因為他們知道李老師說的非常有道理。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級里有一位學生在剛轉來我們班的時候，每天的家庭作業一個字也不寫，她每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒??這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。她還非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書，這不僅能使學生養成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是?，F在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。這就是我身邊的師德故事。

第三篇：武漢市光谷第五小學2011

武漢市光谷第五小學2011-2012學上學期教學工作計劃

武漢市光谷第五小學2011-2012學上學期教學工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，貫徹落實全市教育工作會和《武漢市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》精神，切實履行“學習、研究、指導、管理、服務”的工作職能，立足我校教育發展的實際，以素質教育和教育現代化工作為目標，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，全面推動教育教學改革，打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，探索五小特色的“高效課堂”，全面提高教育教學質量，武漢市光谷第五小學2011-2012學上學期教學工作計劃。

二、工作思路

發揮教務處在全面推進素質教育中的核心指導與管理的作用，圍繞市、區教育局和市教科院中心工作，結合學校實際，深入教學一線，樹典型、聚智慧，開展教學實踐研究，推進高效課堂建設工程，努力提高全校教學教研水平，進一步提高學校教學質量。

三、工作重點及安排

（一）堅持不懈地開展教育教學常規檢查、監督與指導，落實常規管理。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標、開展各項教學工作、全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。

備課，鼓勵教師創造性的設計導學案，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深刻挖掘；上課，要求教師必須嚴格把好課堂關，使課堂真正成為教與學的主陣地，嚴禁其他工作占用課堂或者在課堂上將學生帶出教室，嚴禁體罰或者變相體罰學生，嚴禁私自調課或者在上課時做與上課無關的事，要求每一位教師上課必須精神抖擻、儀表端莊，要求每一位教師在課后對課堂進行小結，并以“課后小結”、“課后反思”等形式添注在備課之中，重點寫教學的得與失。作業、課后輔導和課外活動必須做到面對全體學生、關愛每一個學生，不選擇學生的家庭、生活環境、性格，對待優生和其他學生一樣要一視同仁。

落實工作的方法如下：

1.強化“教學常規六個一”，增強執行力。落實備課組每周一次的教研活動、每月一次的常規檢查及隨機抽查、每月一次學情檢測及教情分析，每月一次的教學工作例會，兩月一次的學情分析、兩月一次的教情反饋、積極參加教學工作會議、積極參與教科研經驗交流活動。

2.深入推進減負增效行動。嚴格執行減負規定，建立學生課業負擔監測、舉報、公告和問責制度，加大對違規行為的查處力度。組織開展“學業、負擔、興趣、責任大家談”活動，把減負工作貫穿到教育教學和校內外各個方面，各備課組要按照學校規定的程序選好、用好教輔資料。

3.教務處深入課堂，走進各教室進行隨堂、走廊式聽課，聽各學科、各年級的課，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見，加強監督管理，促進教學水平的提高。

4.定期開展教研活動，具體教研活動時間：周二下午5,6節為數學教研活動時間，周三上午1,2節為英語和綜合組教研活動時間，周四下午5,6節為語文教研活動時間，各備課組組織教師開展豐富多彩的教研活動，充分利用我?，F有的現代化教育技術設備，要求教師進行課件制作的學習，以提高課堂教學效率。

(二)積極探索實現“高效課堂，學生樂學”這一教學目標的有效途徑。

創建高效課堂，是當前深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是提高教育教學質量、減輕學生過重的課業負擔的現實要求，對于推進我區教育實現科學發展、率先發展、和諧發展具有重要和深遠的意義。

1.通過調研課堂現狀，解剖教學行為，初步確定我校高效課堂教學模式與基本框架。根據新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和一些名校的教學模式，提出的一個基本的課堂教學模式，不同的學段和學科可在這一模式的基礎上靈活變通。具體操作程序是：

（1）明確目標。根據新課程的要求，每堂課師生都要明確這節課的三維的課程目標。為了便于操作，可提倡教學目標問題化。也就是說，把這節課要學生做的事設計成一個個問題，這些問題解決了目標也就完成了，即“問題導學”。

（2）自學指導。每堂課老師都不要急于先講，本著“先學后教”的原則，先讓學生自學，而這種自學是在教師指導下的自學?！跋葘W后教”包括：先學后講，先練后講，先考后講等多種形式。教師指導學生自學要做到“四明確”：明確時間、明確內容、明確方法、明確要求。

（3）合作探究。學生在自學中遇到的問題教師不要急于解答，而是讓學生通過合作的形式共同探究解決。學生合作的形式多種多樣，一般來講分為三個層次。首先是2人一對的討論。其次小組內的相互討論。再次是全班的合作討論（各組把不會的問題寫到黑板上，會的同學自動上去解答）。

（4）精講點撥。教師要退到最后一步，首先是學生自學，然后是小組討論，之后是全班討論，學生實在不能解決的問題才有教師來解決。教師講什么、講多少，取決于學生掌握的情況，這實際上就是預設與生成的關系。教師的精講不僅是解答問題，也包括規范學生的一些概念、步驟等。另外教師還要注意教給學生一些規律性的東西和方法。

（5）練習達標。學生的自學是探究新知的過程，學習新知識之后的練習是鞏固新知識的過程。這里的練習是根據本節課的學習目標進行的鞏固練習和基本練習，通過練習達到課程標準的基本要求。課標是基本要求而不是最高要求，如果學生達到基本要求也就是達標了。如果學生在練習的過程中已經達標了就不一定再有一個達標測試題。課堂練習達標要做到堂堂清、人人清。

（6）拓展提高。一節課進行到上一環節，也就基本完成教學任務了，如果還有時間可以根據新課程“開發課程資源”的要求進行拓展和提高。特別是對于好學生更要給他們發展的空間。

各備課組根據低中高不同學年段不同學科確定更為具體的學科教學模式。大家在實踐的過程中可以根據學科和學生情況靈活變通，進而形成更為具體的學科教學模式。有了模式不等于每堂課都一成不變的套用這個模式，而是提供了一些基本的原則和步驟，每一個步驟都有它的根據和適用的范圍，每個教師應該有自己的教學模式才能形成自己的特色和風格，才能推廣出去。

（三）以“課內比教學”為契機，全面有序推進高效課堂建設工程。

1.各備課組組長制定切實可行的高效課堂建設工程實施方案，方案中包含“課內比教學”活動計劃，明確高效課堂建設工作目標，學校將評選表彰優秀實施方案。

2.本學期，以備課組為單位，分階段全面開展“課內比教學”專題教學活動，各備課組要組織教師學習《武漢市高效課堂評價標準》，引導教師“學習標準備好課，用好標準上好課”。在2011年9月至11月，各備課組在組內有計劃地開展“課內比教學”說課講課大比武活動，學校將著手為每位教師建立高效課堂教學影像檔案，將參加“課內比教學”活動的說課講課評課教師，說課講課評課內容，說課講課聽課評課教師名單，以及未參加活動的教師名單及原因在校內公示并上報區教育局，工作計劃《武漢市光谷第五小學2011-2012學上學期教學工作計劃》。優秀教師將推薦參加區市的課堂比武。

3.堅持做好每周一次的教學視導，結合高效課堂建設工作安排及“課內比教學”活動，開展課堂教學交流研討活動，發現典型，樹立標桿，培育我校高效課堂標桿教師。

4.高度關注學生在課堂教學中的發展狀態，本學期著手在日托班開展小組合作學習及個性化學習的試點研究工作，努力培育并積極宣傳優秀學習小組和樂學善學的標桿學生。

5.定期召開高效課堂建設工程領導小組會議，組織召開一次全校性高效課堂建設經驗交流會，展示和交流高效課堂建設成果。

(四)“多效活動”，開展好校內學科競賽的常規活動，即每學期一次的語文、數學、英語等學科的知識競賽，要做到計劃可行、形式新穎、過程精彩、總結圓滿。本學期將要舉行語文一年級拼讀比賽，二年級書法競賽，三到六年級作文競賽；數學低段口算比賽，中段計算比賽，高段應用能力競賽；英語進行聽說讀寫全面知識競賽。

（五）搞好師資培訓，提高教師隊伍素質

1.進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2.抓好教師的業務學習。本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看錄像相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。

3.開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

4.繼續開展全校性的現代信息技術培訓。每周五下午第三節課為計算機應用培訓時間。

5.鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

（五）其它工作

1.做好各種迎檢工作。

2.做好上傳下達工作，對各項工作認真落實、部署。

3.進一步加強體育、藝術以及衛生工作。

4.搞好學籍管理。

5.做好畢業班工作及一年級新生招生工作.6.安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。

7.積極配合學校各項工作。

四、月工作安排：

八月份：

1.做好開學初的各項準備工作。

2.各學科老師依據新標準、新教材、以及學生情況制訂切實可行的教學計劃、排好教學進度表，通讀各學科教材。

3.各教研組制訂好教研工作計劃。

九月份：

1.常規教學檢查及抽查。（教導處）

2.教研組計劃于9月15日上交王桃姣老師處。（教研組）

3.校本培訓開始。（包括計算機培訓、聽講座、看錄像、讀書等活動）（教導處）

4.“高效課堂”研討會召開，“課內比教學”活動拉開序幕，全校教師不論年齡大小都要參加此次活動。（各教研組）

5.九月學情檢測，9月28日全天檢測，29日下午召開教學工作例會。（全體教師）

6.秋季田徑運動會召開，時間：9月30日（全校師生）

十月份：

1.迎國慶活動。（少先隊大隊）

3.教研組檢查教案、作業（各教研組）

4.校級各學科高效公開課準備。（各教研組）5.學情檢測：10月27日全天檢測，28日下午召開教學工作例會

（安排同九月）

十一月份：

1.校級高效公開課比賽，各組推薦30%教師參賽。（各教研組）

2.期中檢測并進行質量分析。（教導處）

3.各特長班學生質量檢測。（綜合組）

4.常規工作檢查。（教導處）

十二月份：

1.檢查各種記錄。（教導處）

2.先進班集體評比。（少先大隊）

3.各學科教師制定學科復習計劃。（科任教師）

4.撰寫學生操行評語。（班主任、搭班、科任教師）

5.科任教師對學生進行期末檢測。（科任教師）

6.學情檢測：12月29日全天檢測，30日下午召開教學工作例會

2012 年一月份：

1.教學工作總結。（包括個人總結、各活動小組總結、教研組總結）

2.各備課組高效課堂建設工程經驗交流。（各備課組）

3.期末檢測并做質量分析。（科任教師）

4.迎接全區教學質量檢測。（全校師生）

五、未盡事宜，統一聽通知。

2011年9月1日

附：2011-2012學年第一學期教學歷 周次 星期 備注 日 一 二 三 四 五 六預備25 26 27 25日新教師報到，26日教師上班，30日檢查教案 1 28 29 30 31 19 2 3 9月1日正式上課、開學典禮、《一日常規大比拼活動啟動 2 4 5 6 7 8 9 10 教師節，常規工作檢查，“星級學生星級班級”啟動 3 11 12 13 14 15 16 17 中秋節，教學工作例會一（13日）、語言（姣）文字（波）工作（推普周）、周末清潔家園活動啟動、“課外訪萬家”活動啟動 4 18 19 20 21 22 23 24 “課內比教學”大比武（全員）、班級文化展示活動（21日）、起始年級家長會（23日下午）、詩文素養經典誦讀方案啟動 5 25 26 27 28 29 30 110 國慶節，9月學情檢測（28日），教學工作例會二（29日），田徑運動會與廣播操評比（30日）6 2 3 4 5 6 7 8 常規工作檢查，博士進校園活動（科技節），校本培訓（我心中的高效課堂）7 9 10 11 12 13 14 15 班級文化建設評比（12日），心理健康教育講座（四、五年級，由大隊部組織），學生社會素質實踐行，班主任經驗交流會 8 16 17 18 19 20 21 22 校級各學科高效公開課準備（為期2周），安全逃生演習活動 9 23 24 25 26 27 28 29 博士進校園（26日），“英語歌曲比賽”（英語組承辦）10 30 31 111 2 3 4 5 期中考試（11月2日），質量分析會及教學工作例會三（3日），家長會（4日）11 6 7 8 9 10 11 12 常規工作檢查，“誠信與我同行”演講活動（語文組承辦）12 13 14 15 16 17 18 19 “校園文化節”(寫字、讀書活動，教務處承辦)13 20 21 22 23 24 25 26 區級高效課比武（30%教師參加、導學課堂），“你有問題我解決”活動（高數組承辦）,“心算我最快”（低數組承辦）14 27 28 29 30 112 2 3 11月學情檢測（12月1日），教學工作例會四（2日）15 4 5 6 7 8 9 10 常規工作檢查，觀看感恩優秀影片韓劇《外婆的家》（二、三年級），“優秀家訪手記”評選與推薦，“我心中的好教師”評選 16 11 12 13 14 15 16 17 “學校藝術節”成果展示（綜合組承辦），舊報紙回收捐贈活動（大隊部）17 18 19 20 21 22 23 24 高效課堂建設工程經驗交流，典型教師、標桿學生表彰，各學科教師制定學科復習計劃（各組開展）18 25 26 27 28 29 30 31 12月摸底考試（27日），教學工作例會五（28日），學困生家庭慰問，撰寫操行評語，慶元旦活動 19 11 2 3 4 5 6 7 元旦，元月5日期末考試，質量分析（待定），“星級學生星級班級”評比，常規工作評比 20 8 9 10 11 12 13 14 13日中小學放假，各項師生評比活動，優秀備課組評選，班主任經驗交流，校工作總結表彰會 這是我寫的教學工作計劃，諷刺吧？這個計劃是我在排學?？傉n表，上自己班上的語文課，當班級的班主任每天忙到晚上靜下心來寫出來的。我傻吧。

第四篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德小故事

愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業的具體表現。一個教師只要對學生抱有強烈誠摯的愛，平等對待和尊重他們，就能相應地引起學生對教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發揮出來，使自己辛勤的勞動產生最佳的效果。

我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。經常路過107班的教室的人，都會看到班主任康老師在教室里忙碌的身影。有時你能看到他在與學生談心；有時候看到康老師幫助其他任課老師在抓學生的落實；還有時候看到她與學生家長進行溝通。她就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內與分外的工作。

有一位比較特殊的學生小寧。父母離異，因為父親平時工作很忙經常無暇管小寧，而奶奶的身體很不好，對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小寧的行為習慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時發怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，而且他還不善與周圍人溝通。教過小寧同學的老師都知道，他是無論你批評他，還是表揚他，他給你的回應永遠都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間。康老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵他將自己的想法說出來，還和家長進行了多次溝通，并且還制定在每天每節課課后評價機制，及時的將小寧在學校里的表現與家長進行細致的溝通。功夫不負有心人，經過康老師的努力，小寧同學在行規方面有了明顯的進步。

第五篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德故事

說起優秀教師，不免讓人想到那些業績突出、榮譽滿載、獨樹一幟的“標兵”教師們。然而，我們教師隊伍中，更多的是默默奉獻的平民教師。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。

但他們也同樣是優秀教師，其中也涌現了許多的師德故事。

說起這些人，讓我感觸最深的還屬我的的同行，家鄉一中的王老師。

他從事教育工作近三十多年了，他的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。他就是我校心中裝著學生的我親愛的王老師。其實他同樣也是我上高中時候的化學老師。我之所以會成為一個教師，其實也是受了他的影響。

說起王老師，在他的身上還有一段讓人落淚的故事。王老師曾經有過一個十分聰明的兒子，各個方面都非常突出，他是王老師的驕傲，可不幸的是在他上初中的時候生了一場大病，盡管所有的人都在幫助王老師盡力的挽留這個令人心疼的孩子，可是他最終還是病逝了。那個時候王老師還不是我的老師。

在我上了高中的時候，班主任跟我們說了王老師的故事，要求我們更加尊重他。當我第一次看見他的時候，我能從的臉上看到那種滄桑，所以更加的心疼我的老師。那個時候的心疼或許更多的是同情，后來通過王老師的課讓我從心里敬佩他。

從早晨踏進校門的那一刻起，王老師的心中便裝滿了他的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。他的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。他對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，王老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到他在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料，有時帶到辦公室里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，他的心中始終裝著學生，他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。他所帶的班級每學期末在全年級化學期末考試中總是排在前列。

工作中，王老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的他主動和同年級同學科老師探討在教學中遇到的一些問題；疲憊的他不顧勞累，加班加點，精心策劃每節課如何給學生講授，只為給學生帶來快樂??他就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業精神來形容王老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。