第一篇：北師大版三年年級數學上冊第一單元教學目標

一、乘除法

【教學內容】：P2-P14

【教學目標】：

1.使學生能夠熟練掌握一個因數是一位數的口算乘法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。

2.使學生能夠熟練掌握除數是一位數的口算除法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。

3.使學生能夠應用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數學與實際生活的緊密聯系。

4.提高學生的估算能力，培養學生獨立思考、合作探究的學習習慣。

【教學重點難點】：

重點：1.一個因數是一位數的口算乘法。

2.除數是一位數的口算除法。

3.能正確迅速計算的同時，應用所學知識解決實際問題。

難點：1.口算乘法中的進位口算。

2.口算除法中的一位數除兩位數及幾百幾十。

3.計算的速度和正確率。

【課時安排】：7-8課時。

【教學進度】：第1-2周。

第二篇：北師大版二年級數學第一單元

北師大版二年級數學（下）第一單元測試江西省九江市廬山區九纖學校龔玉華

一、填空。（16分，每空1分）1．□÷5=△······☆，☆最大是（），最小是（）。2．有

38朵紅花，平均分給5個小朋友，平均每個小朋友有（）朵，還剩（）朵。3．計

算有余數的除法（）要比（）小。4．30個桃子，每盤放7個，至少需要（）

個盤子。5．81里有（）個9，把81平均分成9份，每份是（）。6.35÷4＝8

??2讀作（），被除數是（），4是（）數，商是（），2是（）。

7.寫出兩個商是6，余數是4的有余數的除法算式。（）÷（）=6??4（）÷

（）=6??4

二、直接寫出下面各題的商和余數。（6分）42÷8＝（）??（）33

÷5＝（）??（）48÷7＝（）??（）50÷6＝（）??（）

71÷9＝（）??（）63÷8＝（）??（）

三、（）里最大能填幾？

（9分）8×（）＜25（）×9＜7050＞（）×6

8×（）＜58（）×3＜2949＞（）×6 6×（）＜56（）×

4＜2665＞（）×7

四、列豎式計算。（27分）29÷7＝48÷8

＝89÷9＝40÷6＝63÷7 ＝47÷5＝39

＋49＝44÷7＝63－36＝

五、下面的計算對的在（）里打

“√”，錯的打“×”，并改正。785 5 3 664 785 03 54 84 0111 0（）（）（）

六、看圖寫算式（4分）÷=（）??（）÷=

（）??（）

七、解決問題。（29分，第1題4分，其余各題5分）

1、動

物園有6只黑天鵝，30只白天鵝, 白天鵝的只數是黑天鵝的幾倍？

2、學校把30本文

藝書平均分給二年級四個班，平均每班分幾本，還剩幾本？

3、有52棵樹苗，每行種

9棵，可以種幾行，還剩幾棵？

4、電影院放映電影，每張電影票要8元，小東有50元錢，最多能買幾張這樣的電影票？

5、二（1）班有45個同學參加劃船活動，每條船限坐

6人，至少需要幾條船？

6、一張凳子可以坐3人，17人開會要幾張凳子？

第三篇：新北師大版二年級下冊第一單元教學目標

第一單元 除法

單元教學目標：

1、經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。

2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

單元教學重難點：

1、使學生體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。

2、引導學生在實際操作中體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，體會余數要比除數小，并掌握有余數的試商方法。

3、使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。

單元教學關鍵：

掌握有余數除法豎式計算方法

課時安排：

1.分蘋果 1課時 2.搭一搭 2課時 3.分草莓 1課時 4.租船 1課時

5.派車 1課時 6.練習一 2課時

第四篇：北師大三年級上冊數學第一單元教學反思

第一單元教學反思

《乘除法》這一單元，從“幾十乘幾”到“幾十幾乘幾”，從“幾十（幾百）除以幾”到“幾十幾除以幾”，從一步口算到兩步的計算，這是一個層層遞進的知識形成過程。教師把握好知識間的聯系與區別，使之更有利于學生對知識的把握。節 學生在已有的基礎上學習這部分的知識并不是很困難，但教師要使學生真正的理解算理、從而掌握好算法，這樣有利于學生避免一些“常見性的”錯誤，比如是結果多或者少一個“0”；在掌握好口算的同時也要加強綜合計算的訓練、解決問題的訓練。所以，在課堂上，努力創設情境，讓學生在舊知基礎上探索新知，不但激發了學生學習興趣，而且培養了學生獨立思考、合作探究的學習習慣。

《小樹有多少棵》是新學期的第一節課，鼓勵學生獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化；為學生提供充分的從事數學活動的機會，力求使學生自己主動建構知識。

《需要多少錢》在探索12×3的口算方法時，我給學生留出了充分的時間，放手讓學生去交流和探討不同的算法，鼓勵學生發表自己的不同見解，使不同層次的學生均有不同程度的提高。

《參觀科技館》使學生學習方法多樣化，拓展學生的思維，給不同層次的學生提供交流的平臺。

《植樹》讓學生在具體的情境中，探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。教學中我注重培養學生思維的獨立性和靈活性，鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，在交流比較中體會算法的多樣化。

第五篇：新北師大版二年級數學上冊一二單元教學反思

《誰的得分高》

本節課的不足在于沒有做到新舊知識間的銜接，沒有復習兩位數的豎式加法，高估了學生，導致計算時學生出錯較多，有個位加錯的，有進位沒加上的，個別還有照位出錯的等。以后要吸取教訓，真正的備學生，了解學生的基礎，為新知的學習掃除障礙。

《秋游》

一、創設生活情境能使課堂教學更接近現實生活，激發學生探索規律的興趣。數學與人們的生活息息相關。我精心設計與實際生活相聯系的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學生發現信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。

二、學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，讓學生成為真正的主人。

《星星合唱隊》

《星星合唱隊》是北師大版二年級數學上冊第一單元第3課時的內容，本課是在學生已經學習了100以內數的連加，連減的基礎上進行教學的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內數的加減混合運算的計算方法。

教學本節課我從教師節活動導入:教師節時，我們每個年級都準備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發現了什么數學信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數比原來多了

還是少了？其實這對學生估算意識和數感的培養相當重要，因此我盡量讓更多的學生說一說。緊接著提出數學問題，從中篩選：合唱隊現在有多少人？大部分學生都會列式，我重點引導為什么加，為什么減，讓學生明白畢業了就是離開了要減掉，加入了就要加進去。由于前面已經計算了連加連減，大部分學生都懂得分兩步計算，但個別學生前面喜歡三個數摞在一起加或減，這時就出現三個數摞在一起又加又減，我重點拿出來與大家交流，讓學生清楚加減混合不能三個數摞在一起算。

本節課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關鍵字如畢業，加入，借出，還回，賣出，運進??大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學生就有點糊涂了。我主要引導學生從問題出發進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。

一堂課下來，我發現孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我接下來需要不斷滲透、加強的。

《買文具》

本課的教學目標是讓學生在購物活動中認識小面額的人民幣，體會元、角、分之間的關系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認識學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經歷。因此在教學中我充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識人民幣，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他

人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。

《買衣服》

教材解讀要深入，我們才能很好的完成教學目標。第六單元“購物”是一節全新的教學單元，而“購物”是本單元的第二課，上節課認識小面額人民幣以認錢——付錢——換錢為線索，而這節課也是以此為線索，難道兩節課是完全一樣的復制？那區別在哪里？

第一 生活經驗不同

對于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經驗本節內容相對少。數學學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上 第二 認錢難度不同

在認識小面額人民幣的基礎上，來認識大額的人民幣，已有了一定的方法，第二節課更容易。

第三 換錢計算量不同

第一節課學了換錢的方法，這一節課換錢面額大一些。

可 見，本節課不可能復制，更多了一些自主性和探索性，本節課可作如下的調整：

1、在認錢這一環節，過快一點，學生自主學習為主。

2、小額換錢可復習一下，再進行這一節課大面額的換錢。換錢以學生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動手操作。

3、付錢也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟與提煉。

4、動手、動筆的練習要設計好，與生活緊密結合，循序漸進。

《小小商店》

在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監督作用，又可幫助點錢、結帳。（2）讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優化用錢。（3）要注意情境的創設，對校本進行開發。（4）對環保、獻愛心兩方面點得還不夠。（5）作為“售貨員”的學生要會引導“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。

總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發，對不同的生員做到因材施教，使學生學會發現：數學來源于生活，生活中處處有數學，并將之用于生活，學會生活。