第一篇：北師大版五年級上冊數學第一單元練習題

北師大版五年級上冊數學第一單元練習題

一、填空

1、像0，1，2，3，4，5，6，……這樣的數是（）

2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，……這樣的數是（）

3、有一個算式5×6＝30，那么可以說（）和（）是（）的因數，（）是（）和（）的倍數。

4、寫出50以內，所有7的倍數（）

5、（）的數叫偶數。

6、（）的數叫奇數。

7、凡是個位上是（）或（）的數，都是5的倍數。一個數既是2的倍數，又是5的倍數，這個數的個位上的數字一定是（）。

8、一個數各個數位上的數字加起來的和是3的倍數，那么這個數也是（）的倍數。如果要讓758□成為3的倍數，那么□里可以填（）。

9、一個數只有（）兩個因數，這個數叫作質一個數除了（）以外還有（），這個數叫做合數。也就是說，合數最少有（）個因

二、寫數

1、從4，5，0，6四個數中，選擇兩個數組成兩位數。

2的倍數（）共7個。

3的倍數（）共3個

5的倍數（）共5個

同時是2和3的倍數（）

同時是2和5的倍數（）

同時是3和5的倍數（）

同時是2、3和5的倍數（）

2、寫出下列數的所有因數

18（）24（）

51（）91（）

59（）69（）

第二篇：[人教版]五年級數學上冊第一單元練習題[人教版]

燃夢教育五年級數學上第一單元測試卷

姓名得分

一、口算。（6分）

1.5?82.4?51.25?8

1.2?60.2?0.90.72?

5二、填空題。（第7題4分，其余每空0.5分，共13分）

1、求4個0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()計算比較簡單。

2、（）位小數，如果2.35擴大10倍，要使積不變，必須把0.5改為（）。2.35?0.5的積是3、4.032?0.8的積是（）位小數，3.1?2.5的積是（）位小數。

4、由7個1，9個0.1和5個0.01組成的數是()，將它精確到十分位是（）。

5、把3.964的小數點向右移動三位，這個小數就()倍。

6、在里填上”

>:”,”

<”或者”

=”。

4.7

???27.6??1.20.48????7.57、根據44?21?924,直接寫出下面幾個算式的積。（4分）

4.4?2.1=()0.44?0.21=()

0.924=（）×（）92.4=()×()

8、一個數是三位小數，將它四舍五入到百分位是3.32，這個數最大是（），最小是（）。

三、判斷題。（5分）

1、7.6乘一個小數，積一定小于7.6。（）

2、小數點后面添上0或去掉0，小數的大小不變。（）

3、整數乘法簡便運算定律對于小數乘法同樣適用。（）

4、0.7?0.7的積用四舍五入法保留一位小數約是0.5。（）

5、一個長方形的長和寬同時擴大到原來的10倍，這個長方形的面積就擴大到原來的10倍。（）

四、計算題。（33分）

1、用豎式計算。（12分）

8?0.12=1.9?3.5=2.3?1.29=（驗算）

0.401?0.3=0.45?0.96=0.17?0.71（得數保留兩位小數）

2、下列各題怎樣簡便就怎樣算。（前3題每題3分，其余每題2分，共21分）

3.7?1.4?0.0572?0.81+10.41.4?25+3.4

51.5?1021.25?0.7?0.82.7?3.7+0.37?7

38.7?990.8?（12.5 – 1.25）1.25?0.4?80?2.5

五、按要求保留小數。（9分）

六、應用題。（34分）

㈠只列式不計算。（6分）

1、先把題目補充完整，使它成為乘加應用題，再列式，不計算。

五年級有學生120人，六年級人數是五年級的1.5倍，？

列式：

2、先把題目補充完整，使它成為乘減應用題，再列式，不計算。

五年級有學生120人，六年級人數是五年級的1.5倍，？

列式：

3、先把題目補充完整，使它成為連乘應用題，再列式，不計算。

一臺拖拉機一天耕地2.5公頃，？

列式：

㈡解決問題。（5+6+6+5+6=28分）

1、一個長方形小院,長18.8米，寬7.6米。這個小院的面積是多少平方米？（得數保留整數）

2、一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。

⑴長頸鹿有多高？⑵梅花鹿比長頸鹿矮多少米？

大貨車的速度是

45千米/時

小轎車的速度是

面包車的1.5倍

3、面包車的速度是大貨車的1.2倍

⑴面包車每小時行駛多少千米?⑵小轎車每小時行駛多少千米?

4、菜站運來1.2噸黃瓜，運來的土豆是黃瓜的1.5倍，運來土豆和黃瓜一共多少噸？

5、（1）百貨店進了五雙手套和兩條圍巾共需多少錢？

（2）爸爸帶了25元錢想買這三樣東西（各買一件），夠買嗎？

第三篇：北師大版五年級數學上冊 第一單元教案

第一課時

第一單元 倍數與因數

復習重點：

1、數的世界 2、2、5的倍數的特征 3、3的倍數的特征

4、找因數

5、找質數

6、數的奇偶性

開課前以趣味數學智力題熱身：

算年齡：

小明的爸爸今年50歲，小明今年22歲，請問再過多少年以后小明爸爸的年齡是小明年齡的2倍？答案:6

找規律：

（1）1，5，9，13，（），21，2517

（2）1，4，9，16，（）36，4925

（3）1221，2332，3443，4554，（）5665

開鎖問題：

用外觀一模一樣的鑰匙試開10把鎖，最多試多少次，就可以分辨出哪把鑰匙配哪把鎖的?9+8+7+6+5+4+3+2+1=4

5Part1： 數的世界

教學目標：

1．結合具體情境，認識自然數和整數，聯系乘法認識倍數和因數。

2．探索找一個數的倍數的方法，能在 1-100 的自然數中，找出 10 以內某個自然 數的所有倍數。

教學重點、難點：理解倍數和因數的含義，掌握找一個數的倍數的方法。教學過程：

1、引例：在乘法 5×4=20 中，5 和 4 是什么數？20 是什么數？它們之間有怎樣 的關系？ 發現：5 和 4 是乘數，20 是積，它們之間的關系是乘數×乘數=積 指出：由于解決問題的需要，當我們探討乘法算式各部分之間的關系時，可以說 20 是 4 和 5 的倍數，4 和 5 是 20 的因數。

2、總結概念：

因數：整數A乘以整數B得到整數C，整數A與整數B就稱做整數C的因數。倍數：整數C就為整數A與整數B的倍數。

3、在研究倍數和因數時，范圍限制為不是零的自然數。約數和倍數是相互依 存的。

4、練習：

說說下列式子中的因數、倍數

7*5=3554%6=9

Part2:

2、5的倍數的特征

1．讓學生經歷探索 2、5 倍數特征的過程，理解 2、5 倍數的特征，能熟練判

斷 一個數是不是 2 或 5 的倍數。

2． 知道奇數與偶數的含義，能熟練判斷一個數是奇數或偶數。3．在觀察、猜測過程中提高探究問題的能力。

教學重點、難點：掌握 2、5 的倍數的特征，并能迅速作出判斷。

教學過程：

1、引導：5的倍數的特征（5、10、15、20、25、30…..）個位是 0 或 52的倍數的特征（2、4、6、8、10、12……）所有偶數

2、根據2的倍數的特征，引出奇數、偶數的含義

偶數：整數中，能被2整除的數是偶數。偶數可用2k表示，這里k是整數。

奇數：不能被2整除的數是奇數。奇數可用2k+1表示，這里k是整數。

3、是2且是5的倍數 有什么特點？（個位數是0）

4、練習：

判斷下列數 是2或5的倍數 還有是奇數或是偶數5、32、70、56、6

5Part3:3的倍數的特點

教學目標：

1、在探索活動中，觀察發現 3 的倍數的特征。

2、能夠運用 2、3、5 的倍數的特征，遷移類推出其他相關倍數問題的解決方法。

教學重點：觀察發現 3 的倍數的特征

教學難點：運用 2、3、5 的倍數的特征

教學過程：

1、觀察下列數，圈出能被3整除的數***14830

引導：

1、個位數與十位數沒有特征

2、由學生答 特征在哪里（每位數相加所得的數可以都能被3整除）

2、練習：

在上述數字中，選出滿足下列要求的數

（1）是 3 的倍數。45 87 36 54 48 30

（2）同時是 2 和 3 的倍數。36 48 30

（3）同時是 3 和 5 的倍數。45 30

（4）同時是 2，3 和 5 的倍數。30

Part4： 找因數

教學目標：

1．在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數的因數的方法，提高有序思 考

問題的能力。

2．在 1—100 的自然數中，能運用多種方法，正確寫出指定自然數的所有因數。

1、12個邊長為1的小正方形，并湊成長方形，求面積。

長方形面積：長 * 寬

兩兩因數相同 選擇其三：1×12=122×6=123×4=12

提問12 的因數有哪些呢？11226342、拓展

拼長方形與找因數有什么關系呢？其實拼的方法就是找因數的方法。先擺 1 個，橫著擺 12 個，因數就是 1 和 12。

先擺 4 個，擺 3 排，因數就是 3 和 4。

先擺 6 個，擺 2 排，因數就是 2 和 6。

課后完成任務：

分別找出 9 和 15 的因數呢

3、把40盤花分成幾份擺在學校里裝飾校園，每一份都由相同盤數的花組成，可以怎么分配。

每1盤花放在學校的40個地方，或者40盤花放在學校的1個地方。每2盤花放在學校的20個地方，或者20盤花放在學校的2個地方。410104

5885

40的因數有哪些？（每種分發都是40的因數）

這個問題在生活中也很常見 比如排桌子 栽樹 為了美觀，我們都會盡量找個看起來和諧的排列方式。類似的例子很多，我們要學會善于在生活中發現數學！

Part5：找質數

教學目標：

1．在教學活動中，幫助學生理解質數和合數的意義。

2．培養學生的觀察、比較、抽象、概括能力。

3．使學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動充滿著探索與創 造。

教學過程：

1、上面討論了一些數，都有好多的因數，12、40

但是觀察下面的數：11、13、7、23、5…….它們的因數（約數）都是什么？

2、質數（素數）1和此整數自身外，沒法被其他自然數整除的數。

合數：指自然數中除了能被1和本身整除外，還能被其他的數整除的數。1和0既非質數也非合數。

3、練習題： 分類，哪些數是質數，哪些是合數、、25、、49、、51、63、74、36、33、、、70、、1、4、做個小游戲

假如你們是國家情報局的一份子，為了安全起見，我們不能把密碼直接說出來，所以通過相互打暗號來猜出密碼。現在我就要說暗號咯，大家動手記好啊！

所有數字都是1~9之內的數

（1）10 以內最大的既是偶數又是合數。8

（2）10 以內最小的既是質數又是奇數。3

（3）10 以內最小的質數。2

（4）10 以內最大的質數。7

（5）10 以內最小的合數。4

（6）這個數既不是質數也不是合數。1

（7）10 以內最大的偶數。8

（8）10 以內最大的既是奇數又是合數。9

大家都成功破解了嗎？

Part6：數的奇偶性

教學目標：

1、在實踐活動中認識奇數和偶數，了解奇偶性的規律。

2、探索并掌握數的奇偶性，并能應用數的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問 題。

3、通過本次活動，讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，結合學習內容，對學 生進行思想教育，使學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的信心和應用 數學的意識。

教學重點：探索并理解數的奇偶性

教學難點：能應用數的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題

教學過程：

1、大家應該都學過奇偶性了，記得奇偶相加減的結果嗎？

奇數＋奇數=偶數 奇數-奇數=偶數 奇數+奇數+……+奇數=奇數 奇數個偶數 +偶數=偶數 偶數-偶數=偶數 奇數+奇數+……+奇數=偶數 偶數個奇數+偶數=奇數 奇數-偶數=奇數 偶數+偶數+……+偶數=偶數2、2+4+6+8+……+98+100=奇數還是偶數？

2（1+2+3+4+…...+49+50）2是結果的因數 也就是說結果是2的倍數 之前提到了2的倍數的特點是任一的偶數

4、實際問題：

1、一個杯子，杯口朝上放在桌上，翻動一次，杯口朝下。翻動兩次，杯口朝上…… 翻動 10 次呢？翻動 100 次？105 次？

第四篇：北師大版五年級上冊數學第一單元檢測

五年級數學第一單元檢測（書寫2分）

班級：姓名：學號：成績：

一、填空：（30分）

1、像0、1、2、3-------這樣的數叫（）。

2、像-

3、-

2、-1、0、1、2------這樣的數叫（）。

3、一個數的倍數有（）個，最小的倍數是（）。

4、一個數最小的因數是（），最大的因數是（）。

5、7的最小倍數是（），最大因素是（）。

6、一個小于30的非零自然數，既是6的倍數，又是8倍數，這個數是（）。

7、根據25×4=100,()是（）和（）的倍數，（）是（）和（）的因數。8、36=1×36=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）36的全部因數有（）。這些因數中，（）是質

數，（）是合數。

9、在27、50、63這三個數中，（）不是3的倍數，它至少加上（）才是3的倍數。

10、一個硬幣字面朝上放在桌上，翻動1次，硬幣字面朝下，翻動2次，硬幣字面朝上，翻動10次后，硬幣字面朝（）；翻動21次后，硬幣字面朝（）。

二、判斷：（15分）

1、自然數（0除外）不是質數就是合數。（）

2、一個自然數的倍數一定比它的因數大。（）3、5、7、11、57都是質數。（）

4、16因數有1、2、4、8四個數。（）

5、2的倍數都是偶數。（）

三、選擇：（16分）

1、已知8（）42這個數是3的倍數，（）里有（）種填法。

A、1B、2C、3D、42、下面（）組數是48的因數。（）

A、4和14B、6和18C、8和6D、9和123、下面三個連續自然數都是合數的是（）

A、4、5、6B、7、8、9C、14、15、16D、18、19、20 4、1528+22結果是（），3517+644結果是（），55+17489結果是（）。

A、偶數 奇數 奇數B、奇數 奇數 偶數C、偶數 奇數 偶數

四、按要求填數：（16分）

***7953060

奇數：（）偶數：（）質數：（）合數：（）3的倍數：（）5的倍數：（）2、3的倍數：（）

3、5的倍數：（）

五、在（）里填上符合要求的數字。（12分）

1、是2的倍數：5（），9（）

2、是5的倍數：8（），7（）

3、既是2的倍數，又是5的倍數：4（），（）04、是3的倍數：2（）4，1（），4（）15、既是2的倍數又是3的倍數：42（），16（），74（）

六、猜數：（9分）

1、一個數既是偶數也是質數，這個數是（）。

2、一個兩位數，十位上既不是質數也不是合數，個位上既是奇數又是合數，這個數是（）。

3、一個兩位數，個位和十位數學都是質數，個位與十位數字的積是21，這個數是（）。

第五篇：北師大版五年級數學上冊第一單元知識點整理

（一單元概念）

1、自然數包括零和正整數，最小的自然數是0，沒有最大的自然數。

2、整數包括負整數和自然數，沒有最大的也沒有最小的整數。

3、兩個非零自然數相乘的積叫這兩個自然數的倍數，兩個自然數是所得積的因數。一個數的倍數的個數是無限的，最小是它本身，沒有最大的；一個數的因數的個數是有限的，最小的是1，最大的是它本身。

4、要找一個數的倍數，就是用這個數同任意非零自然數相乘，所得的積就是它的倍數，一般從自然數1乘起。

6、個位上是0或5的數是5的倍數；個位上是0、2、4、6、8的數是2的倍數；個位上是0的數同時是2和5的倍數

7、是2 的倍數的數叫偶數。不是2 的倍數的數叫奇數。

8、各數位上數字之和是3的倍數的數是3的倍數。各數位上數字之和是9的倍數的數是9的倍數

9、找一個數的因數就是想哪兩個數相乘等于這個數，那兩個數就是他的因數，一般一對一對的找，先找出一和它本身的那一對，再找完它們之間的因數。

10、一個數除了1和它本身以外還有別的因數，這個數就叫合數；一個數只有1 和它本身兩個因數，這個數叫做質數；最小的質數是2，最小的合數是4，沒有最大的質數與合數； 1既不是質數，也不是合數。

11、只要找到一個1和它本身以外的因數，這個數就是合數。如果除了1 和它本身找不到其他的因數，這個數就是質數。

12、100以內的質數有：2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97這25個。

13、兩個或兩個以上的數共有的倍數叫公倍數；兩個或兩個以上的數共有的因數叫公因數；如果一個質數是某個數的因數，那么這個質數就是這個數的質數因數； 把一個合數用幾個質因數相乘的方式表示出來叫做分解質因數。

14、偶數±偶數＝偶數 奇數±奇數＝偶數 奇數±偶數＝奇數 ；偶數個偶數相加是偶數，奇數個奇數相加是奇數；相鄰兩個自然數之和為奇數。

15、偶數×偶數＝偶數 奇數×奇數＝奇數 奇數×偶數＝偶數 ；相鄰自然數之積為偶數。

（一單元概念）

1、自然數包括零和正整數，最小的自然數是0，沒有最大的自然數。

2、整數包括負整數和自然數，沒有最大的也沒有最小的整數。

3、兩個非零自然數相乘的積叫這兩個自然數的倍數，兩個自然數是所得積的因數。一個數的倍數的個數是無限的，最小是它本身，沒有最大的；一個數的因數的個數是有限的，最小的是1，最大的是它本身。

4、要找一個數的倍數，就是用這個數同任意非零自然數相乘，所得的積就是它的倍數，一般從自然數1乘起。

6、個位上是0或5的數是5的倍數；個位上是0、2、4、6、8的數是2的倍數；個位上是0的數同時是2和5的倍數

7、是2 的倍數的數叫偶數。不是2 的倍數的數叫奇數。

8、各數位上數字之和是3的倍數的數是3的倍數。各數位上數字之和是9的倍數的數是9的倍數

9、找一個數的因數就是想哪兩個數相乘等于這個數，那兩個數就是他的因數，一般一對一對的找，先找出一和它本身的那一對，再找完它們之間的因數。

10、一個數除了1和它本身以外還有別的因數，這個數就叫合數；一個數只有1 和它本身兩個因數，這個數叫做質數；最小的質數是2，最小的合數是4，沒有最大的質數與合數； 1既不是質數，也不是合數。

11、只要找到一個1和它本身以外的因數，這個數就是合數。如果除了1 和它本身找不到其他的因數，這個數就是質數。

12、100以內的質數有：2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97這25個。

13、兩個或兩個以上的數共有的倍數叫公倍數；兩個或兩個以上的數共有的因數叫公因數；如果一個質數是某個數的因數，那么這個質數就是這個數的質數因數； 把一個合數用幾個質因數相乘的方式表示出來叫做分解質因數。

14、偶數±偶數＝偶數 奇數±奇數＝偶數 奇數±偶數＝奇數 ；偶數個偶數相加是偶數，奇數個奇數相加是奇數；相鄰兩個自然數之和為奇數。

15、偶數×偶數＝偶數 奇數×奇數＝奇數 奇數×偶數＝偶數 ；相鄰自然數之積為偶數。