第一篇：北師大 五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)除法教案

第一單元 小數(shù)除法

主備人：楊淑珍

教學(xué)內(nèi)容：

教材2頁---20頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。2.能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活中的實際問題。

3.結(jié)合具體情景，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。教學(xué)重難點：

重點：能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算。

難點：運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活中的實際問題。

精 打 細(xì) 算

----除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會除法的意義

2．正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。

3.利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

教學(xué)重點：商小數(shù)點的定位。

教學(xué)難點 ：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 六一兒童節(jié)快要到了，商家們利用這個機(jī)會進(jìn)行了一些促銷活動。請看甲、乙兩家商店的宣傳海報：（出示課件情境圖）

甲商店的牛奶11.5元5袋。

乙商店的牛奶12.6元買6袋送一袋。師：你知道哪個商店的牛奶便宜嗎？ 指名回答。可讓學(xué)生估算。

師：今天我們來學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）

自學(xué)課本第3頁“練一練”以上內(nèi)容，請思考下面問題。1.認(rèn)真觀察情境圖，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 2.解決問題，怎樣計算最簡便？

3．筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時要注意什么？

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流 指三名同學(xué)板演。方法一：

生1：“11.5÷5”我先把11.5元化成角，11.5元＝115角，先算115÷8＝23（角），23角＝2.3元。方法二：

生2：11.5÷5＝2.3（元）（列豎式）師：你是怎樣算的？ 指生2回答。

師：根據(jù)學(xué)生的回答，提問：11－10＝1，1不夠5除，怎么辦？ 生：把十分位上的5落下來，和1合起來是15。師：15表示什么？

生：還剩15角，還可以繼續(xù)除。師：小數(shù)點為什么要寫在這里？

小結(jié)：小數(shù)除法也要按照整數(shù)除法的方法去除，只要商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就行了。

（2）乙商店：12.6÷6＝2.1（元）引導(dǎo)學(xué)生用前面的辦法進(jìn)行計算。

師：剛才的這兩種方法，你想用哪種方法來計算這道題？為什么？ 討論：當(dāng)除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時怎么辦？為什么末尾可以添0呀？ 師：學(xué)生回答后加以說明。在余數(shù)后面補(bǔ)0再繼續(xù)除，因為在小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。可以把12.6看成12.60來算。

請你們觀察黑板上這些除法豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小數(shù)點在哪）小結(jié)：小數(shù)除法商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。

四、分層練習(xí)，鞏固提高 完成課本第3頁“練一練”。

指三名同學(xué)板演，其余學(xué)生至少做兩道。

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

小數(shù)除法也要按照整數(shù)除法的方法去除，要把商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。

六、布置作業(yè)： 配套練習(xí)板書設(shè)計：

課后反思：

精 打 細(xì) 算 練習(xí)課

一、必做題 1．口算

12．6÷3 48.6÷6 46.23÷23 6.8÷4 0.7×1.1 7.2÷4 9.6÷6 5.2÷13

2.計算。

50．4÷6 210.6÷65 76.8÷3 生計算，看自己的判斷是否正確。

說一說：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時怎么辦?(4)集體訂正。

3.一個機(jī)械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋雞，平均每只每年產(chǎn)蛋294個。如果按照每16個蛋重1千克計算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？

指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解列出的算式的含義.做完此題并集體訂正。

4.一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛中多少噸？ 指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

黃牛的體重×15＝大象的體重(5.1噸)讓學(xué)生列式計算出結(jié)果，集體訂正。

二、選做題

1．小紅的父親給她2.5元去買書。買書時她發(fā)現(xiàn)這些錢還不夠，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠。他原來積蓄的錢有1.24元，是拿出的4倍。這次買書花了多少錢？

分析：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢和自己出的錢 1.24÷4＋2.5

2． 如果把一根木料據(jù)成3段要用9分，那么用同樣的速度把這根木料鋸成4段，要用多少分？

分析與解：把一根木料鋸成3段實際只要鋸（3－1）次，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答為：9÷（3－1）×（4－1）更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

打掃衛(wèi)生

-----整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“衛(wèi)生用具”的情景，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。2．利用已有知識、自主探索整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3．在具體情境中發(fā)展估算意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點 ：小數(shù)點的處理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 筆算下面各題。

33.3÷9 42.24÷96指名板演，集體訂正。師：今天我們來學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第4頁全部內(nèi)容，請思考下面問題。1.認(rèn)真觀察情境圖，估一估，沒把笤帚花多少元？ 2.筆算整數(shù)除以整數(shù)要注意什么？ 3．如果商的個位不夠商1，應(yīng)該怎么辦？ 4．限時5分鐘。

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流 1.指學(xué)生說說你是怎樣估算的？ 2.指三名同學(xué)豎式板演。

說一說：你是怎樣想的？為什么在余數(shù)3的后面可以添0 ？個位不夠商1，應(yīng)該怎么辦？整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法及注意事項：

(1)從高位除起。(2)除到被除數(shù)的個位有余數(shù)時，首先在商的個位后面添上小數(shù)點，然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再除。

(3)被除數(shù)不夠除時，首先在對齊被除數(shù)的商的個位上添0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點并添上商的小數(shù)點，最后在被除數(shù)后面補(bǔ)上0再繼續(xù)除。

（這里是本節(jié)課的難點，老師的示范有利于學(xué)生突破知識的難點。）

四、分層練習(xí)，鞏固提高

完成課本第5頁“練一練”第1題，4題 指幾名同學(xué)板演，其余學(xué)生至少做四道。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè)

課本第5頁2、3、5題 練習(xí)冊

七、板書設(shè)計：

課后反思：

參 觀 博 物 館 練習(xí)課--整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法

一、必做題

1．筆算 54÷36 32.93÷37 0.462÷28 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

(1)在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？(2)商的小數(shù)點要和誰的小數(shù)點對齊? 2.先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計算。

5.04÷6

210.6÷65

7.79÷95

54÷36

0.462÷28

÷37 32.93(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么?(2)生計算，看自己的判斷是否正確。

(3)說一說：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時怎么辦?(4)集體訂正。

3.完成練習(xí)四第1題。指名口算，集體訂正。

4.第2題。指名板演，集體訂正。說說筆算小數(shù)除法時要注意什么？ 5.小京、小兵、小紅、小方和小青合買一個40.5元的蛋糕送給張爺爺，平均每個人應(yīng)付多少元？

一、選做題

6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？6個蘋果共花去3.12元，平均每個蘋果多少元？

誰打電話的時間長

---小數(shù)除以小數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

2．正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。3.利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想教學(xué)重點：經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 1.筆算下面各題。

62.1÷3 4.16÷26指名板演，集體訂正。

2.指名說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法計算時要注意什么？

師：今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)的小數(shù)除法。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第7頁的內(nèi)容，請思考下面問題。

1.認(rèn)真觀察情境圖，估一估，誰打電話的時間長？ 2.筆算小數(shù)除以小數(shù)計算方法要注意什么？ 3． 限時5分鐘。

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流 1.指學(xué)生說說你是怎樣估算的？ 2.指三名同學(xué)豎式板演。說一說：你是怎樣想的？ 師生共同小結(jié)：

小數(shù)除以小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法及注意事項：(1)從高位除起。

(2)把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)進(jìn)行計算。(3)計算后要驗算。

四、分層練習(xí)，鞏固提高 完成課本第8頁“試一試”

指6名同學(xué)板演，其余學(xué)生至少做四道。

五、課堂小結(jié) ：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)： 課本第10頁3、4、5題。

七、板書設(shè)計：

課后反思：

誰打電話的時間長 練習(xí)課

一、必做題 1．森林醫(yī)生。第9頁第6題

指名板演，其余學(xué)生在書上更正，集體訂正。指名說說每道題各錯在什么地方。2.解決問題。

（1）完成第9頁7-9題。

學(xué)生獨立解決，集體訂正，并說一說是怎樣想的？（2）完成第10頁1題。指名提出數(shù)學(xué)問題，口頭列式。學(xué)生獨立解決，集體訂正。3.第8題。

（1）指名板演，集體訂正（2）學(xué)生比較觀察，總結(jié)規(guī)律： 除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)； 除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)；

除數(shù)縮小到十分之一，商擴(kuò)大到10倍或除數(shù)縮小到幾分之一，商也相應(yīng)地擴(kuò)大到幾倍。

二、選做題

（1）一輛汽車4.8小時行駛288千米，平均每小時行多少千米？（2）媽媽在菜市場買了1.5千克帶魚，交給售貨員11元錢后，找回0.95元。每千克帶魚多少元？

六、提高題。甲乙兩數(shù)的和是43.648，如果把甲數(shù)的小數(shù)點向左移動一位數(shù)就等于乙數(shù)，甲乙二數(shù)各是多少？...人民幣兌換

----積、商的近似值

教學(xué)目標(biāo)

1.通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；能夠按照要求求出積、商的近似值。

2.利用已有求近似值的方法，經(jīng)歷探索求積、商的近似值的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。

讓學(xué)生體會到求積商近似值在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生參與到探索數(shù)學(xué)的興趣中去。教學(xué)重點：求積，商近似值。教學(xué)難點 ：求積，商近似值。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 1.填空。

89000465≈（）億 9002340≈（）萬 1290873109≈（）億 305489≈（）萬 409725553≈（）億 4990≈（）萬

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，并說說是怎樣想的。師：今天我們來研究積、商的近似值。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第42頁全部內(nèi)容，請思考下面問題。

1.認(rèn)真觀察情境圖，你知道其他幣種與人民幣之間的比率是多少嗎？ 2．為什么要用四舍五入法保留兩位小數(shù)，而不是三位小數(shù)或更多數(shù)位呢？ 3.解決題目中的兩個問題。限時5分鐘

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流

1.指學(xué)生說說情境圖人民幣和其他幣種之間的比率關(guān)系。2.指四名學(xué)生板演。第一個問題 6.31×6.7 =42.277（元）

≈42.28（元）（用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)）答：折合人民幣大約42.28元。

師：為什么要用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)？指名說。2．第二個問題：媽媽用600元人民幣到銀行可以兌換多少美元？ 600÷6.31≈95.09（美元）答：可以兌換95.09美元。

3.第三個問題：5000元人民幣能兌換多少港元？歐元？新元呢？ 5000÷0.81≈6172.84（港元）

4.教師小結(jié)：由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此，學(xué)生將體會到求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。5.集體訂正“試一試”

四、分層練習(xí)，鞏固提高

完成課本第13頁“練一練”第1-3題。

五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：課本第14頁4--8題。板書設(shè)計：

課后反思：

人民幣兌換練習(xí)課----積、商的近似值

一、必做題

1.口算。

4.8÷3= 1.8×0.5= 0.05×4= 0÷5.32= 13.2÷6= 33.5÷5= 3.6÷18= 0.54÷2.7= 2.填空。

(1)把0.05改寫成三位小數(shù)是()，把0.5050化簡成三位小數(shù)是()。(2)把0.5改寫成以0.01作計數(shù)單位的數(shù)是()，改寫成以0.001作計數(shù)單位的數(shù)是()。

(3)把8改寫成以0.1作計數(shù)單位的數(shù)是()，改寫成以0.01作計數(shù)單位的數(shù)是()。

(4)0.69里有()個0.01，有()個0.001；1里面有()0.1；有()個0.01。(5)一個兩位小數(shù)十分位上是8，其它數(shù)位上是0，這個小數(shù)寫作()，化簡后是()，表示()個()。

2.判斷（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）(1)5.095精確到0.01是5.10。（）

(2)求商的近似值一般用“四舍五入法”。（）

(3)求商的近似值的時候，一般要除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位。（）(4)位數(shù)多的小數(shù)比位數(shù)少的小數(shù)大。()(5)小數(shù)點后面去掉零或添上零，小數(shù)大小不變。()(6)一個整數(shù)的末尾添寫2個0，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍。()(7)小數(shù)的末尾添上一些數(shù)字或去掉一些數(shù)字，小數(shù)的大小不變。()3.按要求完成下列各題。（1）得數(shù)保留兩位小數(shù): 324.57÷7≈ 7.525÷0.38≈（2）得數(shù)保留三位小數(shù)：

9÷11≈ 32÷6≈

二、選做題

1.把下面的錢數(shù)改寫成以元作單位的小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。(1)2角6分(2)8分(3)3元3分(4)25角(5)50元(6)10元2角 2.“五?一”七天長假，爸爸、媽媽帶正在上小學(xué)二年級的女兒小芳去游公園，買門票共用去22.5元，已知一張大人票價錢與二張小孩票價相等，一張大人票價是多少元？

3.小朋家上個月的用電量是68.5度，每度電的價格是0.68元。小朋家有3口人，平均每人付電費多少元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

除得盡嗎

-----循環(huán)小數(shù)

教學(xué)目標(biāo) 1．通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點知道什么是循環(huán)小數(shù)。

2．會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。3.體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：

1.發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2.會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)難點 ：會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 1.筆算下面各題，并驗算。62.9÷17 9÷3.6 指2名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，集體訂正。師：今天我們學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）

自學(xué)課本第15頁全部內(nèi)容，請思考下面問題。1.認(rèn)真觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.解決題目中的兩個問題。

3.什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？你會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值嗎？

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流 1.指四名同學(xué)板演。

計算73÷3和9.4÷11的商。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣的數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。這樣的數(shù)有無數(shù)個。根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

2.教師小結(jié)：余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不盡；商有時一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，有時幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。

73÷3=24.333… 9.4÷11=0.85454…

3.介紹循環(huán)小數(shù)的寫法：如果一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點；如果幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首位兩個數(shù)字上面各點一個點。

像24.333……記作：24.3(?)； 0.85454……記作：0.85(?)4(?)

四、分層練習(xí)，鞏固提高

完成課本第16頁“練一練”第1-2題。

五、課堂小結(jié)

（一）這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：課本第16頁3--4題。板書設(shè)計：

課后反思：

除得盡嗎練習(xí)課-----循環(huán)小數(shù)

一、必作題

（一）填空。

1．在64.214545……、2.14545……、7.87、0.666……、9.3737、5.901436 ……中，有限小數(shù)有（），無限小數(shù)有（），循環(huán)小數(shù)有（）。

2．6.00909…… 這是（）循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），用簡便方法表示是（）。

3． 這是（）循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），用簡便方法表示是（）。4．8.2 是（）循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），保留兩位小數(shù)約是（）。5．把6.35、6.35、6.35、6.305按照從小到大的順序排列是（）。

（二）判斷 〃

〃〃

〃

〃〃

〃1．4.00505可以簡寫成4.005。（）2．0.363636是純循環(huán)小數(shù)。（）3.5.98保留一位小數(shù)是5。（）

4.3.1415926……是一個無限不循環(huán)小數(shù)。（）5.1÷11=0.90（）

（三）應(yīng)用題。

1．一個食堂原有油55千克，用去了1/6，大約用去多少千克？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

學(xué)生獨立解決，集體訂正。

2．一棵科學(xué)實驗人造地球衛(wèi)星繞地球一周，需要106分，是多少小時？（結(jié)果先用循環(huán)小數(shù)表示，再保留兩位小數(shù)）

思考：1時=（）分

指一名同學(xué)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。集體訂正。

二、選做題：

油55千克，用去了，大約用去多少千克？（得數(shù)保留一位小數(shù)）2．一棵科學(xué)實驗人造地球衛(wèi)星繞地球一周，需要106分，是多少小時？（結(jié)果先用循環(huán)小數(shù)表示，再保留兩位小數(shù)）...調(diào)查“生活垃圾”

----小數(shù)四則混合運算

教學(xué)目標(biāo)

1.通過計算電視廣告每秒多少元，學(xué)會小數(shù)連除和乘除混合運算，體會小數(shù)混合的運算順序和整數(shù)是一樣的。

2.會計算小數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）。

3.利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識

教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)連除和乘除混合運算，體會小數(shù)混合的運算順序和整數(shù)是一樣的。

教學(xué)難點 ：正確計算乘除混合、四則計算并提高學(xué)生的計算能力 〃〃〃〃

〃〃教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 1.計算下面各題。

5400÷(38+52)32+12×26 指2名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，集體訂正。說一說整數(shù)四則混合運算的計算順序是什么？ 師：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運算。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第17頁全部內(nèi)容，請思考下面問題。1.認(rèn)真觀察題目，你會用兩種方法解決嗎？ 2.小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？ 3.限時5分鐘

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流

1.指四名同學(xué)板演“練一練”第2題。指名先讀算式，再說運算順序，最后計算。說一說，小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？ 2.完成“練一練”第3題。

思考：題目里給出了什么條件，問題是什么？ 用幾種方法可以解決？

指兩名同學(xué)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，用自己最喜歡的方法完成。全班匯報。

四、分層練習(xí)，鞏固提高

完成課本第17“練一練”第1、4題。

五、課堂小結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè) 作業(yè)：課本第18頁練習(xí)二 第1、3、4、5題 板書設(shè)計：

課后反思：

調(diào)查“生活垃圾”練習(xí)課----小數(shù)四則混合運算

一、必做題

1.計算

3.14×9.9+0.314 4.05×101（1-0.8）×（4-3.68）÷0.01 [0.15+（3.74-1.8）÷0.4]×20（2.5-1÷0.8）×0.8-0.8 0.35×[1÷（2.7-2.66）+0.65] 2.5×7.83×0.4

2.教學(xué)課本第19頁第6題。

指4名學(xué)生先讀算式，說出運算順序，再計算。全班訂正。3.教學(xué)第7-9題。讓學(xué)生自己讀題，解決問題，全班交流匯報。

4.教學(xué)第10題。指名說出題目中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨立完成。說一說：解決這個問題時要注意什么？

二、選做題：

你能把下面的這張票據(jù)填寫完整嗎? 品 名 數(shù) 量 單 位 單 價 總 價

面 粉 25 千 克 70．00元 色拉油 升 8．00元

合計金額：壹佰叁拾貳元肆角整 ￥132.40元

第二篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)除法第一單元教案范文

備課人：牛黎軍 授課人： 授課時間：

第一單元 小數(shù)除法

精打細(xì)算

[教學(xué)內(nèi)容]精打細(xì)算（第2-3頁）

[教學(xué)目標(biāo)] 1：理解小數(shù)除法的意義。

2：掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。

[教學(xué)重點] 小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。

[教學(xué)難點] 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

11.5÷5 12.6÷6 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。（被 除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）

師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。

二、探索新知，解決問題

1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。

2、學(xué)生交流討論，老師巡視指導(dǎo)。

3、請小組選派代表匯報討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。

4、老師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個方法比較簡便實用？

學(xué)生可能會將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計算，老師應(yīng)追問：為什么要化成115角進(jìn)行計算？讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運用豎式進(jìn)行計算，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。

5、理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。先讓學(xué)生說出自己的觀點，再進(jìn)行引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時，3應(yīng)該寫在十分位上，因而小數(shù)點在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；或個位上的1是10個十分之一，加上十分位上的5，總共是15個十分之一，平均分成5份，每份是3個十分之一，因而小數(shù)點應(yīng)在3的前面。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。

6、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法； 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

7、學(xué)生嘗試計算乙商店牛奶價格，注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成教材第3頁練一練第1題。

2、我是小小神算手。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31 引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

3、完成教材第3頁練一練第4題。

四、總結(jié)：今天你有什么收獲呢？小數(shù)除法在豎式計算中有什么要注意的？

[板書設(shè)計]

精打細(xì)算

甲商店：11.5元=115角 11.5÷5=2.3（元）

乙商店：12.9元÷6=2.15（元）

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

[教學(xué)反思]

打掃衛(wèi)生

[教學(xué)內(nèi)容] 打掃衛(wèi)生（第4~6頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過生活中的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

3、正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。

[教學(xué)重點] 除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

[教學(xué)難點] 除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件出示情境主題圖：

開學(xué)了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.9元，買4個簸箕共花了26元。你能提出哪些問題？怎樣計算？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨立計算：18.9÷6 26÷4 計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、對比中探索，交流中生成

1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、獨立思考，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.9÷6

3、討論交流，異中求同。

（1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。

（2）展示匯報。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法）

（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就 是3.15元。

4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。

豎式計算26÷4（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

（2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？

2、錯題診所。209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。

32÷8 12÷25 2.45÷3

4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？

[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有哪些收獲？

[板書設(shè)計]

打掃衛(wèi)生

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。

[教學(xué)反思]

誰打電話的時間長

[教學(xué)內(nèi)容] 誰打電話的時間長（第7~9頁）

[教學(xué)目標(biāo)] 1：通過打電話的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，進(jìn)一步體會數(shù)字與生活的密切關(guān)系。

2：利用已有知識、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。3：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，認(rèn)識小數(shù)除法再現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

[教學(xué)重點] 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。

[教學(xué)難點] 商的小數(shù)點的位置的確定。

[教學(xué)過程]

一、溫故知新

豎式計算：

0.48÷4 6.3÷7 240÷60 4800÷400

二、情境激趣，探究新知

1、課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分鐘7.2元，共花54元。誰打電話的時間長?

2、先估計誰打電話的時間長。

①小組討論說說你是怎樣估計的； ②分組匯報估算過程；③評價和鼓勵估算方法的合理性。

學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況： ①國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那淘氣的電話費總價應(yīng)該是笑笑電話

費的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時間長； ②5.1大約有十幾個0.3，那么笑笑打電話的時間是十幾分鐘，而54里沒有10個7.2，那么淘氣打電話的時間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時間長。

3、列出算式，解決問題。

5.1÷0.3 54÷7.2

4、自主探索，合作交流。

學(xué)生獨立試算 5.1÷0.3 思考：用你認(rèn)為合理的方法計算；除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？

小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，圍繞前面提出的；把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了5；把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被；對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉(zhuǎn)化的思；教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行；

1、完成教材第8頁練一練第2題；

4、完成教材第9頁練一練第7題；[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有什么收獲？

小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，圍繞前面提出的要求，展開做好記錄。全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進(jìn)行算法最優(yōu)化，可能會出現(xiàn)的幾種算法：

把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了51÷3是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3=17（分）

把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3=17（分）??

對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的除塵，利用已有知識經(jīng)驗解決問題、學(xué)習(xí)新知識，是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)；商不變的規(guī)律的應(yīng)用。

5、應(yīng)用算法，明晰算理。

6、豎式計算 57÷7.2= 教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯。強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點后，除數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍，就在整數(shù)后面添0。你采用的什么方法來檢查？（運用估算和乘法來驗證計算結(jié)果的合理性。）

三、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、完成教材第8頁練一練第2題。

2、完成教材第8頁試一試。

3、完成教材第9頁練一練第5題。

4、完成教材第9頁練一練第7題。

[課堂總結(jié)] 本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？

[板書設(shè)計]

誰打電話時間長

笑笑打電話的時間：51÷3=17（分）答：

淘氣打電話的時間：57÷7.2=7.5（分）答：

[教學(xué)反思]

第三篇：北師大五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)除法測試題

第一單元：小數(shù)除法監(jiān)測試卷

姓名：

得分：

一、填一填（24分）

1.90分＝（）小時

3小時39分＝（）小時 2.0.12÷0.3=（）÷3

0.672÷0.28=（）÷（）3.7.0306306…的循環(huán)節(jié)是（）用循環(huán)小數(shù)的簡便記法寫作（），保留三位小數(shù)是（）。4.在圓圈里填上“＞”、“＜”或“＝”號。3÷5○0.6

3.78○3.78÷0.25

2.08÷1.6○20.8÷16 5.牛奶5角一袋，1元5角可以買（）袋，買7袋需要（）元。

6.一個正方形的周長是10分米，它的面積是（）平方分米。7.根據(jù)1.8÷0.9＝2，寫出一道乘法算式和一道除法算式。乘法算式：（），除法算式：（）。

8.把6.35、6.35、6.305、6.3、6.3按照從小到大的順序排列（）9、4 ×（）＝134

（）÷ 8＝10.4

10、一個三位小數(shù)精確到百分位取近似值是3.80，這個三位小數(shù)最小可能是（），最大可能是（）。11、3.47÷0.62，商是5.5 時，余數(shù)是（）。

12、給算式8.08÷4+5×0.6添上小括號，使它們符合下面的運算順序。① 除→加→乘 算式：（）；② 加→除→乘 算式：（）。

二、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里）（5分）1.與4.83÷0.7的商相等的式子是（）。A．483÷7

B． 48.3÷7

C．0.483÷7

2.兩個數(shù)相除商是0.42，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大10倍，商是（）。

A． 0.42

B．4.2

C．42

3.2．345345…的小數(shù)部分第50位上的數(shù)字是（）。A． 3

B．4

C．5

4.一根18米長的繩子，對折再對折后，每段長是（）。A．9米

B．6米

C．4.5米

5.下面除法算式中，A表示大于0的數(shù)，商最大的算式是（）。A: A÷1.5

B: A÷0.5

C: A÷0.9

三、判斷題。（對的打上“√”，錯的打上“×”）（5分）

1.把一個小數(shù)精確到百分位，也就是保留兩位小數(shù)。（）2.小數(shù)除以小數(shù)，商一定是小數(shù)。（）

3.每套西服用布2.8米，30米布可以做11套這樣的西服。（）

4.一堆石子60噸，一輛卡車最多能裝4.5噸，運完這堆石子需要13趟。（）

5.兩個數(shù)相除的商是7.2，如果被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大9倍，那么商是0.8。（）

四、計算題：（共36分）1.直接寫得數(shù)（6分）

0．3＋0.25＝

0.3－0.25＝

0.3×0.25＝

0.3÷0.25＝ 12．4÷0.4＝

4.32 ×0.1＝

8.2÷0.82＝

7÷3.5＝÷3＝ 2×（）＝0.4

（）×1.6＝4.8

2－2÷4＝ 2.用豎式計。（15分）48.3÷0.35

8.64÷24

4.82×0.56

0.612÷1.8

0.574÷0.28

3.選擇自己喜歡的方法，計算下面各題。（15分）12．5÷2.5÷0.4

2.6×1.9÷2.6×1.9(7．7+1．54)÷0．7

10.8÷［（4.62－1.92）×4］

2.6×（2.139÷9.3×6.2）

五、解決實際問題（30分）

1.一輛汽車2.5小時行136.5千米,照這樣計算,8小時可行多少千米？

2.一只河馬的體重是5.1噸，是一頭水牛體重的15倍。這只河馬比這頭水牛重多少噸？

3.媽媽在菜市場買了1.5千克帶魚，交給售貨員11元錢后，找回0.95元。每千克帶魚多少元？

4.一間教室長8.6米，寬4.5米，用每塊0.2平方米的方磚鋪地，需要多少塊？

5.兩種規(guī)格的牙膏的售價情況如下：如果買甲品牌3支小牙膏，售價是8.7元；如果買乙品牌4支小牙膏，售價是10.8元。購買哪種品牌牙膏比較合算？

6.工程隊修一條公路,原計劃每天修路1.65千米，20天可以完成。實際只用了15天，實際平均每天多修路多少千米？

第四篇：1.五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)除法教案

2014年秋新版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)除法教案 第一課時： 精打細(xì)算

教學(xué)內(nèi)容：精打細(xì)算（第2-3頁）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)除法的意義。

2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。

教學(xué)重點:小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。

教學(xué)難點：商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。

（被 除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）

師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。

二、探索新知，解決問題

1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。

2、學(xué)生交流討論，老師巡視指導(dǎo)。

3、請小組選派代表匯報討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。

4、老師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個方法比較簡便實用？

學(xué)生可能會將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計算，老師應(yīng)追問：為什么要化成115角進(jìn)行計算？

讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運用豎式進(jìn)行計算，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。

5、理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。

先讓學(xué)生說出自己的觀點，再進(jìn)行引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角。

又將15角平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時，3應(yīng)該寫在十分位上，因而小數(shù)點在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；或個位上的1是10個十分之一，加上十分位上的5，總共是15個十分之一。

又將15個十分之一平均分成5份，每份是3個十分之一，因而小數(shù)點應(yīng)在3的前面。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。

6、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法； 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

7、學(xué)生嘗試計算乙商店牛奶價格，注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成教材第3頁練一練第1題。

2、我是小小神算手。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31 引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

3、完成教材第3頁練一練第4題。

四、總結(jié)：

今天你有什么收獲呢？小數(shù)除法在豎式計算中有什么要注意的？

板書設(shè)計 精打細(xì)算

甲商店：11.5元=115角 11.5÷5=2.3（元）乙商店：12.9元÷6=2.15（元）

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

教學(xué)反思

第二課時： 打掃衛(wèi)生

教學(xué)內(nèi)容： 打掃衛(wèi)生（第4~6頁）教學(xué)目標(biāo):

1、通過生活中的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

3、正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點: 除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示情境主題圖：

開學(xué)了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計算？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨立計算：18.6÷6 24÷4 計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、對比中探索，交流中生成

師：復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢？

教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、獨立思考，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.9÷6

3、討論交流，異中求同。

（1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。

（2）展示匯報。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法）（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就 是3.15元。

4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。豎式計算26÷4（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

（2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？

2、錯題診所。

209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。32÷8 12÷25 2.45÷3

4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？

課堂總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計

打掃衛(wèi)生

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。

教學(xué)反思

第三課時:誰打電話的時間長

教學(xué)內(nèi)容:誰打電話的時間長（第7~9頁）教學(xué)目標(biāo): 1：通過打電話的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，進(jìn)一步體會數(shù)字與生活的密切關(guān)系。

2：利用已有知識、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。

3：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，認(rèn)識小數(shù)除法再現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點: 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。教學(xué)難點：商的小數(shù)點的位置的確定。教學(xué)過程:

一、溫故知新 豎式計算：

0.48÷4 6.3÷7 240÷60 4800÷400

二、情境激趣，探究新知

1、課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分鐘7.2元，共花54元。誰打電話的時間長?

2、先估計誰打電話的時間長。①小組討論說說你是怎樣估計的；

②分組匯報估算過程；

③評價和鼓勵估算方法的合理性。學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況：

①國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那淘氣的電話費總價應(yīng)該是笑笑電話費的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時間長；

②5.1大約有十幾個0.3，那么笑笑打電話的時間是十幾分鐘，而54里沒有10個7.2，那么淘氣打電話的時間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時間長。

3、列出算式，解決問題。

5.1÷0.3 54÷7.2

4、自主探索，合作交流。學(xué)生獨立試算5.1÷0.3 思考：用你認(rèn)為合理的方法計算；除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？

小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，圍繞前面提出的；把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了5；把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被；對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉(zhuǎn)化的思；教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行；小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，圍繞前面提出的要求，展開做好記錄。

全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進(jìn)行算法最優(yōu)化，可能會出現(xiàn)的幾種算法：

把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了51÷3是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3=17（分）

把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3=17（分）?? 對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的除塵，利用已有知識經(jīng)驗解決問題、學(xué)習(xí)新知識，是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)；商不變的規(guī)律的應(yīng)用。

5、應(yīng)用算法，明晰算理。豎式計算57÷7.2=（分）

教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯。強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點后，除數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍，就在整數(shù)后面添0。你采用的什么方法來檢查？（運用估算和乘法來驗證計算結(jié)果的合理性。）

三、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、完成教材第8頁練一練第2題。

2、完成教材第8頁試一試。

3、完成教材第9頁練一練第5題。

4、完成教材第9頁練一練第7題。

課堂總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？

板書設(shè)計

誰打電話時間長

笑笑打電話的時間：51÷3=17（分）答： 淘氣打電話的時間：57÷7.2=7.5（分）答：

教學(xué)反思: 第4課時： 人民幣兌換

教學(xué)內(nèi)容:人民幣兌換（第12~14頁）教學(xué)目標(biāo): 1：通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2：能夠按照要求求出積、商的近似值。

3：讓學(xué)生體會到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點: 求積，商近似值。

教學(xué)難點: 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，切入主題

出示情境圖：美國小朋友瑪麗給小紅寄來一本6.7美元的故事書。

引導(dǎo)學(xué)生：你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能會提出的問題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢呢？ 怎么換成人民幣呢？

師：美元就是美國的貨幣，世界上很多國家都有自己的貨幣，比如美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖??為了便于各國貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進(jìn)行兌換。這節(jié)課我們就來研究“兌換人民幣”。

二、引發(fā)思索，探究方法

（一）美元兌換人民幣 1、6.70美元折合成人民幣多少元呢？要解決這個問題得先知道什么呢？

2、課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。

3、從這個表里，你獲得了哪些信息？

教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解：1美元兌換人民幣6.31元，那么2美元就是2個6.31元??

4、借助比率，獨立試做。列式：6.31×6.7

5、組內(nèi)交流：為什么這么列式？積最多應(yīng)該是幾位小數(shù)？

6、總結(jié)：美元兌換人民幣的方法。

（二）人民幣兌換美元

1、我們學(xué)會了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，你們會兌換嗎？

出示問題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？

2、回憶學(xué)法，完成上題時，我們都解決了哪些問題，你是怎么解決的？

3、獨立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。

（三）求積、商的近似數(shù)

1、對比兩道題的結(jié)果，有什么異同？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同點：都保留了兩位小數(shù)；不同點：一個是乘積，一個是商。

2、總結(jié)求積、商的近似數(shù)的方法。

（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

積取近似值先精確計算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似數(shù)；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升

1、完成教材第13頁練一練第2、3題。

2、完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。

三、課堂總結(jié)：

出示2005年9月某天中國銀行人民幣兌換比率，對比2012年的人民 幣匯率，你想說點什么？你學(xué)會兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？

板書設(shè)計： 人民幣兌換

美元兌換人民幣

6.31×6.7=42.277≈42.28（元）人民幣兌換美元

600÷6.31≈95.09（元）

教學(xué)反思：

第5課時： 除得盡嗎？

教學(xué)內(nèi)容： 除得盡嗎？（第15~16頁）教學(xué)目標(biāo)：

1：通過計算蜘蛛和蝸牛每份爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。

2：會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)重點：認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)難點：會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：動物王國要舉行一場有意義的爬行比賽，蜘蛛和蝸牛正在奮力的爬行著，請同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從中找出有用的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11分鐘爬行9.4米。

2、師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？ 生2：蝸牛平均每分鐘爬行多少米？ 生3：誰爬得快？?? 師：下面我們就來研究同學(xué)們所提出的問題。

二、探索新知

1、估一估，誰爬得快一些？

學(xué)生可能會匯報的幾種情況：蜘蛛只用了3分鐘就爬了73米，而蝸牛用了11分鐘才爬了9.4米，蜘蛛用了較短的時間爬了較遠(yuǎn)的路程，而蝸牛用時較長路程卻較短，所以蜘蛛爬得快；

根據(jù)路程÷時間=速度，可以對比蝸牛與蜘蛛爬行的速度，73÷3大約等于二十幾，而9.4÷11還不到1，所以很明顯蜘蛛爬得快??

2、師：蜘蛛和蝸牛每分鐘爬行的速度到底是多少呢？我們來算一算。

同桌比賽：一人計算蜘蛛的速度，一人計算蝸牛的速度，看誰算得又準(zhǔn)又快。

3、學(xué)生會發(fā)現(xiàn)怎么除也除不盡，小組合作討論：除得盡嗎？余數(shù)、商各有什么特點？它們之間有什么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不盡。因為余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)所以商也會重復(fù)出現(xiàn)，繼續(xù)除下去總也除不盡，商的小數(shù)部分有時一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，有時幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。

4、師介紹：像24.333?，0.85454?這樣從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。

5、介紹寫法。

在國際上有一種通用的表示循環(huán)小數(shù)的簡便方法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，如果是一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點；如果是幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個數(shù)字上面各點一個點。

6、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。24.333?，0.85454?

7、求循環(huán)小數(shù)的近似值。

根據(jù)需要，可以用四舍五入的方法對循環(huán)小數(shù)取近似值。試著將24.333?，0.85454?保留兩位小數(shù)。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成教材第15頁計算下面各題，并說一說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。

2、完成教材第16頁練一練第1、2、4題。

四、課堂總結(jié): 本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

除得盡嗎？

蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？ 73÷3=24.333?? 蝸牛平均每分鐘爬行多少米？ 9.4÷11=0.85454??

教學(xué)反思

第6節(jié) 調(diào)查“生活垃圾”

教學(xué)內(nèi)容： 調(diào)查“生活垃圾”（第17~18頁）教學(xué)目標(biāo)：

1：體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）

2：利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

3：培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，能夠綜合問題的能力。

教學(xué)重點: 掌握小數(shù)四則混合運算的算法，會進(jìn)行小數(shù)四則混合運算。教學(xué)難點：通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 師：前幾天五年級同學(xué)對我們平時所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個班級的調(diào)查匯報情況。（課件出示教材情境圖）

師：從這個調(diào)查匯報情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生：五年級1班匯報信息：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級2班匯報信息：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運算。

根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

學(xué)生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”學(xué)生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。

小組匯報，學(xué)生可能會呈現(xiàn)的方法：

一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運算。出示問題2：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

學(xué)生獨立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運算出結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第17頁算一算。

2、完成教材第18頁練一練第1題、第2題、第3題；調(diào)查“生活垃圾”

問題1：30.8÷（4×7）30.8÷28 =30.8÷4÷7； =30.8÷7； =1.1（千克）=1.1（千克）

問題 2：1.3-3.5÷5 =1.3-0.7；

=0.6（千克）；

課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

調(diào)查“生活垃圾”

問題1： 30.8÷（4×7）30.8÷4÷7 =30.8÷28 =30.8÷7 =1.1（千克）=1.1（千克）

問題2： 1.3-3.5÷5 =1.3-0.7 =0.6（千克）

教學(xué)反思：

第五篇：北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)除法測試題

北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)除法測試題

一、填空題。（20分）

1、計算小數(shù)除法時，商的小數(shù)點一定要與（）的小數(shù)點對齊。2、0除以一個非0的數(shù)仍得（）；任何兩個相同的數(shù)（0除外）相除，商是（）。3、4×1.25×0.8×2.5應(yīng)用（）和（）可以使計算簡便。4、5.8657保留兩位小數(shù)約等于(),保留整數(shù)約等于（）。5、0.444…記作（）, 2.13535…記作（）。

6、根據(jù)132÷12=11 ,直接寫出下列各題的得數(shù)。

13.2÷0.12=（）

13.2÷1.2=（）

7、師徒合做420個零件，師傅每小時做32個，徒弟每小時做28個，兩個合做（）小時完成任務(wù)。

8、把除數(shù)和被除數(shù)同時擴(kuò)大100倍,商（）；如果被除數(shù)不變,除數(shù)縮小100倍,商就()。

9、在○里填上＞、＜或=。

2.4÷1.2 ○2.4

0.35÷0.99○0.35 0÷9.9○9.9 7.25÷3.2○7.25÷1.5

10、如果一個三位小數(shù)取近似值是8.70，那么這個數(shù)最大是（），最小是（）。

二、判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”。）（10分）

1、除數(shù)和被除數(shù)同時擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍。（）2、0.25÷0.12的商一定小于0.25。()3、0.328328是循環(huán)小數(shù)。()

4、除不盡時，商一定是循環(huán)小數(shù)。()5、1.47÷1.2的商是1.2，余數(shù)是3。（）

三、選擇題。（把正確的答案的序號填在括號里。）（10分）

1、在除法算式中，0不能做（）。A、除數(shù) B、商 C、被除數(shù)

2、下列各數(shù)是循環(huán)小數(shù)的是（）A、0.151515 B、0.1515……

C、0.511512

3、除數(shù)大于1時，商（）被除數(shù)。A、大于 B、小于 C、等于 4、3.6與2.4的和除0.6，商是多少？列式正確的是（）。

A、3.6+2.4÷0.6 B、（3.6+2.4）÷0.6 C、0.6÷（3.6+2.4）

5、下列算式中，與7.2÷0.36相等的式子是（）。A、72÷36 B、72÷3.6 C、7.2÷0.036

四、計算題。（32分）

1、口算。（8分）

3.6÷1.2=

0.72÷0.9=

2.6÷13=

4.8÷0.4=

4.4÷4=

0.78÷6=

7.2÷0.4 =

1÷0.25=

2、豎式計算。（12分）

1.25÷0.25=

78.6÷11=

5.63÷7.8=

3、脫式計算。（12分）

0.5×4÷0.5×4

（7.5－2.3×0.4）÷0.01

2.16÷0.9÷0.3

9÷[0.3×(8-6.5)]

五、應(yīng)用題。（1-3題每小題4分，4、5題每小題5分，共28分）

1、一列火車從茂名到廣州運行了405千米，用了5.5小時，平均每小時行多少千米？數(shù)保留兩位小數(shù)）

（得

2、一臺收割機(jī)9小時收割小麥4.5公頃。平均收割每公頃小麥要多少小時？平均每小時收割小麥多少公頃？

3、按照1美元兌換6.84元，美國籍教師安迪在中國工作，每月工資5000元，到銀行兌換多少美元？（保留兩位小數(shù)）

4、一間教室的面積是87.04平方米，用邊長0.5米的正方形瓷磚鋪地，共需這種瓷磚多少塊

5、服裝廠購買一批布，原來做一件嬰兒衣服需要0.8米，可以做720件。后來改進(jìn)技術(shù)每件節(jié)約用布0.2米，這批布現(xiàn)在可以做多少件？

6、一輛汽車從甲地開往乙地，以每小時42.5千米的速度行了1.5小時，這時距離兩地之間的中點還差26千米，甲乙兩地相距多少千米？