第一篇：最新北師大版二年級數學上冊1---3單元教案

第一單元

加與減 課題誰的得分高

教學目標

1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

2、培養工整書寫認真計算的好習慣。

3、培養學生發現數學信息解決問題的能力。

教學重難點掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。

教學準備課件

教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

老師談話導入。

課件出示教材第2頁情境圖及成績統計表。

師這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數學信息

學生討論自主發言

學生可能會說

淘氣第一次得24分第二次得23分第三次得41分。

淘氣第一次得24分笑笑第一次得23分淘氣第一次得分比笑笑高。

淘氣第二次得30分笑笑第二次得44分笑笑第二次得分比淘氣高。

淘氣第三次得41分笑笑第三次得29分淘氣第三次比笑笑高。

師同學們發現數學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑真細心

二、自主探究

1、進行估算

課件出示教材第2頁對話情境

師同學們你們看這對好朋友因為比賽的輸贏發生了爭執你覺得他們誰說得對呢為什么

生討論匯報。

2、嘗試計算。

師剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較覺得笑笑說得有道理可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢讓我們來算一算看結果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧 2 學生試做教師巡視了解學生的計算方法。

師說一說 你是怎樣算得

學生可能出現多種計算方法

無論學生做出怎樣的方法教師都應給予肯定。三個數連加的豎式以前沒有用過 如果交流不出來教師可作為參與者交流。提示學生觀察由于這三個數中有一個是整十數計算時采取豎式和口算結合的方式比較簡單。

師剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分現在大家再計算一下 笑笑三次一共得多少分

學生嘗試計算教師巡視并指導個別學習有困難的學生。

3、學生分小組交流計算結果和方法。

學生匯報教師板書。

三、總結提升

師這節課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現在 老師提一個建議下課后請同學們自由組合也進行一次套圈比賽把比賽的情況 記錄下來下節課大家匯報一下。練習設計教材第3頁

板書設計

教學反思

課題秋游

教學目標

1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題學習連減計算的過程。

能用自己的方法正確地進行100以內數的連減計算。彭州市九尺鎮小學集體備課

3、培養學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力感受數學與日常生活的 密切聯系。

教學重難點掌握豎式計算的連減的方法能正確進行100以內數的連減計算。

教學方法自主學習、合作探究

教學準備課件

教學過程

一、問題情境

師秋天到了正是出游的好時節。同學們喜歡秋游嗎| 課件出示教材第4頁情境圖

師從秋游圖中你知道了哪些數學信息

學生可能會說

這條船可以坐90人。

有兩隊一隊有45人二隊有25人。

師同學們觀察得很仔細說得很準確。你想到了什么數學問題

生1一共有多少人呢

生2這條船能坐得下這些人嗎

生3船上還有空座位嗎

二、自主探究

1、乘船問題。

師是啊兩隊都上船后船上還有多少個空座位呢你覺得應該怎樣解決這個 問題呢

學生嘗試自己解答教師巡視了解不用的算法。

請不同算法的學生到黑板板書并說明理由。

2、乘車問題。

師同學們之前的表現非常棒解決了乘船時的問題。如今啊同學們的秋游就 要結束了要乘車返回學校。

課件出示教材第4頁情境圖。

師根據圖中給出的數學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎自己試一試 然后在小組內交流。

學生嘗試解答后小組內交流解法教師巡視指導個別有困難的學生。

組織交流重點強調用豎式計算的寫法。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢 彭州市九尺鎮小學集體備課練習設計教材第5頁

板書設計

教學反思 課題星星合唱隊

教學目標

1、結合具體情境經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。

2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法并能正確計算。

3、在解決問題的過程中體會數學與生活的密切聯系。

教學重難點正確計算加減混合式計算優化算法。

教學準備課件

教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

師同學們喜歡唱歌嗎

課件出示教材第6頁情境圖

師誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發生了什么變化

學生回答時關注學生是否發現了情境圖中的數學信息。學生可能會說

合唱隊的人數變了。

合唱隊原來有52人今年有9人畢業了又新加入15人。

合唱隊加入的人比畢業的人多。

師同學們發現的數學信息真多呀可是老師沒弄明白合唱隊人數比原來多了 還是少了

問題拋給學生讓學生思考。

二、自主探究

1、合唱隊現在有多少人呢 彭州市九尺鎮小學集體備課師根據圖中的數學信息誰能提出數學問題| 對學生提出的一步計算的簡單問題可以現場解答。“合唱隊現在有多少人”的問題 學生提不出來就進入下一個環節學生提不出來教師參與啟發提出。

師要求“合唱隊現在有多少人”怎樣列式

學生可能出現一步計算的。如果學生的答案沒有出現綜合算式師生就一起把兩 個算式改為一個算式并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。

師這樣的加減混合算式你會計算嗎

學生獨立計算教師及時巡視。及時糾正。

2、說一說再列式計算。

師同學們這兩道題你能解答嗎

課件出示教材第5頁練習題

學生嘗試解答第一題后組織學生交流重點說說是怎樣想的。然后再進行第二 題的解答并組織學生交流想法和計算過程。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第7頁

板書設計

教學反思

課題練習一

教學目標

1、掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。

2、培養工整書寫認真計算的好習慣。

3、培養學生發現數學信息解決問題的能力。

教學重難點掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

師同學們100以內的兩位數連加、連減及加減混合運算你學會了嗎有什么收獲

二、自主探究

引導學生整理相關知識點在小組內交流、班上集體匯報。

師學習了加減混合運算在解決實際問題時你有什么想法呢

生答

課件出示教材第8頁第1題右面的習題

師仔細看看你發現了什么

教師引導學生分析學生嘗試解答。

了解不同的算法后組織學生交流。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第8、9頁

板書設計

教學反思

課題單元練習

課時2課時一課時檢測一課時評講

單元試題

第一單元檢測題

一、按要求完成下列各題。

1、在

里填上合適的數。

80-

=26



+13=26



-12=30

22+

=30

2、在○里填上“、、=”。

21+29

53-23

53-25

彭州市九尺鎮小學集體備課51-29

34+25

25+43

3、□里最大能填幾。

57-

30

2518+

4、買一臺計算器要29元一個地球儀12元買這兩樣東西大約要

元如果 有50元大約還剩

元。

二、直接寫得數。1、8+48=

12+60=

86-50=

93-40+22=

49-30=

27-9=

9+72=

65+13+20=

2、用豎式計算。

77-29=

49+38=

48+29-39=

80-21+39=

三、解決問題。

1、張老師買籃球用了42元買排球用了39元他大約用了多少元

2、一件褲子46元一件上衣比一條褲子多24元一件上衣多少元

3、小華買一輛玩具汽車用了23元買一架玩具飛機29元買一架玩具飛機比買一輛玩具汽車多多少元

4、學校買來75本圖書分給低年級25本中年級28本其余的分給高年級高年級分得多少本圖書

5、學校合唱隊原來有42人。有9名同學畢業了又新加入了13人。學校合唱隊現在有多少人

6、一瓶花生油要58元一排牛奶37元媽媽有100元買這兩件物品夠嗎

彭州市九尺鎮小學集體備課第二單元

購物 課題買文具

教學目標

1、在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣并了解它們之間的換算關系。

2、在具體的購物情境中進行簡單的計算并能解決簡單的實際問題。

3、培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。

教學重難點在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣并了解它們之間的換算關系。教學準備課件

教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

教師談話導入

二、自主探究

1、認一認填一填。

師要想購物就離不開人民幣你認識圖中的人民幣嗎能完成填空嗎

課件出示教材第10頁插圖

學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分這些不同 面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。

結合生活經驗及圖片完成填空知道1元=10角

1角=10分

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢

師瞧淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經認識了10元以內不 同面值的人民幣能自己買文具嗎

課件出示教材第10頁最上面的插圖

師買1支鋼筆可以怎樣付錢用你手中的人民幣樣張演示給大家看看。

學生可能會說

我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣這樣比較簡單。

我可以給售貨員2張5角的。

我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。

我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角這樣加起來也正好是10角就是1元。師同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。

3、用1元買1把尺子應找回多少錢

師在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢就需要付整錢后再由售貨員找回 零錢。這樣的問題你能解決嗎

師如果用1元錢買1把尺子應找回多少錢同學們算一算一會兒把你的想法告訴大家好嗎

學生討論解答集體訂正。

4、和同伴說說1元正好可以買哪些物品

在小組內交流然后交流匯報。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第11頁

板書設計

教學反思

課題買衣服

教學目標

1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。

2、通過購物等活動體驗生活之中處處有數學。

3、在具體的購物情境中進行簡單的計算并能解決簡單的實際問題。

教學重難點在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算并能解決簡單的實際問題。

教學準備課件

教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

師同學們知道今天咱們要去哪轉轉嗎今天咱們一起去服裝店看看吧。

課件出示教材第12頁情境圖

師從圖中你了解了哪些數學信息

學生可能會說

我知道了一套連體衣的價錢是41元。

我知道了長袖上衣的價錢是26元短袖上衣的價錢是31元。

我知道了一條裙子的價錢是23元。

笑笑還告訴我們今年暑假她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。

師同學們觀察得很仔細獲得的數學信息真不少。

二、自主探究

1、認一認。

師你認識這些面值的人民幣嗎給大家介紹一下吧

教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張讓學生回答問題 介紹自己能認識這些人民幣的依據。

2、媽媽買一件短袖上衣可以怎樣付錢

師如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣可以怎樣付錢用你手中的人民幣樣張擺 一擺然后說一說。

學生在小組內說然后抽生答。只要學生說的合理教師就要予以肯定。

3、請你再提出一個數學問題并嘗試解答。

師你還能再提出一個數學問題嗎

學生提出不同問題后可以當場引導學生回答有難度的就引導學生在小組內探 究解決或給予適當的提示。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第11頁

板書設計

教學反思 彭州市九尺鎮小學集體備課

課題小小商店

教學目標

1、在具體情境中學會購物能解決相關的實際問題。

2、體會數學與生活的密切聯系領悟學習數學知識的價值。

教學重難點在購物情境中學會解決相關的實際問題。

教學準備課件

教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

師除了買文具、買衣服之外同學們最喜歡的是逛商店自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧

課件出示教材第14頁情境圖

師來到了小小商店看你從圖中發現了哪些數學信息

學生可能會說

我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

畫畫用的水彩筆一盒是15元。

1個足球72元1個籃球68元足球比籃球貴。

師同學們觀察得很仔細獲得的數學信息真不少。

二、自主探究

1、師現在咱們注意看第一幅圖笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克一 共需要多少元

學生自主學習解答。

2、師看第二幅圖奇思付給售貨員20元買了1盒水彩筆找回多少元

學生自學學習解答。

3、如果你有30元可以買哪兩樣物品呢在小組里說說你的想法。

了解學生交流的情況再組織匯報。

4、淘氣想買一個花皮球他有3張1元和2張2元他可以怎樣付錢

小組討論交流組織匯報。

5、請你算一算足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的

6、你能再提出一個數學問題并嘗試解答嗎 彭州市九尺鎮小學集體備課

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第15頁

板書設計

教學反思

課題單元練習

課時2課時一課時檢測一課時評講

單元試題

第二單元檢測題

一、在

里填上合適的數。

20分=

角

7角=

分

60角=

元

1元=

分

40角=

元

1元=

角

5角4分=

分

65角=

元

角

9角=

分

3元6角=

角

23分= 角

分

70角=

元

二、在里填上“”、“”或“=”。

50分

5角

4分

4角

1元

9角

3角

31分

7元

7角

6元8角

7元

42分

4元1角

三、換人民幣。1、1張1元可以換成

張2角。

2、1張1元可以換成

張5角。

3、1張1元可以換成

張5角、

張2角和

張1角。

4、1張5元可以換成

張2元和

張1元。

5、1張10元可以換成

張2元。6、1張10元可以換成

張2元和

張1元。

四、寫出下面的錢數。

1一張10元、一張5元、一張1元 

元

2一張5元、一張2元、一張5角 

元)角

3一張50元、三張10元、一張2元 

元

4一張20元、兩張10元、一張5角 

元

角

五、解決問題。

1、爸爸買一把椅子 付了4張10元又付了1張5元一共付了多少錢

2、小潔買一棵白菜用去7角錢她付了1元應找回多少錢

3、姐姐買一條圍巾用了5元2角買一塊手帕 用了9角一共用了多少錢

4、一件背心 7元一條短褲 4元媽媽只帶了5元買這兩樣東西還差多少元

5、一支牙膏 2元2角一把牙刷1元一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢

第三單元

數一數與乘法 課題有多少塊糖

教學目標

1、結合數數的具體情境經歷相同加數連加算式的抽象過程感受這種運算與 日常生活的聯系體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法一排一排或一列一列數方陣排列的物體的個數相 應列出兩個不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便為進一步學習乘法奠定基礎。

教學重難點會用兩種不同的方法一排一排或一列一列數方陣排列的物體的個數 相應列出兩個不同的連加算式。

教學準備課件

教學方法自主學習、合作探究 彭州市九尺鎮小學集體備課教學過程

一、問題情境

教師談話導入學生選用自己喜歡的方法數糖的個數教師巡視了解不同的數法。

師誰愿意把自己數的方法和結果告訴大家

學生可能出現的方法有

一塊一塊地數1、2、3、兩塊兩塊地數2、4、6、8

五塊五塊地數5、10、15、20、師你覺得哪種方法最好為什么

只要學生說的合理教師就予以肯定。

二、自主探究

1、數一數填一填。

課件出示教材第16頁插圖

學生自己數數完成填空后交流匯報。

師你能分別用算式表示出來嗎

生第一幅圖應該是7+7=14塊第二幅圖應該是4+4+4=12塊

師現在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數數一數把第二幅圖中的塊數按 行數數一數然后交流。

生1第一幅圖如果按列數每列有2塊有7列一共有14塊。

生2第二幅圖如果按行數每行有3塊有4行一共有12塊。

師用算式又該怎樣表示呢 生答

2、說一說算一算。

師現在咱們重點來研究第一幅圖說說分別橫著看豎著看有什么不同有什么相同

學生自主學習討論研究集體匯報。

總結無論是橫著看還是豎著看結果都是相同的。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第17頁

板書設計 教學反思

課題兒童樂園

教學目標

1、結合“兒童樂園”這一現實的生活情境逐步發展發現問題、提出問題和解 決問題的意識和能力。

2、結合解決問題經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程初步體 會乘法運算的意義體會乘法與生活的密切聯系。

3、會把相同加數的連加算式改寫成乘法算式知道它們各部分的名稱、讀法 并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

教學重難點乘法算式的寫法和理解乘法的意義。

教學準備課件

教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

師同學們在我們的數學王國里有一個充滿歡笑的地方那就是“兒童樂園”。

課件出示教材第18頁情境圖

師請大家仔細觀察你都看見了些什么

1、讓學生從情境圖中找數學信息。

2、根據數學信息提出數學問題。

3、試著解決數學問題。

二、自主探究

師根據提出的數學問題先在小組里交流并列式計算。

學生進行小組活動教師巡視。

匯報交流學生可能會說:

有多少人坐小飛機2+2+2+2=8人

有多少人坐小火車4+4+4+4+4+4=24人

劃船的有多少人3+3+3=9人學生匯報時教師有意識地把相同加數連加的算式板書在一起。

師觀察上面的算式你發現了什么

生每個算式中的加數是相同的。

師像這樣的加數相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研 究與加法相關的乘法知識。

1、針對2+2+2+2=8人進行教學。

師這個算式中相同的加數是幾有幾個這樣的加數

生相同的加數是2有4個這樣的加數。

師4個2相加也可以用乘法表示。

邊說邊板書2×4=8或4×2=8并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。

2、根據“兒童樂園”的其他問題讓學生選擇自己喜歡的先寫一道連加算式 再改寫成乘法算并說一說改寫的理由。

學生在小組內討論教師巡視了解情況。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第19頁

板書設計

教學反思

課題有多少點子

教學目標

1、通過計算點子的個數初步用乘法解決問題加深對乘法意義的理解。彭州市九尺鎮小學集體備課

2、會用兩種不同的方法數排列的物體的個數列出同一個乘法算式。

3、在數的過程中進一步體會加法和乘法之間的聯系。

教學重難點:初步學會用乘法解決簡單的實際問題進一步理解乘法的意義。

教學準備課件、電子圖

教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

師:同學們老師今天請大家一起做游戲高興嗎

課件出示:教材第20頁情境圖

師仔細看圖說說你看懂了什么和大家交流一下。

生1淘氣第一次擺的點子是每行2個共3行2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是 2×3=6或3×2=6。

生2淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個共5列4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘 法算式是4×5=20或5×4=20。

師你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說相同加數是幾有幾個相同的加數

抽生答教師評價。

二、自主探究

1、想一想擺一擺。

師剛才同學們做得很認真能根據點子圖說清每行有幾個有幾行或者是每

列有幾個有幾列。并能說出加數相同的連加算式和乘法算式真是學到了不是知識。現在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎

學生嘗試獨立解答教師巡視指導個別有困難的學生。

2、圈一圈在圖上用兩種方法表示3×8.學生在小組內嘗試解答教師巡視。

3、學生在小組內出題在點子圖上圈一圈。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第21頁

板書設計

教學反思

課題動物聚會

教學目標

1、結合“動物聚會”的具體情境發展提出問題與應用數學的意識。

2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題在解決乘法問題的過程中進一步體 會乘法運算的意義體會乘法與生活的密切聯系。

教學重難點:能提出問題進一步體會乘法的簡單應用會用乘法解決簡單的實際問題。

教學準備課件、教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

課件出示教材第22頁情境圖

師從圖中你得到了哪些數學信息

抽生答

師根據這些數學信息你能提出哪些數學問題呢

學生提出的問題如果簡單可以當場引導學生解答盡量引導學生提出有關乘法 計算的問題并重點說清解題思路。

二、自主探究

師老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。

課件出示教材第22頁插圖

1、想一想連一連。

師你能看懂圖意嗎該怎么做呢先在小組內說說你的想法。

學生在小組內交流各自的想法后組織匯報。

2、看一看說一說你能想到哪些算式

課件出示教材第22頁情境圖

師說說從每幅圖中你想到了哪些算式是怎么想的

學生在小組內嘗試解答抽生匯報。

3、想一想3×6還能解決生活在的哪些問題 彭州市九尺鎮小學集體備課學生在小組內嘗試解答抽生匯報。

三、總結提升。

師通過今天的學習你有什么收獲呢

練習設計教材第23頁

板書設計

教學反思

課題練習二

教學目標

1、認識乘號掌握乘法算式的讀、寫進一步理解乘法算式的含義。

2、進一步理解乘法與加法的關系。

3、培養學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。

教學重難點進一步理解乘法的含義正確運用乘法解決生活中的問題。

教學準備課件、教學方法自主學習、合作探究

教學過程

一、問題情境

教師談話導入

二、自主探究

師同學們告訴大家通過這一單元的學習你已經知道了什么

學生可能會說

求幾個相同加數的和可以改寫成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名稱。

知道乘法算式怎樣讀怎樣寫。

師說得真好下面就看看你對這些知識掌握了沒有。彭州市九尺鎮小學集體備課課件出示教材第25頁第8題

師從圖中你了解了哪些數學信息

生1買了2把香蕉每把有5根。

生2買了4捆蘿卜每捆有4根。

生1買了5行饅頭每行有4個。

師你能用乘法算式算出每樣東西各買了多少嗎

學生嘗試獨立解答教師巡視指導個別有困難的學生了解情況。

組織交流。

師能看圖列式計算。現在請同學們用自己喜歡的圖形畫圖表示乘法算式。

課件出示教材第25頁第6題

學生嘗試畫圖解答問題教師巡視了解情況。

組織學生交流重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應地表示。

三、總結提升

讓學生感受這節課的學習有所提高增強學生學習的自信心引導學生談感受、收獲。

練習設計教材第24、25頁

板書設計

教學反思

課題課題單元練習

課時2課時一課時檢測一課時評講

單元試題 第三單元練習題

1、找朋友把朋友用線連起來。

333

5×2

55

2×4

44444

3×3

2222

4×5

2、把加法算式改寫成乘法算式。

555=

333=

44=

6666

2222=

1818=

3、把下面的乘法算式改寫成加法算式。

17×3= + + 

29 × 5 = + + + + 

38×6= + + + + + 

410×4= + + + 

4、一共有多少個圓圈用乘法算式表示。

○ ○ ○



×

或

○○ ○○ ○○



×

或

○○○○

○○○○

○○○○



×

或

5、看圖列算式。

★★★

★★★

★★★

★★★

算式是

×

 讀作

乘



6=

×



×



×



◆◆◆◆◆

◆◆◆◆◆

算式是

×

 讀作

乘

7、6×3讀作（）乘（）表示（）個（）連加

6×7讀作（）表示（）

9×4讀作（）表示（）

第二篇：北師大二年級數學上冊教案

北師大二年級數學上冊教案

北師大二年級數學上冊教案1

教學目標：

1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

2、在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養學生與人合作交流的意識與能力。

教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

教學用具：課件、

一、活動一

1、創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）

2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它你在畫面上看到些什么。

3、獨立思考：提出關于數學方面的問題。（教師個別輔導）

組內交流

在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的

全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發興趣。

4、討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

學生可能出現加、減兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的`？4表是什么？12呢？

5、“連一連”

（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

（2）提問：你發現了什么？

生1：“6+3”沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

二、活動二

1、“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發現了什么？

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既

表示3個2，又表示2個3。

師：對！它們都可以用2×3來表示。

2、“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式

（1）、討論：3×2表示幾個幾。再動手擺出兩種擺法。

（2）、由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。

3、“接力賽”：

（1）、出示“練一練”第一題的兩個畫面。

（2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式，

一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。

三、活動三

1、出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？

2、學生口述，多媒體演示。

3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

四、活動四

生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如：

每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。

整理

交流評價

五、全課小結：

這節課后，你最想說的一句話是什么？給這節課起名字。

六、布置作業：

將這節課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

七、板書設計

動物聚會

小鳥有幾只？

3+3+3=9（只）3×3=9（只）

松果有多少個？

3+3+3+3+3+3=18（個）

3×6=18（個）6×3=18（個）

北師大二年級數學上冊教案2

一、教材分析

1、地位、作用和特點本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第三單元“數一數與乘法”的第2節課(第18、19頁)。繼上一節課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎上，結合“兒童樂園”的現實情境，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數學問題，并經歷把相同加數的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義;會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學習做準備。

2、教學目標1)結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結合具體情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

3、教學重、難點重點：從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點：準確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式。

二、學情分析

小學二年級屬于小學低段，注意力集中的時間短，不穩定，所以在教學中設計了懸念和小組討論的環節有助于激發學生興趣和集中學生注意力。經過一年對新教材的接觸，學生已初步學會觀察生活、發現信息和提出簡單的數學問題，可以在小組內有序合作、與人交流，清楚地表達自己的想法。

三、教法和學法分析

(一)教法分析

根據教材和學生的特點,在教法上，我以教師為主導，主要采用互動、合作、探究的教學方法，創設大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發現問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結論。

(二)學法分析

《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求體現在具體的活動情境中，讓學生發現問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學習方法;通過靈活、有趣和富于創意的練習及時反饋鞏固，通過聯系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數學用數學的樂趣。

四、教學過程分析

根據上面的分析，我把本課的教學流程大致分為三個環節：一、創設生活情境，體會乘法必要性;二、結合問題情境，體會乘法的意義;三，聯系生活實際，感受乘法在生活中的運用。

第一個環節：創設“排隊去兒童公園”的情境，體會學習乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學，一共有多少人?”這個問題，讓同學們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導學生：象這樣每個加數都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節課，我們就來研究一下。

第二個環節：結合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環節是本節課突出重點和難點的重點環節。我準備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現在大屏幕上。

1、請同學們自己在情境圖上尋找數學信息，根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題?讓同學們在四人小組內進行問題交流，并進行匯報，教師根據具體情況把學生的問題一一板書在黑板上。

2、請同學們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準備。可以請幾個同學在黑板上板演，并共同核對答案。

3、結合上述相同加數的連加算式，進一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數。

4、請學生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學知識進行鞏固。在這四個步驟中，我還會提醒學生注意：乘法算式中兩個乘數：一個是相同加數(顯性的)，一個是相同加數的個數(隱性的)，要讓學生明確它們的由來。經過第二個環節四個步驟的學習，學生已經對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識，也就自然而然可以到過度到本節課的'第三個環節。

第三個環節：聯系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環節也可以分為兩個層次進行教學，首先，小組內交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流;然后，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環節的設計意圖是這樣的：數學課程標準指出，要讓學生學習生活中的、有用的數學，因此，我們有必要把所學的數學知識延伸到生活中去。學生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識，已經真正掌握了乘法的意義。

六、說板書設計

相同加數的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應著寫，這樣讓加法到乘法的轉化過程更直觀的展現出來，加深學生的理解。

北師大二年級數學上冊教案3

課題

7的乘法口訣—— 《一共有幾天》

教材分析

《一共有幾天》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學生學習了2~6的乘法口訣的基礎上進行教學的。教材呈現學生討論運動會、生日、放假的情境圖，與學生的生活實際緊密聯系，引起學生的學習興趣。讓學生通過用圓圈代替天數，在具體操作中探索星期個數與天數之間的對應關系，填表表示其對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學生經歷這一過程，不僅學習了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。

學情分析

學生通過2~6的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此可以通過具體的動手操作，經歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。

教學目標

1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。

2、通過對問題情境的探索，運用學過的連加式算出得數，借助編制2~6的乘法口訣的經驗，經歷7的乘法口訣的編制過程。

3、培養合作學習意識，體驗數學與日常生活的密切關系。

教學重點

理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。

教學難點

掌握7的乘法口訣并能熟練應用。

教學方法

講練結合、討論交流。

教學過程設計

1、創設情景

師：同學們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》

師：同學們，剛剛動畫里面的7個小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里，有一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友，又是誰呢？

生：白雪公主，七個小矮人。

師：白雪公主跟七個小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開個生日party，邀請小矮人們到時一起去玩，但是，白雪公主給小矮人們出了一個難題，你們愿意幫助小矮人們來解決這個問題嗎？

生：愿意。

2、問題探究

師：嗯，真棒，大家都是熱心的好孩子。白雪公主說，再過九個星期就是她的生日，但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的.事情，其中一個小矮人想出了一個好辦法。他畫出了下面這樣一個表格。我們一起來看看。小朋友們知道這個表格表示什么意思嗎？

生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。

師：嗯，很好，那現在請大家幫助小矮人們填好表格。

教師巡視，同時請一位同學上講臺講解。填表格并寫乘法算式。

師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。

（在黑板上貼上一串紅果）

師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。

教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？

生：有14個。

師：嗯，說說你是怎么想的？

生：2個7。2×7=14。

師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學習單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。

教師巡視。

師：同學們，有那個同學能告訴我你是怎么列式的呢？

生：第一空格填21，3排圓圈就是3個7，有21個，3×7=21；4排圓圈有28個，4×7=28

師：他回答得太棒了，掌聲送給他。

教師在黑板上展示九排圓圈，學生回答，教師按順序板書乘法算式。根據乘法算式，編乘法口訣

師：同學們，能發現這九個乘法算式有沒有什么共同的特點啊？

生：乘數都有7。

師：嗯，很好，這就是今天我們所要學習的——7的乘法口訣。（板書課題）

師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經學習了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。

提問學生，編制7的乘法口訣。

教師根據學生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學生齊讀7的乘法口訣。

師：同學們表現得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍，待會請同學來背誦一下。

3、鞏固練習

（1）對口令

游戲規則是:一個同學說出一個口訣的前半部分，兩一個同學對出后半部分。

同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。

（2）課本練習

4、全課小結

今天你有什么收獲？與同伴說一說。

北師大二年級數學上冊教案4

教學目標：

1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數學存在于生活中，從而激發學生學習數學的興趣。

2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。

3、培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

教學過程：

一、創設情境。

課件出示情境圖。

你們在家里幫媽媽做家務嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的`孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務呢？

學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養學生愛勞動的意識。

二、探究新知。

1、擺一擺，填一填。

小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。

2、編2的乘法口訣。

讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的乘法口訣。

3、探究乘法口訣的規律。

小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發現了什么？

匯報：請幾名學生匯報他們發現的規律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。

三、鞏固與提高。

1、游戲：找朋友。

教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。

2、游戲：摘蘋果。

課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？

學生回答蘋果上面算式的得數，并說說用哪句乘法口訣計算。

3、小組比賽：有幾只手？

課件示范規則。

4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。

4、思考題。

課件出示題目。

同桌談論、解決問題。

四、課堂總結。

你有什么收獲？還有什么問題嗎？

北師大二年級數學上冊教案5

【教材分析】

乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學生學“2—6的乘法口訣”以后。由于他們已經具有學習2—6的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出7的乘法口訣,提高學生學習獨立能力。通過學習7的乘法口訣，為接下去學習8、9的乘法口訣和計算關于7的乘除法奠定了良好的基礎，為提高學生的計算能力提供了有力幫助。

【教學目標】

1.結合具體情境，獨立探索，經歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。

2.會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。

3.溝通新舊知識之間的聯系，初步發展類推能力。

【教學重點】

探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。

【教學難點】

用7的乘法口訣進行計算，解決簡單的實際問題。

【教學方法】

講授法；談話法；討論法；練習法；

【教時安排】1課時

【教學過程】

一、情景導課。

1、看圖，提數學問題。

說起高興的事，淘氣、笑笑、皮皮也有高興的'事，請看屏幕，你能說出他們高興的事嗎？你能發現數學問題并提出數學問題嗎？

2、填表。

生活中像這樣的問題還有很多。為了觀察方便，我們先選取一些放在這樣的表格里，能看懂嗎？

第一行的數表示什么？第二行呢？要想解決幾個星期有多少天的問題，我們首先要知道一個非常重要的條件，是什么？

你會接著填嗎？生填表。

3、匯報。

二、自主探究，學習新知。

1、觀察、圈一圈、填一填。

為了更直觀地看到表格結果，借用點子圖進行說明。

師課件示范，生在學習報告單上完成。

生匯報。

2、列式計算。

師：根據點子圖和你的發現

你能列出乘法算式嗎？

生開火車進行，師板書。

3、編口訣，找關系。

1）生自己嘗試編口訣。

獨立做后和同桌交流。

生匯報。師板書。

2）理解口訣的意義。

師：這9句口訣中哪些已經學過了？

師：重點關注新的口訣，你知道口訣是什么意思嗎？

3）找關系。

師：想一想這些口訣之間有什么關系？

4、找規律，記口訣。

1）拍手讀口訣。

2）對口令。

師：你覺的哪句口訣難記？有什么好方法可以記住它？

5、溝通新舊知識的聯系，培養學生的類推能力。

師：如果我們計算“7×8=?”時，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關系解決嗎？

師：淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？

這個算式你會填嗎？填一填。

7×8=7×□+7×□

觀察等號兩邊的算式，你發現它們之間有什么關系了嗎？還可以怎樣填空。

三、運用口訣，解決問題。

1、看口訣寫算式。

七八五十六

七七四十九

六七四十二

2、8只七星瓢蟲身上共有多少個點？

3、一首古詩共有多少個字？

山行

遠上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

4、計算。

7x9=

4x8=

8x7=

2x7=

2x5=

7x1=

6+7=

7x5=

7x6=

3x7=

9x2=

4x9=

全課總結，溝通聯系。

你學會了什么？（師生共同總結）

2、學習評價。

3、知識拓展。

這節課，我們學習了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現在數學書中，也會出現在我們熟悉的文學作品中，課件出示西游記的片斷。

五、作業

用7的乘法口訣解決生活中的問題。

板書設計：

7的乘法口訣

北師大二年級數學上冊教案6

教學內容：

教材第93~94頁的內容。

教學目標：

1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問題并解決問題，鞏固乘、除法和倍數的知識。

2、提高乘、除法計算能力；培養學生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。

3、培養學生的學習興趣及合作意識。

教學重點：

運用有關乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。

教學難點：

根據相關信息，提出簡單的乘法和除法問題。

教學準備：

教學課件。

教學過程

學生活動（二次備課）

一、談話導入同學們，秋天是個豐收的季節，很多農作物和水果都在這個季節成熟，也是農民伯伯最忙碌的時候，你們愿不愿意到農家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書課題：農家小院）二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖，問：你能從圖中獲得哪些數學信息？

學生匯報：

（1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。

（2）叔叔摘了54個柿子，每盒裝6個。

（3）有12只兔子，它們住在4個籠子里。

（4）結了20個南瓜，每筐能裝4個。

（5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……

2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？學生在組內互相提問題。

3、全班匯報。

（1）墻上掛著多少根玉米？

（2）需要幾個盒子

（3）平均每個籠子住幾只兔子？

（4）需要裝幾筐南瓜？

（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……

4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。

（1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個8是多少，用乘法。

8×6=48（根）

想：六八（四十八）

（2）需要幾個盒子？54個柿子，每盒裝6個，看54里有幾個6，用除法。

54÷6=9（個）

想：六（九）五十四

（3）平均每個籠子住幾只兔子？12只兔子，4個籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。

12÷4=3（只）

想：三（四）十二

（4）需要裝幾筐南瓜？20個南瓜，每4個裝一筐，就是求20里面有幾個4，用除法。

20÷4=5（筐）

想：四（五）二十

（5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個7厘米，用除法。

35÷7=5

想：（五）七三十五

5、小練習：找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。小結：解決實際問題時，先找出已知條件，再根據條件之間的關系，提出乘法或除法解決的問題。

（1）如果求幾個幾是多少用乘法；

（2）如果是平均分，用除法；

（3）如果求一個數是另一個數的幾倍也用除法解答。

四、鞏固練習

1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學生說說圖中的數學信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨立解答，最后集體核對。

2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導學生根據7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數，并連線。

五、拓展提升

1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數是鵝的'4倍，鴨子和鵝各有多少只？

4—1=3

鵝：24÷3=8（只）

鴨子：8×4=32（只）有25人要過河，河邊只有1條小船（沒有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河？

25—1=24（人）

5—1=4（人）

24÷4=6（次）六、課堂總結這節課我們在農家小院過得開心嗎？你有什么收獲？你認為這節課你表現怎么樣？七、作業布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。

回答老師提出的問題。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。看圖找信息。互相提問題，比比誰提的問題多。踴躍發言。解決所提出的問題。積極思考總結。學生練習。動腦思考并完成解答。回顧課堂，暢談收獲。

板書設計

農家小院

（1）墻上掛著多少根玉米？

8×6=48（根）

（2）需要幾個盒子？

54÷6=9（個）

（3）平均每個籠子住幾只兔子？

12÷4=3（只）

（4）需要裝幾筐南瓜？

20÷4=5（筐）

（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？

35÷7=5

教學反思

成功之處：根據學生的年齡特點，本課創設了農家小院的場景，給學生搭建了一個生活的舞臺，很好地激發了學生的學習興趣。課中信息由學生發現、問題由學生提出、方法由學生自己討論、解答由學生自己完成，學生真正成了課堂的主人。

不足之處：應多花時間讓學生尋找身邊的乘、除法問題，學生一定也有很多這樣的問題。

教學建議：數學教學是數學思維的活動過程，是一個由學生親自參與、生動活潑、主動和富有個性的過程。因此，在數學學習中，教師應留給學生思維的空間，鼓勵學生提出問題。學生有了問題，才會有思考；有了思考，才會有創新，才會有發展。

北師大二年級數學上冊教案7

教學目標：

（一）知識與技能 使學生學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。

（二）過程與方法

1.經歷用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養空間觀念。

2.體會于同伴合作交流、解決問題的體驗。

（三）情感、態度與價值觀 培養學生尊敬老人的傳統美德和遵守交通規則等日常行為習慣。

教學重點：

會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。

教學難點：

用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養空間觀念。

教學過程：

一、情境創設

游戲激趣：同學們誰能告訴老師現在你們都知道那些方向？

敬老院是中華民族的.傳統美德。（出示畫面）

星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認識路，只有一張圖，請大家仔細觀察勢掛圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。

組織學生匯報，引導學生說出

小紅向西走60米到敬老院；

小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

完成說一說

請大家算一算誰家離敬老院遠，誰家離敬老院近？

看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。

組織學生匯報：引導學生說出

小明回家要先向西走60米；現、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。

二、問題探索

完成練一練第1題，出示圖片讓學生觀察 圖文：讀懂題意，獨立完成。

想一想自己確定游樂場的方法，在小組內說給同伴聽。

匯報交流。

設疑：如果在商場西20米處設停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當的符號標出來，小組內說一說。

完成：練一練第2題。

出示尋寶圖，引導觀察，自由說一說小動物的尋寶路線。

學生匯報。

完成練一練第3題。

小兔送信，請你們幫他算算，從出發到回到家一共走了多少米？小組內討論：確定路線，再計算。

三、實踐應用

練一練第4題。

請你說一說回家的路線，要求運用四個方向準確地表述。

把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學共同完成圖。

板書設計：

小紅向西走60米到敬老院；

小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

北師大二年級數學上冊教案8

教學目標：

1．知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2．能力目標：結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

3.情感目標：感受數學與生活的密切聯系，增加學習數學的興趣。

教學重點：

探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的.簡單問題。

教學過程：

一、復習

1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2．誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4．誰愿意解決她剛才提出的問題？

5．重點講解一道乘法題

16人坐太空船，需要多少錢？

16×4=48（元）

6．引導學生討論算法，匯報算法。

二、拓展應用

1．試一試。

2．連一連

2×3215×416×526×8

5×1219×560×74×30

3×1624×252×415×6

17×54×163×4084×5

3．一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

4．光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

三、總結

今天學習的兩位數乘一位數的乘法，在計算時要注意什么？

北師大二年級數學上冊教案9

教學目的：

1、在觀察簡單物體的活動中，初步發展學生的空間觀念。

2、讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

教學重點：

讓學生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。

教學教具：

特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

教學學具：

課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

教學過程：

一、情境引入。

今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。

二、建立模型。

1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側面。

2、看一看。（實踐活動）

師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的'哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結論？

（學生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）

生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。

生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。

生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發現什么？

四人小組討論一下。

生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經發現站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學生活動）

生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

生2：有的位置能看到三個面。

生3：最多能看到三個面。

師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

3、師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

讓學生通過觀察活動，發展學生的空間觀念。

三、解釋與應用。

我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習題。

學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學們在書上連線。

2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側面畫О。

3、連一連，說一說。

電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。

四、操作活動。

1、拼積木游戲。（4人小組活動）

這里是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習本上畫出從上面看和從側面看的形狀。（電腦出示答案）

從正面看從上面看從側面看

通過逆向思維，使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質量是否達標。

2、畫房子。

師：小白兔想請大家幫忙重新粉刷房子的外墻，你們愿意嗎？生：愿意。

師：同學們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。

學生下位觀察，先畫完的，師選部分有創意和空間想象能力的優秀作品用實物投影儀投出來給學生看，激發其他學生的創意。有些學生給屋頂的煙沖加了炊煙，有些學生在房子的前面畫了花，有些學生在房子的后面畫了瓜果。學生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍。

看實物畫圖，鍛煉學生的觀察能力，培養學生的創造力和空間想象力。

布置作業：生活運用：畫一幅《美麗的學校》。要求畫學校最美麗的兩面或三面。

北師大二年級數學上冊教案10

目標

1.創設“長頸鹿安排住宿”的情境，激發學生學習數學的興趣。

2.通過活動讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯系，發展學生的應用意識。

3.進一步學習用乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。

教學重點 用乘法口訣求商。

教學難點 培養學生應用意識。

教學準備 課件、實物投影。

教學板塊 教與學預設

(師生活動) 教學重構

(修改意見)

一、情景創設

師：同學們，你們喜歡大森林嗎?你們喜歡大森林里的動物嗎?大森林里的動物可友好了，瞧!長頸鹿正在為小鳥準備房子呢?(電腦出示長頸鹿和小鳥的圖)請同學們仔細地觀察圖，你發現了什么?

二、問題探究

師：同學們觀察員得可真仔細，是呀!我們替長頸鹿想一想辦法，應該為小鳥準備幾間房子呢?誰能列式呢?

三、體驗感悟

師：同學們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的'小鳥也不是6只，根據乘法口訣，你想補充哪些條件，長頸鹿該準備幾棟房子呢、在小組內說一說。

四、實踐應用

出示：學校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多?

各小組討論一下，可以怎樣裝?說明你們的理由。教師引導學生反饋，看哪一組同學既對又合理。

五、小結

這節課你學懂了什么?

六、布置作業

口算題卡兩頁

板書設計

長頸鹿和小鳥(用乘法口訣求商)

42÷6=8(間) 六八四十八

48÷7=6(棟)......6(只)

教后隨記 《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課時，是在學生已學過2-9的乘法口訣及其應用,除法意義，用2-5的乘法口訣求商及其應用的基礎上進行的學習。根據二年級學生的年齡特點，在本節課中，我以童話形式圍繞整節課。創設了輕松，歡樂的學習氛圍。

北師大二年級數學上冊教案11

設計思路：

本次教學活動通過創設情境，采用合作學習的方法組織教學．在教學中通過教師組織、引導，使學生在自主學習的基礎上合作、探索、交流，完成本課的學習任務．

教材分析：

《看望老人》是義務教育課程標準實驗教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內容，本課讓學生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學生辨認方向的能力，發展學生的空間觀念，了解數學與現實生活的密切聯系，體會學數學、用數學的樂趣．

學生分析：

這部分內容是學生經過前兩節課的學習，在已經學會實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認其余的方向的基礎上安排的．讓學生根據地圖上的方向，學會看簡單的路線圖，進一步培養學生辨認方向的意識，發展學生的空間觀念．

學習目標：

1、學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向知識．

2、滲透尊敬老人的傳統美德教育．

3、體驗數學與生活的密切聯系．

教學方法：

觀察法、合作討論交流法．

教具準備：

多媒體課件、實物投影儀、主題圖．

教學重點：

學會看簡單的'路線圖．

教學難點：

理解幾組比喻句，感受大風刮過海面的景象．

教學過程：

一、學習新知（出示“看望老人”路線圖）

1、創設情境、提出問題、滲透美德教育．

師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中出發，到敬老院門口集合．請你們帶他們一塊去，并說一說應該向哪個方向走？走多少米？

2、幫助學生觀察，引導學生看懂圖意．

3、學生獨立完成填一填．

4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．

讓學生充分討論交流，說說自己的想法．

課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子．

三個小朋友說：尊敬老人是我們應該做的，這是每個公民應有的美德．

5、4人小組合作討論完成“說一說”．

先小組討論，再全班交流．

在集體反饋中，師引導學生把話說完整，把意思表達清楚．

二、練一練

1、（1）讀題、看圖，了解圖意．

（2）獨立完成再集體交流．

交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．

2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀出示尋寶路線圖）．

要求：說的時候必須使用方位詞．

如：由誰家向走（）米，再向（）走（）米．

算一算，誰家離寶物最近？

3、小兔送信

（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞．

（2）根據自己設定的路線求出結果，注意小兔不能斜穿．

（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

4、說一說自己放學回家的路線．

運用的所學的4個方向把自己回家的路線表達出來，可以找一找主要的建筑物做標志（先小組交流再全班交流）．

三、全課總結

通過今天的學習，你有什么收獲？（略）

北師大二年級數學上冊教案12

教學內容：

教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題，練習九第1～2題。

教學目標：

1.使學生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。

2.經歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發展學生的方位感和空間觀念。

3.明確方向在生活中的作用，激發學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。

教具學具：

教師準備多媒體課件（單元主題圖、例1圖、中國地圖）。

教學過程：

一、拍手活動，引入課題

師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 教師：我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？

學生：上下、左右、前后。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

學生：東南西北。

教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應用）今天我們就來認識這4個方向。

二、合作交流，探究新知

1.教學地圖上的東、南、西、北

（1）出示書中第50頁中國地圖。

教師：在地圖上怎樣辨認東南西北呢？誰會看地圖？（會看地圖的學生舉手） （課件中內蒙古自治區整塊閃動）

教師：內蒙古自治區在我國的哪一方？誰知道？

學生：內蒙古自治區在我國北方。

教師：你是怎么知道的？

學生：我是看了電視后知道的。

教師：你的知識可真豐富，在內蒙古自治區有美麗的大草原（課件出示）。我們再來看看地圖下方的海南吧！（課件出示美麗的大海圖片）這里有藍色的大海，氣候溫暖，燕子和大雁都要到那兒去過冬呢！你知道海南在什么方向嗎？

學生：南方。

教師：你是怎么知道的？

學生1：海南有個南字。

教師：真是個愛動腦筋的孩子。中國的許多地方在命名的`時候確實考慮到了方向這個問題。

學生2：南和北是相對的。

教師：同學們觀察得真仔細，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？

學生：左西右東。

教師：你是怎么知道的？

學生1：我從書上看到過，況且我爸爸也告訴過我。

學生2：因為西藏在我國的西方，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。

學生3：我知道上海在我國的東方，被稱為東方之珠，所以我想地圖上是左西右東。

教師：同學們真能干，能夠從生活中積累知識。人們規定，繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是上北下南，左西右東。今后同學們就可以根據這句話來判斷地圖上的方向了。（板書：東、西）

（2）介紹十字形方向標。

教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標，學生快速記憶地圖上的方向。

（3）在課間活動中體驗東南西北。

①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！

②游戲：小小機器人，面向地圖指方向！（教師說地圖方向，學生用小手指出這個方向）

2．理解運用

（1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的方法繪制的嗎？你是怎樣發現的？

學生：地圖的右上角有一個箭頭和一個北字。

教師：這個叫做方向標，猜一猜它表示什么意思？（學生：地圖的上方就是北方）你還能聯想到其他幾個方向嗎？（學生：上北下南，左西右東。）同學們在面向地圖，看地圖的時候，只要看見方向標，然后就可以根據上北下南，左西右東這句話來判斷方向了。

（2）教師：請大家在書中的圖上標出東、南、西、北。

（3）說一說：以崗亭為中心，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。

教師：如果站在草坪、新華書店、紅光路轉盤、少年宮看，崗亭的方向又該怎樣說呢？（學生分別回答）

教師：崗亭沒動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？ （小組討論，匯報）

學生：因為觀察地點不同，以草坪為觀察點，崗亭在草坪的東面；以新華書店為觀察點，崗亭在新華書店的北面

教師：物體所在的方位是相對的，觀察的地點不同，方向就可能不同。

（4）指導學生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。如果學生有難度，可借用十字形方向標。

三、解決簡單問題

出示課堂活動第1題的中國地圖。

教師：同學們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉重慶的東、南、西、北方各有哪些省（市）呢？

學生小組討論、交流，然后集體匯報。

四、聯系生活，拓展提高

（1）指導學生完成練習九第1題。

（2）指導學生完成練習九第2題。（可以用學具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。）

五、反思小結，自我評價

教師：通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

北師大二年級數學上冊教案13

教學目的：

1.結合解決具體問題的過程，進一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯系。

2. 學會運用數學思維去觀察、發現、解決生活中的數學問題。

3. 發展應用數學的意識和解決問題的能力。

教學過程:

一、創設情境，導入新課。

1. 師:你們平時都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個多少錢?

學生交流。

師:咱們一起來看一看，在文具店里，小動物們遇到了什么問題?

2. 板書課題《文具店》

(從學生喜歡的購物引入，貼近學生實際，又能激發學生的探究欲望。)

二、自主探究，合作求知。

1. 課件出示情境圖，仔細觀察圖意，(學生自主觀察)把你獲得的數學信息跟大家交流一下。

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)

2. 這節課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。

(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?

(2)出示問題，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的.價錢，咱們需要知道哪個條件?

師:這個問題同學們自己能解決嗎?

(能!)

3. 獨立探究

師:下面同學們就用自己喜歡的方式解決這個問題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。

(學生獨立探究，嘗試解決問題，教師參與到學生學習中去。)

師:有了自己的想法，可以在小組內與其他同學交流一下。

4. 集體交流方法

師:誰能幫老牛解決這個問題，老牛它一共花了多少錢?

(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個2元，列式為3×2=6(元)

(2)方法2:用圖畫表示，每支筆2元我用2個○表示，老牛買了3枝，就畫了3個2，一共6個，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元)

建議用乘法少用加法。

(3)方法3:擺圓片，也擺了3個2，方法和畫圖差不多。

師:很高興能聽到同學們這么多想法，我為你們感到自豪，同學們都明白了嗎?

5. 課件出示算式，并說說算式表示的意義。

6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。

師:要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?

用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)

師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?

生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)

那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?

結論:幾倍就用幾個2表示。

師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?

生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

7. 小結:學生比較各種算法的特點，今后在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。

8. 再看情境圖，自由提問。

師:同學們真了不起，一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?

生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?

生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?

生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?

生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?

生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?

生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?

結合學生提問，集體解答。

9. 變式練習(小黑板)

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數是小兔的幾倍?

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?

集體解決問題，并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發現?

總結:

一些問題的條件可以有不同的說法，但是算式沒有變。同學們提出的問題真好，解決的方法也好。學習數學就應該善于思考，發現有價值的問題。

三、練習鞏固，深化知識。

師:下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。

1.畫一畫，說一說。

師:出示課本48頁“畫一畫”。

(1)讀題，要求獨立完成。

(2)集體交流訂正，說說你是怎樣畫的，你是怎樣想的?

(3)嘗試列式:其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組，分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什么方法來解決，誰能列算式?

同樣的方法解決畫一畫2。

2.練一練。

師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題，你能獨立完成嗎?

學生獨立解決問題，教師巡視指導。

集體訂正時，注意學生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。

3. 書49頁3。

(1)大屏幕出示，說一說你獲得了哪些數學信息。

(2)自己根據數學信息提問題，屏幕出示書中問題。

(3)集體解決問題，說說你的想法(解題思路)。

(4)列式解答。

(5)強調糾錯。

四、全課小結。

這節課你學到了什么?對你自己的表現滿意嗎?

北師大二年級數學上冊教案14

教學目標：

1．在現實情景中體會并區分東、南、西、北的方位，能用簡單的詞語描繪物體所在的方位。

2．實踐活動中，根據給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。

3．借助現實的數學活動,培養辨認方向的意識,發展學生的空間觀念,體驗數學與現實生活的聯系。

教學重、難點：

學會在現實情境中辨認方向。

教、學具準備：

師：“東、南、西、北”字牌各一張。

生：每個學生畫一張自己房間的平面圖，并指出窗戶的方向。搜集資料：辨認方向的各種方法。

教學過程：

一、猜謎激趣,引入方位

師：同學們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個謎語，請小朋友們一起來猜猜看。

謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。

師：是什么?（太陽）

（看課件）

師：你知道太陽是從哪個方向升起的嗎?（板書：東）

師：除了“東”,你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)

好，今天我們就來認識這些方向。板書課題：“認方向”

二、合作研究，探討新知

師：一個陽光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？

（小明的前面是東，因為他面對太陽，太陽是從東邊升起的。）

師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因為東和西是相對的。剩下的南和北也是相對的。面對東面時，右手的方向是南面，相對的一面就是…?

(北)

填書后校對。

師：觀察圖上標出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關系？

（東和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個方向是按順時針排列的。）

三、游戲激情，鞏固新知

1、找到教室里的東南西北

師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？

師：國旗的方向就是太陽升起的方向，是什么方向？

（在黑板上貼上“東”）

師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？

（分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）

師：誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么？

2、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。

師：你知道小明背對著的分別是什么方向？

師：背后的.方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個方向能不能確定？

3、通過活動找右手方向

師：下面就讓我們一起來找找右手的方向。（全體起立）

師：請大家右手側平舉，跟老師一起轉一轉，說一說。

（1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？

（2）剛才我們按東南西北的順序轉了一圈，下面請同學們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉幾圈，一邊轉，一邊說一說記一記右手指向的方向。

（3）（取下教室里的“方向標”）

師：現在你還能說出右手的方向嗎？

面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？

（4）（增加難度，打亂順序）

面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？

（5）（增加難度，只想不轉，在板書上圈點）

面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？

北

西東

南

4、發現找右手方向的規律

師：你發現面對的方向和右手的方向有什么關系？

（按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個就是右手的方向。）

師：東往下數一個是？西往下數一個是？北呢？

5、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個方向

師：現在你能找到圖上其它兩個方向嗎？

同桌互說。

匯報。

四、運用新知，解決問題

1．想想做做

師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？

師：為什么沒辦法找？

師：我們必須先確定一個方向，才能找到其他三個方向。

小華住的房間窗戶在南面，你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎？

師：現在你能確定哪個方向？

請同學們先在圖上標出東、西、北面，再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

匯報：

師：說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？

師：說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

師：你知道你家的陽臺在哪一面嗎？

師：人們一般都希望陽臺面向南面，因為南面的陽臺，有充足的陽光，日曬時間比較長。

師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個人先根據房間里窗戶的方向找到其他的三個方向，再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。

指名上臺說一說。

2．想想做做

（看圖片：校園一角）

師：這是哪兒？

這是老師在傍晚太陽落山時拍下的，你知道這是操場的什么方向嗎？為什么？操場西面有什么？

師：那操場的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。

師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說一說。

（按順時針的順序，放映操場的四段小錄象，中途暫停，分別說說畫面停在操場的哪個方向，每一面有什么。）

3．想想做做

師：剛才我們根據太陽升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據什么來認方向？

學生匯報交流課前收集的資料。

（1）用北極星來認方向。北極星總是指著地球的正北方。

（2）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。

（3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。

（4）指南針可以辯認方向。

師：當我們在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會用指南針嗎？

教師演示使用指南針。

師：書上也告訴了我們幾種辨認方向的方法，讓我們一起來看一看。

填書后匯報。

五、全課總結

師：今天我們和誰交上好朋友？

（東南西北）

師：確定了一個方向，怎樣來找其它三個方向呢？先找什么？再找什么？

（先找出相對的那個方向，再找出右手的方向。）

六、課外活動

和爸爸媽媽一起去一個你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個朋友分別在哪里。

課后反思：

認識東南西北，對學生來說比較難，特別是在現實生活中辨認東南西北。本課就是要讓學生知道辨認現實生活中東南西北，首先要確定一個方向，再找到其它三個方向。

如何根據一個方向來確定其它三個方向？本課教學生分兩步來辨認。第一步找到相對的方向。讓學生知道東和西相對，南和北相對。第二步找到右手的方向。這是難點中的難點。需讓學生理解按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個就是右手的方向。教師在這里設計了兩個環節來突破這個難點。第一是通過學生在教室轉一轉，說說面對的方向和右手指向的方向，讓學生親生經歷，感受這兩個方向的關系。第二是通過補充的三組小練習，讓學生合作討論右手指向的方向，加深對規律的認識。

這是教師的預設，但是從課堂上“想想做做”的練習中發現，學生掌握仍然不夠牢固，很多學生還是會出錯。課后反思，是否可做如下改變：

1、在總結“按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個就是右手的方向”的規律之前，想辦法讓學生把“東南西北”這個詞牢牢的記在心里，板書上同時出現“東南西北”，讓學生更容易感受是按照東南西北的順序往下數。

2、總結規律之后，要讓學生記一記。如：教師說面對的方向，學生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說，然后跳著再說一說。通過這個練習幫助學生記憶右手的方向和面對的方向的關系。這樣可能會達到降低錯誤率的效果。

北師大二年級數學上冊教案15

學習內容：

新北師大版小學數學二年級上冊第30-31頁《數松果》。

學習目標：

1、結合數松果的具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。

2、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

3、初步培養遷移類推和按規律識記的能力。

教學重點：

熟記5的乘法口訣。

教學難點：

學會乘法口訣的編制方法。

課型：

新授課（計算教學）

教學時數：1課時

教學準備：

課件、圓片、5的乘法口訣卡片。

教學過程：

（一）問題情境

師：同學們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？

師：小松鼠喜歡吃松果，所以經常采集很多的`松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！

課件出示：教材第30頁情景圖。

師：你從圖中發現了什么？

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。

生2：它們是5個5個地數的。

（二） 自主探究

1、數一數，填一填。

師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數邊整理數據填在表格中吧。

課件出示：教材第30頁表格。

學生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。

2.算一算，說一說。

師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？

生：5個。

師：好。請同學們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎？

生：

乘法算式應該是1X5=5。

師：現在我們繼續擺圓片，表示出2堆松果的數量，然后用乘法算式表示出來。

生：2X5=10。

師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。

學生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應的乘法算式記錄下來。

組織匯報交流，教師根據學生的回答，板書相應的乘法算式。

師：看著這些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得數都有一定的規律。

師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。

學生討論。

生1：多讀幾遍就記住了。

第三篇：北師大版小學二年級數學上冊第三單元教案

北師大版小學二年級數學上冊第三單元

教案

二年級上冊第三單元教學計劃觀察物體單元教材簡析：本單元是相對獨立的單元，與前面所講的內容聯系不是很大，主要是通過一些觀察活動讓學生體驗到從上面、側面、正面觀察到的物體是不同的，并能正確辨認從各個位置看到的物體或圖形的不同形狀，從而初步發展學生的空間觀念。學情分析：

在日常生活中學生對物體的正面、側面和上面已經有了一定的感性認識，對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，本單元的教學課充分利用學生已有的知識經驗，結合日常生活中與其生活息息相關的物體，充分調動學生的學習積極性，使學生在玩一玩的輕松愉悅的環境中學習。單元目標：

1、在觀察簡單物體的實踐活動中，體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

2、結合觀察簡單物體的過程，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀。

3、培養學生觀察能力和動手操作能力。單元教學重難點：重點是知道站在不同角度觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到三個面；能辨認物體的正面、側面和上面。難點是正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。對學困生采取的方法及措施：、利用直觀的圖像為他們建立數學模型，利用課余時間進行輔導。

2、采取優帶差的方式，建立同學之間的相互幫助學習模式。單元課時計劃：

3課時教學課題看一看

看一看

（一）課時進度1課型特點新

授

教學目標1．知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2.通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面

教學重點驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。

教學難點理解物體正面、側面和上面的正確含義

教學（具）準備若干個長方體形狀的實物，掛圖

教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖創設情境，導入新課活動實踐認識正面、側面和上面小結1.認真思考問題，無法確定答案。2．認真觀察講臺。3.講述自己看到的講臺形狀體會到從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。4.觀察書本上的圖畫，結合自己的體驗，正確完成習題，初步建立自己的空間觀念。1.分組實踐觀察，興趣大增。2.積極討論、交流，代表發言：從不同位置觀察物體看到桌子的不同幾個面。3.觀察、思考，回答老師提問。4.認真聽老師講解，結合觀察，體會結論。1.仔細觀察，認真聽講，正確理解人為規定：一般朝上的那面稱為上面；面對自己的那面稱為正面；兩側的面稱為側面。2.將實物與平面圖形相結合，體會對面的理解，正確完成練習。1．引導提問：同學們從不同位置觀察物體，看到的形狀相同嗎？2.請學生坐在位置上觀察講臺。3.請坐在教室不同方位的同學描述所看到的講臺形狀。4.引導學生完成教材“連一連”的內容。1.請學生以小組為單位，站在不同位置觀察桌子。2.組織學生交流討論結果，讓每個小組派代表發言。3．引導提問：從不同位置分別看到桌子的幾個面呢？4.總結：從不同的位置觀察物體，最多能看到物體的三個面。1.借助實物講解物體正面、側面和上面的含義。2.板書，并指導學生完成“練一練”的題。通過觀察，你發現了什么讓學生猜一猜，激起興趣訓練學生的觀察能力，親自實踐體驗數學的樂趣培養合作精神，相互探討，自行摸索求知運用到實踐，學以致用作業設計 板書設計

看一看

（一）一．觀察物體二．認識物體的面課后反思教學課題看一看

（二）課時進度1課型特點新

授教學目標通過觀察活動，使學生能辨認簡單物體的正面、側面、上面的形狀。培養學生小組合作、交流的能力。發展學生的空間觀念。教學重點觀察并能識別由幾個正方體組成的簡單物體。教學難點辨認描述從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學（具）準備幾個大小相同的正方體（積木或紙盒）教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設問題探究實踐應用小結1．拿出準備的正方體，按照老師講臺上的模型進行拼、擺物體。1.觀察自己擺的物體，得出：從上面和正面看到的圖形能夠都是長方形，側面是正方形。2.根據結論，很快完成練習題。3.動手實踐，相互交流，小組代表總結正確地完成練習，學有所獲。1.今天老師要給大家看個圖形2.按照教材中“看一看”中的圖形，引導學生拼、擺物體。1.引導學生觀察自己拼擺的物體，并說說觀察的結果。2.請學生獨立完成“連一連”3.以小組為單位，用三個正方體搭圖形，然后進行觀察與交流。指導學生完成課堂練習，困難時拼擺實物總結這節課你學會了什么動手能力體驗學習帶來的快樂，增加學習的興趣反饋信息適當指導作業設計 板書設計

看一看

（二）一．看一看 二．觀察物體課后反思教學課題節日廣場 課時進度1課型特點新

授教學目標通過有趣的情景，培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力。培養學生的口頭表達能力，同時滲透愛國主義的教育。繼續學習、體會從上面、正面和側面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。培養空間觀念。教學重點用乘法解決簡單實際問題。體會從上面、正面和側面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。教學難點如何將所學知識與實際相聯系，解決生活中的問題。教學（具）準備掛圖教學過程 教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設問題探究小結學生看圖并回答積極講述自己看到的節日廣場見聞生：有多少花盆？

有多少小朋友在跳舞？

有多少人在照相？

。。。認真思考、計算展開想象，進一步體會從正面、側面和上面觀察物體的不同形狀，辨認從各個位置看到的不同形狀，正確完成連線題故事導入：今天老師要帶領同學們到節日廣場去。哪里現在是一片歡騰的景象。小朋友們想不想去啊？出示情境圖。提問：在節日廣場上都有誰，他們在干什么？講述自己在節日廣場中的所見所聞看這幅情境圖，完成智慧老人的要求。學生獨立思考，解決所提出的問題，進行評價讓學生想象圖中小鳥、小狗、淘氣所看到的“烈士紀念碑”的形狀，完成連線題。總結本課主要內容，讓學生體會數學知識在實際生活中的運用。培養觀察能力訓練口頭表達能力及提問能力培養學生的動手能力及空間想象力作業設計 板書設計

節日廣場

一、節日廣場1．四組氣球的個數2.表演節目的人數

二．紀念碑前1.小鳥的個數2.碑前小朋友的人數 課后反思

第四篇：北師大版小學二年級上冊數學第一單元教案

北師大版小學二年級上冊數學第一單元

教案

二年級上冊第一單元教學計劃數一數與乘法單元教材簡析：本單元的主要內容是乘法的初步認識。這一單元是學生學習乘法的開始，使學生知道乘法的含義非常重要。這里包括要使學生理解乘法是求幾個相同加數相加的簡便方法，掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。學生弄清楚這些，就便于理解乘法口訣的，熟記乘法口訣，正確解答用乘法計算的問題。學情分析：這是本學期的第一個單元，兩個月的暑假可能讓學生在很多時候都不能集中注意力，所以在學這個單元的時候，老師應該根據實際情況進行調整，讓孩子以一個良好的狀態進入到學習活動中去。學生在生活還沒有乘法這一概念，所以我們要加強建立這個數學模型。可能個別孩子在暑假的時候已經在家長的指導下有了一些認識，因此在教學過程中，我們應該進行整體和個別共同關注相結合的原則。單元目標：

1、引導學生在具體情景中經歷體會乘法運算的含義的過程，加深學生的數學意識。

2、使學生知道乘法算式的各部分名稱。

3、初步體驗用乘法的含義，解決一些簡單的實際問題的意義。單元教學重難點：重點是使學和知道乘法的含義，難點是通過直觀從相同數相加引出乘法，理解乘法的含義。對學困生采取的方法及措施：、利用直觀的圖像為他們建立數學模型，利用課余時間進行輔導。

2、采取優帶差的方式，建立同學之間的相互幫助學習模式。單元課時計劃：

4～5課時教學課題數一數課時進度1課型特點新

授教學目標

1、通過數一數的活動，復習相同加數的加法，為學生學習打下基礎。

2、在數一數過程中，感受乘法與生活的密切關系。

3、在具體環境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，感受這種方法的局限性，體會到學習乘法的必要性，產生學習乘法的愿望。教學重點通過數一數，抽象出“幾個幾”，體會“幾個幾”的含義。教學難點明確從不同角度觀察，數物體的個數時，所表示的“幾個幾”的含義不同。教學（具）準備熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情景創設 認真傾聽猜謎語：“熊貓”談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在我就給大家出一個謎語，“叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱中國寶”激發學生學習興趣問題探究1.一個5，2個5，3個5，5+5+5=152.1個3，2個3，3個3，4個3，5個33+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=241.談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數一數一共有幾只？2.組織小組匯報的方法和所列出的加法算式，注意給予評價。3.談話：同學們表現真出色，今天老師給大家帶來許多漂亮的圖片4.一共有多少？列出加法算式了解學生數數的方法和計算的能力體驗感悟

1.獨立數一數方格，然后列式2.匯報思考過程及數的方法和算式3.組內交流⑴列出的都是相同加數的加法算式⑵不同數法可以列出不同的加法算式1.剛才我們數了熊貓和圓片，下面我們來數一數方格。2.根據學生匯報板書3.從剛才這些算式中你發現了什么？小組交流反饋學生數數的方法和觀察算式的特征，為下節課做鋪墊實踐應用1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

？3.3+…………………………+3=？麻煩1.談話：秋天到了，蘋果成熟了。看這里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢？列出加法算式2.5盤蘋果是5個3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？1.求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？2.總結談話：這時候用乘法會比較簡單通過解決實際問題設置懸念培養學生求知欲望小結 學生盡情暢談你對本節課有什么收獲？作業設計 板書設計 數一數熊貓圖

方格圖5+5+5=15（個）

0+10+10=303+3+3+3+3=15（個）

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30……

……圓片圖

蘋果圖6+6+6+6=24（個）

3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（個）

……課后反思教學課題兒童樂園課時進度1課型特點新

授教學目標

1、使學生理解乘法的含義。

2、認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關系。

3、使學生認識乘法算式各部分的名稱。

4、通過加法與乘法關系的教學，使學生了解各部分數學知識的聯系與區別，發展與轉化。教學重點掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。教學難點體會加法與乘法的聯系，初步理解乘法的意義。教學（具）準備兒童樂園掛圖教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景創設

1.觀察、數一數并且能列式燈管：2+2+2+2=8同學：7+7+7+7+7=35

2.認真傾聽

1、談話：上節課，我們通過數熊貓、圓片、方格、蘋果列出了相同加數的連加算式，現在我們就來數一數身邊的物體，列出相同加數的算式。

2、說明：像這樣的加法問題在我們日常生活中很多，但我們用連加的方法來計算會感到很麻煩，今天我們就來一同學習簡便的運算方法檢查上節課的學習情況，同時提示課題問題探究1.獨立觀察畫面，在小組內說一說觀察到的內容

2.根據觀察到內容列算式

3.認真傾聽，讀乘法算式，了解各部分名稱

4.獨立解決后3個問題5．匯報思考過程以及所列出的乘法算式1.（出示兒童樂園圖）談話：兒童樂園里可熱鬧了，誰能說一說，你在畫面上看到了什么？2．提問：你能根據畫面內容提出哪些問題？怎樣列式？小組說一說

3.談話：我們首先了；看2+2+2+2=8這個算式，也可以用乘法來計算4

×

2=

8乘數乘號乘數

積或2×4=8介紹乘法算式的讀法、各部分名稱

4.說明：一個相同加數的加法算式可以寫成2個乘法算式，但我們只寫一個就可以了5.組織學生解決另外3個問題，列出算式，組內交流6.組織學生匯報，并板書評價 培養觀察能力和語言表述能力講解新知識體驗感悟

1.列出乘法算式

2．獨立思考列式 1.剛才我們學習了用乘法解決相同加數的加法問題，那么上節課關于50個蘋果的問題怎樣列式呢？2.完成教材5頁“試一試”集體訂正3.引導學生匯報：3×4中的4和7×2中的7的意思檢測學生對新知識掌握情況適當調整實踐應用仔細觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問題1.談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計算的問題，誰能提一些身邊的數學問題？2.拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決應用已有知識解決實際問題能力小結通過本節課的學習你有什么收獲？作業設計板書設計兒童樂園 有多少人乘坐飛機？

有多少人乘坐火車？2+2+2+2人）

4+4+4+4+4+4=24（人）2

×

=

8（人）

6×4=24（人）

有多少人劃船？

3×3=9（人）乘數乘號乘數

積

課后反思教學課題有幾塊積木課時進度1課型特點新

授教學目標

1、進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關系，能根據加法算式寫出乘法算式，能根據圖寫出乘法算式。

2、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

3、引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義。教學重點能根據具體情景和加法算式準確列出乘法算式。教學難點進一步體會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學（具）準備積木圖、練一練第三題的房子和算式卡片。教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景創設認真傾聽談話：同學們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師給大家帶來了許多積木。調動學生學習積極性問題探究

1.獨立觀察、思考應該怎樣計算，然后組內交流

2.匯報交流結果

1.（出示積木圖片）提問：一共有多少塊積木？先仔細觀察，再仔細想一想應該怎樣計算？2．組織學生匯報培養學生合作意識體驗感悟

⑴小組內說一說圖意，獨立列式⑵集體訂正時說出思考過程和所列出的算式⑶拿到卡片的同學，根據卡片上的算式分別貼在相應的小房子的下面1.完成練一練1，2，3⑴第一題：看圖說出圖意，然后列式計算集體訂正⑵獨立完成，小組交流，集體訂正⑶游戲：小狗送信把寫有算式的信按照要求發給學生，要去送到相應的小房子里平出優秀郵遞員體驗用已有知識解決實際問題的喜悅同時也體會我現在比以前長大多了，能為社會做一些力所能及的事實踐應用1.打開書2.看圖列式說得數3.根據畫面提問題1.談話：看書7頁4題2.提問：一共有多少人？3.提問：還能提出哪些問題？4.組織學生匯報，及時給予評價反饋信息小結

這節課馬上就要下了，你有什么想對大家說的？培養語言表達能力作業設計板書設計有幾塊積木小鴨房子圖2×6小貓房子圖3×5小雞房子圖4×2積木圖

7×5=35（塊）3+3+3+3+32+2+2+2+2+22×45×7=35（塊）5+5+55×36+62×62+2+2+2課后反思教學課題動物聚會課時進度1課型特點新

授教學目標

1、引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法與加法的關系，能根據加法算式寫出乘法算式，能根據圖寫出乘法算式。

2、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

3、初步學會用乘法解決生活中的一些實際問題。教學重點進一步培養發現問題和提出問題的意識，理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。教學難點在具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義教學（具）準備動聚會圖教學過程教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景創設仔細觀察，積極發言談話：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會。誰能說一說你都看到了什么？培養學生的觀察能力和語言表述能力問題探究1.小組交流2.討論后，列式解答3×3=9（只）

1、提問：根據畫面提出問題，能不能列式計算？

2、小組匯報

3、板書培養學生積極思考的好習慣體驗感悟1.獨立連線，交流想法，匯報連線結果，理解6個3和3個6所表示意義的不同2.匯報交流結果，在教師引導下理解2×3有時表示2個3，有時表示3個23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具擺一擺1.連一連：看圖，把相應的卡片連起來2.說一說：根據4幅圖片想一想2×3表示什么？3．“練一練”1，2題第一題：組織學生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4．擺學具反饋信息適當指導實踐應用1.看圖提問，小組交流。獨立列式2．小組交流，選代表匯報1.“練一練”第三題。每樣東西各買多少？2．實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？培養應用意識，提高解決實際問題的能力小結這節課我們是用乘法知識解決生活中的問題，體會到數學是來自于生活的作業設計板書設計動物聚會

一共有多少只小鳥？

3×3=9（只）課后反思

第五篇：北師大版數學二年級上冊教案

6.1教室有多長

教學目標

1、積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。

2、經歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式及工具的多樣性。

3、在測量活動中培養學生合作互助、交流表達的能力。教學重難點

積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。在測量活動中培養學生合作互助、交流表達

一、導趣 復習導入

在一年級我們學過比較長短的方法。看圖（圖一兩根繩子兩端對齊，但一直一曲）這兩根繩子哪根長？

（圖二兩根繩子仍是一根曲一根直但兩端不對齊）這兩根呢？

看來我們不能一眼就看出答案了，誰有好辦法？（量一量）對，生活中離不開測量。今天我們就要給教室里進行一次測量。你們認為我們可以測量教室從哪兒到哪兒的距離呢？

我們先從量教室前墻到后墻的距離開始，為了同學們測量方便，老師提前在地面畫了一些白色色的直線。這部分距離就是教室的長。板書課題：《教室有多長》

二、導向

讓學生明確本節課的學習任務。

三、導學

平常你都見過家長用什么來測量長度的？

看來同學們真細心。剛才同學提到的拃、步長也叫做測量工具。測量我們教室的長度同樣可以用。除了這些測量工具你還能想到哪些？

出示活動要求：

1、小組內討論：確定測量工具、明確小組內分工（要有測量人員、計數人員、記錄人員及匯報人員。）

2、按確定的方案進行測量。

3、所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。生分小組活動，師巡視指導。匯報：從方法、結果兩個方面進行匯報，教師在黑板上呈現各組測量結果。大家看，這些就是同學們的測量結果，觀察一下這些結果，你有什么發現？ 總結：測量工具不同的情況下，相同的長度會量出不同的結果。

四、導練

完成課本“練一練”的練習

五、導評

同學們，今天你學會了什么？

6.2課桌有多長

教學目標：

1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統一長度單位的必要性。2．認識厘米，體會厘米的實際意義。3．會用刻度尺測量物體的長度。教學重難點：

體會統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

一、導趣 導入新課：

同學們，你們知道自己的課桌有多長嗎？ 請用你喜歡的方式量一量。生1：我測量的結果是課桌有6拃長。生2：我測量的結果是課桌有4支鉛筆長。為什么同樣的桌子，測量的結果卻不一樣呢？

看來，在測量物體的長度時，我們要有一個統一的標準作為長度單位，通常人們用尺子進行測量。

二、導向

讓學生明確本節課的學習任務。

三、導學

認識常見的尺子。

（出示各種尺子）我們常見的尺子有：卷尺、皮尺和直尺，今天我們一起來認識直尺。2.認識直尺。

仔細觀察，尺子上有什么？

我們發現尺子上有些數字，0、1、2、3、4、5??，這些數字稱為刻度，還有很多小豎線，有的長有的短，這些線叫做刻度線，其中較長線之間是一大格。尺子上每一大格的長度都是1厘米，厘米也可以記作cm。3.認識1厘米。

例如：從0刻度到1刻度之間的距離就是1厘米，從1刻度到2刻度之間的距離也是1厘米，你還能找到尺子上的1厘米嗎？ 同學們，我們已經認識了1厘米，你能說說生活中哪些物體的長度大約是1厘米嗎？

例如：同學們寫字用的田字格，它的寬大約是1厘米，1個圖釘的長大約是1厘米，還有我們的食指寬大約也是1厘米。4.認識其它單位長度。

生活中光認識1厘米是不夠的，你能在尺子上找一找3厘米、5厘米、8厘米嗎？

尺子上從0刻度開始往后數幾大格就是幾厘米，例如：從0刻度開始往后數3大格到刻度3，就是3厘米，從1刻度開始往后數3大格到4也是3厘米，從刻度5開始數3大格到刻度8也是3厘米。同學們，你能在尺子上找到5厘米、8厘米嗎？

5.用直尺進行測量。

我們已經認識了尺子和長度單位厘米，你能用所學知識判斷一下小熊的測量方法正確嗎？

四、導練 1.量一量。

下面我們量一量這條線段的長度。

首先，我們把尺子和線段緊挨在一起，然后把線段的一端和尺子的0刻度線對齊，再看另一端指向6，就是6厘米。

2.畫一畫。

我們已經學會測量物體和線段的長度，你會畫一條帶刻度的線段嗎？例如畫一條長5厘米的線段。

首先我們找到直尺上的0刻度線做標記，再找到刻度5,然后連接刻度0到5，這條線段的長度就是5厘米。同學們，你學會了嗎？

五、導評

同學們，今天你學會了什么？

6.3

1米有多長

教學目標

1、在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立 1 米的長度觀念，掌握 1 米 =100 厘米，并會進行簡單的單位換算。

2、初步學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當的單 位表示物體的長度。2

3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。教學重難點

學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。` 建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

一、導趣 情境導入

想一想1厘米大約有多長？你能用手指比劃告訴老師嗎？

今天老師帶來了一些 1 厘米長的小紙條，準備用這些小紙條測量教 室的長度，你有什么想法嗎？（生：小棒太短，測量起來太麻煩。）

小結：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地 面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度 單位，它就是米。

二、導向

讓學生明確本節課的學習任務。

三、導學

師出示情境圖 ：游樂園里真好玩兒，小動物們爭先恐后地往里面跑，可是長頸鹿卻被保安給攔在了門口，你知道是怎么回事嗎？（它的身高超過1米了，需要買票。）師： 因為游樂園要求“身高 1 米以上要買票” 呀﹗小烏龜需要買票嗎？為什么？你在生活中遇到過這樣的事情嗎？

1、認一認，想一想。

師：（1）、你能用手估計1米會從地面到自己身體的哪個部位，做好記號。（2）、現在我們來看看米尺是怎樣制成的。你發現了什么？（100個1厘米是一米師板書 1米=100厘米 也可以這樣寫1m=100cm）

（3）、畫出1米長的線段。師：它到底有多長？介紹米尺。我們測量比較長的 長度時用米尺就方便多了。

（4）、觀察米尺：你有什么發現？（0----100的數字、數字間距離一樣大、從0開始）

2、比一比，說一說。

（1）、請學生到教室前面比一比一米到自己的哪個 部位，對比自己剛才估計的對嗎？

（2）、小組選擇一項進行測量一米有多長：兩只手臂伸開、雙腿叉開、幾個人的隊伍長。（3）、組長匯報。

3、小組合作，用尺子量一量。小組合作測量教室的長度。

4、想一想，填“厘米”還是“米”。學生獨立填寫。

四、導練

1、第一題：教師拿出一支鉛筆讓學生估計一米相當于幾支鉛筆長。先估計再驗證。

2、第二題：獨立完成，再說說自己是怎樣想的。

3、第三題：先分析，再測量。

五、導評

通過這節課的學習你有什么收獲？

7.1分物游戲

教學目標

1、在具體的問題情境中，初步理解平均分的意義。

2、經歷把小數目的實物進行平均分的操作過程，會畫圖或用語言表示平均分的過程與結果。

3、經歷與同伴進行討論、交流平均分物的過程，體會數學與生活的聯系。能解決小數目的平均分的簡單實際問題。教學重難點

初步理解平均分的意義

經歷把小數目的實物進行平均分的操作過程

一、導趣 情景創設

師：“我們每位同學都有自己的生日，誰愿意說說你的生日是幾月幾號？（指明說自己的生日）今天是小熊淘淘的生日，他邀請了好朋友來和他一起過生日，看看都有誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗），淘淘準備了好吃的東西要分給大家。下面我們一起幫助小猴分一分吧。（板書課題：分物游戲）

二、導向

讓學生明確本節課的學習任務。

三、導學

1、活動一：分桃子

（1）師：4個桃子要分給2只小猴，可以有幾種分法？ 用2個圓片代替2只小猴，4根小棒代替4個桃子。自己動手分一分。學生先動手分一分，然后說一說是怎么分的。（2）討論：如果把三種分法分成兩類，你會怎么分？

學生發現分類標準：分的桃子是否一樣多。在學生發現的基礎上，告訴學生，分到的一樣多，也叫平均分。

2、活動二：分蘿卜

（1）師：淘淘希望能把12根胡蘿卜公平的分給三只小兔子，分的時候應該注意什么？（2）自己分蘿卜，用園代替小兔用小棒代替胡蘿卜，擺出分的過程。（3）組織學生交流分的過程和結果：怎么分的？幾次分完的？結果是什么？（4）小結：剛才我們給小猴子分了桃子，給小兔子分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都很滿意，因為分完后它們都分的一樣多，這種分法在數學中我們把它叫做“平均分”.（板書副標題：“平均分”.）

3、活動三;分骨頭

（1）15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗都分到幾根？ 討論：平均分給3只小狗是什么意思？（2）小組合作分一分。

（3）匯報：在黑板上擺一擺分的過程。

4、活動四;用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。想把同學們在黑板上擺的過程記錄下來，怎么辦？

四、導練

完成課本“練一練”的練習

五、導評

說說這節課你有哪些收獲？

7.2分蘋果

教學目標

1、讓學生進一步體會等分的含義。

2、讓學生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。

3、通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。

教學重難點：

進一步體會等分的含義。如何對發散性問題進行討論。

一、導趣

創設情境，引入新知

師：（出示圖片）笑笑想讓大家幫它分蘋果，我們一起來，好嗎？ 生：好。

師：誰能說出圖意并提出數學問題？

生：12個蘋果，放在3個盤子里，平均每個盤子放幾個？ 生：12個蘋果，每個盤子放4個，可以放幾盤？

二、導向

讓學生明確本節課的學習任務。

三、導學 問題探究

1、解決第一個問題：12個蘋果，放在3個盤子里，平均每個盤子放幾個？ 師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰分得最快。分完后在小組內說說你是怎樣分的。

學生用小圓片代替蘋果開始分，然后在小組內交流。師：你是怎樣分的呢？

生：把12個蘋果分成3堆，每堆4個，3個放一盤，這種分法最快。生：先往每盤里放2個，再往每盤里放1個，每盤就是3個蘋果。教師給予評價鼓勵。

2、解決第二個問題：12個蘋果，每個盤子放2個，可以放幾盤？ 師：同學們分分看，說一說你是怎樣分的？

生：我就把12個蘋果2個2個的分，就可以分6盤。生：我知道12里面有6個2，我就知道可以分6盤。

三、體驗感悟 師：剛才小朋友們已經解決了兩個問題，大家動腦筋想一想，除了書上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。生：把12 個蘋果平均分成3份，每份是4個。生：把12 個蘋果平均分成4份，每份是3個。生：把12 個蘋果平均分成6份，每份是2個。生：每個盤子放6個蘋果，可以放2盤。

四、導練

出示“練一練”的1、2、3題。教師說清題目要求，學生獨立完成。學生匯報，出示結果，集體訂正。

第4題，讓學生利用學具擺一擺，探索出不同的排法。

五、導評

你有什么收獲？

板書設計： 分蘋果

平均每個盤子放3個。

每個盤子放2個，可以放6個。

7.3分糖果

教學目標：

1．通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2．體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經驗。3．經歷小組合作的實踐活動，培養合作意識和能力。教學重難點：

經歷對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經驗。

一、導趣

談話引入，激趣促學。

同學們在日常生活中分過東西嗎？今天這節課我們一起來分東西，通過分東西學習新本領，大家有興趣嗎？

二、導向

讓學生明確本節課的學習任務。

三、導學

擺一擺，探索新知。

動手實踐一：有50塊糖果，平均分給4個人，可以怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。

（1）學生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學生擺的情況。（2）小組匯報擺的方法，進行獎勵。

動手實踐二：規則 讓學生用4個圓片代表4個小朋友，用50根小棒代表糖果，動手分分看。

（1）分小組交流分的方法，并填寫第62頁的表格。（2）集體交流、反饋。

（3）在全班操作的基礎上，指名學生上臺分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？

四、導練

完成課本“練一練”的練習

五、導評

今天你學了什么數學知識，你喜歡這樣的活動嗎？生活中有沒有遇到這樣的數學問題呢？請你把它寫下來，好嗎？

7.4分香蕉

教學目標：

1、結合“分一分”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學重難點：

知道除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。

理解除法算式的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯系。

一、導趣 故事引入

（出示課件）老師給小朋友先講一個故事。森林里有一只勤勞善良的猴媽媽。有一天，猴媽媽到森林里采果子，她找啊找啊，終于找到了一些香蕉。

回到家，猴媽媽從籃子里拿出了一些香蕉分給她的兩個孩子，猴大寶和猴小寶。

數一數，有幾個香蕉？12個。猴大寶和猴小寶看著這些香蕉直流口水。猴媽媽心里很清楚，要是分得不公平，這兩個小鬼一定會鬧翻天的，那怎樣分才公平呢？

二、導向

讓學生明確本節課的學習任務。

三、導學

1、分一分

（出示課件）請你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果沒有小棒，也可以用身邊的其他東西代替。

我們看猴媽媽是怎樣分的。

可以看出，猴媽媽把12個香蕉平均分成2份，每份有6根。

2、認識除法算式

（1）讀法、寫法

兩只小猴等得著急了。那么能不能把這種分法用一個算式表示出來呢？ 是可以的，我們用除法算式表示平均分的方法。

我們以前學過的加法、減法和乘法，每種方法都有自己的運算符號，那么除法同樣也有自己的運算符號。除號

請你注意看除號怎么寫。（出示課件）先寫一條短短的橫線。然后在這條橫線的上面和下面各點一個圓點。兩個圓點離橫線的距離是一樣的。除號就表示平均分的意思。請你拿筆動手也寫一寫除號。

剛才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我們就可以用除法算式表示出來。

12÷2＝6（根）12÷2＝6讀作：12除以2等于6.這個算式表示什么意思呢？ 請你讀一讀這個除法算式。

老師這里還有幾個除法算式請讀一讀。15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2（2）認識除法的各部分名稱

繼續看12÷2＝6這個算式。我們前面認識了除號。我們把除號前面的數叫被除數，除號后面的數叫除數，等號后面的數叫商。

說說算式中各數所表示什么意思？

指出15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2 各部分的名稱。

3、探究其它分法

（出示課件）大寶和小寶正準備吃香蕉，鄰居的猴妹妹來了。媽媽說：這些香蕉怎么辦？

平均分成3份。

把12根香蕉平均分成3份，每份有幾根？ 自己用小棒擺一擺、分一分，然后列出除法算式。12÷3＝4（根）

讀一讀這個算式。說一說算式表示的意思。

四、導練

完成課本“練一練”的練習

五、導評

同學們，今天你學會了什么知識？