第一篇：邢家小學校園文化建設總體規劃

邢家小學校園文化建設總體規劃

校園文化，就是以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化。校園文化建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

指導思想：

全面貫徹落實中心“12543”發展工程，進一步推進學校文化建設工作，培養優良的校風、教風和學風，建立良好的校園精神和校園意識，引領廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動校園文化的健康發展。目標：

我們校園文化建設的基本構想是： 圍繞“為學生樂學奠基”這個特色主題，構建“樂學、和諧”的校園文化體系。三年內，要在物質文化、精神文化和制度文化建設三個方面取得顯著成效。

主要工作：

一、校園物質文化建設

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊努力，和諧再發展”的建設理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

1.自由寫畫長廊：作為樂學長廊的主要部分，體現尊重學生個性發展的原則,為學生提供展示自我的舞臺。.文化墻：“讓每一面墻壁會說話”是我們對校園文化樓梯墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。在內容上，我們將我校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風做以整體展現。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統一。

3.樓道標語：“48個好習慣”、“八榮八恥”，體現“文以載道”的教育理念。“敬靜競凈”——“敬”是尊敬，體現師生之間應該相互尊敬，也教育孩子們學會對家長及社會的尊敬；“靜”是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，力求讓我們的孩子自信、沉著、積極、優雅。“競”是競爭、競賽的意思，時刻警示廣大師生這是一個激烈競爭的時代，要做生活的強者，勇于競爭；“凈”是體現學校從個人到環境整體的全方位的整潔、干凈。

4.綠化：我們追求以綠為主色調，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

5.班級文化建設：我們為每一個教室制作了兩個宣傳板。每個班級的門都有不同的圖案，盡量體現班級的特色。

二、校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又

被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

1.校風建設：在創建特色學校的基礎上進一步提高認識拓展思路，向培養名師、創建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經常、文化有底蘊、管理科學化，處處彰顯“和諧、進取、求實、創新”的良好校風。我校大力培養全校教職工的主人翁意識，充分調動其工作的積極性、主動性和創造性。學校領導將不斷改進工作作風，樹立學校的發展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工年度考核、評先選優、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務公開欄進行公示、接受監督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內化為教師的自覺行動，為校風建設提供思想保證。同時堅持以人為本、科學發展的理念，在原有的基礎上進一步修訂各項規章制度、實行精細化管理，為學校校風建設提供制度保證。

2.教風建設。為推進西苑小學“志學、敬業、善教、樂教”的教風的形成，促進教育管理教學質量的和諧發展，穩步攀升，我校在教育教學過程中，將繼續堅持“兩手抓”：一手抓教育教學質量，一手抓師德師風建設，讓教師成為學生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風建設，努力提高全體教師的整體素質。制定師德建設活動方案；要不斷學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《學校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“樂學研討課”、“校本教研匯報課”、“信息技術整合課”等形式多樣的教研活動，提高教師業務素質、提升職業道德修養。

3.學風建設。圍繞“為學生樂學奠基”這個特色主題，我校確立了“樂學 勤學 巧學、博學”的學風。為促進優良學風的形成，我們還將堅持通過“英語百詞賽”、“成語接龍賽”、“數學百題賽”等各種學科競賽以及“輪流班干部”、“星級班級評比”等特色德育活動，對學生采取“優等生影響、帶動”；“中等生追趕、超越”；“讓學困生樹立信心、爭取進步”的措施，使不同層次的學生都端正學習態度，轉變學習風氣，幫助學生樹立明確的奮斗目標。讓他們體會學習和生活中都有充實感，自信感。同時也讓教師認識到，學風的形成不是班主任一個人的事，應是全體科任教師共同營造，為發揮全體任課教師的作用，我校研討了各學科的“樂學教學模式”。用各種方式營造“校風正，學風濃”的氛圍。

4.學校人際關系建設。我校在落實中心“12543”發展工程中的打造五個校園，其中一個是和諧校園。打造和諧校園，人是最為關鍵的要素。校園中的人，主要由領導、教師、學生三個層面組成，其中領導班子的團結與和諧是建設和諧校園的重中之重，干群關系和師生關系是建設和諧校園的基礎。為此我們提出了四個和

諧：建立領導班子的和諧；建立干群的和諧；建立學校與社會、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時我們將通過“加強制度建設，科學管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺；加大校務公開，激發職工干勁；抓好家校建設，促進家校共建；增強主人意識，形成團隊效應”等方法來保證這“四和諧”的建立。

三、學校制度文化建設

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。” 第一，建立學習型的民主管理機制。要激勵團隊組織的全體人員積極參與學校決策，探究人人參與系統思考、建設學校，實現學習型的平民化管理，培養學校成員建設性地挑戰自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導人們不斷反思自我，多聽質疑，檢驗、改進自己的想法促進個人能力水平的提升。第二，創設個人與組織實現系統思考、自我超越的 環境。要培養自我超越和追求卓越的意識，使追根問底、誠實面對真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強化個人的 成長對于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對發展自我超越有所助益的在職訓練。第三，引導全體教職工積極參與學校事物，科學、有效地促進自我崗位工作的展開和學校全局工作的 良好運作。合理的角色定位和科學、有效的工作方法是構建學校良好運行機制的 重要基礎。因此，學校要積極研究、引導教職工在崗位工作中改進方法，提高管理、服務的藝術水平，形成全局工作的合力，促進學校獲得快速、高水平的 發展。第四，實現管理功能向研討組織、咨詢、服務、激勵、協調、歸納轉化。管理功能的 轉變，由管理、控制向共同的愿景、價值觀、激勵轉變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務、激勵、協調、歸納轉變。

校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健

康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。

四、具體安排

——2011年：

1.開學初強化大課間和間操訓練，進行學校環境衛生整治，培育良好的校風和班風。

2.繼續做好校園綠化工作，完成草坪養護和綠化地帶標示牌、揭示牌的制作。3.繼續做好特色學校的宣傳布置工作。

4.維修學校圍墻。

5.制作有關特色學校的宣傳板，布置在教學樓正廳。

6.圍繞“為學生樂學奠基”這個主題，開展特色學校創建活動。——2012年

1.搞好學校樂學特色活動展示，形成、鞏固良好的校風、學風和班風。2.開展師生優秀書畫作品展覽。

3.確立各班班風和布置班級宣傳欄。

4.維修操場。

5.重新制作“校訓、校風、教風、學風”標志，布置在教學區的墻面上。6.布置樓正面門廳外部。

7.繼續圍繞“為學生樂學奠基”這個主題，開展特色學校創建活動。

第二篇：豆家小學校園文化建設整體規劃（推薦）

豆家小學校園文化建設整體規劃

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，進一步優化育人環境，根據我校實際，特制定以下總體規劃。

一、指導思想

堅持以素質教育方針為指導，從我校實際情況出發，以廣大師生為主體，以人才培養為核心，以文化創新為動力，以精品文化為目標，增強責任感、榮譽感和團隊精神，創建豐富多彩、生動活潑、主題突出的校園文化。

二、工作目標

以“校園建設營造環境美，文明禮貌塑造行為美”為目標，堅持實用、美觀和因地制宜的原則，把凈化綠化美化和校園文化相結合，發揮黑板報、宣傳公示欄及展板的宣傳作用，精心設計，努力使校園內一片草、一棵樹、一面墻都能體現育人功能；加大對部室硬件投資力度，使微機室、圖書室等更好地發揮出育人功能；重視學生的養成教育，通過少隊部各項活動和班級文化建設活動的開展，營造出良好的育人環境和氛圍，努力構建和諧校園。

三、工作要點

1、結合少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創設各種文化設施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設。

（4）展示學校的校訓、校風、教風和學風，懸掛名人畫像，張貼《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

四、工作措施

1、成立校園文化建設活動領導小組：

校園文化建設工作領導小組：

組長：魏宗剛

副組長：郭文娟

成員：王寧濤趙富團張妮妮及各班主任

2、堅持統一部署、全員參與、全面落實。

3、加大資金投入，保證校園文化建設的正常需要。

4、本著“追求品味，著眼實用性，科學性，合理性”的原則，搞好校園、班級美化，做到圖文結合，使校園成為工作、學習的理想育人樂園。

2014年3月26日

第三篇：黨家小學校園文化建設理念

黨家小學校園文化建設設想

指導思想

第一，水是萬折向海不回頭，水有堅定的目標。第二，書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。

第三，鍥而不舍、水滴石穿，涓涓小溪，也可匯成江海。從小培養學生有堅定地信念，有奮斗的目標和理想。為了實現自己的人生價值，就必須具有吃苦的精神，不懈的努力。

水之精神在于堅持。因為堅持本身就是一種砥礪，一種力量。堅持需要執著的追求，堅持需要專注的情感，堅持需要堅毅的品質，堅持需要認真的性格。滴水能穿石也就是寓意著只要專注地、執著地去對待一件事情，付出我們最大的努力，終有一天可以取得成功。要讓學生養成良好地學習習慣，知識是從一筆一劃學起，來不得半點虛偽和驕傲。處處留心皆學問，勤奮努力，必將會成為一個對社會有用的人。

第四篇：邢家小學部分制度

邢家小學安全管理工作制度

一、安全員制度

為了規范學校內部治安保衛工作，保護學校師生員工人身財產和公共財產安全，維護學校的教育教學秩序。讓學校的每一位師生員工明確責任，共同參與綜治活動。特定如下制度：

1、安全區域的劃分及負責人 ⑴安全區域為邢家小學。

⑵安全區域負責人為邢家小學校長。⑶邢家小學的保衛人員為安全員。

⑷課任老師負責課堂區域學生的人身財產安全。包括課后10分鐘，課間操25分鐘由班科任負責，班主任為第一責任人，科任教師為第二責任人。

2、以上各安全員為本安全區域的第一責任人，責任重大，須盡職盡責。

3、當班安全員應配帶安全員標志對轄區的安全進行檢查，及時發現安全隱患，確保轄區水、火、電及師生人身財產安全。

4、當班安全員應對轄區檢查發現的隱患進行登記，并向保衛人員和學校領導報告，提出加強或整改建議。

5、發生事故時，當班安全員應在場指揮，組織本轄區的課任老師做好防范或人員疏散等工作。

6、發生重大事故時，當班安全員應立即報警110，同時報保衛股和學校應急指揮部，并果斷采取應急措施，盡量減少人員傷亡和財產損失。

7、時刻留心觀察，制止不良苗頭，發現重大問題，及時報告，確保一切安全。

8、協助值周老師督促本安全區的學生學法守法，遵守社會公德，制止學生參與不安全活動。

9、安全員依法文明履行職責，不得侵犯他人合法權益。

二、保衛工作制度

1、貫徹執行“預防為主、單位負責、突出重點、保障安全”的方針，認真做好保衛工作，維護學校的治安秩序，執行公安機關依法規定的任務。

2、配合學校領導對全校師生員工進行遵紀守法的教育，預防違法犯罪和事故的發生，保護國家、集體財產的安全，突出保護校內人員的人身安全。

3、經常檢查本單位各部門的治安保衛工作，對存在內部治安隱患及時報告校領導，并采取必要的防范措施。

4、認真做好節假日的值班，夜間巡邏工作，及時制止對有妨礙單位治安秩序的行為。

5、與公安機關密切聯系，對單位發生重大案件和重大事故及時報警，保護好現場，并積極協助公安機關查處。

6、不斷學習有關法律和治安保衛業務、技能及相關專業知識，提高業務能力。

7、忠于職守，依法文明履行職責，不循私情、依法辦事，不侵犯他人合法權益。

8、治安保衛人員依法履行職責的行為受法律保護。

9、同有關部門密切配合，對廣大師生員工進行多種多樣、生動活潑的法制安全宣傳教育工作，提高警惕，增強法制觀念，依靠群眾，做好“四防”工作，宣傳治安情況、國家法律、法令、新道德風尚、治安保衛工作的重要意義。

10、開展調查研究，加強秘密力量建設，發現各類犯罪分子和犯罪嫌疑分子，及時向上級和公安機關匯報，消除治安隱患。

11、嚴密各項防范措施，保衛要害部位的安全，動員和組織群眾，落實各項安全防范措施。

12、行使上級公安機關依法授予的其它權力，依法辦理。

三、門衛工作制度

1、晝夜堅守崗位，工作熱情耐心，盡職盡責。

2、按作息時間做好開、關校門。

3、經常檢查圍墻與鐵門，發現不安全因素，及時上報。

4、非本校人員欲進入校園，須詢問事由，并做好登記，可疑者須電話聯系，方能放行。

5、外來機動車輛未經批準不得進入校園，特殊情況應指揮其適當地點停放。

6、學校任何財產出校，必須盤問、驗章、登記，才能放行。

7、未到放學時間，學生不得出校門，特殊情況，由教師帶到校門做好登記，由家長帶回。

8、看好機防系統，發現重大安全事故應立即向學校、公安、消防等部門報警。

9、嚴禁使用電爐，預防火災。

10、登記表統一在學期末上交學校安全辦公室。

四、保衛人員職責

1、認真學習和執行國家的法律、法令，遵守政策，做好本職工作，努力學習治安知識，提高自身的業務素質和理論水平，提高獨立工作能力和辦案能力。

2、配合學校對全校師生員工開展法律法規和治安安全防范宣傳教育，提高師生員工的法律意識和素質。督促師生守法，遵守社會公德，預防違法犯罪。

3、堅守工作崗位，堅持值班巡邏，掌握校園動態，建立巡邏、檢查和治安隱患整改記錄，加強請示匯報，做好信息反饋工作，預防和制止突發事件的發生。

4、指導、檢查、監督學校內部安全管理制度和安全防范措施的落實工作，加強、督促各安全責任區的安全防范措施的落實，做好校園治安管理和重要部位的安全保衛工作。發現不安全隱患及時報告、整改。根據需要，檢查進入本單位人員的證件，登記出入的物品和車輛。

5、維護學校內部的治安秩序，保護學校師生員工的生命財產安全，積極協調處理師生中的民事糾紛，制止發生在本單位的違法行為，對難以制止的違法行為及發生的治安案件、涉嫌刑事犯罪案件應當立即報警，并采取措施保護現場，配合公安機關的偵查、處置工作。

6、同有關部門密切聯系，按時完成上級交給的各項保衛工作。

7、用書面形式向校領導報告師生員工違反各項規章制度情況及安全隱患情況，由校領導處理。

8、積極搜集校園內及周邊200米范圍的安全信息。

9、每對學校綜治普法工作進行總結，并做好材料整檔工作。

五、安全防范教育制度

1、全校師生員工應認真學習相關的法律法規，熟知各項規章制度，明確職責和義務，提高安全防范意識，真正落實“群防群治”工作。

2、經常組織人員利用紅領巾電視臺、國旗下講話、晨會課、版報等形式，加強師生員工的安全防范知識教育。每學期對全校師生員工進行三次以上的安全知識教育，每班級出五次以上黑板報進行宣傳。

3、提高思想認識，嚴禁體罰或變相體罰學生，視轉化一個后進生比培養一個優秀生更具有意義。

4、督促和教育學生遵守、執行《小學生守則》和《日常行為規范》。

5、每學年對全校師生員工進行安全防范知識考試，其中教職員工的考試成績作為考核的依據之一，考試不合格的在年終獎上扣除相應的獎金。

6、不定時、不定位對教職員工的安全工作進行明查暗訪，及時檢查安全隱患，對安全防范工作不負責任或安全防范意識淡薄的教職員工或責任區安全員在年終考核上扣分并全校通告，發生嚴重治安事件，視情節輕重進行嚴肅處理。

六、消防工作制度

1、貫徹“預防為主，消防結合”的方針，依靠廣大師生員工做好消防安全工作。

2、經常性對廣大師生員工進行防火宣傳教育和滅火知識講座，每年組織師生進行消防演練，增強全體師生的責任感和自覺性。

3、建立防火崗位制，每個教職員工對所任工作范圍和所在部位應盡防火職責。各處室人員應嚴格遵守有關條例，保證防火規范落實。

4、保衛股人員配合學校領導作定期檢查，及時消除火災隱患。

5、配置、維護、保養各種消防器材，時時檢查火源、電源管理情況，全校師生都要有防火的義務和責任，發現火情應及時報警并報校領導和校保衛組織，啟動消防應急預案，及時排除險情，確保師生生命財產安全。

6、成立義務消防隊，義務消防隊員要掌握消防技能，隨叫隨到。

七、倒查制度

1、保衛人員按時倒查，檢查反饋的安全隱患的整改工作是否落實及落實程度，并上報。

2、保衛人員或安全員要對學生重大違紀行為等不安定因素的處理情況進行定期或不定期跟蹤教育。

3、配合學校落實對違反安全防范管理制度的教職員工的教育處理，并做好善后工作。

4、倒查后，發現未按時整改的安全隱患，學校按照獎懲制度追究相關人員責任。

八、值班制度

1、值班人員要堅守崗位，不得擅自離崗，認真負責全校巡查，做好防火、防盜、防觸電、防詐騙、防恐怖破壞等工作，確保校園安全。

2、接待來訪，填好值班記錄，發現異常情況應及時處理并向學校及上級有關部門匯報。必要時報警，并組織人員做先期處置工作。

3、加強對外來人員的管理，住校教師留宿客人須向門衛處登記，值班人員應予查詢，并要求出示身份證，做好登記工作。

4、值班人員要做好學校辦公室、值班室衛生工作，督促校內教師做好衛生工作，確保學校衛生整潔。

5、準時交接班，并同時交接值班記錄本。交接班時間為上午8：00，超過時間，責任由下一班負責。

6、做好各安全區的安全防范檢查工作。

九、報告制度

1、學校師生員工要提高認識，把安全工作放在首位。發現任何一絲對校內人身財產構成威脅的行為，立即報告，不得延誤。

2、一般情況，轄區內安全員或值班人員能處理的直接報給轄區安全員或值班人員進行先期處理，轄區安全員或值班人員不能處理的立即報給保衛股和學校領導處置。

3、發生重大安全事件，立即報警110，同時報轄區安全員和安全辦公室，安全辦公室再報警110與學校應急指揮部。

4、報告的內容包括事件地點、時間、事故性質、事故簡要經過、事故原因、人員傷亡情況、事故發展趨勢、聯系電話。

5、對知情不報者，一經查實按規定嚴肅查處。

6、每月向上級保衛部門報告學校不安定因素一次。

十、巡查制度

1、巡查人員應盡心盡職，認真負責巡查校園，做好“四防”確保校園安全。

2、在單位范圍內進行治安防范巡邏和檢查，建立巡邏、檢查和治安隱患整改的記錄。發現緊急情況及時報警，同時報校領導，并組織人員做好先期處置工作。

3、經常性地檢查各部門的治安保衛工作，對存在內部治安隱患及時報告校領導。

4、認真做好夜間巡邏工作，及時制止有妨礙單位治安秩序的行為。

5、督促、檢查安全員對轄區的安全進行檢查，及時發現安全隱患，確保轄區水、火、電及師生人身財產安全。

6、加強對外來人員的管理，接送都必須到校門，并要求出示身份證，做好登記手續。

新城鎮邢家小學 2011年9月

第五篇：嚴家小學學校文化建設實施方案

嚴家小學學校文化建設實施方案

校園文化特指在校園空間內師生共同創造及享受的各種文化形態，是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，是在教育教學和管理實踐中逐漸創造生成的。校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。開展 “校園文化建設”活動，為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了新的契機。現特制定此方案，以開創和譜寫我校文化建設的新篇章。

一、指導思想

以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發展觀，以主管部門有關大力加強中小學校園文化建設的要求為依據，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，突出“美麗校園、和諧校園、書香校園”的建設理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和特色的校園文化。

二、目標與要求

我校校園文化建設將圍繞“使每一位學生、每一位教師都得到快樂，得到發展”這個總目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發展的校園文化。要求做到：

1、營造學習氛圍濃厚、文化底蘊厚重、創新意識強烈、身心愉悅的優美環境。

2、提煉出師生高度認同的學校辦學理念，打造獨具特色的實驗學校的優質教育。

3、健全和完善各項管理制度，體現嚴謹求實的工作作風。

三、校園文化建設的思路

文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響并感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

四、校園文化建設的精神、制度、環境三個方面

（一）校園精神文化建設

1、校園精神文化建設的理念

辦學理念、辦學目標、學校校徽、校訓、校風等。

2、校園精神文化建設的措施

校園精神文化的基礎是校園成員的心理意識層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及產物。

1、以學生為主體的校園文化活動項目有：

（1）開展綠化校園活動。

（2）成立各種校園文化“小隊伍”：國旗隊、小記者團、書法小組等。

（3）舉辦各種文體活動。

（二）校園制度文化建設

校園內嚴謹、規范的秩序和師生們積極向上的情緒，要有科學而有效的校本管理文化，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特定文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、績效工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善的學生管理制度及愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園一日常規制等。

（三）校園環境文化建設

由于學校面臨整體搬遷，整個校園文化的硬件建設將在新校區完成，學校會進行專門的設計和規劃，以下是一個總體的思路。

1、創設校園文化氛圍

（1）營造健康優美的校園文化環境

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設計和規劃校園環境建設：

思想道德：名人名言、學生行為習慣英漢宣傳牌、普通話牌、警示牌（節水、衛生、愛護花草等）

文化素質：校園廣播、教學動態展示欄、各種活動展示等永久性的上墻，增強學校文化氛圍

藝術教育：學生繪畫作品、開展的活動縮影。

素質教育：學校和師生的榮譽和成果

（2）優化校園外部環境

校園環境規劃體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

2、統一學校形象標識

進一步完善、統一學校各種形象標識，規范使用校服、校徽、校旗，美化各類指示牌。

3、讓學校的墻壁都會說話

學校的辦學思想、育人模式、校訓、干風、教風、學風將以多種形式在校園內的墻壁上呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯實驗學校的教育品質。根據學生的年齡特征，在教學樓學生經過的走廊內創設 “文化廊”，讓每期校園黑板報、教學宣傳欄、校務公開欄、團隊宣傳欄都得到更新，起到宣傳、導向作用。

五、成立校園文化建設工作領導小組

為加強校園文化建設，成立校園文化建設工作領導小組，名單如下：

組長：謝柳英

副組長：龍波

成員：謝水萍 陳火強 溫潔 樊美花 王日娥 甘時雨 謝巖林 敖三鳳

嚴家小學

2012年2月