第一篇：學校園文化建設經驗交流材料

特色校園文化建設探索之路

------文井中學校園文化建設經驗交流材料

文井中學

關鍵詞：特色

校園文化建設

探索

體會

引言：校園文化是一所學校的靈魂，是學校個性風貌、格調精神、辦學品位的集中反映。先進的校園文化彰顯著學校發展和進步的強大精神力量，無時不以潛移默化的方式影響著師生的性格心理、道德情感和世界觀、人生觀的形成發展。“化”是一所學校的時代責任和歷史使命，而如何“化”更是一所學校肩負“化”的使命的能力和智慧，就是學校獨有的特色。

一、特色校園文化的探索

（一）、熏染靈性、處處育人的環境文化

1、創設“春花、夏蔭、秋香、冬綠”的校園自然環境。

2、創設熏陶浸染、勵志大氣的校園人文環境。

（二）、規范完備，科學和諧的管理文化

1、完備的制度文化。

2、分工和諧的管理文化。

（三）、激勵競爭、動態創新的教學文化

1、日臻科學的教風評價體系。

2、積極學習探索、創新進取的教研精神和教學風氣。

（四）、傳承創新、豐富多彩的活動文化

1、豐富的常規活動。

2、獨有的詩聯特色文化活動。

二、特色校園文化的探索體會

（一）、特色的最基礎是無無特色。

（二）、特色的關鍵是鍛塑校園精神。

（三）、特色的標志是獨有的特色文化活動。

（四）、特色的亮點是覓得先機。

（五）、特色的延續是不懈的堅持。

結語：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”相信有上級各級部門各位領導的關心指導，有兄弟學校、社會志士仁人的襄助，有文中師生的熱情和智慧，文井中學特色校園文化建設工作必將是繁花似錦、春色滿園，特色之花必將會響譽川中、香溢杏壇！

特色校園文化建設探索之路

------文井中學校園文化建設經驗交流材料

校園文化是一所學校的靈魂，是學校個性風貌、格調精神、辦學品位的集中反映。先進的校園文化彰顯著學校發展和進步的強大精神力量，無時不以潛移默化的方式影響著師生的性格心理、道德情感和世界觀、人生觀的形成發展。整潔、優美、富有教育意義的校園環境有益于學生情感的陶冶，心靈的美化；相互尊重、相互關愛、民主和諧的人際關系有助于學生良好精神面貌和健康心理素質的形成；豐富多彩、健康向上、寓教于樂的校園文化活動更有助于學生個性特長和創新能力的培養。健康、向上、豐富的校園文化有利于師生的情操陶冶、心靈凈化、智慧啟迪，對于提高人文素養，培養全面發展的人才具有深遠意義。

《周易》有云：“關乎人文以化成天下”，足見文化的重大責任與強大力量。而校園文化是文化在學校這一特殊環境的一種特殊的文化形式。著名學者于丹說“‘文’一直在那里，但‘化’不‘化’是我們自己的緣分。”而我們認為，“化”是一所學校的時代責任和歷史使命，而如何“化”更是 3 一所學校肩負“化”的使命的能力和智慧，就是學校獨有的特色。建設具有強大生命力和活力的校園文化，促進學生健康成長和全面發展，提升教師職業素養和幸福體驗，助推學校蓬勃向上發展，這正是我們文中人的特色校園文化建設探索之路!

一、特色校園文化建設的探索

（一）、熏染靈性、處處育人的環境文化

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：要讓學校的每一面墻都說話。優美的校園文化環境，陶冶校園人的情操，塑造美好的心靈，激發開拓進取精神，達到一種無聲教育。

1、創設“春花、夏蔭、秋香、冬綠”的校園自然環境。學校借城鄉環境整治契機，廣栽花草樹木，玫瑰、月季、杜鵑、菊花、梔子花、四季青、天竺葵、麥冬、櫻花、杏梅、廣玉蘭、桂花等品種多樣，通過對校園綠化物種花、草、灌木、喬木的精心設計、合理布局，配合日常清潔衛生打掃保持工作，讓校園春天繁花簇簇、春色滿園，夏天蔭郁清涼、綠意如醉，秋天楓紅氣爽、丹桂飄香，冬天草青樹綠、生機暗藏。給師生創造了一個清新舒暢的氛圍。

2、創設熏陶浸染、勵志大氣的校園人文環境。

一是突顯文化墻文化。圍繞校園的不是限制自由的冰冷的圍墻，而是豐富熱情的人文導師。學校將校園圍墻充分發揮教育功能，開辦校訓、校風、教風、領導作風、文中賦、辦學理念篇；學生誓詞、教師誓詞、校長寄語篇；校園安全欄、安全運動篇；踐行科學發展、實施素質教育、辦人民滿意教育篇，藝術教育書畫篇、特色詩聯教育篇等欄目。營造了積極向上、陽光青春的校園精神和豐富生動、熏陶勵志的活動文化。

二是豐富書香文化。學校花重金豐富圖書室、閱覽室書刊雜志，強化其功能作用，分年級開設課外閱讀課，讓書香之氣溢滿校園，培養學生好讀書，讀好書的良好習慣。擴展書香文化的內涵，在網絡、樓道墻面、辦公室、教室、寢室等充溢文化的氛圍。學校建立校園信息網絡平臺，精心設計維護校園網、建設校園QQ群、建立足夠的多媒體教室，讓師生同享優質教學資源，并形成積極健康的校園網絡文化；在樓面走廊展示中國古代的名人思想、國粹經典、詩聯文化、英雄事跡、先進文明、科技成果，以及各種教育主題的樓道文化，讓師生動手書寫裝裱、設計裝飾，溫馨布置辦公室、教室、學生寢室，讓師生生活的每個角落都成為文化的展臺，浸潤文化的芳香。

三是超前配置辦學條件文化。“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子。”我們的一貫做法是突破“我們是鄉村學校”貫常的自悲自棄心態，領導教師勵精圖治，苛刻自己、節約經費，盡最大努力改善辦學條件，在硬件建設上與城市先進學校看齊。近十年來，從先前的教師借資到現在的用好專項資金，學校先后修建了兩座教學樓、三座學生公寓、硬化內外兩處操場，新建學生食堂、公共廁所，綠化美化了校園；建成微機室、多媒體教室、圖書室各兩間，閱覽室、物理、化學實驗室、衛星接收室、視頻會議室各一間。通過硬件的超前配置，讓它們不再是教與學的跘腳石，而是助推手，讓師生感到在文中校園工作學習是一種舒適愜意的享受，有無比的優越感，變硬干苦學為樂教樂學。

四是彰顯命名文化。如我們的教學樓命名為文峰樓、文星樓，將我校文學社命名為“高峰文學社”，既尊崇了地方特征“文井”、“高峰”的內涵、又與教育激勵導向暗合，使學生抬頭望眼、活動言談時無意間受到攀登文化高峰、做文化之星的積極暗示。

（二）、規范完備，科學和諧的管理文化

校園文化既表現為物質的、環境的，更是制度的、精神的。精神文化是將學校的辦學理念、制度文化滲透于管理規章、校園活動之中，把學校倡導的價值觀念轉化為師生內心信念和行動的準則，能形成健康向上，積極進取的校園精神風貌，為實現育人目標提供強大精神動力。

1、完備的制度文化。校園制度是圍繞學校育人目標、任務和要求所確立的規章制度，所形成的校風、教風、學風，是校園文化的長期積淀和集中體現，是校園文化的內在機制和保障系統。好的制度具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進。因此，我校以“柔性的人文管理加剛性的科學管理合成成功管理”的管理理念，確立了“管理有章法、工作有規范、考核有細則、獎懲有力度”的原則，推進精心、精細、精致的管理措施，通過工會、教代會民主決策、科學認證，先后完善了《文井中學章程》、《學校德育管理工作制度》、《學校師德師風建設實施方案》、《學校班主任工作規程》、《學生校園管理條例》、《班級常規檢查評比辦法》、《文井中學教學常規管理及考核辦法》、《教職工工作考核及評優獎勵辦法》、《文井中學職稱評定細則》、《文井中學績效考核辦法》、《文井中學財務管理制度》等140個制度，經過歷年多次修訂完善后的各項制度更趨科學化和人性化，使我校開始進入科學、規范、高效的教育新臺階。

2、分工和諧的管理文化。學校將各項制度編成《文井中學管理制度匯編》分發各部門、教職工，權力下移，分層管理，責任到人、相互協調、和諧管理。運用管理制度，樹立管理的服務意識，領導為教師服務，教師為學生服務，后勤為前勤服務，過程為效果服務，使 校園管理規范到位，學校各部門、各項工作有條不紊的順利開展，厚德博學、勤奮創新的風氣逐步形成，有力促進了學校教學質量、校園秩序的提高，保障了輕松活潑的校園生活氛圍。

（三）、激勵競爭、動態創新的教學文化

1、日臻科學的教風評價體系。為了充分調動教職工工作積極性，促進優良教風形成，學校在廣泛征求意見的基礎上，通過教代會制定評優評先晉職、績效考核等一系列與教職工收益榮譽相關的具體細則，把學生學科成績、學生活動效果、學生綜合素質提升狀態，教師師德師風、教學教研常規、出勤、服從工作態度等都包括其中，量化評分到人頭，該有差距就應該理直氣壯，獎勤罰懶，獎優罰劣，公平公正，極大的調動了教職工的積極性。

2、積極學習探索、創新進取的教研精神和教學風氣。在常規教研外，學校花巨資分批送教師到外面學習考查，引進先進教學經驗方法；在校內教研上大膽創新，創設備課組長負責的集體備課制，將各自為陣的教學狀態凝聚為集體智慧的結晶；創設特色的第二課堂活動，最大限度提升優生的特長與潛能；充分利用多媒體教學、校園活動整體教學等手段，讓教學更有活力更有效率。

（四）、傳承創新、豐富多彩的活動文化

1、豐富的常規活動。堅持常規教育活動與傳統節日、紀念日、教育日結合開展主題教育，拓展活動空間，用優秀的文化浸潤學生心靈。一方面有每周一的早課為升旗儀式，國旗下的講話，開學第一周為行為規范周，第一個月為行為規范月等常設活動。另一方面有各種主題活動，如去年3月到德育基地“精忠祠”開展了愛國主義教育和緬懷革命行列的活動，4月舉辦了第16屆春季田徑運動會。5月舉辦了文井中學第二屆師生藝術節，6月開展了“雙百人物”學習活動。9月開展弘揚民族精神教育活動，10月國慶舉辦歌詠比賽，書法繪畫作品展；11月，開展了“告別不良行為，抒寫美麗人生”回頭看活動，舉辦了名為“春蕾行動”的關愛女生身心健康的調研和知識講座，12月份，舉辦了冬季球類運動會。這些活動的開展，開拓了學生的視野，增長了學生的才干、培養學生創新精神、提高了學生的品質。

2、獨有的詩聯特色文化活動。我校在詩聯教育上獨有的底藴，促使我們提出了創建遂寧市詩聯特色學校的宏大目標，開展了豐富的詩聯教育活動。精心編寫了詩聯教材三冊；開設了每周一節的詩聯教育課程；制定了詩聯段位考核評審方案； 成功被上級評定為“中華詩詞進校園基地學校”、“楹聯文化教育特色學校”；專門成立了校園詩聯活動室、辦好校園詩聯文化專欄墻報，開辦了校園網詩聯教育專欄、聯 韻詩情專欄，用詩聯書法裝裱作品裝飾辦公室、活動室和教室，形成了良好的詩聯文化氛圍；成立了高峰文學社，開辦了文學期刊《新苗》；學校結合各項創建活動如行為習慣養成教育、愛國主義教育、文明單位創建等開展形式多樣、內容豐富多彩的特色活動，如詩歌朗誦、創作比賽等；在中國黨建網、遂寧日報、遂寧新聞網、西華師大校刊、蓬溪聯韻、蓬山詩詞等平面、網絡媒體，推廣學校文學特色教育成果，提升了學校和師生知名度和美譽度；送培了詩聯教師參加縣詩聯組織開展的詩歌研討會、文學研討會等文化活動，與縣作協、縣文藝創作辦聯合編輯出版我縣第一個現代文學期刊《赤城》。

通過系列詩聯教育活動，校園內迷漫著濃郁的學詩誦詩之風，學生文明素養得以很大提升，使校園沐浴在儒雅、和諧、陽光的氣氛中，使古老的文井詩鄉，又煥發出人文燦爛的光彩。

二、特色校園文化的探索體會

（一）、特色的基礎是無特色。

無特色不是不要特色，而是在尋求校園特色文化出路之前，要做好最基本的最常規的事情，如校園日常管理、常規活動、環境清潔等。把基礎做好了，自然有動力和激情去探索更高更新更特色和校園文化建設路子。

（二）、特色的關鍵是鍛塑校園精神。校園精神是校園文化的內核，是校園的靈魂。它涵括了良好的校風、教風、學風，師生精神風貌、集體輿論、心理環境等因素。鍛塑校園精神，凸現時代特色，是校園文化建設創新的關鍵。我們的探索是：民主決策、完善制度、規范行為；探索創新、提高素質；以人為本，關愛師生，讓師生員工在工作、學習、生活和發展充滿希望，體會到校園如美好家園般的溫馨。

（三）、特色的標志是獨有的特色文化活動。

一所學校有她的特有的歷史背景、地域背景和人文背景，這就決定了她的獨特性是唯一的。只有將這種唯一性與學校的教育結合起來，形成自己的優勢和特色，才是找到了創建校園文化特色的成功之路。我們的幸運是我校是縣作家協會、中華詩詞學會和中國楹聯學會蓬溪分會主要成員單位，是中華詩詞學會“詩詞進校園”活動重點聯系單位。同時又地處川北文化名鎮文井鎮，地方古跡良多、文史甚富。在眾多文史古跡中，精粹的詩詞對聯俯首即拾。我們擁有詩聯文史資源和人力資源的富礦，實施詩聯特色教育，創建特色學校，得天時地利人和之便。走“詩聯”特色教育之路，開展豐富的詩聯系列活動，有利于青少年情感的陶冶、心靈的凈化、思維的活躍、創新精神的孕育，人文素質的提高。這正是文中人尋找到的我們特色校園文化的標志。

（四）、特色的亮點是覓得先機。

“機會永遠留給有準備的人。”自八十年代辦高中，九十年代辦重點初中、兩千年初的教育資源整合，文井中學時刻關注教育的最新動向，一直保持了教育理念的前瞻性，保持了在同類學校先行一步的狀態。現在我們找到“弘揚傳統文化，實施詩聯特色教育，創建特色學校”的路子，得到了各級領導、各界同仁和省市縣各級媒體的關注和好評，最根本的是我們走在了國家提出文化大發展大繁榮，縣委縣府提出創建西部文化名縣的前面，覓得了發展創新的先機。

（五）、特色的延續是不懈的堅持。

校園文化作為一個綜合性的教育系統，是在一個系統性的文化氛圍中，對師生的情感、意志、信念、習慣等施以綜合的潛移默化的影響。一次演講、一場電影、一次演出，不可能把學生塑造優秀完美，反復地文化熏陶、感染、磨練，才會收到春風化雨、滴水穿石的效果。一套管理制度也不是學校全部工作的保障，文化是動態發展的，需要我們不斷的努力探索和修正完善.因此校園文化建設只有長久開展、長久的探索，堅持不懈，其教育效果才更加明顯，學校高質的特色文化品位才能形成發展，走向至美至善。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 文中人的特色校園文化建 設探索之路剛剛起步，光明的前途引領著我們繼續向前，悠悠長路激勵著我們還需更加努力！相信有上級各級部門各位領導的關心指導，有兄弟學校、社會同仁的襄助，有文中師生的熱情和智慧，文井中學特色校園文化建設工作必將是繁花似錦、春色滿園，特色之花必將會響譽川中、香溢杏壇！

第二篇：學校園文化建設

校園文化建設系列六——學校圖書室、閱覽室對學生開放 ?日前，圖書室、閱覽室開始對學生開放，推動了學校讀書活動的開展，促進了學生知識能力的提升，深受學生和家長的好評。

年級學生分別在周二、周三、周四、五的下午課外活動時間，到閱覽室進行閱讀活動。另外，每位同學每周到圖書室借1-2本圖書，可以在星期天或者節假日開展讀書活動。學生到校后，再由班干部統一組織歸還。

通過學生借閱自己感興趣的有教育意義的書籍，學生們普遍感受到學校課余生活的豐富和充實，促進了學生的全面發展。

第三篇：學校園文化建設實施方案

《校園文化建設實施方案》的總結

根據《學校園文化建設實施方案》的具體要求，結合我校的實際，以創建優美校園環境、培養優良學風為目標，開展了一系列的校園文化建設活動，在全體師生的共同努力下，已取得了一定的成效。現將我校本學期的校園文化建設工作開展情況總結如下：

一、領導重視、措施到位。我校對校園文化建設高度重視，成立了以校長同志為組長的校園文化建設小組，出臺了校園文化建設方案，教務處、政教處、總務處、學校團委、工會負責組織、實施、檢查和考核，校園文化建設以“三個代表”重要思想為指導，以豐富多彩的活動為載體，遵循“整體規劃，逐步完善”的原則，分設施建設、活動建設、環境建設、制度建設四個方面進行，既重視硬件建設，也重視軟件建設，不斷發展和繁榮校園文化。全校師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習、活動心得。同時，利用校園文化宣傳長廊、廣播、上遠程課等陣地宣傳活動的目的意義及開展情況，從而營造了良好的活動氛圍。

二、開展校園文化建設，樹立校園精神。校園精神是校園文化的靈魂，良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。

1、師德師風建設。在教師中，以師德師風教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業教育為重點。具體措施是：召開領導班子會，要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序；召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風建設的各項工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，做師德師風的楷模；召開教職工會，要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；設立師德師風投訴箱，向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾；開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。通過教育，我校全體教職員工能夠做到“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、為人師表。”

2、德育教育。堅持把公民道德教育與學生行為養成教育結合，以培養學生高尚品德素質為目標，多方位，多層次的強化教育。為了提高道德素質教育真正的落到實處，具體做法是：①、將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。學期的第一周定為行為規范教育周，要求班主任有計劃的組織班級學生學習《守則》、《規范》等有關內容。新生入學，政治處還組織召開“行為規范教育”專題講座報告會，對新生在校日常行為規范進行比較系統的教育培訓，嚴肅校紀校規，使之能盡快地熟悉并適應新學校的學習生活。在組織學習，識記有關規范條款之后，政治處還組織考核檢查，以強化認知。為了把文明規范教育落實到學生日常學習生活一言一行中，政治處、年級長、班主任和課任老師形成共識，加強了對學生日常行為規范的教育與督促，做到有檢查，有公示，有反饋，收到良好的效果。②、與創建先進班級、星級宿舍等相結合，學校在評選各級先進班級時，把班級學生的日常行為規范和道德素質作為重要條件之一來考評。學生精神文明、品質道德水平不斷得到提高，校園內好人好事層出不窮，拾金不昧的事跡感人至深。

三、大力加強校園文化建設，全面推進素質教育。舉行豐富多彩校園文化活動，文化活動建設是校園文化建設血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化系列活動，能使學校充滿生機和活力，因此學校一直以來都十分重視校園文化活動建設。

1、開展愛國主義教育。一直以來，學校都把愛國主義、集體主義、社會主義教育和學校教育結合起來，組織師生收看收聽以愛國為內容的電視和廣播，堅持正面宣傳，以優秀作品鼓舞人，以高尚精神塑造人，以愛國思想感化人。中宣部、教育部等七部聯合推薦的100首愛國教育歌曲成為活躍校園文化生活的主旋律。學校首先利用校園廣播每天插播愛國歌曲；其次今年10月舉辦了“慶國慶”演講比賽，通過比賽激發師生們的愛國熱情。為了迎國慶，學校組織了系列活動，有以愛國報國為主題黑板報比賽；以黨團知識為主的知識搶答賽，還有以中宣部、教育部等七部委聯合推薦的100部愛國教育圖書為目錄的讀書活動及征文比賽。

2、舉辦了首屆校園文化節。為豐富校園文化生活，全面推進素質教育，首屆校園文化節在11月2日拉開序幕，文化藝術節有廣播體操操比賽；有宏揚民族精神為

主題的現場書法比賽；有以《中學生守則》《中學生日常行為規范》為內容的手抄報比賽；有國學經典朗誦比賽；有拔河比賽；還有籃籃球、排球比賽。學生為了準備國學經典朗誦比賽，有的班級主動加強了晚讀，齊齊誦讀國學經典，校園因而形成朗讀詩歌熱潮；為了能在手抄報比賽勝出，學生自覺學習了《中學生守則》和《中學生行為規范》。

3、開展國學經典研讀活動。國學經典是中華文化精神的主要載體,是中華民族情感、精神、心理的結晶。它凝聚著中華五千年的智慧和人文精萃，是中國文學的核心。為了使我校全體師生增長知識，提高素養，陶冶情操，傳承和光大中華優良傳統，養成積極的人生觀和價值觀，從而形成品牌學校，推出教育精品，探索育人新路，我校通過開設國學經典課程，深入學習國學經典，并組織全體學生開展國學經典朗讀和演講比賽，在廣大學生中點燃學習國學、了解國學的熱情，激發更多的同學提高自身道德修養，培養強烈的愛國熱情與民族使命感。

4、積極開展體育活動。文化節的召開，營造了良好的校園文化氛圍。開展體育活動是增強學校凝聚力的有效途徑，在今年11月份開展的教職工籃球、排球、象棋比賽和學生拔河、籃球、排球比賽上，更高、更快、更強的追求深入人心，團結友愛，勇爭第一人文精神得到充分體現，奧林匹克精神得到宏揚。

5、開展宏揚民族精神活動。加強和改進未成年人的思想道德建設工作，學校在九月份組織了新學生參加為期七天的軍事訓練，通過軍事訓練使學生增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義和革命英雄主義觀念；加強組織性和紀律性，培養吃苦耐勞和艱苦樸素的作風，促進學生綜合素質提高。在XX港特勤中隊嚴格訓練下，讓師生進一步了解和認識中華民族優良傳統，并自覺繼承和發揚民族精神，學生精神面貌大為改觀，組織紀律性明顯增強，宿舍衛生狀況明顯好轉，寢室文化進一步提升。

6、開展生命教育主題活動。加強了法制、衛生以及安全知識的學習。組織全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。并在學科教學中滲透生命教育，增強學生在自然和社會中的實踐體驗，為營造健康和諧的生命環境奠定基礎。引導學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會、提高生命質量，理解生命的意義和價值。

四、加強校園文化文化設施建設，為校園文化建設提供物質保障。我校以“環境優美，文化濃厚”為目標，遵循“設計科學、規劃合理、經濟實用、整潔舒適”的原則來，建設校園環境。堅持不懈綠化、美化、凈化校園，學校綠化率達60%，整個校園綠蔭滿園，百花爭艷，四季常綠。學校既是花園，也是植物園，校園規劃、教室布置、櫥窗黑板的設計和管理，都體現了知識性與教育性，努力讓學校的一草一木一石一事都成為教育資源。

1、加大校園文化設施建設資金投入。在學校辦公經費緊缺的情況下，投資2000元改善了校園廣播系統，把原用的舊高音喇叭更換掉，建成校園廣播；投資3000多元新建了8張乒乓球臺，進一步完善了校園的體育設施；投資了3000多元完善學校電教室的建設；投資5000元用于購買圖書、征訂報刊雜志，充實了圖書室、閱覽室；資金的投入，使校園文化建設有了可靠保障，為開展校園文化建設系列活動奠定了堅實的物質基礎。

2、搞好校園美化、凈化，發揮環境的教育功能。校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。學校有符合規格的升旗設施；學校德育常規設施完善；有符合規格的升旗設施和廣播設備。《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、“八榮八恥”的大幅宣傳標語已上墻。校園環境優美，綠樹成蔭。總之，校園寬敞、整潔、優美，體現了濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術性為一體，讓學生置身于良好的教育環境中，受到熏陶，潛移默化。

另外，強化“校園是我家，美化靠大家”的觀念，教育學生愛護學校的一草一木，積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、公共區每天一小掃、每周一大掃的清潔衛生制度；真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

第四篇：學校園文化建設匯報材料

東鄉縣第四中學校園文化建設匯報材料

校園文化建設一直是我校發展中的一個重要主題，今年來，我們注重從文化的角度考量學校的發展，通過一種 “春風化雨，潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能。今年來，學校從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，極大的提升了學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。

一、校園文化建設的指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以學生的習慣養成為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

二、校園文化的主題：書香校園、文明校園、和諧校園

三、校園文化建設的主要內容

(一)學校的教育理念

先進的辦學理念，是促進學校持續發展，提高質量的先導。先進的辦學理念是指導全體師生前進的航標。我校根據實際情況，提出先進可行的辦學理念。讓其深入人心，指導全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標而奮斗。學校近年來發展迅速，關鍵原因之一就是有明確的辦學理念，其內容包含辦學特色、辦學思路、學校校訓等幾項內容。

學校辦學理念：對孩子一生幸福負責，為學生終身發展奠基

學校辦學特色：以“習慣養成”為特色

學校辦學思路：質量立校、名師強校、特色興校 學校校訓：勤奮、博學、求實、創新

學校校風：文明、進取、簡樸、活潑 學校教風：踏實、嚴謹、敬業、愛生 學校學風：尊師、守紀、善思、努力

學校正是靠這種辦學理念武裝全體師生頭腦，指導全體師生行為，才能打造出一個以人為本，和-諧發展的教育環境。

(二)校園物質文化建設

美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶冶情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。今年來，學校自籌資金對校園的 “四化”建設做了以下工作：

1、對教學樓門廳、學生食堂、辦公室進行了粉刷；

2、更換了教學樓標識牌，并在教學樓頂設立了校訓牌；

3、在教學樓內安裝了整容鏡，在樓道內張貼了激勵性標語；

4、在各教師設立了評比欄、班務欄；

5、更換了校園內的標識牌；

6、規劃了2塊羽毛球場，1塊排球場，1塊五人制足球場，并成立了校園足球隊；

7、在校內外植樹300余棵。

(三)校園精神文化建設

1、管理文化建設

我們的管理，強調“三化”：人文化、民-主化、常規化。

學校從教師到門衛，人人職責明確；從教學處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。

學校專門起草了《東鄉縣第四中學制度匯編》，標志著我校開始進入科學、規范、高效的教育新時代。

2、班級文化建設

從本質上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。我校班級文化建設的總體要求：

①教室的布置要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個性或優點的欄目(評優欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等)，并定期更換

②學生能積極參與班級的管理、學生干部能力得到較好的培養，班級氣氛民主。

③。正常開展班級活動、主題班會：一個月至少一次主題班會(有詳細教案及過程記錄)，經常組織學生參加學校的各項活動和自己組織的各項活動并記

④班級學生學習自覺，有良好的競爭氛圍。

3、特色文化建設

這一年來，我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范月活動，把學生良好文明習慣的養成作為學校的特色工作來抓。

在行為習慣養成教育過程中，我們一直堅持以下的原則：

①、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

②、良好行為規范的養成，應落到實處，從細微處入手，把行為習慣和文化內涵緊密結合。

③、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

在具體實施過程中，我們加強學生自律能力的培養，充分利用課間活動、衛生管理、放學集會等活動，不斷提高自我教育意識。在這一活動中，我們全體師生充分認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我的責任”的觀念，形成“人人關心養成教育，從我抓好養成教育”的氛圍。

學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環境。文化人，是知識人，智慧人、道德人，更是以人類在社會歷史發展過程中創造積累的精神財富、以真善美的事物、以自己的知識智慧言論行為文章道德去轉化別人、改變社會、創造世界的人。一句話：文化人，以“文”化人之人也。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升我們的境界，都是文化人的職責。我們堅守著這一信念，并把它作為校園建設的要義。

東鄉縣第四中學 2015年6月19日

第五篇：2014學校園文化建設匯報材料

提升文化品位創建和諧校園

幾年來，我校堅持實施“文化發展戰略”和堅持“文化育人的理念”，加大校園文化建設力度，校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，校園文化建設取得了一定的成績和效果，校園文化建設引領著學校的健康、全面的發展。

一、環境文化——處處皆育人

2010年校安工程樓投入使用后，我校高標準謀劃校園環境文化建設，校園環境建設力爭實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人文景觀營造藝術美、師生和諧營造文明美”的環境文化建設目標。對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。近年來，我校克服資金嚴重不足等困難，多方籌措資金，加大校園環境建設和設備設施投入力度。經過三年的不懈努力，已經高標準完成景觀大門、北墻透綠、標準化門衛、學校主題雕塑，文化亭廊，校園文化石布置等設施建設，學校學生活動區和運動場全部實現硬化，硬化校園面積11300平方米，安裝完成乒乓球臺、體育鍛煉器材等體育運動設施20余處，校園綠化面積4700多平方米，栽植綠化樹木、灌木花卉等5000棵株；如今校園已全部實現硬化、香化、綠化、美化，環境建設充分體現了以人為本的建設理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，校園環境體現處處育人的功能。

充分發揮樓道、班級、庫室文化育人的重要作用，力爭讓每一面墻壁會說話，每個樓層都有一個鮮明的主題，中華民族教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、做人做事、立志、誠信、感恩教育，學習方法指導、學習行為習慣養成教育、100個好習慣養成教育。班級、庫室的每一面墻壁、每一幅展板都承載著豐富的育人內容。幾年來，我校投入大量的資金進行庫室文化建設，完成階梯教室、心理咨詢室、醫務室、警務室、書畫室、音樂舞蹈室、少先隊活動室、國際數棋室、教師多媒體備課室、圖書室等專用庫室的布置和文化布展，專用庫室的文化建設正發揮著文化育人的獨特作用，同時通過校園文化解讀、校園文化宣講，學生作品樓內布展等形式積極開展校園文化熏陶，樓道文化展示內容做到根據不同節日定期更新、更換，每一處都成為文化育人的主陣地。

二、管理文化——提升辦學水平

1、加強領導班子建設，打造高水平的管理隊伍。

近年來，學校針對大部分班子成員崗位變化和新任班子成員年輕同志管理經驗不足等實際情況，始終堅持領導班子學習培訓工作制度，通過培訓學習，提高了領導班子的政治素養，管理水品和業務能

力，班子成員在崗位上盡職盡責，勇于創新，形成了求是、求實、主動、自覺、用心、盡力、規范、嚴謹的領導作風，確立了以師為本、以生為本、以身作則的理念，他們在工作中與人為善、成人之美、理解包容、身先士卒，在自己分管的工作領域均打開了工作局面。

實施領導班子工作調研制度，要求領導班子成員經常深入到班級、辦公室，深入到教學第一線，深入到教師、家長和學生中了解情況，掌握第一手資料，對自己分管的工作深入調查研究，并形成有價值的調研報告，通過調研及時發現和解決存在的問題，密切了領導班子成員和教師、家長、學生的聯系，取得了教師、家長、學生的認可和信任。

2、加強教師隊伍建設，打造高素質的教師隊伍。

打造高素質的教師隊伍重點是建立一支師德高尚、業務精湛的教師團隊，幾年來，學校嚴抓師德師風建設，深入開展以執行《教師職業道德規范》和公民基本道德規范為內容的師德學習教育活動。開展“共讀兩本書”師德培訓工作。成功舉辦以《做不報怨的教師》和《如何戰勝職業倦怠》為核心內容的首屆教師讀書文化論壇。通過一系列的工作，提高了教師師德境界，營造了良好師德氛圍，推動了教師師德素養和敬業水平的整體提升。

深入開展“三愛”教育活動，即“愛自己職業，以事業發展為重、愛自己的學校，以團隊形象為重，愛自己的學生、以專業成長為重”。積極開展“師愛是登天的梯” 主題征文、“讓師愛揚起風帆” 主題演講、教師包聯學困生、黨員為困難學生獻愛心等實實在在活動，身邊的人做身邊的事，為師德師風建設起到示范和帶動作用。幾年來，我校師德演講材料、教師讀書文化論壇多篇文章分別在《通遼教育》《扎魯特教育》上發表，黨員和老師為貧困學生捐助衣物、學習用品、玩具等500余件，為學校捐贈圖書1100本。開展“師德月”建設活動，通過開展轉變工作作風整頓、嚴肅工作紀律整頓和落實“教育教學十不準”活動，進一步提升教師的職業道德水平，進一步提升教師服務社會，服務家長，服務學生的整體水平，師德月活動對于建設和諧、民主、融洽的家校，同事、干群、師生關系，建立“榮辱與共，齊心協力，彼此支持，相互信賴”的人際關系起到了積極地推動作用。全體教職工充分發揮集體智慧，凝聚團隊力量，形成合力，使各項工作得到高效推進，體罰和變相體罰學生、上課接打手機、有償補課等家長關心的熱點問題得到杜絕。學生和家長對師德方面總體評價滿意度達到98.5%。

三、活動文化——全面促發展

1、積極開展創建“文化校園”和“書香校園”活動，為提高師生的綜合素養，我校開發了校本研究課程“古詩詞誦讀”，在全校范

圍內開展了“誦中華美文”的大型讀書活動。積極營造書香校園，每周開設兩節閱讀課，用古今中外的優秀文化熏陶感染學生，引導全體學生從小養成熱愛讀書，熱愛寫作的良好習慣，形成了“晨誦（背誦經典詩文）——午讀（閱讀優秀作品）——暮省（堅持寫日記）”新的學習方式，為學生的未來發展厚實了底蘊，奠定了基礎。班級內建立了圖書角，學校建立了教師圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。

2、學校每年定期都開展校園文化藝術節、運動會等大型系列活動，學校建有儀仗隊、文藝表演隊、足球隊、長跑隊和舞蹈、書畫、雕塑、國際數棋等多個興趣小組，每周堅持開展“第二課堂”活動兩課時；積極開展教師說課大賽、教育教學能力大賽、基本功比賽、演講比賽、講故事、排球、乒乓球、競走、拔河等多項比賽活動；積極開展全員聽評課、同課異構、集體備課、教師文化論壇、班主任經驗交流、校際協作、新課標學習活動；積極開展學生講故事、寫字、合唱等比賽活動，開展學生優秀作業展、校園十大之星評比、學生書畫展等活動，比如今年的文化術節，開展了 “發展特長我能行”才藝展示活動，通過活動讓廣大師生真正在活動中施其所長，發展個性，拓展了校園文化的內含，提升了校園文化的品位。

幾年來，學校在“文化立校”和“文化育人”的理念指導下，各項工作都取得了顯著地成績，幾年來，學校被通遼市關工委和扎旗旗委政府評為旗市兩級“五好關工委”，被通遼市教育局評為“教師遠程培訓管理先進集體”、被依法治旗領導小組評為“全旗法治示范學校”、多次被教體局評為“義務教育辦學水平督導評估實績突出單位”、被教體局黨委評為“學習型黨組織”，在中國教育學會、中小學教育雜志社組織的“中國夢.我的夢”主題作文大賽中被授予“全國作文示范學校”稱號，在中國青少年研究會組織的第十三屆“星星河”美術書法大賽中兩次榮獲“集體一等獎”。學校教師和學生在各級各類的比賽中，有300多人次或一二三等和優秀獎項。

我們深知，校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發展前景和發展高度的決定因素。在今后的工作中，我校將一如繼往，繼續重視和加強校園文化建設工作，把學校建成師生生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園。

魯北第三小學