第一篇：新峪學校校園文化建設總體規劃

新峪學校校園文化建設總體規劃

校園文化，就是以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化。校園文化建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

一 指導思想：

全面貫徹落實中心“自信教育”發展工程，進一步推進學校文化建設工作，培養優良的校風、教風和學風，建立良好的校園精神和校園意識，引領廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動校園文化的健康發展。

二 目標：

我們校園文化建設的基本構想是： 圍繞“自信教育”這個特色主題，構建“我努力，我自信，我成長，我快樂”的校園文化體系。三年內，要在物質文化、精神文化和制度文化建設三個方面取得顯著成效。

三 主要工作：

（一）、校園物質文化建設

本著“追求品位，主題鮮明，上下努力，和諧發展”的建設理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。1.文化長廊：作為自信教育長廊的主要部分，體現尊重學生個性發展的原則,為 學生提供展示自我的舞臺。在內容上，我們將我校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風做以整體展現。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。特別是我們把“我能行”八句話，以完整的版面呈現，目的是激發每位師生的自信心。2.文化墻：“讓每一面墻壁會說話”是我們對校園文化樓梯墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統一。3.綠化：我們追求以綠色為主色調，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

4.班級文化建設：我們的每一個教室是學生的溫馨的家園，是學生自信的樂園。每個班級都有不同的設計風格，盡量體現班級的特色。

（二）、校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又 被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。1.校風建設：在創建特色學校的基礎上進一步提高認識拓展思路，向培養名師、創建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經常、文化有底蘊、管理科學化，處處彰顯“自信教育”的良好校風。我校大力培養全校教職工的主人翁意識，充分調動其工作的積極性、主動性和創造性。學校領導將不斷改進工作作風，樹立學校的發展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工年度考核、評先選優、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務公開欄進行公示、接受監督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內化為教師的自覺行動，為校風建設提供思想保證。同時堅持以人為本、科學發展的理念，在原有的基礎上進一步修訂各項規章制度、實行精細化管理，為學校校風建設提供制度保證。

2.教風建設。為推進新峪小學“愛生敬業，博學善導”的教風的形成，促進教育管理教學質量的和諧發展，穩步攀升，我校在教育教學過程中，將繼續堅持“兩手抓”：一手抓教育教學質量，一手抓師德師風建設，讓教師成為學生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風建設，努力提高全體教師的整體素質。制定師德建設活動方案；要不斷學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《學校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“研討課”、“校本教研匯報課”、“信息技術整合課”等形式多樣的教研活動，提高教師業務素質、提升職業道德修養。3.學風建設。圍繞“自信教育”這個特色主題，我校確立了“樂學，善思，勤勉，自信”的學風。為促進優良學風的形成，我們還將堅持通過“理想點亮人生”演講賽、“學雷鋒精神”講故事比賽、“做一個有道德的人”征文賽等競賽以及“輪流班干部”、“各種星評比”等特色德育活動，對學生采取 “讓學困生樹立信心、爭取進步”的措施，使不同層次的學生都端正學習態度，轉變學習風氣，幫助學生樹立明確的奮斗目標。讓他們體會學習和生活中都有充實感，自信感。同時也讓教師認識到，學風的形成不是班

主任一個人的事，應是全體科任教師共同營造，為發揮全體任課教師的作用。4.學校人際關系建設。我校落實和諧校園，打造和諧校園，把人是最為關鍵的要素。校園中的人，主要由領導、教師、學生三個層面組成，其中領導班子的團結與和諧是建設和諧校園的重中之重，干群關系和師生關系是建設和諧校園的基礎。為此我們提出了四個和 諧：建立領導班子的和諧；建立干群的和諧；建立學校與社會、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時我們將通過“加強制度建設，科學管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺；加大校務公開，激發職工干勁；抓好家校建設，促進家校共建；增強主人意識，形成團隊效應”等方法來保證這“四和諧”的建立。

（三）、學校制度文化建設校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。” 第一，建立學習型的民主管理機制。要激勵團隊組織的全體人員積極參與學校決策，探究人人參與系統思考、建設學校，實現學習型的平民化管理，培養學校成員建設性地挑戰自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導人們不斷反思自我，多聽質疑，檢驗、改進自己的想法促進個人能力水平的提升。第二，創設個人與組織實現系統思考、自我超越的環境。要培養自我超越和追求卓越的意識，使追根問底、誠實面對真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強化個人的 成長對于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對發展自我超越有所助益的在職訓練。第三，引導全體教職工積極參與學校事物，科學、有效地促進自我崗位工作的展開和學校全局工作的 良好運作。合理的角色定位和科學、有效的工作方法是構建學校良好運行機制的 重要基礎。因此，學校要積極研究、引導教職工在崗位工作中改進方法，提高管理、服務的藝術水平，形成全局工作的合力，促進學校獲得快速、高水平的 發展。第四，實現管理功能向研討組織、咨詢、服務、激勵、協調、歸納轉化。管理功能的 轉變，由管理、控制向共同的愿景、價值觀、激勵轉變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務、激勵、協調、歸納轉變。校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健 康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。

四、具體安排 ——2013年：1.開學初強化學生行為習慣訓練，進行學校環境衛生整治，培育良好的校風和班 風。2.繼續做好校園綠化工作，完成草坪養護和綠化地修復。3.繼續做好特色學校的宣傳布置工作。4.維修學校圍墻。

第二篇：校園文化建設總體規劃

2014——2018學校文化建設規劃方案

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺。根據我校實際，特制定以下總體規劃和方案。

一、指導思想

以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、總體目標

培養優良的校風、教風、學風、班風。從凈化、綠化、美化，整治校容校貌入手，以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進學校文化建設。

三、扎實推進

（一）精神文化建設

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設的所要營造的最高目標。因此我們的辦學理念是“精心做事、誠實做人”；校訓“求實創新、奮發圖強”；校風“真實教學、合作創新”；教風“敬業愛生、博學奉獻”；學風“樂學善思、勤奮進取”

（二）環境文化建設

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化工作，力爭用三至五年時間使校園環境達到花園式學校的要求；創設各種文化設施，開辟板報欄、櫥窗、個性展示墻、名師名生展示走廊、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用功能室展出學生書畫作品，開辟文化墻，使學生親自參與自我熏陶；在學校主要部位設立名人名言宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

（三）活動文化建設

運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新隊員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。積極開展各種健康有益的課外文化活動，活躍學生的課余文化生活，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。力爭在較短時間內使我校的古箏興趣小組 演奏達到一定的水平。

（四）課堂文化建設

采取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

五、具體規劃

1、環境文化建設方面：

（1）校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網、浮塵等現象，無衛生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

（2）逐步做好校園的綠化、美化工作，積極建設綠色學校和環保校園。

（3）創設利用好各種文化設施，充分利用戶外條幅、黑板報、宣傳欄等文化教育陣地；及時展出學生書畫作品，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

（4）開展好辦學理念、校訓、校徽、校歌、“四風”（即校風、教風、學風、班風）的宣傳釋義工作，讓校園已有的文化逐步深入人心。（5）加強教師辦公室、教室、圖書室等功能室建設，布置規范合理、整潔、大方、典雅，富有教育意義。

2、精神文化建設方面：

（1）規范執行升降國旗制度，抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。（2）規范“兩操及大課間活動”，要求教師與學生一同運動，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。大課間活動的相關設施與場所的建設及管理落實到位。

（3）定期開展優秀教師和學生的評選和榜樣激勵教育活動。

3、行為文化建設方面：

（1）積極開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象；加強師德教育，建立師德師風考評方案并實施考評；開發校本培訓，構建教師文化。采取“經驗交流（班主任）、示范課、公開課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；

（2）加強學生行為規范教育，教育學生使用文明禮貌語言，加強學生養成教育。同時切實開展德育主題教育，有計劃開展關愛生命、感恩教育等活動和上級教育行政部門布置的專題教育活動。（3）開展開展各種有益的健康的活動。積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。開展各種興趣小組活動，興趣小組活動開展要制度化，涉及面要廣且學生要達到一定參與率。（4）定期開展主題班隊會。（5）人人會唱校歌。

（二）2015年4月——2016年3月

1、環境文化建設方面：

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。

（2）抓好學校的走廊文化建設。懸掛《名人畫像》；把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。（3）更新部分陳舊的露天文化設施。

2、精神文化建設方面：

（1）建設好圖書室、閱覽室、宣傳欄、校務公開欄，管理落實要到位，內容要定期更換。

（2）精心組織學期總結會、重大紀念日等具有特殊教育意義的活動。

3、行為文化建設方面：

（1）繼續加強教師師德師風教育，加強師德修養。（2）進一步加強學生的養成教育。

（3）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的活動。（4）繼續開展各種興趣小組。

（三）2016年4月——2017年3月

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、公示欄等。（3）繼續加強教師師德師風教育，加強師德修養。

（4）進一步加強學生的養成教育。在學生中開展各種有意義的活動，繼續開展各種興趣小組。

（5）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的少隊活動。

（四）2017年4月——2018年3月

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）增設校園內相關地點（廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內的樹上掛樹牌，并介紹相關知識。（3）定期開展社區教育活動并且形成制度。

（4）在教師中繼續開展師德師風教育，建立教師成長檔案。（5）進一步加強學生的養成教育。在學生中開展各種有意義的活動，繼續開展各種興趣小組。

（6）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的少隊活動。

第三篇：新校園文化建設

新校區校園文化建設的傳承與創新

20世紀90年代以來，伴隨著我國高等教育事業的快速發展，全國各地興建了許多大學城或高教園區，許多高校另辟了更大規模的新校區，這一舉措拓展了辦學空間，滿足了學校進一步發展的需要。但隨之而來的事新老校區銜接的問題及大學在擴大規模的同時如何保證質量的問題。其中突出的一點是新校區校園文化的建設問題。新校區一般是在一個在文化底蘊相對缺乏的環境中建立起來的，它應如何傳承老校區的辦學精神，發揚老校區的校園文化傳統，進一步提升校園文化品位，并且在此基礎上構建和創造有自身特色的校園文化，這已成為當前我國高等教育發展中值得探索的重要問題。那么在新校區的文化建設中，如何繼承傳統、開拓創新呢？

一、厘清新校區特點，立足傳統優勢，全面增強新校區校園文化建設的緊迫感。

總體上看，新校區呈現如下特點：

（1）硬件設施相對優越和完善。新校區興建了一大批具有現代化的、功能完備的圖書館、電教中心、體育館、實驗室等設施，通常空間布局合理、建筑實用美觀、環境安靜優雅。

（2）地理位置相對偏僻，文化氛圍比較淡薄。我國的高等院校一般集中分布在城市中心區域，享受城市內部經濟發達、交通便利、文化昌明、環境優美的條件，但是，隨著高校的發展與擴大，城市內部老校區的面積已無法滿足高校對空間上的需求，必須開辟新的校園。因此，從學校長遠的發展目標出發，高校新校區規模較大，選址于城郊，新校區教學秩序和生活秩序的正常運轉完全依賴于自身功能的完備。新老校區的交流存在距離障礙，學生難以獲得如同老校區一樣的高密度信息，文化氛圍不如老校區濃厚。

（3）師生之間、新老生之間欠缺交流與溝通。由于新校區大多地處城郊，教師一般乘班車上下班，除了上課外，很少在新校區逗留，較少參與新校區的校園文化活動。學生課余很少獲得與老師交流的機會，師生之間存在明顯的情感、觀念等交流缺失的現象。

新校區的上述特點使得校園文化建設顯得尤為迫切。應該說，近幾年各高校在新校區校園文化建設方面進行了一定的探索，積累了一定的經驗，但隨著新校區建設進程的加快，校園文化建設也出現了一些新情況、新問題，需要我們在實踐中進一步加以認識和解決。

（1）重物質文化建設，輕精神文化建設。校園物質文化是校園文化的物質載體與工具，它只是整個校園文化的外在標志。建設物質文化是建設校園文化的目的，同時也是手段。我們必須在重視物質文化建設的同時高度重視精神文化建設

（2）缺乏校園文化建設的整體性和全面性。新校區長駐人員少，師資力量比較薄弱，有些學校就比較多地把校園文化建設局限在學生管理和思想政治教育層面，并沒有把校園文化建設放在新校區整體培養目標的大背景下來操作，割裂了校園文化建設的整體性和全面性，影響了校園文化建設的有效開展，并且把校園文化建設與專業設置、師資配備、課程開設等割裂開來，使得校園文化功能在培育人的過程中得不到充分發揮。

（3）新老校區校園文化建設的關系尚未理順。由于學校的大多數管理人員、老生與研究生等均在老校區，有的學校重視老校區的校園文化建設、輕視新校區的校園文化建設，有的在新校區校園文化建設上機械地照搬照抄老校區的或其他兄弟院校的一整套做法，缺乏老校區校園文化傳統的基礎，缺乏與時俱進地創造先進校園文化的規劃與設想。

綜上所述，我認為新校區校園文化建設必須通過全體師生員工的共同努力，根據現代高等教育的目標與要求，延續老校區長期辦學形成的管理理念，發揚老校區優秀的校園文化傳統，同時必須立足于新校區的特點，堅持繼承與創新相結合，解放思想、與時俱進，盡快建成生動活潑具有本校特色的校園文化。

二、繼承校園精神，應用成熟經驗，充分發揮已有校園文化品牌的輻射效應。

1、加緊塑造新校區校園精神

校園精神是一所學校區別于另一所學校的文化特質，是學校所特有的精神文化的主要內容和存在形式之一，它是隨著學校的歷史發展和社會歷史條件的變化而逐漸培育形成的。良好的校園精神能催人奮發進取、開拓創新，是一種無形的推動力。新校區是一所高校新的發展空間，必須把繼承傳統校園精神放在突出位置，以團結全校師生，增強愛校興校意識，強化成才意識，優化育人環境，推動和促進新校區的長足發展和育人目標的順利實現。

要充分利用新校區各種教育載體和渠道，積極宣傳校訓，歌唱校歌，加強校史教育。校訓是學校師生治學態度和精神風貌的集中體現，是在繼承學校優良傳統的基礎上，結合時代要求和學校特點提煉出來的。校歌是校園精神的有聲表現形式，加深師生的愛校情感，形成一種積極向上、團結拼搏的良好氛圍。加強校史教育，使廣大師生盡早產生歸屬感，增強自豪感和自信心，推動并促進校園精神的傳承和發展。

要突出加強新校區校風建設。校風是校園精神的濃縮和寫照，也是校園精神的人格化和具體化，是在學校共同目標的指引下，經學校全體成員努力而逐步形成的一種行為風尚，從師生的思想、道德、紀律、作風以及治學態度和精神風貌等方面綜合體現，集中反映了學校辦學的指導思想和培養目標。新校區要加強同老校區的相互交流、相互滲透和相互影響，加強校風建設，以良好的教風帶動學風的建設。全體師生員工要齊心協力，堅持不懈，寓校風建設于管理、教學的全過程，努力在新校區建成良好的校風。

2、制定、完善新校區管理制度

新校區與新辦學校相比有著得天獨厚的優勢，學校辦學經驗比較豐富，管理規章制度相對完善。新老校區的制度均是學校的各個職能部門制定的，制定者與維護者相同，只是制度規范的具體對象不同。制度體現著人的意識形態，健全的學校管理制度有助于凝聚師生員工的辦學主人翁責任心和規范師生員工的行為準則，有助于校園濃厚的文化氛圍的形成。在新校區必須堅持執行已有相對完善的管理規章制度，又要針對新區的特點，建立一些與之配套的新的規章制度。

三、結合新校區自身特點，著重在制度、載體、模式等方面進行創新，培育新校區校園文化的特色。

在繼承老校區校園文化建設的優秀成果的同時，新校區必須結合自身特點，充分發揮新建校園的可塑性，以創新的理念來創建和發展具有新校區特色的校園文化。江澤民同志在慶祝北京師范大學建校一百周年大會上的講話中突出強調了教育創新的作用，指出“只有按照?三個代表?要求，大力推進教育創新，不斷發展有中國特色社會主義教育事業，才能不斷為我國經濟和社會發展培養高素質的勞動者、建設者、管理者和領導者。”高校校園文化建設的不斷創新應是教育創新的題中之義。在新校區校園文化建設要著重在制度、載體，組織模式等方面不斷進行創新。

1、觀念創新

新校區的大多規章制度應沿用學校已有的，這既能體現新老校區校園文化的傳承關系，又能使老校區科學的管理經驗運用到新校區，使新校區的管理有一個較高的起點。然而，由于教育觀念的更新，新校區校園文化建設應該以教育觀念創新為前提，必須樹立高等教育應該主動適應經濟、社會發展和人的自身發展需要的觀念；必須加強教育質量的監控和保障體系建設的質量觀念；應該強調教育要以培養學生能力與實踐為目標的素質教育觀念；應該強化學生的主體地位，注意學生行使“學習權力”的觀念等等。圍繞教育觀念的創新這個中心，使校園文化能夠更好地為教育改革服務，并且作為一種推動力加以強化建設。在老校區原有的制度基礎上，凸現教育觀念的“新”，新的制度體現新的觀念。

2、模式創新

新的校園文化建設如何在大學城凸現特色，突出重點和亮點呢？大學城有一定數量的高校集聚的特點，幾所高校可以聯辦系列活動，由各個學校根據自身的優勢和特色，承辦其中的能體現學校專長的主題活動。這種組織模式一方面有助于解決校園文化活動單一與廣大師生的多樣化需求之間的矛盾，另一方面可以整合大學城的教育教學設施和人力資源，豐富校園文化活動的內容，能夠培養和發掘學生在多個領域的興趣和潛力，從而提高校園文化活動的層次和品位，形成規模大、范圍廣、參與受益師生多的校園文化活動，進而形成新校區校園文化特色。

3、環境創新

一個美觀、和諧、協調的有豐富文化底蘊的校園環境就是能起到調動學生智力，在無聲語言中接受教育的結果。校園環境建設是整體校園文化建設的物質基礎，他主要是通過對校園環境的設計布局，建筑物的風格及裝飾，文化景點布設，校園綠化、美化等手段，營造出校園文化的濃厚氛圍。特別是文化景點的布設，應納入校園建設的總體規劃，更應有創新意識。校史陳列館、各種紀念碑、展覽中心、文物館（藏珍館）、各種各樣的寓意深刻的雕塑、標志、人文景點等創意布設，精心構造出一幅既發揚優良歷史文化傳統，又崇尚教育、崇尚科學文化、藝術高雅的情景。全校的師生員工在這樣的情景中學習、工作、生活，受到熏陶，得到潛移默化的教育效果。

總之，新校區校園文化建設對老校區的校園文化而言是一個揚棄的過程。老校區校園文化是新校區校園文化的基礎，新校區校園文化是對老校區校園文化的繼承和發展。新校區校園文化建設應該汲取老校區校園文化的精華，繼承老校區校園文化的優良傳統，弘揚科學、文明的主旋律，結合時代要求，在更高層次上豐富和發展老校區的校園文化，建立博大、深遠、影響力強的校園文化，從而使各高校在長期辦學過程中形成的優秀校園文化不因異地辦學而湮沒，促進人才培養質量和學校辦學水平的不斷提高。

第四篇：新僑中學校園文化建設總體規劃方案

南安市新僑中學校園文化建設總體規劃方案

2013年3月2日

一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校辦學五十九載，八易其名，二遷其址，薪火相傳，弦歌不輟。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校發展跨越的重大課題。為營造良好的育人環境，拓展學校的內涵建設，培養良好的校風和品牌特色，特制訂本規劃方案。

一、校園文化建設總體規劃

（一）校園文化建設的主題

引領精神，培養習慣，彰顯個性。

（二）校園文化建設整體構想

1、力求主題突出。緊緊圍繞學校育人觀念和管理理念，著眼于學校整體，根據不同區域功能集中體現一個主題，力求避免隨意性，確保系統、科學和有效。

2、設計力求創新。堅持師生參與和專家指導相結合，挖掘學校內涵與更新教育觀念相結合的原則，突出個性，豐富內涵，形成本校文化特色。

3、內容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據學生接受教育的實際，結合學校的具體情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、具體建設規劃設計

（一）物質文化建設

校園的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構成校園物質文化環境。校園物質文化建設，從凈化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創設整潔優美的校園環境文化，加強校園的衛生保潔工作，辦公室、教室、實驗室、圖書報刊閱覽室要干凈整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施干凈衛生，宣傳櫥窗等設施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景致，突出高品位的美化原則。校園內的各種設施都力求美觀、大方、精致，強化其育人功能。

1、在學校大門入口處彰顯校訓、校風、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與光前學村同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵志方向。

2、在校園內教學區、辦公區、生活區、運動區、廣場分別設置主題雕塑、各種提示牌、激勵牌；在校園綠化帶，標明設計主題、樹木花卉名稱；在校園醒目處布置好宣 1

傳欄、閱報欄、校務公開欄。

3、讓學校的每一面墻壁都在說話。各年級附近的走廊大墻面設黑板報、宣傳欄，目的是對各年級展開針對性宣傳。

4、各教室張貼名人名言、學生守則等，要充分利用班級黑板報這塊宣傳主陣地，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激發學生學習興趣。

5、辦公室懸掛行政管理常規制度和主任及職員崗位職責等。

6、大小會議室、校長室等室內裝飾：懸掛字畫，色彩莊重。

7、食堂餐廳門口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內張貼養成警句、相關條例等。

8、宿舍樓：門廳立分布圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。

（二）制度文化建設

俗話說，沒有規矩，不成方圓。學校必須建立一個套凸現本校優勢，體現本校理念，具有特有文化的規范、高效、完整的組織管理系統和系列規章制度，從而使學校運營走向依法依規管理的軌道。要制訂學校發展規劃和辦事章程，學校教職工人事管理制度，教師績效工資考核發放辦法，學生管理制度，教學管理制度，財務管理制度，后勤保障管理制度，安全衛生管理制度，校產管理制度，檔案管理條例，實驗室管理條例，圖書館管理條例，閱覽室管理條例，食堂管理制度，學生宿舍管理條例，班主任工作管理條例，各類獎懲細則和預案等等。各項規章制度要簡明實用，文字規范，以學校名義下發的規章制度必須經校長辦公會討論定稿后下發，全校規章制度要匯編成冊，強調貫徹執行。

（三）精神文化建設

我校與光前學村一脈相承，因此精神文化建設有一個很重要的工作就是傳承薪火，繼承光榮傳統，在撰寫校訓、校風、教風、學風的文辭時，都應當飽含光前精神的元素。

1、校園重要文字的構想

（1）辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建筑物標語提煉。辦學思想和校園三風等是學校精神和靈魂的象征，其承載文字必須經過千錘百煉、精雕細琢。要參考南安一中、國光中學等名校相關文字，結合本校辦學歷史和目標展望實際，成文后組織廣大師生反復討論修改，最后交校園文化建設領導小組審議確定。

（2）校訓。校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，校訓創作要具有歷史性，體現文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。

（3）校徽。校徽是學校完整形象的濃縮展示。它的創作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點和蓬勃向上的精神風貌，講求視覺美感和深遠意蘊。

（4）校歌。歌詞可從校內征集，作曲請專家幫忙。

（5）校園建設志銘。記錄新校園建設勛績、過程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀念。

2、校園文化活動的構想

（1）堅持做好常規活動。堅持每周一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會制度。開好每學期一次的全校性家長會，每學年一次的開學典禮和全校體育運動會。

（2）充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節等時間，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、入團、百日誓師等各種特殊意義的日子，開展主題教育。

（3）組織好校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動，成立多種形式的興趣小組，如讀書會、書友會；記者站，文學社；美術俱樂部、攝影協會；體育俱樂部、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。舉辦文藝表演、召開校園歌詠比賽，小制作比賽等活動。通過系列活動的開展，拓展學生視野，陶冶學生情操，豐富學生的精神生活。

（4）各年級組、學科組充分發揮其自身的優勢與特長，組織各種活動，如開展讀名著、誦名詩活動，知識競賽和科技展等。

三、校園特色文化活動成果展示

校園特色文化活動的成果展示通過6個平臺來實現：

（一）校園活動展示平臺：學校將定期開展藝術周、科技周、體育周、健康周以及各類競賽等文化展活動。

（二）校外展示平臺：積極組織參加校外組織的各種對口比賽，展示師生精神風貌和文化成果。

（三）資料展示平臺：學校對特色活動進行整體策劃，通過錄相、光盤、書面資料、實物等組成特色系列資料。學校籌建校史成列室，收集、保存有價值的特色音像、紙質資料和實物物品。

（四）素質展示平臺：學校開展教育教學活動“不偏食”，體現德、智、體、美、勞全面素質教育，促使學生人人有愛好，個個有特長，使學生個體素質得到提升。

（五）交流展示平臺：開展與市內外友好學校和有關組織的交流互動，展示亮點，開闊視野。

（六）載體展示平臺：定期或不定期印發校報、校刊、簡訊、社團刊物，辦好校園廣播和學校網站，突出正面報道，彰顯特色文化。

四、保障措施

校園文化建設是一項系統工程，它既有理論層面的要求，又有對物質品位的要求，更要體現我校的特色。它需要全校上下用心為之，并有組織機構協調人力、物力做有力保障。

（一）建立校園文化建設管理網絡。校園文化建設領導小組下設決策與督導、策劃與執行小組，根據職責，負責校園特色文化活動的規劃、策劃，協調、管理、檢查和考評。校園環境文化建設由總務處為主組織實施；校園制度文化和精神文化（文字部分）建設由辦公室牽頭組織實施；校園師生文化活動分別由政教處、教務處、教研室、工會、團委負責實施。

（二）注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果。“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

（三）資金保障。學校拿出一定資金用于校園文化建設，從硬件和軟件配置上予以支持。

（四）把規劃實施落在實處。從空間布局上，做到全面規劃與局部到位相結合，從時間安排上，做到長遠計劃與近期安排相結合。

第五篇：邢家小學校園文化建設總體規劃

邢家小學校園文化建設總體規劃

校園文化，就是以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化。校園文化建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

指導思想：

全面貫徹落實中心“12543”發展工程，進一步推進學校文化建設工作，培養優良的校風、教風和學風，建立良好的校園精神和校園意識，引領廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動校園文化的健康發展。目標：

我們校園文化建設的基本構想是： 圍繞“為學生樂學奠基”這個特色主題，構建“樂學、和諧”的校園文化體系。三年內，要在物質文化、精神文化和制度文化建設三個方面取得顯著成效。

主要工作：

一、校園物質文化建設

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊努力，和諧再發展”的建設理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

1.自由寫畫長廊：作為樂學長廊的主要部分，體現尊重學生個性發展的原則,為學生提供展示自我的舞臺。.文化墻：“讓每一面墻壁會說話”是我們對校園文化樓梯墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。在內容上，我們將我校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風做以整體展現。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統一。

3.樓道標語：“48個好習慣”、“八榮八恥”，體現“文以載道”的教育理念。“敬靜競凈”——“敬”是尊敬，體現師生之間應該相互尊敬，也教育孩子們學會對家長及社會的尊敬；“靜”是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，力求讓我們的孩子自信、沉著、積極、優雅。“競”是競爭、競賽的意思，時刻警示廣大師生這是一個激烈競爭的時代，要做生活的強者，勇于競爭；“凈”是體現學校從個人到環境整體的全方位的整潔、干凈。

4.綠化：我們追求以綠為主色調，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

5.班級文化建設：我們為每一個教室制作了兩個宣傳板。每個班級的門都有不同的圖案，盡量體現班級的特色。

二、校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又

被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

1.校風建設：在創建特色學校的基礎上進一步提高認識拓展思路，向培養名師、創建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經常、文化有底蘊、管理科學化，處處彰顯“和諧、進取、求實、創新”的良好校風。我校大力培養全校教職工的主人翁意識，充分調動其工作的積極性、主動性和創造性。學校領導將不斷改進工作作風，樹立學校的發展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務公開欄進行公示、接受監督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內化為教師的自覺行動，為校風建設提供思想保證。同時堅持以人為本、科學發展的理念，在原有的基礎上進一步修訂各項規章制度、實行精細化管理，為學校校風建設提供制度保證。

2.教風建設。為推進西苑小學“志學、敬業、善教、樂教”的教風的形成，促進教育管理教學質量的和諧發展，穩步攀升，我校在教育教學過程中，將繼續堅持“兩手抓”：一手抓教育教學質量，一手抓師德師風建設，讓教師成為學生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風建設，努力提高全體教師的整體素質。制定師德建設活動方案；要不斷學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《學校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“樂學研討課”、“校本教研匯報課”、“信息技術整合課”等形式多樣的教研活動，提高教師業務素質、提升職業道德修養。

3.學風建設。圍繞“為學生樂學奠基”這個特色主題，我校確立了“樂學 勤學 巧學、博學”的學風。為促進優良學風的形成，我們還將堅持通過“英語百詞賽”、“成語接龍賽”、“數學百題賽”等各種學科競賽以及“輪流班干部”、“星級班級評比”等特色德育活動，對學生采取“優等生影響、帶動”；“中等生追趕、超越”；“讓學困生樹立信心、爭取進步”的措施，使不同層次的學生都端正學習態度，轉變學習風氣，幫助學生樹立明確的奮斗目標。讓他們體會學習和生活中都有充實感，自信感。同時也讓教師認識到，學風的形成不是班主任一個人的事，應是全體科任教師共同營造，為發揮全體任課教師的作用，我校研討了各學科的“樂學教學模式”。用各種方式營造“校風正，學風濃”的氛圍。

4.學校人際關系建設。我校在落實中心“12543”發展工程中的打造五個校園，其中一個是和諧校園。打造和諧校園，人是最為關鍵的要素。校園中的人，主要由領導、教師、學生三個層面組成，其中領導班子的團結與和諧是建設和諧校園的重中之重，干群關系和師生關系是建設和諧校園的基礎。為此我們提出了四個和

諧：建立領導班子的和諧；建立干群的和諧；建立學校與社會、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時我們將通過“加強制度建設，科學管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺；加大校務公開，激發職工干勁；抓好家校建設，促進家校共建；增強主人意識，形成團隊效應”等方法來保證這“四和諧”的建立。

三、學校制度文化建設

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。” 第一，建立學習型的民主管理機制。要激勵團隊組織的全體人員積極參與學校決策，探究人人參與系統思考、建設學校，實現學習型的平民化管理，培養學校成員建設性地挑戰自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導人們不斷反思自我，多聽質疑，檢驗、改進自己的想法促進個人能力水平的提升。第二，創設個人與組織實現系統思考、自我超越的 環境。要培養自我超越和追求卓越的意識，使追根問底、誠實面對真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強化個人的 成長對于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對發展自我超越有所助益的在職訓練。第三，引導全體教職工積極參與學校事物，科學、有效地促進自我崗位工作的展開和學校全局工作的 良好運作。合理的角色定位和科學、有效的工作方法是構建學校良好運行機制的 重要基礎。因此，學校要積極研究、引導教職工在崗位工作中改進方法，提高管理、服務的藝術水平，形成全局工作的合力，促進學校獲得快速、高水平的 發展。第四，實現管理功能向研討組織、咨詢、服務、激勵、協調、歸納轉化。管理功能的 轉變，由管理、控制向共同的愿景、價值觀、激勵轉變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務、激勵、協調、歸納轉變。

校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健

康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。

四、具體安排

——2011年：

1.開學初強化大課間和間操訓練，進行學校環境衛生整治，培育良好的校風和班風。

2.繼續做好校園綠化工作，完成草坪養護和綠化地帶標示牌、揭示牌的制作。3.繼續做好特色學校的宣傳布置工作。

4.維修學校圍墻。

5.制作有關特色學校的宣傳板，布置在教學樓正廳。

6.圍繞“為學生樂學奠基”這個主題，開展特色學校創建活動。——2012年

1.搞好學校樂學特色活動展示，形成、鞏固良好的校風、學風和班風。2.開展師生優秀書畫作品展覽。

3.確立各班班風和布置班級宣傳欄。

4.維修操場。

5.重新制作“校訓、校風、教風、學風”標志，布置在教學區的墻面上。6.布置樓正面門廳外部。

7.繼續圍繞“為學生樂學奠基”這個主題，開展特色學校創建活動。