第一篇：山東省淄博市桓臺縣新城鎮邢家小學學校簡介

新城鎮邢家小學簡介

邢家小學始建于1947年，歷經半個多世紀的滄桑風雨，邢家小學不斷發展變化。1995年至1996年邢家村委投資120多萬元新建了壯觀、漂亮的教學樓。1996年6月1日遷入新址。

新建的邢家小學，是一所“市級規范化學校”。占地14000平方米，建筑面積3600平方米，學校四季常青，三季有花，環境優美，校舍布局合理，功能教室齊全，內部配套設施到位，特別是現代化教育設施通過總體規劃，分步實施，已基本完成，圖書室藏書10700余冊，計算機教師人手一機，微機室達到要求。教師學歷全部達標。學校認真貫徹省素質教育會議精神，注重強化未成年人思想道德建設，創造性的開展鄉村少年宮建設。倡導讓每一個孩子都享有一流教育的權利，實現教育的均衡發展。追求“平等+個性”的教育，堅持讓學生德、智、體、美全面發展，讓教師德、識、才、學全面發展。構造“以生為本”的高效課堂，培養學生獲取知識的基本能力，引導學生主動參與學習，面向全體學生因材施教，對學生評價以激勵評價為核心，從課堂提問、作業完成、實踐活動等方面進行評價，促進學生的全面發展。在全校師生的共同努力下，學校先后榮獲“校園形象工程先進單位”、“校園美化綠化先進單位”“依法治校示范學校”和“桓臺縣初步教育現代化學校。邢家小學全體教師愿以“團結合作，求實創新”的精神，把學校辦成讓群眾滿意的學校。

辦學思想

讓每個孩子都接受高質量的教育，把學校建成師生都向往的精神家園。

工作理念

匯聚眾人之力量，凝聚眾人之智慧，激發工作之活力，創造學校之輝煌。

追求方向

給孩子一生的幸福，給家長永久的喜悅，給社會良好的回報。

第二篇：邢家小學校園文化建設總體規劃

邢家小學校園文化建設總體規劃

校園文化，就是以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化。校園文化建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

指導思想：

全面貫徹落實中心“12543”發展工程，進一步推進學校文化建設工作，培養優良的校風、教風和學風，建立良好的校園精神和校園意識，引領廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動校園文化的健康發展。目標：

我們校園文化建設的基本構想是： 圍繞“為學生樂學奠基”這個特色主題，構建“樂學、和諧”的校園文化體系。三年內，要在物質文化、精神文化和制度文化建設三個方面取得顯著成效。

主要工作：

一、校園物質文化建設

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊努力，和諧再發展”的建設理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

1.自由寫畫長廊：作為樂學長廊的主要部分，體現尊重學生個性發展的原則,為學生提供展示自我的舞臺。.文化墻：“讓每一面墻壁會說話”是我們對校園文化樓梯墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。在內容上，我們將我校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風做以整體展現。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統一。

3.樓道標語：“48個好習慣”、“八榮八恥”，體現“文以載道”的教育理念。“敬靜競凈”——“敬”是尊敬，體現師生之間應該相互尊敬，也教育孩子們學會對家長及社會的尊敬；“靜”是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，力求讓我們的孩子自信、沉著、積極、優雅。“競”是競爭、競賽的意思，時刻警示廣大師生這是一個激烈競爭的時代，要做生活的強者，勇于競爭；“凈”是體現學校從個人到環境整體的全方位的整潔、干凈。

4.綠化：我們追求以綠為主色調，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

5.班級文化建設：我們為每一個教室制作了兩個宣傳板。每個班級的門都有不同的圖案，盡量體現班級的特色。

二、校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又

被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

1.校風建設：在創建特色學校的基礎上進一步提高認識拓展思路，向培養名師、創建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經常、文化有底蘊、管理科學化，處處彰顯“和諧、進取、求實、創新”的良好校風。我校大力培養全校教職工的主人翁意識，充分調動其工作的積極性、主動性和創造性。學校領導將不斷改進工作作風，樹立學校的發展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務公開欄進行公示、接受監督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內化為教師的自覺行動，為校風建設提供思想保證。同時堅持以人為本、科學發展的理念，在原有的基礎上進一步修訂各項規章制度、實行精細化管理，為學校校風建設提供制度保證。

2.教風建設。為推進西苑小學“志學、敬業、善教、樂教”的教風的形成，促進教育管理教學質量的和諧發展，穩步攀升，我校在教育教學過程中，將繼續堅持“兩手抓”：一手抓教育教學質量，一手抓師德師風建設，讓教師成為學生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風建設，努力提高全體教師的整體素質。制定師德建設活動方案；要不斷學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《學校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“樂學研討課”、“校本教研匯報課”、“信息技術整合課”等形式多樣的教研活動，提高教師業務素質、提升職業道德修養。

3.學風建設。圍繞“為學生樂學奠基”這個特色主題，我校確立了“樂學 勤學 巧學、博學”的學風。為促進優良學風的形成，我們還將堅持通過“英語百詞賽”、“成語接龍賽”、“數學百題賽”等各種學科競賽以及“輪流班干部”、“星級班級評比”等特色德育活動，對學生采取“優等生影響、帶動”；“中等生追趕、超越”；“讓學困生樹立信心、爭取進步”的措施，使不同層次的學生都端正學習態度，轉變學習風氣，幫助學生樹立明確的奮斗目標。讓他們體會學習和生活中都有充實感，自信感。同時也讓教師認識到，學風的形成不是班主任一個人的事，應是全體科任教師共同營造，為發揮全體任課教師的作用，我校研討了各學科的“樂學教學模式”。用各種方式營造“校風正，學風濃”的氛圍。

4.學校人際關系建設。我校在落實中心“12543”發展工程中的打造五個校園，其中一個是和諧校園。打造和諧校園，人是最為關鍵的要素。校園中的人，主要由領導、教師、學生三個層面組成，其中領導班子的團結與和諧是建設和諧校園的重中之重，干群關系和師生關系是建設和諧校園的基礎。為此我們提出了四個和

諧：建立領導班子的和諧；建立干群的和諧；建立學校與社會、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時我們將通過“加強制度建設，科學管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺；加大校務公開，激發職工干勁；抓好家校建設，促進家校共建；增強主人意識，形成團隊效應”等方法來保證這“四和諧”的建立。

三、學校制度文化建設

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。” 第一，建立學習型的民主管理機制。要激勵團隊組織的全體人員積極參與學校決策，探究人人參與系統思考、建設學校，實現學習型的平民化管理，培養學校成員建設性地挑戰自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導人們不斷反思自我，多聽質疑，檢驗、改進自己的想法促進個人能力水平的提升。第二，創設個人與組織實現系統思考、自我超越的 環境。要培養自我超越和追求卓越的意識，使追根問底、誠實面對真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強化個人的 成長對于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對發展自我超越有所助益的在職訓練。第三，引導全體教職工積極參與學校事物，科學、有效地促進自我崗位工作的展開和學校全局工作的 良好運作。合理的角色定位和科學、有效的工作方法是構建學校良好運行機制的 重要基礎。因此，學校要積極研究、引導教職工在崗位工作中改進方法，提高管理、服務的藝術水平，形成全局工作的合力，促進學校獲得快速、高水平的 發展。第四，實現管理功能向研討組織、咨詢、服務、激勵、協調、歸納轉化。管理功能的 轉變，由管理、控制向共同的愿景、價值觀、激勵轉變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務、激勵、協調、歸納轉變。

校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健

康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。

四、具體安排

——2011年：

1.開學初強化大課間和間操訓練，進行學校環境衛生整治，培育良好的校風和班風。

2.繼續做好校園綠化工作，完成草坪養護和綠化地帶標示牌、揭示牌的制作。3.繼續做好特色學校的宣傳布置工作。

4.維修學校圍墻。

5.制作有關特色學校的宣傳板，布置在教學樓正廳。

6.圍繞“為學生樂學奠基”這個主題，開展特色學校創建活動。——2012年

1.搞好學校樂學特色活動展示，形成、鞏固良好的校風、學風和班風。2.開展師生優秀書畫作品展覽。

3.確立各班班風和布置班級宣傳欄。

4.維修操場。

5.重新制作“校訓、校風、教風、學風”標志，布置在教學區的墻面上。6.布置樓正面門廳外部。

7.繼續圍繞“為學生樂學奠基”這個主題，開展特色學校創建活動。

第三篇：新城鎮邢家小學社會實踐活動安全工作要求和防范措施

新城鎮邢家小學社會實踐活動安全工作 要求和防范措施

社會活動和校內集體活動是對我校學生加強思想政治教育、引導學生健康成長和提高其實踐能力的重要舉措，必須高度重視，加強領導，精心組織。

一、活動安全要求：

1、加強安全教育，確保人員安全。學校對參加社會實踐活動進行安全教育，提高參與人員的安全意識，采取切實的安全措施。所有參加社會實踐活動的學生做好防護工作。要落實到人，負責人詳細記錄社會實踐的活動地點、參加人員、接觸人員，一旦發現異常及時與學校匯報。

2、提高認識，加強宣傳，做好動員。學校組織學生要充分認識，深入開展社會實踐活動是新形勢下深化教育改革，全面推進素質教育的一項重要內容。要在全體同學中認真做好宣傳、發動工作，使廣大學生充分認識到參加社會實踐活動是了解國情，認識社會，展現才華，實現自我，積極投身到活動中來。

3、成立組織，加強領導。為保證我校學生社會實踐活動效果，成立領導組織，以保證實踐活動順利開展。

4、密切配合，精心設計，注重實效。根據要求，設計活動主題和形式，做出精心安排，突出重點，講求實效。認真制定活動方案和具體安全落實措施，使各項活動具體、生動、有針對性，防止隱患。

二、社會活動和校內集體活動的防范措施：

加強對大型社會活動和校內集體活動的安全管理。組織學生參加各種大型活動，應當排查不安全因素，提出預防措施和應急方案。外出前必須進行相應的安全教育，配備學校領導和足夠的教師帶隊。組織學生參加生產、勞動實踐等活動時，應當有針對性地進行安全保護教育、組織紀律教育。禁止組織學生參加超越其年齡、行為能力和自我保護能力范圍以外的活動。如：在高層建筑擦玻璃、在交通要道上宣傳、到醫院等有傳染源的地方勞動等。不得組織學生參加火災撲救和防洪搶險等有危險性的活動，學生自愿參加，也應阻止。嚴禁組織學生參加商業性慶典、演出等活動。外出活動需要乘車、坐船的，要做好車輛、船只的檢查，并與承運單位簽定交通安全協議，不得超員運行。凡以班級為單位外出活動的，必須經校長批準。未經批準，任何人不得私自組織學生參加各種校外活動。

校內組織集體活動時，要做好學生的管理工作，嚴格請假制度，沒經過班主任的允許任何學生不得隨意離開隊伍。要嚴格帶隊管理，按要求順序帶出、帶回，嚴禁亂帶，防止擁擠、踩傷事故的發生。

第四篇：山東歷史文化名鎮桓臺新城鎮

山東歷史文化名鎮桓臺新城鎮

桓臺縣新城鎮位于桓臺縣西部。春秋時期，新城一帶是齊國的苑囿。1214年，此處掘土筑城，名“新城”。1228年，建新城縣。新城在明清時期即有沈、王、徐、耿、伊、傅諸大家族。王氏為名門旺族，從王重光到王漁洋，先后出進士31人，舉人46人，為官者112人，有文學著述者50余人。新城鎮現存有四世宮保坊、忠勤祠、王漁洋故居、耿家大院等反映明清時代風格的典型建筑和齊桓公戲馬臺、北極廟、鐘樓、文廟、常平倉、米脂祠堂等歷史遺跡。四世宮保坊是為祭明王象乾及其父、祖父、曾祖父所立，為國家級重點文物保護單位。王象乾官至太子太保、兵部尚書，保衛明王朝有功，并追封三代為“光祿大夫柱國太子太保兵部尚書”。忠勤祠為紀念王漁洋的高祖王重光而建，為省級文物保護單位，1983年重修時拓為王漁洋紀念館。耿家大院是明朝父子進士耿鳴世、耿庭柏故居。在明清兩朝，耿氏家族為新城名門望族，出進士7名。王氏有“四世宮保”牌坊，耿家有“三世宮保”牌坊。

第五篇：(新) 學校簡介

學校簡介

海倫市逸夫小學始建于1924年，初名為文廟小學。解放初期更名二初，后改為花園小學、革命小學，文革后，又恢復花園小學校名，1985年被確立為副局級單位，更名為師范附小。2005年利用逸夫項目資金移址新建，更名為逸夫小學。八十年間，校名幾易，校址更遷，但逸夫弦歌不斷，屢奏新章。

學校現占地面積8830平方米，教學樓面積3600平方米，有24個教學班，一千五百余名學生。教職員工88名，其中中學高級教師8名，小學高級教師55名。學校堅持走“以德治校”“質量強校”“科研興校”之路。把“為學生終身發展奠基”作為學校辦學宗旨，辦特色學校、建和諧校園。

學校把課堂作為實施素質教育的主陣地。把“開放創新發展”作為課堂教學的指導思想，追求樸素的教學風格，追求真實的課堂效果。將“弘揚中華傳統美德、傳承優秀民族文化”定位為近幾年教育教學的主基調。創造良好的讀書氛圍，倡導師生“多讀書、讀好書、好讀書”，每周的晨讀有著朗朗讀書聲響徹校園；校本課程“經典誦讀、海倫剪紙”的開發與利用，使學生知古史、明今理，有效的培養學生敦厚的心性，提高了學生的道德品質及人文素養，繼承發揚了家鄉的特色文化；注重提倡養成教育研究，培養小學生良好行為習慣的養成；全面施行電子備課，從而實現學校辦公現代化的要求，通過資源共享，規范學校常規化管理；課堂上多媒體的利用，提升現代化教學管理水平，讓他們有了健康的道德準則和積極的人生理念，構建了師生共同發展的精神家園。

近幾年以來學校先后榮獲省級師德師風工作先進集體、省級綠色學校、省級讀書活動先進集體、綏化市標準化建設先進學校、綏化市校本教研先進集體、綏化市科研先進集體、綏化市少先隊先進大隊、連續九年獲海倫市行風建設工作先進集體、海倫市先進黨支部等榮譽稱號。

“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛”，頷首回望，一代又一代逸夫人躬耕不輟，實現著百年育人的崇高理想。面對千帆競渡，百舸爭流的盛世良機，逸夫小學將以“創辦品牌學校”為目標，朝著“將逸夫建設成為孩子們馳騁學海、陶養身心的一方沃土，成為師生們心靈皈依的生態花園、文化樂園和精神家園”的方向努力,迎接新挑戰，創造新輝煌!