第一篇：校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

2014——2018學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃方案

為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺。根據(jù)我校實(shí)際，特制定以下總體規(guī)劃和方案。

一、指導(dǎo)思想

以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

二、總體目標(biāo)

培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。從凈化、綠化、美化，整治校容校貌入手，以各種生動(dòng)活潑積極向上的文化活動(dòng)，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

三、扎實(shí)推進(jìn)

（一）精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)的所要營造的最高目標(biāo)。因此我們的辦學(xué)理念是“精心做事、誠實(shí)做人”；校訓(xùn)“求實(shí)創(chuàng)新、奮發(fā)圖強(qiáng)”；校風(fēng)“真實(shí)教學(xué)、合作創(chuàng)新”；教風(fēng)“敬業(yè)愛生、博學(xué)奉獻(xiàn)”；學(xué)風(fēng)“樂學(xué)善思、勤奮進(jìn)取”

（二）環(huán)境文化建設(shè)

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化工作，力爭用三至五年時(shí)間使校園環(huán)境達(dá)到花園式學(xué)校的要求；創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟板報(bào)欄、櫥窗、個(gè)性展示墻、名師名生展示走廊、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用功能室展出學(xué)生書畫作品，開辟文化墻，使學(xué)生親自參與自我熏陶；在學(xué)校主要部位設(shè)立名人名言宣傳字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次。

（三）活動(dòng)文化建設(shè)

運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。組織學(xué)生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動(dòng)；每年組織新生開展入學(xué)教育，進(jìn)行新隊(duì)員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。積極開展各種健康有益的課外文化活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余文化生活，以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富第二課堂。力爭在較短時(shí)間內(nèi)使我校的古箏興趣小組 演奏達(dá)到一定的水平。

（四）課堂文化建設(shè)

采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐；加強(qiáng)教師之間的對話、互動(dòng)和合作；要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。

充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

五、具體規(guī)劃

1、環(huán)境文化建設(shè)方面：

（1）校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)、浮塵等現(xiàn)象，無衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

（2）逐步做好校園的綠化、美化工作，積極建設(shè)綠色學(xué)校和環(huán)保校園。

（3）創(chuàng)設(shè)利用好各種文化設(shè)施，充分利用戶外條幅、黑板報(bào)、宣傳欄等文化教育陣地；及時(shí)展出學(xué)生書畫作品，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。

（4）開展好辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校徽、校歌、“四風(fēng)”（即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)）的宣傳釋義工作，讓校園已有的文化逐步深入人心。（5）加強(qiáng)教師辦公室、教室、圖書室等功能室建設(shè)，布置規(guī)范合理、整潔、大方、典雅，富有教育意義。

2、精神文化建設(shè)方面：

（1）規(guī)范執(zhí)行升降國旗制度，抓好國旗下講話。國旗下講話時(shí)要體現(xiàn)對學(xué)生的愛國主義、德育的教育。（2）規(guī)范“兩操及大課間活動(dòng)”，要求教師與學(xué)生一同運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學(xué)生認(rèn)真做。大課間活動(dòng)的相關(guān)設(shè)施與場所的建設(shè)及管理落實(shí)到位。

（3）定期開展優(yōu)秀教師和學(xué)生的評選和榜樣激勵(lì)教育活動(dòng)。

3、行為文化建設(shè)方面：

（1）積極開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象；加強(qiáng)師德教育，建立師德師風(fēng)考評方案并實(shí)施考評；開發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、示范課、公開課”等形式來提高教師的教學(xué)能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

（2）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，教育學(xué)生使用文明禮貌語言，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。同時(shí)切實(shí)開展德育主題教育，有計(jì)劃開展關(guān)愛生命、感恩教育等活動(dòng)和上級教育行政部門布置的專題教育活動(dòng)。（3）開展開展各種有益的健康的活動(dòng)。積極開展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。開展各種興趣小組活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)開展要制度化，涉及面要廣且學(xué)生要達(dá)到一定參與率。（4）定期開展主題班隊(duì)會(huì)。（5）人人會(huì)唱校歌。

（二）2015年4月——2016年3月

1、環(huán)境文化建設(shè)方面：

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。

（2）抓好學(xué)校的走廊文化建設(shè)。懸掛《名人畫像》；把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學(xué)生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個(gè)走廊墻壁上，學(xué)生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學(xué)生受到美的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。（3）更新部分陳舊的露天文化設(shè)施。

2、精神文化建設(shè)方面：

（1）建設(shè)好圖書室、閱覽室、宣傳欄、校務(wù)公開欄，管理落實(shí)要到位，內(nèi)容要定期更換。

（2）精心組織學(xué)期總結(jié)會(huì)、重大紀(jì)念日等具有特殊教育意義的活動(dòng)。

3、行為文化建設(shè)方面：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

（3）充分發(fā)揮少隊(duì)作用，開展形式多樣的活動(dòng)。（4）繼續(xù)開展各種興趣小組。

（三）2016年4月——2017年3月

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）修繕、增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、公示欄等。（3）繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在學(xué)生中開展各種有意義的活動(dòng)，繼續(xù)開展各種興趣小組。

（5）充分發(fā)揮少隊(duì)作用，開展形式多樣的少隊(duì)活動(dòng)。

（四）2017年4月——2018年3月

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(diǎn)（廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內(nèi)的樹上掛樹牌，并介紹相關(guān)知識。（3）定期開展社區(qū)教育活動(dòng)并且形成制度。

（4）在教師中繼續(xù)開展師德師風(fēng)教育，建立教師成長檔案。（5）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在學(xué)生中開展各種有意義的活動(dòng)，繼續(xù)開展各種興趣小組。

（6）充分發(fā)揮少隊(duì)作用，開展形式多樣的少隊(duì)活動(dòng)。

第二篇：孝義九中2012-2015年校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

孝義九中2012—2015年校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以《孝義市第九中學(xué)“綠色教育”特色建設(shè)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義文化的發(fā)展方向，遵循校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，以師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、綠化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，創(chuàng)建和積淀厚重的校園文化，營造綠色校園、文明校園、和諧校園，促進(jìn)師生人文素養(yǎng)的提高，并逐步形成具有九中特色的校園文化。

二、建設(shè)目標(biāo)

構(gòu)建以師生為主體，具有時(shí)代特征、健康向上的主流價(jià)值觀念、思維方式和行為規(guī)范，形成具有九中特色的校園文化。

（一）校園環(huán)境建設(shè)，校內(nèi)陳設(shè)與布置，綠化美化工作等，進(jìn)一步突出藝術(shù)性、觀賞性和教育性，具有較強(qiáng)的文化氣息，潛移默化地影響師生的觀念與行為。

（二）廣泛宣傳上級教育工作會(huì)議精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)，使其人人皆知，讓九中的“綠色教育”理念，“樹德、正身、立志、博學(xué)”的校訓(xùn)，“心存責(zé)任、求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)、“博愛善教、進(jìn)取奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“踏實(shí)善學(xué)、活潑自強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)，變成師生的自覺行動(dòng)。

（三）通過校園文化建設(shè)，提高學(xué)生文明守紀(jì)意識，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活情趣。

（四）積極開展綠色活動(dòng)，使校園文化活動(dòng)豐富多彩，深受學(xué)生喜愛，并形成系列。

（五）富有人文情懷的學(xué)校制度，能充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展，健康成長，實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者愿望的融合，使校園充滿和諧。

三、基本原則

（一）以人為本的原則。校園文化建設(shè)要從師生可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，充分考慮師生的身心需要，重視人的積極性的調(diào)動(dòng)，充分發(fā)揮和培育文明、健康、和諧、向上的校園人文精神。

（二）導(dǎo)向性原則。校園文化建設(shè)要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向，大力弘揚(yáng)主流文化。

（三）教育性原則。校園文化建設(shè)要將育人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，最大限度的挖掘校園文化的育人功能，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

（四）實(shí)踐生原則。校園文化重在建設(shè)，重在實(shí)踐，要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，廣泛開展形式多樣、喜聞樂見的群眾性校園文化活動(dòng)，在參與、體驗(yàn)中陶冶學(xué)生的情操。

（五）整體性原則。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有系統(tǒng)性、層次性、全面性等特點(diǎn)，需精心設(shè)計(jì)統(tǒng)籌安排，并與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合。

（六）創(chuàng)造性原則。社會(huì)在發(fā)展，校園文化建設(shè)也會(huì)隨之而變化，并體現(xiàn)出發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。因此，與時(shí)俱進(jìn)，在內(nèi)容上堅(jiān)持時(shí)代旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神，在形式上開拓創(chuàng)新，是校園文化建設(shè)的時(shí)代要求。

四、校園文化建設(shè)的主要任務(wù)

（一）大力推進(jìn)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)

按照“清新、高雅、和諧、創(chuàng)新”的原則，建設(shè)優(yōu)良的環(huán)境文化，讓校園充滿藝術(shù)性、教育性，體現(xiàn)出九中獨(dú)有的濃郁的文化氣息。

1、優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境

2（1）深入開展文明校園、和諧校園、綠色校園的創(chuàng)建活動(dòng)，提高師生的文明素養(yǎng)，倡導(dǎo)和諧的人際關(guān)系。

（2）發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，用優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、立志成才、報(bào)效祖國。

（3）精神設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織學(xué)校每一次重大節(jié)慶活動(dòng)，充分發(fā)揮和挖掘開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等儀式活動(dòng)的教育功能，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取。

2、加強(qiáng)學(xué)校人文景觀建設(shè)

（1）認(rèn)真抓好綠化美化工作，創(chuàng)造優(yōu)美的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生的情操。

（2）積極開展班級環(huán)境建設(shè)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，使班級環(huán)境、校園環(huán)境優(yōu)美整潔，令人賞心悅目。

（3）在校內(nèi)公共場所設(shè)置具有豐富內(nèi)涵的文化作品，營造高尚健康的教育氛圍。

（4）建立校園人文景觀，充分利用校園的每一個(gè)角落，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木，一磚一瓦都體現(xiàn)出教育的引導(dǎo)和熏陶。

3、加強(qiáng)學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)

（1）按照有關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)和建設(shè)教學(xué)、體育、科技、文藝、圖書館、閱覽室等活動(dòng)場所，逐步完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，為開展校園文化活動(dòng)提供必需的場所。

（2）加強(qiáng)校內(nèi)刊物、廣播、校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗等輿論陣地建設(shè)。充分發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的重要作用。

（二）大力推進(jìn)校園精神文化建設(shè)

1、圍繞九中“讓每一位教師德能雙馨，讓每一位學(xué)生持續(xù)發(fā)展，讓每一節(jié)課堂煥發(fā)活力，讓每一位家長放心滿意”的發(fā)展目標(biāo)，幫助全體師生 樹立共同理想和堅(jiān)定的信念，培育自強(qiáng)不息、不怕困難、勇往直前、爭創(chuàng)一流、先行先試、率先發(fā)展的共同意志和奮斗精神。

2、深入開展校風(fēng)建設(shè)，全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《孝義九中教師禮儀常規(guī)》、《孝義九中學(xué)生禮儀常規(guī)》以及校規(guī)、校紀(jì)，指導(dǎo)師生養(yǎng)成健康、文明的行為習(xí)慣，使“心存責(zé)任、求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，變成師生的自覺行為。

3、認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《孝義市進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干規(guī)定》及補(bǔ)充規(guī)定，培育良好的教風(fēng)，大力開展師德建設(shè)活動(dòng)，創(chuàng)建“博愛善教、進(jìn)取奉獻(xiàn)”的良好教風(fēng)，為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高提供原動(dòng)力。

4、繼續(xù)培育“踏實(shí)善學(xué)、活潑自強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、樂于探究、刻苦勤奮、積極向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課，完成好每一項(xiàng)作業(yè)。

5、認(rèn)真抓好班級和團(tuán)隊(duì)工作，創(chuàng)建民主、科學(xué)的班集體，建設(shè)健康向上、團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體、快樂和諧的良好班風(fēng)。

6、精心組織形式多樣，豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

（1）充分利用好“五四”青年節(jié)、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

（2）按照德育工作規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)及身心規(guī)律，循序漸進(jìn)實(shí)施八項(xiàng)主題教育，即：理想信念教育、愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、公民意識教育、責(zé)任教育、改革創(chuàng)新時(shí)代精神教育、心理健康教育、“孝”“義”地方文化教育等，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)等有特殊意義的日子，開展主題教育。（3）組織好軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠、廣播操比賽、藝術(shù)節(jié)、讀書報(bào)告會(huì)等深受學(xué)生喜歡的活動(dòng)，通過高品位的校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的興趣與愛好。

（三）大力推進(jìn)學(xué)校制度文化建設(shè)

1、堅(jiān)持和完善教代會(huì)民主管理制度，推行校務(wù)公開，不斷擴(kuò)大廣大師生員工對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

2、堅(jiān)持以人為本的思想，建立健全學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)章，依法規(guī)范學(xué)校的決策體制，完善決策過程和工作規(guī)則，實(shí)現(xiàn)決策的規(guī)范化、科學(xué)化、民主化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。

3、進(jìn)一步修定和完善學(xué)校部門規(guī)章，并將其匯編成冊，作為處理學(xué)校內(nèi)部工作的依據(jù)。

4、建立落實(shí)《中小生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)章制度，創(chuàng)建學(xué)生自我教育體系，強(qiáng)化學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，成立由校長任組長的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)工作，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與校園文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)校園文化建設(shè)的深入發(fā)展。

（二）將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，在人、財(cái)、物等方面逐步加大投入，確保校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作的順利開展。

（三）加強(qiáng)管理，不斷完善校園文化建設(shè)的配套政策與措施，切實(shí)解決校園文化建設(shè)過程中遇到的問題與困難。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作的實(shí)踐與研究，不斷挖掘校園文化的育人功能。

二〇一二年十月

第三篇：新峪學(xué)校校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

新峪學(xué)校校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

校園文化，就是以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種文化。校園文化建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

一 指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)中心“自信教育”發(fā)展工程，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立良好的校園精神和校園意識，引領(lǐng)廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動(dòng)校園文化的健康發(fā)展。

二 目標(biāo)：

我們校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想是： 圍繞“自信教育”這個(gè)特色主題，構(gòu)建“我努力，我自信，我成長，我快樂”的校園文化體系。三年內(nèi)，要在物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三個(gè)方面取得顯著成效。

三 主要工作：

（一）、校園物質(zhì)文化建設(shè)

本著“追求品位，主題鮮明，上下努力，和諧發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。1.文化長廊：作為自信教育長廊的主要部分，體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則,為 學(xué)生提供展示自我的舞臺。在內(nèi)容上，我們將我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)做以整體展現(xiàn)。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。特別是我們把“我能行”八句話，以完整的版面呈現(xiàn)，目的是激發(fā)每位師生的自信心。2.文化墻：“讓每一面墻壁會(huì)說話”是我們對校園文化樓梯墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。3.綠化：我們追求以綠色為主色調(diào)，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間。

4.班級文化建設(shè)：我們的每一個(gè)教室是學(xué)生的溫馨的家園，是學(xué)生自信的樂園。每個(gè)班級都有不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，盡量體現(xiàn)班級的特色。

（二）、校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又 被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。1.校風(fēng)建設(shè)：在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標(biāo)奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊(yùn)、管理科學(xué)化，處處彰顯“自信教育”的良好校風(fēng)。我校大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立學(xué)校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎(jiǎng)金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進(jìn)行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學(xué)校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)，為校風(fēng)建設(shè)提供思想保證。同時(shí)堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)行精細(xì)化管理，為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)提供制度保證。

2.教風(fēng)建設(shè)。為推進(jìn)新峪小學(xué)“愛生敬業(yè)，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)的形成，促進(jìn)教育管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升，我校在教育教學(xué)過程中，將繼續(xù)堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓教育教學(xué)質(zhì)量，一手抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師成為學(xué)生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高全體教師的整體素質(zhì)。制定師德建設(shè)活動(dòng)方案；要不斷學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《學(xué)校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“研討課”、“校本教研匯報(bào)課”、“信息技術(shù)整合課”等形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升職業(yè)道德修養(yǎng)。3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。圍繞“自信教育”這個(gè)特色主題，我校確立了“樂學(xué)，善思，勤勉，自信”的學(xué)風(fēng)。為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，我們還將堅(jiān)持通過“理想點(diǎn)亮人生”演講賽、“學(xué)雷鋒精神”講故事比賽、“做一個(gè)有道德的人”征文賽等競賽以及“輪流班干部”、“各種星評比”等特色德育活動(dòng)，對學(xué)生采取 “讓學(xué)困生樹立信心、爭取進(jìn)步”的措施，使不同層次的學(xué)生都端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)和生活中都有充實(shí)感，自信感。同時(shí)也讓教師認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)的形成不是班

主任一個(gè)人的事，應(yīng)是全體科任教師共同營造，為發(fā)揮全體任課教師的作用。4.學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。我校落實(shí)和諧校園，打造和諧校園，把人是最為關(guān)鍵的要素。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)層面組成，其中領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與和諧是建設(shè)和諧校園的重中之重，干群關(guān)系和師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。為此我們提出了四個(gè)和 諧：建立領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧；建立干群的和諧；建立學(xué)校與社會(huì)、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時(shí)我們將通過“加強(qiáng)制度建設(shè)，科學(xué)管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺；加大校務(wù)公開，激發(fā)職工干勁；抓好家校建設(shè)，促進(jìn)家校共建；增強(qiáng)主人意識，形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)”等方法來保證這“四和諧”的建立。

（三）、學(xué)校制度文化建設(shè)校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。” 第一，建立學(xué)習(xí)型的民主管理機(jī)制。要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)組織的全體人員積極參與學(xué)校決策，探究人人參與系統(tǒng)思考、建設(shè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型的平民化管理，培養(yǎng)學(xué)校成員建設(shè)性地挑戰(zhàn)自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導(dǎo)人們不斷反思自我，多聽質(zhì)疑，檢驗(yàn)、改進(jìn)自己的想法促進(jìn)個(gè)人能力水平的提升。第二，創(chuàng)設(shè)個(gè)人與組織實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考、自我超越的環(huán)境。要培養(yǎng)自我超越和追求卓越的意識，使追根問底、誠實(shí)面對真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強(qiáng)化個(gè)人的 成長對于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對發(fā)展自我超越有所助益的在職訓(xùn)練。第三，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事物，科學(xué)、有效地促進(jìn)自我崗位工作的展開和學(xué)校全局工作的 良好運(yùn)作。合理的角色定位和科學(xué)、有效的工作方法是構(gòu)建學(xué)校良好運(yùn)行機(jī)制的 重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要積極研究、引導(dǎo)教職工在崗位工作中改進(jìn)方法，提高管理、服務(wù)的藝術(shù)水平，形成全局工作的合力，促進(jìn)學(xué)校獲得快速、高水平的 發(fā)展。第四，實(shí)現(xiàn)管理功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)化。管理功能的 轉(zhuǎn)變，由管理、控制向共同的愿景、價(jià)值觀、激勵(lì)轉(zhuǎn)變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)變。校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健 康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。

四、具體安排 ——2013年：1.開學(xué)初強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治，培育良好的校風(fēng)和班 風(fēng)。2.繼續(xù)做好校園綠化工作，完成草坪養(yǎng)護(hù)和綠化地修復(fù)。3.繼續(xù)做好特色學(xué)校的宣傳布置工作。4.維修學(xué)校圍墻。

第四篇：XXX校文化建設(shè)總體規(guī)劃方案

XXX校文化建設(shè)總體規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路、辦特色鮮明的長崗名校、提高綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是新課程改革背景下，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有良知的人，一個(gè)有智慧的人，一個(gè)有修養(yǎng)的人，一個(gè)高素質(zhì)的人的內(nèi)在要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧校園文化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定XXX中學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案。

一、指導(dǎo)思想

為營造富于特色的校園文化環(huán)境，學(xué)校緊緊圍繞“德育見長”辦學(xué)特色，突出體現(xiàn)仁義精神教育、仁義特色文化教育，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標(biāo)

⒈愛國愛鄉(xiāng)校園：開展校史教育，發(fā)揚(yáng)仁義精神。突出創(chuàng)業(yè)的艱辛、新時(shí)期的跨越式發(fā)展，仁義特色文化教育，強(qiáng)化學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)精神教育。

⒉人文濃郁校園：在校園整體規(guī)劃和改造、綠化的基礎(chǔ)上，打造校園園林景觀，提升到崇尚自覺，追求人與人的和諧、人與內(nèi)心的和諧、人與自然的和諧，突出人文濃郁、樂觀向上、仁義

精神，使校園文化滲入人的思想，讓人的語言、行為和心靈得到凈化，身心變得和諧、快樂、輕松。

⒊快樂成長校園：通過我國傳統(tǒng)文化、當(dāng)代著名科學(xué)家、知名校友的修身、人生規(guī)劃、學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為載體，弘揚(yáng)我校“課堂改革”的改革理念，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。以上三個(gè)目標(biāo)，立足當(dāng)前校情又面向新課程改革的發(fā)展，富有學(xué)校辦學(xué)特色。

三、建設(shè)內(nèi)容

1.宣傳欄建設(shè)：各顯眼場合建設(shè)宣傳欄系統(tǒng)，櫥窗布置學(xué)生專題活動(dòng)寫真。

2.教室內(nèi)和功能館所：教室內(nèi)除了有課程表、座次表外，還有個(gè)性化的班級格言、文明公約、文化角、學(xué)生宣言等。設(shè)立班級圖書角，讓圖書走進(jìn)教室，提高圖書的使用率。教室內(nèi)布置成自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的文化；學(xué)習(xí)資源配置和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示、成長記錄的窗口。實(shí)驗(yàn)功能館室要大力營造師生學(xué)習(xí)文化氛圍

3.運(yùn)動(dòng)區(qū)：布置陽光體育文化和相關(guān)文字說明、圖片和壁畫。

4.校園墻壁：建設(shè)校園文化墻，內(nèi)容為名家書法（大學(xué)、中庸，古人勤學(xué)壁畫）

5.加強(qiáng)精細(xì)化管理：探討嚴(yán)格管理與人文化的結(jié)合，把學(xué)生從自然人培育成社會(huì)人應(yīng)如何用心。

四、實(shí)施方案

1.管理制度建設(shè)，確保校園文化建設(shè)活動(dòng)有序開展在學(xué)校的管理上，首先提出管理的總體要求：堅(jiān)持以辦好XXX三中為宗旨，狠抓政治思想建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、常規(guī)制度建設(shè)和育人環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美鑒賞素

質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)。

根據(jù)這一要求，學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度：教職員工的“一個(gè)準(zhǔn)則三個(gè)常規(guī)”（行政領(lǐng)導(dǎo)的八項(xiàng)準(zhǔn)則，教師員工的教學(xué)常規(guī)、工作常規(guī)、生活常規(guī)），學(xué)生的“十八項(xiàng)常規(guī)”（包括進(jìn)校、課堂、考試、治安、禮儀等規(guī)定），《值日制度》、《評選先進(jìn)細(xì)則》、《獎(jiǎng)懲條例》等等，規(guī)范和完善的管理制度，內(nèi)容具體明確，可操作性強(qiáng)，這些涉及師生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，使全體師生做到事事有章可循，在規(guī)章制度面前人人平等，做到依章辦事，獎(jiǎng)罰分明。同時(shí)，依據(jù)現(xiàn)代教育的管理理念，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，建立師生共同參與的，以民主、情感、制度為基礎(chǔ)的人本化管理模式，即：以人為本、德法兼治。

把制度管理與情感內(nèi)化相結(jié)合，堅(jiān)持用制度塑造人，用機(jī)制發(fā)展人，用情感凝聚人，使師生在互動(dòng)的管理環(huán)境中得到共同發(fā)展。學(xué)校在校園文化制度建設(shè)過程中確實(shí)根據(jù)師生的內(nèi)在需求、心理特征和德育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，建立了有利于校園文化的規(guī)章制度，確保校園文化建設(shè)活動(dòng)有序開展。

2.重視師德建設(shè)，發(fā)揮校園文化榜樣作用校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)校教師、學(xué)生和管理工作者行為的集中體現(xiàn)。教師的行為規(guī)范有主導(dǎo)校園文化的重要作用，因此，學(xué)校抓教風(fēng)建設(shè)，從制度建設(shè)入手，不斷提高教師貫徹國家的教育方針、堅(jiān)持正確教育方向、推進(jìn)素質(zhì)教育的積極性和責(zé)任感，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德水平，要求全體教職員工要牢記“靈魂工程師”的神圣使命，甘當(dāng)校園文化建設(shè)的先鋒，要充分認(rèn)識校園文化建設(shè)對推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重大意義，以主人翁的態(tài)度、飽滿的熱情積極參與校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧文明校園，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

要求全體教師積極參加各種德育活動(dòng)，提高師德修養(yǎng)，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，以“五高”（政治覺悟高、思想修養(yǎng)高、道德品質(zhì)高、文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平高）的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，倡導(dǎo)“五種精神”（不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神和終身從教的奉獻(xiàn)精神），塑造良好的師表形象，使自己成為一名政治強(qiáng)、品德高、知識博、業(yè)務(wù)精的人民教師。俗話說：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。教師有良好的師德師風(fēng)，學(xué)校教師群體有良好的行為規(guī)范，教師言傳身教地把學(xué)校的優(yōu)秀文化明確地傳遞給學(xué)生們，充分發(fā)揮校園文化榜樣作用，讓和諧文明之花永遠(yuǎn)在校園盛開！

3.培養(yǎng)好校園文化建設(shè)的教師隊(duì)伍，校長的辦學(xué)思想要正確，要有創(chuàng)新，并要滲透給每一位教師。校長要樹立服務(wù)教師的管理理念，培養(yǎng)“管理就是服務(wù)”意識，因?yàn)榻處熓切@文化建設(shè)的靈魂。在校文化建設(shè)中，校長要為改革中的教師排憂解難，解決其中的一系列問題，在推進(jìn)農(nóng)村校園文化建設(shè)過程中要充分重視和發(fā)揮教師的智慧，通過激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷把農(nóng)村校園文化建設(shè)這一系統(tǒng)工程推向前進(jìn)。校長要善于學(xué)習(xí)，善于提高，要親自參與校園文化建設(shè)。

4.開展校園文化活動(dòng)，激發(fā)構(gòu)建和諧校園文化的熱情學(xué)校要積極開展可持續(xù)發(fā)展的校園文化活動(dòng)，精心策劃德育活動(dòng)，努力增加優(yōu)秀文化，特別是精神文化的含量，用優(yōu)秀文化去熏陶學(xué)生，感化學(xué)生，以形成學(xué)生崇高的理想、高尚的品質(zhì)、儒雅的氣質(zhì)、獨(dú)特的風(fēng)格和追卓越的個(gè)性。

學(xué)校要把常規(guī)教育寓于各項(xiàng)校園文化活動(dòng)中，加強(qiáng)校園軟、硬”環(huán)境建設(shè)，使校園“綠化、凈化、規(guī)范化、德育化”。學(xué)校可以在校園內(nèi)顯眼的位置懸掛“教育方針”、“校風(fēng)”等固定標(biāo)語，開設(shè)《中學(xué)生守則》、《學(xué)校園墻壁》版面等。

第五篇：高校校園總體規(guī)劃概述

高校校園總體規(guī)劃概述

高校分類

一、高校類型：

普通高校：專科，多科，綜合——國家統(tǒng)招、委托代培、干部進(jìn)修、教師進(jìn)修、自費(fèi)。成人高校繼續(xù)教育：廣播電視、職工大學(xué)、函大、夜大、進(jìn)修班提高班自學(xué)考試證書制度。

二、高校類別：

綜合；

理工：附屬科研生產(chǎn)開發(fā)基地； 農(nóng)林：附屬農(nóng)林、畜牧、實(shí)驗(yàn)基地； 醫(yī)藥：附屬醫(yī)院；

師范：附屬實(shí)驗(yàn)中小學(xué)； 語文 財(cái)經(jīng) 政法；

藝術(shù)：附屬藝術(shù)展示、演出場館；

體育：附屬體育場館；

其它

高校組織機(jī)構(gòu)

校務(wù)委員會(huì)：校長，副校長——秘書長，總務(wù)長，教務(wù)長。校級機(jī)關(guān) 院系機(jī)構(gòu)

1、各種常設(shè)委員會(huì)

2、校辦、外辦、教務(wù)、科研、生產(chǎn)、人保、財(cái)會(huì)、行政、基建、檔案：

校刊、學(xué)報(bào)、編輯部；出版社；設(shè)計(jì)院；研究所；學(xué)院－系－專業(yè)－教研室與實(shí)驗(yàn)室；技術(shù)、勞動(dòng)服務(wù)公司、街道辦事處、校醫(yī)院(醫(yī)務(wù)室)、附中、附小、托幼。

3、繼續(xù)教育學(xué)院

4、研究生院

5、圖書館 高校學(xué)制

國家統(tǒng)考，保送推薦。

校園規(guī)劃的基本依據(jù)——事業(yè)規(guī)劃主要內(nèi)容

一、有關(guān)上級部門批文及主要規(guī)劃依據(jù)文件、規(guī)范、規(guī)定。

二、學(xué)校性質(zhì)(綜合、多科、專科、住讀、走讀)。

三、學(xué)校類別(綜合、理工、農(nóng)林、醫(yī)藥、師范、財(cái)經(jīng)、政法、藝術(shù)、體育等)。

四、學(xué)制(學(xué)習(xí)年限：大專、本科、研究生部)。

五、學(xué)校規(guī)模(折合全日制本科生學(xué)生人數(shù)、起始規(guī)模、長遠(yuǎn)規(guī)模)。

六、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)(教學(xué)、科研、生產(chǎn)、后勤等)。

七、教職員工編制。

八、重要固定資產(chǎn)估算。

九、建設(shè)資金來源，基建標(biāo)準(zhǔn)與控制總投資。

十、建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃。校園規(guī)劃的廣度與深度

一、廣度

1．全國各省、市、自治區(qū)高校戰(zhàn)略布局。

2．省、市、區(qū)、縣高校校址選擇。3．校園總體綜合規(guī)劃。4．校園局部詳細(xì)規(guī)劃。

5．老校園的重建、改建與擴(kuò)建規(guī)劃。

二、深度

1．規(guī)劃期限及圖紙比例

控制時(shí)間 圖紙比例

近期規(guī)劃 5年 1 ： 500 中期規(guī)劃 lO年 1 ：2000—1：1000 遠(yuǎn)期規(guī)劃 15年 1：10000—1；5000近期規(guī)劃：管網(wǎng)設(shè)計(jì)、豎向設(shè)計(jì)、單體設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)。

中期規(guī)劃：群體布局；道路座標(biāo)定位、邊緣線；分區(qū)建筑系數(shù)；容積率；建筑層數(shù)高度；建筑紅線劃定。

遠(yuǎn)期規(guī)劃：校園主要出入口、道路結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、土地利用(近期、遠(yuǎn)期)高校校址選擇

一、校址選擇的基本原則

1．有利于學(xué)校——社區(qū)——社會(huì)的互利互補(bǔ)。2．少投入、早建成。

3．少占或者不占用農(nóng)田、盡量利用丘陵山坡。4．為校園長期擴(kuò)建留有可能性。

二、校址選擇的具體要求

1．適宜的人文環(huán)境、自然景觀生態(tài)環(huán)境。

2．良好的自然技術(shù)條件(地形、地質(zhì)、氣象水文等)。3．充足的土地面積與合宜的形狀。

4．有利的基礎(chǔ)設(shè)施：對外交通、運(yùn)輸、通訊水源、電源、三廢處理等。

校園與城市關(guān)系發(fā)展歷史

第一階段：學(xué)校附屬于城市某棟建筑之中。第二階段：學(xué)校設(shè)于城市獨(dú)立的建筑之中。第三階段：學(xué)校擁有多棟建筑或分散于城市街區(qū)或集中成城市內(nèi)形成孤島。

第四階段：教學(xué)與居住分離 第五階段：校園規(guī)模越來越大

1、城市保留校本部，郊區(qū)另建分部。

2、城區(qū)保留作分校，郊區(qū)另建校本部。

3、近郊形成大學(xué)文教區(qū)；

4、遠(yuǎn)郊新建科學(xué)城(研究機(jī)關(guān)一高校、研究機(jī)關(guān)；高校一研制開發(fā)；高校一技術(shù)開發(fā))

5、結(jié)合舊城改造，校園由郊外回歸城市 高校校園規(guī)模

一、校園規(guī)模可分為起始規(guī)模、合理規(guī)模以及最大規(guī)模。

二、校園規(guī)模控制主要有兩類基本參數(shù)：一是學(xué)生人數(shù)，二是校園土地面積。

三、校園學(xué)生人數(shù)合理規(guī)模主要取決于事業(yè)規(guī)劃、其規(guī)模參數(shù)指標(biāo)

如下：

超大型>15000名(綜合、理工)大 型 9000--15000名(綜合、理工、師范)中 型3000—9000名(理：

12、師范、農(nóng)林、醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、政法)小 型 500～3000名(藝術(shù)、體育)

四、校園合理控制土地面積

理論依據(jù)：校園內(nèi)師生課間交往以步行為主，一般課間活動(dòng)時(shí)間10—15min，校園中心合理課間活動(dòng)半徑為5min步距：

即80m／minX 5min=400m(r)∏r2=3.14×(400m)2≈=50公頃

校園合理用地活動(dòng)半徑宜為10min步距：

即80m／minX lOmin=800m(R)故校園占地面積應(yīng)為

∏R2=3.14X(800m)2≈200公頃 在上述校園面積范圍內(nèi)，由于規(guī)劃布局不當(dāng)(如教學(xué)區(qū)不夠集中)或超出上述校園中心區(qū)面積范圍．師生將借助自行車交往活動(dòng)。

五、某些院校特殊用地，如農(nóng)林類院校實(shí)驗(yàn)用地、工程院校特殊科研實(shí)驗(yàn)用地、體育院校運(yùn)動(dòng)場地，以及附屬高校的專門研究、開發(fā)、生產(chǎn)用地應(yīng)特殊考慮。

六、校園園址中固有的河湖林地、文物保護(hù)或生態(tài)環(huán)境保護(hù)用地應(yīng)予特殊考慮．

七、非城市型校園應(yīng)考慮校園用地就近擴(kuò)充的可能性。

高校校園推薦土地利用定額(單位：m2／生)學(xué)校規(guī)模 校舍建筑用地 體育用地 集中綠地 總用地 500～3000 48 15 7 70 3000~9000 46 13 6 65 9000~15000 44 11 5 60 >15000 42 9 4 55 高校校園推薦分區(qū)建筑系數(shù)、建筑面積系數(shù)： 分 區(qū) 用地比例 建筑系數(shù) 建筑面積系數(shù) 教學(xué)科研區(qū) 28～30％ 20—25％ 80一120％ 教工生活區(qū) 28—30％ 20一25％ 80一i20％ 學(xué)生生活區(qū) 15--18％ 20—25％ 80—120％ 后勤生產(chǎn)區(qū) 8—12％ 25—30％ 30～60％ 文體活動(dòng)區(qū) 12～15％ 校園布局

一、影響校園布局的主要因素：

1、校園與城市關(guān)系。

2、校址的社會(huì)、人文、自然環(huán)境。

3、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模、層次結(jié)構(gòu)。

4、校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與建筑思潮。

二、常見校園布局的四種形式：

1、輻射型：教學(xué)區(qū)位于校園幾何中心，其它各區(qū)成環(huán)狀圍繞教學(xué)區(qū)布置，呈輻射狀向外發(fā)展。

特點(diǎn)：①布局集中緊湊。

②教學(xué)區(qū)發(fā)展受限制。

2、分區(qū)型：教學(xué)區(qū)位于校園一側(cè)，其它各區(qū)相對獨(dú)立，又與教學(xué)區(qū)聯(lián)系。

特點(diǎn)：①各區(qū)均可獨(dú)立形成。

②便于發(fā)展。

③教學(xué)區(qū)偏于一隅。

3、分子型：設(shè)多中心教學(xué)區(qū)，其它設(shè)施分散于教學(xué)區(qū)周圍。特點(diǎn)：①教學(xué)與相關(guān)設(shè)施聯(lián)系密切。

②各中心區(qū)之間交往減弱。

4、線型：教學(xué)中心區(qū)成帶狀布置，沿主軸向兩端發(fā)展、教學(xué)區(qū)兩側(cè)平行設(shè)置輔助設(shè)施。

特點(diǎn)：①教學(xué)區(qū)與其它各區(qū)平行發(fā)展。

②在發(fā)展各階段校園相對完整。

③一定程度上受土地形狀限制。校園分區(qū)

按功能特征對校園按分區(qū)原則布局，是校園規(guī)劃的方法之一，不同規(guī)模、層次的校園可按下列內(nèi)容分區(qū)。

一、教學(xué)區(qū)：包括校系行政辦公樓、禮堂、講堂、報(bào)告廳、圖書館、視聽中心、信息或計(jì)算中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、研究室。

二、科研區(qū)：包括各類特殊科研設(shè)施(如占地多、產(chǎn)生污染、安全防護(hù)要求高，以及與教學(xué)無直接關(guān)聯(lián)的大型科研設(shè)施)。

三、生產(chǎn)后勤區(qū)：包括教學(xué)實(shí)習(xí)工廠、校辦工廠、技術(shù)勞動(dòng)開發(fā)中心、后勤供應(yīng)管理機(jī)構(gòu)、水、熱、電及各種特殊氣體供應(yīng)、三廢處理、各類倉庫及露天場地。

四、文體區(qū)：包括學(xué)生中心、俱樂部、博物館、體育館、運(yùn)動(dòng)場、游泳池、集中綠地、河湖林地。

五、學(xué)生生活區(qū)：包括學(xué)生宿舍、公寓、學(xué)生食堂、俱樂部、戶外活動(dòng)場地、綠地、福利與服務(wù)設(shè)施。

六、教職工生活區(qū)：包括教職工住宅、公寓、單身教工宿舍、食堂、俱樂部、戶外運(yùn)動(dòng)場與綠地、福利服務(wù)設(shè)施及招待所。校園構(gòu)成

一、全集中型：校園內(nèi)包括前述分區(qū)全部內(nèi)容形成完整系統(tǒng)。

二、主集中型：校園內(nèi)包括前述分區(qū)主要內(nèi)容，部分設(shè)施另設(shè)于校園外。

三、分散型：校園內(nèi)主要布置教學(xué)與校系行政用房，其它設(shè)施均分散布置在校外。

城市校園宜分散構(gòu)成，郊區(qū)校園宜集中構(gòu)成。教學(xué)中心區(qū)

一、教學(xué)中心區(qū)布置特征

1、教學(xué)中心區(qū)主要包括教學(xué)活動(dòng)場所，如教學(xué)樓圖書館、計(jì)算中心，電教中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、禮堂等，有時(shí)還可以包括科研區(qū)、校系行政區(qū)。

2、為加強(qiáng)學(xué)校向社會(huì)開放、服務(wù)，該區(qū)校行政、圖書館、科學(xué)報(bào)告廳、計(jì)算中心等設(shè)施應(yīng)對外聯(lián)系方便，易于識別。

3、為保證教學(xué)秩序安靜、舒適，該區(qū)應(yīng)與城市干道保持一定距離．不應(yīng)為了城市干道景觀要求將教學(xué)樓貼近干道紅線布置。．

4、中心區(qū)布局力求緊湊，并留有擴(kuò)展余地，凡與教學(xué)中心區(qū)無關(guān)的設(shè)施，均不宜設(shè)于

該區(qū)。

5、凡產(chǎn)生噪音、振動(dòng)、污染及其它有礙健康與景觀。

6、一般情況下。建議該區(qū)建筑密度為20～25％，建筑面積密度為80～120％，故該區(qū)建筑多層為宜，以利師生換課時(shí)疏散便捷，在必需建高層建筑時(shí)、人員密度高、人流集中疏散的教學(xué)用房宜設(shè)于低層．高層部分可設(shè)人員較少的活動(dòng)用房。

7、教學(xué)中心區(qū)交通組織步行為主，大型校園使用自行車代步時(shí)，必須在教學(xué)樓附近考慮自行車存車場地或車棚。區(qū)內(nèi)必須留有方便的消防車道以及適量客車停車場．服務(wù)性機(jī)動(dòng)車道應(yīng)設(shè)于該區(qū)區(qū)外。

8、教學(xué)中心區(qū)室內(nèi)外應(yīng)設(shè)置各種類型、大中小相結(jié)合的交往與活動(dòng)空間。為美化潔凈環(huán)境，應(yīng)有良好的戶外環(huán)境設(shè)計(jì)．如鋪地、綠地、水池、座椅以及雕塑小品等。

二、教學(xué)中心區(qū)的布局形式

1、中心廣場式：

呈周邊圍合或三邊圍合．長軸一端設(shè)教學(xué)主樓、圖書館或禮堂，中央部分為廣場、草地與水池．可作為全校慶典集會(huì)用。

特征：空間封閉、主次分明、端莊嚴(yán)肅、為早期校園常用布局處理手法。

2、魚脊式：

教學(xué)區(qū)建筑沿魚脊周圍布置。魚脊可為風(fēng)雨走廊亦可為露天步行街。

特征：布局緊湊沿軸線兩端自由發(fā)展．教學(xué)樓既可保持相對獨(dú)立又可通過魚脊加強(qiáng)聯(lián)系。

3、單元組團(tuán)式：

根據(jù)學(xué)校教學(xué)與環(huán)境特征，將教學(xué)設(shè)施構(gòu)成某種標(biāo)準(zhǔn)單元，重復(fù)使用構(gòu)成組團(tuán)。

特征：體形標(biāo)準(zhǔn)化，有利于設(shè)計(jì)、施工．并使得形體獲得變化寓于統(tǒng)一之中。的設(shè)施，均不得設(shè)于該區(qū)。

4、格網(wǎng)式：

教學(xué)設(shè)施按照統(tǒng)一模數(shù)構(gòu)成網(wǎng)格。格網(wǎng)空間成為豎向交通、管道服務(wù)空間。

特征：由于使用空間與服務(wù)空間相對獨(dú)立，致使使用空間具有較大靈活性。