第一篇：校園文化建設

一、校園文化建設的實施背景

1.社會發展背景：校園文化是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導文化一樣，產生巨大的能量，成為教書育人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2.教育發展背景：校園文化在實施素質教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。校園文化對人的身心發展有著其它顯性課程不可替代的作用：一是陶冶功能；二是社會化功能；三是潛力開發功能；四是導向功能。我們應該從實施素質教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設。

二、校園文化建設的主要目標

校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。總之，校園文化建設是學校發展的重要保證。

三、校園文化建設的工作過程、成效及成果

（一）精神文化建設

1.校風學風建設

進一步提煉辦學理念，明確校訓、校風、教風、學風的內容，遵循“會澤百技、尚能天下”的教育理念，積極營造“會澤百技、尚能天下”的校風與“讓優秀成為習慣”的學風。在教師之間，學生之間，師生之間建立互助、坦誠、友善的同學關系，營造寬松愉悅的人際關系，使學校校處處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，引導全體師生熱愛校園生活，凈化心靈，啟迪睿智，向著自己的人生目標奮進。

總體定位：庫區窗口、重慶示范、全國一流 校訓：會澤百技、尚能天下

辦學理念：以質量求生存、以服務求效益、以創新求發展、以貢獻求支持 辦學特色：園?；印⑿Ｆ笕诤?，職普融通、升就并舉、富民為重 辦學方向：學校圍繞市場轉、專業圍繞產業轉、學生圍繞就業轉

管理模式：“5S”管理（整理seiri、整頓seiton、清掃seiso、清潔setketsu、素養shitsuke）教育目標：培養孩子有效的生活能力，培養學生一生的學習能力，培養學生健康的社會角色。2.標識文化建設

校徽、校旗是學校精神、辦學理念和辦學特色的標志性體現，是學校歷史、優良傳統的高度概括，是校園文化建設的重要組成部分，在激勵學生成長、溝通師生情感、凝聚學校精神等方面發揮著重要作用。我校校徽校旗的設計充分體現學校的文化底蘊和鮮明的辦學特色，應進一步完善、規范?；铡⑿Ｆ斓氖褂茫谱鳌⒚阑黝愋麄髋疲猿浞诛@示學校辦學思想和人文特色。

①在學校大廳懸掛?；諛酥?；

②在校園宣傳櫥窗張貼校徽、校旗圖案及設計理念說明；

③學校組織的各項活動、參加上級組織的活動可根據要求攜帶展示校旗； ④學生人人佩戴?；眨?/p>

⑤學校校報、校刊，教師備課、學生作業印制在封面或頁眉位臵印刷?；栈蛐Ｆ靾D案。

（二）環境文化建設 1.校園景觀建設

校園景觀建設應該是一個由點、線、面相貫穿結合的有機整體。以假山、花園、文化石等景觀為點，呈現變化，有開放式，也有圍合型，或升或降、或動或靜，不同的主題滿足師生不同的學習、休閑空間需求，結合建筑形式和周圍環境融為一體；以道路為線，種植大型行道樹，意在形成寧靜的校園氛圍；以開闊的水面和成塊的大型綠地為面，形成面域景觀。

①校園主干道兩側設臵宣傳櫥窗及黑板報：西側宣傳櫥窗至北向南依次為學校簡介、校園管理規定，東側宣傳櫥窗依次為學校公示欄、學校治校方略、?；招Ｆ炫c設計理念說明、黑板報。

②校園主干道旁種植香樟樹；校園東側、西側搭配種植黃角樹、金竹；校園北側種植三角梅、玫瑰花等

③建設好學校小花園。園中假山山頂安裝噴泉；水中放養觀賞金魚；綠地種植三角梅、金竹等，綠化帶中植物旁邊設臵木制植物名片。表面涂聚酯漆，以防日曬雨淋而變形。名片內容為植物的名稱、屬性、生長期、產地、用途等。

④在兩幢教學樓間草坪座落黃炎培雕像，內種植三角梅。既美化環境，又能讓學生在樓后玩耍的時候了解職業教育的歷史。在草坪邊上，設臵溫馨提示牌。內容為 “小草青青，踏之可惜” “愛惜腳下的綠色，珍惜頭頂的藍天” 等。

⑤我校戰略思想“職教移民、職教富民、職教助民”的文化石，樹立在學校實訓樓門前。讓學生及老師直觀了解我校辦學模式和培訓。

2.建筑文化建設

職教中心的建筑依據功能可劃分為三個群落－－教學區和辦公區、生活區、體育活動區。從整體來看，學校布局合理緊湊，辦公教學區、體育活動區、生活區、綠化區劃分科學、合理，相得益彰。樓群莊重典雅，又不乏現代感。突出了職教中心積極向上的時代氣息和源遠流長的文化韻味。

（1）迎門文化墻，墻上用鎏金銅字展示學校校訓：“會澤百技、尚能天下”，學校管理模式：“5S”管理（整理seiri、整頓seiton、清掃seiso、清潔setketsu、素養shitsuke）

(2)辦公室文化建設

辦公室的文化建設應以嚴謹莊重、敬業愛崗、尊知重教、團結和諧等與職業道德有關的內容為主，營造獨具品味、美觀大方、內蘊豐厚的文化氛圍。

①懸桂學校規章制度，張貼有關教師的雙語格言警句、行為準則等。

②辦公室門后設臵一塊備忘板，供教師記一些課程安排、留言、通知等，方便教師合理地安排時間。③布臵一些綠色植物來點綴。(4)班級文化建設

包括桌椅的擺放，墻面的布臵，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

①布臵好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

②用好 “班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

④教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側貼班訓，上側貼班級口號。要求能夠體現班級特色、個性。

⑤后墻黑板上方懸掛校旗，兩側張貼班級口號。

⑥后墻黑板用作黑板報，按學?；蚰昙壗M的布臵實施，其余時間班級安排，定期出專題。有專人定期檢查。⑦教室后黑板的左邊張貼學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧教室左右兩側墻壁分別設臵張貼《中學生守則》、《中學生日常行為規范》； ⑨各班級設計班名、班牌、班級口號等(5)實訓室文化建設

實訓室墻壁懸掛實訓的使用規則、注意事項等。實訓室兩側及后面的墻壁上應根據各實訓室的功能不同進行不同的規劃設計。除懸掛一些不同的展板之外，也可根據功能的不同粘貼與之相關的語句。現舉例說明：

①機械汽修專業：鋸開原材料 銼出新成果 ②電子專業： 展開想象翅膀 創造藝術人生 圖書室: 圖書室作為師生學習、閱覽的地方，樓道的文化規劃應與圖書館特有的文化氛圍相適應。懸掛高雅的風景畫，突出濃厚的文化氣息。另外，可懸掛或者張貼溫馨提示語，如“別讓你的笑聲打擾同學的學習”等。

（6）“文化長廊”建設

根據學生的年齡特征，在學生必經的走廊內創設“文化長廊”，形成具有獨特風格的校園文化系列。如中華傳統文化，文明禮儀教育，生命教育等，展示學生才藝風采，彰顯學校辦學特色。

依據我校實際情況，在校園東墻及廁所外墻設臵“文化長廊”?！拔幕L廊”標題為“把歷史寫在墻上，把文化植入心中”，以圖文形式展示歷史成語故事。

（7）體育活動區文化建設

體育活動區文化設計要突出強身、勵志、更高、更快、更強的體育精神。具體規劃內容： ①主席臺正上方鑲嵌助教中心的校徽，展現學校精神。?；諆蓚瓤蓵鴮戵w育精神。②主席臺前設立一個大約一米高的升旗臺，周圍設立不銹鋼欄桿，升旗臺東西兩側設階梯。③體育場中央的草地用專業工具進行修剪，使之平整美觀。④體育場南側與西側墻壁設臵體育運動宣傳標語。

（三）活動文化建設 1.節慶日教育活動 充分利用節慶日開展教育活動，在 “七一”建黨節、“八一”建軍節、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，在“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，在清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，舉行各種慶祝紀念活動和必要的儀式，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

2.主題教育

及時捕捉不同時期的時代特征，創新活動載體，開展主題教育。進一步深入開展“弘揚和培育民族精神月”活動，“我愛我的祖國”主題教育等。

（四）制度文化建設

校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。我校已實行校長負責制、崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度、細則、規范等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

四、校園文化建設的條件保障

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。校園文化是學校隱性的課程，對學生成長大到理想道德，個性品德，小到行為習慣，言談舉止都有潛移默化的影響，學校精以思考，精心設計以景育人，是學校教育不可缺少的重要內容。

1、積極構建校園文化教育網絡交流平臺。充分運用計算機技術和網絡技術手段，把校園文化建設和學校教育活動緊密相結合，構建集校園文化和學校教育活動為一體的網絡交流平臺，努力將學校教育活動構建為融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園文化的宣傳陣地。

2、設立校園文化建設自籌金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，應設立“校園文化建設自籌金”。

3、校園活動文化實行課程化、科學化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，以科學的形式來創建校園活動文化特色。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評。

5、整合學校、家庭與社會有效資源，形成涵化教育合力的研究。努力拓展涵化教育實踐的區域，不斷開掘有效資源，形成學校、家庭、社會教育的互補互惠，構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會，實現三者緊密聯通的和諧教育共榮圈。

五、校園文化建設的體會和思考

1、鍛塑校園精神是校園文化建設的關鍵

校園精神是校園文化的內核，是校園的靈魂。它涵括了良好的校風、教風、學風，師生精神風貌、集體輿論、心理環境等因素，與學校的培養目標相聯系，是內在的、信念化的、積極向上的群體意識，是全校師生的精神支柱和共同奉行的價值準則，是學校辦學特色“文化品質”的最集中體現，具有凝聚力和鞭策力。鍛塑校園精神，凸現時代特色，是校園文化建設創新的關鍵。

培育校園精神的初始階段，需要一個有組織的教育、提倡、感染的過程，校園精神是一種觀念，只有通過塑造代表校園精神的個人或典型事件，才能使全體隊員體會到校園精神之所在。

2、形成特色是校園文化建設的標志

校園文化建設切忌千篇一律、千校一面。創新的本義就是產生獨特的事物，形成獨特的模式。形成特色才能充分體現一所學校的辦學思想、辦學特色。“合格+特長”正是我校人才培養目標。我們努力建設富有特色的系列活動文化，全面發展學生的特長。“古詩吟唱”已成為我校亮點。我國是詩的國度，古詩詞是中華民族一份寶貴的文化遺產。蘇軾曾說過：“腹有詩書氣自華”。學習古詩詞精品對陶冶情操、培養審美能力、增長知識、開闊眼界、豐富語言等，都很有好處。它對促進學生身心的健康發展起著潛移默化的作用。

3、校園的自我管理是校園文化創新的動力

學生是學校最活躍的群體，學生文化是構成校園文化的主導文化，是教育的主要對象。現在的小學生生活條件好了，可往往嬌生慣養，缺乏戰勝困難的勇氣，嬌氣、懶惰，事事靠大人照顧。為培養學生“自信、自強、自治”的良好素質，我們給學生創造機會，充分調動他們的自主精神，實行自治。不斷完善學生崗位實踐活動，豐富禮儀示范監督崗、衛生監督崗、行為監督崗的教育內容，切實提高教育效果，引導學生自己管理自己。每天都有值日同學活躍在多個崗位上，抓紀律、衛生的評比，一絲不茍，并在升旗儀式上宣布評比結果。許多的集體活動讓學生參與策劃、組織、主持。校園的自主管理培養了學生的自信心，自強精神和自我約束力，使校園文化建設呈現出蓬勃的生機和活力。

4、和諧的校園人際關系是校園文化創新的源泉

我校從四種關系的建設入手，營造民主、和諧、寬松的校園人際環境，即領導與教師民主、協作關系，教師與教師團結互助的關系，教師與學生平等、民主的關系，學生與學生競爭、合作的關系，校領導還要求本校教職工以真誠坦白、互助互利的原則處理好與家長、與社會有關方面的關系，為學生的健康成長創造良好的育人環境，形成教育的合力。和諧的心理環境的創建，使學生精神面貌的各項素質不斷得到提高和完善，使我校教育教學工作邁上了一個新的臺階。

5、班級文化的創新是校園文化創新的重要渠道

班級是學校的細胞，教室是學生學習、活動的主要場所。積極向上的班級文化對陶冶、塑造學生高尚的情操和優良的品德起到極為重要的作用，成為校風建設的促進力量。

我們在幾年的實踐中深深地體會到，校園文化作為一個綜合性的教育系統，并不是在某一個方面、用某一種方法發揮其育人作用，而是在一個系統性的文化氛圍中，對學生的情感、意志、信念、習慣等施以綜合的潛移默化的影響。一次演講、一場電影、一次演出，不可能把學生塑造的盡善盡美，而反復地運用文化手段、文化熏陶，對他們進行感染、陶冶、磨練，才會收到春風化雨、滴水穿石的效果。因此校園文化建設只有長久開展，堅持不懈，其教育效果才更加明顯，作用也就更加巨大。

第二篇：校園文化建設

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。

③各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有相適應的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。

⑤各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設，形成良好的班風。

②《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③統一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內設衛生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業道德規范、班主任工作職責、科任教師工作職責、教研組長職責、年級組長職責等全部上墻。在規定位置張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“《中小學教師職業道德規范》和《寶坻區教育系統八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第三篇：加強校園文化建設

加強校園文化建設

為營造良好的育人氛圍，加強校園文化建設，臺頭鎮鄭輦小學大力加強校園墻壁文化建設。校園內的墻壁，有的畫上國畫，有的寫上名人名言；教室內，各班根據自己的實際情況，在教室內張貼手抄報，讓學生盡情展示自己的風采，使學生時時刻刻處處都能受到校園文化的浸潤。（隋樂順）

第四篇：校園文化建設

加強校園文化建設，美化學校育人環境

校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現。它是一種無形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。趁著義務教育均衡發展迎國檢的契機，我校大力加強校園文化建設，美化亮化育人環境，取得了可喜的成績。

一、創造優美的環境文化

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、發展規劃和師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、對學校圍墻進行重新粉刷，涂上亮黃色的外墻漆，貼上宣傳標語，一改往日灰石土墻的舊貌，煥然一新，相當美觀亮眼。

2、在原有綠化、美化的基礎上，本學期對校園花壇內部分樹木進行移栽，做到合理布局，讓花壇充滿生機與活力。在校門口，將原來的水泥地鑿開，開辟一個小花園，種上各色各樣的鮮花，讓美麗的花兒扮靚校門，迎送來往的人們，給人們留下滿滿的美感。

3、在第一教學樓的走廊、樓道內，掛上了精美的裱裝畫；在第二教學樓外墻上畫上了主題畫，涵蓋了養成教育、廉潔教育和文明禮儀教育；在科教樓各功能室的外墻上，布置了極具特色的主題標語。

4、精心布置教室，創建“溫馨教室”和“文明班級”。學校統籌安排，各班自主布置教室，“公布欄”、“雛鷹爭章園地”、“圖書角”、“展示臺”和“黑板報”等板塊一應俱全。各班的教室布置各具特色，美觀實用，令人賞心悅目。

5、精心制作了各類展板、宣傳牌，大力宣傳社會主義核心價值觀和學校教育教學方面的特色，建立社會主義思想道德教育陣地，培養學生對學校的認同感和自豪感。

二、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、每周一次主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：（1）安全教育，主題有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐騙安全教育等；（2）養成教育，主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；（3）感恩教育，主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等；（4）心理輔導，主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。每周一次主題鮮明、形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了學生、家長和社會各界的一致好評。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義核心價值觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “主題征文比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“ 國學經典誦讀大賽”、“六一文體比賽”和“慶元旦藝術節”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長?！跋缿毖菥殹薄ⅰ暗卣饝毖菥殹钡葘嵺`活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

三、樹立可學的師生楷模

“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在宣傳櫥窗中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各班也設立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

四、管理文化和制度文化建設

我們學校的管理，強調“三化”：人文化、民-主化、常規化。學校從教師到門衛，人人職責明確；從教導處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。我校已步入科學、規范和高效的管理時代。

第五篇：校園文化建設稿

潤物無聲，育人無痕（背景學校全景照片、輕音樂）

------校園文化建設匯報材料

尊敬的各位領導、各位同行：大家好！

我們都知道一所優秀的學校必須有自己的文化，（課件）學校特色的實質是學校文化的獨樹一幟，校園文化是學校發展的動力和源泉。他不僅僅是貼在墻上的標語和制度，更是一個學校長期積淀下來的共同價值觀和處世態度。它浸潤著師生快樂成長的校園氣息，它凝聚著師生秉承的精神價值。商丘市民主路第二小學在各級領導的關懷下，于2002年建起了新教學樓，擁有了高標準的功能室，但是這些硬件設施的提高只是強壯了學?！敖睢焙汀肮恰?，學校要上新臺階，要創名校，必須注重提升學校的“氣”和“神”，（課件）也就是打造優秀的校園文化。這才是一所社會公認的品牌學校的核心競爭力。正是認識到了這一點，民主路第二小學提出：靠質量優異支撐學校，靠文化積淀發展學校，打造和諧文化校園。（課件）張校長在全校大會上不止一次指出：用權力和職位管理學校是三流管理水平，用制度和規章管理學校是二流管理水平，用文化經營學校才是一流管理水平。（課件）我校把校園文化建設分為三個層面進行運作：（課件）即表層的物質文化、中層的制度文化、深層的精神文化。三個層面相輔相成、互為依托。

下面，我就帶領大家從這三個方面一起來了解我們民主路第二小學的校園文化建設：

一、表層的物質文化-------環境育人

1、校園 亮、美、雅 美國教育家布萊森說：任何一所學校環境都在默默的對孩子們發表演說。（課件）

為了發揮校園“環境文化”的熏陶功能。我校結合實際、精心規劃，因地制宜，發掘、提升校園的育人氛圍，從美化的高度、綠化的廣度、凈化的深度打造亮、美、雅的校容校貌。特別是本學期，學校投入大量的物力、財力，對校園環境進行了綠化、美化、凈化，對各功能室進行補充完善。（展現在大家眼前的是各功能室照片。語音室、舞蹈室、電腦室、備課室、主控室）僅2010年3月份以來，就投入資金近10 萬元【課件——支出明細】，對操場圍墻內壁、花壇、教學樓走廊、墻壁和教室等進行裝飾更新，圖文并茂，讓一草一木、一墻一板都能說話。（大門效果圖（因考慮到安全問題，計劃等暑假施工）

走進今天的民主路第二小學，校園的每個角落都是文化的集散地。漫步校園，春天綠樹搖曳，操場墻畫色彩斑斕，走廊彩繪、學生作品、溫馨提示語獨具匠心，隨處可見的名人名言、警示標語、每個班級的“板報文化”，處處洋溢著濃郁的校園文化氛圍。（學校春夏美景照片）

（照片交替十余張特色版面）校門樓洞兩側的榮譽墻象一本翻開的書，時常展示著孩子們在學校豐富多采生活的剪影，記錄著老師們一學期的榮譽和奮斗歷程。

（照片）正對著校門的主題雕塑----共創未來。預示著學校厚重的文化底蘊與蓬博發展的今天。

（照片多張交替展現）操場挺拔的綠樹、不大的活動場地是孩子們的樂園、地下的草綠色的人工草坪顯示了學校的人文關懷（我運動我快樂提示語照片）（照片）樓梯小腳丫的設計，把學生的養成教育貫穿于每個細節，既符合兒童好奇的心理特點，又讓孩子們知道了上下樓梯靠右行，行為禮讓。

（有特色溫馨提示語多張。）每個樓層的溫馨提示語規范了孩子的言行，讓大家感受到校園流淌的美與和諧的統一。

（照片）隨處可見的學生作品更是校園一道亮麗的風景線。這些作品是每年六

一、元旦畫展中選拔出來的優秀作品。由學校統一裝裱，即讓選中的孩子們享受到了成功的喜悅，又使全校學生的審美能力和欣賞能力得到提高。

位于教學樓的風采廊是學校各個側面的展現。它展現了各級領導對學校發展的關心和無微不至的關懷，展現了各類活動中師生積極向上的風采，既有學無止境的教師群體，也有多姿多彩的童年舞臺。。。

（照片）充滿童真的彩繪墻畫讓人耳目一新，童趣盎然。這是美術組的教師們加班加點，自己設計，親手繪制的墻畫，他們用手中的彩筆描繪出了孩子們純真的童年（美術教師畫墻畫的照片）

除此之外，專題版面隨處可見，廉政文化進校園用書法、剪紙、漫畫等形式營造了“崇尚廉潔”“以廉為榮”的校園廉正文化氛圍：（版面照片多幅）這是英語版面：英語實驗班是我校特色，2002年起，學校通過生動有趣的課堂教學和豐富多彩的英語課外活動，為學生創設英語學習的環境氛圍。讓學生了解、熱愛自己的家鄉。版面從火的起源、玄鳥生商說起商丘的悠久歷史，從中國傳統的節日說起中華文明的根源，又從古詩誦讀說起了我們學校豐富多彩的校園文化。展出期間學生用英、漢雙語解說，把知識內容融入到英語口語中，在實際中學會應用。

學校正是用這些豐富多彩的表現形式使校園的環境文化成為一位沉默而有

風范的老師，它起著無聲勝有聲的教育作用，以鮮明正確的導向引導、鼓勵學生，以內在力量凝聚、激勵學生，以獨特氛圍影響、規范學生，潛移默化的陶冶了師生情操，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

讓我們走進教室。

2、班級 ：班級環境建設------彰顯特色

它是校園文化的重要組成部分，推動著校園文化的建設與發展。（課件）各班根據自身特點和學校統一的要求設計，作到班班有主題、有特色。班內還布置有“讀書角”、“成長的足跡”、“植物角”、“圖書角”“全家?！薄ⅰ懊牢男蕾p”等，并將班內的墻壁、管道進行美化。彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。教室面貌反映了班級文化建設的基本層面?！皾?、雅、美”。教室的每一個細節都應該有一個動人的故事。教室的每一處布置都應該是師生智慧展現的平臺。

我們的特色班牌顯示著每一位班主任的姓名，相信孩子們都會全力維護班主任神圣的名字。

（特色班級布置照片、全方位展示教室特色包括綠色植物、教室外櫥窗等）

二、中層的制度文化------激勵人

常言說“沒有規矩，不成方圓”，魏書生老師也說過：宇宙空間并不開會，但數千萬星體，卻照樣井然有序地運轉著，這不是對人的啟示嗎？制度不能只是管理和約束師生行為的綱性標準，它是學校正常運轉的潤滑劑。更重要的是

要升華為得到師生的認可，逐步使廣大師生內斂于心，外化于行的行為文化。因此制度的確立要體現更多的民主性、科學性、實效性和可操作性。（課件）

民主路第二小學的制度建設力求讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，力求讓師生在用制度來規范自己時，得到激勵。沒有壓抑的感覺，做到制度決策民主化、制度條文人性化、制度執行公開化。（課件 制度決策民主化、制度條文人性化、制度執行公開化）

1、制度決策民主化

我校在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！北热缥倚５穆毞Q量化考評方案的制定，首先學校組織有關教師，共同商議起草學?！督處熉毞Q評定量化方案》的草案。然后由各教研組組織教師充分商討醞釀，提出修改意見，接著將修改的方案提交教代會。由工會組織全體代表召開會議，在聽取代表們意見與建議的基礎上再次修改，最后表決通過了學校提交的《方案》。使學校近幾年的職稱評定工作做到方案合理、程序公開、結果公正，贏得了全體教師的一致認可。（照片職評方案稿照片）我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。

2、制度條文人性化

制度要結合學校實際，要以人為本，要體現人性管理。讓教師感到這是一個集體、一個家，在這里有溫暖。民二小學的考勤制度標準有兩條是這樣規定的：

1、雨雪等惡劣天氣不考勤；

2、“生病住院的教師，只扣發全勤獎，不扣工資。因重大疾病造成教師生活困難的，有學校工會發動全校教師捐助”；

3、“工作期間，教師在教導處書面登記后，每月可以有三次臨時外出辦事的時間。期末匯總統計，工作時間沒有外出和外出次數少的，發放200元以內的全勤獎金，記師德分”。

4、如果教師家人有重大疾病，需要教師護理，學校想教師之所想，規定：此類特殊情況，教師在不耽誤上課的情況下，可以學校工作與醫院陪護兼顧。制度的人性化、民主化，使我校在職務晉升、獎金發放、職稱評定、評優獎勵中創造出良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會工作的樂趣。調動教師工作的積極性。

3、制度執行公開化

每年舉行一次元旦座談會，把學校每年亟待改進的問題和需要加強的工作請教師們一起座談，全體領導到會聽、記，（會議照片）學校分批組織召開了骨干教師座談會、教研組長與教師代表座談會。會上，與會的教師帶來了本教研組教師建議的匯總情況，暢所欲言，講成績、談認識、說思路、提建議，為學校發展獻計獻策，展現了全體教師共謀學校發展的熱情?！敖ㄑ垣I策會座談會”為學校的發展提供了更加科學、民主的保障。（照片，原稿、整理稿、反饋稿、常素娟）為了及時查找學校制度建設中存在的問題與不足，調動全體教師的主人翁意識，使教師們積極參與學校的管理。對于在平時能及時指出學校工作中的問題并提出建設性建議的教師，學校設立建言獻策獎，鼓勵教師人人成為學校的主人，從而在全體教師中樹立了“民二小學民二人共同辦學”的理念和認識。【課件：2010年建言獻策獎表格】（照片）即將修訂的學校新的管理標準（制度匯編）更完善、更符合實際、更易于操作。

三、深層的精神文化--------感染人

1、教師文化建設，（此段文字作成課件）精神文化是學校文化的魂，是學校辦學的具體表現。主要指師生的一言一行、一舉一動所體現的精神風貌。它是學校制度建設和管理水平的外在表現。

（此段文字做成幻燈片）學校目標 教師幸福工作 健康生活 享受成功 因為只有快樂幸福的老師才能教出幸?？鞓返膶W生 所以學校要為教師提供專業發展和展示才華的平臺 讓教師在工作中享受到成功帶來的樂趣 在發展提升中體會生命的價值 健康和事業同等重要 生活同事業同等重要

第一、搭建教師成長的平臺。我校采取請進來、走出去的方式，加強師資培訓，通過針對性的分期分批組織教師參加省、市課程培訓，組織教學骨干赴名校觀摩學習，更新教育理念。08年北京之行，參觀了史家小學、光明小學的校園建設和先進的教學理念后，老師們震撼了，鄭州的名師教學、上海的骨干教師培訓開闊了教師的眼界，提升了教師的業務能力。通過搭建互動研討、案例學習、課題研究、自我反思等校本培訓平臺，促進教師專業發展；采取藍青工程幫教活動，開展一年一度的校級優質課競賽，為教師成功搭建發展的平臺，為學校的可持續發展奠定堅實的基礎。個人的成功體現了自身的價值，名師成就了名校。我?，F有省學科帶頭人1人，省學術技術帶頭人三人，河南省名師一人，省骨干教師10名，河南省優質課教師21人。

名校同樣是培養名師的搖籃。我校在每周業務會上進行“優秀教師典型事跡報告”活動，從而在全體教師中樹立身邊的榜樣。學期末的總結會也不再是領導的一言堂，而是請教研組長們走上講臺，用他們掌握的第一手資料，用他們身邊平凡感人的生動事例展現一線教師的風采。（照片）這些舉措大大提升了教師的綜合素質，全體教師人人爭做社會文明的典范、學生效仿的榜樣、家長依賴的朋友和參謀。

第二、搭建教師成功的平臺。馬斯洛的需要層次論認為，每一個人都是渴望成功的，成功是人的第一精神需要。許多名師最終能夠取得大成就，其最初往往就是從一個小小的成功開始的。正是無數小小的成功，才使人的激情和潛能得以不斷開發。為此，我校制定了優秀教師、優秀班主任、先進教研組評選細則，明確師德師風要求，開展每年一次的“十佳”校級優秀教師、優秀班主任評選活動，獲獎者發放200獎金，并在評優、晉職時加師德分10分。使教師有方向、有目標、自動對照制度約束自己的一言一行。（優秀教師頒獎照片、版面照片）

第三、搭建教師健康生活的平臺。記得李局不止一次在大會上提到：健康第一的理念！我覺得不僅是對學生，還有我們的全體教職工，身心健康是我們干好工作的前提！我校非常重視教師的校園文化生活。我們學校的太極扇曾在梁園區運動會上一展風采，（照片分校音美組）如今他已經成為我校的一個保留項目，每年一屆太極功夫扇表演賽上，各教研組的教師們認真訓練、動作整齊劃一，人數少就創新編排，融太極、舞蹈于一體，觀賞性更高。五一教工趣味運動會重在趣，教師們樂在其中。每年的教職工聯歡會更是八仙過海，老中青三代教師其樂融融。分校課間學生操過后全體教師要打兩遍太極扇、冬季早上跑操 5圈。用我們老師的話說是“拿公家的時間鍛煉咱自個的身體。高興”作為學校，教師精力充沛、身體健康，不用帶病工作，學校領導又何樂而不為呢？（照片元旦聯歡會、教工運動會等十余張）豐富的教師文化生活，提高了教師的凝聚力和幸福指數，教師以校為家，甘于奉獻，工作著并快樂著，生活著并快樂著。健康和事業同等重要，生活與事業同等重要。這是我們民主路第

二小學的教師文化所給予全體教師的理念！

一路艱辛一路歌，今天，民主路第二小學的校園文化建設收獲的是社會的滿意、家長的贊賞、學生的快樂。我校也先后獲得了“全國讀書育人先進學校”“河南省德育實驗基地” “河南省語言文字首批示范?！薄笆惺褜W?！?“市文明單位標兵” 等榮譽稱號?！皟砂冻逼介?，風正一帆懸” 民主路第二小學將在各級領導的正確領導下，以立體化多層面的建設思路，構建詩意，和諧，高雅的文化校園，爭取早日把民二辦成商丘市名校，河南省辦學有特色學校！謝謝大家！