第一篇：校園文化建設（范文模版）

本校校園文化建設調查報告

調查目的：校園文化是指大學的校園人在大學教育理念導向下，在特定的大學教育活動中所形成具有個性化的校園文化。建設好大學校園文化應從校園精神文化建設、校園制度文化建設、校園物質文化建設等幾方面入手。隨著高校改革的深入，大學教育的興起，新型的適應大學的大學校園文化急需建設。加強大學校園文化建設是加強和改進大學學生思想政治教育的有效途徑，是提升高校辦學水平和層次、建設和諧校園的有效辦法。那么，究竟什么是大學校園文化？我們又該如何建設大學校園文化呢？當今世界，文化與經濟和政治相互交融、相互滲透。文化的力量，不僅深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分，而且對人們的思想政治影響越來越大。大力加強校園文化建設，意義十分重大。

調查對象：包頭醫學院全體大一學生

調查時間：2011年十一月

調查方法：問卷形式

調查結果與分析：

1.豐富多彩的校園文化活動

通過本次調查，發現絕大多數學生對本校的校園文化活動還算滿意，尤其是參加社團的一些同學，基本都能積極參加校園舉行的文化活動。但也有少數人對這些活動不是很感興趣，他們把更多的時間投入到學習。校園文化活動是校園文化的載體,是校園文化建設的助推器,其組織形式、活動內容、精神風貌、文化內涵等直接影響著校園文化的建設與發展。豐富多彩的校園文化活動能夠調動師生員工的積極性和參與意識,使他們在參與活動時感悟科學的力量與人文韻味,體驗到校園文化的精神和魅力。社團組織可以說是社會的縮影,參與社團活動是結識朋友、娛樂、增強自信、補充學業知識的最好途徑。豐富多彩的校園文化活動可以娛樂學生的身心,陶冶其性情,潛移其品性,培養其情操,塑造其靈魂。

結果分析：學生通過參與校園活動,還可以培養個人領導才能以及與他人合作的能力。校園文化活動在校風建設方面起到積極的推進作用，有了豐富的校園文化活動，學生們不再覺得學習是件枯燥的事情，對大學生活增加了更多的積極性，同時從各方面鍛煉學生的能力和自信心。一所大學若能把學生的學業與校園文化活動妥善地結合起來,便會有力地推動校園文化建設，對學生的學習和能力培養有莫大幫助。

2.什么對于大學生最重要

通過本次調查，發現大學生更注重能力的培養，而不是一味的讀死書死讀書。還有一部分人依舊專注于文化知識的學習，他們認為只要有好的成績，扎實的專業知識基礎，無論走到哪兒都是一把好手。另外一部分人傾向于個人修養的提高，作為一個受過高等教育的大學生，如果沒有好的個人素質，好的品德修養，即使成績再好，也可能沒有發揮的余地。

結果分析：道德建設在大學生心目中占重要位置，比如他們贊揚拾金不昧的高尚品質。每個學校以“團結、勤奮、求是、創新”為校訓，弘揚“艱苦奮斗、自強不息；顧全大局、恪盡職守；注重實踐、勇于變革；包容內斂、樂于進取”的精神作為校訓，就是希望自己的學生能努力向這些方面發展。那些認為學習占重要位置的，他們孜孜不倦的學習，以優良的成績回報自己，這一點無可厚非，但我們更希望他們能合理安排自己的時間，協調好學習與

能力培養和道德建設的關系。那些認為社交能力最重要的學生，他們參加組織各種社團活動。對于這些同學反而要分一些時間給學習。總之由于人的生理、心理發展水平的不同，由于社會環境和教育條件的不同，每個人的理想不同，那么我們對追求的目標不同，但對于大學生要全面的發展自己，不能單方面的走極端，這樣才能為這個多元社會的建設提供了良好的基礎并能很好的融入社會。

3． 校園文化建設的重要性

通過本次調查，發現大多數人認為校園文化建設對于大學生來說很重要，因為好的環境對于人的個人素質影響甚大。對于小部分人認為自己與校園沒有很大關系，只要自己做好自己該做的，校園的風氣是影響不了自己的。

結果分析：加強校園文化建設是一個系統工程，一是深入開展校風建設。二是大力加強人文素質和科學精神教育。三是精心組織校園文化活動.四是積極開拓校園文化建設的新載體。五是重視校園文化環境建設。六是加強對校園文化建設的管理。只有把這集方面都做好才能使我們的校園文化更健全，才能更利于學生個方面的發展。校園文化具有強大的育人作用。先進文化要發揮社會作用，就要把文明內化到人們的靈魂里，積淀到人們的思想中。辦大學就要建設校園文化，讓學生學習、感悟、理解，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟，它對大學生的思想政治、道德品質、行為規范產生深刻影響。

4．創新是校園文化的靈魂

通過本次調查，發現大部分人認為創新精神對于大學生有很重要的作用。但不可否認的是，當代大學生培養創新精神的機會少之又少。學習即使舉行一些創新比賽，參加的人也是少部分。還有一部分人基本不關心次問題，創新這個概念沒有在他們內心生根發芽，自然也就不覺得它有多重要，沒有它這么多年也不是走過來了，所以有沒有都無所謂。

結果分析：世界一流大學需要的是創新、是探索未知領域,這是中國的大學教育最需加強的地方。為了創建世界一流大學就必須在教學和科研上培養創新人才、創造一流的科技成果。改革開放以來,我國的教育事業取得了舉世矚目的偉大成就,為國家輸送了大批的優秀人才,但是也存在著很大的弊端神,所以,因此,從某種意義上來說,目前中國的大學,即使是最頂尖的大學在生源上都存在著先天的不足,中國的高中畢業生缺乏創新思維和創新精神,而這正是科學研究所必須具備的。培養不出創新的科技人才,創造不出最新的科技成果,就不可能成就世界一流大學,因此,我國創建世界一流大學的任務更加艱巨。這就要求我們的大學必須創新人才培養模式,建立新的創新機制,采用科學有效的教育方法和手段,去最大限度地開啟挖掘人的創新思想、創新能力、創新人格和創新精神,盡快培養和造就出大批高尖端的人才,緊緊把握世界科技發展的趨勢,搶抓機遇,加快科技發展,提高我國的自主創新能力和我國經濟的國際競爭力,加快創新型國家建設步伐。

5.校風建設是校園文化的核心

通過本次調查，發現大學生很關注校風建設，他們覺得校園的整個風氣很影響學生生活學習和品德的培養。并且值得提出的是，隨著網絡的普及化，人們行為逐漸的公開化和透明化，學生們敢于站出來批評或表揚一些行為，并作出合理的建議。

結果分析：學校教育的成敗,關鍵不在于它有什么樣的校舍,或有什么樣的現代化教育設備,而在于有什么樣的校風。校風是在長期的校園文化創造過程中積淀、整合、提煉而成的,反映師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。它是一個高校生存和發展的源泉和動力,是校園文化的精髓和統領,它反映了學校整體的精神面貌。校風最集中的體現就是學風和師風。學風以學生為主體。其核心是學習風氣,其中既包括學習的動機、目的、態度、興趣等內因要素,也包括學習的方法、紀律、主動性、刻苦性、創造性等外顯要素。師風的主體為教師,體現了教師的教學風氣、學術風

氣、育人風氣,以及教研室、院系、實驗室等風氣。

6.校園的綠化

通過本次調查，發現本校大學生對校園環境的建設還算滿意，而且他們比較在乎學校的校園建設和綠化，尤其是在夏天，好的綠化能給同學們提供好的休息場所，更能創造一個好的心情。

結果分析：校園環境既是學生休憩、活動、學習的場所,也是校園人文精神的體現,反映了校園文化品位及師生的精神面貌。可以說,校園的一草一木、每一座雕像都具有文化意義,置身于校園優美的自然環境中,讓人們在自然的山水樹木、藝術雕塑、警言語錄中耳濡目染,情操自然而然地受到熏陶,心靈會受到啟迪,從而激發大家美好的情感,這是一個學校實現其育人功能的重要條件。校園綠化首先要做到全覆蓋,不留死角。各種綠化帶、花圃、草坪應星羅棋布般分布在校園內,做到從校門口到校園每一個角落,處處綠樹環繞,鮮花嬌艷,碧草如茵,與校園建筑相映成趣。另外,校園綠化強調植物的合理配置及校園生態的多樣性,目的是使綠化空間表現出春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠;做到“遠近高低各不同”,“濃妝淡抹總相宜”。校園綠化還要追求綠化和建筑以及校園雕塑、雕像的完美結合。表現校訓、校園文化精神的雕塑、紀念雕像、碑刻等要注重與整體校園建筑風格的配合,并與校園的其他環境因素有機融合、相得益彰,起到畫龍點睛的作用,應該把整體布局與零星點綴協調起來,使實體象征與抽象隱喻相結合,形成一種意象共存、富有人文精神的校園建筑文化。校園建設與綠化不在于付出多么大的資金，能給學生帶來愜意溫馨的環境更受追捧。

7.健全和落實各項規章制度是校園文化的保障

通過本次調查，發現大部分學生覺得本校的規章制度的健全和落實基本做的還行，但還有值得改進的地方。一個健全而合理的校園規章制度體系能給學生提供好的安全保障，能增加學生對學校的信任度。如果在這方面學校讓學生失望了，學生很可能對學校存下偏見。

結果分析：各項規章制度是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩,不成方圓”,學校規章制度就是全體師生必須共同遵守的規章、規定和規范,是實行科學管理、辦好學校的重要保證。只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風,才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。各項規章制度的建設必須做到與時俱進,不斷總結提高。要定期對現有的規章制度進行整理,按照科學性、規范性、可行性、操作性相結合的原則,有針對性地分別進行修訂、廢止、補充和規范。通過制度建設,使學校制度更加健全、內容更加科學、形式更加規范,科學管理上水平。制度建設必須建立民主、公開的程序機制,民主、公開的制度建設機制本身既是高校制度建設的組成部分,又是制度建設工作持續良性運行的基本保證。民主、公開的制度建設機制不僅能夠最大程度地保證制定制度的程序和制度的內容合理合法,而且能夠讓制度觀念深入人心,從而有利于制度的實施和遵守

調查總結：從調查表反饋的情況來看，當代大學生對于校園文化的了解并不全面，仍需加以教導和完善。而大學生對于校園文化的了解涉及面比較廣，一般覆蓋于知識、社交、禮儀、生命、未來、愛情及人生態度等等，以下加以分析。

首先，由反饋信息可得，大多數大學生仍以學習為首要任務。誠然，作為一名學生，我們的首要目標就是學習，不僅要學習日常課本的內容，學習專業知識，也要學習一些為人處事之道，學習國家所發生的大事，努力成為一個新時代綜合性人才，立志為自己的祖國和人民獻出一份力。

其次，套句老話，“人在江湖，身不由己”，社會是個大學堂，學校是個小社會。身處大

學校園，我們不免要為學校的生活環境和人文特色出一份力，努力擔負起自己的責任，像隨身帶走自己的垃圾，不隨便破壞公共設施之類，積極參與學校文藝活動，校外志愿者活動的開展等等。大家能生活在一個大家庭中是一種緣分，我們應該團結一心，眾志成城，攜手共創校園文明。

再者，說到大學校園文化，有一個詞不得不被提起，就是“愛情”。相信很多經歷過大學校園和正在經歷大學生活的同學們都能了解，愛情是校園文化中不可或缺的一項景點，令人向往，令人神傷，很多唯美而感人的愛情故事都是發生在大學校園里。因為在這里，有我們青春的痕跡，有我們同伴的笑臉，有我們老師的身影??我們流過淚水，灑過汗水，淌過血水，然而即使是烏云滿布，我們依然開心故我，只因為我們還年輕。

最后，對于未來的設想，每個人心中都有一個屬于自己的夢，也許有些可望而不及，有些卻又來得太過于簡易。有人抱有疑惑，有人選擇堅守，而還有些人敢于大膽挑戰自我，展翅翱翔。所以我堅信，只要堅守自己的夢想，保持一顆透明而快樂的心，不管希望是多么遙遠也總有可以觸及的一天，即使失敗了，我也要勇敢地說：“心若在，夢就在，大不了是從頭再來！”我們的心就永遠不會老，因為明天會更好！

調查小組成員：

組長：樊彩虹2009503040104（***）

組員：王雅麗2009503040132

鄒麗娜2009503040127

張曉敏2009503040149

黃金穎2009503040107

方蕊2009503040140

醫學技術學院

09級醫學影像本科

第二篇：校園文化建設

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。

③各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有相適應的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。

⑤各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設，形成良好的班風。

②《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③統一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內設衛生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業道德規范、班主任工作職責、科任教師工作職責、教研組長職責、年級組長職責等全部上墻。在規定位置張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“《中小學教師職業道德規范》和《寶坻區教育系統八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第三篇：加強校園文化建設

加強校園文化建設

為營造良好的育人氛圍，加強校園文化建設，臺頭鎮鄭輦小學大力加強校園墻壁文化建設。校園內的墻壁，有的畫上國畫，有的寫上名人名言；教室內，各班根據自己的實際情況，在教室內張貼手抄報，讓學生盡情展示自己的風采，使學生時時刻刻處處都能受到校園文化的浸潤。（隋樂順）

第四篇：校園文化建設

加強校園文化建設，美化學校育人環境

校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現。它是一種無形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。趁著義務教育均衡發展迎國檢的契機，我校大力加強校園文化建設，美化亮化育人環境，取得了可喜的成績。

一、創造優美的環境文化

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、發展規劃和師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、對學校圍墻進行重新粉刷，涂上亮黃色的外墻漆，貼上宣傳標語，一改往日灰石土墻的舊貌，煥然一新，相當美觀亮眼。

2、在原有綠化、美化的基礎上，本學期對校園花壇內部分樹木進行移栽，做到合理布局，讓花壇充滿生機與活力。在校門口，將原來的水泥地鑿開，開辟一個小花園，種上各色各樣的鮮花，讓美麗的花兒扮靚校門，迎送來往的人們，給人們留下滿滿的美感。

3、在第一教學樓的走廊、樓道內，掛上了精美的裱裝畫；在第二教學樓外墻上畫上了主題畫，涵蓋了養成教育、廉潔教育和文明禮儀教育；在科教樓各功能室的外墻上，布置了極具特色的主題標語。

4、精心布置教室，創建“溫馨教室”和“文明班級”。學校統籌安排，各班自主布置教室，“公布欄”、“雛鷹爭章園地”、“圖書角”、“展示臺”和“黑板報”等板塊一應俱全。各班的教室布置各具特色，美觀實用，令人賞心悅目。

5、精心制作了各類展板、宣傳牌，大力宣傳社會主義核心價值觀和學校教育教學方面的特色，建立社會主義思想道德教育陣地，培養學生對學校的認同感和自豪感。

二、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、每周一次主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：（1）安全教育，主題有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐騙安全教育等；（2）養成教育，主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；（3）感恩教育，主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等；（4）心理輔導，主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。每周一次主題鮮明、形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了學生、家長和社會各界的一致好評。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義核心價值觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “主題征文比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“ 國學經典誦讀大賽”、“六一文體比賽”和“慶元旦藝術節”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長。“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

三、樹立可學的師生楷模

“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在宣傳櫥窗中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各班也設立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

四、管理文化和制度文化建設

我們學校的管理，強調“三化”：人文化、民-主化、常規化。學校從教師到門衛，人人職責明確；從教導處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。我校已步入科學、規范和高效的管理時代。

第五篇：校園文化建設稿

潤物無聲，育人無痕（背景學校全景照片、輕音樂）

------校園文化建設匯報材料

尊敬的各位領導、各位同行：大家好！

我們都知道一所優秀的學校必須有自己的文化，（課件）學校特色的實質是學校文化的獨樹一幟，校園文化是學校發展的動力和源泉。他不僅僅是貼在墻上的標語和制度，更是一個學校長期積淀下來的共同價值觀和處世態度。它浸潤著師生快樂成長的校園氣息，它凝聚著師生秉承的精神價值。商丘市民主路第二小學在各級領導的關懷下，于2002年建起了新教學樓，擁有了高標準的功能室，但是這些硬件設施的提高只是強壯了學校“筋”和“骨”，學校要上新臺階，要創名校，必須注重提升學校的“氣”和“神”，（課件）也就是打造優秀的校園文化。這才是一所社會公認的品牌學校的核心競爭力。正是認識到了這一點，民主路第二小學提出：靠質量優異支撐學校，靠文化積淀發展學校，打造和諧文化校園。（課件）張校長在全校大會上不止一次指出：用權力和職位管理學校是三流管理水平，用制度和規章管理學校是二流管理水平，用文化經營學校才是一流管理水平。（課件）我校把校園文化建設分為三個層面進行運作：（課件）即表層的物質文化、中層的制度文化、深層的精神文化。三個層面相輔相成、互為依托。

下面，我就帶領大家從這三個方面一起來了解我們民主路第二小學的校園文化建設：

一、表層的物質文化-------環境育人

1、校園 亮、美、雅 美國教育家布萊森說：任何一所學校環境都在默默的對孩子們發表演說。（課件）

為了發揮校園“環境文化”的熏陶功能。我校結合實際、精心規劃，因地制宜，發掘、提升校園的育人氛圍，從美化的高度、綠化的廣度、凈化的深度打造亮、美、雅的校容校貌。特別是本學期，學校投入大量的物力、財力，對校園環境進行了綠化、美化、凈化，對各功能室進行補充完善。（展現在大家眼前的是各功能室照片。語音室、舞蹈室、電腦室、備課室、主控室）僅2010年3月份以來，就投入資金近10 萬元【課件——支出明細】，對操場圍墻內壁、花壇、教學樓走廊、墻壁和教室等進行裝飾更新，圖文并茂，讓一草一木、一墻一板都能說話。（大門效果圖（因考慮到安全問題，計劃等暑假施工）

走進今天的民主路第二小學，校園的每個角落都是文化的集散地。漫步校園，春天綠樹搖曳，操場墻畫色彩斑斕，走廊彩繪、學生作品、溫馨提示語獨具匠心，隨處可見的名人名言、警示標語、每個班級的“板報文化”，處處洋溢著濃郁的校園文化氛圍。（學校春夏美景照片）

（照片交替十余張特色版面）校門樓洞兩側的榮譽墻象一本翻開的書，時常展示著孩子們在學校豐富多采生活的剪影，記錄著老師們一學期的榮譽和奮斗歷程。

（照片）正對著校門的主題雕塑----共創未來。預示著學校厚重的文化底蘊與蓬博發展的今天。

（照片多張交替展現）操場挺拔的綠樹、不大的活動場地是孩子們的樂園、地下的草綠色的人工草坪顯示了學校的人文關懷（我運動我快樂提示語照片）（照片）樓梯小腳丫的設計，把學生的養成教育貫穿于每個細節，既符合兒童好奇的心理特點，又讓孩子們知道了上下樓梯靠右行，行為禮讓。

（有特色溫馨提示語多張。）每個樓層的溫馨提示語規范了孩子的言行，讓大家感受到校園流淌的美與和諧的統一。

（照片）隨處可見的學生作品更是校園一道亮麗的風景線。這些作品是每年六

一、元旦畫展中選拔出來的優秀作品。由學校統一裝裱，即讓選中的孩子們享受到了成功的喜悅，又使全校學生的審美能力和欣賞能力得到提高。

位于教學樓的風采廊是學校各個側面的展現。它展現了各級領導對學校發展的關心和無微不至的關懷，展現了各類活動中師生積極向上的風采，既有學無止境的教師群體，也有多姿多彩的童年舞臺。。。

（照片）充滿童真的彩繪墻畫讓人耳目一新，童趣盎然。這是美術組的教師們加班加點，自己設計，親手繪制的墻畫，他們用手中的彩筆描繪出了孩子們純真的童年（美術教師畫墻畫的照片）

除此之外，專題版面隨處可見，廉政文化進校園用書法、剪紙、漫畫等形式營造了“崇尚廉潔”“以廉為榮”的校園廉正文化氛圍：（版面照片多幅）這是英語版面：英語實驗班是我校特色，2002年起，學校通過生動有趣的課堂教學和豐富多彩的英語課外活動，為學生創設英語學習的環境氛圍。讓學生了解、熱愛自己的家鄉。版面從火的起源、玄鳥生商說起商丘的悠久歷史，從中國傳統的節日說起中華文明的根源，又從古詩誦讀說起了我們學校豐富多彩的校園文化。展出期間學生用英、漢雙語解說，把知識內容融入到英語口語中，在實際中學會應用。

學校正是用這些豐富多彩的表現形式使校園的環境文化成為一位沉默而有

風范的老師，它起著無聲勝有聲的教育作用，以鮮明正確的導向引導、鼓勵學生，以內在力量凝聚、激勵學生，以獨特氛圍影響、規范學生，潛移默化的陶冶了師生情操，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

讓我們走進教室。

2、班級 ：班級環境建設------彰顯特色

它是校園文化的重要組成部分，推動著校園文化的建設與發展。（課件）各班根據自身特點和學校統一的要求設計，作到班班有主題、有特色。班內還布置有“讀書角”、“成長的足跡”、“植物角”、“圖書角”“全家福”、“美文欣賞”等，并將班內的墻壁、管道進行美化。彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。教室面貌反映了班級文化建設的基本層面。“潔、雅、美”。教室的每一個細節都應該有一個動人的故事。教室的每一處布置都應該是師生智慧展現的平臺。

我們的特色班牌顯示著每一位班主任的姓名，相信孩子們都會全力維護班主任神圣的名字。

（特色班級布置照片、全方位展示教室特色包括綠色植物、教室外櫥窗等）

二、中層的制度文化------激勵人

常言說“沒有規矩，不成方圓”，魏書生老師也說過：宇宙空間并不開會，但數千萬星體，卻照樣井然有序地運轉著，這不是對人的啟示嗎？制度不能只是管理和約束師生行為的綱性標準，它是學校正常運轉的潤滑劑。更重要的是

要升華為得到師生的認可，逐步使廣大師生內斂于心，外化于行的行為文化。因此制度的確立要體現更多的民主性、科學性、實效性和可操作性。（課件）

民主路第二小學的制度建設力求讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，力求讓師生在用制度來規范自己時，得到激勵。沒有壓抑的感覺，做到制度決策民主化、制度條文人性化、制度執行公開化。（課件 制度決策民主化、制度條文人性化、制度執行公開化）

1、制度決策民主化

我校在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”比如我校的職稱量化考評方案的制定，首先學校組織有關教師，共同商議起草學校《教師職稱評定量化方案》的草案。然后由各教研組組織教師充分商討醞釀，提出修改意見，接著將修改的方案提交教代會。由工會組織全體代表召開會議，在聽取代表們意見與建議的基礎上再次修改，最后表決通過了學校提交的《方案》。使學校近幾年的職稱評定工作做到方案合理、程序公開、結果公正，贏得了全體教師的一致認可。（照片職評方案稿照片）我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。

2、制度條文人性化

制度要結合學校實際，要以人為本，要體現人性管理。讓教師感到這是一個集體、一個家，在這里有溫暖。民二小學的考勤制度標準有兩條是這樣規定的：

1、雨雪等惡劣天氣不考勤；

2、“生病住院的教師，只扣發全勤獎，不扣工資。因重大疾病造成教師生活困難的，有學校工會發動全校教師捐助”；

3、“工作期間，教師在教導處書面登記后，每月可以有三次臨時外出辦事的時間。期末匯總統計，工作時間沒有外出和外出次數少的，發放200元以內的全勤獎金，記師德分”。

4、如果教師家人有重大疾病，需要教師護理，學校想教師之所想，規定：此類特殊情況，教師在不耽誤上課的情況下，可以學校工作與醫院陪護兼顧。制度的人性化、民主化，使我校在職務晉升、獎金發放、職稱評定、評優獎勵中創造出良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會工作的樂趣。調動教師工作的積極性。

3、制度執行公開化

每年舉行一次元旦座談會，把學校每年亟待改進的問題和需要加強的工作請教師們一起座談，全體領導到會聽、記，（會議照片）學校分批組織召開了骨干教師座談會、教研組長與教師代表座談會。會上，與會的教師帶來了本教研組教師建議的匯總情況，暢所欲言，講成績、談認識、說思路、提建議，為學校發展獻計獻策，展現了全體教師共謀學校發展的熱情。“建言獻策會座談會”為學校的發展提供了更加科學、民主的保障。（照片，原稿、整理稿、反饋稿、常素娟）為了及時查找學校制度建設中存在的問題與不足，調動全體教師的主人翁意識，使教師們積極參與學校的管理。對于在平時能及時指出學校工作中的問題并提出建設性建議的教師，學校設立建言獻策獎，鼓勵教師人人成為學校的主人，從而在全體教師中樹立了“民二小學民二人共同辦學”的理念和認識。【課件：2010年建言獻策獎表格】（照片）即將修訂的學校新的管理標準（制度匯編）更完善、更符合實際、更易于操作。

三、深層的精神文化--------感染人

1、教師文化建設，（此段文字作成課件）精神文化是學校文化的魂，是學校辦學的具體表現。主要指師生的一言一行、一舉一動所體現的精神風貌。它是學校制度建設和管理水平的外在表現。

（此段文字做成幻燈片）學校目標 教師幸福工作 健康生活 享受成功 因為只有快樂幸福的老師才能教出幸福快樂的學生 所以學校要為教師提供專業發展和展示才華的平臺 讓教師在工作中享受到成功帶來的樂趣 在發展提升中體會生命的價值 健康和事業同等重要 生活同事業同等重要

第一、搭建教師成長的平臺。我校采取請進來、走出去的方式，加強師資培訓，通過針對性的分期分批組織教師參加省、市課程培訓，組織教學骨干赴名校觀摩學習，更新教育理念。08年北京之行，參觀了史家小學、光明小學的校園建設和先進的教學理念后，老師們震撼了，鄭州的名師教學、上海的骨干教師培訓開闊了教師的眼界，提升了教師的業務能力。通過搭建互動研討、案例學習、課題研究、自我反思等校本培訓平臺，促進教師專業發展；采取藍青工程幫教活動，開展一年一度的校級優質課競賽，為教師成功搭建發展的平臺，為學校的可持續發展奠定堅實的基礎。個人的成功體現了自身的價值，名師成就了名校。我校現有省學科帶頭人1人，省學術技術帶頭人三人，河南省名師一人，省骨干教師10名，河南省優質課教師21人。

名校同樣是培養名師的搖籃。我校在每周業務會上進行“優秀教師典型事跡報告”活動，從而在全體教師中樹立身邊的榜樣。學期末的總結會也不再是領導的一言堂，而是請教研組長們走上講臺，用他們掌握的第一手資料，用他們身邊平凡感人的生動事例展現一線教師的風采。（照片）這些舉措大大提升了教師的綜合素質，全體教師人人爭做社會文明的典范、學生效仿的榜樣、家長依賴的朋友和參謀。

第二、搭建教師成功的平臺。馬斯洛的需要層次論認為，每一個人都是渴望成功的，成功是人的第一精神需要。許多名師最終能夠取得大成就，其最初往往就是從一個小小的成功開始的。正是無數小小的成功，才使人的激情和潛能得以不斷開發。為此，我校制定了優秀教師、優秀班主任、先進教研組評選細則，明確師德師風要求，開展每年一次的“十佳”校級優秀教師、優秀班主任評選活動，獲獎者發放200獎金，并在評優、晉職時加師德分10分。使教師有方向、有目標、自動對照制度約束自己的一言一行。（優秀教師頒獎照片、版面照片）

第三、搭建教師健康生活的平臺。記得李局不止一次在大會上提到：健康第一的理念！我覺得不僅是對學生，還有我們的全體教職工，身心健康是我們干好工作的前提！我校非常重視教師的校園文化生活。我們學校的太極扇曾在梁園區運動會上一展風采，（照片分校音美組）如今他已經成為我校的一個保留項目，每年一屆太極功夫扇表演賽上，各教研組的教師們認真訓練、動作整齊劃一，人數少就創新編排，融太極、舞蹈于一體，觀賞性更高。五一教工趣味運動會重在趣，教師們樂在其中。每年的教職工聯歡會更是八仙過海，老中青三代教師其樂融融。分校課間學生操過后全體教師要打兩遍太極扇、冬季早上跑操 5圈。用我們老師的話說是“拿公家的時間鍛煉咱自個的身體。高興”作為學校，教師精力充沛、身體健康，不用帶病工作，學校領導又何樂而不為呢？（照片元旦聯歡會、教工運動會等十余張）豐富的教師文化生活，提高了教師的凝聚力和幸福指數，教師以校為家，甘于奉獻，工作著并快樂著，生活著并快樂著。健康和事業同等重要，生活與事業同等重要。這是我們民主路第

二小學的教師文化所給予全體教師的理念！

一路艱辛一路歌，今天，民主路第二小學的校園文化建設收獲的是社會的滿意、家長的贊賞、學生的快樂。我校也先后獲得了“全國讀書育人先進學校”“河南省德育實驗基地” “河南省語言文字首批示范校”“市十佳學校” “市文明單位標兵” 等榮譽稱號。“兩岸潮平闊，風正一帆懸” 民主路第二小學將在各級領導的正確領導下，以立體化多層面的建設思路，構建詩意，和諧，高雅的文化校園，爭取早日把民二辦成商丘市名校，河南省辦學有特色學校！謝謝大家！