第一篇：實驗學校情況匯報

組建華羅庚實驗學校，易地新建新校園是金壇市委、市政府積極實施“科教興市”發展戰略，大力推進教育現代化工程，順應教育改革需要而作出的重大決策，是我市致力打造教育品牌，提升辦學品位的創新之舉。XX年8月，華羅庚實驗學校由華羅庚實驗初中與底蘊深厚的百年老校原金壇市實驗小學強強合作組建而成。

現將組建后學校主要工作匯報如下:

一、學校現狀：

學校現占地面積130畝，現有建筑面積達4萬多平方米。四幢教學樓與東區體育館、科技綜合樓既古樸典雅，又渾然一體。校園內，樹木四季常綠，綠草如茵，花卉飄香，錯落有致。徜徉在校園中，處處整潔如新，使人賞心悅目。整個校園，既洋溢著濃濃的現代氣息，又煥發著盎然的生機和蓬勃向上的活力。清華大學教授、華老的女兒華蘇參觀了校園后夸獎說：“你們的校園是全國最美的校園之一。”建校初，學校有63個教學班，2964名學生，198名教職工，現在學校已發展為有班級83個（小學52，中學31），學生4446名，教職工261名。

二、工作回顧

作為華老的母校，我們的辦學目標是：常州一流，省內知名，人民滿意。我們的工作的指導思想、策略和思路是：弘揚一條主線----“華羅庚精神”；做到兩個堅持----堅持“面向全體學生、促進全面發展、培養個性特長”的辦學思想；堅持“以人為本，質量立校”的管理理念；發揚三種精神——領導的“甘為公仆，服務師生”精神、教師的“享受教育，追求卓越”的奉獻精神、學生的“立志拼搏，全面發展”的求學精神；強化四種意識——育人意識、服務意識、責任意識、管理意識。要做到上述四個方面，最關鍵的是在于有一支高素質的教師隊伍，有了好教師就有了好學校和好學生，故爾我們主要的工作都是圍繞這一核心展開的：

（1）狠抓師德建設。以弘揚華老精神，我們要求教師做到為人師表講奉獻，立足崗位干事業，要想干、會干、干成事業，要處理好個人與集體、繼承與創新、眼前與長遠的關系；做有德、有識、有為、有責之人，要求全體教師樹立崇高師表形象，嚴格遵守市局師德“八不準”規定；目前為止，在師德師風上，我們學校做到了零舉報。

（2）狠抓能力提升。優秀學生呼喚優秀教師，高教學質量呼喚高素質教師，為了幫教師樹立新型教育觀、人才觀，明確當前新課程標準對教師的新要求。學校不僅通過業務考核、民意測驗等手段，規范教師的教學行為，還重視抓緊、抓細、抓實教研組和年級組的日常工作，組織開展經常性的聽課、評課、示范課、研究課活動和送課下鄉等校際交流。通過“走出去、請進來”來拓寬教師培訓的思路，激發教師的榮譽感、幸福感和進取心。我校還充分發揮名教師集中的優勢，主動為青年教師“牽線搭橋”，以師帶徒的形式提高年輕教師的教學水平。

（3）狠抓教育科研。要求領導帶頭，服務老師，堅持以教科研為先導，以動態管理為把手，各項課題研究已逐步走向了科學化、系列化、規范化。主課題《實施促進式教學，構建雙贏課堂的研究》已被立項為江蘇省重點課題。另有一項中央電教館立項課題，四項省學會課題。學校干部帶頭主持課題研究，各教研組主動承擔課題研究，每位教師積極參與課題研究，現已形成了“以教帶研，以研促教，教研成風”的局面，促進了師生素質的全面提高。

（4）狠抓整體提高。學校千方百計創造條件成就教師，鼓勵教師不斷學習，更新教育教學方法與手段。堅持每周四、五兩天開設校級公開課活動，還創設時機，歡迎學生家長來校聽課，并讓教師結合課例做好個案分析與反思，在實踐中提高整體素質。在教師分工上，我們堅持以人為本和知人善任的原則，充分調動每一個人的積極性，使教師個人特長得到展示。為及早形成貫穿教育全過程的動態式的多元評估和科學鑒定的激勵機制，出臺了“關于學校內部管理分配實施方案”等制度，有效促進了教師的專業成長和學校的和諧發展。

因為措施得力，學校師資雄厚。261名教職工中，有江蘇省特級教師2人，常州市特級教師后備人才2人，常州市學科帶頭人32人、常州市青年骨干教師39人。獲全國優秀教師、優秀班主任、“華杯賽”金牌教練等國家榮譽20人，獲江蘇省級教學基本功大獎賽、江蘇省德育工作先進個人等省級榮譽21人，每年教師發表論文百余篇。在各類競賽中，師生屢屢獲獎。學校開辦以來，社會各界都給予了高度評價。

另外，我們還狠抓了均衡化發展。校內：分班均衡；師資搭配均衡。校外，由我校牽頭，帶動片均衡化建設，不定期召開校長沙龍會，共同交流學校情況，取長被短，共同發展；資料共享，凡我們有的教學及考試資料，只要兄弟學校有需要，我們全部提供。送教下鄉，每學期，我們都要派出最優秀的教師送課給兄弟學校。

同時，我們還狠抓了特色建設。

三、學校取得的榮譽

學校連續被評為全國群體工作先進單位、全國先進少年軍校、江蘇省現代教育技術示范學校、江蘇省心理教育實驗學校、江蘇省少年數學奧林匹克培訓基地、江蘇省示范家長學校和家庭教育先進集體、江蘇省文明單位、江蘇省文明學校、江蘇省德育先進學校、江蘇省愛國衛生單位、江蘇省平安創建先進集體、常州市綠化達標單位、常州市德育工作先進學校、常州市學習型先進集體、常州市課程改革先進學校和金壇市名學校等。

四、“華杯賽”準備情況：

我市將承辦“華羅庚誕辰100周年”及第15屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽（以下簡稱“華杯賽”）總決賽工作。本屆“華杯賽”總決賽在金壇舉行，對全市人民來說，是一大喜事、一大盛事。對在金壇普及數學知識，推動金壇教育的改革與發展將起重要作用。同時，也是金壇走向全國，全國了解金壇的極好契機。為此，我校高度重視，立足高遠，以最大的努力、最大的決心來籌備本次活動，成立了以校長呂水庚為組長、副校長張和忠、孟國偉為副組長的第15屆全國“華杯賽”培訓領導小組，成員由曹開華、王建平、趙建華、李逸組成，下設辦公室，由曹開華任主任。先后召開多次全體成員會議討論、制定培訓方案，落實具體措施，爭取培訓經費保障，力求在大賽中再創輝煌。

五、今后工作打算

1．安全是保障，我們將進一步做好師生及校園的安全工作。

2.質量是生命，我們將進一步把好質量關，在中考和小升初考試中再創輝煌，做到讓領導放心，力爭讓家長滿意。

3.特色是名片，我們將進一步打造雙贏課堂，做到既減負又增效，走高效率輕負擔之路，讓學生當學習上的“司機”不做學習上的“乘客”。

4.活動是載體，精心策畫好我校承擔的第十五屆華杯賽有關活動，搞好華老誕辰100周年紀念活動。

5.規劃是藍圖，制定好學校下一下三年主動發展規劃。

6.愿景是力量，今后，仍將堅持傳承與創新的結合，建設精神的樂園；堅持以人為本與科學管理的結合，營造制度文化；堅持傳統與現代的結合，營造書香文體；堅持“國本”與“校本”的結合，建設課程文化。同時，我們還將進一步打造“細節”文化，倡導大家用心做事，做好小事。

六、請市政府幫助解決的問題

（一）校園西側地段情況：

按我校校園建設規劃，西側地段擬建學生宿舍區。由于拆遷原因一直未能實現。現地段內有二住戶和改制后的原棉麻負責人占住原辦公樓辦公經營。原金壇房屋拆遷總公司對二住戶做過拆遷動員工作未果，就一直擱置至今。原棉麻公司因政府答應劃撥土地問題未解決，經鄧行副市長協調搬到原土產公司辦公樓辦公。原棉麻公司大樓一直未交給學校，2010年下半年吳連成又將房屋租給別人，并多次與學校發生糾紛。

如果以上事情不解決，可能會存在以下問題：

1.學校規劃建設的完整性得不到落實。

2.時間拖長了，幾任校長以后，后繼者情況不清楚，原棉麻公司的大樓，學校無法得到，原先支付拆遷費400萬元又不可能要回頭，大樓最終成為吳連成的！

3.學校安全問題：學校為拓展學生活動場地已多次與

對方發生糾紛；圍墻未能建好，經營者可自由出入校園，隱患難除。

（二）學校經費問題

學校尚需更新和添置大量圖書，經費缺額較大。

實行績效工資后，因為班級人數多，教師心理壓力大，請市政府考慮增加教師獎勵性績效工資底數。

總之，我們堅信：在上級領導的悉心關懷下，在社會各界的大力支持下，學校一定能抓住機遇，開拓創新，堅定不移地走素質教育之路，繪現代教育藍圖，以一流的設施、一流的管理、一流的師資、一流的質量和一流的特色，與時俱進，努力打造“常州一流，全省知名”的現代化生態校園，為金壇的教育爭光添彩！

第二篇：光明實驗學校匯報材料

南光明實驗校車安全檢查匯報材料

一、加強領導，明確職責。

開學初，我校董事會召開了專項工作會議，成立了接送工作領導小組，安排部署下一步工作。先后召開校委會、行政會、班主任會，加強對全體學生交通安全的教育，進一步提高師生的交通安全意識，特別是乘坐校車的學生，并且要求告知家長乘坐校車的要求。

我校還利用升國旗儀式、板報、主題班會等，就校車接送問題，對全體師生進行再教育，廣泛宣傳，深入教育，確實提高認識。

二、細心安排，嚴格要求。

全校26個教學班

1360

名學生，其中53名學生家長接送，1名走讀。全校共有

1317

名學生乘坐安接寶公司標準化校車，共41個車次。每輛車都安排負責任的老師接送，嚴格按國家各項要求去做，要求接送老師監督司機安全行車，不得超速，并嚴禁超載。要求老師認真如實填寫行車日志。并在每大周按時召開接送工作專題會議，三令五申工作紀律，確保學生接送安全。

三、加強教育，完善制度。

我們不僅對師生進行安全教育，而且下發《告家長書》，使廣大家長提高法制安全意識，使全社會都來關注學校學生安全，接受教育，養成良好的交通安全習慣。

學校進一步完善學生交通安全教育長效機制，制定了《光明校車安全檢查制度》，定期檢查。發現問題，立即與有關部門聯系，進行整改，以防患于未然。

以上是我校的接送工作，以后，我們將更進一步加大此項工作力度，不斷完善方法措施，做到萬無一失。確保學生安全，社會和諧。

光明實驗學校 2016年10月25日

第三篇：東北育才實驗學校匯報材料

傳承育才精神 創建實驗特色 努力打造老百姓家門口的名校

東北育才實驗學校

——遼寧省基礎教育強區暨區域義務教育均衡發展匯報材料

建設教育強區活動開展以來，我校牢固樹立“以評促建，精益求精”的思想，將創強工作與學校中心工作和五年行動計劃密切結合，嚴格規范辦學，不斷減輕師生負擔，在“建強”過程中探索出了一條符合學校長期發展的實踐之路，不斷努力打造老百姓家門口的名校。

一、學校概況

東北育才實驗學校是在國家建設“沈陽經濟區”大背景下，響應遼寧省委、省政府“沈撫同城”戰略，在沈陽、撫順兩市的大力支持下，由東北育才學校于2008年創辦的一所優才教育實驗學校，是沈撫新城“大教育”戰略的重要實施者、示范者，是東北育才學校優才教育理論的創新和實踐的重要載體。

目前，學校小學、初中部共64個授課班，學生人數2259人，任課教師大學本科及以上學歷達到100%，其中研究生33人。學校師資力量雄厚，教育專家、特級教師、東北育才教育集團總校校長兼黨委書記任東北育才實驗學校管委會主任；特級教師、東北育才教育集團總校副校長任東北育才 實驗學校校長兼黨總支書記；多名遼沈教育名家長期駐校，深入一線督導；大批育才本部經驗豐富、業務一流的優秀干部教師承擔學校一線管理、教育和教學任務，更有多名育才本部把關教師長期兼課、指導；在專家和名師帶領下，事業心強、親和力好、精力充沛、理念新穎的年輕教師隊伍迅速茁壯成長，深受學生喜愛。

學校具有區域領先的硬件設施。學校共占地278畝，建筑面積9.35萬平方米，綠化總面積達到7萬平方米，另設有大型生態園一個；各類現代化教育教學設施一應俱全，設有標準的田徑場、各類球場和綜合體育館；綜合實踐基地、圖書館、閱覽室、信息藝術中心、國際交流中心和報告廳，選修課教學樓內設25個專業教室和名師工作室，為全校各學段學生服務；主要教育教學場所由封閉式連廊溝通，確保各天氣和氣候條件下學生正常學習生活。

二、學校創建工作情況

“建強”工作開展以來，我校在上級主管部門的正確領導和大力關懷下，以辦好人民滿意教育為宗旨，秉承“傳承育才精神、創建實驗特色”的辦學目標，以促進沈撫新城優質教育資源共享為方向，緊緊抓住建設教育強區活動這一契機，加強管理，重在落實，取得了一定的成效。

1．建章立制，規范管理。

學校進一步完善了《學校制度管理匯編》《教育教學管理制度匯編》《后勤管理制度匯編》等切實可行的規章制度 和獎懲辦法，并狠抓制度落實。同時，分別與各學部部署好教學德育質量管理目標，做到了各項工作有落實，人人有責任，日日有檢查，周周有反饋，學校教學、管理工作更深層次地步入了規范化，科學化軌道。

2.科學決策，高效運行。

“建強”工作開展后，學校領導高度重視，組織召開專題會議學習討論活動相關文件，部署創強工作，細化責任分工，下發了“創強”目標責任分解表，形成定期匯報、定期總結、定期跟蹤督辦制度，學校全體教職工在創名校、建強區過程中，齊心協力，干勁十足，充分發揮各自所長，在創強工作過程中群策群力，各項工作及時完成，效果顯著。

三、學校創建工作成果和經驗

1.加大硬件設施投入力度，創建一流環境。

在前期投入的基礎上，學校利用寒暑假期間，在全校范圍內對所有硬件設施進行了重新維護，擴建了學校衛生保健室，增建了選修課專業教室，對教室墻面重新粉刷，對校園路面等進行了維修，檢修了供熱管道。2013年冬天，隨著強降溫天氣的影響，學校領導決定提前半個月供暖，為師生營造了良好的生活、工作環境。

2.豐富課程類型設置，培養復合型創新型人才。小學部加強以優才教育寄宿制為核心的課程體系建設，構建英語特色、科技特色和藝術特色課程，實現學生多元發展、全面成長，為培養領袖素質的人才打好基礎。開設、完 善基礎型課程、拓展型課程、探究型課程和自主體驗型課程。將德育活動、學科實踐活動等納入課程之中。通過拓展型課程的模塊化推進疏通其他三類課程間的內在關聯。管樂隊、舞蹈隊、合唱隊使孩子的藝術潛質得以開發；閱讀、書法校本課程給學生打下良好的人文素養；跆拳道、輪滑、籃球、乒乓球、拉丁舞、街舞、兒童舞蹈、國畫、水彩、軟陶、素描、科技、主持表演、圍棋等19個門類，38個授課班級的興趣選修課使學生在全面和諧發展基礎上個性得到張揚，潛能得到挖掘。學校定期舉辦豐富多彩的文體活動，開發了學生的藝術智力。在活動中培養學生領袖素質、合作精神、公平競爭意識和審美能力。

初中部堅持單科引導，能力遷移：開設英語、數學興趣課程，通過能力遷移，牽動各學科快速提升，使學生的綜合素質得到全面的發展和特殊的提高；堅持開發潛能，超越常態：以整體優化為原則，從多元能力入手，充分開發學生大腦潛能，使其得到超越常態的發展；尊重個性，多元發展：強化藝體修養，開設30余門校本選修課程，建立學生社團，著重培養創新精神和實踐能力。

3.搭建教師成長平臺，打造學術型專家型精英團隊。高水平的教學教育活動離不開一支高水平的教職工隊伍。建校幾年來，學校圍繞創名校，出名師，助成功，共發展的目標，以老帶新，以強帶弱，高度重視教職工的綜合素 質能力提升。以業務培訓為抓手，請進來，走出去，積極組織教師參加各級培訓累計達二百余人次；以開展教師崗位大練兵等特色活動為契機，先后到沈陽等市優秀學校聽名師授課，交流心得；圍繞科研課題，先后舉辦了優秀教師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課等活動，尤其是名師工程的創新實施，進一步發揮了骨干教師的引領示范作用，形成了老年教師不停步，青年教師邁大步的良好氛圍，促進教師向科研型、專家型教師邁進。2008年至今，有多名教師獲評青年骨干教師等榮譽稱號，數十篇論文在市級以上刊物上發表，專題教育課題順利結題，科研課題研究取得了突破性進展。

4.加強理論實踐創新，服務教育教學活動。

理論創新無止境，教學實踐也無止境。幾年來，學校以科研理論創新為抓手，著力打造優質課程、特色課程，營造創新性課堂氛圍，逐步形成了具有學校特色的課程模式。國本課程、校本課程和興趣課程等課程設置特色鮮明，成績顯著，學生綜合素質顯著提升。教師們更是將科研成果推廣應用到教學實踐當中，課堂氛圍熱烈歡快，學生們在潛移默化中愛上學習。總體來說，學校學術氛圍日益濃厚，教研教改成績斐然，逐步形成了以科研帶教研、以教研促教改、以教改促教學的教科研風氣。教育模式由“經驗型”轉向“科研型”，教師由“教書匠”轉向“學者型”，有力地推動了教育教學質量的提高。5.以人為本，探索寄宿制學校管理模式。

學校針對寄宿特點實行全方位的人文管理、全天候的精細服務。學生食堂為A級衛生單位，除正餐外，還提供間食、水果，由專業營養師科學配餐；學生寢室由學校自主供暖和熱水，各層設有浴室，每天通風、定期消毒；配備駐校醫生和專業救護車；實行科學的作息，確保體育運動和充足的睡眠時間，在小學配備專業生活教師負責孩子起居，保證學生身體健康；安保人員和設備24小時執勤。學校注重家校合作、親子溝通。通過家長委員會、校長接待日、校園開放日、校報、教師博客等形式邀請家長參與學校民主管理，通過節日感恩、心靈日記、角色換位等形式增進寄宿學生親子交流和家庭觀念。

建校五年來，東北育才實驗學校取得了突出的辦學成果，學生家長、社會對學校的滿意率和美譽度大幅提升。初中畢業生超過1/3直升集團高中，參加中考學生成績穩居沈陽市前列，小學生學業水平測試處于沈陽市領先；多名教師獲評市區骨干教師和先進工作者，獲得省市各級教科研課題、論文和公開課一等獎；學生積極參與教科文組織、環境規劃署等國際組織活動并獲獎，在各級各類學科競賽中屢獲大獎，學生多次受邀參加遼寧省電視臺青少春晚；《光明日報》高度贊揚學校重視學生全面發展，滿足更多學生家門口上名校的需求，《華商晨報》、《遼沈晚報》、《撫順日報》、遼寧電視臺等新聞媒體對我校特色活動和演出給予報道，東北 新聞網專稿報道學校的建立發展是沈撫兩市落實同城化戰略的一項重要成果。

四、存在問題

1．學校專業教室需進一步完備，學校基礎檔案建設工作需要進一步完善。

2．教師專業發展水平還有待進一步提高。師資隊伍結構需要進一步改善。

五、解決措施

1.在上級教育部門的大力支持和幫助下，進一步完善專業教室設施配置，以“建強”活動為契機，加大學校檔案建設管理工作力度。

2.請進來，走出去，扎實開展好教職工隊伍培訓工作，做好師德師風日常教育活動，進一步推進教師隊伍水平內涵式發展。利用體制優勢在文化、年齡、學科等方面引進優秀師資。

我校將以創強工作為契機，再接再厲，堅持創強工作與提升學校辦學水平相結合，堅持規范辦學、減輕負擔與提高效率相結合，解放思想，銳意進取，不斷努力滿足人民群眾對優質教育資源的需求，為沈撫新城教育先行，為區域教育均衡和教育公平做出應有貢獻！

第四篇：現代教育技術實驗學校匯報材料

現代教育技術實驗學校匯報材料

佛山市順德區勒流江義小學

21世紀是知識化、信息化、現代化的世紀，教育面臨的新任務、新壓力、新挑戰、新機遇將是前所未有的。如何把握好學校發展前進的航帆，全面貫徹教育方針，創建21世紀現代教育的新模式，這就需要我們更新教育的理念，轉變學校的管理，創新教學的方法，改進教學的手段。落實三個代表的精神，以先進文化發展為方向，堅持素質教育的核心，實行優質教育、特色教育、人文教育、科研促教，把江義小學辦成跟上社會前進步伐的現代化學校，這是我們江義小學全體師生的追求。通過多年的打拼，我們在創建現代教育技術方面做了大量的工作，特簡要匯報如下：

一、樹立現代教育技術的先進理念。

以面向世界，面向未來，面向現代化，打好小學教育堅實基礎的總的育人目標為方向，培養“愛祖國

愛人民

愛科學

愛勞動”、“心靈美

語言美

儀表美

行為美”、“自強

自主

自律

自愛”、“有理想

有道德

有文化

有紀律”的品德高尚的學生。培養具有科學的學習精神、科學的學習態度、科學的學習方法，具有堅實基礎、較強實踐能力和創新精神，聰明活潑、自主發展的學生。培養體魄強健、初具技能、追求藝術、個性鮮明、綜合素質全面發展的學生。

通過營造勤奮、靈活、謙遜、進取的學風，業精、技專、慈愛、嚴謹的教風，博學弘文、強身健體的校風，以抓成功心理，促自主發展為方向，深化教育科研，實現適應社會、人人成才的成功教育。

提出“依托教育科研平臺，發揮信息技術優勢，打造藝術教育特色，培養適應社會人才”的現代教育技術的先進理念，為我校現代化教育進行定位。

二、打造一支現代教育先進的、高素質的師資隊伍。

這支隊伍不但體現在高學歷上，更重要的是要以“三個代表”的精神、以超前的觀念，明確引領文化科技前進方向的重任。具有創新意識，掌握現代教育的科學技術，掌握現代教育的科學方法，掌握現代教學的科研能力。具備現代教育健康的心理素質和身體素質，成為現代教育的強者。

一是抓好教師的學歷層次提高。雖然我校教師的學歷達標率已是100%，但要建設一支高素質的教師隊伍，我們就高起點、高要求、有計劃地提高教師的學歷層次，要求每個教師都制定學習計劃、進修計劃，在原有基礎上向更高層次發展。通過幾年的努力，我校大專、本科率畢業以上的由原來2000年的45%提高到現在的95%，其中本科率由3%提高到12.5%。

二是抓教學研究，抓教學理念，抓教學理論的學習總結。從教學的原則、方法、規律到教材的要求、內涵、發展變化以及縱橫聯系、“雙基培訓”、綜合素質與個性特長的培養等，多方面、多角度、多層次地提高教師的教學藝術以及駕馭課堂的能力。并以級科組為重點，每學期人人都上公開課，進行述課、評課，在教學經驗方面施行以老帶新，在電化促教方面施行以青促老，在教學實踐中總結教學規律，改進教學方法，互相觀摩學習交流提高。在教學交流活動中我們營造“百花齊放，百家爭鳴”的學術氛圍，激勵教師創新教學方法，參與教育科研，制訂教研專題，提高業務能力。

三是抓教研交流。學校積極組織教師參加各類型的教研活動，開闊視野，吸取先進經驗，比如到佛山九小、大良西山小學、大良實驗學校、容桂瑞英小學等聽專家講學，請區教研室的教研員到校指導，與杏壇、倫教等有關兄弟學校交流，承擔勒流鎮的教研試驗課等，學校多形式多渠道地為教師教育、教學、教研創設最有利的條件。

四是抓教師信息技術的培訓。為提高教師的綜合素質，跟上現代科技發展的需要，學校有重點地強化教師信息技術的訓練，把電教手段教學作為教師的基本技能之一進行崗前培訓，把能否運用電教手段教學作為學校教師優質課的評價標準。組織教師全員參與學習計算機知識、參加初級、中級的計算機培訓，并已取得初級過關率100%，中級過關率達88%，高級計算機技能培訓正在進行中。我們還有計劃地組織教師學習電教教學課件的制作、電教平臺的操作、使用方法，進行網絡信息技術的專項培訓，使教師適應信息技術的發展要求。

此外，學校還通過組織優秀教學骨干參與教學科研、學習教學理論、改進教學方法、提高教學質量、總結教學經驗等措施，走出去、請進來，啟動名師工程等共培養了市、區、鎮級教學骨干、學科帶頭人16人，占教師人數的35%。

三、采取傾斜政策，加強現代教育的硬件建設。

從江義小學新校的規劃建設開始，學校領導班子就以超前的意識，高規格、高檔次按現代化教育的要求提出學校的建設藍圖，爭取村委、政府各界熱心人士的大力支持，興建了占地面積48畝，生均占地面積34.8平方米，建筑面積16860平方米，生均建筑面積18平方米，均超過省一級學校的標準要求的現代化新校。學校現有功能室場分別是：圖書室1個，電子閱覽室1個，自然實驗室1個，儀器室1個、電腦室2個、語音室1個、美術室1個、音樂室1個、風雨活動室（禮堂）1個、體育訓練館1個、隊部室1個、科技勞作室1個、軟件制作室1個、舞蹈室1個、多媒體電教室2個、網絡主控室1個等。課室與教輔室之比超過1：0.8，常規教學儀器均超過省一類標準要求。為加快信息化進程，2003年至2004年，鎮、村兩級共投入200多萬元建設校園網，建了18個電教平臺，1個電腦室和1個學生電子閱覽室，并為每個教師配備筆記本電腦。2005~2006年又增建了6個電教平臺，現在按24個教學班的規模配置電教平臺。現正計劃申請投標新建一個跟上現代化教育進程的電腦室。

以上這些設施設備的硬件建設，的確為我校的教育現代化進程奠定了堅實的基礎。

四、通過科研興教，科研興校去全面落實現代化的管理。

我們以《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展的行動研究》課題研究為龍頭，帶動全校的教育教學改革，在構建教育科研平臺過程中，我們按《學校德育對策研究》《學科教學對策研究》《校園文化環境建設對策研究》《學校管理對策研究》等幾大方面進行專題性的研究。每個專題組做到機構健全，分工明確，研究內容具體，按計劃、分階段地推進研究。廖偉明校長是課題組的主持人和策劃者，帶頭搞科研；曹富信副校長親抓課題教研工作的落實，對各課題組進行督導，負責課題的檔案資料管理；各中層干部分擔各專題的組長，落實學校各階段的教研任務，組織開展各項專題教研活動。我校教師依照課題實施方案規劃，在教育教學實踐中，從點滴開始積累教研素材，在教研活動中，交流教改經驗，在教研總結中，不斷提高教研水平。

順利完成了《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展的行動研究》教育科研課題的結題工作后，在全面總結“十五”規劃的教育科研工作的基礎上，繼續深化拓展課題成果，成功地申報了“十一·五”規劃《通過目標評價，促進小學生綜合素質和諧發展》的課題，已經區級科研辦、教研室批準立項，現已按計劃全力推進該課題研究。

《德育目標評價實驗可行性研究》經廣東省教育廳科學規劃領導小組辦公室批準，正式列入廣東省教育科學規劃項目（項目編號為：TJW07002，粵教科規辦函[2007]4號）。

五、發揮現代教育信息技術的優勢，提升學生綜合素質。

自我校開展信息技術教育工作以來，在學校領導的大力支持，全體教師的共同努力下，取得了顯著的成效。首先，教師利用多媒體技術，制作多媒體課件，增大了教學的信息量，提高課堂效率。教師通過網絡環境進行教學改革實驗，轉變傳統教學模式，指導學生學習，建立多媒體課件庫，為教師制作多媒體課件，使教師在落實新課標的課程改革中。學校發揮信息技術優勢，為教師在網上交流學習提供了提高課堂效率的平臺。特別數學科組根據教學實際應用上的特點，有針對性地開展研討活動，并定期開展制作多媒體課件的相關軟件應用學習培訓，不斷提高教師自身水平。其次，在信息技術課中，把以計算機及網絡為核心的信息技術當作學生獲取信息，探索問題，協作討論，解決問題和構建知識的認知工具，進而達到培養學生創新精神的能力和目的。在課堂教學中，強調更多的是學生的動手實踐和協作學習。讓學生開展評價活動，參與自評與組評相結合，評出優秀的學習小組，不僅掌握一定運用信息技術能力,也學會了進行協同學習,與他人交流,共享信息,并有助于激發學生的積極性、主動性,加大參與程度。最后，我校開展了各式各樣的信息技術活動及比賽，在活動和比賽中激勵學生的創新意識和實戰技能，例如，電子報及電腦繪畫的比賽，編程畫圖的比賽，學科資料搜集活動等。并對優秀的作品進行頒獎，從而激發了學生創作的熱情，使學生“樂學”，“好學”，并提高學生如何靈活運用信息的能力，全面提高學生的綜合素質。

六、現代化教學碩果累累。

1、通過現代教育技術的開展，為我們確立了“依托教育科研平臺，發揮信息技術優勢，打造藝術教育特色，培養適應社會人才”辦學理念

2、通過現代教育技術的開展，教育科研加快了師資隊伍的優化和素質的提高。

3、通過現代教育技術的開展，完善了學校辦學設施。

4、通過現代教育技術的開展，提高了我校的辦學品位。

5、通過現代教育技術的開展，開展德育目標評價實驗，實現了德育工作的創新發展，2003、2004年被評為鎮德育先進單位。2005年我校創新地制訂了《江義小學德育工作管理規范》，經有關專家評價，該規范使德育工作有章可循、有法可依方面帶有一定的示范性，得到了省教育廳的認可。2005年5月8日廣東省教育廳向我校頒發了“廣東省基礎教育課程改革加強思想道德教育實驗學校”證書。

6、通過現代教育技術的開展，促進小學生自主發展的課題研究獲順德區教育科研成果二等獎。

7、通過現代教育技術的開展，初步構建了我校“在增強成功體驗中，促進小學生自主發展”的教育模式。學校不斷深入推進新課程改革，教學質量不斷提高，各學科的優秀率、合格率連續幾年名列鎮的前列。

8、通過現代教育技術的開展，打造了我校的藝術教育特色。校園文化建設跨上了新的臺階，學校的美化、綠化和凈化創造了良好的育人環境，2003年被評為區、鎮的“綠色學校”。藝術教育取得了歷史性的突破，2003年被評為“全國先進藝教集體”和“第五屆粵港澳少年兒童美術書法大賽集體特等獎”；2003、2004、2005、2006、2007年分別獲鎮中小學生文藝匯演一等獎和二等獎；2003、2004、2005、2006年分別獲鎮中小學生田徑運動會團體總分第一名或第二名；2005年勒流鎮英語手抄報比賽獲特等獎3名；獲鎮英語劇匯演一等獎；獲全國小學生英語競賽一等獎2名，二等獎6名；獲鎮環保杯大賽二等獎1名。

9、通過現代教育技術的開展，促進了學校領導和教師教研水平的提高。廖偉明校長多年來被評為鎮優秀校長，2004年榮獲佛山市先進教育工作者、順德區優秀校長的光榮稱號。他所撰寫的教育教學論文《以人為本，民主治校》、《推進集約辦學，實現五個轉變》、《發揮人才資源優勢，建設高素質教師隊伍》分別在《教師報》和《新世紀教育論壇》上發表。教師的教育教學論文層出不窮，分別在《教師報》、《順德教育》上發表，一批優秀論文獲全國“德才杯”優秀教學論文一等獎。我們收集了各專題組的論文，編印了《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展》的專題論文集。專題論文集是學校教育教學科研集體智慧的結晶，是我校開展教育科研的最好案例，最好的素材。

10、通過現代教育技術的開展，為我們塑造出品牌學校的發展藍圖。2005年6月6日、7日我校又順利通過了國際ISO9001-2000的質量審核認證，使我校“以人為本，科學管理，依法治教，民主治校”的管理體制得到切實執行。這是我校現代教育走向國際社會邁出的一大步。

綜上所述，我校在打造現代教育技術強校的過程中，成績是應該肯定的。我校計劃在“十一五”期間教學改革方面要緊緊把握現代教育的契機，大力發展優質教育，扎實推進科研興校、科研促教，落實廣東省教育廳交給我們的“加強思想道德教育研究實驗”的任務，努力深化新課標改革，抓好學校“五·三·一·一”工程目標評價實驗，繼續花大氣力落實校本教研，繼續抓好教師素質的提高。特別在推進信息技術方面，擬申報“信息技術與特色教育的相互促進作用的研究”，要在信息技術方面多出成果、多出人才，更希望在信息技術方面的有關專家多多指導。

2007年9月20日

第五篇：濱湖實驗學校學雷鋒匯報材料

貴池濱湖實驗學校開展學習雷鋒精神

爭當四好少年活動匯報材料

為了貫徹落實胡錦濤總書記《致中國少年先鋒隊建隊60周年賀信》精神，牢牢把握少先隊組織屬性，切實履行新的歷史條件下少先隊工作的根本任務，把黨中央的關懷和胡錦濤總書記的殷切期望傳達到全體少先隊員之中，團結、教育、引導廣大少先隊員自覺按照黨的要求健康成長，牢記黨和人民的重托，在德、智、體、勞、美等方面全面發展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。按照局團委的統一部署，結合3月弘揚雷鋒精神月，我校團委大隊部開展了?爭當四好少年，弘揚雷鋒精神 ?的系列活動。

1、3月5日上午大課間活動時，學校舉行了?爭當四好少年，弘揚雷鋒精神，?的啟動儀式，葛四清副校長在國旗下宣讀了倡議書，引領同學們感受國家領導對少先隊、少先隊員成長的重視，倡議各班召開?爭當四好少年，弘揚雷鋒精神?的主題班會。

2、3月5日雷鋒紀念日，我校各班都召開了?弘揚雷鋒精神，爭當四好少年?的主題班會。通過活動，同學們認真學習、深刻領會了胡錦濤總書記致中國少年先鋒隊建隊60周年賀信精神，了解了?四個好少年?的要求，懂得了?四個好少年?的具體內涵，理解了爭當?四好少年?的重要意義；明確了少先隊與共青團、中國共產黨的特殊關系，從而樹立遠大理想；通過活動，同學們更深刻地領會了雷鋒的釘子精神、艱苦樸素精神、助人為樂精神、奉獻精神，從而樹立正確的人生觀、價值觀和良好的道德品質。開創全體隊員?爭當四好少年?的校園氛圍。

3、3月12日星期一升旗儀式，在莊嚴的國旗下，吳宏富校長又一次向同學們詮釋了雷鋒精神及?四好少年?的意義和內涵。使同學們更深刻地認識和理解爭當?四個好少年?與自身成長的密切關系。14、充分利用了學校的宣傳陣地。

（1）利用紅領巾廣播站介紹、宣傳好少年的事跡以及雷鋒的日記、故事等，讓同學們了解這些少年及雷鋒的高尚的道德品質。并號召同學生爭做?四好?少年、雷鋒式的好少年，為創建文明和諧校園作出貢獻。

（2）在櫥窗內制作了?牢記重托爭當‘四好’少年?、?雷鋒精神 永放光芒?、?弘揚雷鋒精神 構建和諧校園?的宣傳展板，營造了校園宣傳氛圍，使同學們時刻牢記?四好少年?的要求，在雷鋒精神的感召下努力奮斗。

（3）各班出刊了一期?學習雷鋒精神 爭當四好少年?的黑板報。板報內容豐富，形式新穎，為班級營造了濃厚的氛圍。

5、延伸爭當?四個好少年?的活動內涵，鼓勵學生在學校做個好學生，在家庭做個好孩子，在社會做個遵守社會公德的好公民，融入大自然，做個熱愛大自然的好朋友。

通過系列活動，同學們深刻領會了爭當?四好少年?和弘揚?雷鋒精神?的深遠涵義，進一步明確了自我人生目標，堅定了自身成長信念，同時決心要把爭當?四好少年?作為自己努力的方向，長大后為國家、為民族、為社會多做貢獻。

二〇一二年四月十六日2