第一篇：實驗學校數字化校園匯報材料

加強“數字化”建設 推進教育現代化 ――周村區實驗學校數字化校園建設情況匯報

周村區實驗學校秉承“崇德尚學、知行合一”的校訓，發揚“向善至美、求真踐行”的校風，以“追尋教育智慧，分享智慧人生”為目標追求，為師生“健康發展、全面發展、個性發展”營造環境，為“培育未來具有中華傳統文化底蘊和世界眼光的復合型人才”奠基，建設讓周村人民放心滿意的學校。

近年來，學校將教育信息化擺在優先發展的戰略地位，以創建“數字化校園”活動為契機，大力推進素質教育，不斷提高全校教師教育技術水平，信息技術在教育、教學、管理中得到廣泛應用，學生信息素養和創新實踐能力有效提升。下面，我將學校數字化校園建設情況向各位領導作簡要匯報：

一、統一思想、提高認識，加強數字化校園創建工作的組織領導

站在教育未來發展的新高度，學校緊緊抓住信息化這一教育現代化的推進器，把“信息數字化校園”作為特色建設方向，以實現“校園設施設備現代化、智能化，教育決策與管理信息化，教育教學環境信息化，學習、教學模式信息化，教科研活動和師資培訓信息化”等為目標，制定規劃，穩步推進。

為保障數字化校園創建工作的順利實施，學校制定了《周村區實驗學校教育信息化規劃方案（2014年－2018年）》，成立了以校長為組長，副校級干部為副組長，教導處、教科室、信息技術處及學科骨干教師為成員的數字化校園創建工作領導小組，具體負責該項工作的組織實施。學校分管負責人參加了淄博市中小學信息化領導力建設校長研修班學習，進一步提高了對數字化校園創建工作的認識。在全體教師會上，學校領導多次強調數字化校園創建工作的重要性，并對教師信息化應用水平進行考核，考核結果納入教師發展性評價，從而提高廣大教師數字化教學辦公的積極性和自覺性。

二、科學規劃、加大投入，構建數字化校園軟硬件平臺

學校在信息化軟硬件建設方面，起步較早，早在2000年，就已率先實現班班通，并對網絡環境下的學與教進行了嘗試與探索，截止目前，基本配備如下。計算機教室3個（配備電腦210臺），多媒體教室37個（均配備交互式電子白板、數碼投影、實物展臺），任課教師達到筆記本電腦人手一機共147臺，錄像機1臺，單反相機1臺，打印機8臺，復印機1臺，速印一體機1臺，多媒體報告廳1個，多媒體功能教室6個，校園音響系統4套。

數字資源庫達1500G，通過周村教育網建有實驗學校網站一個。已經投入使用的教育軟件有“敏特英語”，“校訊通”等。

在職教師137名，學歷達標率為100%。高級教師5人，一級教師77人，二級教師40人。其中學科專任教師122人，專任信息教師 3人。其中 45歲以下教師80人，35歲以下教師28人，45歲以下教師均取得市計算機中高級證書，在周村教育信息網“天村家園”開通博客的教師102人，在其它網站開通博客的教師約有 89人，建有學校博客群組1個，學科博客群3個，學科QQ群7個，成員112名。

學校建設的校園系統接入了區教育信息中心，實現了任何一間教室和辦公室都能夠上網。學校建有校園網平臺，后臺存放于區教育信息中心服務器，動態修改網站內容，及時更新。同時，學校依托市數字化校園平臺，隨時上傳學校新聞、活動照片、視頻短片、留言互動等內容，起到了良好的宣傳效果。

學校重視校園網絡管理工作，及時加強對師生進行系統安全、網絡安全、信息安全的教育，對網絡定期檢查維護，確保網絡安全暢通。校園網絡有安全殺毒軟件等設施，做到有效隔離不良信息，防范病毒，并按時備份數據，及時維護設備。并做好防火、防盜、防雷等措施，確保校園網絡安全萬無一失。

三、加強培訓，優化隊伍，提升校園數字化的運行水平。

我校教師都能較熟練地利用相關教育資源和素材進行電子備課，制作的電子教案在校內資源共享，并有部分上傳到“學校網站”，有力地推進了新課程的實施和教育信息化。

我校教師在現代教育理念的科學指導下，中青年老師積極利用多媒體設備開展教學活動，建立數字化平臺以來，有較好操作基礎的年輕教師積極進行網絡環境下教學的學習和實踐，并在學科教學中取得了良好的效果。我校教師利用數字化平臺制作了各具特色的個人主頁，并在其主頁上上傳了學科類資源。教師在應用信息技術方面的教學成果比較多，積極參加各級教育行政部門組織的與信息技術相關的競賽并獲獎，有多篇信息技術與課程整合的論文在各類報刊雜志上發表。學校能通過網絡組織教師開展有計劃、有組織的教研活動，數字校園網站上的教研社區為老師們跨越時空的互動交流提供了極大的方便。

學生們在老師的指導下，學會了利用網絡查找學習資料，具備一定的搜集、篩選、處理、應用信息的能力、創新能力和自覺抵制不良信息的能力。部分掌握了一定計算機運用基礎的學生也正在老師的指導下制作研究性學習專題網站

我校師生積極開展網絡環境下的課程教學，學生們普遍具有較強的在網絡環境下進行學習的能力，能在教師指導下積極利用網絡環境開展自主學習、合作學習、探究學習，課堂教學達到高質、高效。

我校在推進信息技術應用方面發揮積極作用，信息化應用使我校教育教學管理水平有了很大提高。部分相關論文在市級以上報刊雜志、教育網站上發表并在同級競賽中獲獎。

學校創建了內容豐富、構架合理、服務教育教學、展示師生風采的學校網站，網站欄目齊全、內容豐富、功能完善，有專人負責各個板塊的維護更新。學校還將通過校園網絡等溝通互動平臺與家長、學生建立了正常的聯系。

學校開展了“信息化高效課堂”建設活動，以“打造高效課堂，建設和諧課堂，生成快樂課堂”為總目標，堅持推進信息技術與學科教學的深度融合，堅定廣大干部教師借助信息化促進課堂教學改革、提升課程實施水平的工作信念，促進課堂教學效益的持續提高。教師能夠從區教育信息網和相關資源網站收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源，積極探索信息技術與課程整合的有效途徑；能為學生提供各種運用技術進行實踐的機會，并進行有效的示范、有針對性的指導。充分利用工作群、天村家園、研修導航、區“數字化教與學平臺”等網絡資源開展教研活動，并積極開展校內外網上研討交流。

為提高教師的信息技術應用水平，學校按時選派骨干學科教師參加上級各種培訓，在校內先后舉行了交互式電子白板使用培訓、多媒體課件制作培訓、微課制作培 訓，開展了電子白板說課比賽、微課創作評選等比賽活動，以賽促用，注重積累，并及時將各類教學資源上傳到“周村區教與學資源平臺”。

我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，我們會繼續努力，抓住機遇，充分利用現代信息技術教育手段，創新適宜于每位學生發展的教育教學模式，把我校的教育信息化推向一個更高、更新的發展階段。

今后，我們將用更加敏銳的眼光，瞄準信息時代的“制高點”，用信息化、全球化和現代化的觀念統領未來教育的發展戰略，用現代前沿科技來構筑教育信息化、數字化、現代化的美好藍圖。

2014年9月

第二篇：數字化校園匯報材料

打造數字化校園

提升辦學品位

——***實驗小學數字化校園匯報材料

各位領導、老師：

大家好！歡迎來到實驗小學。實驗小學始建于1976年，直屬于***教體局。學校現為山東省規范化學校、山東省教學示范學校….等。為落實“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，我們確定了“以內涵發展促學校全面提升”的辦學目標，而教育信息化是提升教育質量，促進學校內涵發展的一個有效突破口。我校是在2012年著手開始創建數字化校園，轉眼間兩年已經過去，學校在數字化管理與應用方面也取得了一定的進步，下面就我校創建數字化校園中獲得的經驗、形成的特色向大家作以匯報：

一、建章立制，明確責任，形成創建合力

我校在創建數字化校園過程中，首先成立了由校長擔任組長的數字化校園創建領導小組和管理小組，成立了信息網絡中心，專門負責數字化校園的創建工作。制定了創建數字化校園實施方案的計劃，排出創建日程和具體實施措施，尤其是對照創建標準認真學習，對每一項指標進行了細化分工，落實到科室，落實到個人。校長室總體規劃，負責軟硬件的添置，由學校信息化業務骨干組成的技術小組負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，負責學校校園網站的管理和維護、師生信息技術方面的培訓和教學工作。

學校專門制定了《實驗小學數字教室使用管理制度》、《網絡管理制度》、《微機室使用管理制度》、《網絡中心管理與維護制度》等。通過這些制度的建設和完善，可以更好的促進我校數字化校園網絡安全、快速、高效的運行，努力打造成一個高品位的數字化校園。

二、加大投入，完善設施，提升硬件水平

我校已經建成校園廣播網絡，接收終端已經遍布校園各個角落。有重要通知可由廣播室在第一時間通知到學校各個辦公和教學場所；能夠很成熟的使用光纖百兆到樓，百兆線纜到桌面的校園網絡。2012年以來，我們投入了1.2萬元升級了學校的網絡服務器，投入了49萬元為全校39個教學班和2個教學功能室安裝了交互式電子白板、投影機和數影儀，實現了班班通。投入70萬元購置了130臺筆記本電腦，新建了兩口一對一數字教室。同時還有高配置的計算機網絡教室2口，學生用計算機140臺，專任教師計算機每人1臺，26口功能教室分別安裝了47寸液晶電視或投影。投入3萬元安裝了校園無線網絡，實現了校園的無線覆蓋。投入8萬余元購置了工程投影機和交互平板等設備。同時，學校還配有多種電腦輔助設施，如打印機、速印一體機、掃描儀、數碼照相機和數碼攝像機等。

為了確保各種設備的管理規范，我們建立健全了各種管理制度。從電教設施安裝、電教設備維護、資源應用等方面提出具體的目標，建立了有效地管理機制。學校每學期定期組織設備維護檢查，確保了設備的規范運行。

三、加強培訓，豐富資源，提高使用效率

為確保數字化校園工作的正常運轉，充分發揮數字化校園的作用，我校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，在做好硬件、軟件及資源建設的同時，扎實高效地加強對教師信息技術運用能力的培訓。時間上，固定時間集中培訓和分散機動培訓相結合；內容上，針對不同層次、不同需要，培訓相應內容如介紹了專題網站的建設、更新、維護，介紹有關教學軟件的下載運行等；形式上，集中培訓、活動培訓、外出培訓、課題研究相結合；組織上，加強領導考核。老師們因此也放棄了許多休息時間，學得積極，學得主動，遇到問題能主動請教。通過一系列的舉措，學校將進一步建設完善網站欄目，營造“數字校園文化”；進一步建設完善資源庫，享用數字化資源；發揮數字校園的作用，促進師生的發展。目前，幾乎全部的教師都能熟練操作計算機，會從網上下載有關教學資料，會運用ppt軟件制作課件，會運用多媒體開展輔助教學。通過培訓，全校教師的信息技術綜合素養得到進一步提高。信息技術已經成為每位教師工作、學習的重要手段。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為。目前，學校工作安排，有關會議通知、文件，包括教育教學資源等內容，老師們只要打開學校網站，就可以隨時瀏覽，提高了工作的效率。

數字化校園的創建工作，極大地促進了老師們的教育教學觀念的轉變，提高了大家運用現代化教學手段的能力，基本實現了教學條件的現代化。廣大教師在信息化設備的使用上已經成為了一種習慣。

四、搭建平臺，服務教學，營造數字校園文化

（一）構建網站，提供平臺 學校網站的設計，力求突出三個的特點：

1、為教育教學服務：通過鏈接，我們更好的利用了強大的資源庫以及上級提供給我們的教育資源，老師們可以進行網上備課，積極的運用多媒體輔助教學，創設情景，激發學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效益。積極探索網絡環境下的課堂教學。

2、為學生學習服務：我們在網站首頁建立了“師生園地”：學生可以通過交流，學習到別的同學好的方法和經驗，還有“校園之星”展示自己的風采；同時依托校園電子圖書架，學生可以隨時登陸，使用網絡找到自己喜歡的書籍進行借閱。把課堂閱讀拓展延伸到課外，擴大了學生的閱讀量，提高了學生的整體素質。

3、為學校管理服務：“學校新聞”欄目可以發布校園內的大小信息；“最新公告”欄目提供了各個部門自己存放文件的空間，供老師們下載，“專業成長”里教師的一篇篇跟帖、隨想供大家交流使用。“校務公開”有辦公室上傳的每周工作計劃，讓老師們及時了解一周的工作安排，做到有的放矢。“設備報修”欄目實現了讓老師完成網上報修。目前，學校主頁交互性強，教師、學生全員參與，校園新聞更新速度快，網站點擊率和認同率逐日增加。利用信息技術加強學校管理，是現代學校高速發展必由之路。我們在學校管理方面處處滲透出現代化辦公的管理模式。

（二）個人空間，展示風采

教師個人空間，成為成為提高教育教學質量的法寶。教學園地中，可以看到類別清晰的學科計劃、教案設計、教學案例、和學科試題等教學資源；個人天地欄目中，能欣賞到讀書體會、教育反思、教師習作等真情流露；個性特色空間中，更能感受到學生的作品熠熠生輝，教師的生活豐富多彩；課堂魔方中，師生交流、家長參與讓人感嘆信息化的暢通；查閱資源，想拓寬自己的教學思路，打開云空間就會有從末謀面的同行指點文字，專家的點播使人茅塞頓開；這是一個融開放與獨立為一體的空間，是一個共享與創新相承輔的平臺。

通過空間，我們實現了家校互動。學校還積極推動通過云空間，實現家長與學校、家長與教師、教師與學生之間的互動工作。學校通過機構平臺、教師個人空間等，將各種信息及時呈現、反饋給學生和家長，有效增加了家長對學校辦學思想的了解、校園動態的掌握，解決了家庭教育中的困惑和憂慮問題，使學校和家長實現了更直接、更有效的溝通。家長可以通過云平臺里的的留言欄、評論欄，對學校的教育教學發表自己的看法和建議。現代信息技術架起了學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進了學生健康成長。

（三）挖掘資源，發揮效應

為了進一步發揮信息技術在教育教學中的作用，學校引導教師充分利用教育信息網上的資源為我所用，并積極購買軟件資源：前不久，我們把購買的“教學大師”資源庫系統全部安裝到班級內的電腦上，極大的方便了教師的使用，很好的提高了課堂教學的效率。同時，各學科教師通過外出學習購買的課堂精彩實錄等資源也讓大家受益匪淺。

（四）開設課程，夯實基礎。

為了提高學生的信息技術素養，我校按照上級要求，開足開齊信息技術課程。除用好信息技術教材外，我們還利用校本課程給有余力的同學進行了信息技術的拓展提高，增加了學生的實際操作能力。

我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，通過我們的努力，實驗小學的教育信息化在不遠的將來，定會邁向一個更高、更新的水平。

謝謝大家！

第三篇：數字化校園匯報

儀征市育才中心小學

“數字化校園”建設成果匯報

教育現代化、教育數字化是社會發展的必然，我校十分重視信息技術在學校管理、教學等各方面的應用，不斷推動學校的各項工作的開展。

在創建“揚州市數字化校園”過程中，成立了以劉文宏校長為組長的數字化學校領導小組和管理小組，制定了創建“數字化校園”實施方案的計劃，把創建“數字化校園”的評估細則進行了分解細化，責任到人。校領導以身作則，帶頭參加學校組織的各類電腦培訓，提高了教師對數字化校園工作的緊迫性和重要性的認識，有力地保證了“數字化校園”建設的各項工作，按照計劃順利實施。

一、基礎環境建設

我校已經建成校園內的廣播系統，接受終端已經遍布各個辦公室和教室。有重要通知可以由廣播中控室通過廣播系統第一時間通知到學校的每個人，還組建了校園電視臺，通過設置在多功能教室的電視臺，可以對學校的一些活動進行實時錄相，并及時傳到“數字化校園平臺”上，以便教師和學生點擊收看。

我校目前已經建成光纖網絡，并且通過學校自己的努力讓網絡分布到每個辦公室，讓每個老師都能感受到數字化給我校帶來的方便與快捷。

目前學校建設有計算機網絡教室1個，60臺電腦進行信息技術課的學習和網絡瀏覽。教師專用的電子備課（兼閱覽）室1個。我校建有教師用電子備課室，主要提供給教師電子備課、電子閱覽和課件制作的場所，電子備課室配備了掃描儀、打印機、數碼相機，并且對此有一套完備的使用說明和相應的規章制度，并且完善上機登記制度，使得我們的電子備課室可以更好地為全體教師服務。

我校現有多媒體教室1個，有投影機、實物展示臺等多媒體演示設備。還有6臺（套）移動投影設備。這些投影設備的投入使用，給我校數字化教學提供了很大的便利。

二、教學應用水平

我校一直重視教師的信息技術水平的提高，多次組織教師進行信息技術相關的培訓，讓教師掌握電子備課的方法，從2006年起，我校就鼓勵教師將紙質教案改為電子教案，實行統一備課格式，并積極開展電子教學教案的自評和互評。通過 “數字化校園”的建設，在我校電腦老師培訓后，我校每個學科的負責人都已經會將各種資源上傳到校資源庫，為校資源庫的不斷擴容做好后備工作，目前我校青年骨干教師都在“數字化校園”平臺上開設了個人主頁，用于上傳教案、交流教學心得、展示社會進步、時代發展。形成了一股“數字生活”的良好風氣。每學期教導處還對調研考試的成績，利用計算機進行對比評估，對班級的成績進行動態管理，每個教師都有屬于自己的電子檔案。學校正準備著手在學校網站上面提供了部分年級的學生的成績查詢，方便家長了解學生的學習情況。

我校同樣十分重視學生的信息技術素質的培養，在中年級即開設了信息技術課程，而且在統一教材的基礎之上，信息技術老師又增加了信息技術的教學內容，對四五年級學生增設了動畫制作校本信息技術課程，我校也有數名學生在老師的精心指導下，參加全國動漫設計并獲獎。電腦老師在教學之余，還指導學生建設研究性學習網站，目前我校有學生個人主頁達20余人。也正在著手讓更多的學生在數字化校園平臺上留下自己的個人空間。在課余時間學校的機房和電子閱覽室也向師生開放，盡量滿足師生的需求。

學校在信息技術應用方面有多篇文章在省級報刊雜志上發表，學校也多次接待兄弟學校來我校參觀交流。

各班發動學生制作班集體主頁，包括建立每個學生的個人檔案，記錄成長過程中的典型資料、學業成績；建立評比欄，公布班級各項常規評比結果；開辟經驗交流區，談論班集體建設中服務工作的心得體會，促進自我反思和相互啟發；設計綜合評價專欄，每月由任課教師、班主任和同學對每位學生進行綜合評價；提供優秀網站鏈接，讓學生接受豐富多彩的思想教育。

學校一直重視學生德育工作，重視德育工作的數字化，充分利用班會課、團隊活動、家長會等常規德育工作。開展網上德育工作是我們構建德育工作新格局的需要。根據德育工作的特點，我們正著手建設德育網站，形成多樣化、多渠道抓好學校德育工作的格局。

為了方便學校、家長、學生相互溝通，促使學校教育、家庭教育緊密的結合在一起，我校采用了家校e通作為交流平臺，實現家長、學生、學校之間的信息互動與交流。

學校還根據學生信息素養情況的不同，建立的學生作品檔案，積極組織學生開展電腦制作、信息技術科技創新實踐活動，學生信息素養較高，得到了社會的普遍贊揚和認可。

目前我校已初步形成了具有本校特色的數字化教學模式，教師養成了在日常教學過程中形成了集體討論、同事幫忙、自己動手做課件的教學習慣。教師在應用信息技術方面成果顯著，在各級各類的賽課中，我校教師都取得了優異的成績，發揮了信息技術應有的作用。

三、管理應用水平

我校已配備了符合省市統一標準的、具有一定開放性、擴展性并能彰顯個性的“數字化校園平臺”，能實現教學、科研、管理及服務的信息化。有包括教師人事管理和學生管理、教務管理、校產管理、圖書管理、學籍管理系統、電子排課系統、人事管理系統、會計電算化系統、檔案管理系統等軟件。

四、保障工作措施

學校成立的信息網絡中心，專門負責數字化學校工作，由劉校長牽頭，具體負責信息化的工作小組，分工合理，任務分解細化，責任到人，并定期召開會議，商討落實學校信息化工作。為促進學校教育理念和管理理念的內涵提升，發揮了重要的作用。

我校現有信息技術學科專職教師2人，按課程標準設置，設置三、四、五年級每班每周1課時信息技術課，受到了家長、學生的認可和歡迎。為了全面提高全校教師的電腦運用水平，我們進行了有組織、有計劃、基礎實用的全員電腦培訓，使學校擁有一支高水平的數字員工隊伍。先后舉辦了多次培訓，包括信息技術與學科整合的培訓、多媒體課件制作的培訓、如何利用好網絡教學資源的培訓、數字化校園建設培訓等。

我校網絡管理人員積極參加市電教館組織的網絡管理員培訓并取得了相應的網絡管理員資格證書。而且，通過學校組織的各類信息技術培訓活動，使我校大部分任課教師能夠自制課件，信息技術與課程整合能力、計算機應用水平不斷提高，提高了全體教師的信息素養。

學校通過數字化校園建設，已經初步形成了模塊化、系統化的數字化辦公管理方式，提高了學校管理工作的水平和效率。

在“數字化校園”建設過程中，我們取得了一些成績和進展，我們還要在各方面的不段建設，加強“數字化校園”平臺的管理和運用，通過“數字化校園”的成功創建，讓我校“數字化”各項水平有一個更高的飛躍。

第四篇：數字化校園建設匯報

規劃建設，落實應用，逐步推進

——數字化校園建設匯報

信息化建設是學校建設重要組成部分，是一項基礎性、長期性和經常性的重要工作，其建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志。而數字化校園建設更是提升辦學實力，加強內涵建設的重要內容，也是實現優質教育資源共享、共用，促進教育共同發展的有力舉措。為了加速學校信息化進程，進一步提升我校信息化水平，為此我校在2011年根據溫州市教育局《關于全面實施教育雙十大項目工程》的通知和《溫州市數字化校園建設實施方案》，制定我校校園數字化建設十二五規劃。具體明確了建設規劃的指導思想、基本原則、目標和具體措施。目前，我校正在根據規劃要求進行逐步落實數字化校園建設。

一、數字化校園建設----現在完成時

2011年3月我校被確定為溫州市數字化校園建設試點校，2012年我校順利通過了首批溫州市中小學示范數字化校園。依據《溫州市數字化校園建設實施方案》和我校的數字化校園建設十二五規劃，投入資金，進行軟硬件建設，強化應用與研究，當前已按規劃完成并進行持續有效的應用的有以下幾個方面。

1.完善組織機構和人員以及數字化校園建設管理規章制度。

學校成立有由校領導專門負責的數字化校園建設領導小組，設有信息中心，信息技術教學專職教師4人，并有2名兼職網絡管理員。

學校進一步完善了現代教育技術管理規章制度，例如工作責任制度及細則、技術性培訓制度、信息發布采集制度、網絡維護制度等數字化校園管理必需的制度等。

2.進一步更新和添置硬件設施

2012年1月獲得首批溫州市中小學示范數字化校園以來，學校相繼更新了1/3多媒體設備和教師辦公室電腦；更新與添置服務器；更新了一個電腦教室及其設備；對校園網網絡布線重新調整，添置無線路由器，實現無線網絡全覆蓋。

利用學校創建省標準化學校的契機，完成獨立的智能廣播系統建設；完成校園安全監控安保系統建設，實現實時監控，確保校園內師生生命財產安全；初步建立了數字化實驗室，開始了教學實踐運用。

3.進一步配備和開發應用軟件

學校充分利用學生學籍管理、綜合素質評價，排課、學生評教、網上報修以及學校自主開發的教師個人教育教學成果匯總、成績分析、網上日報表等系統，輔助學校進行日常的 分析、管理，已經達到常態化，對把握教師教學動態、學生學情狀況，提高工作效率起到很好的作用，得到了廣大師生的一致認可。

學校添置了一套設備管理系統---學校財產、物件報修建立服務管理軟件系統。使班級、辦公室、各科室和總務后勤管理部門之間建立起一條快捷學校財產、物件報修通道，應用常態化，提高了學校財物后勤管理的效率。購買了一套考務管理系統，自編了適合本校的學生成績分析excel宏命令。

4.加強教師現代教育技術能力培養

至2012年底，學校分三期全部完成我校教師現代教育技術能力培訓，一線的教師全部通過了現代教育技術能力中級考核。同時，開展校本專項技能培訓，例如英語聽力軟件運用能力培訓等。

5.強化教師個人工作室的運用實現數字化備課

我校建有網絡校本教育教學資源共享軟件平臺，資源較豐富，分門別類齊全，涵蓋所有學科、所有年級，方便師生廣泛使用，能對外實現共享。學校推行電子化集體分工合作備課制度，網絡評課記錄制度等，把集體備課與校本教研融合起來，強化數字化平臺中教師個人工作室的運用，使資源共享，促進教師在共享共研中共同成長。

6.注重學生信息技術素養的培養

從2005年起就開展學生信息技術類社團活動，開辦網頁現場制作，信息學奧林匹克等興趣小組，每年舉辦相應的活動，豐富學生的課余生活。學生參加縣市級電腦制作、現場網頁制作、信息學奧林匹克競賽。共獲得省級獎7人，市級獎22人，縣級獎46人。在每年一屆的科技節中，信息技術方面的競賽成為科技節的一個亮點，成為學校的一大特色項目。

7.建有綜合信息門戶網站，信息內容豐富、更新及時。

二、數字化校園建設---現在進行時

由于學校綜合樓的建設尚未完成，2012年以來數字化建設步伐有所滯后。今年，學校新綜合樓已經通過驗收投入應用，有力促進學校數字化校園建設的投入與應用實踐研究，當前按規劃正在著手進行中的建設目標有以下幾個方面。

1.根據溫州市學校網絡中心機房建設標準的要求，依據學校建筑布局，對機房環境、供電系統、光纖連接、機柜及布線系統進行重新改造，使中心機房具有獨立的ups配電室，具備恒溫、防靜電、防雷功能。

2.完善電子閱覽室的建設，使內容更豐富，應用更方便。

3.對當前使用中的學校門戶網站進行改版升級，使設置更合理，內容更實用。4.完善學校的第二網站www.tmdps.cn建設，集合教師電子備課、學校學科資源庫、課例 研究與電子化評課、校本研修、教師電子檔案和教師個人工作室等，實現教師備課電子化，師師與師生資源的匯集和共享。

5.完善基于校訊通的校園一卡通系統，通過學校網絡平臺與學生及學生家長實現信息的發布與實時交流，使學校德育管理自動化水平能上一個新臺階。

三、數字化校園建設----將來進行時

根據學校數字化建設規劃和學校的實際發展需求，下一步將著手進行的建設目標有以下幾個方面

1.探索電子白板在課堂教學中的有效應用，嘗試推進多媒體設備更新轉向電子白板。2.繼續推進校本技能培訓，推廣微格教室的應用。

3.基于校園網已開辟的班級網頁或班級博客，進行應用推廣培訓，使之成為我校德育的一個有效的陣地。

4.學校多應用系統的整合，爭取使各系統實現使用常態化、網絡化、數據管理統一化。

四、數字化校園建設---困難與問題

我們在數字化校園建設過程中有欣喜，也有憂愁，目前遇到的困難與問題如下： 1.缺少專業技術人員，只有兩個正式信息技術教師，要對眾多的設備和系統進行維護、管理以及人員培訓，工作量大，進展緩慢。

2.缺少資金和場地，部分設備的更新和落實不易實現。（電子白板多媒體、微格教室等）3.缺少技術支持，網絡數據庫整合很難進行。另外由于人員變動，曾經受過培訓的人員調離本校，導致學校微格教室錄播系統使用、電子白板使用等都存在困難。

五、數字化校園建設-----意見和建議

1.由溫州市教育局或者縣教育局統一主導進行數字化校園硬件、數據庫建設和軟件開發、機房管理與安全維護等，然后向學校提供客戶終端服務。并對學校進行各項應用的多層次的人員培訓。

2.學校參與市一級或縣一級的數字化校園軟硬件建設，在此基礎上進行個性化開發與運用。在校內結合校本進行專項培訓。

3.市一級或縣一級的數字化校園統一籌劃的軟件建設，要考慮學校數字化行政管理、教學與教研管理、德育管理、家校溝通、后勤管理等需求，符合溫州本地實際具有溫州特色。

4.向學校客戶端提供服務區分有償與無償服務，立足公益性，盡量減少學校的負擔。

2013年4月7日

第五篇：創建數字化校園匯報材料

創建數字化校園匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！我叫XXX，來自XXXX小學。下面我就從五個方面，就我校“數字化校園”的創建工作向大家作一簡短匯報，有不妥之處，懇請提出寶貴意見，給予批評指正。

一、提高認識，明確責任

我校在自去年申報創建“數字化校園”以來，首先成立了以校長為組長的領導小組，同時還成立了信息中心，專門負責“數字化校園”的創建工作，制定了創建“數字化校園”實施方案。校長室總體規劃，負責軟硬件的添置，逐步嘗試運用網絡來進行學校管理，并把現代教育技術工作也納入學校發展規劃和實施計劃之中。目前我校校園新聞、各類活動安排、方案等都能通過網絡及校園電視臺等多種方式傳達，逐步實現校園管理向無紙化辦公的過渡。

二、完善設施，硬件保障

我校在原有校園廣播網絡的基礎上，去年又投資近10萬，組建了校園電視臺，節目名稱叫《每周播報》，包括校園動態、校園訪談、校園觀察、魅力榆林等欄目，堅持每周播出一期。接收終端遍布各個辦公室和教室。現已接入百兆光纖，每個辦公和教學場所均有網絡終端模塊，只要有教學需要，均可實現高速上網。

學校現有微機室2個，共97臺計算機，可以滿足學生信息技術課的開設要求。共36個教室及音樂室、舞蹈室、美術室、階梯教室、會議室等6個多媒體教室，全部配有“三機一幕”，即計算機、投影機、實物展示臺、幕布等多媒體演示設備，讓多媒體教學真正進入教室，走進學生；在多媒體制作方面，現有專業非編系統1套、5臺數碼相機、3臺攝像機、2臺刻錄機、1臺掃描儀。去年學校又加大投資，給每位老師配備臺式電腦一臺，36個教室和2個微機室的計算機也做了重新更換，同時有37臺筆記本電腦供老師臨時借用。硬件的不斷投入為學校的發展，教育的創新搭建了一個更廣、更新的技術平臺，也為學校信息化工作奠定了堅實的基礎。

三、強化師資，積極參與 數字化校園的構建需要全校教師的共同支撐，為確保數字化校園工作的正常運轉，充分發揮數字化校園的積極作用，我校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，加強對教師信息技術運用能力的培訓。在時間上，采取固定時間集中培訓和分散機動培訓相結合；在內容上，針對不同層次、不同需要，培訓相應內容。如介紹Office系列辦公軟件Word、Excel、Powerpoint簡單應用，收發電子郵件、利用網絡進行文件資料的傳送等；通過校園網站、QQ群共享、建立FTP服務器等一系列的舉措，建立并完善“網上辦公區”，實現協同辦公與管理，營造濃厚的數字校園文化氛圍；

進一步完善資源庫的建設，享用數字化資源，發揮數字化校園的積極作用。學校現建有500 G的動態資源庫，包括2萬多冊圖書的電子圖書館、課件資源庫、課堂實錄、每周播報等。（自去年起，我校積極響應市教育局的大家訪政策，在學校開展“百名教師訪千家，千名家長進課堂”的活動，規定45周歲以下教師，每學期至少講1節公開課，必須邀請家長參與聽課，安排專人進行全程攝像，所以學校每學期的公開課也是我們動態資源中的課件資源庫、課堂實錄的內容的主要來源。）信息技術的運用，已經成為每位老師每天提高工作和學習效率的重要手段。目前，學校的日常工作安排，有關會議通知、文件，包括教育教學資料等內容，都及時上傳到校園網站及QQ群共享，老師們只要打開學校網站，就可以隨時瀏覽和下載，極大地提高了老師的工作效率和運用現代化教學手段的能力，基本實現了教學條件的現代化。

四、搭建平臺，服務教學

1、構建網站，提供平臺

通過建立FTP服務器，讓老師們利用局域網訪問動態資源庫，進行“網上備課”，積極探索網絡環境下的課堂教學。運用多媒體輔助教學，創設情景，激發學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效益。

2、電子備課，提高效率

學校鼓勵所有的學科每學期至少一半課程使用電子備課，并設計了對應學科的電子備課模板。電子備課極大減輕了教師書寫的工作量，釋放出更多的時間用于課前資料的收集和整合。

五、完善制度，加強管理 在創建數字化校園的過程中，建立與數字化校園建設相適應的、開放的、動態的管理制度，是“數字化校園”建設的長效保障。

目前我校就數字化校園建設方面制訂了一系列的制度，包括《榆林實驗小學網絡管理人員管理制度》《教師辦公室計算機使用管理制度》《教室多媒體設備安全管理制度》等。正在完善的制度有《榆林實驗小學數字化校園工作長效保障機制》及《數字化校園工作激勵制度》。尤其是后者，制度中明確規定了中青年教師必須使網絡其進行無紙化辦公，鼓勵使用多媒體設備進行有效上課，在各班教室懸掛《多媒體設備使用登記冊》，期末根據使用的次數及效果進行量化考核。通過這些制度的建設，促進了我校數字化校園網絡能安全、快速、高效、健康的運行，努力打造綠色數字校園。

我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，我們會繼續努力，抓住機遇，充分利用現代信息技術教育手段，創新適宜于每位學生發展的教育教學模式，把我校的教育信息化推向一個更高、更新的發展階段。

我的匯報至此結束，謝謝大家！