第一篇：和美實驗學校未成年人思想道德建設匯報材料

未成年人思想道德建設匯報材料

海港區和美實驗學校

和美實驗學校位于海港區北部工業區，占地面積39畝，建筑面積總建筑面積9082平方米，現有教學班24個及附屬學前班3個，在校生1536人，教師64人。學校布局合理，內部功能齊全，校內設有12個功能教室。有200米跑道體育場一個，足球場、籃球場、排球場、羽毛球場各一個。一流的教學設施，一流的教學環境，使師生們的工作與學習環境有了質的飛躍。

學校以 “教師幸福，學生快樂”為辦學理念，“以一流的育人環境打造和美教育，以良好的行為舉止塑造和美文明”為辦學目標，以“和諧尚美”為校訓，以培養創新精神和實踐能力為重點，規范辦學行為，實施素質教育。通過五年多來的不懈努力，和美實驗學校已經逐步成長為北部一所品牌學校。

進一步加強和改進未成年人思想道德建設，是中央為推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發做出的一項重大決策，是社會主義精神文明建設的一項基礎性工程。為了積極貫徹此精神，切實將工作落到實處，我校在認真細致地分析校情的基礎上，以學校教育為主陣地，以少先隊工作為主要途徑，采取一系列有效措施，推動了未成年人思想道德建設的蓬勃開展。建校五年來，學校努力把學生培養成有思想、有道德、有文化、守紀律、具有創新精神和實踐能力的一代新人。工作業績斐然，先后被授予“全國紅領巾國學傳承基地”、“全國校園文化系列活動優秀單位”、“全國五好小公民主題教育示范校”、“河北省綠色學校”、“河北省家長學校示范校”、“秦皇島市優秀鄉村少年宮”、“秦皇島市素質教育示范學校”、“秦皇島市語言文字規范化學校”、“秦皇島市課堂改革先進校”、“海港區德育工作先進校”、“區文明單位”、“區優秀少先隊大隊”等各級獎勵及稱號129項。2014年，因為鄉村少年宮工作實績突出，被確定為當年中央彩票基金資助單位，充分體現學校在未成年人思想道德建設中的成績。現將我校開展“未成年人思想道德建設活動”情況匯報如下：

一、切實加強領導，建立健全組織機構

學校成立了以校長郭玉林同志為組長，分管領導為副組長，德育處主任、大隊部、全體班主任為成員的未成年人思想道德建設活動工作領導小組，認真研究了本項工作，確定了工作目標，各項活動以潤澤學生心靈為主。建立以班會為主導，思想品德教育及其他學科教學為主渠道的校內教育體系，充分發揮少先隊組織的先鋒模范作用，形成上下齊抓共管的格局。

二、加強隊伍管理，夯實德育建設基礎 學校始終注重未成年人思想道德建設，努力提高未成年人思想道德建設管理水平，努力建設高素質的德育工作隊伍。

1、實際工作中，德育處要求教師樹立“學生第一”的思想，班主任工作以學生為中心，德育處加強班主任管理制度的建設和創新，實現以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發展人的管理方式。德育處結合班主任工作沙龍及日常管理工作，充分發揮德育處的引領和優秀班主任的帶頭作用，不斷改進自己的工作方法，抓好班級管理，輔助學校完成班級工作。表彰在工作中帶頭干、不怕吃苦、實績突出的優秀班主任和班集體。幾年來，學校先后有9個班級被授予“區優秀班集體”“區魅力班集體”稱號。優秀班主任及班集體典范應運而生，為優秀班主任隊伍的創建及日常工作的有效開展打下了堅實的基礎。同時，學校積極建設一支能夠輔助班主任工作的副班主任團體，讓每一位教師都參與到學校、班級工作當中，實現自身價值，賦予主人翁責任感。班主任和副班主任兩套班子能夠協同合作，互有分工，保證了班級管理的有序開展，為學生安全保駕護航，也為班主任隊伍增新提供了后備力量，為未成年人工作建設有效開展提供了人員保障。

2、優化少先隊工作，發揮未成年人建設的育人功能。形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。優秀的少先隊干部，在日常少隊工作中，成為輔導員的得力助手，協助大隊部組織好升旗儀式和日常德育管理工作。建校五年來，先后有5人被評為秦皇島市級三好學生，3人被評為省級三好學生，學校被授予“區優秀少先隊”稱號，多人次被評為區優秀班干部。

3、強化養成教育規范月教育成效

對學生繼續堅持“五個美”的訓練，利用升旗儀式、禮儀培訓、主題隊會、“好習慣大比拼”等形式對學生進行行規教育。每學期開學第一個月，德育處都會對學生進行養成教育規范行動，形成良好的德育管理開端。針對樓道、隊列、兩操紀律；校園、班級、個人衛生等多方面進行量化考核，充分利用衛生檢查崗、文明示范崗、“志愿者”、護書員、護水員，形成學生的自我管理體系，并以“爭旗”活動為契機，以“GOOD幣”獎勵機制為促動，規范學生行為習慣養成。學校先后開展了“樓道隊列比拼”、“文明男生”“優雅女生”評選、一年級新生入學規范教育驗收等多項強化活動，使學生養成教育習慣明顯提升，形成了在校園內、樓道中鞠躬行禮、輕聲慢步，列隊中精神抖擻、陽光向上的精神風貌。

三、開發課程資源，拓寬道德建設渠道

在實施德育新課程的過程中，我們結合實際，大膽創新，改變傳統的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“德育舊觀念”，努力建構“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的“德育新理念”的活動原則，力求通過學科課程、社會實踐活動、行為規范、社會環境育人四個平臺，積極實施新課程，讓學校未成年人思想道德建設活動“活”起來。

1.挖掘教材中的德育因素，將德育滲透到各學科課程中去。我們積極探索新的德育模式，實現德育與其他學科教學有機結合和滲透，切實提高了德育的實效性。廣大教師能充分挖掘教材中的德育因素，制定并體現學科德育目標，對學生的思想品德進行潛移默化的教育。每學期開展評選“三好學生”、“優秀學生干部”、“英姿少年” “文明班級”等活動，并對先進個人、集體進行表彰，起到優化校風學風的作用。

2.發揮思想品德學科的教育作用，實現思想品德課程向社會延伸。

思想品德課程是對廣大學生進行品德教育的直接渠道，學生只有通過課堂引導，通過課外實踐，才能將道德知識、道德體驗內化為自身的素質，在生活的聯系中獲得整體的發展。因此，我們帶領學生到光明孤兒院慰問，送去學生捐助的款項和圖書；“學雷鋒進社區”，組織學生到社區、到孤寡老人家“做好事”，讓孩子們給他們帶去快樂；組織學生為身患白血病的同學捐款等活動，真正實現了品德課程向社會的有效延伸。

四、發揮隊會作用，凸顯主題育人理念

我校每學期都要舉行愛國、感恩、法制、行為習慣養成等教育為主題的隊會，組織開展一系列活動，寓德于教，寓教于樂，使學生在豐富多彩的活動中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們尤其注重抓住有利契機，對學生進行民族精神的宣傳教育。通過板報、征文、主題隊會等形式對學生德育進行滲透，取得了良好的教育效果。

利用每周的升旗儀式，以弘揚愛國主義精神為主線，認真組織國旗下講話、班級展示活動。選拔優秀學生作為護旗手，認真培訓，以充分發揮榜樣示范作用。通過升旗儀式，讓同學們更加明確了報國之情、養育之恩，從而胸懷大志，發奮圖強。

五、校園文化建設，營造多彩育人環境

學校自建成后，注重校園全方位綠化和人文裝飾。柳樹環繞校園四周，梧桐樹沿校園內的道路兩邊伸展開來，寓意梧桐引來金鳳凰；桃樹穿插校園，預示桃李滿天下；新綠種植社團的師生們親手摘下的黃瓜、豆角、茄子、西紅柿、向日葵等植物盡情地生長，展現著生命的勃勃生機。花壇、草坪等處的溫馨提示語，簡潔而富有童趣。學校緊緊圍繞“和諧尚美”的校訓，精心設計校園樓道文化，做到層層有主題，層層有特色，處處體現育人功能。讓和美文化浸潤每一名和美師生的心靈。一樓的“和文化”主題從“和樂”、“和諧”、“修心”、“修為”、“修福”、“修德”、“修身”等方面教育孩子們要做行為舉止文明、身心健康的好學生。二樓文化長廊的墻壁上，掛滿了孩子們自己精心創作的作品，有素描、水粉畫、水彩畫、吹畫等。這些作品不僅為校園文化增添了色彩，也譜寫著我校的“美文化”。三樓的“和美文化”主題更是引導孩子要成為儀態美、言行美、人格美、心靈美、科學美、藝術美的高素質人才。校園文化建設離不開班級文化建設和班級特色的創建。學校鼓勵各中隊自設展板，自辦板報、小報，設計個性化的班徽，通過書畫展覽等形式，以更大的成功激勵學生。學生在實際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。

如今的和美校園，健康、向上、和諧，給師生以美的浸潤和德的教化，給學生以快樂、動力和希望。

六、豐富德育活動，發揮活動育人功能

1、開展豐富多彩的德育活動，做到月月有主題，周周有活動 開學典禮，安全第一課；學雷鋒主題教育；植樹節開展“小手拉大手，共迎植樹節”親子植樹活動；迎六一，開展校園社團文化藝術節；教師節，向教師獻禮感恩活動；“迎中秋，慶國慶”和美體育節；安全主題教育月；法制教育月，邀請法制副校長做“預防未成年人犯罪”等主題教育報告會。通過系列德育主題活動，豐富了師生校園生活，增強了師生道德品質以及精神意志的修養，將未成年人教育工作落到實處。

2、學習先進典型，爭做美德少年

學校積極推進年度美德少年評選活動，層層選拔，推薦優秀，每個班級中都產生了一名班級美德少年榜樣。學校制作美德少年展板，大力宣傳，弘揚真善美，發揚榜樣示范作用。我校學生張鴻明被評為2014年市級美德少年，12月26日，以“勇挑重擔的美德少年——張鴻明”為標題的新聞在今日海港區中滾動播出。2015年，王馨楠等被評為區級“美德少年”，成為同學們爭相效仿的楷模。

3、開展“我的中國夢”主題教育實踐活動

學校積極開展“我的中國夢”主題活動：在教育局組織的“走復興路，圓中國夢，讀書成就夢想”征文演講比賽中，我校獲得多項榮譽；組織學生參加“我的中國夢”諾亞舟杯征文活動，上報了83篇優秀征文；積極開展“網上祭英烈”、“向國旗敬禮”、“平民偶像”進校園宣傳教育活動，學生用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

4、創建省綠學校，打造綠色校園

2012年伊始，我校深入開展環境教育和環境建設，提升師生的環保意識和環保理念，積極創建省級綠色學校。學校扎實開展綠色環保教育活動，上好環境教育課，一系列主題活動彰顯著我校綠色環保理念。豐富多彩的環保活動為創建省級綠色學校工作打下了良好的基礎，2014年12月，我校順利通過了省環保廳對我校省綠工作的驗收工作，并得到了省市領導的好評。

5、鄉村少年宮，創建育人陣地。

鄉村少年宮活動深受學生喜愛。經過五年多的實踐和多方支持，和美現今已有19支優秀學生社團。為增強社團活動的內涵和生命力，社團教師以綠色生命課堂改革為依托，潛心研究，自主編撰教材10余種，并賦予文化的生命力，為社團活動向課程化發展打下堅實基礎。2015年6月，我校成功舉辦第五屆“擁抱陽光，放飛夢想”魅力和美校園社團文化藝術節，全校師生家長共2000余人參加了這次體驗式社團盛宴。多姿多彩的社團活動，讓家長躍躍欲試；孩子們的精彩表現，更讓家長贊嘆不已。2015年，田徑社團在區中小學田徑運動會上囊括B組團體總分第二名、道德風尚獎、最佳表演獎三項榮譽；魔方科技社團榮獲區中小學科技節團體三等獎、學校獲“優秀組織單位”；蓓蕾美術社團以全區獨具特色的石頭拼貼畫藝術，連續四年參加區社團藝術節展示并榮獲“最佳創意獎”，榮獲省市區各級獎勵38項。快樂足球活動的有效開展，不僅培養了學生集體協作、堅忍不拔的精神，同時也鍛煉了強健的體魄，我校被教育部確定為2015年全國首批校園足球特色學校。作為海港區小學生校園足球聯賽分賽區，足球社團積極參加各項足球活動，金孔雀舞蹈社團足球啦啦隊在海港區足球節開幕式上小試身手，展示了和美動感風采。由于社團活動開展實效突出，我校被評為秦皇島市優秀鄉村少年宮，區社團活動先進校，2014年被確定為中央彩票基金資助單位。

6、百千萬讀寫工程，構建書香校園

讀書慧人心智，讓讀書成為習慣是和美人永恒的追求。為培養學生良好讀書習慣，我們結合“百、千、萬讀寫工程”，在圖書館定期開放，班級圖書角循環借閱，開設閱讀指導課，“誦讀經典”的基礎上，在各樓層增設開放書吧7處，充分發揮現有藏書37110冊的圖書利用率，極大方便了學生閱讀。

為了讓學生更好的喜歡讀書，學會讀書，我們請青年書店的老師為學生上繪本課，請來《意林》雜志主編韋娜老師，與學生近距離、面對面探討關于讀書寫作的問題；通過市區文明辦邀請河北省兒童話劇團為全校師生家長做精彩的話劇表演。將每周二下午定為家長讀書借書開放日，鼓勵家長與孩子共讀。讀書活動的開展，開拓了學生視野，收到良好的效果。

7、牽手博湖三小，民族之花開滿校園

友誼來自于溝通與交流。作為被河北省教育廳、秦皇島市教育局確定為與新疆巴州博湖縣第三小學開展“千校手拉手”活動的定點校。我們與博湖三小互相學習，開展校際辦學經驗交流、學生書信交友、視頻拜年等活動。學生間通過集體閱讀并分享書信內容，拉近了兩地學生間的距離，讓書信共同傳遞著美好的友誼。

七、搭建家校橋梁，共建教育合力

學校工作離不開社會、家長的支持。家長開放日、藝術節、“三嚴三實”征求意見、家長委員會、家長學校等活動的開展架起了家校溝通的橋梁，拉近了學校與家長的距離，從而更理解支持學校工作。五年多來，我們以用心的工作換來方方面面的支持與認可，與家長、社區、村委會、派出所、交警支隊、工業區關系融洽，暑期學校招生工業區派出所所長、指導員與干警連續五天到校維護秩序，工業區政府更是對學校大力支持，對校園環境進行改造，幫助解決師資短缺問題，為學校發展做出了積極貢獻。2015年因家校共建工作突出，我校被評為“省家長學校示范校”。

加強和改建未成年人思想道德建設是全黨、全社會的共同任務。“攀高峰折翼而不悔，探前路盛贊而不驕”，未成年的思想品德教育任務仍然十分艱巨。在今后的工作中，我們將采取有效的措施，狠抓落實，勇于開拓創新，注重工作實效，進一步將關心教育未成年人的工作落到實處。

第二篇：和美實驗學校少年宮建設匯報材料

打造鄉村少年宮主陣地

開拓和美育人新環境

——和美實驗學校少年宮建設匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！

和美實驗學校座落于北部工業園區，占地面積39畝，建筑面積總建筑面積9082平方米，現有教學班14個及附屬學前班3個，在校生670人，教師51人。學校內部布局合理，內部功能齊全，校內設有美術室、科技活動室、少隊室、勞技室、學生圖書及閱覽室、教師圖書及閱覽室、音樂室、心理活動室、教師活動室等25個功能教室。一流的教學設施，一流的教學環境，使師生們的工作與學習環境有了質的飛躍。

學校教學設施質量的顯著改善讓我們深深的感知，如果沒有軟實力的提升，學校還是停留在原地踏步不前，我們將逐漸在教育改革的大潮中失去動力，失去現在一流設施的優越性。所以，學校從成立之初，校領導積極籌劃，以 “實施和美教育，奠定和美人生”為辦學理念，“以一流的育人環境打造和美教育，以良好的行為舉止塑造和美文明”為辦學目標，以“和諧尚美”為校訓，規范辦學行為，實施素質教育。以貼近和服務廣大農村小學生為服務宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，以學校現有條件為基礎的鄉村少年宮為主陣地，并逐步實現布局合理、功能完備、資源共享、構建課內與課外結合、校內與校外結合的活動形式，培養學生的興趣和愛好，滿足學生的課外活動需求，實現快樂學習、健康成長、全面發展，使少年宮成為百姓滿意、家長放心、學生喜歡、獨具我校藝術特色的教育陣地，為提高我校轄區人口素質和新農村建設服務。

一、堅持“四項原則”，建設規范鄉村少年宮

我校因地制宜興建鄉村少年宮堅持公益性原則、開放性原則、特色性原則、共建性原則。依托學校現有條件和農村地方特色，開拓性的創建少年宮活動。少年宮對參與活動的學生不收取任何費用，并根據學生特點和喜好提供他們喜聞樂見的活動，調動了學生的積極性，深入挖掘第二課堂這一主陣地，使學生的特長得到充分的發展。我們還利用農村特有的鄉土氣息，走自己特色發展之路，廣開各種藝術教育、勞動教育、美育教育等系列活動，形

成了政府扶持、學校主辦、社會協辦的教學模式。通過規范辦宮環境和辦宮理念，我校已經走上了農村學校特有的特設辦宮之路。

二、回顧辦宮路程，總結辦宮經驗

（一）宣傳動員

提高認識

自2011年3月以來，我校組織全體領導、教師廣泛學習相關文件，深刻領會，通過廣播、板報、櫥窗及班會等形式，進行廣泛宣傳。通過學習、宣傳，使我們清楚地認識到，目前，未成年人思想道德關乎黨和國家的未來，由于農村經濟發展水平、城鄉發展不均衡的因素的制約，農村與城鄉相比，學生活動場所薄弱滯后的問題突出，導致了農村學生放學后沒處去，沒事干，甚至存在著失教失管的現象。農村小學生對于活動場所和健康向上的精神文化的需求更為迫切，針對這一現象，國家提出建設“鄉村少年宮”也使我們認識到，建設“鄉村少年宮”是農村小學生的熱切期盼，是深入推進農村小學生思想道德建設的迫切需要，是解決農村小學生課外活動場所薄弱狀況的有效途徑，是不斷滿足農村小學精神文化生活的重要平臺，為激發學生學習興趣、提高教育教學質量、培養創新型人才奠定基礎，是一項功在當代、利在千秋的重大舉措。

（二）健全機構

完善制度

為加強少年宮各項工作的領導和部署，學校成立由校長書記為主任、副校長為副主任，德育處、大隊輔導員、教師代表、校外輔導員為組員的和美少年宮工作領導小組，負責對少年宮建設情況進行統籌規劃和協調指導，確保各項工作落到實處。學校借鑒海港區內鄉村少年宮建設的先進管理經驗，結合本校實際，制定了一系列保障措施，相繼制定了《和美實驗學校少年宮管理制度》等十余項制度，極大地推進了少年宮建設的順利開展。

（三）加大投入

改善條件

2010年秋，建校之初，我們就本著“實施和美教育，奠定和美人生”為辦學理念，開設了金孔雀舞蹈社團、百靈鳥合唱社團、蓓蕾美術社團、和美軍樂社團、和美田徑隊、馬達籃球社團。隨著社團的深入開展，我校整合現有辦公條件和專業教師資源，先后增加了體育舞蹈社團、和美文學社團、心綠種植社團和魔方科技社團。我們的目標是以社團活動為抓手，形成我校特

色教育，為教師搭建一個展示自己的平臺，給學生提供一個培養興趣愛好的第二課堂。依托學校現有資源，合理進行改造、置換和共享，既滿足了社團活動要求又合理地節約了教育資源。2011年初，我校響應文明辦和教育局號召，積極開展鄉村少年宮創建工作。學校從教育經費中撥出專款，購置樂器、體育器材、圖書等專用物品，并積極聯系當地村政府，申請幫助，購買籃球架等活動必備品。我校屬于新建校，各功能教室配備齊全，這也為我校開展鄉村少年宮提供了先天的硬件條件。此外，學校還大力加強校園文化建設，按各項活動組特色完善陣地建設，真正做到“面面墻會說話，處處景觀都育人”，為少年宮順利開展各項活動提供物資保障和良好的活動氛圍。

（四）聘訓結合 強化師資

我校少年宮實行學校管理體制，少年宮由校長任主任，學校教師兼任輔導員和管理人員。我校從實際需要出發，讓教師根據自身愛好及專業特長結合具體活動申報相應的輔導員，真正做到“一師兩用”。聘請退休特長教師楊國山到學校任教并對輔導教師進行培訓并擔任軍樂隊學員的義務輔導員。2011年9月，學校撥出專款外聘專業舞蹈教師指導我校金孔雀舞蹈社團。既提高了活動的整體效果又提高了輔導教師的業務能力和工作水平。形成專兼結合，素質較高的工作隊伍，為少年宮活動的開展提供了師資保障。

（五）豐富活動

提升素質

在少年宮活動開展中，我校從學生的特長培養和藝術教育兩大亮點出發，以學生的特點和愛好為切入點，精心設計活動內容，積極創新教育方式，開發潛能，寓教于樂，引導學生健康成長、全面發展。

1、開展特長培養活動，培養學生綜合能力。我校根據學生興趣、愛好結合學校辦學實際確定了軍樂、舞蹈、合唱、田徑、籃球等10個社團活動小組，每個小組都配備相應的輔導教師，每位教師做到“四有”即有計劃、有教案、有記錄、有成果展示。活動時間實行課內、課外相結合，活動時做到四定即定時間、定地點、定活動人員、定活動內容。活動中教師精心備課、認真講解。學生積極參與、熱情高漲，各組活動作品琳瑯滿目、異彩紛呈，受到家長和社會的各界的一致好評。

2、開展藝術教育，完善藝術特色教育體系。利用少年宮豐富多彩的活

動，廣發開展藝術教育，挖掘提高教師專業技能，培養藝術人才。在上半年開展的和美“親近經典，展示風采”首屆藝術節上，藝術教師協同社團成員進行了成果匯報和展示。師生同臺、盡展風采，不斷完善藝術教育體系。

3、開展經典誦讀，積淀文化底蘊。繼續開展市教育局組織的經典誦讀工作，以完善“書香校園”為載體，以積淀文化底蘊為目標的誦讀活動，讓學生在誦讀中實踐，在實踐中內化誦讀內容，并與引導學生做人做事相結合，提高文學素養和道德品質。上半年，經過全體師生的努力，我校成功申請“紅領巾國學傳承教育基地”。

4、開展陽光體育，增強學生體質。以少年宮為陣地，“以每天鍛煉一小時、健康生活一輩子為宗旨”，積極開展陽光體育運動。學校田徑、籃球、等活動小組定期活動。同時，利用上午大課間活動時間，因班而異，開展豐富多彩的體育活動，并進行隊列行進等特色體育項目開展。定期開展廣播操、校園集體舞評比，提升活動質量。

5、開展德育實踐，拓寬育人途徑。德育實踐是加強未成年人思想道德建設的重要途徑，我校積極發揮少年宮作用，延伸工作手臂，拓寬工作思路，將三好學生、優秀干部評比標準深化到社會、家庭中，提高家校結合的評比標準。利用“學雷鋒日”“勞動節”“母親節”等有利時機，引導學生深入家庭、社會進行德育實踐，拓寬工作途徑，提升育人效果。

三、少年宮成立以來的成功與收獲

經過不斷地實踐與探索，我們欣喜地看到桃李枝頭已是碩果乍現。學校先后被授予紅領巾國學教育基地、區民主評議滿意單位、先進基層黨組織、教師教育工作先進單位、實驗教學先進集體、創新教育工作先進集體等稱號。少年宮學員廣泛參加“科技大賽”“書畫大賽”等活動，師生共23人次獲得獎勵，其中國家級獎勵11項，市級獎勵1項，區級獎勵11項；在全區中小學運動會上，我校首次派隊參加既取得了小學C組第四名的好成績；我校的軍樂隊先后在學校接待活動中出場；藝術社團在學校第一屆藝術節上展示風采，匯報了學習成果，成為我校一道亮麗的風景線。

四、少年宮活動開展中遇到的問題

（一）建設資金的缺乏。由于學校地處農村，學校建筑規模比較大，各

方面支出與上級撥款并不成正比例。鄉村少年宮各社團的活動又需要專項的經費投入。所以，少年宮開展的資金相對來講并不是很充裕。

（二）專職教師的缺乏和師資隊伍素質有待提高，制約了少年宮活動項目的拓寬和活動內容的豐富。

五、希望成就夢想，對今后鄉村少年宮的規劃和設想

（一）加大資金投入，取得上級主管部門、北部工業區政府和社會各界的捐助與支持，加大資金投入，完善基礎設施，提高物資保障，努力把我校少年宮建成規范鄉村少年宮。

（二）繼續擴展聘請專業人員到少年宮任教或兼職，加大師資培訓的力度，完善少年宮師資隊伍建設。

（三）完善少年宮管理機制。協調各方力量，拓寬少年宮的時間和空間領域，提升少年宮的育人功能。

（四）依托當地地方特色和現有條件，開創性的創建少年宮育人環境，整合地方資源，因地制宜的開展好社團活動，使鄉村少年宮真正做到取之于民，利在一方，形成我校特有的辦宮特色。

（五）深入研究辦宮過程中的教育方法和點滴收獲，與學校教育科研相結合，以活動帶動課題研究，以研究促活動另行開展，使鄉村少年宮活動與學校各項工作有機的結合，形成資源共享，和諧發展。

最后，我想說：鄉村少年宮建設是一項艱巨而復雜的工程，建設和利用好少年宮讓學生學會了合作、開闊了視野、體會了愛心、豐富了心靈、鍛煉了意志、培養了能力。我校全體師生將以高度的事業心和責任感，舉全校之力、集全員之智，以前瞻的眼光、求異的思維，抓教育改革，謀少年宮發展，努力做好少年宮的建設工作。相信，在不久的將來，鄉村少年宮一定會在和美發揚光大，為我校師生素質教育的進步提供一個展示的舞臺，為我市鄉村少年宮建設增添濃墨重彩的一筆！

和美實驗學校 2011年10月

打造鄉村少年宮主陣地 開拓和美育人新環境

——和美實驗學校少年宮建設匯報材料

和美實驗學校 2011年10月

第三篇：未成年人思想道德建設匯報材料

棉花坪完小

未成年人思想道德建設工作匯報材料

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到國家和民族的命運，高度重視對下一代的培養教育，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。為進一步深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，配合寧遠縣創建國家文明城市工作大局，結合我校的實際狀況和近幾年的工作，特向上級領導做如下匯報：

一、明確加強和改進未成年人思想道德建設的目的和意義：

面對改革開放，各種思想文化激烈碰撞下，中華民族的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神和優秀的民族傳統在學生中或多或少的受到沖擊。青少年的思想道德建設顯得尤為重要和迫切。目前各地教育教學質量的內涵沒能得到真正的理解，人們往往只把單純的考試成績理解為教育教學的質量，把它作為評價學生、評價教師、評價學校的唯一標準或主要指標，忽視了對學生思想品行的評價。由于過分地追求教學的分數，忽視學生的德育工作或有德育工作但為了少占時間，一味地講求“新方法、新途徑”，想一蹴而就，事半功倍，不重視幾十年來行之有效的好的德育工作的傳統做法。

青少年是祖國的未來、民族的希望。學生的思想道德的培養是學校工作的首要任務。學生要成為人才，首先必須要“成人”，成為有好的德行的人。其次是掌握知識，全面成為人才。這才是學校工作的真正目的、教育的目的。

二、我校的思想道德教育工作措施和辦法：

（一）文明禮貌教育 要培養學生良好的思想道德情操，必須從最基礎的工作做起，從學生起碼的言行舉止、儀容儀表、待人處世等最基本的文明素質做起，使學生具備文明禮貌的基本素養。將培養學生文明禮貌的工作和創建“文明城市”、“文明學校”的工作結合起來，一是抓好文明禮貌的常規教育，做實“四個一”：一周一小結，一月一主題，一段一評比，一人一改變；二是開展爭創“文明班級”、“文明宿舍”、“文明學生”和“習禮儀、講文明、潔儀容、美形象”系列活動；三是政教處堅持督查通報與考核形結合，持續抓好督促整改工作，督導班主任、生活指導教師、值周教師等從學生最能改變的點做起，持續跟蹤，取得實在效果。

（二）行為規范教育 一是扎實做好新生入學教育。通過各層引導和系列活動，使學生了解校規校紀，熟悉《學生手冊》，明確什么樣的行為才是規范的行為，將開學第一個月定為入學教育月；二是完善和學習《學生一日常規》，要求學生明確學習生活中的行為規范，讓學生明確總體道德標準和行為規范；三是建立健全全員參與的育人網絡，嚴抓學生行為規范管理。督導專業部抓好教師隊伍建設，重視課堂組織教學管理，充分利用課堂主渠道教書不忘育人，做好學生的思想道德和行為規范教育；加強班主任隊伍建設，全面做好學生的教育管理工作；配合校委會領導成員以身作則抓好值周教師隊伍建設，做好校園學生日常行為規范督查教育與通報考核工作；抓好校警、門衛、宿舍生活指導教師隊伍建設，做好學生安全督查、問題學生調查處理、衛生保潔、生活指導、內務整理等專項治理工作；配合團委抓好團干部和學生會干部隊伍建設，做好學生的先鋒帶頭、自我監督、自我教育、自我管理等自治工作，形成教師和學生雙線督查的管理模式；配合總務處做好服務育人，重視在勞動、財產管理、食堂管理、校醫室管理中對學生進行衛生健康教育、感恩節約教育、理財教育、愛護財產等教育；配合就業辦抓好實習學生帶隊教師隊伍建設，學習企業管理模式，將學生實習期間思想教育、行為規范教育與企業對接。努力做到學生的教育“事事有人管，處處有人管，時時有人管”。

（三）愛國主義教育

愛國主義教育是德育工作的一項重要內容，愛國主義情感是學生必須具備的一種重要思想道德素質。一是進一步規范升降旗儀式，國旗下致辭和總結要緊密結合學校階段性工作重點，結合時政新聞等；二是利用法定節日、傳統節日、建黨紀念日、國慶紀念日等具有重要歷史意義的日子開展系列活動，通過文藝匯演、唱紅歌、演講、故事會、墻報、電影等活動進行愛國主義民族精神教育；三是利用契機開展“感恩勵志”教育活動，如社會實踐活動、外出實習、參觀、學習先進人物、感動中國、甘肅、酒泉“十大人物”等。

（四）心理健康教育 心理健康教育是德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育對培養學生良好的思想道德素質具有重要作用。在總結我校心理健康教育工作的基礎上，繼續探索心理健康教育的載體和形式。一是繼續發揮好心理咨詢室和“心語悄悄說”信箱作用，在有重點的開展心理健康教育的同時，把相關信息及時傳遞給班主任，共同做好學生的心理轉化工作，特別是女生的心理教育問題；二是不定期邀請心理專家到校作心理健康輔導報告；三是培養校本心理兼職教師，每個部培養一男一女兩個心理輔導員；四是心理健康教育校本教材進課堂，主要有德育課教師或心理教育專長教師承擔心理健康教育教學；五是依托心理健康教育省級課題開展心理教育研究，擴大我校心理健康教育影響。

（五）法制、安全和綜治教育 知法、懂法、守法是現代公民的義務，是中職學生良好思想道德素質的重要組成部分。一是開展法制、禁毒教育和珍惜生命的教育講座，請法制副校長，定期為在校學生上法制講座，邀請酒泉監獄指導員、失足青少年到校現身說法，組織學生參觀禁毒所，進行現場法制教育；二是上好法律課，結合職業學生實際，重點在法律基礎知識、預防青少年違法犯罪、勞動合糾紛等方面的法律知識；三是利用禁毒日、安全日等法制安全節日開展法制安全宣傳教育。四是利用“防災減災日”組織學生消防疏散演練活動和自救自護演練活動。五是建立學生安全信息制度，嚴格執行異常情況匯報制，跟蹤重點學生，教育學生不與社會不良人員來往。六是堅持校園及周邊技防監控與定期巡查相結合，對問題學生采取“三進三談”及時疏導教育轉化，對典型學生給予適當處分進行警示教育，積極預防校園暴力和外來侵害。

（六）和諧校園構建

一是開展構建和諧班級、和諧宿舍、和諧餐廳、和諧校園活動，努力營造寬容互讓、團結友愛、文明誠信、公平正義的和諧校園氛圍，用正確的輿論引導學生；二是創建校園文化活動，如國旗下講話、黑板報、櫥窗、標語、廣播、電影視頻、講座、演講比賽等，用先進文化陶冶學生；三是督查相關部門組建舞蹈、書法、繪畫、器樂、聲樂、跳繩、籃球、排球、乒乓球、足球等各類文體興趣小組，積極開展有聲有色、生龍活虎的課外活動；積極與相關部門配合開展軍訓、社會實踐成果匯報會、紀念五·四演講比賽、中華美文誦讀比賽、感恩勵志報告會、慶五一文藝匯演、慶七一紅歌演唱會、觀看百部優秀影視片、春季田徑運動會等豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，充實學生的精神世界，讓學生充沛的精力朝著健康的方向釋放；四是重視評優樹模活動，學生的操行周周評，月月總，學期定優良；文明宿舍周周評選，月月獎；校園之星、三好學生、優秀干部、文明班級公開評選獎勵，樹立榜樣，弘揚正氣，激勵先進。

（七）健全德育學分制和學生德育檔案 一是嚴格執行國家助學政策，做好國家助學金與困難補助的審核發放工作；二是進一步健全德育學分制和學生德育檔案，督導各班落實《學生德育學分制管理方案》，政教處對每學期的德育積分進行審核評比，將德育積分與學生評優、助學金補助金的發放、推薦就業、畢業掛鉤；三是嚴格執行國家的學籍管理政策，學生因病因事請假、休學等考勤要符合規定程序，及時清理學籍，準確上報信息；四是嚴格畢業證辦理規程，促進學生德育工作順利推進。

（八）加強宿舍管理，培養良好的生活習慣 一是繼續落實《學生公寓管理員職責》，《學生公寓管理員考核獎懲細則》，《文明住宿公約》等宿管制度，落實各種常規制度的督查考核；二建立政教處、專業部主任、班主任、值周教師、宿管老師、宿舍保衛、學生樓長、宿舍長聯眾一體的宿管隊伍，從學生日常生活、衛生、內務整理、就寢紀律、安全排查、公物維修著手，培養健康文明的生活方式，讓學生自覺養成良好的生活習慣；三是以專業部為整體、班級為單位調整老生宿舍，安排新生宿舍，重點關注新生住宿生活；四是要求文明住宿常態化，有檢查無檢查一個樣，政教處隨時抽查，實行檢查人員不間斷隨時檢查、日公布、周通報、月評比獎勵制度，并納入專業部、班主任、生活指導教師考核；五是開展學生寢室文明創優達標活動，對每周評出的文明宿舍給予通報表揚，一月對周文明宿舍次數多的宿舍給予表彰獎勵；努力將學生公寓管理逐步趨向精細化、標準化、規范化。

（九）繼續健全“學校”、“家庭”、“社會”三結合的德育網絡 一是參與寧遠縣青少年法制教育示范基地各項活動，落實與鎮派出所開展警校共建有關活動；二是與社區密切往來，加強社區對學生的監督管理；三是建立家訪、電訪、飛信制度，班主任和家長互留電話號碼，建立密切聯系，曠課、逃宿、請假、有病等異常情況必須及時告知家長，要求學期與家長交流溝通面達60%以上；四是召開一次家長會，讓家長了解學校辦學方向和管理特色，讓家長配合學校教育形成德育合力；五是成立家長委員會，聽取家長好的意見建議，支持學校工作。充分利用社會、家庭的各自優勢，優化配合，共育社會有用人才。近幾年來，在教育主管部門的大力支持和指導下，我校的未成年人思想道德教育工作取得了長足的發展，在收獲成績的同時，我們也清楚的認識到，未成年人思想道德建設是一項長期而艱巨的工作。在以后的工作中，我們將更加重視未成年人思想道德建設工作。使學校成為未成年人思想道德建設的重要平臺，為促進下一代的健康成長構建社會主義和諧社會作出積極的努力。

第四篇：未成年人思想道德建設匯報材料

基于生命自覺，追求成人成事

——淮陰師范學院第一附屬小學思想道德教育工作匯報

淮陰師范學院第一附屬小學創建于1959年，是江蘇省文明單位、首批江蘇省實驗小學、模范學校，中國科學院心理研究所實驗學校、中國教育學會小學教育專業委員會實驗學校、全國現代教育技術實驗學校、全國新基礎教育基地學校、全國少先隊紅旗大隊、江蘇省少先隊工作先進集體、江蘇省科技教育特色學校、江省藝術教育特色學校。

學校踐行“求真”校訓，成事成人，追求教育的本真，遵循和探索適合師生發展的一切規律，培育真人。讓師生做“真人”，還原教育的本色。學校特色鮮明，走出了一條讓每位學生走向成功，為學生的人生奠定堅實寬厚基礎的可持續發展之路。學生以生動活潑、素質全面、發展后勁足，而受到家長、社會的好評和高一級學校的青睞。培養學生說真話、做真人、學真知、講真情，形成了“誠信做人、智慧生活、科學學習、快樂成長”的學生培養目標。“明理健行”校風的形成，讓每一位一附小的孩子獲得做人之真——誠信做人，感悟生活之真——智慧生活，掌握學習之真——科學學習，保持兒童發展之真——快樂成長。

一、植根地方文化，構建“翔宇鸞娃”學生活動序列

構建地方文化，構建具有地域特征的一附小 “鸞娃文化”。學生工作在整體上進行構建，植根地方恩來文化，滋養快樂生命。以翔宇鸞娃為魂，挖掘鸞娃精神內涵，構建各個年級的鸞娃學生活動系列。繼承恩來精神，培養具有民族精神與淮安烙印的好少年，學校著力塑造“翔宇鸞娃”。理想遠大、自信陽光、真誠友好、智慧勇敢成為一附小孩子所特有的共性特征。迎面微笑、舒展雙臂、跳躍舞姿的鸞娃有著自信、誠信、友好、勇敢和智慧的優秀品質，是地方文化、恩來精神與現代精神的完美融合。

弘揚周恩來精神，做翔宇鸞娃。同一主題下實現學生活動的豐富多彩，全校學生活動冠名“翔宇鸞娃”。一年級：神氣小鸞娃； 二年級：能干小鸞娃；三年級：聰明小鸞娃；四年級：智慧小鸞娃（明確目標，明辨是非）； 五年級：健康鸞娃；六年級：陽光鸞娃。學校的環境布置也在著力于鸞娃文化的形成，鸞娃眼中新淮安、鸞娃俱樂部、文明小鸞娃等內容都在潛移默化著這種文化因素。一年級的成長袋、二年級的走廊、四年級的文化墻、五年級的文化長廊都成為大家眼前一亮的風景風景線。理想為翼、愛為動力的鸞娃形象受到孩子歡迎。

學生社團建設取得進展。學生活動的空間進步拓展，煥發了學生的生命活力。學校、年級、班級三個層面的學生社團紛紛成立，學生社團的發展喜人，對學生社團的研究也在不斷的加強。綠手指社團立足對環境的保護，愛心鸞娃則通過義工的形式給需要幫助的人送去濃濃愛意。鸞娃讀書會則掀起了為中華之崛起而讀書的高潮??

二、提煉校園文化，發揮文化育人功能

文而化之，通過文化的力量，形成具有共同價值觀傾向行為方式。學校的文化建設發揮了積極的作用。

1.通過進一步凝煉學校文化，使得學校的文化建設有上新臺階，并通過課堂、教育活動、建筑等一系列的方式影響著校園中的每一個孩子。以人為本，滋養生命。以人為本 以人為本是科學發展觀的核心。是強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向；是堅持歷史的、人本的、自然的、和諧統一的思維方式。滋養生命 滋養生命，是生態發展的核心價值；讓所有生命和諧共生、享受潤澤，是生態發展的理性境界。

豐富校訓求真內涵。主動追求思想行為充分接近和適合于客觀必然性。追求真理是人類文化發展的哲學核心，文明給人類帶來真正的福音，離不開對真理的追求。教育的本質即是由“人的發現”到“人的實現”，這一過程同樣是追求和認識真理的過程。堅持走“求真”的大道，既需勇氣，又要智慧。求真務實。求真與“務實”統一，是一種科學精神，一種政治品格，一種優良作風；解放思想、實事求是、與時俱進、科學發展，知行統一，名實統一，理論實踐統一，是事業興旺發達的根本保證。至善至美。“真”是科學存在，“善”是倫理認同，“美”是創見審視（生命發展）。“真”是“善”的基礎，“真”與“善”又是“美”的基礎；致力于求客觀存在之真、主觀認知之真、價值體現之真，達到至善至美的境界，是人類社會發展價值追求的最高目標。明確校風：明理健行。形成誠實、靈動、樂學、健康的學風與自強、務實、融通、創新的學校精神。

2.校園物質環境體現校園文化！求真校訓在校園的顯眼位置，在每一次的活動中都加以強化。校風明理健行通過命名西校區教學樓為孩子所熟識，學風則出現在操場上，是學校的每一名師生都清楚。東校區的勵志園、景墻、追夢廳、求知苑等景點都傳遞著學校的濃郁文化氛圍。辦公室、會議室則布置著我們的的師風，潛移默化影響著每一位附小的老師。

三、加強德育研究，優化教育方式、方法

加入當代教育家葉瀾老師主持的新基礎教育實驗研究，實現了學校的整體轉型，學生工作上新臺階。

1.學生的思想道德建設有了長程視野，聚焦學生的成長需要。老師的最大進步就是教育價值觀的轉變，對學生工作，特別是思想道德建設認識用了新的高度，有了學生立場。每一次的學生教育工作，首先必須考慮學生的成長需要，考慮我們的教育活動必須接地氣，必須考慮教育的內容與形式是否符合學生發展的需要，摒棄了那些生硬的說教。

.2.學生思想道德建設聚焦學生的成長需要，學生工作研究日常化。班隊研究日常化班隊研究的日常化，使得學生工作開始聚焦學生的成長需要，使得學生工作開始有了敏銳的問題意識，才會使學生工作具有更強的針對性。敢于質疑，有整體視野，有綜合、長程意識，拍腦袋做事，想當然做學生工作的現象大為減少。

班隊活動日常化，定時定點定人，每周一次。日常化的強力推進，使得在較短的時間內整體提高了班隊研究的水平。（1）少先隊課固定在周一；（2）班隊研討固定在周四上午一二節。（3）以年級為單位分成6個班隊工作研究組。每學期超過24節校級以上的班隊活動課，每周一次的校級研討的密度，使得班隊工作研究強度得以保障。班隊研究課密切關注孩子的日常生活，如王麗老師的《走進春天》關注春游的教育價值，蔡舒老師《快樂小天使》關注一年級孩子校園生活狀態，孟耀昌《你，值得我學習》關注班級特有的學生評價現象，戈雯靖老師的《祖國，我愛你》關注愛國主義教育。對學生生活的日常關注，使研究活動接了地氣，賦予了強大的生命力，深受孩子的歡迎，教育的效果也才得以保證。

3．整體設計校園教育活動，形成活動系列。校園生活形成五大板塊，崗位實踐、校園節日、儀式慶典、綜合實踐活動、主題班隊活動，學校活動形成序列，校園讀書節、科技節、英語節、體育節、藝術節與春秋兩季綜合實踐活動，時間安排錯落有致，教育活動的節奏適中，保證了教育的效果。儀式慶典抓住入隊儀式、畢業儀式、十歲儀式、升旗儀式等強化儀式的教育價值，對學生進行思想教育有載體，效果自然比較好。整體設計教育，不斷提升學生活動的內涵品質，并逐漸形成校學生工作的特色品牌項目。滿足不同年級學生的成長需求，精心策劃校園讀書節、科技節、體育活動、英語節、藝術節，關注每項活動的育人價值的獨特性、內容設計的序列性和豐富性、活動參與的全員性，促進每一個學生的主動健康發展。

四、加強班集體建設，使思想道德建設落到實處

1.通過崗位建設、文化建設、主題班隊活動、班隊與學科整合、社會與家長資源的整合等加強班集體建設。發揮崗位建設的作用，形成良好的班風。通過班級口號、班歌、班徽的形成促進班風建設。學校的班級風采展示與升旗儀式的班級展示為班級建設提供了展示的舞臺。

2.加強“周恩來班”的建設，凸顯“周恩來班”的集體特質，發揮先進集體的榜樣引領作用。作為周恩來總理故鄉的一所示范性、實驗性小學，學校還將總理精神視為寶貴財富和獨特的教育資源，扎實開展“周恩來班”創建活動。2009年8月30日，溫家寶總理欣然親筆回信。勉勵學生像周恩來爺爺那樣，從小立志為中華之崛起而讀書，長大成為祖國的棟梁之才。在關工委、教育局的關心下現在已經成功創建省級周恩來班2個，市級周恩來班19個，現有校級周恩來班18個。

3.通過評價促進優秀班集體建設。采用申報與達標制。五星班級評比，即五個方面：文明禮儀之星（常規）、文化建設之星、書香班級之星、陽光運動之星、崗位建設之星，充分發揮班集體建設的主動性與積極性，促進師生的共同成長。

五、加強法制建設，關注每一個孩子的健康成長

1.加強學校周邊環境的整治工作，進一步凈化育人環境。由于一些商家、攤販等利欲熏心，置后代成長于不顧，利用孩子們好奇心強、自制力差等弱點，采取種種手段誘導孩子形成亂花零用錢，迷戀游戲廳、網吧等不良行為習慣。對此，學校首先加強對學生的相關思想教育，引導他們認識到潛在危害，開展系列健康向上的課外活動吸引孩子們的注意力（如各種興趣小組活動、體育活動等）。通過多方面力量齊抓共管，周邊環境良好。

2.每學期都安排法制教育講座，增強學生法制意識。每學期都安排交通安全講座，培養學生交通安全意識。校外輔導員張會群警官還被評為江蘇省優秀輔導員。

3.關注學生心理健康，陽光驛站、知心姐姐、電視臺《童心世界》對孩子進行心理健康引導，讓孩子健康成長。學校現有心理輔導師4名。我校對于殘疾兒童和部分困難家庭子女，除了摸底調查，發動多方面力量，從生活費等方面予以盡可能的補助，讓他們能夠感受到來自社會、學校更多的關愛，形成樂觀、向上的健康心態。學校部分班級有個別智障孩子，學校教育給予了他們充分的關心，這樣的孩子在我校沒有受到歧視，學業上也盡可能的幫扶，社會反映良好，特別是對孩子的教育意義更大。對學習有困難的孩子，學校班級老師實行幫扶計劃，每個老師都有幫扶的對象。輔導的形式多樣，集中輔導與個別輔導相結合，更有常態的隨堂輔導，努力讓每一個孩子在小學階段都不掉隊。

學校通過豐富多彩的活動讓孩子心靈得到關愛、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生發，個性得到張揚，生命價值不斷被喚醒、提升，真正感受到教育的快樂與幸福。學校遵循人的成長規律、教育的發展規律，初步實現了每一個孩子主動、全面、有差異的可持續發展、和諧發展。合理調配校園文化各因素的力量，讓每一個學生都找到追問萬物本原的興趣和方法；讓每一個學生都立足于現實的生活并且懂得生活；讓每一個學生都顯現人性之初的善良之光快樂地做人；讓教育成為一種熏染，成為一種積淀，讓校園成為充滿智慧、活力、真理的地方。但隨著社會發展，孩子思想道德建設工作必將不斷呈現出一些新問題，這項工作對于我們來說也就必然是一個長期、艱巨的任務。

我們的思考：

1.學校德育教育研究不夠，有些教育活動效果打折扣。對學生的發展需要研究還不夠，有的時候還表現為我們的良好愿望與實際教育效果還有不小距離。

2.升學的壓力使得家庭教育的單一評價對孩子產生較大的負面影響。

高考指揮棒作用明顯。中國人面對高考、中考、小升初壓力很大,對教育投入更大的人力、物力、財力和精力,孩子的教育成了每個家庭生活的中心內容和重點內容,成績成了街頭巷尾人們談論的重點話題,而對孩子的品德培養卻比較少。一方面,家長忽視對孩子的德育教育,更多地重視孩子的知識教育和智能開發,更多地關注孩子的學習成績,不讓孩子涉及與學習無關的事宜,。學習班充斥他們稚嫩的童年時代和快樂的少年時代,他們成了學習的工具。家庭教育的滯后性,給孩子良好人格的形成帶來很大的負面影響。社會德育比較缺失

社會德育包含的范圍極廣,如今,媒體導向、通訊手段、現身教育、現實生活狀況等都對學生的道德觀念、道德品德的形成起著重要的作用。電視、雜志、互聯網的影響和教育要多于學校,這種耳濡目染、潛移默化的教育要比教師和家長的說服教育更具實力,更有說服作用。然而負面消息的鋪天蓋地使得很多教育本身顯得力度不夠。作為德育基地，有的建設差強人意，對孩子的教育更多的僅是圖片。淮安還沒有科技館這樣的孩子活動教育的場館是令人遺憾的。

第五篇：《未成年人思想道德建設》匯報材料

《未成年人思想道德建設》匯報材料

和諧美好的人際關系，良好的人文環境是我校校園建設的重要內容，培養合格的建設者和接班人是實現我校可持續發展的重要保障。加強和改進未成年人思想道德建設，是中央推進新世紀、新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發做出的一項重大決策，是社會主義精神文明建設的一項基礎性工程。為了積極貫徹精神，切實將工作落到實處，我校在認真細致地分析本地情況的基礎上，以學校教育為主陣地，以少先隊、共青團工作為主要途徑，采取一系列有效措施，構建當代青少年的精神支柱，促進青少年全面發展，健康成長。推動了未成年人思想道德建設的蓬勃開展。一.切實加強領導，健全組織機構

根據《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校針對學校具體情況，成立了未成年人思想道德建設領導小組，建立“校長為組長、分管行政副校長、德育主任為副組長、班主任為組員”、任課教師的三級縱向管理網絡，設立學校德育、家庭教育、社會教育、文化環境、輿論環境、法制環境等工作的切入點，以點帶面，協調配合，確保加強和改進未成年人思想道德建設工作的順利開展。在這樣相對完善的網絡體制下，上級文件或會議精神能夠得到快速、準確的傳達，廣大教師能夠結合自己的教育教學工作將未成年人的思想道德建設工作落到實處。二.加強隊伍管理，夯實德育基礎

“一個學校能不能為社會主義培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”因此，我們堅持以師德規范為根本，以提高教師整體素質出發點和歸宿，實現鑄師魂、煉師能、揚師德的發展目標，形成一支高素質的德育師資隊伍。

我校開展了“五講”“四美”“三熱愛”等系列活動，促使廣大教師努力踐行師德規范。活動中，大家認識到我們教師要做智慧的啟發者、精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現者，人人都是德育工作者，要時刻注意自己言行的示范性，主動用自己的言行實踐《教師職業道德規范》，努力做到以崇高的理想引導學生，以健全的人格感染學生，以寬廣的胸懷善待學生，以淵博的知識贏得學生。許多教師早來晚歸，不計個人得失，用自己精湛的教學技藝和高尚的師德修養來感染學生、教育學生，贏得了學生、家長和社會的廣泛贊揚。三.開發課程資源，拓寬德育渠道

在實施德育新課程的過程中，我們針對本校實際，與時具進、大膽創新，改變傳統的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“德育舊觀念”，努力建構“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的“德育新理念”的活動原則，力求通過學科課程德育、社會實踐活動、行為規范德育、社會環境育人四個德育平臺，積極實施德育新課程，讓學校德育“活”起來。1.課堂教學滲透德育

在新課程背景下，我們積極探索新的德育模式，實現德育與其他學科教學有機結合和滲透，切實提高了德育的實效性。各學科教學中，廣大教師能充分挖掘教材中的德育因素，制定并體現學科德育目標，對學生的思想品德進行潛移默化的教育，做到細、實、活。2.思想品德引領德育

思想品德課程是對廣大學生進行品德教育的直接渠道。在研究過程中，我們更清楚地認識到思想品德課程的核心理念是回歸生活，學生只有通過課堂引導，通過課外實踐，才能將道德知識、道德體驗內化為自身的素質，在生活的聯系中獲得整體的發展。3.活動育人強化德育

我校每年舉行愛國主義、集體主義等教育主題，組織開展一系列活動，寓德于教，寓教于樂，使學生在豐富多彩的活動中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們尤其注重抓有利契機，如傳統節假日、特殊慶祝或紀念日等，對學生進行民族精神的宣傳教育，通過展板、征文、專題班團隊會等形式對學生進行德育滲透，取得了良好的教育效果。四.校園文化建設，凸顯德育功能

創設“和諧”的校園文化，學生在潛移默化中形成優良品德。幾年以來學校的育人環境得到了優化，受益更多、更直接的是孩子們。利用學校改建、擴建的優勢，立足于學校實際，遵循社會發展趨勢，創建“文明、平安、和諧”學校，讓每一面墻壁說話，努力營造一個花園、學園、樂園式的校園，規劃設計了人文的知識欄、文化墻，個性化的班級宣傳牌，精選了一批名言警句等標語牌置于校園適當位置，教室內“學習園地”“板報”記載下孩子們學習、成長、收獲的點滴。校園里每一個角落無不營造著濃濃的藝術氛圍；校園里每一個班級，無不散發出濃郁的書香氣息。一點一滴都體現出孩子們在校園中的中心角色和主體位置，展示著孩子們的快樂與燦爛。

五.治理周邊環境，加強綜合整治

加強學校周邊環境的整治工作，進一步凈化育人環境。由于一些商家、攤販等利欲熏心，置后代成長于不顧，利用孩子們好奇心強、自制力差等弱點，采取種種手段誘導孩子形成亂花零用錢，迷戀游戲廳、網吧等不良行為習慣。對此，學校首先加強對學生的相關思想教育，引導他們認識到潛在危害（如進行“拒絕網吧，健康上網”的專題報告），然后開展系列健康向上的課外活動吸引孩子們的注意力（如各種興趣小組活動、體育活動等），同時聯合街道、工商、文化等相關部門對學校周邊網吧、游戲廳、攤販進行整治。通過多方面力量齊抓共管，這些有害青少年身心健康的場所得到了有效的控制。

六.關注弱勢群體，體現健康成長

我校對于殘疾兒童和部分困難家庭子女，除了摸底調查，建立檔案以外，還發動多方面力量，從生活費等方面予以盡可能的補助，讓他們能夠感受到來自社會、學校更多的關愛，形成樂觀、向上的健康心態。七.創新德育工作，增強育人實效

1.加強情感教育

情感，是人的心理變化的主要誘因之一，它對人的行為起著關鍵的作用。在傳統德育處工作中，工作者與學生之間缺乏感情溝通。其實，情感是貫穿團隊工作始終的命脈線，團隊工作不會取得真正的成功，必須多關心、了解、愛護學生，建立一種和諧的師生關系，并積極與學生溝通感情，這樣才能有的放矢地做好學生的思想教育工作。

2.從教師團隊入手，加強科任教師的課堂滲透能力

從教師團隊入手，積極培訓青年教師，加強科任教師的課堂滲透能力，提高青年教師的教育水平。如文字學科的教師應在課堂上對學生進行人格熏陶和思想品德滲透；理科教師應教育學生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認識世界和改造世界；勞技學科的教師應培養學生的興趣愛好和勤儉樸素、愛惜勞動成果和優良品質；藝術學科的教師應潛移默化地陶冶學生的心靈；體育學科的教師應培養學生守紀、團結、互助、機智、果斷的品質和愛國主義精神。

在學校德育處工作中，教育實踐活動要與德育工作中實施的《中學生日常行為規范》、《中學生守則》相結合，與學生自我教育、自我管理和自我服務相結合；通過開展有組織的班、團、隊活動，對學生進行有計劃的經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神；通過開展形式多樣的實踐活動，有目的地培養學生求真、求美和求健的品質；對學生進行心理咨詢、心理健康教育、心理培訓和心理治療的活動，有意識地培養學生健康的心理品質，促進學生的素質的全面發展。

3.在全校開展以“學會感恩”為主題的活動，并專門邀請了全國著名演講家彭成到校進行了“彭成感恩教育專題報告會”，把“愛國、守法、誠信、知禮”八字現代公民教育有機地結合起來，增強青少年學生的愛國愛鄉情感、法制觀念和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把法制教育、禁毒禁賭教育、國防教育、文明禮貌教育、人口與環境教育和安全教育有機結合起來，努力構建平安、衛生、文明、和諧校園。

4.在全校學生中全面開展“傳承中華傳統美德，爭當現代文明學生”系列活動。學校德育處專門組組了一次“瀘縣九中未成年人思想道德建設工作座談會”，對未成年人思想道德教育工作的針對性、實效性、創新性，以及當前農村留守兒童、隔代教育、單親家庭子女、網吧、游戲機對青少年的吸引和影響等突出問題進行了交流和積極的探討。5.加強學生的心理健康教育

（1）由于學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以我校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。每一位任課教師充分利用自己的課堂教學，向學生滲透心理健康教育。

（2）每個班級每月開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

（3）開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有教師負責，有固定的開放時間、場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它，個別學生羞于啟齒的話語，可以利用寫信的方式進行咨詢。八.把握德育渠道，形成教育合力

充分發揮德育處在學校教育中的主渠道作用，不斷整合“三結合”教育，努力形成合力。中學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯系學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮德育處是學校中未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育處工作擺在素質教育的重要位置。要堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。加強和改進學校的德育處教育，要遵循思想道德建設的客觀規律，要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，堅持以人為本，改進方式方法。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，所以要堅持分層次有步驟地正面引導。我校經過大量深入細致的工作，針對未成年人思想道德實際，全面構建了學校、家庭和社會“三位一體”的教育網絡，在以學校為主陣地抓好德育工作，以家庭為主課堂抓好家教工作，以社會為大環境抓好保障工作等方面取得了顯著成效，但隨著社會發展，青少年思想道德建設工作必將不斷呈現出一些新問題，這項工作對于我們來說也就必然是一個長期、艱巨的任務。因此，我們必須進一步確立德育首位的觀念，敏銳地發現工作中出現的新問題，清醒地認識到工作中的薄弱環節，不斷改進工作方法，探索和建立長效工作機制，才能真正把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，從而不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展，實現未成年人的全面、健康成長。