第一篇：開發區實驗學校現代遠程教育自查匯報材料

開發區實驗學校現代遠程教育自查匯報材料

完善遠程教育教學，努力提高育人質量

遠程教育在教育教學中的充分應用，為教育現代化提供了有力的支持，為我國基礎教育實現跨越式發展提供了可靠的保障，它是提高教師素質的迫切需要，更是提高教育教學質量的基礎，故此，我校自去年九月份升格后，學校領導極端重視學校現代遠程教育工作，成立了開發區實驗學校遠程教育工作領導小組，由副校長高開嶺同志擔任組長，積極開展工作，在抓學、抓用、抓管；服務教學等方面取得了可喜的成績，具體做法是：

一、深化認識，建章立制，培育現代遠程教育良好氛圍。深化認識，建章立制是抓好學校遠程教育工作的關鍵，也是工作出成效；保持其長久生命力的首要問題。因此，我校在去年九月初，便召開了主題為“掌握現代遠程進行教育技術，服務自己本職工作”的宣傳動員大會，讓全體教職工充分認識到現代遠程教育的重要性。同時，依據學校的“特色立校、質量強校、教研興校”的辦學目標，規劃了學校現代遠程進行教育工作的內容，發展和學習時間。為了保證現代遠程教育能真正地落到實處，最大限度地服務學校，服務教學，服務教研，服務教師，服務學生，我校還在“以人為本，方便教學”的基礎上建立了與之相適應的工作管理制度，并明確了相關工作人員的職責，如《機房管理人員職責》、《遠程教育接收機房管理制度》、《遠程教育教育設備管理制度》、《現代遠程教育資源使用登記制度》，《現代遠程教育設備及系統維護管理制度》，另外，為了能讓遠程教育工作最大限度地發揮其輔助教學之功效，我校還制定了《遠程教育培訓計劃》以及《遠程教育教學工作計劃》，并明確規定了學習時間（即每周一下午的4點—6點）和學習要求，要求每位教師在學習時要認真聽講，認真記錄，認真擬寫心得體會和學習反思，為使廣大教師在學習中增長知識，真正地得實惠，我校還成立了以校長為組長的月檢查考核小組，將考核結果 納入各類人員的教學常規考核，將考核結果與期終考核，評優，晉職，競崗相掛鉤，這樣就從思想上，制度上帶動了教學人員學習和應用的積極性和主動性，在學校范圍內形成了培育現代遠程教育的優良氛圍。

二、搶占遠程教育制高點，實現教學質量穩步提高

今天學校要發展，要飛躍，必須搶占現代遠程教育這一制高點，在此方面，我們的做法是：“重點投入，超前發展，全員參與，共同學習，學用統一”。上學期，我校在較短的時間內掌握了相關的理論和應用知識，形成了教學資源共享，教學經驗共用的大好局面，廣大教師運用多媒體技術的熱情高漲，紛紛利用課余時間上網查閱各種教學資料，利用互聯網的交互性，開放性，及時性，廣泛性，先進性等特點和優勢，提升自身的專業素質和教學技能，另處，我校還先后共兩次派出教師到外地學習信息教育知識，給我校的現代遠程教育注入了新鮮的血液，同時，學校還精心組織了校內二級培訓工作，使全體教師都能熟練地運用計算機為自己的本職工作服務，擺脫了昔日“教師一支粉筆，一本書打天下”的尷尬局面。上學期，我校教師在充分利用現代遠程教育服務自已本職工作之際，除了獲取新思路，新方法，新教法，新學法外，部份教師還利用資源制作了優質課件。正是由于上述工作落到實處，我校的教學質量才得以鞏固和提高。

三、加大力度促進現代遠程教育與各學科教學的整合力度，努力提高教學質量。

現代遠程教育與學科教學整合是以信息技術為先導，以系統論和教育技術理論為指導，根據學科教學規律而進行的學科教學改革。其宗旨是要通過各學科教學中有效地使用信息技術，促進教學內容呈現方式，學生學習方式，教育教學方式和師生互動方式的變革。因此，我校在開展現代遠程教育工作之際，采用“認真學習、掌握技術、學習先進、提升自我、整合學科、改進方法”的基礎上加大各學科教學與現代遠程教育的整全力度，努力為教師的教學工作創造環境，促使用學生學習方式，教師教學方式，師生互動方式的變革，讓教師從一個口若懸河的說教者變成一個指導學習的參與者，讓學生由一個接受知識的被動者變為主動學習的參與者，真正成為了學習的主人。

四、利用現代遠程教育開展形式多樣的教研工作，促使教師專業技術水平和崗位能力的提高。

為了提高專任教師的專業技術水平和崗位能力，達到遠程教育的目的，我校除對專任管理教師進行技術能力的培訓外，還建立了一支了解項目，實施項目的骨干教師隊伍，通過這支隊伍的“幫、扶、傳、帶”，使全體教師了解了現代遠程教育的內容，能熟練掌握和使用現代遠程教育手段，學會接收資源，處理資源，運用資源，利用資源制作課件并開展教研工作。同時，學校還抽派人力、物力、財力大量接收并搜集課改新理念、新要求，組織教師認真學習，觀摩優秀課，并在觀摩優質課，示范課的基礎上，對照自我，開展“假如我來上”等評課、論課的教研活動。

五、加強研究，不斷總結，不斷反思，不斷進取，充分挖掘現代遠程教育活動新形式。

我校現代遠程教育起步晚，建設、管理經驗不足，為充分挖掘現代遠程教育活動，我校在資源有限，力量不足的情況下，形成了加強研究，不斷總結，交流學習，查找弱點，展示亮點，全體參與，群策群力，齊抓共管的大好局面，能夠讓有限的現代遠程教育最大限度地發揮作用。

我校在開展現代遠程教育工作時，還針對黨員的先進性教育活動，利用遠程教育資源，先后培訓黨員干部、群眾達500多人次；針對教師團員和學生團員的學習活動，開展了“團員章程”等系列的主題培訓活動，為增進團員意識，規范團員行為打下了堅實的基礎。總之，學校現代遠程教育工作任重道遠，意義深遠，而要把這項工作落到實處，這還需要：務實工作，嚴格的管理，認真地學習，積極地總結，不斷地反思作后盾。我們深知：我校的現代遠程教育工作要走上新的臺階，加強學習，加強交流，加強管理，加強總結，加強反思是必由之路。

開發區實驗學校

2011年11月28日

第二篇：開發區實驗學校現代遠程教育自查匯報材料

開發區實驗學校現代遠程教育自查匯報材料

完善遠程教育教學，努力提高育人質量

遠程教育在教育教學中的充分應用，為教育現代化提供了有力的支持，為我國基礎教育實現跨越式發展提供了可靠的保障，它是提高教師素質的迫切需要，更是提高教育教學質量的基礎，故此，我校自去年九月份升格后，學校領導極端重視學校現代遠程教育工作，成立了開發區實驗學校遠程教育工作領導小組，由副校長高開嶺同志擔任組長，積極開展工作，在抓學、抓用、抓管；服務教學等方面取得了可喜的成績，具體做法是：

一、深化認識，建章立制，培育現代遠程教育良好氛圍。

深化認識，建章立制是抓好學校遠程教育工作的關鍵，也是工作出成效；保持其長久生命力的首要問題。因此，我校在去年九月初，便召開了主題為“掌握現代遠程進行教育技術，服務自己本職工作”的宣傳動員大會，讓全體教職工充分認識到現代遠程教育的重要性。同時，依據學校的“特色立校、質量強校、教研興校”的辦學目標，規劃了學校現代遠程進行教育工作的內容，發展和學習時間。為了保證現代遠程教育能真正地落到實處，最大限度地服務學校，服務教學，服務教研，服務教師，服務學生，我校還在“以人為本，方便教學”的基礎上建立了與之相適應的工作管理制度，并明確了相關工作人員的職責，如《機房管理人員職責》、《遠程教育接收機房管理制度》、《遠程教育教育設備管理制度》、《現代遠程教育資源使用登記制度》，《現代遠程教育設備及系統維護管理制度》，另外，為了能讓遠程教

育工作最大限度地發揮其輔助教學之功效，我校還制定了《遠程教育培訓計劃》以及《遠程教育教學工作計劃》，并明確規定了學習時間（即每周一下午的4點—6點）和學習要求，要求每位教師在學習時要認真聽講，認真記錄，認真擬寫心得體會和學習反思，為使廣大教師在學習中增長知識，真正地得實惠，我校還成立了以校長為組長的月檢查考核小組，將考核結果 納入各類人員的教學常規考核，將考核結果與期終考核，評優，晉職，競崗相掛鉤，這樣就從思想上，制度上帶動了教學人員學習和應用的積極性和主動性，在學校范圍內形成了培育現代遠程教育的優良氛圍。

二、搶占遠程教育制高點，實現教學質量穩步提高

今天學校要發展，要飛躍，必須搶占現代遠程教育這一制高點，在此方面，我們的做法是：“重點投入，超前發展，全員參與，共同學習，學用統一”。上學期，我校在較短的時間內掌握了相關的理論和應用知識，形成了教學資源共享，教學經驗共用的大好局面，廣大教師運用多媒體技術的熱情高漲，紛紛利用課余時間上網查閱各種教學資料，利用互聯網的交互性，開放性，及時性，廣泛性，先進性等特點和優勢，提升自身的專業素質和教學技能，另處，我校還先后共兩次派出教師到外地學習信息教育知識，給我校的現代遠程教育注入了新鮮的血液，同時，學校還精心組織了校內二級培訓工作，使全體教師都能熟練地運用計算機為自己的本職工作服務，擺脫了昔日“教師一支粉筆，一本書打天下”的尷尬局面。上學期，我校教師在充分利用現代遠程教育服務自已本職工作之際，除了獲取新思路，新方法，新教法，新學法外，部份教師還利用資源制作了優質課件。正是由于上述工作落到實處，我校的教學質量才得以鞏固和提高。

三、加大力度促進現代遠程教育與各學科教學的整合力度，努力提高教學質量。

現代遠程教育與學科教學整合是以信息技術為先導，以系統論和教育技術理論為指導，根據學科教學規律而進行的學科教學改革。其宗旨是要通過各學科教學中有效地使用信息技術，促進教學內容呈現方式，學生學習方式，教育教學方式和師生互動方式的變革。因此，我校在開展現代遠程教育工作之際，采用“認真學習、掌握技術、學習先進、提升自我、整合學科、改進方法”的基礎上加大各學科教學與現代遠程教育的整全力度，努力為教師的教學工作創造環境，促使用學生學習方式，教師教學方式，師生互動方式的變革，讓教師從一個口若懸河的說教者變成一個指導學習的參與者，讓學生由一個接受知識的被動者變為主動學習的參與者，真正成為了學習的主人。

四、利用現代遠程教育開展形式多樣的教研工作，促使教師專業技術水平和崗位能力的提高。

為了提高專任教師的專業技術水平和崗位能力，達到遠程教育的目的，我校除對專任管理教師進行技術能力的培訓外，還建立了一支了解項目，實施項目的骨干教師隊伍，通過這支隊伍的“幫、扶、傳、帶”，使全體教師了解了現代遠程教育的內容，能熟練掌握和使用現代遠程教育手段，學會接收資源，處理資源，運用資源，利用資源制作課件并開展教研工作。同時，學校還抽派人力、物力、財力大量接

收并搜集課改新理念、新要求，組織教師認真學習，觀摩優秀課，并在觀摩優質課，示范課的基礎上，對照自我，開展“假如我來上”等評課、論課的教研活動。

五、加強研究，不斷總結，不斷反思，不斷進取，充分挖掘現代遠程教育活動新形式。

我校現代遠程教育起步晚，建設、管理經驗不足，為充分挖掘現代遠程教育活動，我校在資源有限，力量不足的情況下，形成了加強研究，不斷總結，交流學習，查找弱點，展示亮點，全體參與，群策群力，齊抓共管的大好局面，能夠讓有限的現代遠程教育最大限度地發揮作用。

我校在開展現代遠程教育工作時，還針對黨員的先進性教育活動，利用遠程教育資源，先后培訓黨員干部、群眾達500多人次；針對教師團員和學生團員的學習活動，開展了“團員章程”等系列的主題培訓活動，為增進團員意識，規范團員行為打下了堅實的基礎。

總之，學校現代遠程教育工作任重道遠，意義深遠，而要把這項工作落到實處，這還需要：務實工作，嚴格的管理，認真地學習，積極地總結，不斷地反思作后盾。我們深知：我校的現代遠程教育工作要走上新的臺階，加強學習，加強交流，加強管理，加強總結，加強反思是必由之路。

開發區實驗學校

2011年11月28日

第三篇：現代遠程教育匯報材料

現代遠程教育匯報材料

尊敬的領導、專家、老師們: 大家好!我校是綏棱縣城內一所普通小學，現有13個教學班，在校學生近六百人。教職工52人，其中專任教師51人，100%為小學合格教師。多年來，我校始終堅持以人為本的辦學理念,重視教師業務素質的提高和學生綜合能力的培養，是省規范化建設合格小學，地級文明單位、市繼續教育先進學校、市素質教育實驗校、市教研先進單位、市校本培訓示范學校、市校本教研標兵校、市校本教研先進集體。目前我校已形成了組織管理科學化、教學內容系統化、教育形式多樣化的現代遠程教育立體化網絡平臺.現在,就我校的遠程教育情況做如下匯報。

一、抓根本，在加強組織領導上下功夫

現代遠程教育工作是國家推行的扶貧項目之一，國家投入了大量資金，其目的就是把發達的先進資源提供給貧困地區，從而實現資源共享。因此，我們首先成立了學校一把手負總責，班子成員分口把關的實施現代遠程教育領導小組，大家分頭查資料找信息，外出學習，研究制定了具體實施方案，大家出主意想辦法，研究我們新設備與以前的現有設備的功能要綜合運用并得以發揮，從教室布局到設備添加，每項工作都闃眼我校未來發展，堅決避免重復投資。08年開學伊始，我們就研究制定了我校教師利用多媒體進行教學具體實施方案，并由教務處和教科室牽頭，制定實施、檢查、考核方案，讓每一位教師都要實成為抓素質教育的參與者。

二、抓關鍵，在搞好組織管理上下工夫

在校領導班子的帶動下，全校上下統一行動，認真研究制定了實施遠程教育的規劃和方案。按照實際，實效的原則，對遠程教育實施科學化管理，主要體現在以下幾個方面：

1、合理分工，明確責任。

我們首先成立了一把校長任組長的領導小組，全面負責現代遠程教育 的籌劃和建設工作，作到了統一部署，統籌規劃，避免了重復建設和多頭管理。其次，是由負責常務工作的林秀軍副校長主抓微機室，電教室，電子備課室及校園局域網的監督和管理工作，同時負責電教活動的開展。再次是由微機教師李博老師負責技術指導工作。充分利用了我們已有的資源。

2、建章建制，提高使用效率。

一年來，我們邊摸索邊總結，相繼建立適應小學現代遠程教育需要的政策保障體系和教學管理模式，建立考核評估體系和激勵機制，完善各項工作制度，實行科學管理，規范運行，努力提高現代遠程教育水平。后勤要及時進行固定資產登記，建立設備安裝、維修、使用檔案。建立對設備完好率、使用率、人員配備和資源利用等情況定期檢查制度，項目實行信息化管理。

3、加強教學資源建設、提高應用效益

現代遠程教育的核心是應用，不僅要高質量地建設好，而且要高效益地應用好，一要充分應用現代遠程教育的資源加強學生的思想道德教育，通過組織專題活動，每周安排學生觀看一場愛國主義影片夠其他教育專題片。二要把英語、語文、音樂、美術、科學等課程的優質資源在課堂中普遍使用起來，各室每周、每班授課1課時，保證每室每周授課時數為14課時。三要把現代遠程教育作為推進課程改革的重要教育教學形式，使全體教師迅速接受新的教學理念，掌握先進的教學方法，提高自己的教學能力，校級遠程教學教研活動每月1次，學科教研組每月活動2次。學年末把考核結果納入教師考核、評優、評職、評模的重要內容。

4、制定并填寫好“八簿三冊一教案”，確保教育教學效果

認真填寫好“八簿三冊一教案”，即項目計算機網絡教室、多媒體教室、衛星收視教室、光盤播放教室周授課記錄簿；學校和學科教研組開展遠程教育教研活動記錄簿；遠程教育課題研究記錄簿；遠程教育資源下載記錄簿（每周下載3次）；刻錄遠程教學資源光盤記錄簿（模式

二、模式三項目每月刻錄光盤12張，一學期不少于60張）；教師收看遠程教育節目記錄簿（每周集中收看遠和教育專題節目2次）；教師培訓記錄簿（每次有講稿、人數、教師簽到等）；項目設備維修記錄簿；教師自制遠程教育CAI課件登記冊（每月不少于4件，一學期不少于20件）；教師借用教學資源光盤登記冊；學校或教師撰寫、發表遠程教育經驗文章或校內情況簡報登記冊（每月25日前向教育網站投稿1篇）；授課教師開展遠程教育課堂教學活頁教案。

5、完善梯級網絡建設，確保教學需要

努力完善校園網絡建設。學校在資金十分緊張的情況，又擠出部分資金為每個辦公室上一臺電腦，裝上寬帶，開通校園局域網，為師生提供方便的網絡使用環境，保證教學需要，提高教育教學效率。

三、抓重點，在教師培訓上下工夫

有了先進的設備和科學的管理方法還是不夠的,還必須讓它發揮作用,為教育教學服務。這就需要我們進一步加強信息技術培訓，鍛造一支熟練運用和駕馭信息技術的教師隊伍。為此，我們主要采取以下幾種措施。

1、走出去學

走出去學和請進來教是我校一貫推行的培訓辦法。為了保證每位教師都能有效的利用現代教育技術,我們不放棄每一次外出學習的機會,尤其信息技術人員的各級各類專業培訓。其中李博老師多次參加省、市縣的各級各類培訓。

2、請進來教

為了使我校教師都有學習提高的機會，我校還多次請專家給予高精技術上的指導。就信息技術學習而言，不同的人接受起來就會有難易差異。

3、分層培訓

一般來說，年輕教師接受容易些，而中老年教師接受起來就困難些，因此，我們還采取分層培訓的方式。首先是骨干教師外出接受高級培訓。其次是由骨干教師在校內集中培訓青年教師。其三是由骨干教師和青年教師采取一幫一的形式培訓中老年教師。這樣的分層培訓，使每個教師都有 較大的提高。

4、專題輔導

我校多次利用每周五的教研活動時間，對教師進行各類的專題輔導。如：專門講解多媒體電教設備的使用和系統的操作知識以及如何使用“百年樹人”這一教育資源庫的方法；講解教學軟件的制作和使用方法等。

5、以賽促培

為了提高教師的學習積極性，我校多次進行運用遠程資源方面的競賽。如計算機理論知識測試，課件制作競賽等。今年六月份和八月份，我校進行了兩次課件制作競賽，一是自選課題提前準備，在預定的時間展示出來，再由評委打分；一是由學校規定題目，在限制時間內現場制作。雖然是很有難度，但許多老師都制作出了高質量，高水平的課件。

四、抓運用，在發揮作用上下工夫

為了使現代遠程教育資源發揮出應有的作用。在我校，遠程教育的作用主要體現在以下幾個方面：

1、優化課堂，為課堂教學增添色彩。

遠程教育服務課堂教學，主要是為課堂教學提供資源支持。教師們在網上下載學科知識，適時的、合理的應用于課堂，無形中擴大了課堂教學的內涵與外延。我校有的教師把每一課所搜集的相關知識分類編輯整理，設計成非常實用的教學輔助材料，服務了自己，又方便了他人。除此之外，教師應用最多的是利用遠程資源下載課件。那些設計新穎、巧妙、實用的課件，使課堂教學“有聲有色”，生動活潑，極大的提高了學生的學習積極性，使學生更樂于參與教學活動，積極的研究。在提高教學效果方面,起到了很大的作用。現在，我校教師除了下載現成的課件外，還自己設計制作課件，并通過上傳資源和論壇與其他名校教師互相溝通,資源共享。在我們正進行的新課程大賽中,有百分之八十的教師應用了課件,既實用又實效.遠程教育資源的利用,不僅使我校教師的課堂異彩紛呈,精益求精,也有效的推動了素質教育的發展，提高教師的業務素質。因此，在近幾年的各級 各類大賽中，我校教師均取得了優異的成績。上學期我校的王淑英教師代表我縣參加了領巾課件制作大說課大賽榮獲了一等獎，徐波教師參加全縣的課件說課比賽的優秀獎。

2、方便師生，為自主學習創造條件

自從我校創建“書香校園”以來，自主學習以成為我校教師的一種習慣。而缺少資料也正是我校教師的一大苦惱。自遠程教育開通以來，不但缺少資源的苦惱迎刃而解，而且老師完全可以拿出教學活動的“空隙”時間，隨時進行學習。便捷而有效。我們的學生也可以就學習中的問題來查閱資料，不僅如此，我們的學生還能通過電腦制作圖片、搞一些設計等。

3、促進科研，為課題研究提供方便

利用網絡信息技術進行課題研究，為我們在許多具體問題的解決上提供了許多快捷、便利的途徑和方法。如進行一些問題的調查或問題的研究，利用網絡要比去社會上實踐調查輕松得多，便捷得多。現在我校部分教師正借助網絡搞社會問題調查，為自己的課題服務。

總之，我們覺得現代遠程教育是一項以現代技術為支撐的事業，需要我們不斷探索和完善,盡管我們做了一些嘗試，但努力的空間還很大，特別是和兄弟學校相比還有很大差距。今后，我校將進一步總結經驗，克服困難和不足，不斷探索創新，使我校現代化遠程教育工作得以進一步推廣和深化，加強管理，深入扎實地搞好資源應用，充分運用現代遠程教育手段和教育資源，其他先進學校的差距。以實際行動回報上級教育部門給予的厚望和支持。

最后，讓我們再次向與會的各位領導、專家、同行們表示最誠摯的謝意！歡迎各位對我們的工作提出寶貴意見。謝謝大家！

綏棱縣第五小學

2008年9月

第四篇：“農村中小學現代遠程教育”工程自查匯報

“農村中小學現代遠程教育”工程自查匯報

對“農村中小學現代遠程教育”工程，學校上下都很重視，積極配合，召開了專題會議，對教師也進行了一系列的培訓。嚴格按照上級對工程的具體要求執行，要求各項目按照要求，真抓實干，克服困難努力做好“農遠”工程的一切工作。現將我校“農遠”工程項目準備情況報告如下：

工程建設完成情況：

一、工程建設方面：整理出了專用教室，按要求對教室進行了整改，如針對學校實際情況窗戶加裝護欄，換鐵門，最大限度地做到了防盜要求。門牌、窗簾都已安裝完畢，室內清理已經結束。

二、工程管理方面：成立了工程工作管理小組，校長任組長，副校長任副組長，選定工作責任心強，熱愛遠程教育工作，并且掌握電腦基礎技能的教師負責遠教工作。做到組織有保障、工作有安排。設有專人技術管理。各項管理制度健全并張貼上墻，各專用教室有使用計劃、記錄和總結。資源管理分工明確，分類細致，查找方便。物品擺放合理，干凈整潔。

三、教學應用方面：制定了專用教室使用課程表，每周不少于15節課，有使用記錄，接受到的資源進行詳細遴選，記錄成冊向全校教師發布，幫助全校教師下載并使用好各種資源，并利用資源進行校本教研活動，能夠開展各小學之間的交流和討論，最大限度地達到資源共享。

四、人員培訓方面：我們要求技術管理員不斷加強技術理論學習，樹立服務意識，為學校提供豐富優秀的教育資源，為提高教育教學質量服務，盡力爭取讓管理員參加各級遠程教育培訓活動。學校也已制定全校教師的培訓計劃，對所有教師進行“農遠”工程培訓，使培訓率達到100%，爭取使40歲以下教師都能熟練使用。力爭建立一支責任心強、熱愛遠程教育工作、計算機理論水平高、操作技能熟練的教師及管理人員隊伍。

五、做好遠程教育的考核：將教師遠程教育技術掌握、運用程度納入業務素質考核，考核的內容有：

1、培訓出勤；

2、遠程資源應用知識，分筆試成績和操作成績。要求教師學會接收資源、處理資源、運用資源和制作課件；

3、每位年輕教師每周至少利用遠程條件上一節“多媒體輔助教學”課；

4、利用遠程教育資源，開展電子備課；

5、利用遠程資源，探索校本教研；

6、利用遠程教育條件，開辟第二課堂。

六、經費保障方面：學校經費比較困難，盡管如此，在我們的努力下，克服了經費不足的困難,對專用教室進行了改造，購置了新的課桌椅，使專用教室基本符合工程標準，并且積極籌措資金作為“農遠”工程各項活動的后續使用經費，保障了“農遠”工程各項工作的順利進行。

存在的問題及解決辦法：

一、由于經費不足，學校網絡教室所用電腦除3臺配置較高外，其余電腦近一半已使用8年以上，另一半也使用了4年多，且有3臺

微機因故障停用。學校決定節省一切開支，資金使用上向“農遠”工程轉移，爭取在最短時間內解決網絡教室微機升級維護問題。

二、大部分教師專業水平不夠，設備使用困難。積極組織教師進行專業技能的培訓，提高教師使用“農遠”工程設備的水平。

三、對于遠程教育我們都還不熟悉，在使用和管理等方面沒有工作經驗，在以后的工作中需要進一步的努力探索，加強學習和培訓，使我們的工作能正常開展和日趨完善。

以上是我校“農遠”工程建設的基本情況，種種的不足我們將下大力氣采取各種辦法解決，確保我校“農遠”工程能夠順利開展，切實提高對學生的教育水平，改變我們的教育面貌，優化教育結構，推進教育創新，提高教師的業務能力，提高我校的教育質量。

第五篇：10現代遠程教育匯報

西湖鄉農村黨員干部現代遠程教育工作情況匯報

農村黨員干部現代遠程教育是用信息化建設帶動農業產業化建設和農村現代化建設的一條重要途徑。一年來，在縣委組織部遠程辦的統一安排部署和技術指導下，我鄉按照上級要求，圍繞“管、學、用”的工作方針，積極探索“干部經常受教育，群眾長期得實惠”的長效機制，充分發揮農村黨員干部現代遠程教育系統的優勢，不斷增強黨支部戰斗堡壘作用和黨員群眾發家致富的本領，為我鄉的基層組織建設和農村經濟發展發揮了重要作用。現匯報如下：

一、基本情況

西湖鄉距浮梁縣城70多公里，與安徽省東至縣木塔鎮、祁門縣新安鄉毗鄰，有“浮梁北大門”之稱。地域面積141平方公里，總人口8903人，轄7個行政村，79個村民小組，共建有黨支部13個，黨員人數336名，其中農村黨支部7個，農村黨員名。全鄉三年陸續建有遠程教育接收站8個（2008年5個，2009年2個，2010年1個），管理人員8名，由鄉村干部兼任。到目前為止，我鄉現代遠程教育系統使用的情況不是很理想，主要原因 自從2004年7月20日西部計劃志愿者奔赴各鎮支援建設遠程教育工作以來，我區西部計劃志愿者在紅花崗區委、區政府等各級領導的關心和指導下，在農村黨員干部遠程教育工作和基層團組織工作中積極發揮作用，取得了喜人的成績。特別是9月和10月，利用中央遠教辦檢查驗收我區遠教工作的契機，志愿者們在區委、區政府和各鎮黨委、政府的領導下大膽探索，開拓創新，充分利用我們的技術優勢為全區遠教工作全面開展和落實做出了應有的貢獻。在工作中，我們取得了成績，鍛煉了自己，也總結了一些經驗教訓。這次很高興有機會代表紅花崗區作遠程教育工作匯報，我將從志愿者的角度出發，綜合我區遠程教育工作開展的經驗、教訓、創新和長遠的打算匯報我區遠程教育工作的相關情況，希望能為今后全省遠程教育工作的開展提供一些值得借鑒的經驗。同時，借此機會好好向大家學習，爭取以后把工作開展的更好！

一、我區遠程教育工作的基本情況

目前，我區已建成了區委黨校B級站，9個鎮級光纖接收站，22個村級接收點，33個村級地面衛星收視點，9個農村中學信息站，71個農村小學衛星接收播放點，巷口中學、禮儀中學和海龍中學還實現了“天地網合一”。全區農村黨員干部受教育率達100%，農民黨員受教育率達96%。10月14日和15日中央遠教辦檢查驗收我區遠程教育試點工作，中央檢查人員給予我區遠教工作高度評價。中央遠教辦抽查了7個村級站點，給了7個100分，并且檢查人員在檢查完新蒲鎮的三個站點后感慨的說：“來到遵義，發現你們的管理人員的技術水平真高！”

二、我區遠程教育試點的初步實踐

我區遠程教育工作主要針對四個方面：“建”、“管”、“學”和“用”，這四個方面層層深入，扎扎實實推進了試點工作的開展。

1、“建”：硬件設施的建設

我區以整體推進硬件建設為前提，狠抓“三個到位”。一是組織到位。區委高度重視遠程教育工程建設，成立了由區委書記任組長，分管副書記、常務副區長、組織部長任副組長，有關部門負責人為成員的遠程教育工程領導小組，并成立區遠教辦公室，將領導小組辦公室作為常設機構。各鎮也成立了由黨委書記任組長，鎮長、分管副書記任副組長，相關工作人員任成員的領導小組，全面抓遠程教育硬件設施建設工作。二是資金到位。將建設資金分別納入區、鎮財政盤子，確保資金按時足額到位。迄今為止，各級財政投入資金482萬余元，完成了升級硬件設施的任務。三是督促到位。由區遠教辦牽頭、有關部門配合組成了3個督查組，對全區、鎮、村遠教站點進行檢查和督促，對存在的困難和問題，及時研究，及時解決，有效地促進了農村遠程教育工作的開展。

2、“管”：站點的實際管理

全區統一制定了一系列制度和規定，包括《遠程教育管理制度》、《管理人員工作職責》、《遠程教育學習制度》、《遠程教育上網守則》和《遠程教育反饋制度》等，并且各終端點制度上墻，各點負責人要嚴格遵守規章制度，保證遠教工作管理有序。為更好的利用各站點，管理好各站點，我區堅持以人為本，強化“三支隊伍”建設。一是抓好管理人員隊伍建設。目前，我區已組織各站點管理人員參加市、區集中培訓多次，各鎮以志愿者為老師也組織多次“手把手”的技術培訓，管理人員已經都能勝任目前的工作，并在中央遠教辦檢查驗收中受到好評。二是抓好信息員隊伍建設。針對農村涉及面廣，農民知識需求不一的特點，各村建立了信息員隊伍，負責收集農民需求培訓知識的信息，保證遠教的培訓有針對性。三是抓好輔導員隊伍建設。針對廣大黨員和農民素質參差不齊，對遠教網上知識理解不夠的實際，我們建立了由包村領導、駐村干部和涉農

技術干部組成了265人的輔導員隊伍，結合遠程教育培訓內容，進行現場講解，增強了學習效果。

3、“學”：充分利用遠教站點，組織農村黨員干部和農民群眾學習

為了達到“黨員干部經常受教育，農民群眾長期得實惠”的目的，全區上下高度重視用這個環節。按照《遠程教育學習制度》的要求，各鎮級站點每周一次，村級站點每月兩次組織黨員干部和農民群眾學習黨政、法律、農技、衛生等知識，并針對群眾需求不定期組織學習。為保證教學質量，在“學”方面我們強化“三個貼近”。一是在教學內容上貼近農村需求。我們在充分利用“遵義干教網”收轉中央遠程教育節目的同時，各光纖點分別上網搜索、下載適合的視頻資料供學習之用，并將好的節目刻錄成光盤發放到衛星接收點，豐富衛星站點的學習資料。針對各鎮、村的不同情況，區遠教辦購置800多套光盤資料發放到各站。目前，我區新蒲鎮自制光盤70多盤，收錄節目30多套，其他各站點也為豐富教學內容做了很多工作。二是教學方式上貼近農村現狀。要求個站點學習數量和質量，但在方式和具體時間上由各遠教站點針對本地的農村現狀進行，農忙時候少學，農閑時候多學，針對村民不容易集中的特點，各站點開展光盤借閱等教學方式，方便農村黨員干部和農民群眾學習所需的知識。三是在教學組織上貼近農村實際。在完成基本培訓任務的同時，結合農村黨員干部和農民群眾的需要，增加站點服務功能：把站點辦成農民文化夜校、農村專業技術協會活動室、農業科技學校、農村計算機培訓基地和農村精神文明建設活動室等，做到一站多用，充分發揮站點的綜合服務功能。同時，做到典型引路、協會引導、企業組織、項目帶動有機結合，充分調動了農村黨員干部群眾參與學習培訓的積極性。

4、“用”：充分利用遠教的平臺，為農村黨政、經濟建設發揮作用

遠程教育網開通以后，鎮、村充分利用網上資源和多媒體制作技術，對黨員干部和農民群眾進行培訓，學習內容更生動、直觀、便于接受。經過學習，大大提高了黨員素質，群眾的思想觀念也有了新的變化。同時我們利用互聯網絡這一技術平臺初步構建了服務農村的新平臺。新蒲鎮依托遠教網絡，在全國農產品供求信息交易平臺發布文武村

蓮藕、蘇椒、西紅柿等蔬菜銷售信息，引來了重慶盤溪市場的商客，與文武村簽訂了500畝蘇椒和2萬斤蓮藕的銷售合同，為農民拓展了銷售市場。南關鎮護城村自建網站，將21家本地企業的生產經營情況和供求資料發布到網站上，提高了企業知名度，企業生產經營業務得到進一步拓展。

三、我區遠程教育工作的創新經驗

1、充分重視遠程教育工作，始終把它當作“一把手”工程來抓

在遠程教育的“建”、“管”、“學”和“用”上，堅持黨委領導，黨政齊抓共管，充分發揮遠程教育辦公室的組織協調作用。

2、充分利用資源，探索“支部+遠教+協會（公司）”的工作機制

為增強培訓的針對性、實用性和實效性，我區建立了以遠程教育為平臺，以專業協會為載體，以農戶為基礎，以產業為依托，以富民為目的，以市場化運作的遠程教育工作機制。一是結合純農業鎮實際，探索了“支部+遠教+協會”的工作模式：即村支部負責組織農村黨員干部到遠教站點學習政策、法規等知識；協會負責組織科技示范戶、協會會員、有興趣的群眾到遠教站點學習農業技術等知識，協會同時負責現場農業技術輔導。這一工作模式開展以來，受到了農民的歡迎。深溪鎮清江村，去年10月成立養殖協會，現有會員120戶。養殖協會下設養豬協會和養雞協會。養豬協會現有會員70戶，協會利用遠教平臺每月召開一次會議，組織村民學習，聘請專家為農民講解養殖技術。協會對會員每戶收取10元會費，對商販收購的商品豬每頭收取2元服務費。到該村購買生豬的商販，都與協會聯系，由協會統一組織生豬銷售。這樣養豬的農戶學到了技術，并且商品豬的銷售也有了門路，同時遠教的管理經費也有了著落。二是結合城區鎮實際，探索出了“支部+遠教+公司”的工作模式：即支部負責組織農村黨員干部、企業負責人、議事代表到遠教站點學習政策、法規等知識；公司利用遠教站點組織員工的進行政策法規學習和崗位技術培訓。企業負責遠教站點的管理經費，這樣站點的運行費用問題得到了解決也幫助企業培養了員工。

3、多渠道開發遠程教育教學資源，充分利用光盤刻錄技術

針對衛星站點資源有限、資料針對性差，農民集中培訓比較困難等特點，我區探索出了利用光盤刻錄技術充分開發教學資源的方法。利用光纖站點互聯網絡資源豐富的特點，我們登陸“中央遠程教育網”、“貴陽市遠程教育網”、“山東泰山網”、“湖南紅星網”和“遵義干教網”等遠程教育網站，下載大量黨政、法規、農技、計生等視頻資料，并刻錄成VCD格式光盤，發放給需要相關資料的站點，解決了衛星站點資源匱乏的問題，并且各站點實行光盤租借制度，方便廣大群眾學習相關知識。

4、組織硬軟件設備維護小組，從村到鎮到區到電腦、網絡公司一條龍服務

全區各站點張貼遠程教育維修聯系表。村級站點如有硬軟件故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員進行維護，如若解決不了，再依次找區管理技術人員、電腦和網絡公司的技術人員進行維修。所有故障一經報告，必于3天內維修妥當。

5、充分利用遠程教育網絡優勢，構建服務農村的新平臺

我區新蒲鎮依托遠教網絡，在全國農產品供求信息交易平臺發布文武村蓮藕、蘇椒、西紅柿等蔬菜銷售信息，引來了重慶盤溪市場的商客，與文武村簽訂了500畝蘇椒和2萬斤蓮藕的銷售合同，為農民拓展了銷售市場。南關鎮護城村自建網站，將21家本地企業的生產經營情況和供求資料發布到網站上，提高了企業知名度，企業生產經營業務得到進一步拓展。這些創新做法取得了成績告訴我們，遠程教育的潛在的經濟效益之巨大。以后我區將利用遠教網絡優勢，組織人員創建自己的網站，利用互聯網絡把我區企業和農產品等推向全國市場。

6、全面落實信息反饋制度

下村干部和村民組長作為各村的信息員，及時反饋農村黨員干部和廣大農民群眾的需求，并有針對性的安排課程。

四、存在的問題及相關建議

問題

（一）：對鄉鎮遠程教育工作開展的具體情況及實際效果缺乏明確有效的監督考核獎懲體制，影響了工作人員積極性的發揮。

建議：盡快制定規范完整的遠程教育工作考核獎懲體制，讓遠教工作“有法可依”。

問題

（二）：遠教工作宣傳力度仍顯不夠，部分村干部和一些村民不了解遠程教育的重大意義，給遠教工作的“學”和“用”帶來的比較大的困難。

建議：從農村黨員干部抓起，宣傳、教育、開導他們，讓農村黨員干部從思想上轉變對遠程教育工作的錯誤認識，讓他們從了解遠教工作的重大意義到主動宣傳之。問題

（三）：遠程教育開支的經費問題沒有完善的解決辦法，制約的遠教工作的深入開展。

建議：省委省政府制定長期開展遠程教育工作的方案，確立經費的解決辦法。問題

（四）：農村遠教設備利用率低，造成資源的浪費。符合本地收看的遠程教育點的課件總量和質量都無法滿足群眾的要求。

建議：加大宣傳力度，繼續重視遠教工作的開展，充分認識遠程教育的重大意義，從管理制度到課件開發，全省應出臺相應管理辦法。同時，加快本地中心網站的建設和開發。

各位領導，同志們！我區農村黨員干部現代遠程教育工作取得了一定的成績，作為西部計劃的志愿者，我能夠目睹并參與到遠程教育的發展中來，實在是受益菲淺。從來到貴州到現在，我們西部志愿者在遠程教育工作的開展中做出了應有的貢獻，同時我們也得到了難得的鍛煉。看到成績的同時，我們也看到了不足之處。今天，希望我的報告能夠給大家提供一些值得借鑒的東西，同時，我也想認真聆聽領導和同志們的教誨，希望今后把工作做的更好，能夠不虛此行，不負重托，近我所能幫助我區把遠程教育工作搞好，真正實現“黨員干部經常受教育，農民群眾長期得實惠”！（貴州省遵義市紅花崗區新蒲鎮農村黨員干部現代遠程教育工作志愿者