第一篇：校園文化建設幾點為做法哈達明德小學

基于校園文化建設薄弱問題解決的行動設計

教育的均衡發展是一種新型教育發展觀，是一種全新的教育理念，是更寬泛意義上的人文關懷，是教育面前人人平等，教育公平的具體體現，也是有效調整家長擇校擇師、減輕家長、特別是農村家長和城市中低收入群體經濟負擔與充分有效利用教育資源的必要手段，同時緩解城市學校班額過大的壓力。更是促進我國教育健康、均衡、可持續發展的重要途徑。農村教育正是均衡發展要快速提升的重點，只有農村學校的整體提升和發展，使之接近或達到城市學校的育人環境、條件和質量，才能真正促進全市乃至全國的教育均衡發展。國家近幾年在政策、經費、建設、師資等方面已開始重點傾斜農村教育，最有力的推手，給了我們農村教育提升和發展的機遇。而對于農村學校雖然有了國家的投入但自身要做的事情很多，特別是在校園文化建設上一直是我們的短板。

“何為學校文化呢？作為一種社會文化的亞文化，是指在社會文化大環境影響下，以學校為載體，學生為主體，教師為主導，校園為活動空間，校園精神風貌為主要特征，由學校師生在長期的教育活動過程中，共同創設而形成的物質財富和精神財富的總和。它由學校的物質文化，制度文化，精神文化和行為文化組成，反映了一個學校的辦學思想、辦學理念、群體意識和發展方向，是校園精神與氛圍的集中體現。沒有好的文化，就沒有卓越的學校。”

“未來學校的競爭，從很大程度上講，是文化的競爭，而不再是簡單的教學設備的競爭、校園設施的競爭，或是一小部分教師的競爭。科學地分析學校的文化內涵，吸收學校文化的精華，并融入時代的成分是學校文化傳承面臨的第一個挑戰。對于一些農村尚未形成自己的文化體系的學校，1

如何將文化的碎片整合為文化的整體并付諸實踐，是學校文化傳承面臨的挑戰。

我校于2009年9月全部完成國家集中辦學的農村小學——哈達中心學校。所有的村小合并為一所學校；蓋成了嶄新的教學樓、校舍、環境、師資、教學設施等條件有了極大的改善和提高，應該說是翻天覆地的變化。一切都是全新的，極大地縮小了城鄉教學環境和條件的差距。全新的，也是空白的，面對學校我陷入了思索。曾在一書上看到，曾經為清華大學校長梅貽琦先生說：“所為大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”同樣的，一所“名校”的亮點，不在它的大樓、寬帶網，而是它傳承不息的人文精神，價值取向和辦學理念。

而我們這所新的農村學校，我們決定先從學校文化建設入手，使學生、老師、甚至是家長及社會其他人員到校后，能感受到一種濃濃的文化和育人氛圍。能催人奮進受到教育，產生感悟。學校文化是有生命的，這是一棵生命的參天大樹，能給予學校發展的基礎，對學校文化的觸摸與理解，讓我們感悟出沉甸甸的血肉之情。將之內化為精神營養，能哺育師生健康成長。本著這樣的理念和認識，我們集思廣益，博采眾長，同時也因地制宜，從實際出發，做法如下：

一、確立學校的辦學理念、目標、校風、教風、學風等總體的校園文化方向。

1、校訓：奠基人生、放飛理想、夯實質量、和諧發展。

2、辦學宗旨：教書育人、讓每一個孩子體驗成功。

3、辦學思想：以質量求生存、以求真務實謀發展。

4、辦學目標：以育人為宗旨、以教學為己任、打造一流質量的和諧校

園。

5、辦學理念：著眼素質、培養能力、為孩子的全面發展奠基。

6、辦學特色：小班額、高效率、讓我們的孩子享受城市一樣的教育質

量。

7、校風：嚴謹博知、求實創新、團結奮進、和諧發展。

8、教風：敬業愛生、合作奮進、德正學高、求真奉獻。

9、學風：文明誠信、主動求知、樂學善學、勤勉自強。

二、注重樓廊文化建設，讓校園文化建設從無形到有形。

我們以樓層為單位，確立不同的主題，進行相應的文化建設。

1、養成良好習慣、使你受益終生

這是我校一樓走廊的文化建設主題，學習習慣、衛生習慣、健康習慣??，突出強調了養成教育的重要性，習慣產生行為，行為反映性格，性格決定命運。

2、地球——我們為類賴以生存的家園

在二樓的走廊里，映襯出了生態環保教育的主題，水、樹木、土地??這些是資源，而且是有限的，我們只有一個地球，它是我們賴以生存的家園，我們必須保護好我們的地球，從小事做起，從我做起。

3、先輩激勵我成長。

古今中外的名人、偉人的畫像和警示語，以及詩詞歌賦掛在三樓的墻壁上。突出了先輩激勵我成長的主題，讓師生時刻感受到了努力和奮進的動力源泉??。

4、溢出熱愛祖國大好河山的教育

十八幅精選的祖國名山大川，瀑布河流的圖畫和文字介紹點綴于走廊其

間，那溢出的美與奇，讓師生感受到的不僅僅是欣賞，更是向往和嘆為觀止??。

5、浸潤的育人理念

每一辦公室的墻壁上都精心設計了圖文并茂的圖版畫，除給人心靈享受外，更重要的是那些傳承百年的經典教育名言，時刻告知老師：“愛”是教育的基石，方法是育人的鑰匙，責任是我們選擇的擔子??。

三、以豐富多彩的校園活動為載體，為孩子的終生發展奠基，突顯文化育人的思想。每年國慶文藝演出、校運會（正規的師生檢閱、精彩的團體操、廣播操表演、激烈的比賽、快樂的游戲，展現出學校藝體工作最亮麗的風景）、還有堅持長期開展的跳繩、踢毽子大賽、棋類比賽、足球賽、火炬接力賽、演講、征文讀書活動、查字典競賽、師生書畫展，還有每日一次家務、一分鐘能力培養、經典誦讀活動、教工活動。學校正在成為學生全面發展的搖籃，師生綻放生命活力的精神家園，并在全縣各項比賽（藝術節、乒乓球賽、安全知識競賽）中取得驕人的成績。

四、結合實際全面開發校本課程，將勤勞樸實、弘志明德的全人教育理念融入學校特色建設中，讓經典誦讀活動成為學校文化建設的特色和亮麗的風景線。從2005年我校就開始進行中華經典文化誦讀活動，以學年為單位確立了不同的誦讀內容（一年三字經、二年千字文、三年唐詩、四年宋詞、五年西方文化），形成階梯式遞進發展，我想經過幾年的堅持積累，收到了良好的效果。學生在欣賞優秀經典文化的同時，受到潛移默化的教育，為孩子打下深厚的文化底蘊。

五、豐富精神文化的內涵，以達成學校與個人目標的統一。豐富師生的精神文化內涵可以通過培養幾個“意識”來體現。一是責任意識。作為學

校群體中的一員，不管是教師、干部、職員和學生，任何人都有建設、維系學校文化的責任。樹立每個教師為學校而自豪，學校也為每個教師而自豪的信念。二是傳承意識。一所學校的文化需要一代代師生的傳承，全體成員以自己的言行、價值觀、信念、氣質和精神延續著這種文化。學校要組建教師梯隊，實現老中青的優勢互補，彌合年齡、學識所造成的隔閡。三是吸納意識。作為學校中的成員，還應該注意借鑒其他學校的學校文化、借鑒其他優秀文化，注意與本校文化的有機融合。提倡教師為學校的管理獻計獻策，參與到學校管理中來，廣開言路，集百家之長，創一家之新。

六、加速專業文化的提升。教師隊伍素質是決定一所學校辦學水平和教育質量的最重要因素。目前，校際間發展不均衡，很重要的一個原因就是師資水平之間存在差距。要想盡快縮小校際間的差距，學校在積極爭取外援的同時，更應著重抓好自身教師隊伍的建設。制定教師專業發展規劃，學校對教師提出發展要求：每學期看一本教育專著，上好一堂研討課，為學校發展出一個好點子，每學期完成一篇教學論文，每學期參加一次教研討活動。同時建立教師成長記錄袋，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教師的教育教學水平和能力。

把學校文化浸潤到教師成長中去，成為學校發展的根本動力，使教師在專業發展中完善人格，享受職業幸福；把學校文化浸潤到對學生的實際中，成為學生生命成長手段。讓學校文化在潛移默化中實現對生情感、態度、價值觀的引領，豐富生命，感動生命，自學成長。只有這樣才能解決農村學校文化建設的薄弱。真成實現教育的均衡發展。

第二篇：以校園文化建設為依托

以校園文化建設為依托，不斷推進思想政治工作

城關三小

校園文化作為校園生活的重要組成部分，作為新時期學校思想政治工作的一種有效載體，越來越引起人們的關注。加強和改進學校校園文化建是營造育人環境，全面推進素質教育的迫切需要，也是新形勢下學生思想政治工作的新途徑、新方法。近幾年來，隨著高校校園文化建設示范工程的試點，校園文化建設已逐漸成為校園規劃、思想政治工作日益關注的熱點。廣泛開展以倫理道德、美育為主要內容的群眾性校園文化建設活動，推動學校思想政治工作，創建健康、文明、向上的校園環境是每個學校面臨的新課題和重要任務。我校在緊抓教學主渠道的同時，注重通過校園文化建設這一載體對學生進行思想政治教育及道德規范教育，不僅豐富了學生的校園文化生活，還培養了學生的個性特長，提高了他們的綜合素質與能力。廣大學生能夠在健康活躍的校園文化氛圍中茁壯成長。下面就我校近幾年校園文化建設的成就談談一些體會。望在今后的校園文化建設中有一些指導性的意義。

近幾年來，在教育局領導的關心指導下，在校各部門的積極組織和推動下，廣大師生發揮校園文化主體的積極性，主動參與校園文化建設，在不斷探索、不斷實踐中，創造了繁花似錦、健康向上而又豐

1、以政治理論學習小組為依托，開展政治理論學習活動。近年來，學校以開展保持共產黨員先進性教育活動、八榮八恥教育、創先爭優、轉方式正風氣提效能、師德師風建設活動為契機，組織開展全校思想政治學習和有關活動。學校黨支部堅持每周一次的政治學習，從提高教職工思想政治素質入手，結合國內外時事，先后組織大家自學和集中學習有關時事政治、《道德建設實施綱要》、《進一步加小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、一、我校近幾年來的校園文化建設成果回顧

富多彩充滿生機活力的校園文化。

《公民道強未成年人思想道德建設的實施意見》等重要文件精神。積極灌輸服務理念，有效增強教職工服務意識，不斷提高自己的政治理論修養和思想覺悟。在辦學實踐中，反復向全校教職工灌輸“教書育人、服務學生”的理論，并以此作為學校工作的出發點和落腳點，端正我們的教學思想，樹立科學的、符合時代要求教育觀、質量觀和人才觀。在實踐中學校對教職工提出了具體的要求：要為學生提供優質的教學服務，在學校管理實踐中始終堅持教學第一的原則，要為學生創造良好的學習條件，不斷改善辦學條件，美化校園環境，要為學生營造濃厚的學習氛圍，開展豐富多彩的學習活動和社會實踐，全面提高學生的綜合素質，要為學生指引光明的成長之路，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，我校積極通過多種形式師德師風的評議的評議活動，向學生、家長和社會廣泛征求意見，不走過場，不搭花架子，不講形式，追求實效，2007年和2008，我們分別進行了兩次涉及面較廣的問卷調查，根據收集到的建議和意見，分門別類，提出具體可行的整改措施，使全體教師在反思中提高

2、密切干群關系，加強教職工之間的情感交流，化解矛盾于萌芽。為了實現學校的可持續發展，我們堅持“以人為本”的管理思想。管理中倡導各級領導為教育教學服務，為教職工服務的理念，為被管理對象著想，充分滿足其事業、感情、待遇的各種合理需求，營造良好的工作與學習環境，讓教職工愉快地做好工作，充分發揮他們工作的積極性、主動性和創造性。為每位教職工送上溫暖和關懷，提高教師的凝聚力，對家庭困難和身體不適的教師進行慰問，對有糾紛的教師進行調解，這一舉動使教師看到了學校領導對教師的關心，工作中更加努力。本著“尊重人才、尊重知識、尊重教師”的理念，逐步組建起一支相對穩定的教師隊伍。學校有一大批敬業樂業、愛校愛生的青年教師，學校為教師的成長搭建起自我發展的舞臺，組織教師外出交流學習，選派骨干參加培訓等等。對于我校來說，因為缺教師，要聘請一些教師，這部分教師我們淡化其身份概念，學校領導和教師 了思想政治覺悟，更加堅定了獻身于教育的信心。

與主動與他們聊天，在待遇方面盡量和在職教師縮小差別，通過事業留人、感情留人、待遇留人，招聘的教師情緒穩定，心情樂觀、工作

3、狠抓校風、學風建設。每年四月是我校校風、學風建設活動月，我校以此為契機，開展優良學風班、優良學風年級段、優良學風

4、開展豐富多彩的文體活動。近幾年來，我校的校園文化工作都融入到活動中開展，盡可能摒棄教條式的說教。例如我校每年都要舉辦一屆校園文化藝術節，并以此為龍頭，開展高質量、高品位的校園文化活動。它是我校校園文化的一朵奇葩。它以弘揚熱愛藝術、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛校園為主題，寓教于樂，不僅格調清新高雅、內容豐富多彩，而且形式多種多樣，極大地豐富了校園精神生活，拓寬了學生的知識結構，提高了學生的審美能力和思想境界，培養了健康活潑、奮發向上的精神風貌。很多優良的品德和高尚的思想覺悟經常能通過各種活動的開展得以形成或體現。另外，我校把秋季的運動會看成了鍛煉學生的吃苦能力的一次機會。每學期舉行一次消防演練和安全知識講座，幫助學生了解更多的安全知識并提高了安全意識。平時，學校還會在兒童節、教師節、中秋節、國慶節等傳統和特定的節日舉辦趣味文體活動或詩朗誦、演講、知識競賽等活動，給學生創造一個鍛煉展示才能的舞臺。2009年秋我校以 “弘揚傳統美德，創建和諧校園”為主題開展活動，其中的演講、征文比賽、文明禮儀知識競賽，通過評比均取得了預期的效果，讓大家體會到了主題活動與常規活動的相結合的魅力。2010年我校又開展了爭做“五好小公民”主題教育“光輝的旗幟”讀書征文和演講競賽活動。這學期傳統禮儀教育活動的開展讓學生通過讀弟子規、寫弟子規、用弟子規，從而使他們養成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣。

4、開展各種主題教育。近幾年來，我校積極開展了豐富多彩的主題教育。如在每年的“3?5”學雷鋒活動月中，集中開展文明修身、敬業奉獻、明禮誠信、愛心幫助等道德實踐系列活動；堅 努力，把學校的事情當成了分內的事情。

個人等系列評選活動，以此推動優良學風的形成。

持開展升掛國旗儀式及“國旗下的講話”活動，使愛國主義教育常抓不懈，少年兒童的思想道德素質不斷提高；每年堅持以國慶為契機開展愛國主義教育活動，對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育。這三項主題教育已成為我校傳統保留項目。另外我們還充分利用一些特殊時期開展各種主題教育，如在汶川地震中，積極倡導同學一方有難，八方支援，組織“童心在奉獻中閃光，我們在行動” 愛心捐款活動；在創建“全國文明縣城、園林縣城、衛生縣城、中國旅游名縣、爭創聯合國人居環境獎”為內容的“四創一爭”活動，另外，我校還加強校園物質環境的建設。在校容校貌、校園布局、建筑物的裝飾、校園綠化美化的文化景觀方面加強了建設力度。我校面積雖小，但是卻要充分利用現有的條件開展豐富多彩的文化活動，近幾年來，我校的宣傳欄根據形勢的要求，及時更新，讓師生有正確的輿論導向，如共產黨員先進性教育、廉政文化、安全教育、八榮八恥教育、弟子規等，還有每周一期的教育教學常規宣傳，成了各處室的宣傳媒介，學校的宣傳總是給人耳目一新的感覺。在學校政教部門的帶領下，一批有愛崗敬業的班主任隊伍，他們充分利用班級板報、手抄報等多種形式營造班級文化氛圍，與學校的中心工作呼應，德育工作成了全體教師自覺的行動，此外，我們在教學樓張貼了名人名言，老師們自己的格言，我們還把安全通行的標語張貼在教學樓的樓梯。目前，我校基本上能夠保證教有其所，學有其所，樂有其所，廣大師生員工在求知、求美、求樂中受到了潛移默化的啟迪和教育。這對師生員工塑造美好的心靈，激發開拓進取精神，約束不良風氣和行為、促進身心健康、調節情趣和心理狀態等起著重要的作用。文化氛圍的通過以上工作的開展，我們可窺之，校園文化與學校思想政治工作是密不可分的，它在對學生價值觀、道德觀及個性培養上都具有十分重要的作用。校園文化中豐富多彩的活動內容充實和發展了學校德育、思想政治工作，而作為校園文化中起導向、靈魂作用的學校德育、努力號召少先隊員、學生積極行動起來，以實際行動為桐柏增光添彩。

布置，達到了“潤物細無聲”的教化效果。

思想政治工作又影響、改造和創新校園文化。良好的校園文化是一種潛在的教育力量，以某種特有的潛在作用影響制約著學生的思想情感，道德水平，改造學生的內心世界，形成學生牢固的道德觀念、崇高的思想品德、積極向上的人格精神。學校所倡導的正確的價值觀念，充實校園文化，使之沿著正確的軌道向前發展。因此，我們應充分利用校園文化這一載體，深入推動學校思想政治工作。

二、我校校園文化建設的經驗分析我校通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動，為思想政治工作，積累了一些經驗和啟迪。為在新形勢下繼續深化校園文化的育人功能，現結合我校實際談一談校園文化建設對思想政治工作的促進作用。

1、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要提高認識，加強領導，形成各處室齊抓共管的新格局。實踐告訴我們，加強校園文化建設是在新形勢下貫徹落實黨的教育方針，改進與豐富德育工作，優化育人環境，促進人才素質全面提高的新途徑。校園文化建設拓寬了教育的陣地，從第一課堂延伸到第二課堂，從“三點一線”擴展到整個校園以至社會。學校一定要對校園文化建設加強領導，深刻認識校園文化建設對學生成長的重大意義，把校園文化建設列入學校的議事日程，討論和制訂校園文化建設總體發展規劃并納入學校事業發展規劃中，同時要定期研究社會對校園文化的影響，正確處理第一課堂與第二課堂的關系，正確處理校園與社會的關系，及時引導到正確健康的軌道。另外，這里要強調的是，思想政治工作并非只是哪個部門的工作，學校各部門及全校師生均是思想政治工作的主體，都有責任和義務為思想政治工作服務。因此，要形成學校各處室齊抓共管的管理體制，尤其要充分發揮少先隊、學生會以及學生干部在校園文化建設中的作用，相互支持，相互配合，使校園文化健康繁榮。

2、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要堅持正確的指導思想和宗旨，堅持正面引導和加強管理的方針。以培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人為宗旨，努力做到 “以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。”我們一定要堅持以正確的理論作指導，才能保證校園文化建設的正確導向。

3、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須使校園文化在物質、精神、制度三個方面均衡發展，發揮校園文化的整體優勢。要通過多渠道增加投入，進一步整治和美化校園環境，興建更多、更好的教學、生活和文化體育設施，以自然美的景觀來陶冶學生的性情，塑造學生美的心靈。要堅持不懈地抓好校風、教風、學風建設，作為校園文化建設的重點工程來抓。要樹立全員意識，完善政策導向，充分發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用。要進一步建立和健全學校的規章制度，尤其是建立和健全學生教育和管理的激勵機制和競爭機制，加強對學生進行道德紀律教育，形成教師嚴謹教學，學生勤奮好學，勇于創新，敢于競爭的良好風尚。通過校園文化的整體化建設，促進學生的全面成長。

4、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要使校園文化具有相對穩定的傳統，形成鮮明特色。校園文化建設既要改革、創新，又要形成穩定的傳統。我們要把多種有意義的校園文體活動、文化設施、觀念、制度、典故等保護固定下來，從而使學生在這些穩定傳統的熏陶下，形成積極向上的思想觀念、健康的心理品質和較高的科學文化素質。

5、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要充分發揮教師在校園文化建設中的作用，培養一支校園文化建設的積極分子隊伍。校園文化活動為廣大學生提供了更多參與、鍛煉和提高的大舞臺，這就需要廣大教師特別是從事品德課教學的教師應超越第一課堂教學的范圍，發揮主導作用利用校園文化這一媒介對學生進行思想政治教育。因此，廣大教師要提高建設校園文化意義的認識，增強責任感，努力指導和幫助學生在校園文化活動中提高思想政治修養。加強校園文化建設，沒有一支校園文化建設的積極分子隊伍是不行的。實踐表明，校園文化活動積極分子的素質如何，對校園文化建設的方向和育人功能有較大的影響。因此，政教處要有意識地在學生中物色和

培養一批素質好、有才能、有組織能力的積極分子，使他們真正成為校園文化建設帶頭人和組織者，成為思想政治工作的推動者和實踐者。

6、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要加強學生班級的文化建設。學生教室是學生生活、學習的場所，也是信息交流、思想政治工作的園地。因此，作為校園文化建設的組成部分的班級文化如何建設便成為新形勢下必須探討的新課題。我們認為，要嚴格班級管理制度，開展星級班的競賽評比活動，建立獎懲制度。通過以上措施，真正把學生教室建設成為衛生、整潔、文明、有序的精神文明陣地。

7、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要加強校園文化與社會文化的交流，使思想政治工作在對外交流中得到鞏固。校園文化是社會文化的有機組成部分，決不是封閉的，思想政治工作要求校園文化在開放中建設和發展。要打破校園圍墻的局限，以社會實踐和志愿服務為載體，積極創造從學校到農村、學校、社區的全方位、多層次的社會實踐和志愿服務體系。要善于吸收社會文化中的積極因素和成果，抵制社會文化中不良文化因素的消極影響，從而不斷繁榮校園文化。實踐證明，這樣做，就會受到社會各界和工農群眾的歡迎和支持，并取得“雙向效益”，使校園文化建設和思想政治工作同步走上良性循環的軌道。

回顧過去，展望未來，我校的校園文化建設雖然取得了一些成績和經驗。但是，隨著社會主義市場經濟的發展，必將出現一些新情況和新問題，需要繼續探討、研究和解決。我們一定要立足當前，著眼將來，勇于創新，大膽實踐，在改革開放中大力加強校園文化建設，使其真正成為學生良好品德和思想政治覺悟培養和形成的重要陣地，從而推動我校思想政治工作向縱深發展。

第三篇：雞東縣哈達明德小學標準化匯報材料

建標準化學校，讓農村孩子享受城市一樣的教育質量

——標準化學校建設匯報材料 哈達中心校2011年10月

建標準化學校，讓農村孩子享受城市一樣的教育質量

——標準化學校建設匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！

首先我代表哈達中心校全體師生，對蒞臨我校檢查指導工作的各位領導到來，表示熱烈的歡迎！

下面，我就近年來我校標準化建設工作向各位作一下匯報：

一、學校概況：

在縣政府及教育局的大力支持投入下，學校不斷完善硬件和軟件建設，經過幾年的建設新增教學設備投入，改善了辦學條件，滿足了教學需求。

學校占地總面積20000平方米，新校舍建筑面積4103平方米（其中北平房2100平方米，南教學樓2003平方米），辦公室17個，宿舍有8個寢室，可容納住宿生90名。食堂1個，基本滿足學生中午就餐需求。中心幼兒園設大、中、小6個班，幼兒總數220人。音樂、體育、實驗、語音、圖書閱覽、微機、多媒體教室各1個。各功能教師設備齊全，滿足學生使用需求。

學校現有專任教師96人，各學科專任教師配備齊全。教師專科以上學歷75人，占77.6%。校級和中層干部職數齊，校長按要求參加了崗位培訓，并且合格，學歷均達標，能勝任各自工作。專任教師學歷達標率為100％，中級職稱占60％，學歷均達中師以上。

現在校小學生總數540人。每學年4個教學班，計20個教學班。每班不超過30名學生，突顯我校小班額，高效率的辦學特色。

二、結合學校實際，確立切實可行的辦學理念、目標、“三風”等校園

文化方向及學期發展規劃。

1、校訓：奠基人生、放飛理想、夯實質量、和諧發展。

2、辦學宗旨：教書育人、讓每一個孩子體驗成功。

3、辦學思想：以質量求生存、以求真務實謀發展。

4、辦學目標：以育人為宗旨、以教學為己任、打造一流質量的和諧校

園。

5、辦學理念：著眼素質、培養能力、為孩子的全面發展奠基。

6、辦學特色：小班額、高效率、讓我們的孩子享受城市一樣的教育質

量。

7、校風：嚴謹博知、求實創新、團結奮進、和諧發展。

8、教風：敬業愛生、合作奮進、德正學高、求真奉獻。

9、學風：文明誠信、主動求知、樂學善學、勤勉自強。

三、加強教師隊伍建設，促進教師發展。

我校雖然教師數量較多，但教師的總體水平還有待于提高。要辦好教育，必須提高教師的業務能力。因此，在政府投入大量資金為我校改善辦學條件的同時，我們把提高教師的素質放在首位，重點抓教師的培訓，使我們的教師都向“大師”的目標努力。

為提高教師的業務能力，我們從農村學校的實際出發，一方面，注重搞好校本培訓，組織教師學習教育理論知識，每周兩次學習，利用現代化手段在線觀看教育專家講座（魏書生、高金英??）做到人人參與，學以致用。每學期組織教師進行現代教育技術培訓，提高教師信息技術操作水平，在全體教師中大力開展基本功訓練（三筆字、簡筆畫）。每學期每位教

師必須上一節公開課，學校每月舉行一次集體備課及教研活動，每月的教研日活動通過備課、說課、上課、反思、研討等環節全面提升一線教師的業務能力。另一方面，我們也積極創造條件，學習名師、名校先進的教育教學和管理經驗。我們采取分期分批選派教師到城鎮名校培訓學習的方法，使每一個教師都有外出學習提高的機會。

三、以嚴格的管理，優質的服務，打造一流的教育教學質量。

教育教學工作是學校的中心工作，我們一刻也不曾放松過。學校堅持“著眼素質，培養能力，為孩子的全面發展奠基”的辦學理念，樹立一切為家長及全體學生的服務意識。突出“小班額，高效率，讓我們的孩子享受城市一樣的教育質量” 的辦學特色。在和諧、奮進的教師團隊共同努力下，各項工作取得優異成績。

嚴抓常規教學管理，全面落實課程計劃，開全開齊學科，嚴格按課表上課，在教學中，既重知識的教學又重視學生能力的培養，努力推進課程改革。課堂教學充分利用現代化的教學媒體改革教學方法。嚴格的管理讓我校的教育教學質量走在了全縣前列。在2009—2010學年第一學期全縣三、四、五年統考中，我校在全縣17所小學中，獲得了語文、數學、品德與社會、科學、英語五科總評三學年第三名、四學年第六名、五學年第一名的優異成績。在2010年小學生規范漢字書寫比賽中，我校獲全縣團體總分第二名。這些成績堅定了我們拼搏進取力爭上游的信心和力量。

四、豐富多彩的校園文化活動讓學校充滿生機與活力。每年的迎國慶文藝演出，高質量、高檔次的節目異彩紛呈；隆重熱烈的校運會上，正規的師生檢閱、精彩的團體操、廣播操表演、激烈的比賽、快樂的游戲，展

現出學校藝體工作最亮麗的風景。每年都舉行的跳繩、踢毽子大賽、棋類比賽、足球賽、火炬接力賽、演講、征文讀書活動、查字典競賽、寫字比賽、數學競賽、師生書畫展，還有每日一次家務、一分鐘能力培養、特色經典誦讀、教工活動??學校已成為學生全面發展的搖籃，師生綻放生命活力的精神家園。

學校注重學生的全面發展。幾年來，取得了驕人的成績。在2010年文藝匯演中舞蹈及笛子獨奏獲縣級二等獎； 2011年全縣乒乓球比賽獲女子團體第五名；2011年安全知識競賽“第三名”；2011雞東縣中小學生田徑運動會團體總分第一名；被評為2011年市級三育人先進集體。2009年被評為全縣小學大課間活動“先進集體”；2010年獲安全知識競賽縣級“第三名”；在縣藝術節上我校的文藝節目也多次獲獎。

在學校今后的發展中，我們將嚴格按照標準化學校建設的要求，抓好教師隊伍建設（師德師風、文化水平和業務能力），不斷改善和提升辦學條件與育人環境。本著為家長和學生服務的理念，堅持為每一個孩子健康成長和人生幸福奠基的宗旨，發揮我們小班額、課堂高效益的優勢，努力經營，精心呵護，創建質量上乘、家長信任、社會滿意、領導放心的區域一流農村學校而不懈努力。

第四篇：以社團建設為載體 點亮校園文化特色

以社團建設為載體

點亮校園特色文化

從清代鰲峰書院起，經過百年的風雨洗禮和多年的獨立辦學，仁壽中學積淀了寶貴的優良傳統和深厚的文化底蘊。

近年來，全校師生在“學高為師，身正為范”的核心價值觀和“學育并舉，至善至美”辦學理念的指引下，以社團文化為載體，促進學生全面發展，個性發展，可持續發展，引領學生走向心靈強大，贏得社會認可。在2012年全市素質教育評估工作會上，市教育督導團評價仁壽中學校園文化建設：內涵豐富，底蘊深厚，特色鮮明，是全市校園文化建設和全面實施素質教育的楷模。

弘仁社團管理“精細化”

仁壽中學現有20余個學生社團，所有社團統一冠名為“弘仁”，意在弘揚仁壽中學精神、仁義文化，打造人文仁中、活力仁中、魅力仁中、激情仁中、高尚仁中。將所有社團劃分為文藝類：弘仁文學社、弘仁合唱社、弘仁舞蹈社、弘仁光影社、弘仁書法社、弘仁國畫社；體育類：弘仁籃球社、弘仁羽毛球社、弘仁武術社、弘仁象棋社、弘仁乒乓球社；科技類：弘仁科創社、弘仁地理探究社，還有弘仁動漫社、弘仁街舞社、弘仁時政社、弘仁辯論社、弘仁新聞社等。為了保障社團正常有序發展，學校團委增設社團部，由社團部負責全校社團的運作、管理，并制定了《仁壽中學學生社團管理章程》和《仁壽中學社團評分細則》，根據章程和細則對各社團進行精細化管理。組建

了以校長任組長，分管副校長任常務副組長，具有豐富經驗的一線專職老師為成員的“仁壽中學社團管理領導小組”，指導社團干部制定本社團的制度措施和學期活動計劃，并對社團活動實施“三定”，即：定時間、定地點、定師資力量，同時，社團活動時均有社團部負責人到社團活動地點客觀評價社團活動開展的情況，在每周一出版的《仁壽中學社團部督查通報》中予以刊載。社團部每周三定期開展社長聯席會議，交流社團管理經驗，提高社長的自主管理能力，培養社團骨干，形成了仁壽中學社團管理的特色：“社團互助聯盟”。各優秀社團與新加盟社團形成“一幫一”結盟，策劃活動、培養骨干、發掘人才、總結經驗。指導教師也實行“老帶新，大帶小，精帶粗”。這有利于新生社團的迅速成長。

弘仁社團活動“本土化”

仁壽中學在社團建設中，注重融入本土文化，重視本土元素的收集和地方色彩的挖掘。學校龍頭社團的弘仁文學社，走出校門，遍訪仁壽名勝，采取記素材、講歷史、拍照片、查資料、出刊物等方式，深入挖掘和探討仁壽獨有的天梯廣場“仁義文化”、虞丞雙堡“忠孝文化”、高家“佛文化”、文宮“桃文化”、曹家“梨文化”，學生發表相應文章30余篇，收集照片300余張，制作專刊4版，邀請專家講學6次。除文學社外，我校光影社通過舉辦攝影展挖掘仁壽黑龍灘風景文化；書法社通過送春聯展現漢字文化；合唱社深入民間，收集中國非物質文化遺產——“仁壽抬工號子”相關資料。仁壽中學社團活動緊貼本土文化，深入挖掘內涵韻味，已逐漸成為全市中學社團的最

大特色和亮點。

弘仁社團教師“精英化”

仁壽中學積極選送指導教師參加各類專業培訓，特別是加強對國畫社、合唱社、文學社、書法社、舞蹈社等文化藝術專業社團的師資力量培養，支持這些社團的指導教師參加各類專業進修，鼓勵他們輪流到省市參加專業學習培訓。近年來，學校先后選派10位文化藝術專業老師赴成都、重慶、北京等地參加全國書法、音樂、美術及文學等培訓、學習、觀摩。書法社指導教師杜其超是眉山市書法家協會會員，仁壽縣文聯副秘書長；合唱社指導教師張時貞是四川省音樂家協會會員，眉山市音樂家協會副主席，仁壽縣音樂家協會主席。文學社指導教師郭飛是四川省作家協會會員，仁壽縣作協常任理事、副秘書長。這些精英教師，為帶動社團發展起到了舉足輕重的作用。同時學校十分注重社團指導教師后備人才的儲備，每年都會在公招的教師中選拔學科優秀人才，讓他們緊跟社團指導教師學習。

弘仁社團成果“規模化”

“特色是文化建設的靈魂，碩果是校園發展的動力”。仁壽中學以走出去為紐帶，以出成果為軸心，充分調動各社團及其會員的積極開展有深度、有內涵、有品位、有價值、有意義的社團活動，通過傳統的“藝術節”、“體育節”、“讀書節”和“科技節”等藝術平臺，為學生提供展示才華的廣闊舞臺。一年一度的迎春書畫展和歡送畢業生演出等大型活動，藝術氛圍濃厚，學生們在熱烈的氣氛中，既陶冶了情操，又提高了道德水平。學校合唱團、舞蹈社參加的全市大型團

體操，全縣七一建黨歌詠會，萬人合唱賽，全市匯報表演等都獲得特等獎，贏得了社會各界的廣泛贊譽，并多次被邀參加市縣晚會。象棋社的林思吉以四川省中學生象棋賽第二名的身份，代表四川省參加全國的比賽；文學社5位社員在全國創新作文大賽中獲得優秀，并被《少男少女》雜志社評為“全國中學十佳文學社”；籃球協會在剛剛結束的市中學生籃球比賽中獲第三名；乒乓球協會榮獲初、高中組全縣第一名；舞蹈社組織參加的全縣“小百靈”音樂舞蹈比賽每年均取得前三的優異成績。

第五篇：以校園文化建設為載體推進美育教育

以校園文化建設為載體推進美育教育

摘 要：加強校園文化建設，從美育入手，以美啟真，以美入善，以美化情，構建“文化校園”的德育教育新機制;探索學科課程中滲透美育的途徑與方法，培養學生良好的審美趣味、審美理想和審美情懷;打造優美校園環境，陶冶學生情操;形成求真、向善、愛美的校園風氣，提高辦學質量。

關鍵詞：校園文化;德育美育;教育

美育，又稱審美教育或美感教育，它借助于自然美、社會美和藝術美，培養學生的欣賞、審美表現和審美創造能力，同時促進其德、智、體、美、勞等素質全面和諧發展的教育。美育與校園文化建設就是要從美育入手，以美啟真，以美入善，以美化情，構建“文化校園”的德育教育新機制。

一、構建“以美養德”的德育模式，提升德育工作實效

（一）以“德育美學觀”的理論為指導

“德育美學觀”的實質就是將道德教育的內容和形式經過審美化改造，成為“一幅美麗的畫”、“一首動聽的歌”。

（二）從美的視角切入，以欣賞型德育活動為抓手

一是自我養成，展示美麗的我。從最基本的做人的道德規范入手，將做人的道德規范分解為不同階段目標，讓學生每學期自選目標自己養成，學校政教系統督促、指導、幫助，重點抓“三帶、五好、五不”行為習慣養成和搞好組織建設、活動建設、特色建設。三帶：把孝敬帶給師長，把禮儀帶進校園，把善良帶給同學;五好：站好隊，行好禮、做好操，寫好字，讀好書;五不：怪發不進校，雜物不亂扔，樓道無喧嘩，出言無臟話，玩耍無損傷。搞好組織建設：召開好少代會、團代會、學生會競選會，加強團隊和學生會干部的培養等。搞好活動建設：組織好每周的升旗儀式，結合各種節慶日和學校的中心工作，開展形式多樣的美的團隊活動。加強特色建設：打造學校團隊活動特色，為學校“以美養德，以美育人”的育人模式建設添磚加瓦、增光溢彩。

二是自我參與，展示美麗的我。重點利用每天早讀時間開展“感受中華文明？？弘揚中華文化”的主題活動，讓學生誦讀中華經典古詩文，學習書法，感受傳統文化的美，陶冶學生性情;精心設計，開展每學年評選校園美育之星、評選校園感動人物等活動，提高學生欣賞美、創造美的能力。

三是以實踐活動為載體，引導學生從民族精神中汲取美的食糧。可通過專題節慶活動，通過儀式（入學式、畢業式）教育活動，有機融入愛國情感、歷史文化和基礎道德等教育內容;通過禮儀教育，學會日常生活中待人接物的禮貌規范，自覺遵守社會公德。

（三）落實德育為先理念，構建全方位德育課程體系

把升旗儀式、國旗下講話、班隊會、年級會、校會等納入學校德育課程體系，著重探討實踐其內容美和形式美;將心理健康、道德、法律和國情等內容融于德育課程之中。

（四）加強班主任隊伍建設，鑄造美的育人之師

進一步完善班主任工作量化考核制度;舉辦班主任經驗交流會，開展評選“美麗班主任”活動，使班主任學有榜樣，干有方向。

二、加強學校課程美育因素的開發建設，傾力建造美的課堂，努力提升課堂教學質量

（一）著力推進美育特色課程的開發與實踐

根據學生的個性發展需要，整合校內外資源，挖掘美育特色項目，擴大美育特色項目在學校教育教學中的影響與作用，使學校美育特色項目逐步轉化為學校特色課程;優化拓展型課程的實施。拓展型課程與學校“以美養德，以美育人”科研課題緊密結合，與團隊、學生會活動和各種形式的學科競賽緊密結合，為學生搭建展示個性、合作競爭的多彩舞臺。

（二）深化教學研究，構建美的課堂

以學生發展為本，以優化課堂為目標，積極探索“樂學、美學”與“樂教、美教”的課堂教學模式;在課堂教學美育觀的指導下，探討研究課堂教學美育滲透的作用和方法，開展構建美的課堂的各種形式的教學教研活動。

（三）多種激勵，促進教師隊伍整體提高

以教師發展為著力點，引導教師參加校本研修、積極參加省市區及學校的各類教學研討、課堂競賽等活動，推進骨干教師獎勵機制，充分利用現有的教師資源，自培特色教師。

（四）重視校園文化建設，創建美的育人環境

1.精神文化建設。倡導“務實、善導”的優良教風;培育“勤學、好問”的良好學風，逐步形成“尊師、愛生”的優良校風，熔鑄學校師生的自強不息精神。

2.環境文化建設。按照“綠色、高雅、美麗、和諧”的原則，建設優美的環境文化，創造有利于師生工作、學習、生活和娛樂的優美環境。

3.精心組織校園文化活動。充分利用教師節、國慶節、一二.九運動等重大節慶日和紀念日以及學生入學、畢業等重要時機，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、民族團結主旋律。

4.注重景觀建設，美化校園環境。校園文化建設要從創建優美校園為主要內容的物質文化入手，校園的整體布局要體現教育性和藝術性;校園板報的內容、教室的布置、藝術作品的懸掛、校訓、校風等景觀布置，都要體現出師生員工的思想、情感和審美觀等精神文化。

法國著名藝術家羅丹說過：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”。實施美育的具體途徑相當廣闊，只要我們用心，還會有辦法等待我們去探索。