第一篇：嘔心瀝血育新人(教師個人事跡)

教師——這一職業(yè)讓人感覺沉甸甸的。參加教育工作6年以來，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，只講奉獻，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠奉獻給了自己所鐘愛的育人事業(yè)。

XX年9月，我調入東關小學，我暗下決心：干就要干出個名堂來，要做一名語文教學的專家。從此，我虛心向老教師請教，主動聽優(yōu)秀教師講課，精心設計教案，反復演練。利用課余時間鉆研現(xiàn)代教育理論，還參加了全國函授中文本科的學習。在老教師的指導下，我進行了“讀寫一體化”教改實驗。在教學目標設計上，重視既傳授知識，又發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生健全的人格與優(yōu)良的品質。在教學方法上，根據(jù)教材內容和學生特點，選擇多向化信息溝通模式，引導學生獨立思考，掌握科學的讀書和作文方法。我指導學生辦起了文學社，創(chuàng)辦了班內刊物。去年初冬的一天，天降大雪，望著窗外飛舞的雪花，同學們有點坐不住了。我看出他們的心思，于是把作文課搬到學校附近的一個小公園里，要求學生以《雪》為題寫一篇作文，結果收到了很好效果。

在教學中，我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質和培養(yǎng)嚴謹學風所產生的重要影響。同時，本資料權屬文秘資源網(wǎng)，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經(jīng)常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合當前我市形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經(jīng)濟強市做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優(yōu)秀、中等、后進三類，基礎知識的教學搞“齊步走”，能力訓練發(fā)展搞“三級復式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進生“吃到”。教學拼音時，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學生自己選擇。練習過程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競賽引入課堂，一周下來，只有兩名學生未達標。糾正錯別字時，筆畫相近，就用“筆畫分析法”，筆畫繁多，就用“部件分析法”，常見字用“構字規(guī)律分析法”，外來字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，并記錄每個學生情況，加強個別輔導。

我除負責語文教學外，還擔任班主任。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經(jīng)常打架～，家長經(jīng)常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大提高，后來，他被班級評為“學雷鋒學賴寧”積極分子。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧！”從那以后，他真的像變了一個人似的。

第二篇：嘔心瀝血育新人(教師個人事跡)

2001年9月，我調入東關小學，我暗下決心：干就要干出個名堂來，要做一名語文教學的專家。從此，我虛心向老教師請教，主動聽優(yōu)秀教師講課，精心設計教案，反復演練。利用課余時間鉆研現(xiàn)代教育理論，還參加了全國函授中文本科的學習。在老教師的指導下，我進行了“讀寫一體化”教改實驗。在教學目標設計上，重視既傳授知識，又發(fā)展學生的能力，培

養(yǎng)學生健全的人格與優(yōu)良的品質。在教學方法上，根據(jù)教材內容和學生特點，選擇多向化信息溝通模式，引導學生獨立思考，掌握科學的讀書和作文方法。我指導學生辦起了文學社，創(chuàng)辦了班內刊物。去年初冬的一天，天降大雪，望著窗外飛舞的雪花，同學們有點坐不住了。我看出他們的心思，于是把作文課搬到學校附近的一個小公園里，要求學生以《雪》為題寫一篇作文，結果收到了很好效果。在教學中，我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質和培養(yǎng)嚴謹學風所產生的重要影響。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經(jīng)常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合當前我市形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經(jīng)濟強市做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優(yōu)秀、中等、后進三類，基礎知識的教學搞“齊步走”，能力訓練發(fā)展搞“三級復式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進生“吃到”。教學拼音時，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學生自己選擇。練習過程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競賽引入課堂，一周下來，只有兩名學生未達標。糾正錯別字時，筆畫相近，就用“筆畫分析法”，筆畫繁多，就用“部件分析法”，常見字用“構字規(guī)律分析法”，外來字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，并記錄每個學生情況，加強個別輔導。

我除負責語文教學外，還擔任班主任。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長經(jīng)常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大提高，后來，他被班級評為“學雷鋒學賴寧”積極分子。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧！”從那以后，他真的像變了一個人似的。

在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。根據(jù)小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養(yǎng)學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。為了培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，在班上建立“紅領巾儲蓄所”，發(fā)動學生把零用錢存起來，并經(jīng)常為希望工程、災區(qū)人民、殘疾人捐款捐物，培養(yǎng)學生從小助人為樂的好品質。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節(jié)語文課有時候自然地聯(lián)系到了數(shù)學、自然和社會，我?guī)瑢W們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。

針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。

我處處以身作則，要求學生做到，我首先做到。大掃除時，污水溝臭氣

第三篇：教師先進事跡嘔心瀝血育新人

教師——這一職業(yè)讓人感覺沉甸甸的。參加教育工作年以來，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，只講奉獻，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠奉獻給了自己所鐘愛的育人事業(yè)。

年月，我調入東關小學，我暗下決心：干就要干出個名堂來，要做一名語文教學的專家。從此，我虛心向老教師請教，主動聽優(yōu)秀教師講課，精心設計教案，反復演練。利用課余時間鉆研現(xiàn)代教育理論，還參加了全國函授中文本科的學習。在老教師的指導下，我進行了“讀寫一體化”教改實驗。在教學目標設計上，重視既傳授知識，又發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生健全的人格與優(yōu)良的品質。糾正錯別字時，筆畫相近，就用“筆畫分析法”，筆畫繁多，就用“部件分析法”，常見字用“構字規(guī)律分析法”，外來字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，并記錄每個學生情況，加強個別輔導。

在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。根據(jù)小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養(yǎng)學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。為了培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，在班上建立“紅領巾儲蓄所”，發(fā)動學生把零用錢存起來，并經(jīng)常為希望工程、災區(qū)人民、殘疾人捐款捐物，培養(yǎng)學生從小助人為樂的好品質。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節(jié)語文課有時候自然地聯(lián)系到了數(shù)學、自然和社會，我?guī)瑢W們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。

第四篇：無私奉獻 嘔心瀝血育新人

無私奉獻 嘔心瀝血育新人

-----小宋三種 程缺芝

光陰似箭，日月如梭，不知不覺間我在教育這條光榮的戰(zhàn)線上奮斗了十六個春秋。十多年的教學生涯中，我忠誠于黨的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績，深受領導、學生、家長、同事及社會的好評。下面結合自身這些年的辛勤工作，談一談自己的認識和體會。我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高的品質就在我心中根深蒂固。那時就在心中萌發(fā)了當一名教師的愿望。大學畢業(yè)后，夢想成真，我如愿以償?shù)某蔀榱艘幻鈽s的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神，忘我的犧牲精神，無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好教育中的每一件小事，耐心的處理好班級里的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻，面對眾多的誘惑不曾動搖，面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里，腳步堅定，豪情滿懷！二，服從分配，勇挑重擔 剛畢業(yè)時領導讓我擔數(shù)學課（我的專業(yè)是歷史），我欣然答應。第二年，學校里調走了一位英語老師，領導又讓我教英語。剛開始，我恐怕教不好，有點擔心，校長鼓勵我說“不用擔心，只要你用心去教，一定能教好”。既然領導相信我，我就擔下了英語課。教初二時，學校分給我三個班的英語課，還有一個班的班主任。起初我一，滿懷激情，無私奉獻 覺得擔子有點重，可是當時學校教師不夠用，領導也犯難，我還能怎么辦呢？說真的那個學期真的很累，現(xiàn)在想想都后怕。白天在學校上課，每天至少有五節(jié)課，還要處理班級事務。下班后家里還有嗷嗷待哺的孩子。每天忙完該休息時，渾身就像散了架一樣。其實我的家人也讓我和領導商量能不能減輕一個班的課，其他老師也說過我太傻，可是我既然擔下了課，又能怎么辦呢？一個學期下來，我瘦了好幾圈

三，愛崗敬業(yè)，一心撲在教學上 剛教學不久，我就要結婚，我知道結婚需要請假，孩子們的課就沒人上。所以結婚三天回過娘家門，沒來得及走親戚就回到了學校，我知道孩子們需要我。回到學校看到孩子們高興的表情，我就明白他們需要我。老師們說我婚假沒過完怎么就回來了，我說在家呆不住，我的課還沒人上，孩子們需要我。

我記得第二年夏天，我懷有八個月的身孕。那年雨水特別大，好幾次去學校的路都被大水淹沒了。為了我的安全考慮，學校領導不讓我去上課，家人也勸我請假，可是我不能因為下雨路不好走就不去給學生上課，所以我就讓我老公扶我一起去學校。因為他們都擔心我一個人不安全，摔倒而傷到孩子。就這樣我一直堅持上課直到孩子出生前一個星期。

四，嚴愛相濟，教書育人 教學以來，我一直擔任班主任工作。班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才能贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁 的工作，使我深深體會到：只有給學生的愛是真心的才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔的愛心。我深深懂得學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到多談心，多家訪，多幫助，多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢給予表揚，促其發(fā)光。上課提問多鼓勵，課后輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學生的同時，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次的學生設計了多種深度不一樣的教學方法，讓尖子生吃五，關愛留守兒童的成長 現(xiàn)在很多農村的孩子，父母是常年在外打工，親情和家庭教育的缺失是這些孩子們養(yǎng)成了不少的不良習慣，甚至出現(xiàn)了一些違法亂紀事件。像他們的父母一樣對待他們，解決孩子們的生活問題，把孩子的喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動，道德情操，審美情趣的教育，與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子的親情的缺失。多與留守孩子談心，多鼓勵支持孩子參加學校舉行的各種活動，多進行家訪，了解孩子在家的活動和學習情況。定期與留守孩子父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助，用關愛親情為飽，學困生接受的了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

六，追求卓越，奮力翱翔 常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師，研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清心丹，閑爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性的開展學校的教育教學，教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天！

第五篇：踏踏實實做教師 嘔心瀝血育新人

踏踏實實做教師 嘔心瀝血育新人

——師德優(yōu)秀教師申報材料

濱州中學 xxx 我1989年畢業(yè)于原濱州師專物理系，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來，我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向自己的事業(yè)，灑向自己的學生。雖沒有驚天動地的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地；用一腔熱血灌注著家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

一、開拓進取 努力鉆研

我是一名普通的一線物理教師。在教學改革中，積極探索，勇于實踐，虛心學習，經(jīng)常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。

堅持教學改革，全面推行素質教育，提倡學生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn)；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發(fā)展。多次執(zhí)教公開課、觀摩課。

始終以課堂教學為陣地，堅持上好每節(jié)課，因為我知道教師的本職在于上好每一堂課，向45分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上都煞費苦心，每次檢測前都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數(shù)。班里的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時他做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢。同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據(jù)，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業(yè)，這也是自己義不容辭的責任。積極參加教研活動，不放過每一次實踐鍛煉的機會。

在2006和2010年執(zhí)教的物理課獲市區(qū)級電教優(yōu)質課。二．愛崗敬業(yè) 無私奉獻

有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。

在20多年的教學生涯中一直堅持以校為家。除了上課，還負責學校的學生宿舍管理，每周從周日下午一直到周五下午，白天黑夜工作在學校，每天工作時間能達到18小時。負責學生的飲食起居，把大事小事都當做自己的事去處理。每天6點前床，叫醒學生，整理內務；然后在門廳前集合進行思想、紀律教育，處理上一晚上違紀的學生；三餐分飯時除維持秩序，飯后監(jiān)督學生打掃餐桌、餐廳，捅倒垃圾。中午午休要不斷巡查，檢查學生午休情況。晚自習檢查學生到校情況及休息紀律情況。

2011年9月的一天，兩個學生因為吃零食，食物中毒，半夜12點突然發(fā)燒嘔吐，情況非常危急，我一面安頓好其他住宿的學生，一面自己開車把學生送到衛(wèi)生院，因為病情嚴重后，有的送到濱州醫(yī)學院，整整陪了一個晚上，直至家長趕到，才匆匆趕回學校上課。

三．關愛學生 播撒愛心

俗話說：“知之深，愛之切”。教師的工作實踐使他認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么自己所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。

愛心，來不得半點虛偽。在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點就是自己所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

努力做到尊重每一位學生，較好的實現(xiàn)了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受他。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。

有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使自己在工作中力爭做一個能容人的人。容人使他以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。“我愛每一個學生，愿做良師、更愿成為學生的益友”是我畢生的愿望。

“愛學生，給學生最大的尊重、理解，設身處地的為學生著想，與他們平等相處，總能打開學生的心扉，總能使學生樂于接受老師的教誨，激發(fā)學生對人生的探索和追求”是自己教育學生的方法之一。我一直堅持學生有差別但沒有好壞的觀點。對犯錯誤的學生不是體罰而是給予更多的關心、愛護和幫助，把愛與嚴結合起來，做到嚴中有愛、愛中有嚴。現(xiàn)在在上海讀碩士研究生的xxx同學和在xx一中教書的xxx就是在自己的鼓勵和幫助下才完成了學業(yè)。

“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，選擇了教育就是選擇了奉獻，我決心繼續(xù)以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無私的奉獻、一流的業(yè)績，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，為開發(fā)區(qū)教育的振興發(fā)展奉獻余生。