第一篇：事跡材料 為人師表揚師德 嘔心瀝血育桃李

為人師表揚師德 嘔心瀝血育桃李

------時代先鋒事跡介紹

他是羅田縣實驗中學的一名體育教師，1968年出生，1986年參加工作，中共黨員，大學本科學歷。從當教師的那天起，他就深深地愛上了教師這個職業，工作的時間越長，他愛得越深。參加工作至今25年，他始終做到了為人師表揚師德，嘔心瀝血育桃李，充分發揮了共產黨員的先鋒模范帶頭作用。他先后被評為過“黃岡市優秀團干部”、“羅田縣優秀教育工作者”、“羅田縣優秀共產黨員”、“羅田縣學校周邊環境整治及安全法制工作先進工作者”，連續多年被評為縣中小學生田徑比賽和乒乓球比賽活動的“優秀教練員”、“優秀裁判員”，先后被評為“羅田縣第四屆骨干教師”、“黃岡市骨干教師”；論文《試談體育中考》、《加強科學指導 提高中考成績》、《把德育滲透體育教學中》等多篇在省市報刊上發表或參加競賽獎。下面對他的先進事跡進行具體介紹：

一、吃苦爭先樂奉獻

作為一名黨員，他始終嚴格要求自己，處處起著模范帶頭作用，做到了吃苦爭先樂奉獻。他先后六次帶頭參加義務獻血，連續12年擔任學校防洪搶險突擊隊隊長，從不計個人得失與安危。他樂于關心幫助他人，不求功名，不謀私利，當同事生病或家里有特殊事時，他代表學校前去看望慰問，不管路途多遠，他總是自己騎車前往，回來從不向單位報一分錢。

2009年10月中旬，熊劍老師的父親病重，急需到武漢就診。也就在這個時候正逢甲流爆發時期，為了學校的工作，他沒有親自送父親上武漢，而是讓在武漢工作的哥哥回到羅田將父親接去治療。為此，哥嫂對他有點看法，兄弟之間還鬧過矛盾，有過怨氣。他卻對哥嫂說：“當下是我們學校甲流防控最為關鍵的時刻，我作為主管安全工作的責任人，一名共產黨員，如果因為家事而離開工作崗位，一旦疫情突變，我放心不下，造成了不良后果或事故，怎么面對那些學生家長啊 ”。經過溝通，終于得到了哥嫂的理解。

2010年暑假，羅田連降大雨，有一天12點鐘時，他冒雨在校巡查，發現學校地勢較低的內操場已經被淹，門衛室、商店、書店已經進水。他一邊查看災情，一邊迅速向校長匯報。校委會的同志來了后，迅速做出了搶救財產的決定。他率先沖進齊肩部位的水中，摸索著艱難地靠近了房屋旁邊，和同志們一道用雙手將學校電視機、冰柜、資料、書籍搬到了安全位置，一直忙到晚上6點多才結束，這時他和同志們都被水泡得皮膚發漲，人一下子癱坐在地上，同志們發現他的右腳被雜物戳傷，鮮血直流，大家都要送他上醫院，可他堅決不同意，休息片刻又和大家一道又去巡查校園。

二、為人師表譜寫愛

他熱愛學生，關心學生。對學生傾注了無盡的愛，哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助，哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。

2008年時七年級有個學生叫周俊飛，由于父母均離世，跟隨外婆一塊生活，經濟非常困難。他知道情況后，親自到這位同學的家里，給他送去了學習資料，生活用品。并當場從兜里掏出200元錢交給了周俊飛的手里。他外婆感動的說，有這樣的好老師，我再也不用為孩子的上學操心了。熊劍老師當場表示，要一直幫扶這位同學，直到他中學畢業。

他平時喜歡和學生交談，深得學生的尊重和喜愛。學校學生多，難免有一些生病的學生以及磕磕碰碰的事，絕大多數情況下他都親自送學生上醫院，掛號、找醫生、陪護著孩子，直至與家長接替好或把事情處理完。

2009年春，八年級有一個叫胡紫薇的女學生，以前成績很不錯，但自3月底發現該生喜歡與很多同學交往，交朋結友，晚上不能按時回家，學習成績也直線下降。更為嚴重的是在一起涉及打架鬧事的事件中，有人檢舉她也參與了其中。了解到這一情況后，他一方面聯系其家長，一道商討幫教辦法，另一方面迅速找胡紫薇談心做工作，讓她明白中學生過多交朋結友的危害，如何正確處理人際關系，希望她全身心投入學習之中。經過一段時間的努力，胡紫薇變得文明守紀、刻苦學習了，該生于今年春季被黃岡中學提前錄取。

他從不接受家長的宴請或禮品，從不利用學生家長的職權為自己辦私事。2008年體育中考前夕，有幾位熟人晚上來到了他家里，帶來了不少煙酒等物品，希望體育中考能幫忙加分。他隨即將物品退還給了家長，并真誠的對他們說：“我們大人一定要給孩子做好榜樣，不能對我們的孩子失去信心，要相信孩子，鼓勵孩子，磨礪孩子。”一番話，使家長明白出了不少道理道理。

三、教海弄潮勇爭先

25年來，他一直從事體育教學及業余運動隊訓練工作。堅持以“健康第一”為指導思想，將發展學生的身體素質放在首位。他勤奮好學，堅持訂閱《中國學校體育》、《體育教學》等雜志，認真撰寫自己的教學所感所思，努力將先進的教學理念與實踐結合起來，以科學合理的方法發展學生的身體素質。

常規教學中，他認真備課，嚴格按照教學計劃上好每一節課。認真分析學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。全面關心愛護學生，從不體罰學生，認真分析學生運動心理，研究初中生生理發育規律，因材施教，充分發揮學生的個性特長，使體育課成為了學生的精神樂園。多年來，他帶領教研組成員自制教具30余件，為學校節約資金一萬多元。連續多年的成體育中考成績在全縣雄踞第一。

擔任學校業余運動隊的訓練工作，他堅持每天科學指導隊員進行訓練。為加強隊員的營養，鼓勵學生訓練，自己先后掏出近5000多元為學生改善伙食、購買飲料。在他的帶領下，學校乒乓球隊在全縣中學生比賽中榮獲第一名，田徑運動隊多次進入了全縣前三名的，他本人多次被評為“優秀教練員”和“優秀裁判員。公開課多次被評為市縣級優質課。撰寫的《試談體育中考》、《加強科學指導 提高中考成績》、《把德育滲透體育教學中》等多篇論文在省市報刊上發表或參加競賽獲獎

四、勤于管理敢創新

熊劍同志還兼任學校副校長，主管學校教育工作，在教育管理崗位上，他勤于管理敢創新。在他和全體師生的共同努力下，學校多年來沒有發生大的安全事故，一直保持著學校安全零死亡記錄，2010年學校被評為“黃岡市平安校園”，他功不可沒；他十分重視團隊建設。健全了團組織機構、抓加強團的自身建設，開展團員警示教育，組建學生會，充分發揮學生會、團委會的特殊作用。遵循青少年身心健康發展規律，開展了豐富多彩的課外活動；充分發揮了政教部門作為學校與家庭聯系的橋梁紐帶作用。在他主管政教工作后，積極開辦家長學校，組織家長來校進行家庭教育培訓，使得學校工作得到了家長的理解與支持，學校也被授予“湖北省示范家長學校”的榮譽稱號。

他無論在學期中間還是在假期，無論是在校內還是在校外，總是在忙碌著：找班主任、找學生談心、到學生家里走訪……為防止學生違紀以及安全事故的發生，帶領人員巡查在交通要道、河堤、游戲廳網吧，使得學校學生的思想狀況有了較大改觀，學校聲譽在社會上有了極大的提高，為學校發展費盡了大量心血，得到了教師的好評、社會的認可。

為了維護校園安全，他克服了多重困難，總是義無反顧的挺身而出。2008年，有幾個社會青年影響學生正常上體育課，他當即進行勸說，希望他們離開。但這一伙人氣勢洶洶，指名道姓說要讓熊某人沒有好果子吃。他義正詞嚴，沒有畏懼，沒有退縮。沒過幾天，他的孩子放學時遭到了不法人員的圍攻，幸虧有好心人的幫助才免于受傷。每每說到這些事他總感覺到對孩子有點歉疚，但這更增加了他的工作決心和動力，他說：“只要我沒倒下，學生的事什么時候我都得管，誰也別想阻止我！”

回顧曾經走過的歷程，他有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但熊老師收獲最多的還是做一名教師的快樂，他感到最滿足的是做一名共產黨員的自豪感。熊劍老師常說他做的還遠遠不夠，他一直朝著自己既定的目標不懈地努力著，噴發著熱情，與時俱進，真正實踐著共產黨人的先鋒模范帶頭作用，他要讓生命盡可能地化作一縷縷陽光，灑滿無數陰冷的角落，給沉寂的心添一份活力，讓黨旗再多一些喝彩！

第二篇：嘔心瀝血育桃李 愛崗敬業鑄師魂

嘔心瀝血育桃李 愛崗敬業鑄師魂

——黃官鎮水井完小黃超同志事跡材料

黃超同志，女，1997年8月參加工作，大專學歷，中共黨員，從事教育工作14年。長期以來她能努力完善自我不斷進取，在思想上始終堅持以共產黨員的標準嚴格要求自己，踐行江澤民同志的 “三個代表”。在工作中處處發揮先鋒模范帶頭作用，事事以大局為重，團結同志，踏實工作，從不計較個人得失，深受師生和廣大干群好評。

一、身兼數職默默奉獻，言傳身教樂為人師

在學校工作中她擔任政教處主任一職，因我校教學人員緊張，尤其高段教學人員極缺，在學校領導左右為難的情況下，她急為學校所急，想為學校所想，毫不猶豫地承擔了六年級語文教學和班主任工作，同時挑起藝術教研組組長的工作。她從教以來，就深深的意識到教育本質就是培養學生良好的行為習慣。于是在她任政教主任后，對全校學生進行了行為習慣養成教育。先從培養學生良好的衛生習慣入手，利用各種途徑向學生進行衛生知識宣傳，并且定期檢查學生的手、臉、脖子、衣服的衛生情況，教育學生從自身做起。為了培養學生良好的文明禮儀習慣，她通過升旗儀式、紅領巾廣播站等形式，向學生宣傳文明禮貌用語，要求學生無論身處何地都要運用禮貌語言，講文明懂禮貌。為了培養學生的行為習慣，她從說、坐、站、行等方面來要求男生要像紳士，女生要像淑女。在學校要像個學者，在路上像個 警察，在家中像個仆人。

作為學校政教主任，又是藝術教研組長的她，為了豐富校園文化生活，使學生寓教于樂與活動之中，她利用各種機會組織開展豐富多彩的活動。在三八節到來時，她號召全校的學生都為女教師送上了禮物，表示他們對老師的感激之情；在母親節到來時，四（1）班的徐嘉欣同學，用自己積攢的零用錢為媽媽買了康乃馨，以表示對媽媽的感謝之意。她還通過郵政局開展的書信節活動，讓少先隊員們通過書信投遞的形式向媽媽說出自己的心里話，讓媽媽在節日里收到一份情真意切的禮物，這樣不僅拉進了母子的關系，也使學生感受到親情的可貴。今年4月我校迎來了“秦天下”羽毛球俱樂部的捐贈活動，她帶領全體師生緊張的籌備了三天，歡迎儀式有聲有色，受到了遠方客人的贊譽。隨后她又同校長一起計劃，安裝了捐贈的單杠、雙杠、爬梯，整理了其它體育器材和書籍。還倡導全體少先隊員用書信形式表達了自己的感恩之情，大華中學張慶校長在“六一”到來時還親筆回了信，這使許多同學倍受感動，都表示要加倍努力學習，不辜負師長的期望。清明節期間，她要求各班召開了“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題班隊會，師生們以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達了對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心；六一節期間，她積極響應中心校的號召組織全校師生開展了“紅歌大賽”，師生通過比賽，弘揚了民族精神，培養了師生的愛國主義情操，增強了師生社會主義榮辱觀。4月14至4月15日，學校舉行了災后重建后的第一次運動會，在運動會的籌備期間，她利用休息時間安排賽程，打印秩序冊，規劃 場地。還對儀仗隊中的腰鼓隊進行訓練，這次運動會得到黃官鎮廣大干群好評，她卻因勞累病倒了。未等康復她又依據學生的成績組建校體訓隊，利用每天早餐前和中午最后一節活動課進行訓練，保證了學生每天鍛煉一小時這一整體目標的實現，現在已有一名同學有報考專業體育學校的愿望。

二、因材施教育桃李，細微深處見真情

作為有13年班主任經驗的她在接到新班后，都要用一周的時間對學生進行全面的了解，了解班風、學風，了解每個學生的興趣，愛好和學習情況，了解家長的文化層次，了解每個學生的生活環境。在了解學生后，她根據不同學生的特點，因材施教。該班學生陳云學習成績低下，但體育成績不錯，于是她就將該生選入校體訓隊，并鼓勵他努力學習，以后報考專業體校，有了目標，該生發奮努力，不僅體育成績優異，而且文化課成績也有較大的提高。她尊重每一個學生，不管他的成績是不是優異，她都會尊重學生的想法，用愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。該班學生李秋菊學習成績優異，但不愛幫助同學，她就運用課文《關于合作》對她進行教育，讓該生說說學完課文后的感受，該生明白了合作的重要性，變的愛幫助同學了，現在李秋菊已成為該班最受歡迎的人了。她關心、愛護每一個學生，并且落實在實際行動上。她班學生廖玲是單親家庭，父親忙于農活，她就利用節假日到廖玲家教她洗衣服，做飯，干家務，她告訴學生要學會自立、自強，這樣才會有出息，現在，該生在校是個優等生，在家是個好幫手。學生的父親逢人都說：“這都是黃老師的功勞啊!”

三、立足本職苦鉆研，辛勤耕耘結碩果

作為一名教師，她在教學上認真做好教學的五大環節，虛心學習新課標及現代新的教育理念和方法，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的朋友。因為有了高度的責任心和愛，同學們都喜歡聽她的課，她任課班級的教學成績越來越好，多年來，學生的語數及格率均達100%，優秀率均在80%以上，一直穩居全鎮同級前列。受到了學生及學生家長的好評。一個人熱愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。她抓住一切學習培訓的機會，努力學習心理學、教育學、普通話、計算機，參加學歷提高學習，讓自身素質不斷提高。她還積極爭取機會參加各級舉辦教研活動和培訓,向名師和有經驗的教師學習。她所指導的學生作文在第四屆、第五屆、第六屆書信大賽中有四人分別獲縣級二、三等獎。她撰寫的《如何對學生進行聽說訓練》獲全國論文二等獎，《運用多種手段培養學生正確的身體姿勢》獲漢中市體育論文優秀獎，《貓和老鼠》教學設計獲省教育科研三等獎，《如何指導學生閱讀》縣優秀論文一等獎，在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。每次她給自己規定的目標總是只能成功不能失敗，她是這樣想的，也是這樣做的，并且做到了。

她常說：“成績永遠屬于過去，今后還要不斷努力，繼續保持良好 4 的師德師風。”在平凡的三尺講臺，她以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡著自己的一份力量與責任，這就是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

2011.6.23.

第三篇：身殘志堅育桃李嘔心瀝血鑄師魂（推薦）

身殘志堅育桃李 嘔心瀝血鑄師魂

——唐山市豐南區大新莊中學李汝啟

姓名：李汝啟 性別：男

所在院系：物理系 所學專業：物理教育 畢業時間：1991年

工作單位及職務：唐山市豐南區大新莊中學

【事跡材料】

我叫李汝啟，今年50歲，1991年畢業于唐山師專，是豐南區大新莊鎮中學的一名物理學科高級教師。參加工作26年來，擔任了18年班主任工作。

我是一名殘疾人，歷經苦難的我本來以為這次自己有了與正常人一樣的工作機會，格外珍惜這來是不易的工作機會，以超常的毅力拖著殘疾的身體忘我的工作。我身體原因不能彎腰，清掃實驗室他就蹲著，一個實驗室我就要兩節多課才能掃完，還要弄得滿身的土。有的老師想幫我清理，可倔強的我總是說我自己能做，我認為這是我份內的工作，我不想被照顧。幾千件實驗儀器總是被我擺放的整齊有序，可擺放器材時我都是關起門來，就是怕被人看見了幫我。一干就是四年，實驗室被評為優秀實驗室，可我卻還是一個編外人員，還是沒有得到和其他老師一樣的工作權利。

沒有編制的情況被我知道后，我很傷心，盡管工作中我付出超過常人幾倍的努力和勤奮，可還是擺脫不了殘疾給我帶來的無奈，于是我屢次三番的向學校領導強烈要求到教學第一線去。領導慎重考慮了四年來我的優異表現，也考慮了我的身體狀況，終于答應讓我試一試。我格外珍惜這來之不易的機會，把全身心的精力都投入到工作中，并且由于成績突出當年年終考核為優秀。第二年，我要求當班主任的請求得到了領導的認可，如愿以償的當上了班主任。我更是忘我的工作，每天總是第一個到校，總是送走最后一名學生才回家。每天和學生打成一片，學生成績和班級管理達到了相當的水平，于當年評上了全區優秀班主任。從此以后，我才真正有了編制，才真正成了一名教師。

我教過一個叫李倩的學生。當時的李倩體弱多病，每次發病都是我用那輛助力車把李倩送回家。后來李倩感激地在作文中寫道：“每次我發病，都是李老師送我回家，一學期下來，老師送我回家或到醫院竟然有28次??”這樣的學生，每年都有幾十人，很多師生都坐過我的殘疾助力車。我的殘疾人助力車，被全校師生戲稱為“救護車”。

有一個畢業生叫鄭娟，她的手每到冬天就會生凍瘡，看到父母不在身邊的孩子缺少關愛，我就讓妻子做了一副手指可以伸到外面寫字的棉手套，可由于孩子的手腫得利害，戴不上，我又讓妻子做了第二副，并且每天灌一瓶開水給她焐手，這樣的關愛和叮囑一直持續到鄭娟的凍瘡痊愈。

畢業生孟博是大新莊鎮中有名的調皮鬼：在家里他是讓家長不省心的孩子，曾經有兩個月的時間因和媽媽鬧別扭不與媽媽說話；在學校他更是老師們提起來感到頭疼的人物，曾因不服老師管理而輟學。在其他老師都避之不及的情況下，校長將轉化孟博的任務交給了我。我接手后馬上進行了幾次家訪并和孟博談心，我發現，孟博是一個自尊心很強的孩子。我就以此為突破口，抓住一次勞動中孟博干得很好的機會對他愛勞動的優點大加贊揚，逐漸地樹立他在同學中的威信。為了樹立孟博學習上的自信心，我就在上課前先告訴孟博自己要提問的問題以便讓他有所準備，以此來改變他在同學心目中的形象。逐漸的，孟博不用我課前“透題”也能很好的回答課上提問了。為了鞏固教育成果，防止孟博在別的老師課上故態復萌，每當沒有課的時間，我就拄著鐵拐棍兒、拖著殘疾的身體悄悄站在教室窗前，默默注視著孟博。在我充滿期望的目光中，孟博上課再也不故意搗亂了。就這樣，經過我的不懈努力，孟博終于對學習產生了濃厚的興趣。大年三十，我打電話時，孟博的媽媽驚喜地告訴我：“孟博在學習，他說再不學習就對不起老師。”那年中考，曾經是雙差生的孟博以優異成績升入了豐南一中。

學生孟天宇在他的空間里寫道：“當你遇到一些問題時，他會熱情地幫助你，當你犯錯誤時，他一次又一次地原諒你，當你不好好學習時，他會很嚴厲的批評你，有時也會跟你開一個小小的玩笑，他就是我們敬愛的汝啟老師。仔細想一想，我們是不是給他惹了不少麻煩事？我們感覺他很高尚，很偉大。”

我把全部的精力都放在了工作上。大新莊中學是一所半寄宿制學校，學生每天早上6:00起床，晚上9:30熄燈，我每天都是在學生起床前來到宿舍，晚上查完宿才回家，中午從來沒有休息過一次。作為年級主任，每天我都是等學生吃完飯，活動結束，才回到家里吃上一口飯，一日三餐，天天如此。

有一次上課時我腿上的支架出了問題，重重地摔在地上，當時膝蓋腫得像個饅頭，針扎一樣疼，我硬是咬牙站起來講完了這節課。有一次我得了腎結石，在凌晨十二點被送入了醫院，經過治療后，第二天早上我又冒雪來到了講臺上，老師們說我不要命了，我只是一笑了之。

在學校組織的道德大講堂活動中，李海燕老師是這樣描述的：“那是怎樣的兩條腿呀，讓健全的人看著都害怕，可就是這樣一雙腿，卻支撐著李老師每天工作超過十六個小時。”一席話滿堂老師都哭了，老師們受到了強烈的震撼。

我每天工作十幾個小時，家訪時間常常是晚上和雙休日。有一次晚上家訪，回來時起了大霧，我的助力車又出了毛病，十里路走了近三個小時。令我們一家后怕的那次家訪發生在一個大雪天的晚上，我家訪回來已是晚上九點多了，由于天黑路滑，掉到了溝里。助力車太沉，以我的力量哪里搬得動。大雪天，又找不到可以求助的人，我在雪地中等了好長時間才來了一個過路人，幫我把車拖了上來。

我是家中的獨子，雙親都已年近八旬。有一次，母親發燒到了39度，想到從小母親為我把心都操碎了，很想陪陪老人，可是想到班里那幾十名學生，我只是含淚把老人交給妻子。整整一個星期，我沒有耽誤一節課，晚上陪母親輸液，第二天又會照常站在講臺上。母親病還未好，妻子又因腫瘤被送進了手術室，我此時心都提到了嗓子眼兒：妻子是廣西人，本地舉目無親，她需要有人陪，可我卻舍不得學生。當雙休日我趕到醫院時，妻子哭了。遠在哈爾濱上學的女兒因氣胸幾次復發需要做開胸手術，我知道這不是小手術，可是想到學校工作，我還是讓妻子只身去了醫院。妻子是農村婦女，沒有出過遠門，讓妻子只身去哈爾濱，我又多了一份牽掛。很長時間一提起這件事，我覺得對不起女兒。

我知道，做一個好老師，光有奉獻精神是不夠的，還要有較深的專業素養，要能講課、會講課、講好課。

我潛心鉆研教學藝術和教學方法，把握講課內容深淺難易，創造了“添減教學法”——先按中等水平給學生設計一套題，然后通過刪減條件讓題目簡化，教會所有學生，再添加條件使題目深化，鍛煉優生的能力。這無形中就給自己的備課增加了難度——幾乎每一堂課，都要設計三套教案！我的心血沒有白費，多年來的教學成績始終在全區保持領先水平，有幾百名學生升入了豐南一中。

26年來，我的工作取得了一定的效果，黨和政府也給了我很多的榮譽，我在2006年被授予唐山市十佳教師，2007年被人事部、教育部聯合命名為全國模范教師，2009年被評為唐山市優秀共產黨員，2011年、2012年兩次被評為河北省優秀共產黨員，2012年被評為唐山市首屆職工職業道德模范，2013年被評為河北省教書育人楷模，2014年被評為河北省最美基層共產黨員，唐山市最美教師，被授予二等功一次、三等功五次、振興唐山三等功兩次、嘉獎五次，數次獲得優秀教師、優秀班主任、師德標兵、道德模范等稱號，事跡被河北日報、唐山勞動日報、燕趙都市報，唐山電視臺，唐山電臺等多家媒體報道，以我的事跡拍成專題片《不一樣的足跡》上報中組部，作為全國創先爭優典型事跡材料播出。

【專家點評】

身殘志堅，頑強挺立！靠堅韌的毅力，超常的努力，讓工作和學習出類拔萃。磨難和逆境沒有打垮你，反而讓你更加堅強，你是不屈不撓，砥礪前進的楷模和標桿。你的人生沒有因身體的殘疾而殘缺，相反，在奉獻中更加完美，在自強不息的跋涉中閃耀出了受人矚目的光彩。你殘疾的腳步探索出了屬于自己的完美人生！你自強不息的人生態度讓詮釋了為人師表的真諦，善愛不輟的施教行為為教育事業作出了巨大的貢獻。你無愧于雖然殘疾卻極盡完美的人生。

第四篇：嘔心瀝血育新人(教師個人事跡)

2001年9月，我調入東關小學，我暗下決心：干就要干出個名堂來，要做一名語文教學的專家。從此，我虛心向老教師請教，主動聽優秀教師講課，精心設計教案，反復演練。利用課余時間鉆研現代教育理論，還參加了全國函授中文本科的學習。在老教師的指導下，我進行了“讀寫一體化”教改實驗。在教學目標設計上，重視既傳授知識，又發展學生的能力，培

養學生健全的人格與優良的品質。在教學方法上，根據教材內容和學生特點，選擇多向化信息溝通模式，引導學生獨立思考，掌握科學的讀書和作文方法。我指導學生辦起了文學社，創辦了班內刊物。去年初冬的一天，天降大雪，望著窗外飛舞的雪花，同學們有點坐不住了。我看出他們的心思，于是把作文課搬到學校附近的一個小公園里，要求學生以《雪》為題寫一篇作文，結果收到了很好效果。在教學中，我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合當前我市形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經濟強市做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優秀、中等、后進三類，基礎知識的教學搞“齊步走”，能力訓練發展搞“三級復式”，力求優生“吃好”，中等生“吃飽”，后進生“吃到”。教學拼音時，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學生自己選擇。練習過程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競賽引入課堂，一周下來，只有兩名學生未達標。糾正錯別字時，筆畫相近，就用“筆畫分析法”，筆畫繁多，就用“部件分析法”，常見字用“構字規律分析法”，外來字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，并記錄每個學生情況，加強個別輔導。

我除負責語文教學外，還擔任班主任。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高，后來，他被班級評為“學雷鋒學賴寧”積極分子。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧！”從那以后，他真的像變了一個人似的。

在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。為了培養學生勤儉節約的習慣，在班上建立“紅領巾儲蓄所”，發動學生把零用錢存起來，并經常為希望工程、災區人民、殘疾人捐款捐物，培養學生從小助人為樂的好品質。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節語文課有時候自然地聯系到了數學、自然和社會，我帶同學們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。

針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。

我處處以身作則，要求學生做到，我首先做到。大掃除時，污水溝臭氣

第五篇：嘔心瀝血育新人(教師個人事跡)

教師——這一職業讓人感覺沉甸甸的。參加教育工作6年以來，我始終牢記教師這一神圣職業的宗旨，只講奉獻，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠奉獻給了自己所鐘愛的育人事業。

XX年9月，我調入東關小學，我暗下決心：干就要干出個名堂來，要做一名語文教學的專家。從此，我虛心向老教師請教，主動聽優秀教師講課，精心設計教案，反復演練。利用課余時間鉆研現代教育理論，還參加了全國函授中文本科的學習。在老教師的指導下，我進行了“讀寫一體化”教改實驗。在教學目標設計上，重視既傳授知識，又發展學生的能力，培養學生健全的人格與優良的品質。在教學方法上，根據教材內容和學生特點，選擇多向化信息溝通模式，引導學生獨立思考，掌握科學的讀書和作文方法。我指導學生辦起了文學社，創辦了班內刊物。去年初冬的一天，天降大雪，望著窗外飛舞的雪花，同學們有點坐不住了。我看出他們的心思，于是把作文課搬到學校附近的一個小公園里，要求學生以《雪》為題寫一篇作文，結果收到了很好效果。

在教學中，我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時，本資料權屬文秘資源網，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網更多資料也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合當前我市形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經濟強市做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優秀、中等、后進三類，基礎知識的教學搞“齊步走”，能力訓練發展搞“三級復式”，力求優生“吃好”，中等生“吃飽”，后進生“吃到”。教學拼音時，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學生自己選擇。練習過程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競賽引入課堂，一周下來，只有兩名學生未達標。糾正錯別字時，筆畫相近，就用“筆畫分析法”，筆畫繁多，就用“部件分析法”，常見字用“構字規律分析法”，外來字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，并記錄每個學生情況，加強個別輔導。

我除負責語文教學外，還擔任班主任。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架～，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高，后來，他被班級評為“學雷鋒學賴寧”積極分子。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧！”從那以后，他真的像變了一個人似的。