第一篇：鑄綠色校園文化辦山區特色教育

鑄綠色校園文化辦山區特色教育

二郎廟一小江油市二郎廟鎮第一中心小學，由原二郎廟一小、光明小學于2009年4月合并而成。位于享有“水泥之鄉”美譽的集工業、農業于一體的現代化小場鎮的東北方。寶成鐵路、中雁公路、明三公路穿鎮而過，交通便利，鎮內物產豐富。學校座落在二郎廟公園懷中，西臨潼江河，南接雙馬社區。

學校依山而建，有二郎廟公園作為學校的教育基地，校內樹木成林，綠蔭幽幽，是一個讀書學習的好地方。占地面積22013平方米。2008年地震后，上級領導非常重視，國家先后投入資金1000萬余元進行災后重建，新建了教學樓、學生宿舍、學生食堂、塑膠運動場等，現有校舍9968平方米,20個教學班，教師60余人，學生842人。近年來，學校辦學條件得到極大改善，各功能室齊全，教育教學設施設備配置達標，是一所設施先進、環境優美、規模較大的農村鄉鎮中心小學。

學校樹立了以“科學管理，和諧發展，塑造健全的人格”的辦學理念；確立了成為山區師資條件一流、教育管理一流、教學質量一流、學生綜合素質一流的窗口學校的辦學目標；秉著“拼搏不息，奮進不已”的精神，靠著智慧與汗水在貧瘠的黃土上描繪出了一副多彩多姿、充滿生機活力的畫卷，領跑著江油北片農村小學特色教育方向。

一、實施精細化管理打造德育教育品牌

學校在老師中樹立 “人人都是德育工作者”的全員德育意識，德育領導小組認真制定學校德育工作計劃，從德育隊伍建設入手逐步建立完善的德育管理體系，實行德育精細化管理。

兩點一：“四個滲透”把德育思想滲透到教學中，實現教書育人；滲透到教育活動中，實現活動育人；滲透到學校管理中，實現管理育人；滲透到環境優化中，實現環境育人。建立健全以校長—大隊部—班主任為主，以學?！议L委員會—家庭為輔，以大隊部—班委會—學生為基礎的德育教育管理體系。

學校建立健全了一套精細化的德育管理制度。大到宏觀管理，小到每一個工作環節，都體現出“精細化”的特點。每天從早上起床、內務整理、早餐、早操、衛生清潔到晨會、上課、課間活動、午休、課外活動、就寢、關燈、考勤等都有詳細的可操作的規定，從小事著眼，細微處下工夫，小到物品擺放，將學生的一日行為納入規范化、秩序化的軌道，使學生在校做到人人有事干、事事有人干、時時有檢查、事事有標準、每天有跟蹤、日日有小結、周周有表彰。通過培養學生的行為習慣來培養他們的情操，促進了校風建設。

亮點二：豐富德育內容，創新德育形式。根據工作重點，確定每月教育主題，學校通過“三個一活動”、“彎腰行動”、“我為學校增添美”、“陽光小天使”、“雙十星評比”等系列活動有力地推進了學校德育工作。為了讓同學們感受詩文的魅力，為有興趣的同學提供了展示自我的平臺，傳承民族文化瑰寶學校開展了“每周一詩”活動，即每周升旗儀式時由一個班級表演詩歌朗誦。近年來，學校先后被授予市德育先進單位、文明行為示范校、衛生先進單位，江油市十星學校，四川省愛路護路示范校等稱號，樹立了良好的社會形象。

亮點三：加強家校溝通、形成教育合力。學校成立家長委員會，每年各班家長以自薦、推薦的形式選出家長代表，家長委員會成為聯系學校和家長的橋梁。一是組織好家長學校，對家庭教育進行針對性指導，提高家庭教育的質量。二是建立了家訪制度，讓班主任及科任教師真正走進學生家庭了解他們的學習生活情況，以配合家長教育管理好學生。三是定期向家長反饋學生表現結果，并征求家長的意見和建議。

二、培養學生興趣，發展學生特長

環境創設：

二郎廟一小以城鄉環境綜合治理為契機，積極開展綠化、美化、凈化工作。自覺地把第二課堂建設同學校的精神文明創建活動緊密結合起來，努力創建整潔、文明、美觀、舒適的育人環境。一是狠抓了清潔衛生管理，堅持做好保潔工作；二是狠抓全體師生的文明習慣養成教育，利用教職工會、周會、班會等時間，通過宣傳教育、文明勸導、體驗活動等方式將文明習慣養成教育制度化、經?；蝗羌訌娏诵@文化建設，裝飾校園文化墻，辦班級主題黑板報。

類型多樣：

為了使更多的孩子參與到少年宮組織的活動中來，我們開展經典誦讀類、數學類、英語類、體育、藝術類活動項目（如每周一、三進行），空間上充分利用學校功能室、塑膠操場等有效開展活動，成果展覽室作為少年宮活動作品的展示陣地，處處體現少年宮新面貌，努

力打造我校“鄉村少年宮”成為全校青少年的教育基地。

碩果累累：

在參加江油舉行的籃球運動會和田徑運動會中都取得了前所未有的好成績，在綿陽舉辦的美術作品評比中，多人獲得一、二、三等獎；在全國中小學生書法比賽中有12人獲得一、二、三等獎。

三、積極開展教育科研，促進教師快速發展

二郎廟一小一貫堅持科研興校的治校宗旨，不斷增強全體教師的科研意識，以教育科研為載體，努力提高教師群體的素質，促進學校不斷向縱深發展，為打造品牌學校奠定了堅實的基礎。近年來，二郎廟一小吸納了不少的剛畢業的年輕教師，我們深深地體會到，如何讓這一新鮮血液快速的成長成學校的骨干力量迫在眉睫。而科研能夠成為年輕教師快速提高的捷徑。于是學校積極開展“教師賽課”活動、評課，外出學習匯報等活動，為教師提供交流探討的平臺，讓教師在表達和傾聽中提高自己。

學校還將校本研修、教研、課堂三者相結合，著力于如何提高教學有效性。真正用科研興學，科研興教。近年來，我校的教育教學質量逐年攀升。現有市級骨干教師7人，省級骨干教師2人，名優教師3人，在職研究生1人。

“拼搏不已，奮斗不止”帶著一小的校訓，二郎廟一小師生昂首闊步、鍥而不舍?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！眻孕旁谥芸『樾ｉL的帶領下，二郎廟一小依舊有足夠的動力繼往開來！

第二篇：辦特色教育

辦特色教育，創和諧校園

------小蒜中心校教育教學工作總結

小蒜中心校是一所集小學、幼兒園為一體的綜合辦學學校。自1952年我校創辦以來,我校按照石樓縣教體局先進的工作思路，結合學校實際，確定了我校的辦學理念：與時俱進，立德樹人。確定了辦學宗旨：發展每一位教師；成就沒一個學生；滿意每一位家長。并且進行自我定位，縮小城鄉差距，辦家長滿意的學校。

多年來我校始終堅持“抓管理、提質量、創特色、促發展”的工作思路，創新工作,創建出了一個和諧平安的校園?；仡櫸倚Ｖ暗墓ぷ?，現總結如下：

一、基本情況：

我校現有學生438人，其中在年級335人，幼兒103人。教師35人，其中特崗教師13人，協議生3人。

二、抓管理立校

俗話說：沒有規矩不成方圓。學校管理的實質就是人的管理，既要管理教師，還要管好學生。只有尊重和關心每一位教師，每一名學生，才能調動教師學生的積極性，才能提升教育質量（向管理要質量）。

教師管理：

正所謂：一所好學校全靠好教師。學校管理以師為本，為了更好地發揮我校教師的主導地位，特制定以下內容：

1、從常規入手，要求教師做好五環節 ： 備、講、批、輔、考。

2、抓好教研工作：

（1）齊步走：一方面讓新教師聽老教師的課，以老帶新，即老教師上好示范課。一方面讓所有教師人人登臺亮相，以新促老、互相競爭、共同進步，人人上好展示課。

（2）走出去：與石樓縣南城明德小學結對，搞好學區教研。引進來：請南城明德小學教師我校上示范課。

（3）舉行特崗教師多媒體賽課活動，以賽促教

（4）帶領優秀教師去教學點田家岔進行送教。

3、開展以勤儉節約，反對浪費為主題的光盤行動，通過活動使教師內強素質、外樹形象。真正做到有了榮譽我讓路，碰到困難我向前的為人師表形象。

學生管理：嚴格按照小學生守則，日常行為規范來管理教育學生，讓學生有一個好的學習習慣、生活習慣、文明行為習慣。

三、促師德強校

以德治校，是學校明確師德師風的辦學要求。良好師德的三要素：誠實善良的品德修養、敬業愛崗的職業道德、尊師愛生的人文關懷。良好師風的三要素：科學嚴謹的工作作風、勤儉節約的生活作風、精益求精的專業作風。教師的理念與職業道德很關鍵，正所謂思想決定行動。所以，我校要求教師加強自身素質的提高，并做好1萬字的學習筆記；結合群眾路線記錄學習體會，真正做到身正為師，行正為范。練好三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）、畫好簡筆畫，充實自己，做到“給學生一杯水自己要有一桶水”成為管理上的能手，教學上的高手。爭做一個口碑好的教師，真做一個受學生家長歡迎的教師。

四、保安全穩校

安全是重中之重，生命不保，何談教育？師生安全大于天。為了確保師生的人身、財產安全，我校建立起了安全長效機 制，采取了切實可行的具體措施：

1、每次開學（春、秋兩季）校領導班子深入學校排查安全隱患。學校能解決的自行解決，有困難的上報縣局，目前的安全隱患就是：校門口無減速帶，再加上冬季寒冷，路面結冰。

2、（縣局—學?！嘀魅巍议L）層層簽訂了安全責任狀，并做好安全記錄，形成安全網絡，共同重視、共同防范、確保安全一體化。

3、組織師生專門學習安全知識，提高師生自護自救能力。

4、組織學生開展防火防震安全應急疏散演練。

5、班主任與家長核實學生上下學的乘車方式，確保學生高高興 興上學，平平安安回家。

五、辦特色興校

為提升學校辦學品味，促進學校內涵優質發展，引導學校走特色化發展之路，在2014--2015學開學之際，我校積極興辦特色教育，以此豐富校園文化?；顒尤缦拢?/p>

1、家校合作：

首先，我校在本次開學初期，成立了家長委員會機構，并設立實施方案；12月3日，我校召開了大型集體家長會，向家長們傳達了“家校和，萬事興”的辦學新理念；我校還舉行了家長“走進校園”聽課、老師“走進家中”拜訪一系列活動，進一步加深了學校與家長的溝通與聯系。除此之外，我校還積極主辦親子互動，如：一年級家長義務來校打掃教室；薛小平義務來校清洗多媒體；舉辦幼兒表演等。最終“達成家校共識，拉近家校距離”。

2、圖書閱讀：

我校實行兩條腿走路：（1）每星期由班主任負責向圖書室借閱圖書，然后發到每位學生的手中。（2）每周下午活動課一小時，六個年級按照日程表輪流到圖書室閱讀。

3、武術操：

在今年開學后，由體育老師負責，教會每個班級武術的基本動作，最后排練成武術操，元旦之際，還進行了各班的展演，結果收效甚好。

4、經典美文朗誦：

本次借慶祝元旦，特別舉行了美文誦讀比賽。各班竭盡所能，展現自我班級形象。描繪了一幅幅有聲有色的文化圖景。

另外，我校也開展其他特色項目：（1）課前半小時寫字；（2）每周一升旗；（3）每日校園小廣播等。

六、樹廉潔辦校

1、實行財務、教務公開。學校重大財務要出實行領導集體聯簽制，年終向教師進行民主公示，學校收費實行陽光工程，主動接受教師學生家長監督。學校的教務，定期向家長學生反饋每次檢測的成績，并把各班前30名優秀生張榜公布。

2、規范辦學行為，嚴禁教師亂收費和舉辦各種形式的補課活動。誰收費，誰負責。誰給家長找麻煩，誰就有麻煩。

3、要廉潔自律，厲行節約，反對浪費，要求教師要做到，自己首先要做到，打鐵還需自身硬。

總之，我校在全方位的支持與關注下，都會一如既往地發揮正能量，實現我們的小蒜夢。使小蒜中心校在新的起點上邁上新的臺階，力爭給小蒜人民交一份合格的答卷。

小蒜中心校 2014.12.28

第三篇：辦特色教育 創一流名校

辦 特 色 教 育

創 一 流 名 校

——楊家溝小學2013—2014學年第一學期特色教學活動

根據交口鄉中心校布置的教學工作任務，并結合我校實際，本學期我校全體師生把“辦特色教育，創一流名校”作為奮斗目標，通過開展各種特色教學活動，促進教學質量有效提高。

一、校園溢滿書香

好書伴我成長

九月份活動主題：愛讀書 好讀書

讀好書

十月份活動主題：誦讀經典詩詞楹聯

十一月份活動主題：好書推薦

悅讀共享

十二月份活動主題：（1）師生讀書活動成果展評（2）評選班級閱讀之星、讀書小狀元和讀書小博士。

二、詩詞楹聯進校園活動

九月份：啟動詩詞楹聯誦讀活動

（1）派專人參加詩詞楹聯專題講座，并寫出心得體會。在校內舉行專題培訓。

（2）每班出一期相關的黑板報。

十月份：詩詞楹聯展示活動

每周二至周五大課間：以班級為單位每天早上有兩個班級進行不同形式的誦讀比賽，每周一各班溫習上周所展示內容。

2校園詩詞文化建設：師生共同參與，打造一面面圖文并茂的詩詞楹聯文化墻。

十一月份：舉辦經典古詩詞誦讀比賽，并評出三位詩詞朗誦之星。在教師隊伍中開展創作活動，并邀請名師進行講評。

十二月份：迎接上級領導檢查

三、流動的校園文化

此項工作是我校推出的一項別具特色的校園文化建設活動。兼容讀書活動，詩詞楹聯活動和各學科的知識點。一百多張彩色卡片掛在綠化帶內，形成了一道亮麗的風景線。不僅為我校增添了色彩，而且拓寬了學生的知識面。提高了孩子們的閱讀興趣。

四、“校園好聲音” 英語歌謠比賽

為了拓寬學生的知識面，提高學生學習英語的興趣，營造濃厚的校園英語氛圍，提高學生的英語口語表達和綜合運用能力，我校在11月份舉行了校園英語歌曲比賽。此次活動，鍛煉了學生的膽量，充分展現了小學生的英語風采，豐富了同學們的業余文化生活，激發了同學們的參與熱情，為我們的校園增添了亮麗的一筆。

五、校園小小書法家活動

為了培養學生良好的書寫習慣，促進學生規范整潔書寫漢字，我校在11月中旬舉行了校園小小書法家比賽活動，通過此次活動，激發了學生寫好字的積極性，進一步端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，養成了良好的書寫習慣。

近日，我校通過開展各種活動，不僅豐富了全體師生的文化生活，而且增強了凝聚力，全校上下，目標一致，齊心協力，人人都為爭創名校努力奮斗！

2013.9

第四篇：創新管理 辦特色教育

創新管理

辦特色教育

—?？悼h歇馬鎮歐店小學

管理家休斯說過：“目標是成就的標尺，成功的尺度，激勵我們前進的有影響的，而且有價值的東西?！蔽倚猿帧耙匀藶楸荆囵B創新型人才，辦人民滿意學?！钡霓k學宗旨，深入實踐“三個代表重要思想”和科學的發展觀，全面貫徹黨的教育方針，政策和法規，不斷規范辦學行為，強化目標管理，人文管理，勤政，務實，團結，敬業，逐步提高管理品位，知名度和學校生命力。

一、目標管理推動各項工作高效運轉。

千個師千個法，條條大路通羅馬。校長對學校實行目標管理，實質上是將群體的智慧和力量轉換為一種巨大的向心力和凝聚力，促使全校師生的智慧發展符合于社會和學校自身的需要。依據學校自身發展規律，源于師生客觀實際，制定出具有強大誘惑力的發展目標。遵循可測性，便于調控管理，達到可量化、可操作、可評估的鮮明的衡量標準。整體構建具有學校教育改革與發展機制的框架，著力教學常規管理，提高素質教育質量。

1、加強領導，建立管理網絡

為了加強教育教學管理工作，學校建立了以校長負總則，副校長和教導室為主導，校委會掛點蹲班的教學管理網絡。形成室——組——個人、工會——少先隊——班級、后勤處——食堂——寢室三條線。副校長、教導室主任分別兼任語數教研組長。各機構部門緊緊圍繞校長這磁石般的圓心，形成既有競爭意識，又有合作觀念；既有統一步調又有各具特色的靈活局面；進而形成集體與個人雙向互逆影響的良性循環。他們用扎實的工作態度作表率，用科學的管理措施求質量，用高遠的眼光謀發展。學校領導帶頭和教師一起開展教學研討，共同學習，共同研究，極大地鼓舞了廣大教師積極投身教育教學的熱情，實現了“眾人劃漿開大船”空前局面。

2、建章立制，確立教學目標

沒有規矩不成方圓。科學的制度具有強制性和約束性，對師生的行為起著導向作用，并對校內的人際關系起著一定的協調作用。合理的目標具有方向性，催人直奔目的。學年初，我們依據縣、鎮具體要求，及時修改《歐店小學教學教研管理目標》，確定了本的教學標高。對常規的五大環節、教學檔案資料管理、教師業務水平的提高及獎懲標準都作了明確的規定。其中《課堂教學行為十不準》中的“不準將手機帶進課堂”，“不準在教室和走廊上吸煙”，“不準在上課間喝水”，“不準坐著講課”……對教師提出了明確的行為準則，有效地保障正常的課堂教學秩序。

3、規范流程，提高教學質量

提高教學質量備課是關鍵，上課是核心，作業批改是手段。于是我們在常規管理工作中做好、做實了“五抓”工作：

①、抓課前準備設計。教案是每節課堂教學的藍圖和要點，為創造性 的完成教學任務做好準備。要求每位教師在課前要認真學習教材和《教師用書》，并對照《課程標準》科學合理地預設好教案，在實施過程中還要關注教學資源的合理運用。

②、抓課堂授課訓練?！皩А睅熤笇У皿w，猶如在音樂廳上的大合唱，即可奏出和諧悅耳的歌曲，輕松自如效果明顯。在提高課堂效率上我們的做法是堅持“三要”原則：一要多讀（如語文每節課讀書時間不少于10分鐘）；二要精講（講究講課質量）；三要多練（每節課不少于15分鐘）。

③、抓作業布置批改。作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學，改進教學的重要依據，是檢驗學生是否理解掌握的分水嶺和實驗石。因此要求教師在作業布置和批改上要堅持“一課兩練”制度，即一課時或一課書堅持完成《優質課堂》，《練習冊》。同時語文教師對家庭作文、寫字、聽寫、摘抄等，都不留空白,做到全批全改

④、抓檢測統考反饋。質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。教導室統一保管試卷，總體監控教學進度，查驗測試過程。教風，學風根本好轉，工作出現了趕、比、超的大好勢頭。

⑤、抓輔導矯正提高。輔導是教師對學生因材施教的重要手段。開學初，每位教師制定培優輔差計劃，并認真做好較祥記載，單元評講后矯正提高。做到培優有目標，輔導應及時，耐心而細致，全體都發展。

二、科研興校為學校發展引來源頭活水

科研可以為教師插上騰飛的翅膀。隨著課程改革的逐步推進，我們認為：只有通過科研，才能促使教師去學習，不斷提高教學理論水平，獲得教研信息，去思考、分析、探索解決教學中的問題；去交流汲取營養，認識不足，增強緊迫感走出經驗的迷宮，跳出自滿的圈子，去改革，去創造進取。學校在發展規劃中明確把興校之策定在教育科研上。在科研興校方面抓好了“兩個轉變”和“兩個確立”。即由科研少數人向全員化轉變，確立了人人參與的意識；由個人研討向集體合作轉變，確立了發揮集思廣益的群體力量。

1、學習理論，更新觀念。為了豐富教師的知識底蘊，教師每周寫筆記不少于500字，每學期不少于1萬字，在今年春季的讀書活動中教師人均寫自學筆記在5萬字以上，加上撰寫的心得體會和教學反思，一年來教師的自學筆記在10萬字以上。在加強自學的同時，我們還積極籌措資金，派教師們參加省、市、縣組織的培訓和研討活動。外出學習的教師回校后必須做到“三個一”：寫一篇匯報材料，講一節匯報課，開展一次專題講座。要求教師自覺主動地在教育教學實踐中，及時反思自己的教學實踐，總結得失，撰寫案例分析、教學后記，以便在校級、鎮級交流。自去年9月以來，有1篇論文入選國家級刊物，1篇論文入選省級刊物，還有1篇論文在省級、1篇在市級、2篇在縣級、17篇在鎮級獲獎，其中趙相明老師撰寫的質量分析選編入鎮級的《教學通訊》。

2、開展活動，提高素質。學校堅持課堂教學練課達標活動：合格、創優、創新。落實師為指導，生為主體，練為主線。（1）媒體展示。

每年五月、十月為我校電教培訓月，活動結束，交流體會。（2）全員煉課。依據方案有序地開展煉課活動。教研組長總體做好煉課活動安排，及時公布教師煉課時間，教導處組織全體老師參與聽評課。煉課結束后，上交煉課材料（教案、說課、反思文章），每學期每人煉課不少于1節，中青年教師不少于2節，在本熊坤明兩次參加鎮級講課，1次參加縣級講座，鄒大泉在鎮級主講心理健康綜合實踐課，賀圩老師在鎮級主講音樂示范課。（3）發揮網絡。組織觀看名師王崧舟、李月娥等課堂教學視頻，評議借鑒經驗，發展提高自我。

3、圍繞課題，開展研討。堅持課題實驗與聯校研討相結合是我們開展教學科研的總體框架。在學校總課題的引領下，每位教師都確立了自己的課題。為了研有成果，我們邀請縣實驗小學吳素華老師到我校主講略讀課文《猴王出世》，我校熊坤明老師開展了同課異構的研討，與此同時，和梅花小學開展聯誼活動，能集中群體智慧來研究一個課題，活躍了農村教研氣氛，花錢少收益大。4月18日在實驗小學開展的高段語文研訓活動，熊坤明老師就略讀課文對參訓教師進行了培訓。不少先進的理念和經典的做法得到了與會領導和教師們的好評。5月16日，熊坤明又參加了歇馬鎮首輪教導主任課堂競賽活動，被在場的領導和教師譽為“激情高手”，獲得了很高的贊譽。一批中青年教師在活動中迅速地成長起來，鄒大泉和熊坤明成為縣級優質課教師；張正劍、賀圩、趙相明、張志強等上升為一級達標教師，成為我校教學工作的中流砥柱。

三、校園文化為學校發展注入生機活力

小學藝術教育在素質教育中有著不可替代的重要作用，其根本目的是通過藝術教育開發學生潛能、促進學生綜合素質發展。我們除了按標準設置音樂、美術課程以外，我們還增加了綜合實踐課和選修的興趣課、特長課，其內容包含了繪畫、體操、書法、舞蹈、手工編制等多個活動小組，培養學生的學習興趣特長。

1、書香活動。進了校門，名人名言、警示標語，三自經、百家姓隨處可見。每周一的“綜合閱讀”課都能落到實處，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在文化藝術的實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣，每生每周完成200字以上的摘抄，接受教師檢查批閱。真是師生共嘗，墻里開花墻外都香。

2、班級文化。少先隊大隊部緊密配合學校中心工作，力求從小處入手，著力把讀書活動推向深入化、群體化、多樣化：（1）組織“書香班級”創建；組織“天地杯”、“我讀書，我成長，我快樂”、“書信大賽”、“讀書解惑”等征文活動；開展“首義精神耀千秋”講故事比賽，手抄報設計比賽……不同形式的活動，大大地激發了學生讀書熱情，提了學生朗讀能力。（2）充分發揮了宣傳陣地的積極作用，積極創新班級文化，構建各自的特色：如一年級的“文明樹”；二年級的“金色的童年”；三年級的“我能行”和“我真棒”；四年級的“行為習慣養成歌”；五年級的“學習積累和五星創爭”；六年級的“作文展示臺和書畫展示臺”既激發了學生的學習興趣，又發揮了他們各自的特長，為學生的學習、生活營造了濃厚的藝術氛圍。

3、課間特色。為全面推行素質教育，培養學生多方面的興趣愛好，把全校學生共劃分三隊六組，即讀書活動小組、德育工作小組、文藝活動小組、書畫活動小組、體操組和科技組。目前我們已經完成了校園集體舞的普及和規范以及競賽工作，同時，還充分利用早操、大課間、小課間的時間對學生進行體操、眼保健操的體育鍛煉活動，真正貫徹“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的教育理念。自從廣播體操“七彩陽光”和“希望風帆”普及以來，師生一齊鍛煉，形成山區教育教學的特色，得到了上級領導的充分肯定。本學年我們在大課間活動中，各班都有了自己的項目，如一年級的踢毽子；二年級跳繩；三年級的轉手帕；四年級的走高蹺；五年級的竹竿舞；六年級的呼啦圈花樣和YO-YO球花樣表演。學生在活動中得到了鍛煉，在活動中得到了藝術的熏陶。

四、平安校園創建孕育著良好的人文環境

1、環境育人，齊抓共管。⑴、安全、文明的育人環境，是搞好學校教育教學工作的重要保證。我們在抓學校安全工作上，首先大力加強事故、防范、警示教育，并將安全工作列入重要議事日程，成立了“安全工作領導小組”、“法制教育工作領導小組”、“德育工作領導小組”、“關心下一代工作委員會”、“教師為主體的“夜間巡邏小組”等組織。同時做到“安全三優選”即人員分配優先；安排工作優先；資金投入優先。學校于9月12日在全縣同級學校中唯一的率先安裝了8只電子眼，實行校園內24小時安全監控。（2）、去秋學校在人員非常緊張情況下安排了專門門衛，加強校園治安管理。同時，補充完善了相關規章制度，層層簽定了安全合同。為確保學生校外安全，實行走讀生中午在校進餐，防患于未然。

2、開展活動，寓教于樂。10月27日，少先隊開展了“小學生行為習慣養成教育”活動。為了突出“安全重于泰山”的責任意識，學校不僅在大門口、廁所通道、籃球架柱、樓梯道等處張貼“注意門口有車輛行使”、“出入慢行”、“注意安全，關愛生命”、“講究衛生，潔凈校園”、“上下樓梯靠右行”等行為警示語和張貼安全套圖對學生進行感染墨化。于11月中旬、5月中旬各進行了為期一周的“事故自護安全知識”教育和演練。每天早操完畢齊呼“注意安全，關愛生命”，以提醒學生增強自護意識。3月2日還請派出所王家寶同志來校上了“開展安全防范教育，培養國家‘四有’新人”法制教育課等。各年級均在9月下旬、10月上旬開辦了家長培訓班，開展了“家長開放日”活動，達到了家校聯手護航保證孩子良性發展目的。張貼世博會套圖，對學生進行愛國主義和遠大理想教育。組織重 大節日慶?；顒印⒊t歌等活動，以活動育人。

3、硬件建設，創造條件。為了創造良好的育人環境，增強校園文化建設底韻，使師生在較舒適的環境中工作成長，我們加大了校園文化建設的力度。一年來，就投資近12萬元，改造原教管會食堂二樓防水和改電；做學生曬被架；裝修黨員活動室和支部辦公室；舊教學樓改電；西南樓翻修；硬化地面105 m2，裝修電子備課室20m2、購置東芝復印機一臺、聯想電腦一臺、高級組合音響一套、校園文化建設、維修去冬嚴重冰凍損壞設施等，6月16日爭取到上級配置兒童籃架一副、電子鋼琴一臺。至此，使校園環境改善又大大向前推進了一步。

春華秋實，一份辛勞，一分收獲。通過民主測評歐店支部沒有不合格黨員，并推薦上報“我身邊的黨員”一名（向祖國）、“最滿意的教師2名”（向祖國、鄒大泉）。工作中涌現了一大批先進典型。如：鄒長秀老師臨近退休工作不退色，站好最后一班崗。阮聯成元月上旬在上班途中腰摔傷，沒誤一節課。黃世國、張自民等老師身體有病，堅守崗位。張志強、熊坤民、鄒大泉等老師長期工作兢兢業業，不怕吃苦等。全體教師都能做到服從大局，不挑揀工作。教師主動關心學生的事例就更多了。如：鄒大泉、胡世榮、王義榮等給貧困生楊溢、李永香、龔圣敏買衣服和學習生活用品。高長國等老師對學生進行幫扶資金達1千多元，陳遠梅、張志強等老師對生病的學生進行照顧不計其數。食堂工作人員從沒叫苦，大家通力合作，師生的滿意率達到90%以上。教學點教師蔡篤玖在今春嚴重干旱時節，五里之外運水整整一學期，為學生他無怨無悔。

一句話，學校管理的核心是管人，管人的關鍵是管心，科學化、理性化管理使全體教職工同舟共濟，營造出辛勤舒暢、奮發向上的整體心理氛圍。3月30日，教育局副局長汪忠寧來校檢查工作時說“學校布局管理還好”。5月11日教育局副局長嚴霆來校檢查工作時又對我們所做的工作給予了充分肯定。同年，我校獲縣教學評估一等獎，綜合成績居全縣第二名?；羯Ｕf過:“人生包括兩部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望?！蔽覀儗⒁赃@次教學評估為契機，進一步統一思想，創新管理，更新觀念，用自己的智慧和汗水，鑄造特色教育。

第五篇：突出書法教育特色 打造校園文化品牌

突出書法教育特色 打造校園文化品牌

南漳縣東鞏完全小學 王朝陽

一、創建理論和現實依據

《國家中長期教育發展規劃和綱要》中強調“要創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格”。教育改革必創自我特色，當今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學生學會基礎的理論知識，還需具備一定的特長愛好，這樣才能有綜合的素質能力。對于學校來說，要與當今市場機制相整合，找到發展的支撐點和突破口，形成自身的特色，以便培養出來的學生與社會所需相符合，從而在教育教學中更具活力，更具刺激性，使學校的優勢教育得到可持續發展。創建特色學校是當今教育改革的需要，是推動素質教育的需要。它是學校長期辦學經驗的一種積淀，體現了辦學優勢并彰顯辦學個性。

我?，F有13個教學班，600多名義務教育學生，51位教職員工。學校始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。根據本校的特點，為秉承中國傳統文化精髓，2011年春季以來，經過綜合研究、詳細分析，學校確認“書法特色”教育存在一定的可行性，從而選擇了走“突出書法特色教育、創建書法特色學校，打造校園文化品牌”之路。學校確立了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，將書法教育作為學生歷練心性、培育根基的良好平臺。其目標是：積極開展寫字教學，重視寫字教學，通過抓寫字教學，讓師生在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“端端正正寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以

字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建過程中的具體做法

確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設課題方案”等方案和規章制度，并積極開展特色學校建設。

（一）完善特色教育機制

1、加強組織領導

2011年9月，學校把“書法教育特色”創建工作列入了學校工作計劃，成立了“東鞏完小書法教育領導小組”，由校長王朝陽任組長，副校長宋來國任副組長、教導主任鄭明華、五位書法教師以及所有語文教師為成員，同時還聘請了當地書法名家為兼職輔導老師。書法特色建領導小組負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實投入建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制訂了學期書法教學計劃，確定了學期教學目標、具體措施、教學步驟以及活動方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容，提出了“一年夯實基礎，兩年見成效，三年有成果、五年創一流”的目標，確立了營造氛圍、師資培訓、教學管理、常規教學等一系列方案措施，為學校書法特色學校的創建繪制了藍圖。

3、建立和完善運行機制

學校優化管理制度，制定了一整套為學校特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。2011年暑假，學校安排有書法特長的老師負責編寫了學校校本書法教材，耗資一萬余元編印了教材，購買各類書法用品（毛筆、字帖、硯臺、墨汁、紙張等等）。教材和用品免費發放給二至六年級學生人手一份。教材綜合了多種書法精要，吸取了眾家之長，拆繁就簡、賞古潤今，藝術性與實用性相結合；傳統性與創新性相互補；教與學、學與練，相互聯動；愉快式學習與賞識式教育滲透于教材之中。對今后的書法教學和特色學校的創建能起到積極的輔助作用。

4、烘托校園文化

學校圍繞特色學校創建工作，學校整合利用校內外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環境，烘托書法特色校園文化氛圍。制作了“端正寫字、方正做人”八個燙金大字，釘掛于新教學樓三樓走廊外墻上；在中心操場豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學校教師和學生的作品；請當地的書法愛好者書寫了二十多幅字畫，裝裱后懸掛于新教學樓走廊的墻壁上；每間教室的后面，設置兩塊展板，用于展示本班學生的書法作品等等。力求讓我校文化特色建設充滿書法文化氛圍；目前校園內的各種標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具書法特色。

5、加強師資隊伍建設

學校樹立“教師是發展學校的動力”的理念，發掘校內外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培

養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師群體。關注青年骨干教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。學校以教研組為單位認真扎實做好書法校本培訓工作；通過課堂研討活動、專題研討活動等，對教師進行專業培訓，讓教師成為創建特色學校的生力軍。于此同時，學校狠抓教師三筆字基本功訓練，每學期舉辦一次“東鞏完小教師書法比賽”。聘請縣、市指明書法家和專業愛好者對書法教師和語文教師進行書法知識與書法教學的培訓，提高教師的書法理論水平和教學水平，為真正上好書法課奠定基礎。學校要求每一位書法教師要認真上好每一節書法課，做到課前有備課，課中細心教學，精心指導，課后加強輔導。

6、抓好宣傳工作

學校充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳我校創建“書法特色學?！惫ぷ鲃討B，成功經驗，以及創建工作中涌現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社會對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。

7、開展多樣化活動

活動是落實工作的載體，學校通過組織多樣化活動將書法特色創建工作落到實處，不斷提升。學校每學期按年級開展兩次學生書法作品評比，評選出優秀作品，對學生進行表揚和獎勵。班級展板每月更換一次，展示本班學生作品。通過校園櫥窗不定期展出師生書畫作品，為師生交流書法提供了一個平臺。請專家來校開展書法知識講座，傳授相關書法知識。每學期，學校都組織優秀作業展覽。以年級段為單位，在學生每天練習的作業中選出一部分書寫優秀的作業進行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學有成就感，激發了他們繼續努力的信心，又讓

其他同學有了學習的榜樣。在書法競賽活動中一、二年級側重開展硬筆書法比賽，三至六年級側重開展軟筆書法競賽，每學期定期舉辦一屆師生現場書法比賽，組織家長來校觀摩“書法現場”表演，用告家長書的形式向家長匯報書法成果。

三、創建過程中采取的措施

（一）面向全體，科學訓練

在書法教學中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則。針對不同年級學生的特點，我們安排了不同的教學內容：對處于書法啟蒙階段的低年級學生，我們側重硬筆書法教學，從執筆、運筆和簡單筆畫的訓練開始。對中高年級學生，我們系統地開展各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進行字的間架結構、結字規律教學。

為了確保實效，我校制定了書法教學“六常規”：

1、師生每天自主練習30分鐘，練習提高硬筆、軟筆書法技能；

2、每班每周上兩節書法課，普及書法知識，保障練習機會；

3、每周舉行一次學生書法興趣小組活動，讓書法人才脫穎而出；

4、每月舉行一次教師書法興趣小組活動，加強師資力量培訓；

5、每學期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示；

6、書法教師學期末撰寫一篇高質量的書法教學心得或經驗論文。

（二）因材施教、重點培養

素質教育強調面向全體，但也重視學生的個性發展；強調全面發展，又重視學生的個性特征。因為“素質教育中的面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，促進他們的全面發展”。在實施書法教學中，我們因材施教，提出了不同年級的不同訓練要求、達標水平。在面向全體傳授的同時，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長的學生組成學校書法興趣小組，建成書

法興趣班，重點培養。利用每天下午的興趣30分由熊選華老師指導，其他書法老師輔導，開展書法練習，收到了很好的效果。

（三）科研先導，提升品位

從2011年春季開始，學校就將書法教學納入課程計劃，安排每周每班兩節正常的書法課，每周每班拿出兩節興趣三十分為書法練習指導時間，做到學生有作業，教師有批改。并鼓勵學生利用雙休日自主練習寫字，家長參與指導。學校非常重視書法教研，學校書法教育領導小組每月與書法教師進行一次書法教學研討。我們還注意充分運用電教手段，開展多媒體書法教學，激發學生興趣。

在書法教學實踐中，如何在寫字教學中對學生進行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。在書法藝術發展史上，出現了不少書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家，他們勤奮好學的精神和為人處事的準則，都是我們后學的楷模。學校把對書法大家藝術特色的分析，和他們的精神品格融會貫通，在夯實書法基本功的同時，自然而深刻地對學生進行品德教育。

（四）健全檔案，見證成長

學校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。學校寫字檔案：有關寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關寫字教育文件，各種規章制度，評估材料，評優材料；有關寫字教育的公開課、講座；有關寫字教育的報道、論文、經驗交流材料等。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；教師輔導學生獲獎情況：教師

書法教學計劃、教案、總結及論文。學生寫字檔案：以班級為單位歸檔，由班主任收編存檔。每生一本“我的寫字袋”，存放每學期參與書法競賽的作品：學生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業；個人獲獎榮譽記載。

四、創建過程中取得的階段性效果(一)校園文化建設有了質的變化

每天的常規寫字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮了師生的精神，激發了師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態。在不斷堅持和努力的過程中,“書法教學”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態。全校同學“寫好規范字”活動，在我校已經成為常規化教學活動。

教學樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經典作品再現,富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現了“書法特色”的主題。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。

(二)師生書法初見成效

一年多來，我校師生的書法技能有了較大提高，學生作業書寫逐步趨向于美觀整潔、正確流暢，學校書法熱潮持久，特色興趣班的小學員表現尤為突出，社會上群眾大多希望子女能夠加入學校書法特色班，外出務工人員也紛紛把子女送回讀書；在鎮中心學校以及縣、市舉辦的書法比賽中，我校師生也屢獲佳績。其中熊選華老師的軟筆書法作品和劉興文老師的硬筆書法作品選展于《南漳教育信息》封面，由熊選華老師主編的《東鞏完小書法教材》得到市、縣級領導的一度高評。

五、創建過程中的反思

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道，因此我校書法特色教育建設任重而道遠。

今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，用書香翰墨為孩子們傳播快樂，用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標，打造學校品牌，辦好人民滿意教育！