第一篇：辦人民滿意的教育,鑄示范高中的品牌(20051214)

辦人民滿意的教育 鑄示范高中的品牌

----寧鄉五中“優化經濟發展環境，規范辦學行為”匯報材料

張良文

2006年9月

各位領導、評議員：

你們的到來，給寧鄉五中人帶來的是冬日的溫暖和深切的關懷，在此，我代表全校2300多名師生員工對大家表示熱烈的歡迎，對大家對我校工作的一貫支持與理解表示衷心的感謝!2005-2006年，寧鄉五中人，為辦好人民滿意的教育，鑄就優質高中的品牌，以與時俱進的辦學理念，以積極務實的工作作風，在默默耕耘中用自己的汗水與智慧書寫了光輝的篇章。

在縣委、縣政府、教育局的深切關懷下，在社會各界的理解與支持下，學校行政班子的開拓進取，全體教職工同舟共濟，奮勇拼搏，學校出現了政通人和、各項工作協調發展、事業蒸蒸日上的喜人的局面。下面，請允許我分四個方面向大家就學校工作作匯報。

一、光榮的辦學歷史

寧鄉五中前身為宗一中學。1944年由共產黨員湯匊中創立，校址設在原高露鄉紫林。由于日寇入侵，寧鄉下方淪陷，遷至流沙河草沖，1945年春季正式招生開學，吸收了當時失學無依的毛澤東的侄子毛楚雄入學就讀。1946年初，又遷回原址，由湯匊中任校長，聘請了共產黨員周太暄、王野漁、成治平、李衛中、湯子聲來校任教，周太暄、王野漁等同志在校建立了中共地下特別支部，即“宗一特支”，由省工委直接領導，學校成為解放前全省唯一有黨組織的學校。后湯匊中被任命為長沙市文教局 1960年6月，校長王野漁出席全國文教戰線群英大會，受到周恩來總理的親切接見。1954年4月學校遷至西沖山陶家灣，1955年12月西遷雙鳧鋪。

由于政府和上級主管部門的高度重視，一代又一代的五中人篳路藍縷，薪火相繼，勵精圖治，開拓創新，學校成績斐然。如1983年學校被定為益陽地區中等學校結構改革試點單位。1984年，學校推行“縱橫結合，全面包干”的班級包干責任制(由班主任和任課教師組成班級教育包干組，實行橫向管理；教研組加強教學研究，改進教法，實行縱向管理)，使得學校教育質量大幅度提高，當年185名畢業生參加高考，被大專院校錄取的有 131名。11月5日，《湖南日報》 本科上線人數居全縣普通高中 狠抓教師教育教學常規管理，推行以教務處為首的教學評價負責制，以年級為首的教學管理負責制，以班主任為首的教學聯系負責制。在備課、上課、作業批改，考試、輔導等方面狠下功夫，確立目標管理，狠抓關鍵落實。

學生管理方面，實行學生自我管理與他律相結合的管理方法，加強對學生的思想道德教育，廣泛開展黨團活動，引導學生學會生存，學會做人，學會讀書，學會發展。我們一抓學生行為規范，要求做到文明禮貌，尊敬師長，關心同學，語言、行為文明；二抓學習習慣培養，培養讀書、記筆記，認真作業習慣；我們嚴格作息時間，嚴格班級學習紀律，加強考試管理，作業管理。三抓端正學習態度，刻苦認真，積極進步，積極進取，競爭一流。不管是優秀生，還是潛能生，都要有奮斗目標，我們專門建立了潛能生、邊緣生的教師包干制度，使每一位學生都能不斷進步。

（三）、以做大做強做優，打造五中品牌為奮斗目標，學校建設已初具規模。學校的硬件建設，走的是一條超常規跨越式發展的道路，經過不斷的努力，目前學校現有學生2340人，教學班級33個。教職工111人，專任教師94人，學校占地面積80畝，固定資產3100多萬元。

學校制定了《寧鄉五中2002—2020年學校發展規劃》，依據《規劃》加強了學校的硬件建設，使學校走上高速發展的快車道。從2002年開始，學校開始了擴容提質工程。2002年底，完成了征地34畝的工作。2003年--2004年，我校共投入資金1400萬元，興建了教學樓、女生公寓等7項基礎建設，新增建筑面積9860平方米，新增綠化、亮化面積17000多平方米，硬化道路900多平方米。現在整個校園布局合理，教學樓、宿舍樓，遙相呼應；學習區、生活區，規劃井然。至目前止，學校校園面積53360平方米，綠化面積19962平方米，綠化率達37.2%。

學校有達到省Ⅰ類標準的理化生實驗室、語音室，有校園電視播控中心和校園網絡中心；有多媒體網絡，全部教室配備有電視機和有線電視網；有2間標準的配有多功能投影儀、音響設備和實物展示臺等設備的多媒體教室；有高標準多媒體計算機房2間，各辦公室配備了計算機，用于教學的各類軟件齊全；有移動企信通和移動家校通系統、校園數字信息平臺各一套，用于教育教學管

理，構建了現代教學信息平臺，實現了辦學條件標準化，教學手段現代化。

另外，學校有圖書室2間，藏書4.58萬冊(不含電子圖書)，建有學生閱覽室、教師閱覽室。學校食堂已通過國家A級食堂驗收。

三、不懈的努力進取

為了滿足人民群眾不斷提高的對教育的需求，落實“興辦人民滿意的教育”的號召，樹立寧鄉五中良好的教育形象，寧鄉五中人作了不懈的努力。

1．樹立行業新風，規范辦學行為。寧鄉五中堅持“依法治校，以德治教”的思想進行學校的各項管理，加大民主監督力度，堅持校務公開，規范自己的辦學行為，努力提升學校的辦學品位。我校按照縣委、縣政府有關文件和縣教育局2005年58號文件精神和要求，逐項檢查落實，不斷自糾自查。特別在收費問題上，學校堅決按照文件精神執行，并對每一項收費內容進行公布，實行“陽光收費”，社會反響好。

2．加強教師隊伍建設。教育的根本是教師，我們加大了對教師的培訓力度。我校的師訓工作把師德建設擺在首位，全面實施“崇師德、鑄師魂、正行風、樹形象”為主題的師魂工程。結合本校實際，做到師德教育經常化、多樣化、制度化。組織學習、全面落實了《公民道德實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，重點加強教師的敬業、奉獻和愛生的教育，加強教師法律法規的教育，進一步增強了教師的科學人文素質和依法執教的自覺性。在業務培訓方面，以教務處和教科室工作為龍頭，在教學人員當中廣泛地開展各類教研教改活動，大力貫徹實施新課程改革，進一步提高教師業務水平和科研水平；大力加強備課組建設，促進協作教學模式。

3．積極探索德育新模式，加強對青少年思想道德教育的培養，對家庭負責，對學生一生負責，對民族未來負責。學校是學生的精神家園，是未成年人思想道德建設的主陣地、主課堂、主渠道。在新形勢下，寧鄉五中重新構建德育系統，努力營造民主、平等、寬松、和諧的德育環境，讓學生學在其中，樂在其中，變在其中。學校充分挖掘、發揮各學科教學中的德育因素，充分發揮每一

個教職工的榜樣示范作用，充分發揮校園環境、校園文化的浸染作用，加強法制教育，進一步密切與社會、家庭的聯系。我們加強了對學生的革命傳統教育、理想前途教育、心理健康教育、真才實學教育。尤其是我們在學生心理作健康教育方面的探索，走在全縣的前列。學校成立的“心靈驛站”，每天都有專門的老師接待那些在情緒上或心理上感到不適的學生，為他們排憂解難，為他們提供一個傾吐的機會。在今年高考前的兩個月，“心靈驛站”專為高三學生安排了時間，為他們排除心理障礙，減緩心理壓力，指導學習方法，輕松備考。那些來“心靈驛站”的學生，往往是滿臉愁容而來，一身輕松而去。

4．廣泛開展學生評教、家長評教活動。興辦人民滿意的教育，就要傾聽學生和家長的意見，使教育教學滿足社會的要求。我校為了了解辦學教學中存在的不足，改進工作作風，深入廣泛地開展了學生評教、家長評教活動。我校分別向學生和學生家長發放問卷調查表1965份，發放率為100％，回收問卷共3764份，問卷回收率達95．7％，我們真正聽到了人民群眾和學生對高中教育的要求、對高中教學的意見。

5．加強學校和家庭的聯系。我們要求全體班主任實行全員家訪制，主動與學生家長、社會各方面密切合作，以使“三教”互為補充，形成教育合力。

學校成立了家長委員會，與學生家長建立經常性聯系，大力普及家庭教育的知識，并吸收家長參加德育過程。我們召開了2006屆畢業生家長會。這次家長會，準備十分充分，請來了長沙市政府教育督導室副主任督學黃澤教授現身說法，教科室和高三年級組編印了達42頁的《2004屆畢業生家長會資料匯編》，包括的內容有學校介紹、學校領導寄語、校長報告、年級主任報告、家長委員會委員發言材料、成功家長經驗介紹、各班學生心語和中外家教文摘等。學生家長紛紛表示，這份資料不但自己要認真學習，還要拿給其他高

一、高二學生的家長學習。家長會后，許多學生反映，家長們對他們的要求變化了，教育的方式變化了，與家長交流的機會更多了。

四、存在的主要問題

寧鄉五中在上級領導和社會各界的關懷下，教育教學質量、辦學品位不斷提升，但目前學校發展也存在著一些困難。最突出的表現在如下四個方面：

1．學校經費緊張。我校啟動擴容提質工程以來，共計投入2000多萬元來擴大辦學規模、加強基礎建設、改善辦學條件、優化教學資源，使學校的負債達1000萬元，雖經多方籌措，但運轉困難。

2．學校用水奇缺。由于我校所處位置地質結構特殊，無法取用地下水，而目前雙鳧鋪鎮還沒有自來水廠，一個有2300多師生員工的學校用水十分緊張，枯水季節，我們感覺度日如年。自9月份以來，我校為解決學生的飲用水的問題，學校商店實行零利潤供應礦泉水，同時，每天花幾百元錢租車運水進學校免費提供給學生。我們深刻地認識到，如果不解決用水問題，學校的發展將受到嚴重的制約，困難將在一定時期內長期存在。我們懇請各位領導、評議員為早日在雙鳧鋪鎮建成自來水廠吶喊呼吁，獻計獻策，籌措資金，以更好地造福雙鳧鋪人民，更好地促進寧鄉五中的進一步發展。

3．交通安全成隱患。學校地處寧鄉腹地雙島鋪鎮的中心地帶，寧橫公路、雙偕線、煤雙線于此交匯，車流、人流擁護不堪，我們為學生的交通安全而深感焦慮。我們建議有關部門在街道交匯處設置交通紅綠燈裝置，更為有效地加強道路安全管理。

4．周邊環境要凈化。我們的校園內是清新潔凈，而校園外圍墻邊卻是垃圾成堆，一片狼藉。很多時候是我們剛清理了，垃圾馬上又堆起來了，甚至倒到了校門口，嚴重影響了學校的形象，也對學生的心理成長造成了一定的影響。我們相關職能單位能采取有效措施，協助凈化校園周邊環境。

我們相信在上級的關懷下，在社會各界的支持下，在今天在座的各位領導、評議員的幫助下，寧鄉五中的困難只是暫時的。近年來，寧鄉五中學校越來越大了，校園越來越美了，教育教學質量越來越高了。我們深信，寧鄉五中正迎來又一個發展的春天；寧鄉五中，必將乘著教育改革的東風，在超常規跨越式

發展的征途上，越飛越高越精彩。

謝謝大家!

第二篇：辦人民滿意教育 創三晉品牌學校

辦人民滿意教育

創三晉品牌學校

——山西省翼城縣先成中學簡介及事跡材料 翼城縣先成中學是一所18軌制民辦普通高中，占地面積260畝，建筑面積8.6萬平方米，綠化面積近4萬平米，綠化覆蓋率達45％，環境優美宜人。學校現有54個教學班，學生2754名，教職工326人，其中碩士研究生36人，高級教師16人，中級教師51人，省、市、縣各級學科帶頭人、教學能手69人。

近年來，先成中學緊緊圍繞上級政府和教育主管部門的工作目標和工作思路，以科學發展觀統領工作全局，瞄準“隊伍建設高水平、常規管理高層次、學校文化高格調、辦學條件高標準、教育教學高質量”的辦學目標，全面貫徹落實黨的教育方針，在切實推進素質教育的同時，高考成績連年跨越，辦學質量在全市同類學校中遙遙領先，受到了社會各屆的廣泛贊譽。

調整辦學思路，更新教育理念

思想是行動的先導，沒有好的辦學理念，就不會有好的辦學實踐，也絕不會有好的辦學成效。先成中學的領導班子不斷學習現代教育思想，認真把握黨的教育方針政策，確立了“堅信每個學生都能成功，為每個學生鋪墊成功之路”的辦學理念，提出了“樹立基本道德，打下做人基礎；養成良

好習慣，開啟成功人生；提高身心素質，成功走向社會；考上理想大學，繼續學習深造；立足多元成才，確保學有所長”五個成功成才的目標定位。

學校堅持以教師專業成長為基礎，以校本教研為先導，以學生未來發展為根本工作思路，以人為本，嚴謹治校；大膽創新，拓展升學渠道；研究學情，調整教學策略；公平競爭，激發內部活力。校訓“志遠行近”，辦學理念“相信每一個學生都能成功，為每一個學生鋪墊成功之路”，課堂教學模式“自學-反饋-解疑-訓練”四步八字教學法，學校精神“長征精神”。學校全面啟動學生心理自信心系統工程，大力開展“我能行”教育活動，收到了很好的效果。

加強班子建設，提升師資水平

“火車跑得快，全靠車頭帶”，先成中學高度重視領導班子和教師隊伍建設。

學校堅持不懈地抓班子成員的理論學習，力求使每個班子成員都能及時掌握先進的辦學理念和管理方法；嚴格遵循民主集中制，對班子成員實行了責任明確的分工；要求每個班子成員深入教學一線，搞好聽課、評課、教研等，為全體教師做出表率，組織指導教師實施好素質教育。各班子成員在工作中自樹形象、履行職責、顧全大局、團結協作，成為學校和諧奮進的核心力量。

為提高教師隊伍素質，學校一手抓師德建設，一手大力

實施名師工程。學校堅持采取“走出去”與“請進來”相結合的辦法，先后與一批名校和教學科研單位建立了友好合作關系，分批組織教師到我省忻州一中、臨一中、河北衡水中學等進行現場觀摩學習，并聘請省政府督學許海瀛、省特級教師李宏巧長期駐校，對教師進行教研、備課、講課、批改等方面的專業培訓，請臨汾一中和忻州一中教師定期到學校和教師研究教材、研究教法，給學生搞專題講座、給教師上示范課。通過這一系列措施，老師們更新了教育觀念，夯實了理論基礎，刻苦鉆研教學方法，大幅提升教學技能，幾年來，學校新晉省、市、縣三級教學能手42名。

完善管理機制，提高工作效率

為了加強管理，提高教學質量，先成中學把每個年級分成A、B、C三個分校，各分校在校委會直接領導下完成學校安排的各項任務并每周進行評比。分校管理辦法明確了領導的職責，引入了教學和管理上的競爭，極大地促進了領導和教師的工作積極性，對大幅度提升教育教學質量，提高學校的管理效益起到了很好的促進作用。

學校重視發揮制度評價的杠桿作用，制定了《分校領導考核方案》、《教師綜合考核辦法》、《績效工資分配方案》、《晉升職稱評審辦法》、《優秀教師評審辦法》、《請假及工作量不足人員工資發放辦法》以及各類崗位職責和工作要求等，從教育、教學到教輔管理都有章可循。每個制度的制

定都嚴格以上級精神為依據，并經教代會研究通過，力求以人為本、科學合理。學校堅持公開、公正、公平的考核原則，在對教師進行科學評價的同時，也激發了教師的工作積極性，提高了教師參與學校管理的力度，使學校民主化管理進程有了較大程度進展。

突出養成教育，抓好德育工作

先成中學通過高標準的學生行為養成教育帶動教育教學質量不斷提高，為全體學生成長、成才打下了堅實基礎。

一是立足高標準，建立了以“四個三”為主要內容的養成教育培養目標。二是堅持“高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練”的原則，堅持“嚴”字當頭，堅持一切從“細”，堅持抓好“恒”字。三是建立了一個機構、兩項制度、三條主線、四支隊伍、五個陣地，構建起一套高標準養成教育的完善工作體系，做到了養成教育滲透經常化。學校通過大會教育、國旗下演講和主題班會“三結合”，通過學生會的帶頭引領，通過加強監督檢查，努力使養成教育的嚴格要求內化為全體學生的自身素質，逐步變成了他們的自覺行動。

狠抓教學管理，深入開展教研

先成中學的領導班子立足校情、學情，認真分析研究，采取了一系列有效的教學管理措施。

一是進一步完善了以自學、反饋、解疑、檢測為主要環節的“四步八字”法教學模式。二是嚴格落實了常規教學管

理“四清”要求。三是編寫和使用高考日驗收題和學法指導。四是積極實施了教研組提前兩周集體備課制度、授課試講制度和全體教師匯報課三項制度。五是采取研究學情、分層優化、查缺補漏的教學策略，手把手地教學，面對面地輔導。六是按照課標要求，有計劃地開展實驗教學，注重學生實踐能力的培養。同時，學校還以全面提高學生素質、發展學生的個性、特長為目的，積極構建了有特色、有示范意義的校本課程體系，增設體育、音樂、美術、舞蹈等特長班教學。這些措施，促進了全校教育教學質量和辦學效益逐年提升。

強化制度措施，安全警鐘長鳴

先成中學始終把安保工作作為學校頭等大事來抓。學校實施“五五一”安保工作措施，即“五查、五抓、一配合”；實行領導“133”值班制，確保學校24小時有人值班；學校還制定有矛盾處理“六個程序”、“門衛三不準”等安全工作措施。學校每月召開以“法治安全”、“交通安全”、“食品安全”等為主題的全校師生教育大會，每學期舉行地震疏散演練和火災疏散演練，多年來，學校未發生過一起意外傷害事故。

工作頻添亮點，高考成績輝煌

辛勤付出換來豐碩回報。多年來，先成中學的辦學條件不斷改善，師資隊伍不斷壯大，高考成績八年翻了三番，從04年的個位數到 06年的50人，到07年的創百人大關，再

到11年跨越200人大關，2012年達線人數再創293人歷史新高；學校的《堅持以人為本，實施成功教育》、《科學的學習目標，是提高學習成績的有效措施》、《深化課堂改革，提高課堂教學效率》等教研文章，在《臨汾教育》等報刊雜志上發表，反響強烈；校長陳洲被評為全國“中華魂”讀書教育活動優秀輔導員、臨汾市“名校長”；教師韓芳珍被評為翼城縣“十佳青年”；學生姚瑞、段慶媛分別榮獲全國“中華魂”讀書演講賽一、二等獎，周瑾瑾、郭力源榮獲三等獎；2012年市運動會，張炎強、張倩倩、胡文文等同學分別獲男子跳高、女子跳遠、女子3000米等項目冠軍，學校獲得團隊二等獎。

學校連續八年受到市委市政府表彰，先后被授予“臨汾市教育系統先進集體”、“臨汾市教育工作先進學校”、“臨汾市高中教學質量優秀單位”等光榮稱號，2012年又被教育部中國教師基金會評為“全國特色學校”。先成中學正邁著堅實的步伐，朝著“平陽十強，三晉名校”的目標奮進。

二O一二年十二月十五日

第三篇：辦人民滿意教育

辦人民滿意教育 建現代文化名校

——靜寧縣細巷初級中學五年（2014—2018）發展規劃

為深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》根據縣教育局“1234”的工作思路，結合學校實際和發展的階段性特征，科學謀劃未來五年教育事業的改革和發展，特制定《靜寧縣細巷初中五年（2014—2018）發展規劃》。

一、發展基礎

（一）學校現狀

細巷鄉位于靜寧縣西部，面積103平方公里，下轄15個行政村，104社，總人口19857人，其中農業人口19454人。全鄉現有中學1所，小學9所，教學點1所，幼兒園1所。全鄉中小學共有教學班67個，在校學生1627人；小學附設學前班9個，在班幼兒121人；中心幼兒園現有教學班2個，在園幼兒106人。中小學現有寄宿學生784人。全鄉有專任教師136人，專任教師學歷達標率達100%，專任教師中中級職稱37人，初級人員99人。另有特崗教師3人，支教人員13名。中學階段入學率99.6%，流失率1.5%；小學階段入學率100%，流失率0%。

（二）面臨的新形勢

1．學校發展已有較好的基礎

學校依靠各級政府的大力支持和多年的辦學經驗，在辦學思想、隊伍建設、教學設施、辦學規模、內部管理、綜合實力等方面，為學校實現以“辦人民滿意教育，建現代文化名校”為目標的五年發展奠定了比較堅實的基礎。2．學校發展獲得的新機遇

學校新的領導班子的重新組合，為學校新的發展凝聚了管理力量；湖口縣教師績效工資改革，提高教師的工資待遇，為學校引進更加優秀的教師提供了物質保障，建立一支德藝雙馨的高素質的教師隊伍已成為可能。學校的進一步發展和社會聲譽的不斷提升，為學校樹品牌、創名校提供了保證。

3．學校發展面臨的主要困難 在學校的未來五年發展過程中，需要認真思考和解決的困難有：（1）辦學設施設備需要更新、升級和完善；（2）學校的管理體制和運作機制亟待改進；（3）學校的特色建設有待進一步加強；（4）“名師工程”需進一步打造，缺少學科領軍人物，沒有品牌教師；（5）新課程改革需進一步深入；（6）教育教學質量需穩步提高攀升。

二、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹國家教育方針，以教育強縣為戰略，以湖口城市化為契機，全面深化素質教育，立足學校、教師、學生發展三位一體的新的制高點，圍繞“共創幸福教育，同建美麗校園”這一主題，培養“全面+個性發展的人”這一教育目標，讓學校保持強勁的發展動力，把學校辦成“辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效”的有一定影響力的現代文化名校。

辦學理念：開啟智慧、潤澤生命，成就未來。讓孩子享受幸福童年，讓教師擁有成功人生。在成就學生的同時成就教師的發展，在成就師生的同時成就學校的發展。

辦學宗旨：立足于小學是基礎教育中的基礎，相信學生，尊重學生，依靠學生，為孩子的一生奠基。

育人模式：推行生本教育，實施“雙學雙培”。雙學：學習方法的指導，學習習慣的養成； 雙培：培養學生的個性，培養學生的興趣。

育人途徑：唱好歌、讀好書、做好操、寫好字、掃好地。校 訓：博愛、勤勞、負重、進取 校 風：文明、有序、民主、和諧 教 風：敬業、厚生、慎獨、創新 學 風：樂學、勤學、會學、活學

三、發展目標

（一）愿景目標

通過我們三至五年努力，實現跨越式發展，把張青小學辦成集“學園、樂園、花園、家園”于一體的“開放、自主、人文、和諧”的現代文化名校。學生成長目標：全面成長、個性發展。教師成長目標：專業成長、多元發展。

（二）五年發展具體目標

全面啟動教育教學改革，全方位開展“生本教育”實驗，高度尊重學生，全面依靠學生，一切相信學生，在體制、時空、教育教學手段上進行全方位的改革，實施“雙學雙培”的育人模式，努力培養“全面+個性”發展的中國公民。通過五年努力，逐步把張青中心小學辦成一所教育實驗成果顯著、教育質量較高、教育特色突出，在辦學模式改革上實現突破性發展的現代化農村初中。

1．培育體現幸福和諧的晨鐘文化。創建精神文化、制度文化、行為文化、物質文化全面和諧發展的學校文化體系，學校文化內涵由豐富走向優質，經過五年的發展，使學校成為環境幽雅、制度科學、快樂幸福、溫馨和諧的精神家園。

2．建設適應高位發展的教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業務精湛，具有團隊精神和創新能力的教師團隊。縣級以上的名優教師在全體教師所占比重逐年上升，到2018年末達到50%以上。

3．培養符合時代要求的中國公民。讓學生學會做人，學會求知，學會生活，培養具有生存能力、發展能力、創造能力，以“五好”教育活動為載體，實現“培養全面+個性發展的中國公民”的最終目標。

4．深化提升生命質量的教育改革。建構“生本教育”思想與實踐體系，以學為本，因學論教，實施“雙學雙培”模式，形成以平等、尊重為基本特征的新型師生關系模式。5．提升促進有效發展的管理水平。從點滴入手，著眼未來，著力追求“高效課堂”，建構有張青小學特色的自主和諧、輕負高效的開放課堂；充分發揮教育科研在學校發展中的支柱與導向作用，建立完善的學校科研系統；不斷提高師生信息素養和信息技術應用能力，整體推進教育信息化進程；建立起適應學校發展要求，滿足師生學習、生活、工作需求的后勤服務保障體系。

6．打造彰顯學校魅力的特色品牌。快樂閱讀、藝術教育、陽光體育三大特色品牌要不斷提升，不斷擴大，學生在特色創建中充分、全面受益。到2018年末，爭取有一到兩項有一定的知名度和影響力。

四、推進策略

（一）晨鐘文化工程

1．做晨鐘教育，使晨鐘文化深入人心，以文化引領學校的發展。

2．制定科學完善的學校文化建設方案，立足文化的全面和諧發展，著重做好校園美化、校歌創編等工作，豐富學校的文化內涵。

3．總結提升學校文化建設經驗，提升學校文化品牌的影響力，體現品牌輻射作用。

（二）名師建設工程 1．進一步樹立教師形象，落實教師“五心”師德承諾：“以愛心對待學生、以熱心對待家長、以誠心對待同事、以盡心對待事業、把信心留給自己”。2．進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，繼續依托校本研訓和分層培養兩大策略促進教師專業成長。

3．進一步培育“學習、成長、成功、成名”的教師多元發展文化，多渠道、多層面開展教師素質的提升。

（三）“五好”示范工程

1．不斷加強德育隊伍建設，進一步營造全員德育的氛圍。

2．豐富德育活動，抓好養成教育，讓學生養成良好的習慣；注重學科滲透，熏陶學生良好的品德，讓學生懂得做人的道理。

3．充分利用學校、家庭、社會的力量，形成教育合力，培育“五好示范少年”。

（四）“雙學雙培”工程

1．健全和完善學校科研的研究系統、管理系統、保障系統和評價系統。

2．充分發揮教育科研在學校發展中的支柱與導向作用，有效促進教師專業成長，實現學校科研工作可持續發展。3．出版1-2種科研成果著作，暫定名為《晨鐘奏響生命曲──“雙學雙培”的理念與操作》，其中包括教師個人專著以及專題性論文集。

（五）高效課堂工程 1．實施規范、人文、科學的教學管理，嚴格執行國家課程標準，全面落實各學科教學規范。2．創新校本教研形式，深化課堂教學改革，促進全體教師教學水平再上臺階，學校成為縣“高效課堂”建設樣板學校，全部教師均通過達標考核。

3．改進教學評價制度，立足多元、多維，體現個性、發展性，充分發揮，各學科都取得理想的教育教學效果。

（六）特色培育工程

1．快樂閱讀。讓學生充分享受閱讀的快樂，讓閱讀成為學生內在的需求和生活的確習慣，在持之以恒的閱讀實踐中厚實學生人文底蘊，扎實做人的根，快樂閱讀，為孩子的生命成長奠基。

2．藝術教育。讓學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，提高審美能力和藝術素養，為孩子的快樂成長添彩，構建獨具特色的藝術教育體系。3．陽光體育。確保學生每天一小時的體育活動時間，面向全體學生，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，養成堅持體育鍛煉的習慣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，體質和健康水平有明顯提高，為孩子的健康成長負責。

（七）校園信息化工程

1、不斷更新現代教育設施，完善設備配備，重點發展以交互式電子白板和短焦投影為主的教室多媒體系統。

2、充分發揮校園信息化的優勢，真正實現教學、科研資源共享。

3．探索基于交互式電子白板的信息技術與課程整合新模式，整體推進教育信息化進程。

（八）美麗校園工程

1．建設一棟素質教育中心綜合樓，升級現有的教學樓，按標準配置各種場室、設施、設備。2．學校改建工程完成后，將根據“三區四園”規劃設計學校綠化，進一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實的綠色學校。

3．進一步完善校園的環境，加大力度，使學校成為“果香校園”。

五、保障措施 為了保質、保量、如期完成五年發展規劃確定的各項任務，需要采取強有力的措施予以保障。

（一）思想保障

學校五年發展規劃的實施最為關健的是教師觀念的更新，因此從領導到老師都要通過學習、反思、研討，形成新的發展觀、管理觀、教育觀和質量觀，明確學校發展的愿景目標和五年目標，理解規劃實施對于學校發展的戰略意義，凝心聚力，調動教職工的工作熱情和智慧，增強教職工的主人翁意識，創造規劃實施的良好輿論氛圍，為規劃的順利實施奠定思想基礎。

（二）組織保障

深化學校內部管理改革，加強各級管理隊伍建設，努力建設一支年輕化、專業化、素質好、效率高并能相互協作的管理干部隊伍，為學校的長遠發展提供組織保證。完善校長負責制，切實保證校長對學校改革與發展的決策領導的同時，發揮黨組織的政治核心和保證監督作用。實行校務公開，以教代會為載體，發揮教職工代表大會民主管理、民主監督的作用。組建五年發展規劃實施領導小組，分工明確，責任到人，負責學校五年發展規劃實施的協調、領導工作，制定推進工作計劃，把規劃內容實處，定期檢查規劃實施的進展情況，并按照相應的評價標準，監督規劃的實施，及時調整、修改規劃。

（三）制度保障

依法辦學，從嚴治校，認真履行教育教學和管理職責，尊重師生權利。以現代學校制度管理為指導，健全和完善各項管理制度，嚴格常規管理，細化各個管理環節，強調管理到位和管理效能，逐步優化管理模式、管理方法。具體落實好《教師考核及評優辦法》、《獎勵性績效工資分配方案》、《教學教研工作考核評分細則》、《班級管理方案及評比細則》等與師生直接相關的各項制度，在制度實施的過程中，把握好尺度，既遵循“熱爐法則”，又體現“以師生為本”的人文關懷，使制度與人文實現辯證和諧，從而更加有效地發揮制度的約束力。

（四）物質保障

合理安排預算，努力爭取更多的經費投入，科學調整經費使用結構，合理高效地利用資金，保證教育科研、校本培訓、特色創建等各項工作的順利開展。

堅持勤儉辦學的方針，艱苦創業、厲行節約。規范學校財務管理，加大對財務收支、基建維修、辦公及教學用品采購等方面的科學管理，有效使用和維護現有的電教設備。圖書、校園音響系統等教育資源發揮應有功效。

（五）安全保障

安全、衛生、文明的校園環境，有益于師生的共同成長和發展。學校要高度重視學校的安全工作，嚴格落實學校安全目標責任制、重大事故安全報告制、責任追究制，落實防火、防盜等各項預防措施，加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內及學校組織活動中重大安全傷害事故的發生。

（六）外部保障

學校將聘請有關專家作為學校發展顧問，形成專家支持系統，專家支持系統中既有學科教學方面的專家，也有課程方面的專家；既有科研專家，又有學校管理行家。積極爭取上級教育行政部門對學校一如既往的關心和支持，為學校的發展提供政策傾斜和扶持；不斷加強與家長的溝通合作，充分發揮家長委員會作用，辦好家長學校，創設家校共建、共育的良好氛圍；做好社區共建工作，積極開展與社區互動，聽取社會各界對學校發展的意見和建議；提高學校宣傳工作水平，向社會及時傳遞學校發展信息，匯報學校發展成果

第四篇：如何辦人民滿意教育

如何辦人民滿意教育

教育的直接受益者是學生。教育能不能成為人民最滿意的事業，主要的評價者是學生和家長。要得到絕大多數的學生和家長滿意，學校教育才能算是人民滿意的教育。要實現這個目標，就得有相應的措施作保證。

1、落實課改理念，讓學生真正成為學習的主人。要做到讓家長滿意，學生滿意是前提。學校教育只有關注學生的需求，愿望，只有學生感興趣，學習才會變成一件快樂的事，學生對學校、對老師才會滿意。課堂教學是素質教育的主陣地，只有寓教于樂、扎實有效、妙趣橫生的課堂，自主的、合作的、探究的課堂才會是學生喜歡的課堂。豐富的校園生活和校園文化是教育不可缺少的環境因素，只有學生對校園生活充滿向往，樂在其中，教育的作用才能得到充分的發揮。同時還要注意學生的個性發展，想搞藝術的有展示和學習的平臺，想搞體育的有練習和訓練的指導，想搞科技創新的有研究和探索的引領和場所。學生有了一個快樂的精神家園，才會對學校教育滿意。

2、建立家校聯系機制，形成教育合力。人民對教育是不是滿意，不能停留在口號上，而是要落實到行動上，落實得好壞要有科學的數據作參考。這就要做好學生和家長滿意度的調查，用事實說話，用數據說話。要讓家長滿意至少應注重以下三個方面：

一是尊重家長的教育參與權，切實發揮學校家長委員會的作用，引導家長參與學校教育管理的決策。家長與學校的關系有這樣幾個層次，分別是理解、配合、合作和參與管理。其中參與管理是家長與學校關系的最高境界。家長參與學校管理的最佳載體就是家長委員會，比如可通過家長學校、家長會和家長開放日等形式讓家長充分地了解、理解我們的辦學理念，學校教育決策、育人理念和方式等都要多聽取家長建設性的意見。而我們卻往往忽視了家長委員會的建設，很多教育問題發生時是沒有尊重家長的參與權造成的。調查發現，很多家長對家長委員會形同虛設的局面不滿意，對學校的教育教學工作，他們有強烈的參與愿望，但是苦于沒有機會參與學校活動，缺少有效的溝通渠道，由此也造成了對學校工作的一些誤解，影響了學校和家長之間的關系。

二是保護家長的教育發言權，切實解決家長關心的熱點問題，努力使學校的教育行為得到家長的支持和認可。尊重家長的意見，是學校擺正服務地位的關鍵。學校如果只注重辦學質量的改進，而忽視了傾聽家長的意見，就像工廠只注重生產研究，不注重研究客戶的需要一樣，長此以往，“無的放矢”，教育工作就會失掉服務對象的信任，陷于被動。其實家長對學校是最有發言權的，而我們卻往往忽視了家長的這種權利，潛意識里在“堵”，而沒有很好的“疏”。而保護家長的發言權最好的策略，就是廣開言路，切實解決家長和社會關注的熱點問題，化解矛盾，贏得支持。為此，我們要設立了校長接待日，實行校務公開，自覺接受家長和社會的監督，讓家長看到了學校改進工作的信心和決心，以此贏得家長的信任和支持。

三是關注家長的正當教育期望，不斷加強現代教育制度建設，努力創辦家長和社會滿意的優質教育。創辦優質學校是家長和社會對學校的最大的也是最終的教育期望。可以說，辦人民滿意的教育的最終目的是創辦優質的教育，沒有優質的教育，家長不可能滿意，社會也不會滿意。優質教育的概念是相對的和發展的，不同的區域有不同的起點和內涵，家長和社會對優質教育的追求是永恒的，具體的，發展的。而我們創辦優質教育，最關鍵的一點是要抓住本地區的特點，圍繞學生、家長、教育發展的特點開展工作。

3、防止閉門辦學，把社會滿意當作發展目標。我們的教育要配合區域的中心工作，服務于中心工作。教育不但要心在學校圍墻里，做好辦學的各項工作，而且要耳朵在圍墻外，了解社會上發生的變化，了解當前社會新的發展觀等重要動向，要與時俱進。我們要考慮的是拿什么成績向社會匯報，這是我們的責任。

加強寄宿制學校的全面管理

辦好讓農民滿意的學校

密山市當壁鎮中心學校

我校積極穩妥地推進學校的布局調整，實現了相對集中辦學。全鎮完全小學由2000年的12所，調整到2006年的完全小學1所、教學點6個。目前，當壁鎮共有教師75人，其中中心小學有教師48人，教學點27人。在校生512人，住宿生367人。為使寄宿制學校教育模式的育人功能得到充分發揮，幾年來，我校在不斷地探索、總結、反思、改進中，走出了一條符合本鄉實際的寄宿制學校管理的新路子。

一、科學合理地安排吃住行，讓家長放心

教育是人民群眾實現幸福生活和美好未來愿望的基礎，同城市居民一樣，農民也希望子女在一個較好的教育環境中接受良好的教育。2002年我校教學樓投入使用的第一個學期，鄰鄉的孩子、附近農場的孩子、我鄉村小的部分學生都來到我校就讀，住宿生一下子達到了148人。這對于缺少管理寄宿生經驗的我們來說，有些茫然。校長立即組織召開校領導班子會議，會上專題討論“寄宿生如何管理”的問題，大家各抒己見、獻計獻策，推出了《當壁鎮中心校寄宿生吃住行暫行管理辦法》。并選派了三位中層領導分別兼管寄宿生“吃、住、行”這三方面的工作，學校和三位領導簽訂了責任狀，并認真組織實施，收到了較好的效果。

1、營造寬敞潔凈的飲食環境，讓學生吃得好。按照衛生防疫部門的要求，在學生吃的方面做到了“四抓”：一抓廚師的管理。在我校教師無富余的情況下，面向社會公開招聘了五位身心健康且有一定廚藝的女廚師，每人每月工資400元。這五位廚師每年都要和學校簽一次用工合同，每年參加市防疫站的體檢，持健康證上崗工作。學校制定了《廚師崗位責任制》、《炊事員工作責任狀》《食堂衛生管理檢查制度》等十二項工作制度，要求各位廚師要愛崗敬業、微笑服務、愛生如子、盡職盡責。不但要搞好個人衛生，還要做好分管各庫室的衛生，做到每天二小掃，每周一清潔，保證無臟物、無積水、無灰塵，要天天如此，堅持不懈，管理員隨時檢查，發現問題及時處理。二抓就餐的管理。面對431個孩子就餐的問題，我們首先采取化整為零的辦法。學校要求班主任利用每周的班會時間，對學生進行“守秩序、講衛生、愛糧食”的教育，又把寄宿生就餐時的表現納入到“文明寄宿生”的評比當中，收到了較好的效果。其次，又實行校領導班子值班制，早晚餐由值班領導和舍務教師組織學生就餐，中午由值周校長和兩位值周教師負責學生就餐。每餐都要按照學校規定的作息時間組織學生到固定的餐桌前。第三、開展飯前一支歌活動，讓學生感受團隊的氛圍和向上的力量，在愉快的心情下就餐。第四、實行桌長負責制。每桌選派一名負責任的學生擔任桌長，桌長要負責好本桌的紀律和衛生情況，真正當好老師的得力助手，成為師生聯系的橋梁。經過規范的管理，學生進出食堂、膳廳之間做到了有序無聲，養成了良好的就餐習慣。三抓膳食搭配。孩子正處在長身體階段，需要供給足夠的膳食營養。我們通過咨詢專家和建立“家長聯系卡”，科學地安排伙食，每周都有食譜。從2002年起提高了伙食標準，膳食營養合理搭配，一日三餐的安排基本是：早餐是面食、湯和小咸菜；午餐是米飯和兩個炒菜；晚餐是面食和兩個炒菜。每周必保吃一次包子和雞肉。每天要至少吃上一頓新鮮蔬菜。堅決不給孩子吃隔夜飯菜。孩子在學校里吃的情況是家長關注的熱點之一。有些家長，親自到學校來看看學校的伙食情況，都滿意而歸。四抓購物管理。我校食堂管理專設了一位會計，管理員向會計取款購物，購物后要向會計交票據和索證記錄。保管員要驗物蓋章簽字，再分發到各庫室。各庫室負責人登記在食品入庫單上。凡是出庫的物品都登記在物品出庫單上。總的要求是管錢不管物，購物不管錢。

2、提供溫馨舒適的居住空間，讓學生住得好。在我校住宿的學生大的十一二歲，小的只有六七歲，照顧

起居責任重大。為使每個孩子“住校如家”，我們采取了多種措施和辦法：開展紅旗宿舍評比和優秀住宿生評比。我們針對孩子小、有熱情、好勝心強的特點，每周開展一次紅旗宿舍評比，每月開展一次標兵宿舍評比，每學期開展一次紅旗標兵宿舍評比，獲勝宿舍的學生除有適當的獎勵外，還可以參加班級的評優；統一安排寢室必備品的使用和擺放。學校為每個學生訂做標準鐵床，為每生準備了海綿墊子、印有“當壁鎮中心小學”字樣的白被單和褥單。為每個學生準備了一個物品柜，對柜內的物品如何擺放都做了具體的要求，要求做到無污跡、無灰塵、無手印腳印，地面無紙屑、雜物，垃圾和污水；選派責任感強的老師負責舍務。選聘四男四女八位專職舍務教師負責舍務工作，每晚都有兩位領導和舍務教師一起組織學生就寢，大家分工明確，各負其責，各司其職，如果擅自離崗違者除了扣除相應的補貼外，還與考核掛鉤。舍務老師不僅僅負責衛生清掃、洗衣拖地，還要負責學生良好衛生習慣的養成教育；制定嚴格的管理制度。俗話說：“沒有規矩不成方圓”，為了讓值班教師堅守崗位盡職盡責，讓學生養成良好的行為習慣，學校制定了1表（作息時間表），2個方案，6項制度，7種記錄，齊抓共管，付諸實施。

3、精選優質車輛，讓學生行的安全。寄宿制學校的另一個特點就是學生在每周末都要乘車回家，保證學生的乘車安全是寄宿制學校的頭等大事，讓每一個學生乘興而來，安全而歸，這是我們辦寄宿學校的主要任務之一。幾年來，我校始終把學生乘車安全放在了首位，嚴抓不敢有絲毫的馬虎。對統一坐車回家的學生，我們做到：在本鄉鎮內招標合格車輛。參加競標的車輛必須具備三個條件，一是車輛購買1－3年為宜，二是駕駛員必須有專業駕駛證，三是車輛有行駛證，必須參加保險。經過公開招標，最后選定了最為符合條件的6輛車,2臺大客車，2臺中型客車，2臺小型面包車；學校和車主簽訂了責任狀，家長和車主簽定乘車協議。每周五，帶班領導，舍務教師按點名冊負責學生上車，核實后雙方簽字；途中這一段時間的一切情況由司機負責，每周一，值周校長負責接收清點人數，認為沒有問題了，便簽字接收；學生乘車的車費是從校田地收入中支付。撤并學校的校田地的收入我們全部用于學生

乘車費用，不再向學生另收，既減輕了學生家長的經濟負擔，又避免了學生和家長自己找車的麻煩。讓家長舉手稱快。除嚴把車輛關外，我們還對學生進行了道路安全知識的教育，提高學生的自我保護意識和本領。

二、行之有效地統籌學與玩，讓學生開心

實行寄宿制后，如何讓孩子在離開父母后仍然能夠快樂地生活和學習是擺在我們面前的另一道難題。為了解決這道難題，我們一是開展“我是學校的小主人”活動。從思想教育入手，每天安排一個主題活動，周一說一個動聽的故事，周二唱一首健康的歌曲，周三寫一篇規范的小楷，周四做一件有意義的事，周五記一篇真實的周記，并對在各項活動中表現優異的學生頒發“小故事家”、“小歌唱家”、“小書法家”、“小雷鋒”、“小作家”證書。經過實踐，學生們聽說讀寫的能力增強了，愛校愛班的意識增強了。二是實施“一碗面”愛心活動。從“家長的聯系卡”中，我們知道了每個學生的生日，每當學生過生日時，由舍務老師負責聯系，食堂送上一碗熱面和一個荷包蛋，一個桌吃飯的孩子共同唱生日快樂歌祝賀，讓關愛溫暖每一個學生。三是實行領導負責制。每天的帶班領導都要對每個寢室進行巡查，特別是在重大節日時，要對沒有回家的學生進行登記，并協調伙食，安排專人組織小型慶祝活動。學校領導要在這一天集體到宿舍慰問。每年的中秋節校領導和班子到寢室看望寄宿生，并給每個學生發了水果和月餅。每年的元旦，學校為各班發了餃子餡和和好的面，未能回家過節的寄宿生在班主任的帶領下，圍在一起包餃子，充分地感受到了家的溫馨。學校和醫院簽定協議，設立醫務室。衛生院派來一名醫生和一名護士。每當有學生頭痛腦熱等一些常見的小病，值班教師把學生送到醫務室打點滴，并且從那里找來一些藥品為學生免費服用，如果學生病情較重，值班教師會馬上送往醫院就治，并及時和家長取得聯系。

三、全面適度地整合教育資源，讓教師安心

集中辦學后，學校由分散到集中，教師隊伍由多到精，積極性提高了，競爭意識增強了，如何抓住時機，更好地整合教育資源是寄宿制學校全面提高教育教學質量的關鍵。一是合理安排工作崗位，讓每一個教師學以致用。集中辦學后，我們從中層領導，到后勤人員均實行了全面的優化組合。管理人員都是管理能力強、綜合素質高的同志擔任。在班主任、任課教師以及后勤人員的配備上，采取“以人為本”的原則，根據個人的專業特長、愛好以及能力方面，給予了充分的考慮，使教師們都能在相適應的崗位上工作，極大地調動了教職工的積極性。二是倡導愛心施教，建立和諧平等的師生關系。愛與責任是師德之魂，特別是在寄宿制學校里，每一名教師都要有高度的責任心和無私的奉獻精神。無論是在課堂還是在課余，我們都要求教師以愛為行動的指南，愛生、愛校、愛崗。在教師的影響下，學生養成了熱愛集體、關心他人、尊敬長輩、勤奮學習、自覺自律的好習慣，一種良好的師生關系已經形成。三是開全開齊教學科目，讓每一個學生學有專長。學校充分利用現有的教育資源，配齊了專用教室，如微機室、語音室、電教室、圖書室、衛生室、總隊室。開全了學科，如音、體、美、勞及活動類課程。充實了電教設備，如復印機，掃描儀、錄音機、放像機，攝像機。對每一個教學活動用室都配備專業教師，缺少教師的，通過培訓學習補充落實，真正把素質教育落到實處。四是規范教育教學管理，鞏固“雙高”普九成果。自從我校創辦寄宿制學校以來，學校的各項管理工作進一步規范化，學生的整體素質大幅度提高，教育教學質量穩中有升，入學率和鞏固率得到了提高。入學率，鞏固率均達到100%。學校的工作得到了省、地、市各級領導的認可和好評。

幾年來的工作實踐，使我們認識到：加大農村學校布局調整力度，實施規模辦學的策略，是促進農村教育全面發展，提高綜合素質和辦學效益有效途徑。我校在辦寄宿制學校的管理中還存在許多不足和缺點，我們有決心在今后的工作中，虛心向先進的學校學習，認真研究和把握寄宿制學校的辦學特點和規律，不斷地總結經驗、努力實踐，為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、創辦讓農民更加滿意的寄宿制學校而努力工作！

（七）加強學校管理，創建“平安校園”

我區始終要把學校安全及周邊治安綜合治理工作列入重要的議事日程，成立區學校及周邊治安綜合治理工作領導小組，制定并印發了《關于認真做好2007年中小學幼兒園安全工作的意見》、《關于印發<新余經濟開發區創建文明校園工作實施方案》的通知》等多個學校安全工作文件，進一步落實了學校安全目標管理和領導責任制，簽訂了“橫向到邊，縱向到底”的責任書，使全區學校安全工作進一步制度化、規范化、常態化。

一是加強了安全教育。制定了《開展安全文化進校園活動實施方案》，各校充分利用出黑板報、校園廣播、電視、拉橫幅、貼標語、學生大會、舉辦講座和主題班會等形式，廣泛宣傳網絡、電視、報紙等媒體上的學校治安工作信息和身邊發生的治安案例，營造濃烈的治安工作氛圍。同時，各校還充分利用《學生安全教育手冊》，對師生

進行交通、防火、防爆、防盜、防搶劫、防報復、用電、防雷電、防溺水等安全教育，教育學生在外出和體育娛樂活動中以及遭遇意外災害時的自我保護知識和方法，加強衛生防疫知識教育，增強他們的安全知識和防范意識，取得明顯成效。

二是加強安全管理。加大了危房改造力度。07年秋季至今年春季，全區累計完成校舍維修改造建設投資1090萬元，新建維修校舍竣工面積8062平方米。以上投入極大地改善了我區中小學的辦學條件，杜絕了危房隱患。我區經常組織人員對全區各中小學、幼兒園安全管理、食堂和飲水衛生、校園周邊環境、消防工作、設施安全情況及值班情況進行拉網式的全面檢查，對發現的各種安全隱患及時上報，并采取切實措施果斷加以整改，為杜絕校園安全事故提供了有力的保障。加強了學校治保隊伍建設和校園治安管理，全區學校嚴格門衛制度，實行全封閉教學，強化了校園巡邏和學生宿舍的安全保衛工作，重視對學校、幼兒園乘車的安全管理，聯合高新交警中隊嚴厲查處和打擊“黑校車”及違規校車，確保學生乘車安全。

三是嚴格執行安全工作報告制度及月報制度。凡發生突發事件和安全事故及一些重要的動態、信息，各校均能按時逐級上報，不隱瞞或拖延。

四是積極開展矛盾排查調處工作。我區從整合工作、提高效能出發，加強了化解、處置學校及周邊的社會矛盾和糾紛工作，對廣大師生普通關心的熱點、難點問題為重點，進行了經常性的排查，對于廣大師生切身利益和正當要求，堅持按政策辦事，堅持依法辦事，并及時予以解決，及時把矛盾和問題解決在萌芽狀態，解決在學校內部。

五是加大了學校及周邊環境的整治力度。我局下發了《學校及周邊環境綜合治理方案》，并與政法、教育、公安、衛生、工商、文化等職能部門一起開展了集中專項整治活動三次。專項整治中重點對文化市場秩序和網吧經營管理進行全面清理整頓，處罰了11家違規超時經營的網吧，查處、警告違規接納未成年人的網吧8家，取締了校園內及校園周邊的違法食品攤點7個，沒收三無小食品5個品種46袋。這些工作有效地凈化了未成年人的成長環境。

一年來，在上級有關部門和各級領導的熱忱關懷下，在社會各界的大力支持和全區教育工作者的共同努力下，我區教育事業取得了長足發展。但是，與上級要求相比，與廣大人民群眾日益增長的教育需求相比，我們的工作還存在著一定的差距，甚至還存在一些問題。個別學校的管理還有待進一步加強，部分學校的辦學條件還相對較差，教育均衡發展之路還很長……但我們相信：有這次市教育督導組各位領導和專家的指導與幫助，有區黨工委、管委會和全體教育工作者的共同努力，我區的教育一定會開辟出一個更加燦爛輝煌的新天地，一定會被打造成真正“高新”的、響當當的教育品牌！

第五篇：打造“三品教育”品牌，辦人民滿意教育

打造“三品教育”品牌，辦人民滿意教育

一、新時代背最下“三品教育”的認識。

學校、教師、，學生是教育的基本要素，也是衡量學校辦學水平的核心要素。“三品教育“是新時代賦予育工作者的神至使命，是學校內發展的必由之路，也是是創辦人民滿意的高品質教有的本質追求。建品牌學校是基礎，塑品位教師是關鍵。育品質學生是歸宿。三者相輔相成，互相促進，有機結合，缺一不可，現結合我校實際，談談實施“三品教育”的校本化主張。

二、三品教育主張

（一）建品牌學校。

我校地處氾水鎮北部，學校環境方面需要著力提高學校文化特色品牌。因學校專任教師人數少，且年齡偏大，所以構建一流的學校管理團隊，培養一流的教師群體是我校建品牌學校需重點解決的問題。學校將對現有教師提高學習意識，加大培訓力度，提高與優秀教育團隊、優秀教師集體結對交流等形式提高學校領導團隊和教師隊伍的能力，塑造適應建品牌學校的領導集體和教師隊伍。開展師生讀書活動，建書香校園，培養青年教師加強體衛藝工作，做好花式跳繩精品社團、班級校園合唱團打造、唐氏獎學金頒獎典禮等，實現特色立校。

因此結合學校實際，建品牌學校的關鍵是提高學校辦學質量以及打造特色學校上。我們將從以下幾點著力開發打造：

1．重視綜合課程。加大課程督查，重點關注課表執行，課堂質態，精心組織技能面試與書面考查，改革捆綁考核為單科考核，加大考核權重，切實扭轉重學科課程輕綜合課程現象。

2．瞄準薄弱學科。分解質量提升目標，召開質量研討會，加大工作檢查與指導力度，及時調整教學策略，努力消除薄弱學科，實現質量全面提升。

3．關注后進發展。建立學困生幫扶檔案，完善幫扶機制，做到課堂指導與課外輔導、心理疏導與學業幫助、教師幫扶與學生結對相結合，低起點，小步子，多激勵，少指責，全面提高合格率。

4、著力打造“特色書香校園”。因為“書香校園”的核心就是素質教育，它體現在學校的管理、文化、文明等各個層面，涉及師生的學習、生活、校園文化氛圍等，我們確立了以下特色項目：

“學禮儀規范，做文明學生”——旨在形成文明、和諧的校園環境；

“學唱校園歌曲 100 首，打造班級合唱團、學校合唱團”——旨在培養孩子的情感，豐富校園生活，充溢書香氣息；

“借力唐氏獎學金頒獎，促學生全面發展”——旨在營造比學趕超的良好氛圍；

“校本課程開發，主要是花樣跳繩項目的出新、學校小種植園的開發利用”——旨在積淀文化、拓展學生成長的空間；

“校園文化建設”——旨在建設健康、文明的校園文化，營造高雅、和諧、豐厚的人文環境。

（二）塑品位教師。

我校將重點放在教師的專業成長上。依托“三尺講臺，黨徽閃耀”黨建品牌創建和“不忘初心，牢記使命，做新時代人民滿意教師”實踐活動兩條主線，結合學校日常工作，開展系列教育活動。

1.加強師德教育，落實責任追究機制。一是通過學法規、學文件、學先進、規范教師的教學行為。二是發現培育典型，發揮示范引導作用。倡導師德，既是

觀念的啟迪，更是行為的引領。師德建設能否取得預期效果，典型作用至關重要。要采取典型示范、以點帶面的建設思路，注意發現、培養、宣傳身邊的典型，大力宣傳先進典型的好思想、好作風、好經驗，用典型鼓勵、引導、感染和帶動大家，努力營造尊重先進、學習先進、爭當先進的師德建設活動氛圍，推動校風、師風、學風的健康發展，提高師德建設的整體水平。

2.開展系列活動，提高教綜合素養，借助一師一優課，一課一名師”等活動提高教師的教學素養，依托教研組、備課組，抓住專題研究課、集體備課兩個關鍵環節，提提高備課、上課課實效，為推進減負增效、提提高教育質量定基。

（三）育品質學生。

面向全體學生，促進學生全面發展，是實施全面素質教育的本質要求，是全面建設社會主義現代化強國的戰略要求，也是培養品質學生的必然要求，五育并進也是我校育品質學生的中心目標。學校將著力開展“積贊卡”活動，培養“講品德、重品行、求品質”的學生。

1、培養良好習慣。以課堂教學、“五個一百”工程、書法等級考試等載體，明確專人負責，制訂推進方案，通過研討課、匯報會、現場會等方式，重點落實頂習、閱讀、寫字習慣的養成。

2、融合核心素養。分解小學生核心素養目標體系，將相關指標滲透于日常學教學和學科活動，通過班校、縣展示平臺，努力提升學生的核心素養。

3、根據學生實際，本著“貼近生活、貼近少年兒童”的原則，學校將創造性地開展“積贊卡”活動。學校把“品”定位為核心文化，以“以品立人，至真至善”為核心理念。積贊卡活動旨在培養“講品德、重品行、求品質”的學生，促進學生快樂學習、健康成長，讓每個學生得到全面、和諧的發展。“積贊卡”活動每月一次，在每個月的最后一個星期五進行獎品兌換，積贊的內容由仁孝、友

善、正直、責任、誠信、安全、感恩、愛國、寬容、勇敢、好學、崇禮等 12 項品質構成，主要由班主任和任課教師本著公正、公平、鼓勵的原則，依據學生在學習、生活、思想道德等方面的良好表現進行評定，攢滿以上 12 個品質將獲得德育處印章一個、獎狀一張和精美獎品一份。以此規范學生的言行舉止，改正不良行為習慣。在“攢品”的激勵下，積極地引導學生逐步樹立自我管理、自我教育的意識，激發學生的學習熱情，幫助孩子培養良好的品質，促使學生個性得到充分發展。

推進三品教育是個循序漸進的過程，我們只要認定總目標，管理團隊帶頭示范，引導全體教師積極參與，吸引家長、社區積極配合，以抓特色為突破口，在扎實做好平時各項工作基礎上，分層推進，逐步實現既定的目標，為辦人民滿意學校而努力奮斗！