第一篇：獅城中學匯報材料

獅城中學基本情況匯報

尊敬的雷縣長、各位領導：

現將我校基本情況向各位領導作簡要匯報。

一、學校基本情況

周寧縣獅城中學創建與1999年秋，現在使用校舍為原計劃的第三小學校舍?，F有教學班34個，學生數1603人，教職工122人，其中中學高級教師18人，中學一級教師71人，本科學歷教師74人。校園占地面積25390平方米（含新征部分），生均15.8平方米，校舍面積5371平方米，生均3.35平方米。學校有理化實驗室、電腦室、語音室、多媒體教室各一間。

二、幾年來學校所取得的主要成績

幾年來，在上級黨委、政府的正確領導下，校領導班子以身作則，團結務實，全體教職工愛崗敬業，無私奉獻，教育教學工作取得了優異成績。

從2002年的第一屆初中畢業生參加中考起，我校連續七年中考考上重點中學人數全縣最多，每年中考達到重點中學錄取線人數均為全縣錄取總人數的三分之一，連續七年獲得縣教育局最全面的以初中“五率”（招生任務完成率、在校生鞏固率、合格率、優秀率、體育標準達標率）為中心的目標責任制評比第一名。

學校被評為市文明學校、市師德建設先進集體、市先進教工之家，被定為“福建省英語課堂教育模式優化研究與實驗”的實驗學校，去 1

年十月通過了福建省農村標準合格校驗收。

三、學校管理措施

我校的辦學理念是：“讓教師得到發展，讓學生獲得成功”，因此，我校在學校管理上遵循“以管理促質量，以制度創和諧”的方針。我們的做法是：

1、采用制度管人。通過教代會制定有《教職工量化考核制度》、《教職工考勤制度》、《教師教學成績評估辦法》、《教學常規管理辦法》《崗位聘用方案》等一系列制度。做到教師的評優、評先、聘任、晉級、分房等都依規辦事，減少人為因素，做到公平合理，人人信服。

2、采用計算機輔助管理，提高工作效率。根據我校的實際情況，編寫了學校管理程序，實現了教師管理、學生學籍管理、成績管理等都動態化，極大地提高了工作效率。

3、實行學校領導帶班制和包組制。學校中層以上領導輪流帶班值日，處理當天的一切事務，做到分工明確，責任落實，事事有人管，件件有落實。

多年來，采用學校班子領導包組工作制，班子領導協助、督促、指導教研組長開展教研教改工作。通過幾年的實踐，已經形成了一套方法，并取得了很好的效果。

4、在學生管理上，采用立體化管理，充分發揮學校、家庭、社會三位一體的教育作用。特別是針對周寧的實際情況，對留守兒童采用專人負責、建立檔案、跟蹤訪問等一系列措施，在生活上、學習上、思想教育上給予特殊幫助，不讓一個留守兒童感到孤單和落伍。

5、重視學生安全教育，校園治安秩序良好。強化安全工作管理措施，建立健全安全保護機構，成立以校長為領導小組，政教處、年段長、班主任老師層層簽定責任書，加強防火、防水、防盜、防交通事故、防食物中毒等方面教育。利用全校大會、班會經常性開展安全周、安全月教育活動，嚴格師生校外集體活動報告審批制度，加強學校和家庭教育活動，每學期放假前，都把安全教育工作作為一項重要內容印發《給家長的一封信》，學生人手一份，及時回收家長簽名回執。強化班主任發現學生無故曠課要及時與家長聯系制度。辦學以來，學校無發生安全責任事故，無發生刑事案件。

四、教師教學教研成果豐碩

每年都有各學科教師教學教研論文獲獎，自2000年至今，我校教師在教育教學論文、教學設計、課件制作、說課、優質課教學觀摩等大賽中獲全國性表彰的23人次（其中一等獎8人次），獲全省表彰的18人次（其中一等獎5人次），獲地區性表彰的56人次（其中一等獎37人次）。

五、學生參加各種競賽成績喜人

幾年來，學校學生在各學科知識競賽、運動會、書法、繪畫、音樂、寫作比賽等方面所獲獎項全縣最多、最高。其中獲國家級獎項49人次，省級23人次，市級 137人次，縣級以下不在統計之列。

六、存在的問題和困難

由于我校第一屆畢業生剛剛步入社會開始工作，缺少知名企業家，很難回饋母校，不能成立教育基金會。缺少資金支持，學校發展

后續無力。當前我校最大的問題是：

1、由于校園環境不規范，校園面積太小，距離“雙高普九”的要求甚遠。校園后門山沒有圍墻，給管理上造成極大困難。

2、由于辦學資金不足，教學設備簡陋，校舍陳舊，圖書存量不足。當前急需經費添置教學設備和圖書，翻新教學樓外墻；

3、音樂、生物、勞技等功能室根本沒有，物理、化學實驗室、電腦室至少還各差一間，所以很有必要修建一座綜合樓。

雖然，在客觀上存在著許多困難，但是我們有決心也有信心繼續弘揚“內強素質，外樹形象，敬業奉獻，爭創一流”的獅中精神，積極探索，扎實工作，與時俱進，開拓創新，再鑄我校教育教學和精神文明建設新的輝煌。

第二篇：周寧縣獅城中學

周寧縣獅城中學 學?？记谥贫?/p>

2009年

為了加強學校管理，增強教職工主人翁責任感，充分調動教職工的工作積極性和創造性，激勵全體教職工積極進取，進一步提高教育教學質量，特制定本制度。

一、教師的工作時間：

1、在校歷規定的時間內，除法定節假日外，均為教職工工作時間。

2、根據有關規定，在節假日、寒暑假進行的政治、業務學習、進修、培訓及正常的社會活動也作為教職工工作時間。

3、學期初，行政后勤人員（含周課時不多于6節課的教師,下同）應提前3至5天到校，學期末，應推遲3至5天離校。

二、批假規定：

1、婚假：準假3天，晚婚(男25歲以上、女23歲以上)可延長到15天。

2、分娩假：女教職工準假90天。晚育并領取獨生子女證的女職工可請假180天（包括產前、產后的請假時間，含法定節假日，不含寒、暑假），男方可享受7天的照顧假。

3、計劃生育假：男結扎給假7天，女結扎給假21天，上環假3天，人流假14天，人流并上環17天，中期流產、引產（2－3個月）的30天，中期流產、引產（3－7個月）的42天，中期引產并結扎的52天。

4、喪假：為直系親屬（指祖父母、外祖父母、配偶祖父母、配偶外祖父母、父母、撫養者、岳父、岳母、公婆、公爹、配偶、兄弟姐妹、子女）辦喪事給假7天（不含二次埋葬，修建生墳）；為旁系親屬（指伯父、伯母、舅舅、舅母、姑姑、姑丈、姨媽、姨丈等親屬）辦喪事給假3天。

5、公假（指因公出差、開會、學習、培訓、進修、外單位短期借用及參加其它公務活動）：憑文件或有關單位負責人的口頭通知批假。

6、事假：每學期不超過一周或累計不超過5天。因父母(公爹、公婆)、配偶、子女重病住院需要護理可視具體情況給予適當照顧，但每期累計不超過2周。

7、病假：須持縣級以上醫院證明、病歷及治療發票，原則上病假以住院為準，按實際情況批假。

8、請假在1天內的由教務處主任批準，1天以上、3天以內(病假7天以內)由校長批準。請事假4天以上7天以內、病假8天以上15天以內的須本人申請，經校長簽署意見，由請假者送縣教育局審批后生效。請事假8天以上15天以內、病假16天以上30天以內的由縣教育局主要領導簽署意見，送縣人事局簽署意見后，上報縣委教育工委書記審批；因特殊原因需請事假超過15天、病假超過30天的,按上述程序簽署意見后,報縣政府主要領導審批，并將審批結果報送縣人事局備案。連續兩次及以上的無間隔或有間隔但間隔期間無課的短期請假視為一次長假，請假天數不扣除請假期間沒課的天數。一天中，半天有課，半天沒課，有課的半天請假視為請假一天。期末考試監考請假者及私自請他人代監考者，請假天數計算到校歷規定的離校之日，私自代監考者不享受任何代課待遇。私自調換監考科目、日期、考場，未報教務處備案者，當作請假處理。

9、請假必須寫《請假條》，捎口信、掛電話不作為請、批假的依據，如因特殊原因無法及時寫《請假條》，假后歸校應及時補上，如果書面請假天數和實際天數不符，應及時與學校聯系，以便安排工作和銷假?？记谇闆r公布后一律不能補辦手續。

10、除分娩假可扣除寒、暑假外，各種請假期內所含的節、假日及教師無課的工作日一律不能扣除。

三、考勤辦法：

1、考勤分為出勤、曠勤、請假、遲到、早退等項目。

2、教學人員出勤以節為單位，由行政值日人員負責登記；行政后勤人員出勤以天為單位，由行政值日人員登記與行政后勤人員指紋簽到、簽退相結合進行考勤；各種會議、活動以次為單位，由組織者負責登記。所有教職工出勤情況由校長室統計匯總，除會議和活動外每月公布一次。

3、行政值日人員必須嚴格、準確登記教職工出勤情況。行政后勤人員每半天按考勤時間登記兩次，除與值日人員說明去向的行政后勤人員外，凡不在崗的教職工一律按曠勤登記，是否請假由校長室審核。行政后勤人員在工作時間內需離校辦事者，必須向值日教師或值日領導說明去向，值日人員必須對臨時外出人員進行記載。任課教師出勤情況每節課（包括早讀、下午第三節、晚自習）登記一次。

4、政治學習、例會、教研活動、期中期末評卷、已接受的代課及非參加不可的集體活動應準時參加，除已辦理請假手續的人員外，每請假一次或遲到一次當作請事假一節課，每缺席及無故早退一次當作曠勤一節課。未經校長批準，在教研活動時參加其它公務活動按事假處理。

5、任課教師的課程（含早讀、下午第三節、晚自習）、監考及其它學校安排的工作私自叫他人代替按請假論處，代替者不享受任何津貼。調課只限在兩天內，每周只限調1天課，每學年只限調3天課。調課教師負責通知被調課教師與班級，填寫好調課通知單，報教務處備案；周六、晚自習調換，必須經年段長同意。

6、行政后勤人員實行坐班制，并于上午8：30前、下午14：30前到校，上午11：00后、下午16：30后離校。保衛人員上午提前10分、下午提前20分到校，周六與晚自習到校時間與任課教師相同，離校時間一律為學生清校后。行政后勤人員確因公事點名時不在辦公室可視為在崗，兼課的行政后勤人員有課的半天按任課教師考勤。值日教師到校、離校時間與保衛人員相同。

7、行政后勤人員是指每周教學工作量為6節課及6節課以下者（不含有償的代課、周六的補課及晚自習下班）。

8、婚假、分娩假、計劃生育假、喪假視為法定假。教職工除法定假(不含分娩假)外一個學期沒有遲到、早退、曠勤、病事假的視為滿勤，有法定假未請假，且無遲到、早退、曠勤、病事假者視為超勤。

四、獎懲規定

1、教職工超額完成學校規定的教育教學任務，出滿勤或超勤，且履行了崗位職責者全額發放基礎性績效工資。超勤者，超勤部份發給代課金。

2、校黨支部書記、副校長、工會主席每周教學工作量定4節課，各處室主任每周6節，副主任每周8節，初三年級的語、數、英教師工作量每周定10節，但周課時仍為12節，初三年級政治、物理、化學、歷史教師跨年段或跨學科的以及初

一、初二年級的地理、生物教師跨學科或跨年段的每周11節，其它科任教師每周12節。超工作量者每節課發給20元的代課金(看課每節12元)。工作量不滿者，代一節課折算成1.3節教學工作量，學期末折算后超出學期工作量部份的代課發給代課金，未超部分的代課不發代課金。

3、無正當理由拒絕接受學校分配的工作，按曠勤論處，曠勤節數或天數，按安排的實際工作量計算。

4、連續曠勤15天或一年內累計曠勤30天以上者，學校有權不予聘任。曠勤一周以上者，將上報縣有關部門處理。

5、遲到5-10分鐘以上按請假1節課處理；中途離開教室或早退按曠勤一節論處。請假每節課或每半天扣工資20元，請假天數學期內超過1周或累計天數達5天，超出出部分每天扣款60元，曠勤每節或每半天扣30元；當月病、事假達到或超過15天的，停發當月崗位津貼、職務津貼、地區補貼。未被財政部門停發所有工資者扣款金額不含財政人事部門的扣款。請事假超過30天的，停發工資和福利。

6、接受學校安排的額外工作后曠勤的，視為請假一節課，扣款15元。

第三篇：獅城中學創建文明學?？偨Y

獅城中學創建“文明學?！惫ぷ鲄R報

各位領導、專家：

現將我校申報福建省第十一屆文明學校情況匯報如下：近年來，在各級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，我校大力開展文明創建工作重大意義的宣傳教育，在決定爭創省級文明單位以后，根據黨支部的部署，建立由校長任組長、副校長任副組長、各科室主任任組員的爭創領導小組，并制訂了創建工作規劃，全方位開展創建工作。在堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質教育，加強領導班子建設，提高教師隊伍素質，強化學校內部管理，優化育人環境等諸多方面均取得了顯著的成績。現將有關“爭創”工作總結匯報如下：

一、堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，領導班子堅強有力。

1、我校全面貫徹執行黨的教育方針，以全面提高學生素質，培養新世紀的“四有”新人作為辦學的出發點，按照“三個面向”的精神制定辦學目標，實行目標管理，有三年規劃和學年學期工作計劃。把正確的政治方向擺在首位，使學生德智體美勞等全面發展；以教學為中心，堅持課內外教育相結合，面向全體學生，各年段統籌兼顧，因勢利導，因材施教，措施有力，效果良好。

2、認真組織全體教師學習，宣傳《中學德育大綱》《義務教育法》《教師法》、《工會法》、《未成年保護法》、《預防青少年犯罪法》等教 育法規，減輕中小學生課業負擔。加強師德師風教育，統一認識，明確方向，為大力推行素質教育作好必要的輿論宣傳。

3、重視領導班子自身建設。學校領導注重理論學習，廉政自律，自加壓力，自我完善，自我提高。團結協作，認真履行崗位責任，加強三個建設，提高四種能力（即加強思想、作風、勤政建設，提高管理、協調、組織、表達能力）。深入年段辦公和和開展包教研組活動，以身作則。密切聯系群眾，團結廣大教職工，成效顯著。現在，一個團結協作、開拓進取、堅強有力的領導班子，正在學校教育教學各方面發揮重要作用。

二、學校管理規范嚴格，不斷提高教師隊伍的文明素質。扎實有效的教師隊伍建設是學校發展騰飛的基礎工程和先導工作，也是新形勢下，教育發展的客觀要求，只有具備了一支高素質的教師隊伍才能培養出高素質的人才。兩年來，學校在教師隊伍的建設上，切實做到制度上有保證，管理上有力度，服務上有措施，加大教師培訓力度，充分調動了廣大教師的積極性和創造性，努力做到兩方面的提高。2010年12月9日，義務教育標準化學校檢查組對我校的校園用地和教學用房、實驗室圖書館及配套教學儀器設備、教師隊伍、教育管理和質量等方面通過開座談會、查閱檔案資料、實地查看并進行認真細致的評分，總評為優秀，我校順利通過義務教育標準化學校驗收。

1、學校黨支部切實搞好黨的思想、組織、作風建設。加強政治思想工作，建設一支思想解放、實事求是、開拓進取、富有活力的班 子；強化組織建設，建設一支團結協作、高效精干、具有凝聚力的班子，從而使學校黨支部 成為團結帶領全體教職工進行學校改革和發展的堅強戰斗堡壘。全體教師黨員能嚴于律己，爭當表率、勇于進取，既是教育模范，又是教學能手，在學校教育教學中成為一面旗幟，一根標桿。

2、充分發揮工會和教代會的職能作用。學校工會進一步履行代表的參與、協調、服務的職能作用。以落實審議通過權、民主評議監督權和建立校務公開工作向教代會報告制度為重點，充分發揮教代會源頭維護、民主監督的作用，繼續推行民主評議干部制度；不斷完善和發展教職工參與民主管理的形式，認真落實第歷屆教代會各項文件和精神，重點做好教代會提案的落實和答復工作，切實維護代表參與學校民主決策、民主管理和民主監督的權益。完善和規范校務公開制度。校務公開是教代會內容的的深化，通過校務公開，進一步深化民主管理和民主監督，更好地維護教職工的政治權利、經濟權利和精神文化權益，調動教職工投身教育改革的積極性。突出了維護職能。在學校內部改革中，特別是教職工聘任制方案的制訂和修改，廣泛聽取和及時反饋廣大教職工的呼聲和合理要求，充分發揮工會的作用，保證改革的健康發展和學校的穩定。

3、狠抓師德師風建設，深入開展“教書育人”“為人師表”活動，提高教師隊伍素質。重視開展“愛崗敬業，甘為人梯”的教育活動，貫徹執行《教師法》，強化教師崗位意識和社會責任感、事業心。認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，引導教師既要教書，又要育人，要求教師，以德修身，按照 20 字公民道德基 本規范嚴格要求自己，言行要規范，具有敬業精神、奉獻意識和健全人格，儀表端莊、舉止文明，發揮表率作用。以德育人，做到面向全體學生，了解學生，尊重學生，自覺參與學生思想品德教育活動，用高尚人格感染學生，注重學生全面發展，建立民主、平等的師生關系。努力營造“勤、實、嚴、恒”的良好教風，建設一支“忠于職守、嚴謹治學、精通業務、誠心育人”的教師隊伍，使教師真正成為科學文化知識和精神文明的傳播者、建設者。

4、以師德建設為龍頭，不斷提高教師的思想道德素質。學校在辦學過程中始終將師德教育放在教師隊伍建設的首要地位來抓，規范學習制度，虛事實做，形成“講學習”氛圍。師德教育以“為人師表，教書育人”為主，將教育與管理結合，明確教師要依法執教，不體罰學生，要尊重學生人格，成為學生的良師益友。每學期都開展學生評師的問卷調查和學生活動和學生代表座談會。在加強師德理論學習的同時，樹立榜樣，宏揚先進，以不斷提升教師的道德水平。

5、以實施“事業單位崗位設置改革”、“事業單位績效工資改革”為契機，全面提高教職工的工作積極性。學校全面推行全員聘用制以后，制定“績效工資分配方案”，并致教代會通過、實施，這標志著學校人事制度和分配制度改革跨出了關鍵性的一步，推動了教師隊伍建設和學校內部管理改革。通過改革，教職工明確了各自的職責，獎優罰劣，教職工精神面貌明顯好轉，工作積極性提高了，人員關系更加和諧。

6、重視教職工的培訓力度，鼓勵教師函授進修、業務培訓，努力提高教師業務水平?！耙o學生一杯水，教師自己必須有一桶水”。新的世紀對教師自身素質提出更高要求，新的課程標準對教師傳統教學方法也提出新的挑戰。我校教師中大多數是青年教師，學校很重視青年教師的培養。采取幾條措施：

（1）為新教師的崗位培訓提供方便，報銷食宿。

（2）發揮老教師“傳、幫、帶”的作用，抓培訓青年的指導到位。

（3）鼓勵教師參加各類函授自學，為上進心強、勇于進取的老師們創造寬松的學習環境和良好的學習氛圍。全校教師本科文憑達標率達99.2%。學校還重視團干、少先隊輔導員、班主任的指導培訓，重視骨干教師和學科帶頭人的培養，提高他們的政治思想水平和業務能力。加強青年教師和骨干教師培養。學校年輕教師多，有熱情、有干勁，但缺乏經驗。因勢利導，做好青年教師的師德師風教育和業務素質的提 高是當務之急。定期組織青年教師進行教學業務講座和指導。指定骨干與新分配教師和新調進教師結對子，通過傳、幫、帶，加強教學過程的指導、督促和管理。經一學年的實踐教學，每年新分配的教師，都能勝任教學和班主任工作。許多教師在各級各類競賽中都取得了優異成績，僅2009-2010年就有如下教師獲獎： 1、2009年4月在福建省第三屆“我與新課程”征文評選中，湯盛斌的論文《從梯子的傾斜程度談起》獲一等獎。

2、2009年10月孫玉花撰寫的《初中作文評改探究》獲中國高 等教育學會語文專業委員會、《語文教學通訊初中刊》編輯部、《語文教學通訊高中刊》編輯部舉辦的“2009中國中學語文教學論文(設計)大賽”二等獎。3、2009年11月27日葉建權獲福建省初中化學優質課教學觀摩評比省三等獎。4、2010年6月孫燕虹的參評課《換位思考，與人為善》在寧德市第六屆政治同課異構片斷教學評選中獲初中組二等獎。5、2010年5月張積春的論文《給語文課插上音樂的翅膀》在寧德市教育學會中學語文教學專業委員會論文評比中獲一等獎。6、2010.6葉君洪的論文《英語教學應重視對學生能力的培養》被北京市仁愛教育研究所評為“全國第二屆‘仁愛杯’仕愛版英語教材教學研究論文大賽二等獎”。7、2010年5月吳雪明、闕小明撰寫的《中學體育課導入街舞教學的可行性研究》在福建省中小學體育學科論文評選活動中被福建省普通教育教學研究室評為初中組二等獎。8、2010年在福建省教育廳、省總工會舉辦的首屆中小學教師教學技能大賽評選活動中我校陳瑩教師獲省二等獎。

三、強化教學常規管理，教育教學井然有序。

1、強化教學常規管理制度，教學常規管理是教務處工作中心，是依法治教，保證學校教學工作有序進行，落實教學計劃、完成教學任務。2010年元月我校被縣教育局評為中學教學常規管理先進學校一等獎。主要工作如下：（1）嚴格執行省頒教學計劃，開足開齊課程。嚴格執行校編的“三表”：課程表、作息時間表、課外活動表。

（2）落實教學考勤制度，及時做好臨時調課和代課工作。堅持考課制度，每天由一名學校副校長帶班，2名值日老師考勤，每周公布考勤結果，保證教學工作按正常教學軌道運行。

（3）定期教學常規檢查。在期中、期未二次進行對教師的教案、作業批改、聽課筆記的檢查。檢查結果及時反饋公布，記入教師檔案。學期未常規檢查采取以教研組為單位的互檢，做到每個教師都參于檢查，達到互相學習、互相督促、共同提高的目的。并對教師的教案、作業批改、聽課筆記和學生作業進行比好和展覽。

（4）堅持教學研究活動。各教研組每學期擬定一個教研課題，每周集中一次，固定時間、地點，專題討論，實踐應用探索。期末每個教學人員做教學總結。

（5）經常性開展教研開課和聽課活動。每學期每位教師分別在本教研組開課一次。教師每周聽課一節以上（新教師每周聽課二節以上）行政領導每周聽課二節以上，（兼課酌減）每月一次檢查公布。每學期開展一次教學開放周活動，組織教師參加校際教研活動，送課下鄉，探索教學方法，提高教學水平。

2、開展興趣小組活動，活躍文化生活。每個教研組建立學科興趣小組，經常性開展活動，有計劃、有活動、有效果。如學科知識競賽、走進名著讀書競賽、書法競賽、專家講座、學生演講、主題征文等。我校學生參加各級各類競賽均取得優異成績，僅2009-2010年就 有如下學生獲各種競賽獎項：

（1）、在2009年全國初中應用物理知識競賽中，彭葉獲寧德市一等獎，吳宏鳳、陳凱聰獲寧德市二等獎，陳建光獲縣一等獎、葉方焱、鄭素華獲縣二等獎，潘周強、肖林彬、許婷婷、劉夢娟獲縣三等獎。

（2）、在2009年全國化學素質和實驗能力競賽中，彭葉、許在焰獲寧德市三等獎，陳若凡獲周寧縣一等獎、林俊成獲縣三等獎。（3）、在2009年全國初中數學競賽中，傅揚杰獲寧德市三等獎，肖雯獲縣二等獎、陳俊威、吳豐獲縣三等獎。

（4）、在2008-2009年全國中學生英語能力競賽中，黃陳舜獲縣一等獎，周穎獲縣二等獎，劉嘉、楊欣獲縣三等獎。

（5）、在2009年8月24日首屆福建省大中小學生規范漢字書寫大賽中周穎獲二等獎，許冰倩、江晗獲三等獎

（6）、在2009年12月11日舉辦的寧德市第三屆運動會中阮王杰獲男子甲組三級跳遠第五名，劉衛洋獲男子甲組200米第四名、男子甲組400米第二名，王羅煒獲男子甲組200米第五名、男子甲組400米第四名，周健文獲男子甲組100米第六名、男子甲組400米第五名，湯星強獲男子乙組100米第二名、男子乙組第三名，胡錦文獲男子乙組400米第五名，林啟斌獲男子乙組跳遠第六名，徐麗萍獲女子乙組4×100米第三名、女子乙組400米欄第一名、100米欄第一名，鄭靜雯獲女子乙組400米欄第四名、4×100米第三名。

（7）、在2009年全國中學生英語能力競賽中劉立香獲市一等獎； 鄭愨獲市二等獎；楊慧靈獲市二等獎。

（8）、在2010年全國初中數學競賽中李翔獲市二等獎、李海玲獲市三等獎。

（9）、在2010年全國初中化學素質和實驗能力競賽中李海玲、周穎獲市三等獎。

（10）、在2010年全國初中應用物理知識競賽中阮建源獲市三等獎；

（11）、在中共福建省委宣傳部、中共省委文明辦、中共福建省委教育工委、福建省教育廳、福建日報報業集團聯合舉辦的“百萬青少年祝愿海西明天更美好”主題心愿卡征集評選活動中，葉巧霖制作的心愿卡獲最佳心愿卡獎，何文琦、湯文博制作的心愿卡獲最佳創意設計獎。

（12）、2010年6月在中共周寧縣委教育工委、周寧縣教育局舉辦的“愛我周寧?建我周寧?美化周寧”全縣中小學生主題征文比賽中謝澤坤的《周寧笑了》獲一等獎，林珊的《那山?那水?那人》、林佳楠的《燕子歸來尋舊壘》獲二等獎，周韓琳的《猶為故鄉安》、許一純的《我愛我的家鄉——禾溪》獲三等獎。

（13）、2010年6月周穎、李文慧獲第二屆福建省學生規范字書寫大賽初中組三等獎。

（14）、2010年9月吳燕蕓在福建省教育廳舉辦的福建省第十一屆中小學生電腦制作活動中創作的作品《拯救地球》獲初中組電子報刊三等獎。（15）、2010年2月李文慧的書法作品《行楷》被中華人民共和國教育部評為全國第三屆中小學生藝術展演活動藝術作品中學甲組三等獎。

（16）、2010年12月在周寧縣教育局、婦聯、交警大隊舉辦的中小學生“天翼3G杯”交通安全書畫作品展活動中，丁佳然獲一等獎，陳璐、丁毅達、鄭聞哲、許文惠獲二等獎，詹濤、湯卓翰、張旭東、湯鋆婷獲三等獎，鄭宇萍、班陳彥清、許冰倩、鄭謝輝獲優秀獎。

3、完善教師業務檔案和學生學籍管理。教師學期（學年）的考職、考勤、完成任務、教學常規實施目標等情況材料、數據整理歸檔。完善學籍檔案管理。做好一冊二卡三表：學生花名冊、學生學籍卡、體育合格標準卡、學生社會活 動實踐表、質量跟蹤表、學生成績表。嚴格學籍管理。定期做好文化戶口的清查和造冊工作，按學籍管理規定，嚴格畢業證書的發放和管理；按規定辦好入學、休學、轉學和借讀等各項 手續。

4、加強設備管理工作。學校還加強對儀器設備、文體器材、圖書資料等教學設備的管理，充分利用，提高效益，服務教學。

四、以文明創建為先導，大力推進了學校的德育工作

近年來，學校在印發了《中共中央、國務院關于加強未成年人思想道德建設若干意見》、《中學生在校一日常規》等一系列文件的基礎上，全面貫徹落實市縣德育工作會議精神，不斷強化了德育的核心地位，以愛國主義教育為主旋律，以隊伍建設為保證，以常規教育為抓手。進一步改進了德育工作的方式方法，大力推進素質教育。建成了 學校、社會、家庭三位一體的“全員育人，全程育人，全方位育人”的主體德育框架，推動了學校精神文明建設的進一步深化，形成了“文明、守紀、奮進”的校園風氣，突出了以下幾項內容：

1、學校制定完善 《強化學校管理的具體方案》、《班級常規管理工作要求》、《校園治安管理處罰若干規定》、《三項評比實施細則》、等規章制度，用制度來約束師生的行為。行政人員分工合作，政教處、保衛科、年段長、班主任，一級抓一級，做到事事有人管，事事抓落實。各部門密切配合，分工協作，德育工作逐步走上制度化、科學化的軌道，促進“三風一容”再上新臺階。確立了分階段德育工作目標，建立并完善了學校德育管理體制，由德育領導小組指導和協調全校的德育工作，并實行了年段德育責任制，進一步完善先進班級評選制度。

2、加強了德育工作的流程管理，通過嚴格的行為規范訓練，班級學生的自主管理，使學生養成了良好的行為習慣。特別是我校留守學生比較多，許多學生行為習慣較差，為此，我們特別針對學生不講衛生、亂扔亂倒、文明禮儀等方面，我校成立了文明督導隊進行了專門的教育、整治，并把整治檢查列入文明班級評比，同時把它形成常規制度，通過教育，學生不良行為明顯減少，校園更加文明了。

3、建立了各科教學都必須學科特點滲透德育，并以此作為教師課堂教學質量的評估的重要內容。

4、堅持主旋律教育，增強了學生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，做好升降國旗儀式，完善國旗下的講話制度。進一步健全了學校、家庭、社會育人網絡，形成了德育工作的整體合力。

5、團支部經常組織學生到社區、敬老院幫助五保戶做好事；上街道打掃衛生；組織學生為災區、患病人員捐款，通過社會實踐強化了學生社會責任感。

五、完善教育教學設施，改善辦學條件，優化育人環境。

1、抓住機遇，集思廣益，開拓辦學思路。進一步完善學校電腦辦公系統并形成網絡，學校教師人事擋案，教師業務檔案、學生成績檔案、財務財產管理檔案均實現電腦管理從而避免學校人、財、物管理過程的主觀性、片面性、盲目性，標志我校管理電腦信息化已走在龍海市中學前列。

2、重視文體活動，豐富師生課余生活。我校多方籌措資金，進行文體設施建設，為教職工的文娛生活創造了良好的條件?，F有水泥籃球場，排球場，羽毛球場，乒乓球臺等球類活動場所，各種運動器材基本健全，圖書館、閱覽室圖書雜志種類眾多為學生提供大量的精神食糧。

3、經過多方集資，進行校園建設和設備添置，主要項目：興建一個水泥籃球場，學校運動場改造，修建學生宿舍樓，校園綠化工程，學生課桌椅更新以及多媒體教學系統裝配，使學校設施日臻完善，校園管理井然有序。學校辦學條件和辦學質量都有不同程度的提高，得到各級領導和社會各界的好評。今天，我校教學環境不斷改善，教學設施日趨齊全，校園環境整潔優美，不斷向“ 美化、凈化、綠化”的目標邁進。

4、加強后勤工作管理。加強財務管理制度。嚴格執行物委、教教育局規定的收費項目和標準，做好收費公開和公示工作，沒有亂收費的現象的發生。健全財會、保管人員責任制，進一步做好財產的清查，登記造冊工作。嚴肅財經紀律，節約開支，物盡其用，做到帳帳相符、帳冊相符。想師生所想，急師生所急，為師生辦實事。

六、重視學生安全教育，校園治安秩序良好。

強化安全工作管理措施，建立健全安全保護機構，成立以校長為領導小組，政教處、年段長、班主任老師層層簽定責任書，從防火、防水、防盜、防交通事故、防食物中毒等方法指定工作整體規劃，分步實施，逐項落實。利用全校大會、班會經常性開展安全周、安全月教育活動，嚴格師生校外集體活動報告審批制度，加強學校和家庭教育活動，每學期放假前，都把安全教育工作作為一項重要內容印發《給家長的一封信》，學生人手一份，及時回收家長簽名回執。強化班主任發現學生無故曠課要及時與家長聯系制度。幾年來，學校無發生安全責任事故，無發生刑事案件。“雄關漫道真如鐵，而今邁部從頭越”我們決心以這次爭創文明學校為契機，繼續弘揚“內強素質，外樹形象，敬業奉獻，爭創一流”的獅中精神，積極探索，扎實工作，與時俱進，開拓創新，再筑我校教育教學和精神文明建設新輝煌。

周寧縣獅城中學 2011年6月

第四篇：獅城舌戰讀后感

獅城舌戰

總有那么些記憶讓人無法忘記，總有那么些事件即使間隔近二十年，也依然讓人激動不已。

——題記歷史的塵封是這樣被打開的，我也是一個偶然得不能再偶然的機會才拿起這本書的。但是，冥冥中注定似的，一打開這個記憶的盒子，我就注定要為他們沉迷。

1993年，我出生了，1993年，他們也‘出生’了，是啊，可以說是他們的新生，他們因為這次拼搏，而為國人所知，我們引以為傲。他們的青春，無怨無悔。

我想說，此書-《獅城舌戰-十年珍藏版》中每一個篇章都讓我很沉醉，我沉醉于這字里行間，那時，我仿佛就已經是他們中的一員，我們一起參賽，一起賽前準備，盡管我們還年輕，但是，作為一名辨手，我們要上知天文，下知地理，我們要知道對方所說的，我們要充分理解對方所說的，然后從雞蛋中挑縫，找出與他們觀點相左的蛛絲馬跡，然后從此著手。我們也要充分知道自己說的是什么，跟我方的觀點是不是密切相符，我們要站在對方的角度看，能否從中找出破綻。我們要是他們，也同時是我們，我們還要是評委們，觀眾們。我們壓力也很大，但同時我們也得自我解壓。。。。

辯論是一場綜合素質的較量，它是理性的較量，知識、智謀的較量，意志的較量，語言 人格形象與辯論員形象的關系，自我表現與聽眾接受的關系，知已知彼的關系，知識積累與辯論技巧的關系，邏輯思維與形象思維的關系，預定陳述與臨場應對的關系，正與奇的關系，規范與描述的關系，收斂與發散的關系，辯論運思與哲學運思的關系。它考查著你的知識，你的合作，你的總結，你有策略，你的幽默，你的合作，你的臨場運用。

如果非要在這本書是挑選一句讓我感觸最深的一句話，我想將是‘哪一個參賽的隊伍不想問鼎冠軍寶座呢？倘若真是為了‘學習’，那倒大可不必凳臺亮相，只消靜坐觀摩就夠了’ 初聞這句話，我以為她也太狂妄了，難道拿了冠軍之后便可如此‘囂張’........可是仔細一想，哪次我的登臺，我不想讓命運偏向我呢，可是我沒有努力準備，哪會有好的結果呢。只是 每一次的失敗我都會以同一個理由‘重在參與，我學習了’。這其實是一種懦弱啊，如果我努力了，我說這句話，我真的無怨無悔，但是.....每次我事先都給自己一個逃避的借口，而不給自己一個向上的目標。我真的錯了，是誰不想拿冠軍呢，如果只是想學習，大可在一旁觀摩啊，是啊，這該是給自己一個警醒了，我該醒醒了。不是真的要像她說的，當所有人心中的冠軍，我只當自己心中的冠軍，讓自己的心真正享受了拼搏的樂趣了就行了，那時我真的可以心滿意足了。

每一場他們的比賽都如此讓人激動，比賽雙方的付出，他們的言辭，都如此說到人心坎里去了。每一方都說得如此正確，都讓我相信他們的觀點是正確的。尤其是最后一場，冠軍之爭。每一位都是強者，仿佛是命運的天平向復旦大學偏了似的，臺灣大學的選手似乎有些太過激動了，看著雙方的較量，復旦大學隊的表現出更多的沉著冷靜，讓我們所有人都看到了他們良好的心態，也讓我們所有人看到了他們充足的準備。雖然我相信雙方的觀點，和他們的的的辯證，不要考慮到結果，他們的過程真的很精彩。我想辯論賽也不是真的要證明某個觀點是絕對正確的吧，雙方只是就他們被給予的一方論證而已。我們不是可以選擇我們所相信的，或是聽了他們說的后，也被他們的證明所影響而已了。

獅城舌戰，讓我們見識到了復旦人的精神，也是我們感受到了復旦學子的風氣，我想

我也將被他們深深影響。他們的故事，雖然已是多少年前了，但他們回憶起來，也依然澎湃，雖然事后他們都各走各的路，但是這也是曾經的青春。

他們的青春，無怨無悔。而我的青春-我會努力。

注：《獅城舌戰》 作者：王滬寧，俞吾金主編眾亻復旦大學出版社

主要章節：絢爛與平淡

光榮與夢想

現場與幕后

正方與反方

第五篇：93年獅城舌戰觀后感

93年人性本善與人性本惡

一：主要論點：

正方主要論點：人性本善

正一：1：康德的理性，孟子的性善論得出人性本善

2：惡是結果而非原因，善才是本。

因為如果人性本惡就無道德無信任

（道德成為人（本性惡）利己最大手段就不是道德）

正二：1：善是種子，惡是表象{種西瓜例子}

2：人有惡行，不代表無善根

3：人性本善，因為外在環境而形成惡行，教導向善就能為善，是因為本性為善

反方主要論點：人性本惡

反一：1：人有自然屬性與社會屬性

自然屬性即人本能與欲望，而社會屬性是后天生活教化，叫人向善。

2：惡是本能與欲望無節制擴張，善事對本能與欲望的合理節制，所以人性本惡是

指人本性無限擴張的趨勢。

3：人有理性，社會屬性教化人們向善，節制人自然屬性的無限擴張。

認識人性本惡，才能揚善避惡。

反二：1：歷史從古荀子性惡論，猶太教原罪說到近代佛洛依德證明人性本惡。2：生活本質，生活中各種犯罪說明人性本惡。

3：人接受教化，認識自己，才能揚善避惡。

二：一條線索

正方：從古代名家大哲學者證明人性本善，因為人性本善不需要絕對權威者的時刻監督，而人有惡行是因為外在環境影響，需要法律與教育的引導，同時正因為人性本善，才能把人教導向善（人有善的本性）

反方：人有自然屬性與社會屬性，自然屬性是人的本能與欲望。人本能與欲望的無限擴張是惡，所以人性本惡。而社會屬性是后天的教化。教化很重要，這樣人才能對人性

有改變，節制本能與欲望的無限擴張，揚善避惡，甚至成為偉大人格。

三：主要攻擊點的論證方式，思路

正方：1：人有自然屬性，自然屬性是本能與欲望，由此說明人性本惡，那我有想結婚的欲

望我就是惡的嗎?那人和動物又有說明兩樣？

2：如果人性本惡，那人們會互相不信任，互相猜疑，社會又是什么樣的，是惡的，又是誰在惡的環境里領悟出善的？

3：社會教化你教導人們向善，教化人們，那人性本惡，會這么容易掩蓋自己的天性，而不是猜疑你有更大的惡的動機？（孔夫子）

4：既然人性本惡，那當人們隨著自己的天性做壞事，為什么又要有法律有規范去限

制他們？

反方：1：社會環境由人所構成，而你說社會環境中的惡與人無關，那社會環境中的惡，又是從何而來？

2：人性本善，人人都是善的，那惡是從哪里來的？為什么會有第一個惡人？（放下屠刀立地成佛，人人都是善的，誰拿起的刀？）

3：我們教導教化人們向善，本身就是善的，還用向善嗎，有為什么不學不教人就

會做惡？（不提倡看色情暴力，卻有這么多人趨之若鶩？）

四：主要戰場的攻防

1：正：欲望有好有壞，不能說人性本惡

反：本能與欲望不是惡，本能與欲望的無限擴張才是惡。

2：反：社會環境由人所構成，而你說社會環境中的惡與人無關，那社會環境中的惡，又是

從何而來？

正：外在因素，教育環境

3：反：善花如何導出惡？第一個惡人從何而來？

正：無

4：正：人性本惡，惡是人的天性，為何懲罰人的天性？

反：正是因為人性本惡，才要教導人向善，本身是善的，又何須教化？

5：正：人性本惡，那善又從何而來？、反：人人均自私，那么人人都不能自私，因而制約，權衡，產生節制，這就是最早的善

源，而后天教化發展。

五：感悟

首先，我之所以選這場，是因為，93年的獅城舌戰，很有名，我也很喜歡很崇拜蔣昌建老師。但這場寫比賽分析對我來說真的有點難度，因為本身我對人性本善本惡，這類型的辯題就沒有更深的看法和領悟，而其中有許多舉出的康德，佛洛依德，中國古代哲學家荀子孟子等的話，我其實沒聽懂也沒記下來。所以比賽聽了許多遍，改了許多地方，也覺得分析寫的不太好。

第二，雖然沒懂為什么正一反一到正三反三都依次表明觀點才是只有辯論。但能感受出，他們相互之間的配合很好，正一反一引經據典，從某種高度闡述解釋了自己的論點。而正二反二正三反三都是先攻擊對方的論點再總結補充自己的論點。但反三給我感覺氣勢很足，但可能是語速過快的問題，有時候聽不太清他在說什么。我喜歡反方的論述，因為從反一到反三，在攻擊完對方論點之后，都會1,2,3,這樣一層一層的講，評委和觀眾會聽的更明白。第三，在自由辯論階段，其實圍繞都是那幾個問題?！叭诵员緪?，何來善？”“人性本善，何來惡？”雙方都提出了這個問題，反三在自己申論階段回答過著問題“人人均自私，那么人人都不能自私，因而制約，權衡，產生節制，這就是最早的善源，而后天教化發展?！保槭裁丛谧杂赊q論階段不再重申？反方一再說已解釋過了。）而正方卻一直沒能給出好的解釋。第四，在結論階段，我覺得都是對以上的概括與總結，氣勢也都還可以。但我更喜歡反四的那種徐徐道來的感覺，尤其喜歡最后那句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻注定用它來尋找光明。”小時候聽過這句話，而現在才有了領悟。

2014.2.8（盈松男）