第一篇：江蘇省體育傳統校建設總結材料

江蘇省體育傳統項目學校建設總結

銅山縣鄭集實驗小學

銅山縣鄭集實驗小學位于美麗的微山湖畔。其前身為始建于1903年的鄭集私立學堂，1950年改名為鄭集小學；1960年被省教育廳批準為銅山縣重點小學，1982年被江蘇省教育廳命名為省級實驗學校。學校遵循全面發展的教育方針，積極推行素質教育，取得了顯著的辦學成果。近幾年來學校先后獲得江蘇省體育教育教學先進學校，江蘇省電化教學先進學校，江蘇省教育科研先進單位，江蘇省紅旗大隊，江蘇省德育先進學校，江蘇省體育《達標》先進集體，江蘇省貫徹《體育衛生工作條例》先進學校和優秀學校，徐州市體育先進集體、群體活動先進單位，銅山縣文明單位，籃球特色學校，銅山縣先進集體，銅山縣輸送優秀運動員先進單位，銅山縣體育工作特殊貢獻單位等榮譽。現有32個教學班，123名教職工（有體育教師8人），有1893名學生（有縣田徑隊、籃球隊運動員46人。）

學校自1960年被省教育廳批準為銅山縣重點小學之后，就成立了體育代表隊，先后開展了游泳、乒乓球、田徑、籃球等體育項目訓練。1978年命名為徐州市體育傳統學校，1984年經省教育廳、省體委驗收被命名為貫徹兩個規定的合格學校，1987年被命名為田徑、籃球兩個項目的徐州市體育傳統學校，1996、2000、2005年三次被命名為省體育傳統項目學校。目前有籃球、田徑兩支運動隊。有專職教練員4人。為創建江蘇省體育傳統項目學校，全校歷屆師生艱苦創業，頑強拼博，做了不懈地努力。

領導重視，健全機構

“體育之道，配德育與智育，而德、智皆寄于體，無體便無德、智也。體者載知識之本，而寓道德之舍也。”（毛澤東語）在全面貫徹教育方針的實踐中，對毛澤東同志的教導有著深深地認識：學校是培

養全面發展人才的陣地，體育是學校教育的重要組成部分，是德育、智育的保障。基于此種認識，學校領導高度重視體育工作。

首先建立了以校長為組長，以教導處、總務處主任和體育教師、少先隊輔導員為成員的體育工作領導小組，以《學校體育工作條例》為指導，具體做好學校體育的長期規劃、學期工作計劃和每周的工作安排，并認真組織各項計劃的實施，積極做好體育工作的過程管理。

其次，學校十分重視領導小組成員和體育的思想、文化、業務等素質的不斷提高。每周安排政治學習，開展“愛生一例談”、“師德形象自我設計”和“崗位奉獻演講比賽”等教育活動，體育教師像愛護自已子女或弟妹一樣愛護學生，愛護每一個運動員。運動員參加比賽后學校安排專人對其文化課輔導。學校有計劃地安排體育教師文化進修，目前8位體育教師中大專學歷的7人，1人本科，五人本科在讀。體育教師在做好體育教學，業余訓練的同時，能積極開展體育課題研究，并不斷總結工作經驗，有多篇論文在國家、省、市、縣各級活動中交流、獲獎或發表，有縣級體育學科優秀教師4人，教學能手1人、教壇新秀1人，范德豹老師在銅山縣首屆青年教師基本功大賽中，獨獲總分、說課、論文、技能表演、教案5個第一名。

面向全體創辦特色

學校認為稱之為特色至少要具備三個條件：一是面向全體，參與率高；二是能推動全面工作，有龍頭作用；三有突出貢獻，影響面廣，1994年學校選定以籃球項目作為體育特色，成為銅山縣最早的特色項目學校。

1、首先營造籃球文化的氛圍。

我們下發告家長書，向廣大家長宣傳體育特色學校的意義；建設以小籃球運動為主題的校園文化，班級黑板報有“籃球角”，學校宣傳櫥窗有“籃球專欄”，紅領巾廣播有“籃球專題”，在校園里有“開

展籃球活動，提高學生素質”的固定標語，這些措施為小籃球活動的開展創造了良好的氛圍。

2、自編籃球操、籃球校本教材。

學生進校人手一球，自制籃球操錄音、圖解，堅持天天做籃球操，如今籃球操已成為鄭小展示師生精神面貌的一道亮麗風景線。結合學校實際及小學生的年齡特點創編、改編了三套籃球訓練教材。成為班主任及體育教師體育課、大課間、和活動課得力的輔導用書。

3、籃球活動豐富多彩。

群體活動多樣化、制度化。以班級為單位，實行班主任負責制開展達標等活動，并把達標成績列入考核班主任的重要指標中，學校每年的達標率保持90%以上，優秀率穩重有升，自實行《小學生體質健康標準》以來，優秀率一直達到20%以上。學校每年都舉行了廣播操、籃球操、拔河、跳繩、踢毽子、長跑、運球、投籃、班級籃球賽等競賽，一年兩次田徑運動會。

學校體育組定期開展運球、投籃專項比賽，在學校中開展以班級為單位的全校籃球比賽,班主任為教練，勝者以精神鼓勵為主，對班主任輔以適當的鼓勵。把學校的籃球運動推向高潮。通過比賽發現有籃球潛質的學生進入校籃球隊,極大的激發了學生的積極性。

常年訓練成績斐然

學校通過群體活動的開展，最大限度地提高學生參加體育鍛煉和體育活動的興趣，為選拔優秀的體育人才打下了良好的基礎。

作為銅山縣唯一的省級體育傳統校（籃球、田徑）承擔著參賽和輸送運動員的雙重任務。學校籃球、田徑兩支運動隊數十年如一日堅持三集中的訓練模式（集中學習、集中吃住、集中訓練）。按照教育局、文體局給學校的優惠政策，教練員暑假期間在校內及全縣小學進行選材，然后集中訓練，學校在資金十分緊張的情況下籌建了容就餐、住宿一體的運動員公寓。他們白天分散到各個年級和正常學生一樣學習。周一到周五每日早晚兩次集中訓練，每次60——90分鐘，雙休日每月休息兩天，節假日安排集中訓練。

每天的晨曦、夕陽下人們總能見到在鄭小這塊簡陋的煤渣跑道和水泥籃球場上，教練員和運動員一起拼搏的場景，幾十年來一代代教練員、一批批運動員的汗水、淚水甚至血水留在了這塊簡陋的場地上。在各級領導關心支持下，在教練員的無私奉獻、辛勤指導下運動隊成績斐然：那一面面錦旗、一枚枚獎牌都記載著歷屆領導、教師的汗水、淚水；并為縣、市、省、國家培養了大批的體育人才及體育工作者，原國家女籃段海慶、現役國家青年女籃周漢婷，原亞洲十項全能冠軍趙磊，亞洲自行車冠軍石偉，現國家柔道隊常東，上海手球一隊的武娜娜，現八一手球隊孟凡潔，江蘇省籃球三隊龔莉，江蘇手球隊常會、趙佳芹及2008年奧運會手球預備隊的陳倩等等均出自鄭小這塊簡陋的訓練場。學校從1978年就被命名為徐州市體育傳統學校，1996年、2000年、2005年被江蘇省體育局、教育廳三次命名為江蘇省體育傳統項目學校。

加大投入持續發展

從公用經費中劃撥足夠比例的專項用于學校體育器材的添置更新，以及組織校內體育活動開支，為體育教育教學和各種體育活動的開展提供強有力的保障。投資了十八萬元建設了體育看臺，先后添置了四萬五千余元的體育器材，場地器材的維護和保養投資了三萬余元，投資八萬余元協辦了徐州市第十九屆運動會中小學生籃球賽，為教職工購買了太極服一套，運動服一套，運動鞋一雙。并與2008年7月投資80萬元建設塑膠操場，以滿足體育運動的需要。

學校多次接待省、市各級領導、同仁指導——有江蘇省人大副主任、教育廳副廳長教育廳各處的處長蒞臨我校指導陽光體育工作對我校籃球特色、課余訓練給予很高的評價，還有江處長、莊處長、省體委的湯處長等省級領導，南京鼓樓區、江寧縣、鹽城市、建湖縣、贛榆縣、新沂市、沛縣、安徽安慶市、淮北市等地的體衛參觀團；2006年《中國學校體育》、2008年《全國億萬學生陽光體育運動》對我校體育工作做了報道，很好的推動了我校體育工作的發展。

學校開展體育工作，學生喜歡，教師熱心，家長支持，社會歡迎，并且推動了“文明、勤奮、務實、求真”的校風，“愛生、嚴謹、求活、創新”的教風和“學會、會學、好學、樂學”的學風建設。學校連年被評為地方文明單位，60多人受到縣級以上表彰，學校多次被評為省級先進，傳統校建設也取得可喜的進步。

目前，體育課教學、大課間活動、課外體育活動、課余訓練等體育教育教學工作在我校保持常態發展的形勢下，我們力求創新，為了師生的健康、為了課余訓練工作我們努力做的更好，我們有信心奏響以快樂為主旋律、突出個性魅力、主動和諧的體育教育教學這更美更新的篇章！

2008年9月20日

申報江蘇省體育傳統項目學校總結

銅山縣鄭集實驗小學

2008年9月

第二篇：體育傳統校工作總結2012

體育傳統校工作總結

南召中心校 2013.12 體育工作是學校工作的重要組成部分，也是學校實施素質教育的主要渠道之一。近年來，為進一步擴大我校辦學優勢，打造品牌教育，實施新時期的人才戰略和發展規劃，學校領導班子按照“以人為本、和諧發展、不斷超越”的辦學理念，在區教委的直接領導和支持下，認真貫徹執行《體育與健康課程標準》，加強對學校體育工作的領導，逐漸改進辦學條件和辦學思路，堅持以“健康第一”的指導思想，把體育工作放在應有的位置，決不允許其它學科占用學生體育活動的時間，確保體育課教學和訓練工作的正常進行。我校領導親自督促全校進行“兩操、三課、一活動”和運動隊課余訓練工作，全面推動學校體育進一步發展。

一、組織建設：

1、高度重視，提高對特色建設的認識，進一步完善各傳統項目工作的組織領導，明確了校長親自抓，副校長、工會主席分管領導，各完小積極參與，總務處后勤保障，體育教師具體負責，全體教師人人參與的組織網絡，齊抓共管，把各項訓練工作落到實處。

2、完善體育傳統項目工作管理機制。學校制定了一套特色工作管理機制，虛心向兄弟學校學習，并在實踐中不斷加以完善。

3、學校把傳統體育項目工作列入學校規劃，力爭使其在原有的基礎上更上一層樓。

二、確保師資：

1、學校的體育教師是特色工作的中堅力量，特別是中心小學的兩位體育教師，在中長跑訓練方面有豐富的經驗，而且十分敬業。為了進一步提高他們的工作積極性，學校給予他們足夠的關心和支持，不斷提高他們的工作熱情。

2、學校體育特色工作單靠幾位體育教師的努力是遠遠不夠的，需要全校教師的共同參與。

3、為了使訓練工作更科學規范，我校不斷改進訓練的方法，并切實開展學校有關田徑訓練的課題研究，積累資料，努力推進學校特色工作的全面提高。

4、為了更好地完成學校特色項目---跆拳道，我校組織體育教師向學生進行宣傳，并聘請專職教練，進行訓練，使學生充分的認識和接觸這一項目。

三、具體措施：

1、努力營造特色的文化氛圍。學校在校園文化上著重的體現體育這一項目優勢，努力進行宣傳，讓學生主動的進行參與與實踐。

2、進一步提高體育特色項目訓練的普及率。在學校進行宣傳后，學生們積極響應，參加各種體育訓練，達到體育活動的普及，從而也提高了學校的運動成績。

3、為了使學校田徑特色工作正常有序地進行，本學年我們加大了投入，添置了一些設備，落實了訓練經費。

4、為了切實推進素質教育，豐富學生課余生活，本我們進行了年級、班級田徑循環賽，進一步提升全校師生參與排球訓練活動的熱情。我們還將多與其他學校聯系，采取走出去請進來的方式，與其他學校中長跑隊多比賽，提高我校中長跑隊的實戰水平。

四、特色成果：

1、通過多年的努力，我校長跑特色在全區范圍已有一定知名度。周邊兄弟學校也常到我校交流、學習，在我校的帶動下，周邊的幾所小學的中長跑訓練工作都有了較快發展。

2、這幾年，我校先后為上一級學校輸送了多名體育尖子，有幾所中學也都把我校中長跑運動員作為招生優先錄取的條件。

3、我校的跆拳道水平也穩步提高，參加市區及比賽都取得了很好的成績，2012年5月參加房山區中小學跆拳道比賽中獲得團體第二名。4、2012年3月參加的房山區綁腿跑比賽獲得團體第三名 5、2012年11月參加的房山區跳神比賽團體第三名；房山區踢毽子比賽團體第五名。6、2012年12月參加房山區中長跑比賽，男子組獲得小學團體第二名；女子組獲得團體第五名。7、2012年12月參加北京市第六屆中小學跆拳道比賽有多名學生獲名次獎。學校也被評為“體育道德風尚獎”。

成績的取得離不開學校領導的大力支持，離不開全體教師的大力支持，離不開全體學生的積極參與。成績只能說明過去，我們將繼續努力，爭取使我校的體育特色更上一層樓。

第三篇：小學體育傳統校工作匯報

一、領導重視

1、學校有專門的體育工作領導小組。李校長具體分管體育工作，德育處、教導處主任具體抓體育工作，并將此列入了學校工作目標。

2、學校按規定配有三名專職體育教師和一名保健教師，教師達到規定學歷要求，課外體育活動和健康教育有確定的教師擔任。

3、學校每學期，學年都有體

育工作計劃、總結。

4、體育、衛生工作納入了班組量化管理和評優選模評估體系，體育、健康教育課考試成績及體育競賽、體育常規工作均與班組工作成績掛鉤。

5、學校每年投入近4萬元，用于體育訓練、比賽等工作.二、達標情況

1、認真執行《國家體育鍛煉標準》（學生體質健康標準）和《體育合格標準實施辦法》每學期都認真組織達標活動。

2、達標原始統計資料（班組、學校）齊全完整。

3、體育“達標”項目適合本校和學生特點，合格率在95以上。

三、場地設施

1、學校有田徑、籃球、排球等活動場地和大型體育設施達到有關規定要求。現有校內乒乓球訓練場地兩處，校外訓練基地一處。高標準乒乓球臺20余個。

2、學校體育器材室設置、管理符合要求。

3、體育場地，大型設施設置合理，管理使用規范，無損壞、丟失等不良現象。

4、體育器材，按照要求管理使用、體育器材借還記錄完整。

四、教學訓練

1、學校按規定每周每班兩節體育課，每兩周開設一節健康教育課，教導處及兼職管理人員檢查經常，反饋及時，因此，課時足、無擠占挪用現象。

2、教師備課認真，教案齊全，規范。

3、每位教師都有學年、學期教學計劃。

4、學校本學期設立了乒乓球、田徑、排球、武術等訓練隊，每個訓練隊有學年訓練計劃，學期訓練計劃周訓練計劃，課時訓練計劃。

5、學校有運動員檔案和學校田徑最高記錄表。

五、常規工作

1、學校對“兩操”管理有明確要求，有檢查制度和結果，有專門的檢查人員，并且有檢查記錄，檢查結果每天一反饋，并納入班組量化管理之中。

2、學校課外活動有專門的教師負責，有計劃有總結、有備課，我們統一設計了課時計劃及記錄簿，備課記錄規范、實用；有專門管理人員負責監督評價，課外活動有檢查記錄，學生每天體育活動時間能保證在1小時。

3、學校每學年均組織一次以上大型田徑運動會，小型運動會每學期在3次以上。

4、積極配合教育行政部門組織好一年一度的中小學生健康查體工作，健康查體檔案保存齊全，有常見病預防和治療措施，學生體質不斷提高。

六、參加上級比賽情況

1、我校積極參加縣、市教委組織的各種體育比賽，自覺遵守各項比賽規則，并取得了較優異的成績。

2、99年至今在縣春季田徑運動會比賽中多次獲第一、二名。在縣乒乓球比賽中多次獲團體第一、二名。2003年獲縣第二名。

3、94年，我校的乒乓球隊獲“市希望懷”團體第四名。95年，在市十一屆運動會“雪燕杯”乒乓球比賽中，我校的馮亞星、于慶獲混合雙打第四名，馮亞星、唐亞妮獲女子雙打第五名。95年，乒乓球比賽女子組第一名，男子組第三名。96年，我校的武術隊共派出隊員參加市武術比賽獲團體總分第三名。96年我校的乒乓球隊共派出6名隊員參加市乒乓球比賽獲團體總分第二名。2000年參加市體育傳統項目乒乓球比賽獲男子甲組第三名，女子丙組第四名。2002年乒乓球獲全縣團體第二名，個人單打第一、第二名。2003年我校代表隊代表縣參加市體育傳統項目乒乓球比賽又獲團體總分第一名。2004年參加市等級聯賽甲組團體第二名。

七、教師待遇

1、學校規定及時落實體育教師和保健人員的各種待遇。根據成績各項比賽如獲全縣1、2、3、4名，學校將分別獎勵1000、800、600、400元。

2、體育教師帶課間操，業余訓練等均計入教師工作量。每學期一次對現業績獎金。

《小學體育傳統校工作匯報》

第四篇：傳統體育總結

一、牢固樹立“健康第一”的指導思想

中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》明確指出健康體魄是青少年為祖國，為人民服務的前提，是中華民族旺盛生命的體現，學校教育要貫徹健康第一的前提，要切實加強學校體育工作。”這就進一步明確了學校教育的目的是為提高中華民族的整體素質，為社會主義現代化建設培養健康的一代新人。

關注人類健康是21世紀國際社會的共同主題。當今社會人們已把培養一個健康的人作為教育的重要目標，使培養出來的人在激烈競爭的社會里能夠健康的工作和生活。而健康的真正內涵具有生理的、心理的和社會的三重屬性，即世界衛生組織對健康所下的定義：“健康不僅是沒有疾病，而是生理的、心理的健康和社會適應的良好狀態。”

學校領導班子牢固樹立學校教育健康第一的指導思想，特別是書記、校長除了在平時加強宣傳教育外，十分注意正確引導師生自覺參加體育鍛煉的積極性，并注重體育“創名牌，出特色”的意識，強調素質教育與學生全面發展離不開體育工作，強調體育代表隊奪冠成績的轟動效應。因此，在蜀光中學上上下下形成了一個共識，必須全面貫徹教育方針，發揮蜀光重視體育的傳統和精神，為國家培養更多更好的健康的優秀人才。

二、努力抓好體育傳統項目的試點校工作

我校體育工作在普及推廣的同時，注意為國家培養體育后備人才，努力抓好體育傳統項目和試點校的工作，幾年的實踐和探索，我們的工作注意四個結合，三個堅持，七個落實。

1、注意搞好四個結合：一個把實現目標與腳踏實地的工作相結合，例如各隊都定出增減目標，按目標制定切實可行的措施，通過辛勤勞動，加強管理逐步實現。二是體教結合。體教結合，優勢可以互補。體委領導的關心，市業余體校的積極性，都在政策、人力、物力上予以支持。足球、女藍、田徑采取學校、體校聯合辦班，拓寬了路子。三是中小學相結合。為培養體育后備人才，從兒童抓起，我們與小學掛鉤形成的一條龍訓練網絡。四是廠校結合。為爭取廠方及社會支持贊助，我們與廠礦聯合，互惠互利。

2、突出三個堅持：一是“德、智、體全面發展一盤棋，課余

訓

練一貫徹”的指導思想，堅持課余訓練。二是貫徹從兒童抓起的原則，堅持與小學掛鉤，從年級開始義務訓練。三是從目標出發，堅持體尖招生選好苗子，打好基礎，系統訓練。

3、做好七個落實：一是健全機構，領導落實；二是制定規劃，計劃落實；三是配好教練，選好苗子，人員落實；四是進行場地器材規劃，保證訓練場地，器材落實；五是統籌安排，訓練時列入作息表和課表，訓練時間落實；六是學校籌集資金每年五萬元，經費落實；七是加強制度建設，管理落實。

三、制定措施，加強管理，促進學校體育工作的健康發展

在當今世界上，管理已被當作一種動力和效率的源泉深入開展，把管理放在突出地位，一定會出成績，出效益。我們的措施是：

1、健全組織機構：設立了體衛主任、體育教研組長、備課組長、訓練組長。他們在分管校長的領導下直接完成學校體育工作，保證學校體育工作順利開展。

2、加強體育教師隊伍的建設。一是充實體育教師力量；二是提高體育教師素質，支持他們參觀、學習培訓等；三是關心體育教師，在發展黨員、分房、評職稱、評先進等同其他教師一視同仁，這樣充分調動其積極性。我校體育教師發揚了蜀光傳統，發揮了在學校體育工作的參謀助手作用、組織指揮作用。

3、建立了完善的體育規章制度，使學校體育工作管理有章、計劃有序。每年學校制定了《體育工作計劃》、《新生軍訓計劃》、《體類招生管理辦法》、《體育合格標準管理辦法》、《體育競賽制度》、《聽課制度》等，每年開學第二周星期二的政治學習時間為“蜀光體育衛生工作會”例會，對全期體衛工作做部署，保證了我校體育工作的順利進行。

四、豐碩的成果促進了體育工作的提高

事實勝于雄辯，時間證明，幾年來，學生的體質增強了，運動技術水平提高了，陶冶了情操，培養了體育后備人才，為學校爭取了榮譽。

1、增強了學生體質。一是我校“國家體育鍛煉標準”的參加率為100%，合格率為92.15%；二是中學生體育合格標準率100%；三是幾年來學校未發現流行病、傳染病，學生身體抵抗能力提高；四是高、初三在每年的升學時體檢合格率為100%。

2、提高了學校運動成績。一是初三學生畢業升學體育考試市統考的及格率為100%；二是參加省、市田徑、游泳項目比賽，三年獲單項冠軍106個，團體項目第一名10個，破市記錄12人項次；三是參加中學生籃球比賽 獲冠軍6個；女藍在全國、全省的調賽、比賽中先后榮獲二名、四名、六名，今年全國重點中學女子籃球邀請賽榮獲第一名的好成績；四是足球獲8個市冠軍，每年參加省教委的“體協杯”、省體委的業余體校調賽能保持在前四名實屬不易。據不完全統計，每年達國家二級運動員標準的有40人左右，達三級運動員標準的150人左右，為體尖學生高考加分奠定基礎。

3、培養了體育后備人才，向市高等院校和專業隊輸送了不少體尖學生。其中成都體院10人左右，川大、重大、電子科大、西南交大等院校隊蜀光中學體尖學生很感興趣，每年都派人直接與學校聯系。根據反饋信息，這些進入高校的學生運動員在各個方面表現不錯，是體育骨干，受歡迎和重視。

第五篇：傳統體育學習總結

關于《布依族、苗族傳統體育》學習總結

王萬才

經過學校培訓繼教工作，了解了學習的內容，安排學習了《布依族、苗族傳統體育》，通過學習布依族、苗族傳統體育》，懂得了黔西南布依族、苗族體育的一些知識，現對學習作如下總結：、民族性。民族性它為某一民族或某一些民族所有，而非各個民族的。而我國的民族傳統體育內容豐富，形式多樣幾乎每個民族都有各自的民族文化氣息和內涵，在相當程度上成為本民族和地區的象征。如藏族的賽牦牛、納西族的東巴跳、朝鮮族的頂水罐賽跑、傣族的孔雀拳等都是其他民族所沒有的。即使是同一體育項目，也各有其民族特點，如蒙古族式摔跤“搏克”、維吾爾族式摔跤“且里西”等，雖然都是民族式摔跤，但是比賽方式和規則都個不同，表現了迥然不同的風格。

2、地域性。地域性某以低于的一個民族或幾個民族所處的區域環境以及油區域環境所帶來的自然條件不同，使各個民族都在自己文化背景的基礎上形成了有別于其他民族的傳統體育活動方式，這就是民族傳統的地域性。基于個字區域獨特的自然環境下的生產方式因素，造成了各民族間體育的差異。如從事牧業生產的蒙古族、哈薩克族等，創造了賽馬、刁羊、騎射、飛馬拾銀等馬上騎術項目。苗、侗等少數民族，在以小農經濟為主的農業生產中，牛的作用較大，因此保留了在節日里“斗牛”的風俗。人文地域環境的不同，如文化、風俗習慣、民族心理等，同樣會造成民族體育的差異。北方人崇尚勇敢、豪爽奔放，喜歡摔跤、奔跑、搏斗、舉重等；南方人性格趨于平和而細膩，喜歡游泳、弈棋等。

3、交融性。不同文化模式與類型的相互碰撞和交流，促進了民族體育的發展，隨著社會的進步和文明程度的提高，以及民族之間的交流與滲透，民族文化進一步融合，民族產生時所具有的共同地域、血緣關系、文化等等都發生了不同的變化。因此，人們在進行活動的同時，便將各民族許多傳統的體育項目相互交融，共同學習，最終達成共識。每一種傳統體育項目最初總是從某一地區、某一民族中首先發展起來，而后隨各民族間文化交流，逐漸被具有相同自然條件的民族接受和改造，這一項目也因此豐富、成熟起來。如龍舟、馬球、秋千、騎術等項目都是各族人民共同創造的結果。在民族體育融合與交流的過程中，不斷發展和創造出一些新的項目。如清代發明了一中稱為“冰上蹴鞠之”的冰上足球；把球技與馬術結合，發展出馬球等等。此外，民族體育的交融性還表現在文化和藝術的相互融合。如黎族的“跳竹竿”，擊竿者脆、蹲交替，節奏越大越快，難度越來越大，跳竿者隨竿的分合與高低變化靈巧地跳躍其間，展現出各種優美的姿態。

4、多樣性。民族體育是由各民族共同創造的，其內容豐富、形式多樣，據《中華民族傳統體育志》統計，有55個少數民族的傳統體育676項，漢族傳統體育301項，共計977項，每個民族都有自己的傳統體育項目。如舞龍、舞獅、龍舟競渡、扭秧歌、斗牛等等。

5、適應性。民族傳統體育有著廣泛的適應性、可以滿足不同年齡、不同性別、不同層次、不同人群的需要。人們可以根據各自的生理、心理特點和喜好選擇不同的項目進行鍛煉，無論是舞龍、舞獅、賽龍舟、拔河等群體對抗的項目，還是摔跤、賽馬等個體項目，或者各種娛樂又系等活動。因此民族體育具有很強的適應性。

一、生態文化圈、經濟類型與民族傳統的關系。

1、生態結構就是民族生態環境。每個民族都在一定的生態環境中創造自己的文化。

東北、內蒙古地區地域遼闊、北山脈眾多，地理位置的復雜性和生態環境的特殊性，決定了改地區少數民族主要以畜牧業、狩獵業、農業未傳統經濟成分、從而產生了與之緊密相關的體育活動項目，如賽馬、馬術、騎射、射箭、跳馬、條駱駝等等。

西北地域遼闊，由蒙新高原大部、青藏高原和黃土高原的一部分共同組成，這里深居內陸，都是與高山、大川、荒漠、邊陲等自然和條件聯系在一起，地理與生態環境的特點，形成了相對獨立的區域文化，孕育出豐富多彩的民族傳統體育項目，如賽馬、賽牦牛、刁羊、騎射、馬上角力、姑娘追、飛馬拾銀等展現粗獷、豪放的熱情的民族特點。大象拔河、套馬、拉棍、拔腰、競速斗智、壓走馬等具有農藥的地域特征，表現未相對獨立性。牛羊皮筏競渡、游渡黃河、騎木劃水、夾木過河、人牛泅渡等水上項目，反應出鄉土氣息的民族體育情懷。

西南地區地域遼闊，地面崎嶇，內部氣候差異大，除此之外，有山地、河谷、草原和深林、這給各族民族提供了不同的生態環境造就了不同的經濟生活方式，其中狩獵和農事是生產方式中最重要的內容，圍繞狩獵而展開的體育項目主要有泡、跳、投、攀、射、騎等；反映農事生產的如苗族的跳鼓，這是根據犁田、插秧、割谷、挑擔等各種姿勢編成的，用以反映豐收后喜悅心情的一中舞蹈。中東南民族地區的自然條件與生態環境比較優越，多屬丘陵地帶，土地肥沃，氣候溫和，雨量充沛。該地區以其獨有的地理環境和民族雜居創造了形式多樣的民族傳統體育活動，如苗族、白族、侗族、布依族的龍舟，瑤族的踩獨木劃水、游泳，侗族潛水摸魚等。該地區中部綿延著南嶺山脈，為適應這鐘特定的地理自然環境，其體育項目表現出濃厚的山地風格，因此，苗族的爬花桿，土家族的攀藤，白族的條山羊、登山、老虎跳等民族傳統體育活動油然而生。

2、我國疆域遼闊，地理條件和生態環境復雜，生活在不同地理環境下的各民族，形成了類型多樣、文化各異的經濟文化特征，總體上可分為采集狩獵經濟型，農耕經濟型和畜牧經濟型三大類。

狩獵是少數民族戰勝大自然、克服惡劣環境、戰勝野生動物得以生存的手段，他不僅解決了物質生活的需要，而且創造了大量具有民族特色的狩獵習俗。流傳至今的少數民族傳統體育項目如蒙古的騎馬、馬術、射箭，苗族的射箭、射弩，土家族打飛棒、攀藤，景頗族打彈弓，滿族狩獵，納西族飛石鎖，赫哲族爬犁等，都是從物質生產方式過程中傳承與演變而來的，反映了一個民族物質文化的重要基礎的經濟文化類型，與其民族傳統體育文化變遷有著十分密切的聯系，不僅直接制約著一個民族物質文化的發展，而且也不同程度地影響其民族傳統體育的構成方式。傳承下來的少數民族傳統體育活動方式，都有一個共同的特點，即民族傳統體育與當地經濟生產活動相聯系并融為一體，是生產經驗的總結與推廣，并實現了一定的社會價值。

2009年5月