第一篇：紅水學區打造寫字教學特色

紅水學區打造師生“寫字教學”特色

為了全面落實縣教育局教研工作計劃中“打造高效課堂”活動的精神，進一步打造我學區“寫字”教學特色，同時結合學區教學常規管理制度的規定及2012年學區工作計劃安排。3月1日上午，我學區組織150多名教師分批分期到城華小學進行參觀、學習、交流。在參觀過程中，參會教師就學生的作業本封面裝訂書寫、書寫質量及教師政治、業務、三筆字等書寫方面做了交流發言，暢談了城華小學具體做法和自己的認識。下午，學區召開各學校校長會議，對全學區寫字教學提出了以下要求：

一、以課程的意識規范學校的寫字教學，使寫字教學成為一種常態的、自然的、有保障的學校教育。學區要求全體教師、學生都要有小楷毛筆字作業。通過寫字教學與其他學科的整合，做到寫字文化的普及教育與提高教育相結合，從而進一步深化學校的寫字教學特色。

二、充分發揮書法藝術“潤物細無聲”的功能，通過寫字教學與良好行為規范養成的關系研究，探索一套適合我學區實際情況，彰顯寫字特色的教育對策，最后讓學生在享受寫一手好字的基礎上，養成良好行為規范，達到“規規矩矩寫字、認認真真做事、堂堂正正做人”的理想目標，并在日常的生活與學習中能禮儀待人，富有涵養，透露著藝術與文化的氣息，讓學生愉快而刻苦的學習生活。

三、充分使學校的文化凸顯寫字教學特色，具備獨特的風格和文化內涵，潛移默化地影響學校群體成員的觀念與行為，進而更好地營造一個充滿人性化、活力化、熱情化、主動學習的校園教學環境，真正形成鮮明的寫字教育特色文化。

第二篇：督查總結紅水學區

喜泉學區、紅水學區第二輪督查工作總結

4月15日---5月4日，王錫榮、郝有武、王錄烈、于積宏、張國春、尚可敏、汪發信、劉花蓉一行8人，對喜泉學區、紅水學區進行了第二輪工作督查，現就具體督查情況匯報如下：

一、教育教學管理

1、對喜泉學區、紅水學區及各中小學校長的工作臺帳、業務筆記、學校各項工作計劃的實施一一進行了核查，校長臺帳細致，學校各項計劃齊全，都能按照制定的計劃井然有序的開展工作，但也有個別學校工作不扎實，與學校計劃脫節。

2、為進一步推進高效課堂，喜泉、南灘、陳莊、上壩等校與一小、二小、四小聯合開展同課異構活動，并請優秀教師到學區上示范課，為高效課堂的開展起到了良好的推動作用。督查組分組推門聽課，教師都能按照高效課堂的具體要求，精心備課，即備學生，又備教法，突出效果，高效課堂的可操作性強。

3、各校圖書進教室活動落到了實處。學生閱讀有記載，各年級學生都有讀書筆記。尤其是紅水學區為各小學低年級購買了拼音讀本，讀本的可讀性、趣味性很強，提高了低年級學生的閱讀興趣。

二、安全管理

1、各校門衛進出制度嚴格，管理到位。

2、各校對轉入轉出學生都有記載。陳莊小學對特殊家庭學生的 排查，幫教措施落實到位，孤、殘、留守兒童底子清，幫扶措施責任明確。

3、大部分學校的防火防震演練有記錄、有照片，檔案資料齊全。

4、各校的安全隱患得到了排查。共建學校的廁所加了圍墻，廁所門開到了院內，并裝上了電燈，為教師、學生提供了方便，安全得到了保障。靖安、西壩學校的水泵電源已用護筒保護，三道溝小學的校園已用磚鋪墊完備，校園環境得到了改善。

三、學區工作亮點

1、喜泉學區統一印制了教師政治學習筆記和業務學習筆記，業務筆記內容豐富。紅水學區制定了全學區教師書寫毛筆小楷方案，要求教師每周交一頁小楷作業。學期末開展一次教師書法比賽。3—6年級學生開設毛筆小楷作業。

2、喜泉學區開展了學雷鋒、師德演講、新三好評選等活動，過程性資料齊全，并以簡報的形式進行宣傳報道。紅水學區學雷鋒活動內容豐富，學區統一印發雷鋒日記、雷鋒名言、雷鋒事跡，建立好人好事登記薄，并舉辦了學雷鋒作文競賽。

3、喜泉學區為陳莊、南灘、尚壩等校走動的教師提供米、面、清油、電磁爐，為教師午餐提供了方便，減輕了教師的生活負擔。紅水學區為陸合、清河、城華等住校教師配備了電磁爐，并為住校教師提供蔬菜，給予教師人文關懷，使教師能夠安心工作。同時學校為中午不回家的學生提供熱開水，并由專人負責。

4、陳莊中學教案批閱細致，教研組、教導處對教案的批閱有記 載，并對教案中存在的問題提出指導性意見。喜泉學區興泉小學、紅水學區城華小學、清河小學各年級作業封皮整潔、書寫工整，學生作業書寫認真。清河五年級作文批閱認真，學生互改、教師批閱，眉批、總批評語到位，鼓勵性強，教師對學生標點符號的批閱書寫規范、準確。

5、興泉小學、城華小學、清河小學注重綠化建設，形成了三季有花、四季常青的育人環境。教室墻壁干凈，窗明幾凈，校園衛生清潔。同時清河小學注重養成教育，學生見老師問好行禮，教師熱情大方。

6、督導組推門聽了清河小學一節實驗課，實驗準備充分，實驗過程細致，實驗結果清楚，學生動手操作能力強，學習興趣濃厚。

四、存在的問題

1、部分小學實驗課開展不夠扎實，一些學校有課表無實驗，個別學校實驗器材連包裝都沒有打開。

2、大安小學教學點管理松散，環境衛生差，個別教師不在崗。

3、陳莊中學學生食堂沒有留樣記錄。大灶衛生急待解決，洋芋皮芽清理不干凈，衛生工作急待加強。男生住宿樓衛生差并存在安全隱患。

4、靖安小學教室下陷，陸合小學實驗室裂縫較大，存在安全隱患。

5、紅水中學九年級5班語文作業書寫潦草，教師批改不認真，五篇作文學生互改三篇，教師批閱一篇，一篇未批閱，教師批閱的作文有許多錯別字沒有打出，評語簡單無針對性，批閱日期不規范。

6、學區、校需進一步強化教育教學管理，加強各項工作落實，向精細化方向邁進。

2012年5月6日

第三篇：紅水學區學區安全工作總結1

紅水學區學區安全工作總結

2013----2014學第二學期

校園安全工作事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。本學年為貫徹“安全第一，預防為主”的安全工作方針，落實安全工作目標管理責任制，強化學校安全工作，杜絕各類責任事故的發生，保證學校和廣大師生的生命和財產安全，保證正常的教學秩序，根據上級有關文件精神，我學區從以下幾方面努力工作。

一、領導重視，建章立制

學區領導能夠將安全工作擺上學校議事日程，視為學校日常工作的一個重要組成部分，堅持以人為本，全面落實學校安全穩定責任，認真貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》等文件精神，切實把各項安全防范措施落到實處，扎實抓好學校安全穩定工作。首先按照“三為主”：以預防為主，以常規性工作為主，以自我保護為主的工作指導思想，努力學習有關安全工作的文件、法規，提高認識，不斷強化做到“人人、時時、事事、處處”都安全。其次，學區成立領導小組，并進行分工，層層落實責任。真正做到分工負責、齊抓共管，把安全工作落到實處。

1、強化管理力量。學校建立健全“平安校園”有效機制，成立以校長為組長的創建“平安校園”工作領導小組，定期召開學校安全工作會議，認真學習上級安全工作的有關文件、會議精神，不斷強化安全意識，明確責任目標，形成“校長親自抓，各班級具體負責”的工作格局，統籌兼顧，充分發揮班主任、值日教師、學生干部、社會力量四支隊伍，形成戰斗合力，共筑校園安全防護網。

2、完善安全制度。學期初，學校結合學校實際制定工作計劃，進一步建立學校安全保衛工作領導責任制和責任追究制，根據安全保衛工作發展形勢不斷完善充實并嚴格執行；建立周一隱患排查、周五安全教育、值日值班、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、刀具收繳上報等規章制度，進一步加強學校安全報告制度建設，暢通信息渠道，若發生安全事故嚴格按照相關規定逐級上報。嚴禁教師私自組織學生外出或從事不符合安全工作有關規定的危險性活動，學校分別與班主任層層簽訂安全工作責任書，并建立家校聯系，讓家長、老師明確職責，對涉及學校安全保衛的各項工作，做到有章可循，違章必究。

3、制訂各項安全預案，強化安全管理。俗話說，防重于治。做好學校安全工作，關鍵是要防范于未然。為了貫徹“安全第一，預防為主”的方針，我學區各校制訂各項安全預案，確保安全工作順利進行，達到確保師生生命財產安全。

二、加強管理，群防群治

1、積極聯系，形成合力。學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校家庭的密切配合。學校積極與公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛工作。

2、認真檢查，及時整改。我學區采取定期與不定期檢查相結合，對學校安全工作進行指導性檢查，深入開展防火、防溺水、交通安全、防雷雨等為主的各項安全隱患治理活動。學校能對校園內各類建筑、水電、樓梯、公共活動場所等進行經常性排查，發現問題及時整改。

三、加強教育 促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自救自護能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。一學期來，我學各小學以安全教育為中心，結合不同時期工作重點對學生進行交通、游泳、食品衛生、消防等方面的安全教育。

1、認真開展“安全生產月”宣傳教育工作。今年6月1日至6月30日是教育系統“安全生產月”，安全生產月的主題是“強化安全基礎、推動安全發展”，牢固樹立以人為本、安全發展的理念，面向廣大師生，認真開展安全教育活動。在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透安全教育內容，利用黑板報、宣傳櫥窗等陣地，采用班會、升旗儀式、手抄報等形式，幫助學生掌握公共安全教育知識，通過開展疏散演練、模擬體驗等活動，進一步提高師生應對突發事件的能力等一系列與安全有關的教育活動，弘揚校園安全文化，切實防范、堅決遏制校園特重大事故，收到了一定的效果。

2、扎實開展各項安全主題教育。一學期來，我學區各小學根據不同時期安全教育重點，認真開展豐富而又有實效的安全活動，提高了學生的安全意識，進一步提高了學生的自護能力。各完小開展“安全隱患我發現”活動。活動的開展進一步提高了師生的安全意識，力求最大限度地消除安全隱患，將平安校園創建推向深入。學校舉行緊急疏散演練活動，進一步增強了同學們的防震減災意識，提高了同學們在地震發生時緊急避險、自救自護的能力。

3、全方位多角度地對學校師生、家長進行安全知識教育，學校教師深切認識到在做好自身安全的同時，要切實履行安全工作職責，做好學生的安全工作；學校也深刻認識到，要讓家長進一步增強安全意識和監護人責任意識，切實擔負起監護人的責任，共同做好學生校外安全管理工作。學校及時掌握周邊地區出現的一些安全隱患信息，及時對學生進行防火、防水、防交通事故、防被拐綁架、防被騷擾等自我保護的教育。學區有針對的發放《安全致學生家長的一封信》，讓學生家長能對自已的子女的安全產生足夠的重視，確保孩子的身心健康。創建和諧家園。

4、積極開展“校園無毒、陽光生活”禁毒宣傳教育活動。各學校以推進毒品預防教育示范學校創建為牽引，開展了形式多樣的禁毒宣傳教育活動，努力提高師生識毒、防毒、拒毒、禁毒意識。為“無毒校園”的創建開創大好局面。

四、存在問題

1、學校周邊環境存在不利師生安全的因素。我學區大部分學校地處偏遠村莊地帶，部分學校周邊有智障殘疾人口，對學校師生存在一定的安全隱患。

2、我學區大部分小學校門口正對鄉村公路和灌溉大渠，學生上放學時，雖

有班主任、值班老師護送，但車輛來來往往和渠深水急，仍存在一定的安全隱患。總之，學校的安全工作方方面面，涉及面廣。我們將不斷研究新情況、新問題，探索新方法，從講政治的高度，以對黨對人民高度負責的態度，警鐘長鳴，常抓不懈，把學校的安全工作做得更好。

紅 水 學 區

二〇一四年七月

第四篇：葛紅寫字教學 心得

寫 字 教 學 心 得

烏蘇四中葛紅

本學期語文老師加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時教學寫字的幾點感想：

平時在指導學生寫字時，我發現很多學生照著字帖，也容易寫錯字，比如魏，右邊是鬼，第一筆是撇，學生偏偏寫成刀子頭，究其原因，往往是不認真讀帖，草草的看一看，抓筆就寫。因此，首先要求學生做到書寫正確，拿到一個字，要讓學生去觀察，正確的讀貼，臨帖，從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要有適當提高。不能一味的慢，還要有速度，否則學生就跟繡花一樣慢慢地寫，連基本的要求都達不到。比如龔敬宇同學，本來書寫速度就慢，聽了老師說慢點寫，他就更慢了，以至于平時寫作業也很慢，反而養成了拖拉的壞習慣。

寫字要立足課堂，最好是每節課都寫，這樣既可以分散難點，也有利于糾正學生不良的書寫姿勢。教師也不要一個勁兒講這個字怎么記、那個字怎樣寫好看，這樣剝奪了學生書寫的時間.要注意突出重點，避免平均用力。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統一規定寫的遍數，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點做指導，其余放手讓學生自學，自寫。

除了課堂上的示范外，言傳身教在書寫的教育中也尤為重要。改作業，寫板書，寫課題時，我一筆一劃、傳達給學生是一種認真的態度，美的享受。以教師為榜樣，學生會不停的模仿。再有，在指導學生書寫時，我經常走下講臺，走到學生跟前，給學生范寫一個，學生近距離可以感受老師的運筆和落筆，效果會更好。

總之一句話，沒有什么捷徑可走，貴在堅持，功到自然成。

第五篇：寫字特色解讀

端正寫字方正做人

書法，即書寫的方法。我國早在一千八百年前的漢代就有專門學習文字的機構“鴻都門學”。我校結合實際，特定寫字教學為學校特色。通過加強特色學校建設，將學校特色內化為學生的素質，促進學生發展；將學校特色升華為學校精神，感召教師成長；將學校特色凝練為學校文化，促進學校發展，全面推動我校教育內涵提升。

總體目標

1、通過寫字教學實施方案，促使師生形成寫好字，寫規范漢字的行為習慣，傳承我國優秀的漢字書寫文化的責任感。

2、把寫字教學作為創建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法，打造“翰墨校園”。

3、“動筆必規范，逢筆必不茍”，培養習慣；“端正寫字，方正做人”，提高素質； “翰墨書華廈文明，椽筆寫自強人生”，理念育人，陶冶情操，磨煉意志。階段性目標

創建整體規劃：通過3—5年的努力，形成有“規范+特色”品牌的寫字教學先進學校，通過創建活動，學校辦學理念得以更新，學校文化得以發展，管理機制更加先進，教學質量品牌形象更加突出。

階段性目標：一年見成效、兩年出成果、三年創一流、五年創特色

1、一年見成效：面向全體，從抓“雙姿”（指執筆姿勢和坐姿）起步，力爭95%以上學生雙姿符合規范，100%教師雙姿達標；建立一支合格的教師隊伍，對其實行等級評價；建立完善的書法教育檔案資料。

2、兩年出成果。兩年內建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學科研隊伍，并有一定數量的論文在各級刊物發表，使全校90%以上學生的書寫達到正確、規范和美觀的水平，培養出一批初出茅廬的書寫能手，在各級各類比賽中獲獎，準備申報市級書法特色學校。

3、三年創一流：建立一支高質量的書法教師隊伍。學校書法教育工作在一定區域內有較高的知名度。

4、五年創特色：建立一支高質量的寫字教師隊伍，寫字教學形成特色，形成“書品、學品、人品”的三育人思路，有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒；有相當數量的教學論文在省級、國家級報刊發表，教學理論為專家認可。