第一篇：第二階段小結

中共涼州區西大街街道工作委員會

學習實踐科學發展觀活動第二階段工作小結

按照區委深入學習實踐科學發展觀活動第二階段工作實施辦法，我街道黨工委結合街道社區工作實際，精心策劃、科學安排，嚴格把握第二階段各項內容的標準要求，帶著破解制約本單位科學發展難題的使命，理性思考存在問題，廣泛征求群眾意見，積極開展談心活動，深入開展批評與自我批評，高質量的開好了專題民主生活會,認真撰寫了班子分析檢查報告，并自覺接受群眾評議，較好地完成了第二階段的試點任務，達到了預期目的，第二階段工作取得了階段性成效。

一、基本情況

根據區委要求和街道實際，在學習調研階段后期，我街道制定了《學習實踐活動試點第二階段工作實施方案》，召開了學習實踐活動

第一階段轉段工作會議，明確提出了第二階段重點開好黨員組織生活會和領導班子專題民主生活會，形成領導班子貫徹落實科學發展觀的分析檢查報告、組織群眾評議三個環節的目標要求。街道黨工委和靶場社區黨總支認真落實學習實踐活動試點第二階段工作的各項內容，精心組織、強化領導，把握重點、創新方法，認真征求意見、積極查找問題、深刻分析原因、科學制訂措施，實事求是撰寫分析檢查報告，扎扎實實組織開展評議，第二階段工作順利推進。

二、主要工作

1、制定切實可行的工作方案。在學習調研階段后期制定了切合實

際的第二階段工作方案，明確了三個環節的具體內容。

2、繼續開展學習調研活動和解放思想大討論。街道黨工委和靶場社區黨總支在第一階段學習調研的基礎上，進一步研讀了規定的必讀書目和其他學習內容，深化、細化了調查研究工作，把開展調查研究與深入查找突出問題結合起來，與創新工作機制結合起來，與加強和改進工作作風結合起來，將學習調研成果轉化為落實工作解決問題的動力。

3、廣泛征求意見建議進一步找準找實存在的突出問題。我們用發放征求意見建議表、召開征求意見座談會、入戶走訪等形式開展了征求意見建議活動。

4、開展談心活動進一步交流學習心得。我們通過發放談心活動登記表采用班子成員之間互相談；黨員領導干部與普通黨員、干部談；普通黨員與居民群眾談，要求領導干部談心對象10人以上、黨員干部談心對象5人以上、普通黨員談心對象3人以上。通過談心活動找準了問題，達到了共同進步，增進團結，形成科學發展的共識。

5、召開領導班子專題民主生活會和黨員組織生活會。根據學習實踐科學發展觀活動方案的工作要求，街道全體黨員和領導干部精心準備、認真撰寫了個人發言材料，班子成員的發言材料由黨工委書記審閱把關，其他黨員干部的由黨工委副書記審閱把關。經報區紀委、區委組織部、區委第七指導檢查組批準，街道于5月26日召開了機關黨支部組織生活會，5月27日早上召開了以“學習實踐科學發展觀、進一步解放思想、實事求是，團結干事，促進經濟社會又好又快全面發

展”為主題的專題民主生活會。在全面總結近期領導班子成員思想情況、工作情況的基礎上，班子成員之間推心置腹、客觀的進行了批評和自我批評進。通過召開民主生活會進一步堅定了班子成員的理想信念、強化了求真務實精神、加強了班子建設、增進了團結、增強了服務意識和責任感、提高了工作能力。并對存在的問題明確了努力方向。

6、召開《領導班子分析檢查報告》初稿討論會。我街道根據區委學習實踐活動第二階段推進計劃，結合街道社區工作實際，召開了《領導班子分析檢查報告》初稿討論會。會上，街道領導班子、各社區書記、街道各股、所、辦、室負責人就分析檢查報告初稿進行充分討論。一致認為，我街道近年來的工作目標要求高、工作作風實、服務居民群眾好、取得成績大，同時也對我街道提出了抓管理、保民生、促發展方面的意見建議。

7、圍繞學習實踐活動主題在全街組織開展征求意見活動。結合我街道分析檢查階段的工作安排，為更好地開展學習實踐活動，加快推進街道社區科學發展為主要內容，在全街廣泛征求意見建議，共征集有建設性的意見建議36條，為進一步修改完善我街道《領導班子分析檢查報告》提供了充足的保障，切實提高了我街道學習實踐活動的實效。

三、主要收獲

我街道在分析檢查階段的工作實踐中，堅持求真務實，狠抓工作落實，在深入學習中形成科學發展的基本共識，在深刻剖析中找準存在問題的主要原因，在分析檢查中提出科學發展的具體措施，在即知

即改中解決部分突出問題，分析檢查階段工作取得顯著成效。一是全街道黨員干部科學發展的意識進一步增強。每名黨員干部深化學習科學發展觀理論體系，創新意識、敬業意識、奉獻意識有了明顯的增強，使命感、責任心、主動性明顯提升，促進了工作質量的提高。二是影響和制約街道社區科學發展的問題進一步明晰。對照科學發展觀的要求，單位和個人認真排找存在的突出問題，積極開展批評與自我批評，對照存在的問題認真制訂整改措施，促進了街道全面建設質量的提高。三是街道協調和諧發展的信心進一步堅定。大力提倡團結和諧的氛圍，黨員干部講團結講和諧，同舟共濟、勇跳重擔，創新、創優、創特色，大力落實各項惠民政策，做居民群眾的知心人、貼心人。

我街道深入學習實踐科學發展觀活動試點第二階段工作在上級的指導下，雖然取得了一定的成效，有了一些成功的經驗和做法，但與上級的要求相比還有一定的不足。下一步，我們將積極做好學習實踐活動第二階段工作回頭看，認真疏理存在的問題，鞏固學習實踐活動取得的成果，用科學發展觀指導街道社區的各項工作，著力抓好學習實踐活動第三階段的各項工作，力爭在第三階段的學習實踐活動中取得新成效。

第二篇：第二階段小結

《基于新課標下中學歷史教學方法生態化的研究》

第二階段小結

自2010年5月課題《基于新課標下中學歷史教學方法生態化的研究 》申報立項后，歷史課題組馬上展開工作，在2010年7月，我們按照課題研究方案，對照研究計劃，完成了第一階段的研究工作。緊接著我們又開始進行第二階段的課題研究工作。下面結合實踐，匯報一下本階段的一些做法及成效。

一、加強輿論宣傳，進一步提高課題研究意識

召開組員碰頭會，分發課題方案、研究計劃等課題資料，進一步學習課題方案及研究計劃，使課題組成員增強對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力。

二、召開課題組成員會議

把所有的成員召集起來，一方面了解他們前一階段研究情況，另一方面討論下一步的工作。在會上，各位老師簡單介紹了前一階段的研究，并對下一步工作提出很好建議。組員還討論提出多種符合生態理念的歷史教學方法，會議還通過設立普通班和實驗班的決定，安排到人，進行實驗教學，以便于比照性研究。

三、健全課題研究網絡資源管理

自申報課題以來，課題組在學習教學理論的同時，采用多種渠道如網上查找，網上學習等方式，了解、學習、認識生態教學方法在其他學科的應用情況。另外，我們還專門安排人員進行網 1

上收索有關資料，然后發送到各組員處，以做到資源共享。

四、走進課堂進行實踐研究

這個環節我們是這樣安排的，把整個過程分兩個步驟。首先讓課題組成員先準備一個公開課教案和一個教學設計。這些教案、教學設計都要體現新的教學理念，新的教學方法。然后走上講臺進行案例教學，其他成員進行聽課評課，找出不足，進行改進。其次，在總結前階段的成功與不足的基礎上再各準備一個公開課教案，再走上講臺進行案例教學，通過其他成員的聽評課，進一步完善教學。特別是實驗班的歷史老師，要求他一定要改變傳統教學方法，充分利用符合生態化教學要求的教學方法。

五、召開座談會，進行問卷調查

旨在了解中學歷史生態教學方法的推行及其效果。通過調查得知，全校99℅的班級都在試行生態教學法。教師的教與學生的學較之以前效果更好，課外資源的利用率明顯上升，教師的課堂管理能力也進一步提高。

六、定期進行檢測

在這一階段我們對選定的實驗班和非實驗班進行了三次檢測。第一次放在2010年9月中旬。由于生態教學方法還在探討初步運用時期，實驗班和非實驗班學生成績沒有什么差別。第二次放在2010年11月中旬。通過測試發現，實驗班和非實驗班學生出現了差距，并且通過前兩次測試，發現實驗班學生的成績較

之以前有很大進步。第三次放在2011年3月中旬。通過新的教學方法的運用，學生的成績有大幅度的提高。

七、階段性成果

通過第二階段的研究實踐，我們取得了一些令人欣喜的成果。

1、絕大多數老師認識到了生態教學方法的重要性，改變了傳統的教育觀念，與課題組緊密配合，共同營造和諧的研究氛圍。教師綜合素質提高，在研究過程中，教師生態主體把生態學理論應用到日常教學，對新課程標準的理念有了更深入地理解，更新了觀念，實現從教師為中心向學生為中心的轉變，從以教定學向以學定教轉變，從單一陳舊的教學手段向多種先進的現代教育技術手段轉變，從“知識課堂”向符合生態規律的“生命課堂”轉變。課程資源的整合能力，課堂管理能力明顯提高。

2、學生的學習能力得到了培養。生態教學方法的使用，極大地培養了學生生態主體學習歷史的興趣，激發了他們的積極性。同時，學生的分析、綜合能力、自主學習能力都得到了提高，真正實現由被動學習向主動學習的轉變。

3、教師們撰寫了許多高質量的教育教學論文。

如張家英老師的論文《新課程背景下高中歷史教學的生態設計》在2009年安徽省中學歷史課程改革優秀論文評比中獲得三等獎；《生態教學方法對高中歷史教學效果的影響研究》在國家

級刊物《網絡財富》（國際標準刊號：ISSN 1672—5441國內統一刊號：CN 12—1392/G2：2010.12）上發表；《環境生態學視野下高中歷史課堂群體管理研究》在省級刊物《科教導刊》（國際標準刊號：ISSN 1674—6813國內統一刊號：CN 42—1795/N）上發表。蔣鴻元老師的論文《充分發掘地方課程資源，形成特色歷史課堂》、《網絡教學資源與歷史課堂的教學整合》、《淺談歷史地圖教學資源在課堂中的開發利用》、《也說歷史新課程課堂教學資源的開發和利用》。周睿老師的論文《淺談生態化歷史課堂教學》、《教育生態觀下的教學觀念》、《關注學生生命成長 建構生態歷堂》、《簡析教育生態學視野下的課堂管理》、《如何構建生態課堂》。周德路、李明霞老師的論文《生態課堂教學的理論探討》、《加強歷史教師的生態意識》、《加強歷史教師生態意識下的專業素養》、《加強對歷史教師生態意識教學的評價歷史教師生態意識下的教學觀念與方法創新

（一）》、《歷史教師生態意識下的教學觀念與方法創新

（二）》、《歷史教師生態意識下的教學觀念與方法創新

（三）》等等，獲得同行好評。

八、本階段反思與今后的設想

1、在研究過程中，部分老師積極性不高，只是按課題組安排僵化教條的執行，并沒有真正走進課堂，研究學生，充分發揮生態教學方法的功能。今后要多提醒老師注意這方面的問題。

2、少數學生固習難改，還得多探討如何去教育這樣的學生。

第三篇：第二階段小結

瓦崗鎮干部紀律作風整頓第二階段

工 作 總 結

全縣干部紀律作風整頓集中活動轉段動員會召開后，我鎮嚴格按照活動安排，牢牢堅持走群眾路線、堅持開展批評與自我批評、堅持學習教育與查擺問題相結合、堅持自查自糾與案件查處相結合的指導思想，通過設立舉報箱、舉報電話、組織問卷調查、召開座談會、發放征求意見表等形式圍繞重點解決的“四個”方面的突出問題，在全鎮范圍內認真開展了征求意見、自查自糾活動，同時對查擺出的問題、征集的意見、建議召開民主生活會、組織生活會進行討論、修改、審定，力求做到查擺問題不走過場，整改措施切實可行，以措施的落實確保作風整頓真正取得實效。

一、具體做法

1、召開黨委會。縣干部紀律作風整頓轉段動員會召開后，6月2日我鎮及時召開了黨委會專題研究制定查找問題階段實施意見，同時對該階段的活動提出具體要求。

2、召開轉段動員大會。6月3日在鎮四樓會議室召開了全鎮干部職工、各村支部書記、鎮直部門負責人參加的干部紀律作風整頓活動轉段動員會，對學習階段工作進行總結，同時宣讀了查找問題階段的實施方案，并提出了具體要求。

3、采取多種形式廣泛征求意見。為進一步做好查擺問題階段工作，6月4日至6月10日我鎮通過設立舉報箱、舉

報電話、組織問卷調查、召開座談會、發放征求意見表等多種形式收集意見，深入查找領導班子及班子成員在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面存在的主要問題。同時對回收的意見進行梳理，立足實際、查找問題、邊查邊改、層層抓落實，扎實開展工作。

4、圍繞重點解決的“四個”方面的突出問題開展對照檢查。為扎實深入推進我鎮領導干部紀律作風整頓活動，按照活動統一安排，6月 11日至6月15日，圍繞“四個”方面的突出問題在全鎮范圍內開展了聯系個人思想實際，以實事求是的作風進行了對照檢查，開展批評和自我批評，重點查找領導班子、班子成員及干部職工在不親民、不務實、不作為、不守紀四個方面存在的問題。

5、召開專題民主生活會和組織生活會。6月17日召開了由縣督導組、班子成員參加的專題民主生活會和由普通黨員干部參加的組織生活會，認真查擺和剖析班子和個人在紀律作風方面存在的問題，開展批評與自我批評，對對照檢查材料作進一步修改、審定。

6、形成自查報告、進行公示。在廣泛征求意見的基礎上，通過對照檢查、領導班子、班子成員和干部職工形成書面自查報告并進行公示，接受廣大人民群眾的評議、監督。

二、主要收獲

1、提高了思想認識。通過自查、剖析，大家能夠深刻認識到加強領導干部作風建設的極端重要性和緊迫性。看到

了不足、找到了差距、增強了憂患意識，把活動開展的成果切實轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施，切實解決人民群眾的實際困難。

2、找準了存在問題。通過設立投訴電話、發征求意見的函、召開征詢意見座談會、開展“對照檢查”等多種形式，廣泛征求群眾、管理和服務對象、本單位干部職工的意見，經綜合梳理，真正掌握了我鎮目前存在的主要問題。一是在學習意識不夠強，學習的主動性上有差距；二是在創新理念，開拓進取抓工作上有差距；三是在求真務實、真抓實干、增強行政監管執行力上有差距；四是宗旨意識樹得不牢，在解決群眾的疾苦和呼聲上有差距的問題。

3、制定了整改措施。針對存在的的問題，制定了解決問題的具體措施。一是加強學習，學以致用，不斷提高綜合素質。二是牢記宗旨，當好公仆，始終做到親民為民，切實解決 “為民”的問題。三是求真務實，狠抓落實。

第四篇：第二階段小結

實驗幼兒園民主評議政風行風

第二階段工作小結

我園嚴格按照市縣教育局行風評議的統一安排，在第一階段動員部署的基礎上，于7月上旬至今順利有序轉入了自查自糾階段。現就第二階段民主評議與自查自糾情況簡要小結如下。

一、提高認識，明確要求，周密部署。

為了做好自查自糾工作，幼兒園民主評議政風行風領導小組組長袁慧君園長專門召開了行風評議領導小組會議，研究本階段的具體工作，將教師的師德師風建設確定為自查自糾階段的工作重點，后又在全園進行了思想再發動，對全體教職員工進行了再教育，使全園參評人員充分認識自查自糾工作的重要性，達到增強自查自糾的自覺性，并就如何做好自查自糾工作提出了具體的要求，要求全體教職員工實事求是地找出并糾正自己師德師風中存在的問題，也是下階段集中評議和總結整改的前提和基礎。

二、明確任務，突出重點，深入開展自查自糾。

幼兒園是基礎教育的重要組成部分，也是社會主義精神文明建設的重要基地。教育行風、教師師德師風的好壞關系到教育的形象，因此幼兒園行風評議領導小組把自查自糾工作是否扎實開展，作為衡量行風評議能否取得實效的重要前提，采取行評領導小組自查自糾、全體教職工自查自糾、聘請行風監督員、發放家長調查問卷等多種形式，有針對性地對幼兒園工作、教師師德師風、教職工的團隊合作、教育質量等重要環節進行自查自糾，在評議上找差距，在“糾”字上下功夫，發現問題，及時糾正整改。

按照行風評議的要求，我園以師德師風為重點，進一步加強教師隊伍建設，提高整體素質。開展了行風評議座談會活動，并提出作為一名教師應無條件的自覺遵守教師職業道德規范，充分理解教師職業道德的深刻內涵以及愛崗敬業，依法執教，廉潔從教為美德教育，同時又開展了：（1）“一對照，一檢查”活動。要求全體教職工，對照教師職業道德規范，檢查自己的行為舉止；

（2）“三查三看”活動。從幼兒園角度，一查是否規范辦園，看是否嚴格執行教育法律法規、規章和行業規定辦事，程序是否合法；二查園務是否全面公開，看有無主動、全面、準確地公開幼兒園的有關服務信息；三查是否廉潔從教，看有無嚴格按照物價部門核定的收費標準收費，有無以各種理由收受或索取各類好處。圍繞“三查三看”內容，我們同時做好了以下幾項工作：一是搞好內部排查。幼兒園行風領導小組召開了行風問題排查專題會議，從思想作風、工作作風等方面排查，分別從園務、教務、后勤等部門開始，排查本部門的行風問題，對照“三查三看”標準，結合自身實際工作進行自查自糾，并寫出自查自糾書面小結。二是廣泛征求社會意見，通過幼兒園網站、家長意見箱等多種形式廣泛征集社會對我園行風的意見，為下一步整改打下了堅實的基礎。通過征集疏理，幼兒園目前存在的問題如下：

1．教師隊伍建設方面仍存在個別教師缺乏敬業精神、工作主動性不夠的現象。

2．家園互動平臺需要進一步加強，與家長溝通的有效性需進一步探索。

三、邊查邊糾，取得實效

針對存在的問題，幼兒園領導班子高度重視，對自查過程中查找出來的問題，認真研究，結合工作實際，堅持邊查邊糾的原則，建立了整改工作責任制，進行了深入剖析和研究，促進了整改措施的落實，具體措施如下：

1．針對教師隊伍中出現的工作欠主動、學習松弛的個別現象，發動全員教師開展個人自查自糾與他評他糾，找不足，抓整改。

2．針對家園互動網絡平臺問題，進一步明確了計算機管理教師的職責，能及時更新幼兒園網站和班級博客，上傳相關信息，積極探索與家長溝通的途徑與方法，并形成相關的制度。

雖然我們取得了一些階段性的成效，但同時也清醒地認識到教育系統行風建設是一項長期而艱巨的任務，離家長與社會的要求還有很大的差距。我們將繼續努力，在扎實有效上狠下功夫，加大對問題的整改力度，積極投入下一步集中評議階段的工作，真正辦好人民滿意的教育。

第五篇：第二階段工作小結

開展“夯實基礎管理、落實工作責任”集中教育整頓

活動工作小結

按照縣教育局和鄉黨委干部作風教育整頓活動第二階段工作安排，結合我校實際，我校認真開展了查找問題階段的各項工作。現總結匯報如下：

一、認真查找問題

根據我校第一、二階段活動安排要求，我校全體教職工對照各自職能職責工作目標任務，通過多種形式，找準思想工作作風方面存在的突出問題。征求意見建議，同時結合開展教育教學業務工作，召開座談會，交流談心、走訪調研，廣泛了解家長、學生等對學校工作的期望、呼聲和各種意見建議。為進一步深入分析研究，明確改進方向，提出改進措施，做好了充分準備。

二、認真開展評查

我校教職工結合各自業務工作要求，都認真開展了以“五查五看”為主的評查活動。通過評查，我校教職工都基本樹立了牢固的政治觀念，認真貫徹落實教育方針政策，嚴格執行政治紀律，絕對不能出現漠視群眾利益違背組織原則的現象；全體教師大局意識增強，服從于大局，全校上下保持一盤棋的良好局面，杜絕任何形式的本位主義，杜絕任何陽奉陰違、頂風違紀等現象；學校領導和教職工進一步夯實了工作作風，認真履行工作職責，嚴格廉潔從政，嚴格執行各項紀律要求，杜絕了上下班紀律不嚴格，因工作責任不夠明確清晰而拖拉的現象。認真開展批評和自我批評，圍繞學校教育教學發展，為學生為學校做了多少工作，等主題進行廣泛討論，每位教職工都分別寫出了自查材料，存在的主要問題，大致有以下幾個方面：

1、工作紀律性不強。部分教職工在工作紀律方面仍有上班遲到、早退、中途溜號現象，雖制訂了簽到制度，并再三強調簽到紀律，補充完善規章制度，但仍有個別教職工想方設法鉆空子，千方百計逃避制度的約束，還有極個別教職工工作狀態差，工作完成之余干私活、辦私事。

2、工作作風不實。部分教職工對于職責范圍內的工作抓得不緊，對于教育局或中心校布置的工作落實得不好，不想多做事，不能按時保質保量的完成任務。工作的積極性和主動性不強，在履職盡責方面存在顧此失彼、重此輕彼等問題。

3、政策、業務水平不高。部分教職工平時對學習認識不足，疏于學習，或學習走過場、圖形式，未做到仔細鉆研，從而對政策領會不透，精神把握不準，業務水平不高，遇事臨時處置不當，造成工作的被動。

4、學習不夠深入。部分教職工雖然堅持了學習制度，保證了學習時間和內容，但往往在學習過程中偏重于思想政治、普遍性的法律法規的學習。而對于業務內容學習，則通常采用自學的方式，個別教職工學習感覺簡單、枯燥，還有空對空的感覺。極個別自我約束力差的教職工學習起來圖應付、走過場；學習與實際運用脫節，沒有把學習與工作結合起來，工作時不善于運用學習的知識分析、解決問題。

三、結合實際深刻剖析 在對照檢查、自我剖析工作中，學校領導、教職工一視同仁，靜下心來“閉門思過”，大力開展批評與自我批評，深刻剖析不走過場。講問題一針見血，提意見直言不諱。既查找存在的問題及其表現，又深挖思想意識上的根源。我校要求教職工在自我剖析中要做到四個“必須”。一是必須突出“五查五看”。即：查思想作風，看宗旨意識強不強；查工作態度，看工作標準高不高；查精神狀態，看工作推進力度大不大；查工作紀律，看遵章守紀好不好；查廉潔自律，看自我要求嚴不嚴。二是必須認真對照自己思想、工作、生活、紀律等方面的實際，深挖根源，查找不足，同時結合本校存在的問題和不足，提出整改措施和建議。三是全體教職工必須寫出不少于 1500 字的剖析材料，并交學校活動辦公室。四是必須按照教職工人人口頭剖析，分管領導逐一幫助，主要領導給予指點的方式進行剖析。

四、針對問題落實整改

針對對照檢查中查出的問題，我校以學生滿意不滿意、高興不高興、答應不答應為出發點，結合實際，迅速制訂了整改措施。一是努力加強學習，提升綜合素質；二是切實轉變作風，狠抓工作落實；三是強化宗旨意識，努力為民服務；四是加強內部管理，樹立良好形象。

2013年4月27日

開展“夯實基礎管理、落實工作責任”集中教育整頓活動工作小結

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2013年4月27日