第一篇：第二階段工作計劃小結

西源小學深入學習實踐 科學發展觀第二階段實施方案

根據五佛學區學習實踐科學發展觀活動的總體部署及我校學習實踐活動的具體工作安排，我校學習實踐活動將轉入第二階段——分析檢查階段，為更好地開展工作，特制定如下實施方案：

一、充分認識本階段工作的重要性

分析檢查階段處于承上啟下的重要位置，是鞏固和擴大學習調研成果，確保學習實踐活動取得實效的關鍵。西源小學將繼續堅持以科學發展觀為指導，進一步解放思想，緊密聯系學校工作實際，認真查找工作中存在的突出問題，深入剖析根源，努力破解影響和制約學校發展的難點問題，著力轉變不適應科學發展觀的思想觀念和工作方法，不斷提高科學發展的能力和本領，用更加開放的思路指導實踐、推動工作、推進創新。

二、本階段主要工作內容

分析檢查階段的主要任務是征求意見，找準問題，分析原因，明確方向。具體抓好召開領導班子專題民主生活會、形成領導班子分析檢查報告兩個環節的工作。

（一）第一環節：召開領導班子專題民主生活會

1、準備工作

（1）擬定工作方案。制定以“優化管理上水平，建設和諧新校園”為主題的西源小學領導班子學習實踐科學發展觀專題民主生活會方案，上報學校學習實踐活動領導小組辦公室。

（2）廣泛征求意見。采取發放征求意見函、召開座談會、設置意見箱和網上郵箱等多種形式向教職工、家長和普通群眾征求關于領導干部、領導班子的意見和建議，對征求到的意見和建議進行認真梳理，并原汁原味地向領導班子成員和領導個人反饋。

（3）開展交心談心活動。西源小學領導之間，領導與各班主任之間及普通教師之間開展談心活動。交換看法，虛心聽取意見，溝通思想，增進團結、形成共識。交心談心要開誠布公，坦誠相見，互相理解，為正確開展批評和自我批評創造良好的氛圍。

（4）撰寫發言提綱。在廣泛調研和征求意見的基礎上，校領導根據各自分工，結合學習調研階段的調研成果，按照科學發展觀的要求，認真對照檢查，撰寫發言提綱。

2、召開專題民主生活會

（1）明確民主生活會主題。主要圍繞深入貫徹落實科學發展觀和“優化管理上水平，建設和諧新校園”實踐主題要求，著力轉變不適應不符合科學發展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約發展的突出問題，切實提高領導班子和領導個人創新發展的能力。

（2）開展批評和自我批評。領導班子成員在調研和征求意見的基礎上，結合學習調研階段成果，著重從思想觀念、能力素質、工作作風、方法舉措、制度機制等方面，開展批評和自我批評，開誠布公地談問題、找原因、提建議，深入查找個人和班子在深入貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，查找影響西源小學和諧穩定的突出問題和黨性黨風黨紀方面的突出問題，吸取經驗教訓，自覺改進提高。

（二）第二環節：形成領導班子分析檢查報告

1、形成報告初稿

在學習調研階段報告的基礎上，以突出檢查分析問題、理清科學發展思路為重點，緊密聯系我校實際，充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會成果，認真查找貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，確定貫徹落實科學發展觀的主要思路、目標原則、重點任務、保障措施和加強領導班子自身建設的具體措施等，形成分析檢查報告初稿。

2、修改完善報告

分析檢查報告是學習實踐活動取得思想成果的集中體現。報告應達到二點要求：一是充分吸納學習調研成果和所征求到的群眾意見，在統一思想、形成共識上下功夫；二是要緊密聯系我校實際，在找準問題、分析原因、明確整改方向上下功夫。初稿形成后，充分聽取黨員及群眾的意見，根據征求到的意見逐步完善，最終形成領導班子分析檢查報告。

3、組織群眾評議

（1）通過座談討論、書面評議或走訪基層等形式，發放評議表，由參評人員對分析檢查報告進行評議。著重評議領導班子對科學發展觀的認識深不深，調查研究和聽取意見范圍廣不廣；查找不符合科學發展觀的突出問題準不準，原因分析得透不透；對進一步貫徹落實科學發展觀、促進科學發展的思路清不清，制定的工作措施可行不可行；按照科學發展觀要求加強領導班子自身建設的具體措施的針對性和可操作性強不強。在評議的同時由參評人員提出意見和建議。最后形成評議結果及評議報告。

（2）召開分析檢查報告及領導班子民主生活會情況通報會。通報領導班子專題民主生活會情況、分析檢查報告及評議情況，努力使領導班子成員和廣大黨員教師在科學發展上形成更廣泛的共識。

三、本階段要求

1、加強領導。第二階段是鞏固和檢驗前一階段成果，是學習實踐活動從思想層面進入實踐層面的重要環節，主要領導要發揮表率作用，帶頭查找問題，帶頭聽取群眾意見，帶頭接受群眾監督評議。

2、邊查邊改。堅持一手抓問題查找，一手抓問題解決，對調查研究中查找出來的問題要深入分析，當前能解決的，抓緊時間解決；短時間不能解決的，做好解釋工作并積極創造條件整改。

3、把握標準。按照領導小組的要求，深入查找問題、找準問題，敢于擺出問題、揭露問題，防止程序不清、動作不全的現象，克服剖析不深、報告不實的情況，杜絕措施不當、群眾不滿等問題，高起點、高標準、高層次地推進本階段的各項工作。

同時，也希望各位黨員干部教師能在第二階段學習中，在秉承第一階段的優秀學風的基礎上，有新的成長和進步，真正將科學發展觀學習實踐活動落實到工作中的實處。

西源小學深入學習實踐

科學發展觀第二階段工作總結及轉段報告

在第一階段理論學習、深入調研、思想大討論的基礎上，我校順利進入以分析檢查為目的的第二階段。我們充分認識到，分析檢查階段是從思想層面進入實踐層面的重要階段，是承上啟下的關鍵階段，主要任務是征求意見、找準問題、分析原因、理清思路、明確方向。圍繞這一指導思想，根據縣委和教育局機關黨委相關文件精神，我校精心組織開展了相關學習和實踐內容，現將第二階段活動總結如下：

一、認真制定方案，精心組織學習

在吸取第一階段活動經驗和成果的基礎上，我校學習實踐科學發展觀活動領導小組及時制訂了《深入學習實踐科學發展觀第二階段活動方案》，以確保各項活動有組織，有計劃，有內容，將此次學習實踐活動推向另一個高潮。本階段繼續采用個人自學和集中學習的方式。除學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展觀》《科學發展觀重要論述摘編》以及上級下發的文件，主要學習貫徹國務院《意見》，領導小組號召全體黨員會議，發揮主觀能動性，結合我校工作實際，認真學習，做好學習筆記，撰寫學習心得。

二、積極召開專題生活會

根據縣委和教育局機關黨委相關文件精神，學習領導小組精心組織，充分準備，有力的保證了各個環節的順利開展和活動之間的緊密銜接，并達到了預期的成果目標。在前期工作準備充分的基礎上，我校領導班子專題民主生活會擴大會議召開。會上，班子成員緊扣科學發展主題，認真開展批評與自我批評，并針對存在的問題提出了具體的整改方向和保障措施。民主生活會的成功召開，使我校領導班子成員真正做到了在找準問題、明確思路、推動科學發展上達成共識，并按照科學發展觀的要求認真分析查找了自身的差距與不足，明確了努力方向。

三、認真撰寫分析檢查報告 分析檢查報告的撰寫是分析檢查階段的中心環節，也是前段活動成果的集中體現，是整改落實的主要依據。根據市委和市教育局的總體部署和要求，按照學校貫徹落實科學發展觀分析檢查階段工作計劃，我校領導班子成員按照要求，認真查擺自身在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題以及深層次的原因，形成了個人分析檢查報告。召開了領導班子專題民主生活會、黨支擴大會議，廣泛征求了意見，并根據群眾評議對分析報告進行了修改，最終形成貫徹落實科學發展觀情況的分析檢查報告。分析檢查報告從“黨的十六大以來我校貫徹落實科學發展觀的情況學校教育”、“教學發展的基本經驗”“在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題”“存在問題的原因分析”“今后的努力方向和整改措施”等方面認真撰寫。

四、開展談心活動，廣泛征求意見

對領導班子分析檢查報告進行群眾評議，既是為了吸收群眾參與、接受群眾監督，也是為了更直接、深入地聽取干部群眾的意見，更充分地集思廣益。我校領導小組組織召開分析檢查報告群眾評議座談會。會上，大家踴躍發言，積極獻計獻策，緊緊圍繞報告對科學發展的認識深不深、問題查找得準不準、原因分析得透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面，進行了全方位的評議。此次群眾評議會議的召開，我校教職員工進一步統一了思想，拓寬了思路，把科學發展觀的要求轉化為我校推進科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力和促進科學發展的制度措施。我們堅信，在局黨委的堅強領導下，通過全體老師的共同努力，我校將在新的一年里創造新的輝煌。

五、及時總結，為整改落實階段的順利開展奠定基礎

回顧過去，通過第一階段的學習實踐活動，我校全體教師進一步提思想覺悟，并著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力關注并解決影響和制約科學發展的突出問題。第二階段即將結束，通過本階段各項工作的開展，我校教師的思想已經進一步統一到學習貫徹發展科學觀上來，聯系實際，務求實效，并按照我校與全局、當前與長遠結合的要求，分類研究解決，以確保取得實實在在的成效。

展望未來，深入學習實踐科學發展觀活動即將進入第三階段。第三階段是整改落實階段，是這次學習實踐活動的最后一個階段，也是體現成果、檢驗成效的關鍵環節。我們堅信，在前兩個階段取得的卓有成效的成果基礎上，在市委和教育局機關黨委正確領導下，我校的學習實踐活動一定會再掀高潮，全體教師一定會統一思想，把力量凝聚到完成我院各項任務上來，把行動落實到全面推進我校改革發展上來，以科學發展觀為指導，努力實現我校工作又快又好發展。

第二篇：計劃小結[范文模版]

2000——2001學第二學期

政教工作計劃

一、指導思想

本學期政教工作根據縣教委意見及學校計劃，以《德育大綱》為依據，突出抓好思想品德教育，健康行為教育，學習習慣教育，進一步提高學生的思想政治素質，積極配合學校抓好創建模范學校的要求。

二、目標：

1、建立一支高素質的政較隊伍。

2、營造文明、和諧、健康的育人環境。

3、推進學生素質的全面提高。

三、具體措施：

（一）加強領導，充分發揮政教處的職能作用

1、成立政教工作領導小組。

2、制定工作制度。

3、擬訂計劃。

（二）、嚴格 班級管理，為建立良好的班風學風打下基礎

1、嚴格班主任例會知道，組織班主任學習教育管理的文章，不斷提高班主任工作能力和業務水平。

2、進一步開展以老帶新活動。

3、制定嚴格的班級工作量化管理評分細則。

4、定期召開班主任經驗交流后會。

（三）、開展愛國主義，集體主義教育

1、組織學生觀看愛國主義影片，利用節假日帶領學生參觀歷史名勝。

2、利用節假日開展革命傳統教育。

（四）、狠抓常規，看重學生的習慣養成教育。

1、認真學習《中學生日常行為規范》

2、開展文明禮儀教育，3、設置文明監督崗，使規范落實在學生的日常生活中。

（五）、繼續開展社會、家庭學校三結合教育。

1、辦好家長學校。

2、建立發放家庭聯系卡

四、具體安排 二月份

1、強化教師隊伍的思想教育，召開班主任工作會議，并作好開學前的準備工作

2、發放〈中學生手則〉、〈中學生行為規范〉

3、做好第一次升旗儀式。

4、強化校園環境管理，落實新的衛生包干區的劃分、檢查。

5、強化自行車排放的管理。

6、各班出好第一次板報 三月份

1、開展“弘揚雷鋒精神，做新世紀好少年活動”

2、組織學生參加“愛科學、學科學、反邪教”活動。

3、召開班主任工作經驗交流會。

4、美化校園環境，優化育人氛圍。四月份

1、組織學生祭掃烈士墓。

2、組織檢查各班后進生檔案。

3、召開德育工作會議。

4、組織榮譽考場，評選榮譽考生。五月份

1、組織學生代表和學干會議，總結上階段工作。

2、組織學生參觀沭陽新面貌。

3、組織學生參觀軍營，接受軍事教育。

4、組織書畫比賽。六月份

1、召開家長會。

2、組織“愛家鄉、愛銀河”手抄報比賽。

3、強化紀律教育，養成教育。

4、作好學期結束前的工作。

5、落實班主任的學生評語撰寫工作。

6、組織榮譽考場。七月份

1、各班主任寫好工作小結。

2、評選三好生、優秀學干、優秀團員、先進班級、先進班主任。

2000——2001學第二學期期中

政教工作小結

上半學期政教工作根據縣教委意見及學校計劃，以《德育大綱》為依據，突出抓好思想品德教育，健康行為教育，學習習慣教育，進一步提高學生的思想政治素質，積極配合學校抓好創建模范學校的要求。主要完成了以下幾方面任務：

1、響應黨中央號召，開展崇尚科學，堅決揭批“法輪功”邪教的活動。組織初一學生參加團縣委組織的“愛科學，反邪教”游行，并積極響應沭中學生的揭批“法輪功”的倡議。讓學生擦亮眼睛，看清“法輪功”的真面目，握緊拳頭，反對邪教。又組織學生觀看科教片《宇宙與人》，使學生認識人類的起源，用科學思想武裝頭腦，以科學為武器，知識為力量，反對邪教組織。

2、3月5日，組織初

一、初二學生走上街頭，擦洗護攔，增強學生“熱愛家鄉美化家鄉”的積極性。養成“美化家鄉、人人有責”的主人翁的意識。并大力弘揚雷鋒精神，號召全體學生向雷鋒學習，學習他無私奉獻，樂于助人的精神及崇高的共產主義精神。

3、在初一年級期中考試中，設立無人監考的“榮譽考場”。由各班推選十五名品德優秀、誠實守紀，并在平時考試中一向遵守考紀的學生為榮譽考生，統一配發證件。老師負責發卷、答疑。在學生中形成一種正氣，以此養成學生的自尊、自重的優秀品質。還將擴大榮譽考場的人數，讓每個學生都積極爭取成為榮譽考生。使學生認識“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的道理。

4、每周認真搞好升旗儀式，各班輪流選派優秀學生作為主持人、演講者，增強學生的愛國熱情和民族自豪感。

5、此外，組織班主任學習教育管理的文章，不斷提高班主任工作能力和業務水平。召開班主任經驗交流會，開展以老帶新活動。開辦家長學校，實行社會、學校、家庭三結合教育，積極聽取家長意見，共同管理好學校、學生。

初二（1）班2001—2002學

第一學期工作計劃

根據學校工作計劃及要求，結合班級實際情況，制定本計劃。

目標：

全面提高學生的思想素質，幫助、引導學生學生養成良好的道德品質，遵紀守法的意識，和文明的行為習慣。樹立愛國主義、集體主義、社會主義的思想。熱愛學習，熱愛科學，形成良好的班風。

常規工作： 九月份

1、做好開學前的準備工作。

2、發放《中學生守則》、《中學生行為規范》、《學生行為規范評分細則》

3、強化紀律教育，養成教育。

4、收繳拖欠費用。

5、檢查、收繳暑假作業，家庭報告書反饋表。

6、出第一期板報。

7、重新劃分勞動小組，明確分工，選舉組長。

8、開展“崇尚科學，反對邪教活動”。

十月份

1、國慶放假

2、準備第一次質量檢測。

3、總結檢測情況。

4、強化學習風氣，找個別學生談心。

5、召開家長會。

6、組織學生開展“學雷鋒”活動。

7、出好“學雷鋒”板報。

8、召開后進生會議，鼓勵其樹立信心。

十一月份

1、召開班干會議，總結班級情況。

2、加強常規教育。

3、加強安全教育，強化安全意識。

4、復習迎接期中考試。

5、落實期中考試評比方案

6、總結期中考試，讓學生自我小結。

十二月份

1、開展各科興趣小組活動。

2、組織學生參加學校書畫比賽。

3、強化宿舍管理，加強衛生意識。

4、進一步鞏固養成教育，紀律教育。

5、開展豐富多彩的課外活動。一月份

1、總結常規管理積分。

2、落實每個學生的競爭目標。

3、加強文明禮貌教育。

4、全面復習迎接期中考試。

5、強化考風考紀。

6、寫好學生評語。二月份

1、評選“三好生”、“優秀學干”。

2、布置暑假工作。

3、放暑假。

2000——2001學第二學期初中部

政教工作總結

本學期政教工作根據縣教委意見及學校計劃，以《德育大綱》為依據，突出抓好思想品德教育，健康行為教育，學習習慣教育，進一步提高學生的思想政治素質，努力引導學生“認識未來，接受未來，挑戰未來，駕馭未來?！狈e極配合學校抓好創建模范學校的要求，基本完成學期工作計劃。具體措施：

（一）加強領導，充分發揮政教處的職能作用

1、成立政教工作領導小組。

2、制定工作制度。

3、擬訂計劃。

（二）、嚴格 班級管理，為建立良好的班風學風打下基礎

1、、嚴格班主任例會知道，組織班主任學習教育管理的文章，不斷提高班主任工作能力和業務水平。

2、一步開展以老帶新活動。

3、定嚴格的班級工作量化管理評分細則。

4、定期召開班主任經驗交流后會。

（三）、開展愛國主義，集體主義教育

1、組織學生觀看愛國主義影片，利用節假日帶領學生參觀歷史名勝。

2、節假日開展革命傳統教育。

（四）、狠抓常規，看重學生的習慣養成教育。

1、認真學習《中學生日常行為規范》

2、開展文明禮儀教育，3、設置文明監督崗，使規范落實在學生的日常生活中。

（五）、繼續開展社會、家庭學校三結合教育。

1、辦好家長學校。

2、建立發放家庭聯系卡 主要完成了以下幾方面任務：

1、響應黨中央號召，開展崇尚科學，堅決揭批“法輪功”邪教的活動。組織初一學生參加團縣委組織的“愛科學，反邪教”游行，并積極響應沭中學生的揭批“法輪功”的倡議。讓學生擦亮眼睛，看清“法輪功”的真面目，握緊拳頭，反對邪教。又組織學生觀看科教片《宇宙與人》，使學生認識人類的起源，用科學思想武裝頭腦，以科學為武器，知識為力量，反對邪教組織。2、3月5日，組織初

一、初二學生走上街頭，擦洗護攔，增強學生“熱愛家鄉美化家鄉”的積極性。養成“美化家鄉、人人有責”的主人翁的意識。并大力弘揚雷鋒精神，號召全體學生向雷鋒學習，學習他無私奉獻，樂于助人的精神及崇高的共產主義精神。

3、初一年級期中考試中，設立無人監考的“榮譽考場”。由各班推選十五名品德優秀、誠實守紀，并在平時考試中一向遵守考紀的學生為榮譽考生，統一配發證件。老師負責發卷、答疑。在學生中形成一種正氣，以此養成學生的自尊、自重的優秀品質。還將擴大榮譽考場的人數，讓每個學生都積極爭取成為榮譽考生。使學生認識“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的道理。

4、每周一搞好升旗儀式，各班輪流選派優秀學生作為主持人、演講者。在重大節日也舉行升旗儀式，讓學生了解中國的歷史，增強學生的愛國熱情和民族自豪感、自信心。

5、此外，組織班主任學習教育管理的文章，不斷提高班主任工作能力和業務水平。召開班主任經驗交流會，開展以老帶新活動。開辦家長學校，實行社會、學校、家庭三結合教育，積極聽取家長意見，共同管理好學校、學生。

第三篇：2012第二學期專題小結

上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

2012學年第二學期專題小結——

大班區域活動中如何呈現數活動

桔子班/蘋果班-洪怡婷

數學活動區在幼兒園數學教育中起著十分重要的作用。一方面，數學活動區活動與集體數學教育活動相互聯系、相互補充，共同促進幼兒數學學習目標的實現；另一方面，具有靈活性、自主性等特點的數學活動區活動還有著獨特的教育價值。數學活動區的材料是供幼兒操作和互動的，它具有拓展幼兒的數學思維和能力的功能。因此，教師應該對數學活動區材料投放目的、材料選擇、材料投放時機以及材料玩法制定等進行深入的思考。

教學活動區材料投放的目的

數學活動區材料的投放應以促進幼兒數學能力發展為目的。教師在投放材料前要對大班幼兒數學學習目標有所了解，以便在投放材料時更有針對性。除了參考大班幼兒的基本學習目標外，教師還可以根據幼兒的實際情況，以重點發展幼兒某些方面的能力為目的來提供材料。通過對中、小班幼兒的觀察，教師可以較為清楚地了解大班幼兒數學方面的已有經驗，以及自己班的幼兒普遍缺乏哪些方面的能力，然后重點以促進幼兒這些能力的發展為目的來提供材料。

例如，通過平時觀察并結合中班幼兒末期的數學能力測查，我們了解到幼兒在平面圖形的組合和理解方面普遍存在困難。進人大班后，我們便提供多種幫助幼兒認識平面圖形的操作材料，如圖形剪紙、圖形拼圖等，以促進幼兒平面圖形認知能力的發展。

二、數學活動區材料的選擇

明確了材料投放的目的，教師還要在多種材料之間作出選擇。例如，同樣是促進幼兒數字書寫能力發展的活動材料，究竟是提供數字順序圖表卡，讓幼兒通過填寫缺少的數字來練習書寫數字呢，還是將實物與數字相結合，讓幼兒在做做玩玩的過程中書寫數字呢?要對材料作出選擇，教師必須對材料的特征有所了解。

材料的結構性是教師在選擇材料時首先要考慮的問題。大班幼兒已經具有一定的規則意識，因此大班數學活動區的材料可以以高結構的游戲材料為主。教師可以通過投放一些有具體規則或玩法的材料，有重點、有針對性地促進幼兒數學能力的發展。此外，大班幼兒還具有一定的自主游戲的意識，能夠創造性地使用游戲材料。因此，教師可以引入一些低結構的游戲材料作為補充，鼓勵幼兒在操作材料時充分發揮想象。例如，我們在數學活動區的一角投放了一些形狀積木、紙、筆、剪刀、膠水等，之前并沒有告訴幼兒應該怎樣操作這些材料。一段時間后，我們驚奇地發現幼兒自己創造了多種操作方法，如組合形狀積木，將形狀積木放在紙上畫出形狀，或參照形狀積木在紙上畫出形狀并剪下來粘貼成圖案，等等。

除了材料的結構性，教師在選擇材料時還要考慮操作材料的人數和所需時間。大班幼兒的合作意識較強，他們能夠通過與同伴交流和協商，共同完成一項活動。因此，教師除了提供讓幼兒獨立操作的材料外，還可適當提供一些合作性材料，如棋類材料、撲克類材料等，以促進幼兒合作能力的發展。由于各種材料所需的操作時間不同，因此教師還要根據區角活動的總體時間來選擇和調整材料。大班每次區角活動時間通常持續4．5分鐘到1小時，如果教師提供的材料所需操作時間太短，對大班幼兒缺乏挑戰性，幼兒就會在一次活動中頻繁更換材料，無法將注意力較長時間集中在某一項任務上。但如果材料所需操作時間太長，大部分幼兒就不能在一次活動中完成操作任務，也無法獲得完成活動所帶來的成就感。若有些材料確有投放價值，但所需操作時間較長，教師可 上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

以考慮將幼兒一次操作未完成的作品保存下來，讓幼兒在以后的操作中再完成。當然，這必須在作品便于保存且不妨礙其他幼兒操作的前提下進行。

三、數學活動區材料投放的時機

材料何時投放，投放之后何時調整，是教師常常感到困惑的問題。根據我們的經驗，將數學活動區材料與主題活動內容相結合，以主題活動內容作為數學活動區材料投放的主要依據之一，可以較好地抓住材料投放的時機，更好地體現材料的教育價值。具體方法有兩種，一是在集體教育活動之前投入相應的材料，為幼兒作經驗的準備，也為教師把握幼兒的已有經驗提供幫助；二是在集體教育活動之后投入材料，使數學活動區活動成為集體教育活動的延伸，以幫助幼兒通過與材料的進一步互動，更好地建構數學概念。當然，教師也可以將這兩種方法結合起來使用，以更充分地發揮數學活動區活動的教育價值。例如，在開展“我自己”這一主題活動之前，我們在數學活動區投放了測量身高的尺子和測量體重的秤，鼓勵幼兒合作測量各自的身高和體重。通過觀察，我們發現大部分幼兒在識別尺和秤上的刻度時存在困難，且對測量單位缺乏準確的概念，經常混淆米和厘米、斤和公斤。根據這些情況，我們開展了集體數學教育活動“我長大了”，幫助幼兒解決先前存在的困難和問題。活動之后，幼兒對測量身高和體重仍然抱有很高的熱情。于是，我們既保留了原有的測量身高和體重的材料，讓幼兒運用在集體數學教育活動中獲得的知識，又在數學活動區增加了一些動物玩偶和軟尺、直尺等其他測量工具，進一步豐富幼兒的測量經驗。

幼兒與材料的互動情況是教師判斷材料投放與調整時機的另一個重要依據。材料是否能引起幼兒的興趣?是否便于幼兒操作?是否能達成預設的教育目標?這些都需要教師在幼兒與材料互動的過程中通過觀察作出判斷，并適時地調整材料。例如，為了讓幼兒熟悉10以內數的組成和分解，我們在數學活動區投放了操作材料“豆盒”。每個“豆盒”中有不同數量的豆子，幼兒通過搖晃盒子，可將豆子分成2份，如6顆豆子可以分成3和3、2和4??通過觀察，我們發現幼兒最初只是熱衷于搖晃豆盒來分豆子，對盒子中豆子分成“幾和幾”并不關注，加之材料操作方法簡單，沒過多久，幼兒對搖晃豆盒漸漸失去了興趣。經過分析，我們在材料中增加了記錄用的紙和筆，并提示幼兒可以將自己分豆子的情況記錄下來。事實證明，這次我們對材料的調整是成功的。記錄操作結果不僅可以幫助幼兒觀察不同數量的豆子分成兩份后的不同結果，更好地理解數的分解和組成，還可以幫助幼兒更好地發展數字的書寫能力和用記錄的形式進行表征的能力。

四、數學活動區材料玩法的制定

高結構的材料通常具有明確的玩法，這些玩法有助于大班幼兒規則意識的發展。為了實現特定的教育目標，教師通常會預設材料的玩法，如通過操作豆盒來理解數的組成和分解等。然而，在實際操作中，幼兒改變游戲玩法或者變換不同的玩法來操作同一種材料的情況十分常見，尤其是大班幼兒，他們更有可能創造出與教師的預設玩法完全不同的玩法。面對這樣的情況，教師首先必須分析幼兒為什么會改變預設玩法，是因為預設玩法過于乏味，還是因為預設玩法對幼兒來說不適合?客觀的分析能夠促使教師正視預設玩法本身存在的問題與不足，有助于教師日后制定更適合幼兒的玩法。其次，教師必須看到幼兒自創玩法的價值。幼兒在原有玩法基礎上形成的自創玩法是幼兒運用已有經驗的結果，最能體現幼兒的最近發展區。因此，教師還應該看到幼兒生成的玩法對幼兒來說同樣具有十分重要的發展價值。

教師可以讓幼兒參與材料玩法的制定和完善。大班幼兒已具備一定的規則意識，能夠通過合作、協商來解決問題。他們可以對材料的玩法提出自己的想法，并通過反思自己和同伴的操作過程，分析玩法存在的問題，提出改進的建議。例如，我們在數學活動區投放了“買菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜籃、一張價目表、一塊記錄板。上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

最初，教師提出的玩法是“將你買的蔬菜放到菜籃中，并參照價目表在記錄板上記下你所買的菜的價錢”。至于具體的記錄方式，教師并沒有作明確規定。數學活動區活動結束后，我們讓一名參加“買菜”活動的幼兒展示自己的記錄表。由于該幼兒買了很多蔬菜，且記錄時并沒有將同一種蔬菜歸類，統計起來十分不便。于是，其他幼兒提出記錄時應該將同一種蔬菜記在一起，這一新玩法得到了大家的認可。之后，部分幼兒在操作材料的過程中還發現，如果在記錄紙的每一行按照“買的某一種蔬菜是什么、買了幾個、用了多少錢”的格式記錄，記錄表就變得一目了然，而且便于統計出最后一共花了多少錢。通過討論，“買菜”的玩法得到了進一步完善。在這一過程中，不僅教師的預設目標得到了更好的實現，而且幼兒游戲和操作材料的興趣也得到了提高。

第四篇：第二個月小結

時間過得真快，轉眼為期的*個月的實習生活已經結束。實習是我們將理論用于實踐，用于臨床所邁開的第一步，在此過程中我收獲頗豐，心得體會亦不少。

我在**醫院實習，

第五篇：第二單元小結

第二單元小結

1、《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分。在上課一開始我向學生介紹了作品的有關背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個部分，如《黃水謠》《保衛黃河》這幾個大家都非常熟悉的作品。由介紹歷史背景到聆聽這段歷史的痛苦呻吟，由對《黃河大合唱》的整體感知到對音樂作品的領會、感受，學生對這樣宏大的作品的主題有了一個基本的了解。在上課時，分析課文的主題，學生基本都能領會作者的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時要體現出一種在壓迫下的呻吟，要展現出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現出全民團結抗戰的激情。學生能談到這些，我們可以知道他們對于作品的主題思想基本可以掌握。

在教《黃河頌》時，我還根據自己的見解和簡單的音樂了解給學生唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓學生在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動具體，為下面的分析課文奠定的基礎，雖然在介紹背景和作品時用去了大量的時間，但在教學效果上卻取得了事半功倍的效果。

2、《最后一課》《最后一課》是都德的著名短篇小說，主題表現深刻，藝術手法生動，我很喜歡?？蓮慕探保澳辏@篇課文教了幾遍，每次教完后都有很多遺憾。這一次在新課程理念的啟發和引導下，重新接觸這篇課文，終于找到問題所在：害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的都予以重視，都想教給學生，造成滿堂灌，吃力不討好。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創新了。第一，去除旁雜，突出重點：這是學生上中學以來第一次接觸到小說這種文學體裁，所以我決定給學生足夠的思考時間，整節課僅圍繞著小弗朗士作小說人物形象分析。

第二，深入共感，激發共鳴：初一學生與小弗郎士年齡相仿，班上不少同學就像最后一課之前的小弗郎士一樣：天真幼稚不懂事，學習不認真自覺，甚至有厭學情緒，因此我設計了這樣的導語：同學們，在上一節課中，我們已經大概了解了《最后一課》的故事情節，或許你與文中的小弗郎士一樣，也有過厭學的時候。討厭學校，討厭課本，害怕被老師提問，現在老師問你：假如有一天，外敵入侵，家園淪喪，不再允許你學祖國的語言，也不再允許你說母語，那么，你將如何面對？就這樣，采用自主合作探究的教學方法，注意發揮學生的主體地位。課上完之后，我覺得根據小說故事情節分析小弗郎士形象；領會理解課文的愛國主義思想感情等教學目標基本實現了。

3、《土地的誓言》是現代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀念“九·一八”事變十周年而抒寫的。當時，“九·一八”事變已過去了整整十年，抗日戰爭還處在十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸，而作者作為其中的一員，再也難以遏制心中強烈的思鄉之情，不由地向著黑土地，發下了自己的誓言：我要回來！我愿付出一切！學生對這一知識的理解不難理解，因為他們運用身邊的資源，已經了解了一些相關的知識，因而課堂氣氛很融洽，也很濃厚。我根據本單元整體感知課文的思想內容，體會作者崇高的愛國主義情操這個總的教學要求，以及這篇課文要求的有感情朗讀，領會蘊含在字里行間的感情，品味精彩短語，學會使用呼告、對比、排比等修辭方法這個特殊要求，為此我設計的三維教學目標。在教學過程中，以自主、合作、探究的學習方法為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難和互相切磋，在熏陶感染中讓學生感受舊中國的苦難，激發學生的愛國熱情從而解決問題，使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。

4、《木蘭詩》我的基本思路是引導學生按照“朗讀詩歌——了解情節——疏通文意——揣摩語言——體會主題——背誦積累”的步驟來欣賞這首樂府民歌，課前的也作了充分的準備，但是在實際課堂組織教學當中，效果卻不夠理想。課后認真思考一下，最大的原因還是在教學方法上存在著問題，也許是作為一名新教師的關系，在這堂課的組織教學上我仍然使用了傳統的串講法進行教學，過分注重了教師的講授，而忽視了學生在課堂中的主體地位作

第二單元小結

用，沒有充分的調動學生參與到課堂討論中來。通過這堂公開課，我的這個缺點毫無保留的暴露了出來，今后我在教學過程中要特別注意這一點，把課堂還給學生，真正使學生成為課堂的主角。