第一篇：國培教育技術(安陸)簡報

教育技術能力遠程培訓 孝感市安陸一班

簡報

（第4期）

主編：張天祥2013年3月19日

卷首語

當冬日的第一抹暖陽灑向大地的時候，我們滿載收獲，千帆競發。

我們相聚在“國培”的大家庭里，我們攜手同行，我們的智慧在這里綻放。它成為我們共同記錄“思”與“行”的一片園地。在這里，老師們體會到彼此的學識所長，生活感悟，共同分享時光長河中這樣一段短暫而璀璨的光陰。我們在學習中反思，在研修中提升，在實踐中成長。我們擁有夢想的翅膀，我們和花兒一起開放，我們將無限春光灑滿“國培”，讓繁華萬朵迎來春天！

如今，學習接近尾聲，可學習遠沒有結束，我們全體國培學員，一定會把學、思、悟的東西用到課堂中去，我們更會象蒲公英一樣，笑著唱著把新教育理念的種子傳播得更遠、更遠??

國培，一路歡歌一路前行，期待著再次與你同行！

優秀成績榜

學員總結交流

國培個人總結

安陸市李店鎮中方亞玲

2012年12月，我參加了湖北省農村中小學教師教育技術能力遠程初級培訓，學到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經過三個月的鏖戰，終于在2013年3月完成了學習任務。

自接到學習任務以來，我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、參加主題研討，做作業。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，在參加國培以前，我天真的以為教育技術就是單純的使用計算機進行教學，通過認真學習專家的講座，我明白了自己的膚淺。感謝“國培”培訓，讓我收獲不少。相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

本次國培，讓我明白了什么是教育技術，了解了教育技術的一些基本概念，并通過案例研習的方式，學習了教學設計的一般過程，進而理解了什么是教育技術，如何開展技術支持的教學活動。此外，我們還學習了演示文稿的設計制作方法，通過作業的形式來展示了自己對教育技術的初步理解。

本次國培，讓我學習了教學媒體以及教學信息資源的概念及其特點，掌握了多媒體素材的加工處理技術，學習了信息資源的獲取方法，以期能把更好更豐富的教學資源運用到課堂教學中。

本次國培，讓我學習到授導型教學和探究型學習的教學模式，這是與我們以往的常規課堂截然不同的教學模式，通過對教學案例的學習，聆聽專家的講座，我收獲頗多，并將這種收獲以作業的模式反饋出來。

本次國培，讓我了解到教學實施的基本流程、環境條件及其特點，掌握了教學實施計劃的設計方法，并學會使用軟件工具批改電子文稿作業，統計、處理教學信息，并學習利用通信工具進行溝通與反饋。

此次國培，得到了裝備站張老師的耐心輔導，得到了安陸一班各位同仁的熱心幫助，讓我學到了前所未有的新知識，得到了全新的體驗。

雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育技術理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培個人總結

安陸市實驗小學幼兒園黃玲

非常感謝校領導為我安排了這么好的機會進行學習和探討，讓我看到了當前幼教事業的蓬勃發展，更讓我看到了自己的差距。參加此次培訓活動，使我受益匪淺，增長了不少知識，同時激勵我在今后的教育教學中更要加強學著習和實踐，用行動來詮釋怎樣做一名合格的教師。2012的12月份我參加了中小學教師教育技術能力的培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術與課程整合探討等內容。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。

在研討活動中，各位教師的認真態度和專業素養盡顯無疑。每一位教師根據課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發自內心的欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學習、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。

課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。

多媒體生動形象、多彩變換的特點能更好地引起幼兒參與活動的興趣，使幼兒在一段較長時間內關注學習內容，引起學習興趣，養成良好的學習習慣。為此我們可以充分利用電教媒體的優勢，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化。從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶了幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們學習，使他們的思維空間得到了擴展。如蝴蝶的生長過程，對于孩子們來說，也許他們見過蝴蝶，可他們從來沒有看到過蝴蝶是怎樣由卵慢慢長大的。卵是什么樣的，它是怎樣慢慢長大的，它與人類有什么關系，蝴蝶又是如何形成等問題。通過現代教育技術，把蝴蝶生長的過程慢慢地展現在幼兒的面前，豐富他們的感性材料，為他們的認知提供一定的動態條件，以此更好地激發其思維。再如，開展“各種各樣的交通工具”科學活動時，幼兒只知道有汽車、飛機的大概樣子，大部分只知道汽車。為了讓幼兒更仔細地觀察各種交通工具，活動剛開始，教師可以利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種類型的交通工具，在介紹各種交通工具時可以根據具體圖畫配上不同的音效，然后再逐一顯示每種交通工具的畫面，循序漸進地引導幼兒觀察，通過課件讓幼兒觀察各種各樣不同外形的交通工具。短短的幾分鐘幼兒就獲得了很多知識，彌補了幼兒直接經驗不足的缺陷，給幼兒留下了深刻的印象，勾起了他們許多美好的聯想，激發了他們主動學習的興趣。非常高興地是這次國培活動我已經圓滿地完成了任務，我的總分得到了100分。

過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術應用的多樣性，并學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，真正實現信息技術與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業技術能力。其實在我們幼兒園，各位老師對于運用多媒體技術都非常地熟悉了，在平時的課堂上我們的老師經常會在電腦里運用各種圖片和聲音資源來制作課件，當然取得的效果都是十分顯著的。

實踐證明，作為一名幼兒教師，我們要不斷更新觀念，不斷加強培訓，以適應現代教育教學的需要。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，認真上好每一堂課，使自己的教育教學能力更上一層樓。

卷后寄語

國培，輕松而愉快！我們的作業、留言、評論......不斷地在增加！看著我們班級內容日益豐富，一種收獲的喜悅潛滋暗長！國培不僅是我們人生路過的風景，更期待能成為我們人生路上的永恒站點。我們緣于國培，感受成長的快樂！

第二篇：教育技術國培心得體會

信息技術教師國培心得體會

精河縣托托鄉中學---崔軍

本次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺,對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

一、更新教育教學觀念

信息技術與學科教學的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。

二、改變了學生的學習方式

引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單

一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳

統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。篇二：信息技術教師國培心得體會 陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓心得體會

趙川鎮初級中學---明水學

我于2014年秋季參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。

一、教育教學觀念得到更新

隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。

二、學生的學習方式得到改變

改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可

以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。篇三：信息技術國培教育心得體會

信息技術國培教育 心得體會

-----------任

通過本次信息技術繼續教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經驗。現主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，我覺得教師要做到“四變”。一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化

成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。篇四：參加國培教育技術活動的心得體會 參加國培教育技術活動的心得體會

資中縣板栗椏鄉中心學校 段立蘋

這次培訓是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴，以專家講 座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。通過學習，使我們對自己的專業發展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。

一、真正認識并走進了遠程網絡教育，這是一種隨著現代信息技 術的發展而產生的一種新型教育方式。通過本次培訓，讓我進一步認識了現代教育技術在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現代教育手段充分走進課堂的今天，我們能看到學生全神貫注的眼神，能聽到聲情并茂的發言，能讀到孩子們在充分激發學習興趣時對知識的向往。在現代教育技術下的課堂，學生是課堂的主角，是一個個有著思想和獨特見解的精靈，老師只是導

演，在學生的表演中去感受新課堂的魅力。

二、更新了以往的一些教育理念。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力

向前！

三、作為教師，我們要自覺學習以信息技術為代表的現代教育技術，不斷提高自身的信息素養，自覺地學習和運用信息技術輔助教學，促進教育信息化更好地實現。

做一名教師是幸福的，不僅可以在學生的進步中，感受到成長的快樂和自豪，可以擁有豐富的精神世界，而且擁有全社會的關注和支持。在這次培訓中，每個專家都不止一次地告訴我們：教師對孩子以后的學習影響巨大，引領著他們前進的速度和方式，甚至決定著他們前進的方向，每一位家長都希望自己的孩子能擁有最好的教師！這次的國培計劃更是體現了國家對教育的高度重視，對教師成長的關心。面對肩頭擔負的神圣使命，我深刻地認識到自己需要不斷地磨礪，使自己的知識水平和思想道德修養達到更高的境界和水平，如同涓涓流水，不斷浸潤孩子的心靈。我將在未來的路上不斷磨礪自己，走向更遠的前方。2010年12月篇五：國培計劃信息技術能力一至六章學習心得體會 國培計劃信息技術能力一至六章學習心得體會

通過2個多月國培計劃信息技術能力的培訓，本人完成了第一至六章的學習任務，現在我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下: 通過第一章信息技術與教育發展的學習，使我認識到，現代信息技術發展的速度之快，成就之顯著，對教育領域貢獻之大。隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的迅速發展，信息技術在教育教學中的全面應用成為現實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。信息技術教育，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。因此，在以后的學習中，我將時刻關注信息技術的發展狀況，緊握時代脈搏，利用信息技術改進教學方法，以幫助學生提高學習能力、第二章是信息技術的檢索與下載。以前我要查閱資料的時候就知道百度，google等途徑，文獻檢索給我開辟了一個新的空間，新的領域，讓我很容易得到精確有用的材料。現在我要查閱大量專業的相關資料知道了分類查找，條件查找，精確查找等多種方法。在資源下載方面，在這一章學習之前，我總認為下載資源特別簡單，學完之后，我掌握了許多下載的方法，例如：批量下載的方法，掌握之后，可以大量節約下載時間，提高下載效率。

第三章多媒體素材的加工處理——視頻制作，第四章多媒體素材的加工處理——圖像處理，這兩章內容為我媒體制作技術，是我相對較熟練的知識，但通過學習彌補了我以前學習中的不足，也掌握了很多有用的技巧。以今后教學中，用到視、音頻，圖像的處理加工，我會更加得心應手，為學樣信息技術教育服好務，當好頭。

第五章網絡交互工具和環境的學習，使我通過《網絡交互工具與環境》的學習，我了解網絡交互工具的概念及其分類，能夠安裝相關的交互工具軟件或借助社會性平臺申請建立自己的交互環境，并能熟練應用blog、bbs、e-mail等常見的網絡交互工具。blog、bbs、wiki等工具在反思學習、行動研究、教學管理等方面的應用，讓我感觸很深。最終提高了我科學合理地選擇并創造性地利用各種交互工具支持自己的教與學活動的能力。第六章是多媒體教學資源的整合，以前，我在制作多媒體演示文稿都使用傳統的方法，制作出的多媒體演示文稿形式單一，結構無明顯個性特征，及結構不夠嚴謹等多種問題。通過這一章的系統學習我學會了，制作幻燈片母版，導航樣的方法，會利用第三方模板制作演示文稿，掌握了powerpoint演示文稿的結構形式，用概念圖組織教學資源的方法，思維導圖組織教學資源的方法，學會用思維導圖組織小組討論的方法，這在以后的教學中，提高課件的制作水平，提高教學資源整合的能力有很大的幫助。

通過一到六章的培訓，讓我受益匪淺。為信息技術教師搭建了相互學習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成 長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。信息技術給我們的教學工作注入了強大的動力，每一位教師，學好信息技術這門課程，服務于教學工作具有非常重要的現實意義。因些，學習、利用信息技術也是我們義不容辭的責任。

第三篇：教育技術國培感言

教育技術國培感言

孝昌縣八一中學余振華

能參加這次國培我感到很榮幸，同也也讓我受益匪淺，通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，有一個與專家面對面交流學習的機會。在培訓中，專家學者的講座精辟入理，使我感受頗深。是的，這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結如下，以便更好地開展教學工作，用實際行動做出自己的努力。首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠，把教育提高到一種技術和藝術的位置。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，甚至與海綿一樣能源源不斷的供給。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，充實我的教學資本。

培訓只是一個手段，一個開端。國培好似無聲的細流，滋潤著教育的沃土，國培好似溫暖的陽光，照耀著老師成長的大道。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，在我的工作中，我將用學習到的教育理念，來指導我的實際教學，并且將這一切毫無保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進理念的影響下共同提高，和諧發展，為學校的綜合實踐活動課程的發展，作出自己的貢獻。

第四篇：“國培計劃”中小學教育技術能力培訓課程簡報

“國培計劃”中小學教育技術能力培訓課程簡報

定西市安定區主講教師：鄭曉燕我們班共計注冊62名學員，學員由來自安定區的4個學區的小學語文教師組成，學員們每天如饑似渴地吸收著課程給予的知識大餐，體會著新課程的理念、理論、方法。我與教師們密切配合，在近2個月的網絡研修歷程中，我們克服一切困難，跨越時空，汲取專家、教師的知識智慧，苦盡甘來，收獲累累碩果。

一、幫助和收獲

五十多天來，利用休息時間加班加點學習已成為老師們的習慣。老師們熱情的參與，積極的投入，對于急需解決的問題，有的留言，有的在線研討，還有的干脆電話聯系，在這個平臺里學習、交流、研討、實踐，促進了教師的成長，促進了校本教研的開展，有效提升了教師的教育、教學能力、促進教師專業發展。

1．開闊了視野，增長了見識

通過學習，解決了學員在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

2．提高了集體備課的技能

這次活動非常有意義，可以說打破了傳統意義上的教研活動，具有

異地、不定時的好處。我們好多教師可以通過網絡支持的這個平臺，隨時隨地利用手中的鍵盤進行交流、改進，豐富的了集體備課的形式，加強了集體備課的時效性。

3．提高了專業技能從學員的優秀作品中，可以看出各位老師有很多共同之處，學習和借鑒先進的教學理念，有著豐富的教育教學經驗和技能，深刻體會著教育教學規律的認識。參訓教師扎實的專業技能、出色的課堂設計體現了他們的用“心”教學，而他們對專業技能的磨煉、對教材把握的準確，更體現了他們的用“情”教學。同時，在實踐中每一位教師都有著各自豐富多彩的教育教學案例。

如今，在網絡教研這塊圣地，我們感悟到了“付出真誠，必有收獲”的真諦，網絡教研——我們教師專業化成長的搖籃。

4．充實了業余生活

一個個模塊，學員都利用節假日、休息時間認真去學習，去分析，研究專家的講解，受益匪淺。大家學習勁頭很足，雖然白天工作都比較忙，晚上累的真不想動，但是大家都沒有懈怠了課程學習，堅持每天學習，做作業，每天都要有所收獲。

二、經驗和體會

1、領導重視是保障

教育行政主管部門對該項工作高度重視，制訂和出臺了相關政策措施，分管教師培訓工作的領導不定期督查、指導培訓工作。

2、學員主動是關鍵

教師教育技術能力培訓內容與教師教學實踐緊密結合，培訓形式新穎，深受教師歡迎。因此，參訓教師在培訓中表現出很強的自主性與主動性，參訓的積極性相當高，是搞好培訓工作、提高培訓效益的關鍵。

3、團隊精神是核心

在培訓中，學校和組內學員充分發揚團隊精神，小組合作，自主探究，互幫互助，共同提高，保證了培訓的實效性。

三、困難和迷茫

1、這次培訓，很多學員認為教育理念是虛的東西，所以要求他對培訓有足夠的熱情和積極性，需要時間和一再地說明。一部分學員感到這種先進的理念和教學方式在自己的學校不可能開展和推廣，所以自己在培訓時能夠被動地參與，但是從內心講是一種敷衍，不能夠全身心地投入。

2、教育技術能力培訓后的有效應用與提高問題。教育技術能力培訓的目的不是為了應付教育技術能力考核，要從教師的日常教學工作和自身發展需要出發，緊密聯系新課程教學，強調主體參與，動手動腦，使學習者獲得全新的學習體驗，在體驗的過程中輕松學會教育技術的概念、技能和方法。只有在培訓與管理中注重實效性，小學教師教育技術能力培訓才能深入持久地開展好，從而才能不斷地提升教師的專業化水平。

3、硬軟件條件不夠。培訓基地、學校符合要求的計算機數量不夠。能勝任主講教師的人不多。

4、教師計算機操作水平較差，大部分教師的教育理論水平與計算機基本操作能力一般。因此，在教材安排的學時限度內，學員難以消化與鞏固，增大了培訓難度，影響了培訓效果，影響了參訓教師的積極性。

四、建議和改進

1、加大對教師培訓機構的經費投入，改善硬件設施，提高培訓者水平。

2、逐步加強學校特別是農村學校教育技術基礎設施的建設力度。

3、采取相應措施，努力提高教師的教育理論水平和計算機基本操作能力。

4、部分學員為了完任務，采取粘貼復制他人作業的方法，使得部分作業流于形式。如何減少作業抄襲現象，如何提高對抄襲作業的鑒別能力，還有待于進一步探討。

5、教育相關部門應給老師參加網絡研修一定的時間，大部分教師工作量很大，除了上好自己的課外參加研修的時間很少，致使部分教師沒有時間完成作業只好匆忙應付。

總之，中小學教師教育技術能力培訓是一項嶄新的工作，此次教師教育技術能力培訓在更新教師教育教學觀念、提高教師教育教學水平方面取得了顯著成效。我們彼此珍惜共同度過的學習時光，我們在彼此的啟迪中共同進步！老師們沒有停留在原來的腳步上，哪怕只是一小點進步，都是我們的期望！

第五篇：國培 教育技術總結

教育技術培訓總結

去年年底，我有幸參加了國培計劃教育技術的培訓。在這兩三個月的時間里，我們通過網絡，聯系名師和相關的專家，對新的教學理念和教育技術進行了系統的培訓。通過此次培訓，我有了更大的收獲，這次培訓帶給我的變化是不可小視的。現就這段時間的培訓，做一個簡單的總結。

一、反思自己的教學

我是一名鄉村教師，在平時的教學中，雖然盡力上好每一堂課，但是還是有很多不足之處。通過此次培訓我有了更深刻的認識：在備課方面，沒有創新，很多都是照搬前人的經驗，或者以來網絡的比較多，沒有自己的思想在里面，導致備課成了一個形式，沒能為教學打好基礎。教學設計過于按部就班，沒有創新意識；在教學過程中，基本上是在唱獨角戲，一堂課下來也不知道學生有沒有掌握知識點，這與現行的新課標是不相符；在學生評價這一塊，做的也不好，常常是憑自己的主觀臆斷，沒有注意到學生的成長，評價方式過于單一等。

二、轉變教學觀念

隨著信息化的加快發展，教師必須得轉變教學觀念，摒棄傳統教學的條條框框，學習新的理念，結合新的教育技術，多利用信息技術的優勢，加快教學創新的步伐，在教學中不斷的去探索新的教學方法以及符合自己的教學模式。要把傳統的教與學轉變為教師引導、學生自主探究的學習模式，確定學生的主體地位，充分發揮學生的自主創新，培養他們適應社會的能力。

三、合理利用資源

如今是資源泛濫的年代，隨處可見的教學資源讓我們眼花繚亂，養成了依賴網絡、依賴他人的不良習慣，已經習慣了點點鼠標進行復制粘貼，有時候甚至沒有認真去看那些內容是否是自己真正需要的。我們已經沒有習去慣思考很多實際的問題，腦子里也沒有了創新這個字眼。長此以往，教師的知識儲備就跟不上學生的需要。因此，我們要合理的利用互聯網以及其他書籍之類的資料，那些東西只能是我們的一個參考，而不能成為自己偷懶的借口。合理利用資源，才能讓我們的腦子活動起來，去適應多變的環境。

四、提高教師的自身素質

教師是一個社會模范型職業，一言一行都映射社會的方方面面，教師是學生的鏡子，學生會照著教師的樣子說話、做事、做人。因此教師不僅是在教學還是在社會都起著不可替代的作用。俗話說“身教重于言教”，教師必須提高自身的素質，這素質也不僅僅是道德素質也是自己的知識方面的素養，教師要時刻不忘學習，以適應教學的變遷。

五、在教學中不斷的反思

反思是一個延續不斷的過程，在教學中，我們會遇見很多我們無法預知的事情。因此每一堂課，每個周，甚至每一個學期，都應該有反思，反思自己在教學中存在的問題，有哪些是做得比較好的，通過反思，揚長避短，才能在今后的教學中不走彎路。

六、要關注學生 學生是教學的主體，學生的想法千奇百怪，個體差異非常的明顯，在教學中學生是不容忽視的因素之一，我們要時刻關注學生的動向，不讓學生成為我們教學的絆腳石。同時，新課標提出要關注學生的主題地位，在教學中我們要敢于讓學生自主的學習，敢于讓學生抒發自己的觀點，讓學生和教師在教學中共同進步。

總之，在這次培訓中，我學到了很多有用的知識，在今后的教學中，我必將轉變自己的教學，為更好的教學不斷努力。