第一篇：幼兒教師國培班簡報

大理學(xué)院幼兒教師國家級置換研修培訓(xùn)

學(xué)習(xí)簡報

第 一 期

2012年2月27日,隨著新學(xué)期的開始，大理學(xué)院國家幼兒教師置換培訓(xùn)班的學(xué)員們又滿懷著激情，從四面八方回到了美麗的大理學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本周由教育科學(xué)學(xué)院的四位老師以及來自大理州優(yōu)秀幼兒園的園長給我們進(jìn)行培訓(xùn)，幾位老師博學(xué)多識、各有研究。學(xué)員們隨著老師一起翻開了歷史的書卷，了解了學(xué)前教育在中外發(fā)展的歷史；隨著老師美妙的琴聲，走進(jìn)了音樂的殿堂，提升了彈奏音樂伴奏的技能；跟著老師的一個個幼兒園中常見的案例，一起了解探究幼兒的行為、了解幼兒的心靈并反思自己的工作。欣賞著老師為我們準(zhǔn)備的幼兒舞蹈，了解并掌握了幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本理論。本周教育科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)還特別請了優(yōu)秀的一線幼兒園園長給我們帶來了一場精彩的講座，為我們所有學(xué)員傳授了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。值得一提的是，在學(xué)院的安排下，周五全部學(xué)員一起到大理州第四幼兒園進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。無論從理論上還是技能上都給我們學(xué)員們很大的提升。

雖然春雨瀟瀟，寒氣襲人，但我們班的學(xué)員們每天都熱情高漲，不畏風(fēng)雨，從不退縮。同學(xué)們都紛紛表示本周的課程安排就像一頓豐盛的大餐，都能從中汲取豐富的營養(yǎng)。本周的學(xué)習(xí)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，讓我們受益匪淺。

大理學(xué)院

幼兒教師國家級置換研修培訓(xùn)班

2012年3月4日

第二篇：幼兒教師國培班學(xué)習(xí)心得

云南省2013年幼兒園教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)心得

——感悟《有效的幼小銜接策略》

盤龍區(qū)東華幼兒園

楊麗梅

本次我很榮幸地來到昆明學(xué)院參加了幼兒教師置換脫產(chǎn)研修班的學(xué)習(xí)。優(yōu)雅、陌生的校園環(huán)境，親切、熱情的班主任老師們，讓我再一次回到了校園生活，一切都是那么地美好、幸福！在理論培訓(xùn)的初期階段，7天的時間里，我有幸聆聽了來自全國、省內(nèi)的教授、專家和一線園長們帶來的6個不同內(nèi)容的精彩講座，講座模式都是以理論結(jié)合案例、視頻和同學(xué)們的自主討論和發(fā)言為主的，講座內(nèi)容不顯枯燥，非常地豐富、生動。這些寶貴的知識財富對幼兒園今后的實(shí)踐工作具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。今年我教大班幼兒，記得在開學(xué)初的時候召開家長座談會，許多家長提出讓我多教教孩子們寫字，算術(shù)和拼音，我與家長進(jìn)行了溝通：讓他們了解了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼教專家曾重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和提出了幼兒教育不能“小學(xué)化”的觀點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，并表示在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律開展一些“幼小銜接”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。家長們之后再也沒有說什么，可是從他們的眼神里我看到了一絲失望和不信任，家長們望子成龍的迫切心理我能夠理解，但家長們對《指南》精神的不理解也讓我內(nèi)心焦慮了！

在9月10日的全天我有幸聆聽了昆明學(xué)院教師教育學(xué)院高春玲老師的極富教育智慧的講座——《有效的幼小銜接策略》，這次的講座將我心中的疑問一一解答，頓時覺得心中豁然開朗了，內(nèi)心的焦慮也沒有了。幼小銜接教育光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，必須實(shí)行家園聯(lián)系，采取家園共育的措施才能完成。首先是轉(zhuǎn)變家長教育觀念，很多家

長在孩子上大班的時候非常注重孩子的知識準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)；只關(guān)注幼兒認(rèn)多少字、會做多少數(shù)學(xué)題，不關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，不關(guān)注孩子的獨(dú)立生活能力、交往能力、挫折承受能力等；只關(guān)注幼兒的生理健康，忽視了幼兒的心理健康，這樣的做法是錯誤的，家長們應(yīng)該從思想上培養(yǎng)和激發(fā)孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)興趣，平時注重培養(yǎng)幼兒健康的身心及各方面良好的行為習(xí)慣。

講座中高老師曾提出了“幼小銜接工作應(yīng)貫穿整個幼兒期”，在這一點(diǎn)上，有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我深感慚愧，我經(jīng)常將“幼小銜接”工作放在幼兒將要入學(xué)的前半年才進(jìn)行, 帶幼兒去參觀小學(xué),參觀升旗儀式，參與課堂學(xué)習(xí)等，這些做法是必要的, 但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的工作中我應(yīng)該從幼兒剛?cè)雸@的時候就一點(diǎn)點(diǎn)地將幼小銜接的一些基本的觀念滲透到孩子們的思想中。如：在幼兒3歲剛?cè)雸@時就加以培養(yǎng)其自理能力、交往能力、規(guī)則意識、完成簡單任務(wù)的能力和正確的姿勢、良好的習(xí)慣等，日積月累,等孩子們到大班下學(xué)期的時候，他們在生理、心理上就能夠很快地適應(yīng)小學(xué)的各方面環(huán)境,對上小學(xué)充滿了渴望與期待！

“國培”的學(xué)習(xí)時光是寶貴、有限的。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，我將加倍珍惜剩下的學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不斷提高自身的理論水平和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的祖國下一代盡自己的全力。

第三篇：2016國培小學(xué)科學(xué)班第一期 簡報

國培計劃工作簡報

國培2016小學(xué)科學(xué)教師訪名校班

第1期

主辦：安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 2016年11月10日

【開篇章 訓(xùn)中學(xué)】

各地園丁齊聚首 國培之行為同求

——國培2016小學(xué)科學(xué)教師訪名校班在安師大隆重開班

“小春此去無多日，何處梅花一綻香”，2016年11月10日，來自安徽省16個市的96名小學(xué)科學(xué)教師齊聚在自然之神秀、人文之靈杰的安徽師范大學(xué)赭山校區(qū)，開始了為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2016年11月10日上午8時許，科學(xué)班參訓(xùn)教師在班主任涂教授的帶領(lǐng)下，走進(jìn)師大生命科學(xué)學(xué)院一樓報告廳，參加“國培計劃（2016）-中西部鄉(xiāng)村教師訪名校項目”的開班典禮。

安徽師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長吳孝兵、生命科學(xué)學(xué)院書記王立龍參加了開班典禮。

吳院長對這批學(xué)員提出三點(diǎn)希望：

一、強(qiáng)化教師責(zé)任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；

二、強(qiáng)化教師理性，把握教育規(guī)律；

三、強(qiáng)化教師激情，不斷開拓創(chuàng)新。他希望學(xué)員們珍惜此次機(jī)會，端正態(tài)度，遵守紀(jì)律，服從管理扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)鉆研一些東西，集中精神完成學(xué)習(xí)任務(wù)。典禮結(jié)束后，教師們在班主任老師的帶領(lǐng)下，參觀了師大生命科學(xué)學(xué)院并合影留念。

開班典禮與學(xué)員合影

穿過林蔭小徑，登上幽靜階梯，科學(xué)班學(xué)員一行走進(jìn)了安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，正式開始了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。上午的課程由班主任涂傳林教授主講。

作為本期科學(xué)班的班主任，涂教授對教師們的安排和照顧細(xì)致入微，大到培訓(xùn)的整體安排，小到教師的生活輔導(dǎo)，面面俱到。在課上，涂教授用質(zhì)樸的語言，細(xì)膩的叮囑，讓每位教師都感受頗深。期間，來自霍邱縣白蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)的張友富老師在感言中說：“從開班以來到現(xiàn)在，涂老師一直為我們忙前顧后，他是這樣的細(xì)心、周到、全面、穩(wěn)重，著實(shí)讓人感到踏實(shí)。”其實(shí)，這也是很多教師的心里話。

同時還有教師表示，科學(xué)班在涂教授如此細(xì)心的安排下，在更多優(yōu)秀培訓(xùn)專家的教導(dǎo)下，本次國培將會取得非常大的收獲。

項目背景與主題班會

下午2點(diǎn)開始，安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師魯亞平教授從“STSE”到實(shí)際教學(xué)的分析，從課程標(biāo)準(zhǔn)到時事熱點(diǎn)話題的解讀，引人入勝、深入淺出，為我們帶來了新課程科學(xué)教育理念下的精彩一課。魯教授的話語雖然平實(shí)卻句句切中要點(diǎn)，設(shè)計的討論內(nèi)容有趣且與實(shí)際緊密聯(lián)系，一次次的掀起了教師的討論熱潮。

在座的老師積極記錄、踴躍發(fā)言，你用你的專業(yè)解答，我用我的觀點(diǎn)闡述，課堂氣氛異常熱烈，各式各樣的見解如煙花般一樣美麗綻放。

專家授課

下午5點(diǎn)，在熱烈的掌聲中，科學(xué)班結(jié)束了第一天的學(xué)習(xí)。雖然時間安排緊湊，但教師們都表示：這樣好的機(jī)遇非常值得珍惜，這不僅是對自己能力的提升，更是一次小學(xué)科學(xué)教師教育水平提高的契機(jī)。教師們也期待后續(xù)更多的精彩課程。

【苦中學(xué) 樂開花】

人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 懷有好奇心 樂于探究

——國培2016小學(xué)科學(xué)教師教育觀念的大轉(zhuǎn)變

2016年11月12日上午，國培小學(xué)科學(xué)班全體學(xué)員聆聽了省教科院、高級級教師鐘能政老師的專題講座“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)重難點(diǎn)分析”。

鐘老師分別從“小學(xué)科學(xué)課程改革的背景”、“《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》瀏覽”、“《概念教學(xué)的建議》”等三個方面進(jìn)行詳盡地分析“當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因”，同時結(jié)合一線教學(xué)的具體案例，針對性地剖析了 “教育的新要求”、“國際科學(xué)教育的新趨勢”、“科學(xué)精神”等領(lǐng)域，為此進(jìn)行深入淺出的講解。全體學(xué)員聽得如癡如醉，學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，紛紛表示受益匪淺。課間，部分學(xué)員熱情地與鐘老師進(jìn)行交流并虛心請教。

鐘老師與學(xué)員交流

當(dāng)上午的精彩講座還讓學(xué)員老師們意猶未盡時，南京金陵匯文中學(xué)的萬勤老師又給我們帶來了一場非常接地氣的講座。

萬老師讓我們更進(jìn)一步意識到了不同階段要教給學(xué)生不同能力的科學(xué)教學(xué)思想，告誡我們要鼓勵孩子的好奇心，大膽質(zhì)疑與想象，不要怕學(xué)生出錯，教師要少說多帶學(xué)生參與實(shí)踐，只有這種反復(fù)訓(xùn)練的量化達(dá)到了，才能實(shí)現(xiàn)技能的自動化。

萬老師還與我們分享了她的教學(xué)案例與感受，期間與學(xué)員老師們頻頻互動，讓我們在聽課過程中絲毫沒有感到時間的流逝，并且對工作在一線的小學(xué)教師們工作上的認(rèn)真與辛勞，給予了高度的贊揚(yáng)。立冬后的蕪湖雖也漸漸變冷，可在這間教室里我們卻分明感受到了額外的暖意。

會后，各位老師都感覺收獲頗豐，繁昌縣蘆南九年制學(xué)校的萬邦成老師說：“萬老師的課針對性很強(qiáng)，對我們以后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。”“學(xué)習(xí)到很多，覺得自己的知識太少啦！回去后還要繼續(xù)修煉！”來自舒城柏林鄉(xiāng)大墩小學(xué)的張成轉(zhuǎn)老師由衷地感嘆道。

隨后，來自蚌埠市固鎮(zhèn)縣濛城中心校華巷小學(xué)的王志強(qiáng)老師更是即興賦詩：

江城蕪湖美如畫，各方園丁聚師大。參與培訓(xùn)雖辛苦，能力提升樂開花。

【學(xué)中思 碩果豐】

《不忘初心，帶著教育使命，努力前行》

----淺談培訓(xùn)之感

蚌埠市五河縣馬集小學(xué) 邵 波

與幾位室友，漫步師大校園羊腸小道，觸及師大文化氣息與底蘊(yùn)，受師大文化環(huán)境的熏陶：一樹一木、一花一草、一山一水都無不彰顯師大的厚重人文和至真向上的理念！

從每一棵樹上，我們看到了，對生命的敬重！從每一條小道上，我們體味到對人的關(guān)懷！從每一個細(xì)節(jié)上，我們捕捉到“師大人”細(xì)膩、情懷與信念！

也讓我們十足感到能夠“融入師大”并吮吸其中的精神營養(yǎng)和思想引領(lǐng)，難以抑制的所見、所聞、所思、所觸??頃刻間，如夢幻般，流露、綻放：

幾位專家老師的課，從不同角度，為每一位學(xué)員的“授課思維”打磨、潤色，對我們來說不僅僅是“及時雨”，更是讓我們感受到：猶如“雨后春筍般”的思想碰撞與激情澎湃的言語流露??難以抑制的感觸，迸發(fā)每一位學(xué)員的靈感！

班主任涂傳林教授的親切指導(dǎo)、專注、專業(yè)、細(xì)心、全面的考慮，讓我們安心！

助理班主任王麗萍、徐晶晶兩位老師的周密安排、配合，謙遜和隨和，讓我們感受到：江南水鄉(xiāng)孕育江南人，如畫、如夢、如幻，那樣貼切與舒心！

其次，魯亞平教授的課程可謂是：宏觀到面，微觀到點(diǎn)； 鐘能政教授的課程進(jìn)而為師生個人的專業(yè)領(lǐng)域指明了方向，可謂“人生需要這樣一位導(dǎo)師”；如果您還不能滿足，那么萬勤老師的課程樸華純美，更富有貼切之感，沁人心脾。

最后，覺得身邊的每一位全省各地的老師，都是那樣的“認(rèn)真、惜時、榜樣和無與倫比”！

與此同行，身感榮幸！

而我也將:“不忘初心、繼續(xù)履行好自己職責(zé)，帶著教育使命，努力前行！”

國培2016小學(xué)科學(xué)教師訪名校班班委會組稿

報 送：安徽師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

第四篇：2013國培計劃信息技術(shù)班第二期簡報

2013國培計劃信息技術(shù)班

班級簡報

第二期 2013年11月01日

主編：郭云鵬

開篇寄語

冬天是美的，美是讓人陶醉，它的美是一種毫不保留，毫不掩蓋、徹徹底底的美，不像春天靠露珠來裝飾，夏天靠綠葉來陪襯，秋天靠 碩果來掩蓋，冬天什么也沒有，但是它很美，白色的美，干冷的美，就好似“國培計劃”，采用最最樸實(shí)的辦法來改變教師的面貌，在與 專家的交流中深切的體會到了冬的美。祝大家心情愉快，學(xué)有所獲，分享幸福……

第1頁，共7頁

“奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”宣傳海報制作

依安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳曉燕

導(dǎo)入新課

我們?nèi)嗝總€小組的同學(xué)這節(jié)課運(yùn)用所學(xué)WORD知識一起來制作 “奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”的宣傳海報。講授分析，布置任務(wù)

為了更好的完成制作，讓我們首先來了解海報的相關(guān)知識。（切換演示，介紹海報知識）我們來看一副已經(jīng)制作好的宣傳海報，哪位同學(xué)利用所學(xué)的知識來分析看到的海報里邊具有哪些元素？（引出“文本框”及“藝術(shù)字”的定義）我們本節(jié)課制作海報由三個任務(wù)組成（介紹“操作實(shí)踐” 頁面）。在規(guī)定時間內(nèi)完成的同學(xué)，作為獎勵將在“才藝展示”里給這里其添加一枚奧運(yùn)徽章（展示“才藝展示”頁面），下課前由得到徽章的多少來評出本節(jié)課最出色的小組和同學(xué)。分解任務(wù)、自學(xué)操作

任務(wù)

一、文本框在海報中的使用（9分鐘）

第2頁，共7頁 同學(xué)們根據(jù)剛才對海報知識的了解，知道了海報里要有比較吸引人注意力的圖片。那么請同學(xué)們按照“任務(wù)一”頁面的有關(guān)操作指導(dǎo)，自己打開WORD設(shè)置好頁面，并完成海報中插入適當(dāng)?shù)摹拔谋究颉奔氨尘皥D片的操作。（教師指導(dǎo)）（6分鐘）大部分同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，注意：完成的同學(xué)們將做好的文檔名保存為所在機(jī)器名，先傳至任務(wù)指定位置（事先做好的FTP鏈接）。每一小組完成同學(xué)輔導(dǎo)周圍同學(xué)，組長起立來幫助不會上傳的同學(xué)完成上傳。（3分鐘）時間到了，下面上傳鏈接，停止上交。我們進(jìn)行下一個任務(wù)。

任務(wù)

二、使用藝術(shù)字作為海報的標(biāo)題（8分鐘）

海報已經(jīng)有了很不錯的“樣子”了，但還不完整，缺少什么？（學(xué)生回答）對了，下邊給我們的海報添加主題名字。為了使海報具有醒目的標(biāo)題，同學(xué)們自學(xué)“任務(wù)二”的有關(guān)操作，將海報添加“藝術(shù)字”來作為海報的標(biāo)題。（教師指導(dǎo)，并將“才藝展示”頁面進(jìn)行更新）（5分鐘）時間快到了，有一部分同學(xué)無法移動 “文本框”及“藝術(shù)字”的位置，請大家看演示如何解決（教師演示），同學(xué)們修改后再次將作品重新先傳至指定位置（教師將FTP之前作品刪除），每組組長來輔導(dǎo)本組完成有困難的同學(xué)。（3分鐘）時間到，下面停止上交，我們打開“才藝展示”頁面，看一下完成第一個任務(wù)不錯的同學(xué)，（表揚(yáng)完成不錯的學(xué)生及小組）其他同學(xué)繼續(xù)加油。

任務(wù)

三、海報版面信息的設(shè)計（9分鐘）

這么多同學(xué)的海報基本上制作完成了，但別人知道屬于哪位同學(xué)什么時間做的么？（學(xué)生回答）如何解決？（學(xué)生回答）下面我們來完成“任務(wù)三”給海報添加制作的相關(guān)信息。請同學(xué)們根據(jù)“任務(wù)三”頁面的要求來完善自己的作品，前邊沒有完成的同學(xué)抓緊剩余的最后時間完成海報制作。（教師進(jìn)行指

第3頁，共7頁 導(dǎo)）（5分鐘）大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)做好自己的海報了，每組組長起立指導(dǎo)本小組的同學(xué)上傳作品，規(guī)定時間內(nèi)沒有上傳作品的同學(xué)將不會得到奧運(yùn)徽章。（3分鐘）下面結(jié)束上傳，停止作品的提交，同學(xué)們到“才藝展示”頁面看一下自己完成任務(wù)的情況。（教師將“才藝展示”頁面進(jìn)行更新）（1分鐘）

美文欣賞

感

動

責(zé) 任

幸 福

作為一名身份單一的研修組織者，全程跟進(jìn)了五天的遠(yuǎn)程研修。五天里，有感動，有困惑，有思索；自始自終，血脈里涌動著熱血、激情和責(zé)任,前行的旋律中不斷跳躍著幸福的音符。

感動的是老教師的勤勉。老驥伏櫪，志在千里。研修隊伍里三位已過55歲的老同志，和大家一樣，坦然地面對，舒心地交流，沒有落下一篇作業(yè)。感動的是年輕教師的敬業(yè)。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。不管是離校50里的還是學(xué)校附近的，都一樣來到學(xué)校，認(rèn)認(rèn)真真開始每一天的每一個研修流程。感動的是領(lǐng)導(dǎo)的重視。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。張志勇副廳長多篇針對研修主題的文章、一個晚上和學(xué)員的親切交流，都讓大家感到無比的欣喜。萊州市局領(lǐng)導(dǎo)冒高溫到各學(xué)校去實(shí)地考察指導(dǎo)，讓每一個學(xué)員感到鼓舞和自豪。素質(zhì)教育的春天，鮮花燦爛。

第4頁，共7頁 當(dāng)然也有困惑，就像是剛出鍋饅頭出現(xiàn)了褶皺一樣，個別重視程度不高的學(xué)員，耍起了小聰明，給研修蒙上了一層陰影。省廳給我們提供了這么廣闊的天空，怎么不去好好的利用啊？實(shí)在是難以想象。

“做一個有幸福感的教師”，這僅僅是一句口號嗎？不，還是一個要求，更是一個期待。

幸福是和責(zé)任密切相連的。每一個人，每一個社會人，身上都有若干的身份，這若干的身份就相連著若干的責(zé)任。在家庭中，我們承擔(dān)著為人父（母）、為人夫(妻)、為人子(女)的責(zé)任，我們就得去認(rèn)真地扮演我們的每一個角色。家庭的幸福，就來源于家庭角色的成功扮演。同樣，在職業(yè)生活中，我們的職業(yè)幸福，就必須植根于履行了教師的職業(yè)責(zé)任。

我們教師的職業(yè)責(zé)任在哪里？備好、上好一堂課就很好的履行了責(zé)任嗎？學(xué)生成績都及格了就是履行了責(zé)任嗎？完成領(lǐng)導(dǎo)布置的論文撰寫課題研究就是履行了責(zé)任嗎？這都太于膚淺。

教師的職業(yè)責(zé)任首先在于要讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)。為人師者，師道尊嚴(yán)，無可厚非。但不管運(yùn)用什么的方式方法、采用什么的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，都得讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種快樂的充實(shí)的事情。從這個意義上，諷刺挖苦學(xué)生不行，粗暴簡單不行，體罰更不行。公共課在線研討之時，有位老師提出了“老師，你的學(xué)生快樂嗎？”很令每一個從事教育職業(yè)的人警醒。怎么才能讓學(xué)生感到快樂?沒有別的捷徑，只有平等的去對待學(xué)生，時時刻刻把學(xué)生當(dāng)成一個成長中的人來看待，任何情況下都不要把自己教師的身份凌駕于學(xué)生之上。再次，得讓學(xué)生做一個想善樂善行善的人。這就是我們常說的成人與成才的問題。學(xué)生的善，不是一朝一夕形成的，需要我們的教師在天長日久，潛移默化中去改變學(xué)生去幫助學(xué)生。這就體現(xiàn)了我們教師的職業(yè)責(zé)任的社會性特點(diǎn)，正如張志勇副廳長所說：“教師是同時擔(dān)負(fù)著育人職責(zé)的特殊職業(yè)人。由此，教師的一言一行對學(xué)生都產(chǎn)生著潛移默化的重要影響。因此，做教師其個人生活的底線是不對教育、對學(xué)生造成負(fù)面的影響。”

第5頁，共7頁 我是一個組織者，但也是一個學(xué)習(xí)者，一個收益者。愿自己將這份感動，珍藏在心中，將這份責(zé)任外化成前行的動力，給學(xué)生幸福，給同事幸福，讓自己幸福。路還長，須努力！

研修感言

做一個虔誠的行者

每天感受著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與呵護(hù)，分享著同行們的執(zhí)著與熱烈，體味著專家的思想和智慧，不知不覺中已是感動滿懷，喟嘆盈胸，敬佩之情油然而生。夜雖深，身已倦，但情難卻，意難消，人難眠。

是啊，研修是一個舞臺——嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。研修是一種綻放——畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。但，研修更是一種征途——雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！更孕育一種智慧——欲窮千里目，更上一層樓。

暑期研修給了我們太多的感受，太多的感慨，太多的收獲，更給了我們無限的啟迪。愿我們在研修的引領(lǐng)下做一個執(zhí)著而睿智的行者——

一、做一個快樂的耕耘者

教師這個職業(yè)“特別不特殊、高尚不高貴、實(shí)在不實(shí)惠”，是清貧的工作，是甘苦的事業(yè)。但教師，是一個崇高而神圣的名字！它擁有的是執(zhí)著不變的忠誠，更需要千千萬萬的教師默默的耕耘。唯有耕耘方能翻開沃土，培育種子；唯有耕耘方能澆灌幼苗，催開花蕾；唯有耕耘方能綻放花朵，傳播芬芳。也只有這樣才能體會出甘苦之后的快樂。

二、做一個執(zhí)著的學(xué)習(xí)者

有人說，研修是教育生命的一個起點(diǎn)。但我要說學(xué)習(xí)的人生沒有終點(diǎn)。研

第6頁，共7頁 修只是一個燈塔，是一個小小的火種，希望能形成燎原之勢。能讓學(xué)習(xí)內(nèi)化為每一位教師的一種主動行為，這才是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的真正價值和意義所在。“工欲善其事,必先利其器。”一個人要想成為優(yōu)秀的教師在搞好暑期研修的同時，加強(qiáng)過程充電，注重終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育之法，教學(xué)之智，交往之道。這樣，才能在三尺講臺上，站得穩(wěn)，立得正，行得遠(yuǎn)，成為學(xué)生喜歡的老師。

結(jié)束語

當(dāng)我編輯完這期簡報的時候，心里并沒有如釋重負(fù)的感覺，相反，心里卻懷著一絲的忐忑不安。由于我的能力水平所限，這期簡報不當(dāng)之處在所難免。敬請廣大同仁批評指正。

第7頁，共7頁

第五篇：小學(xué)英語國培班班級簡報

2013年9 月 17日

小學(xué)英語國培班第三組編

“國培計劃”促生我們盡快成長，學(xué)習(xí)是我們一輩子該做的事，成為專家型的教師，是我們努力的方向。

我看見有人在嘆氣，有人在觀望，更多人在氣宇軒昂地邁著步子。

教師職業(yè)專業(yè)化的時代已經(jīng)到來。部分教師懷揣嶄新的師范學(xué)院畢業(yè)證，奔赴新的工作崗位之前，他一定經(jīng)過了相關(guān)的教師職業(yè)培訓(xùn)；在教師崗位干得風(fēng)起云生的年輕教師，要想快速成長，一定在公開課上錘煉自己；滿懷對這個職業(yè)的教師確定自己的職業(yè)理想前，一定需要多學(xué)習(xí)......“國培計劃”會帶給我們什么？

我們確信的是:機(jī)會永遠(yuǎn)留給那些做好準(zhǔn)備的人。在這樣的定位下，我們共同吟唱教師職業(yè)專業(yè)化的時代贊歌！

E路點(diǎn)滴

結(jié)合培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，我對自己的教育教學(xué)作了深刻的反思，關(guān)于今后的教學(xué)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

第一，低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開。

我們要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流。在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，例如：借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn)，如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力游戲也迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂；競賽則永遠(yuǎn)是一堂課的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和優(yōu)勝劣汰的意識。

第二，我認(rèn)為抓好英語教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，要組織教學(xué)。良好的開端是成功的一半。

其次，要檢查復(fù)習(xí)。再次，對新知識的講授和訓(xùn)練。英語教學(xué)要求把新的內(nèi)容和實(shí)踐運(yùn)用起來。不能單純介紹單詞、短語，而要做到詞不離句，句不離語境。

第三，我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時，我會采用圖片、食物、玩具、簡筆畫等直觀情境。如在教水果類單詞apple、banana、pear、lemon等時，利用實(shí)物教學(xué)；教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫教學(xué)。

同時，教師正確的手勢語也是重要的一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實(shí)實(shí)在在的直觀情境，伴隨著教師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有利于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。

培訓(xùn)心得體會

國培心得體會

今天是國培第五天，上午我們聽于老師對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與陽泉市郊區(qū)育才小學(xué) 史瑋瑋 小學(xué)英語教學(xué)的獨(dú)到見解。下午我們跟著姚錦茜老師共同了解了 今天是我們國培學(xué)習(xí)的第五天，我認(rèn)真聆聽了聊城大“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及策略”。學(xué)外國語學(xué)校的于月清教授給我們做的精彩的講座。她和 回顧這一天的學(xué)習(xí)，印象最深刻的是于月清老師對兒童如何學(xué)前幾天的老師不同，她給我們發(fā)了厚厚的一疊學(xué)習(xí)資料，習(xí)母語的獨(dú)特見解。兒童是通過示范與模仿來學(xué)習(xí)語言的，兒童語幫助我們更好地了解自己和學(xué)生，讓我們每個教師真正地言的發(fā)展是兒童自己學(xué)習(xí)聲音額實(shí)驗(yàn)，或不斷給予示范和正增強(qiáng)的自我了解和剖析。通過與母語學(xué)習(xí)方法的對比，總結(jié)出更結(jié)果，既然學(xué)習(xí)母語是這般的堅持不斷，而作為英語同時一門語言適合兒童學(xué)習(xí)英語的方法，做到有的放矢，收獲頗豐。則需要的也是這樣吧！下午，由鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的姚錦茜老師就《小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)近平時在我的課堂教學(xué)中，一旦學(xué)生出錯，我沒來得及先鼓勵學(xué)策略現(xiàn)狀分析與對策》這一話題，站在一線教師的高度，生，直接批評學(xué)生，然后糾錯，這無形中澆滅了學(xué)生對英語表達(dá)的從理論和實(shí)踐兩個方面做了詳細(xì)的闡述。之前這么多的老熱情。師中，她也是唯一一位以真實(shí)的課堂教材為藍(lán)本，切實(shí)解 今天的學(xué)習(xí)很觸動我的心弦，我決定，在以后的教學(xué)中，面帶微笑決了我們教學(xué)中的難題，給今后的教學(xué)指明了方向。她以走進(jìn)課堂，及時鼓勵愛發(fā)言的可愛的小朋友，即使個別比較有錯，兩節(jié)真實(shí)的示范課具體闡述了真實(shí)的課堂中的具體做法，仍要激勵他們不斷學(xué)習(xí)英語的激情和熱情。十分具有可操作性和實(shí)用性。

學(xué)習(xí)時間已經(jīng)過半了，我們每天都接受著大容量的信息的輸入，仿佛給我們洗腦一番，真是不虛此行，我將用我在這里學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的實(shí)踐中去，使自己更快地成長與進(jìn)步。

教育家的師德情懷

對于教育家，我以前總是懷著無比崇敬的心情對待，從沒想過自己一可以成為教育家。今天聽了王卓民教授的課，使我對教育家有了新的認(rèn)識，其實(shí)每個人都可能成為教育家，就看你是如何理解教育家的概念。

王老師給我們舉了一個自己的例子：在高中時自己曾經(jīng)把任課教師趕走，這是多么嚴(yán)重的問題，校長肯定會找談話，問為什么。但是當(dāng)自己遇到校長等待校長的批評時，校長卻給了他一句安慰的話：好好學(xué)習(xí)。這就是一個教育家。

這讓我想起了昨天看的一個普法欄目：楊家有兩個兒子，小兒子楊龍從小身體不好，父母把更多的關(guān)愛給了弟弟，卻忽視了大兒子楊勇，楊勇原本是個乖巧聽話的孩子，但為了引起父母的關(guān)注叛逆期的楊勇就做出了一些出格的事，這時父母非但沒有指引他，還說他不聽話，不懂事，成天的闖禍，最后楊勇干脆破罐子破摔，從剛開始的無意走向有意，成了一個真正的壞孩子。

我想，如果在楊勇剛出現(xiàn)矛頭的時候，父母能指引他，關(guān)注他，而不是批評他，那么楊勇還是那個乖巧的孩子。正如我們教師一樣，面對幾十個孩子，我們就要用愛心去關(guān)愛每一個孩子，用心觀察孩子們的行為，像湯普森的老師一樣，像媽媽一樣關(guān)懷他，那么像楊 勇這樣的孩子就會減少，那么我們自己也就會成為孩子心中的教育5 家。

“國培計劃”培訓(xùn)心得

2013英語“國培計劃”培訓(xùn)第五天，我的心情比先前輕松了許多，因?yàn)榻?jīng)過學(xué)習(xí)，我心中的疑難逐步解決，有了沉甸甸的收獲。不僅收獲了專家的理論知識，也收獲了一線授課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對我以后的教學(xué)會有很大的幫助。

今天聆聽了姚錦茜老師對《小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及策略》的講座，更是豁然開朗。姚老師用獨(dú)到的教學(xué)模式演繹了一堂生動、有趣的英語課。其中我最喜歡的是她有趣、多樣的教學(xué)策略，她用不同的聲音集中學(xué)生的注意力，用不同的方式呈現(xiàn)語言目標(biāo)，通過小組合作學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的思維能力等等，可想而知教學(xué)效果是事半功倍的。

而我所面對的教學(xué)現(xiàn)狀是班容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平參差不齊，課堂教學(xué)只是為考試服務(wù)，過于枯燥。小組合作學(xué)習(xí)時間不到位，不恩給你保證正確完成教學(xué)任務(wù)。那么針對這一現(xiàn)狀，我將借鑒姚老師的教學(xué)策略，將她所使用的情感策略、意志策略、分層教學(xué)等運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并不斷提高自身水平和教育教研水平，向好的英語課奮斗，為自己開拓一片新天地，為教育教學(xué)事業(yè)盡自己的一份力量！

培訓(xùn)點(diǎn)滴

培訓(xùn)第五天，我們有幸聆聽了聊城大學(xué)外國語學(xué)院于月清教授的講座。于教授先進(jìn)的理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我獲益頗豐，現(xiàn)就于教授提出的讓學(xué)生在英語中體驗(yàn)成功談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

俗話說：“失敗是成功之母”，但對于小學(xué)生而言，反復(fù)的失敗不僅不會激發(fā)孩子們進(jìn)一步地努力，反而會導(dǎo)致其自信心喪失，形成失敗者心態(tài)，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在英語教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣至關(guān)重要。那么，如何在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功呢？

一、尊重需要，因材施教。

小學(xué)生不同于大人的心理、性格、情感和需要。教師要真正了解學(xué)生，就要嘗試從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需要，激發(fā)他們成功的欲望，讓不同的孩子都體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、承認(rèn)差異、揚(yáng)長避短。

多元智能理論啟示我們，人一生下來就是不同的，每個人的愛好和特長不同。因此，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同的活動，提出不同的要求，讓每個學(xué)生都能達(dá)到自己力所能及的水平，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣。

培訓(xùn)體會

2013年9月12日是我參加“國培計劃”——山西省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)的第三天，我們有幸聆聽到了北京外國語大學(xué)博士生導(dǎo)師張連仲教授和運(yùn)城市人民路小學(xué)優(yōu)秀教師解曉芬的專題講座。

上午的講座是張連仲教授的專題《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語有效課堂教學(xué)》。張連仲教授的大名我早已如雷貫耳，他是全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長、教育部《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心專家成員、教育部基礎(chǔ)英語教育教材審定專家。今天能聽到他的專題講座真是萬分榮幸。張教授通過自己豐富的內(nèi)涵、肢體語言等向我們講述了中國基礎(chǔ)教育外語教育的發(fā)展，讓我們了解到了當(dāng)前的新理念、新課標(biāo)、新教材、新模式和新評價。張教授語言幽默風(fēng)趣，課堂上不時傳來參訓(xùn)學(xué)員爽朗的笑聲。在講座中，張教授例舉了很多的課堂教學(xué)案例，讓我們可以借鑒，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，在今后的教學(xué)工作中，可以進(jìn)行實(shí)際性地操作，受益匪淺。

下午的講座是運(yùn)城市人民路小學(xué)的優(yōu)秀教師解曉芬的專題《如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)技能》。與之前的專家不同的是，解老師是一名一線教師，有著豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。解老師將她多 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能、教學(xué)方法以及班級管理經(jīng)驗(yàn)都毫不保

留地交給了我們。今天的收獲真是豐富啊！

學(xué)習(xí)心得體會

今天，我有幸聆聽了山東聊城大學(xué)與月清教授的講座，對兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)有了全新的認(rèn)識。英語也是一門語言，于月清老師向我們講授了兒童習(xí)得母語的方式和如何借鑒母語學(xué)習(xí)方式教兒童學(xué)習(xí)英語，我覺得對我的教學(xué)工作很有幫助。

要想成為一個學(xué)生喜歡的英語老師，必須具備扎實(shí)的英語功底：正確的語音語調(diào)，通過表達(dá)和讀寫進(jìn)行交流的能力，基本的語法知識，嫻熟的教學(xué)技能，適合小學(xué)生的教學(xué)方法和技巧，還要多才多藝，唱歌、跳舞、講故事、演小劇、畫畫、組織游戲盒活動等。

通過今天的講座，我會遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的成長規(guī)律，向著一名優(yōu)秀教師的方向努力，讓自己成長、成長，再成長！

國培計劃的心得體會

我有幸參加了小學(xué)教師國培項目，傾聽了幾位教授專家的精彩講座，對我來說感受非常深刻。他們的理論為我的頭腦增添了許多新的教育理念，提高了認(rèn)識，理清了思路。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈上的震撼，讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解，讓我在教學(xué)中找到了自身的差距和不足。

以前我認(rèn)為把今天所學(xué)的知識教給學(xué)生就算完成了我的教學(xué)任務(wù)，根本沒有深入洞察學(xué)生學(xué)會了多少，只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒有按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去組織教學(xué)，沒有真正起到學(xué)生組織者、引導(dǎo)者的作用。張教授的講座讓我明白了，小學(xué)生主要是培養(yǎng)在一定語境環(huán)境下的多練、多玩、多說，培養(yǎng)小學(xué)生聽、說、讀、寫、演、唱、玩等全面健康的發(fā)展。于教授的話語又解決了我在教學(xué)上存在的困惑，她主張老師們在課堂上設(shè)計體現(xiàn)不同智能發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，如：語言智能，數(shù)理智能，空間智能，形體智能，音樂智能等等。培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)，善于思考的良好習(xí)慣。解曉芬老師示范觀摩課指導(dǎo)我要讓學(xué)生經(jīng)常模仿錄音機(jī)上面的錄音，兒童的模仿能力很強(qiáng)，是小學(xué)階段形成正確語音語調(diào)的關(guān)鍵時期。教師的語音語調(diào)直接影響學(xué)生的發(fā)育。鐘志賢老師分析研討課又教給我在 教學(xué)上的一個竅門，把學(xué)過的新單詞變成歌謠，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又輕而易舉地學(xué)會了新單詞。

呵護(hù)地球上的每一顆“星星”

解曉芬老師在講授《如何提高小學(xué)英語教學(xué)技能》中提到了《地球上的星星》這部電影，我在之前已經(jīng)看過，內(nèi)心深受感動，這次又一次提及，又一次觸動了我的內(nèi)心！

Ishaan是一個非常活潑的孩子，他對畫畫、色彩充滿了好奇，而在學(xué)習(xí)方面卻不盡人意，但其他人（包括他的父母）只對作業(yè)、成績感興趣，所以他們對他不斷嘲笑，指責(zé)，辱罵后，孩子終于沉默了，甚至對他最愛的畫畫都麻木了。他就是那棵“被詛咒死的樹”！

在我們身邊，有多少這樣的孩子，他們真正需要的是什么？而我們是怎么做的呢？

我曾經(jīng)聽到一位教師當(dāng)著學(xué)生的面對他的家長說：“你家孩子真苯，干什么都不行，他就是拉全班后腿的人！”當(dāng)時，我聽了這話很難過，我為這位教師難過！

如果我是這位老師，我會這樣做：

我會對孩子說：你很棒！如果是我的原因使你不喜歡英語，我很抱歉！如果有什么事可以幫到你，我會很開心！我不會放棄你的，我會等著你的進(jìn)步！

我會對家長說：你的孩子很獨(dú)特，非常棒！不要放棄他，我

們一起來幫助他，至少要給他機(jī)會！

我認(rèn)為每一位學(xué)生就是地球上的一顆星星，雖然有的亮的發(fā)光，有的則暗的看不見，但他們每一顆都非常寶貴！我們作為教師就要呵護(hù)每一顆星星，套用《士兵突擊》中許三多的一句話：“不拋棄，不放棄”，我們不拋棄任何一位學(xué)生，也不放棄任何一位所謂的“學(xué)困生”！

國培，讓我們的生活多了一份牽掛；國培，讓我們的學(xué)習(xí)多了一份堅持；國培，讓我們的工作多了一份責(zé)任；國培，讓我們的人生多了一份思索；國培，讓我們的未來多了一份希望。

感謝國培，讓我們學(xué)到了新的理念和新的教學(xué)方法；感謝國培，讓我們看到了自己的不足，從而尋找改進(jìn)的方法；感謝國培，讓我們在傾聽中實(shí)現(xiàn)了新的飛躍；感謝國培，讓我們在忙碌中收獲著、充實(shí)著、快樂著.......國培，你真好！