第一篇：教育技術國培總結

教育技術國培總結

本次學習的內容其實并不都是新的理論、新的模式，比如：主題學習網站的形式、WebQuest學習模式、思維導圖、行動研究、探究學習等都是多年前就已經提出來了。這次學習內容又引入了英特爾未來教育的許多理念，但也并不是新鮮事物了，英特爾未來教育進入中國也有好幾年了。專家們費了如此大的力氣，把這些理念與知識介紹給我們，讓我們從中進行學習、感悟，并應用到自己的教學實踐中去，應該說是為了未來的教育發展用心良苦，所以我們在這次培訓學習中也深感受益良多。

在此次培訓中，我堅持認真學習的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。參加培訓總的感覺是，可以知道自己的能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結識了一批走在教育改革前沿的一線優秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。從以下幾個方面總結：

一、加強學習，不斷練習，自覺走進新課程。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，原來的教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能激發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

二、克服惰性，專業學習，力爭每天進一步。

這次培訓針對我們的專業特點為我們精心安排各門課程，為我們安排了既懂教學又有豐富實踐經驗的技術人員為我們授課，一遍不行兩遍，只要網絡暢通，只要你想學，就可以滿滿一晚上學一樣東西，直到你認為自己可以了為止。學員間邊學習邊交流，通過專業知識學習特別是為了完成作業，我們不斷更新知識結構，逐步認識到信息技術學科迅猛發展重要性和必然性，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。許多老師嫻熟的專業能力、嚴謹的治學態度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。

三、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。好的學習思路新的學習觀念在好習慣的養成中得到良好的遷移，學以致用讓更多的學生得到真正的學習樂趣。

四、改變原有的工作方式，在合作中求發展

新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐，不被社會淘汰，要想最終成為一名優秀的教師，就要更加努力地提高自身的業務素質、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創新，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有所感悟的，我也堅定了信心！

第二篇：國培 教育技術總結

教育技術培訓總結

去年年底，我有幸參加了國培計劃教育技術的培訓。在這兩三個月的時間里，我們通過網絡，聯系名師和相關的專家，對新的教學理念和教育技術進行了系統的培訓。通過此次培訓，我有了更大的收獲，這次培訓帶給我的變化是不可小視的。現就這段時間的培訓，做一個簡單的總結。

一、反思自己的教學

我是一名鄉村教師，在平時的教學中，雖然盡力上好每一堂課，但是還是有很多不足之處。通過此次培訓我有了更深刻的認識：在備課方面，沒有創新，很多都是照搬前人的經驗，或者以來網絡的比較多，沒有自己的思想在里面，導致備課成了一個形式，沒能為教學打好基礎。教學設計過于按部就班，沒有創新意識；在教學過程中，基本上是在唱獨角戲，一堂課下來也不知道學生有沒有掌握知識點，這與現行的新課標是不相符；在學生評價這一塊，做的也不好，常常是憑自己的主觀臆斷，沒有注意到學生的成長，評價方式過于單一等。

二、轉變教學觀念

隨著信息化的加快發展，教師必須得轉變教學觀念，摒棄傳統教學的條條框框，學習新的理念，結合新的教育技術，多利用信息技術的優勢，加快教學創新的步伐，在教學中不斷的去探索新的教學方法以及符合自己的教學模式。要把傳統的教與學轉變為教師引導、學生自主探究的學習模式，確定學生的主體地位，充分發揮學生的自主創新，培養他們適應社會的能力。

三、合理利用資源

如今是資源泛濫的年代，隨處可見的教學資源讓我們眼花繚亂，養成了依賴網絡、依賴他人的不良習慣，已經習慣了點點鼠標進行復制粘貼，有時候甚至沒有認真去看那些內容是否是自己真正需要的。我們已經沒有習去慣思考很多實際的問題，腦子里也沒有了創新這個字眼。長此以往，教師的知識儲備就跟不上學生的需要。因此，我們要合理的利用互聯網以及其他書籍之類的資料，那些東西只能是我們的一個參考，而不能成為自己偷懶的借口。合理利用資源，才能讓我們的腦子活動起來，去適應多變的環境。

四、提高教師的自身素質

教師是一個社會模范型職業，一言一行都映射社會的方方面面，教師是學生的鏡子，學生會照著教師的樣子說話、做事、做人。因此教師不僅是在教學還是在社會都起著不可替代的作用。俗話說“身教重于言教”，教師必須提高自身的素質，這素質也不僅僅是道德素質也是自己的知識方面的素養，教師要時刻不忘學習，以適應教學的變遷。

五、在教學中不斷的反思

反思是一個延續不斷的過程，在教學中，我們會遇見很多我們無法預知的事情。因此每一堂課，每個周，甚至每一個學期，都應該有反思，反思自己在教學中存在的問題，有哪些是做得比較好的，通過反思，揚長避短，才能在今后的教學中不走彎路。

六、要關注學生 學生是教學的主體，學生的想法千奇百怪，個體差異非常的明顯，在教學中學生是不容忽視的因素之一，我們要時刻關注學生的動向，不讓學生成為我們教學的絆腳石。同時，新課標提出要關注學生的主題地位，在教學中我們要敢于讓學生自主的學習，敢于讓學生抒發自己的觀點，讓學生和教師在教學中共同進步。

總之，在這次培訓中，我學到了很多有用的知識，在今后的教學中，我必將轉變自己的教學，為更好的教學不斷努力。

第三篇：教育技術國培心得體會

信息技術教師國培心得體會

精河縣托托鄉中學---崔軍

本次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺,對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

一、更新教育教學觀念

信息技術與學科教學的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。

二、改變了學生的學習方式

引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單

一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳

統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。篇二：信息技術教師國培心得體會 陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓心得體會

趙川鎮初級中學---明水學

我于2014年秋季參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。

一、教育教學觀念得到更新

隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。

二、學生的學習方式得到改變

改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可

以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。篇三：信息技術國培教育心得體會

信息技術國培教育 心得體會

-----------任

通過本次信息技術繼續教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經驗。現主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，我覺得教師要做到“四變”。一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化

成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。篇四：參加國培教育技術活動的心得體會 參加國培教育技術活動的心得體會

資中縣板栗椏鄉中心學校 段立蘋

這次培訓是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴，以專家講 座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。通過學習，使我們對自己的專業發展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。

一、真正認識并走進了遠程網絡教育，這是一種隨著現代信息技 術的發展而產生的一種新型教育方式。通過本次培訓，讓我進一步認識了現代教育技術在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現代教育手段充分走進課堂的今天，我們能看到學生全神貫注的眼神，能聽到聲情并茂的發言，能讀到孩子們在充分激發學習興趣時對知識的向往。在現代教育技術下的課堂，學生是課堂的主角，是一個個有著思想和獨特見解的精靈，老師只是導

演，在學生的表演中去感受新課堂的魅力。

二、更新了以往的一些教育理念。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力

向前！

三、作為教師，我們要自覺學習以信息技術為代表的現代教育技術，不斷提高自身的信息素養，自覺地學習和運用信息技術輔助教學，促進教育信息化更好地實現。

做一名教師是幸福的，不僅可以在學生的進步中，感受到成長的快樂和自豪，可以擁有豐富的精神世界，而且擁有全社會的關注和支持。在這次培訓中，每個專家都不止一次地告訴我們：教師對孩子以后的學習影響巨大，引領著他們前進的速度和方式，甚至決定著他們前進的方向，每一位家長都希望自己的孩子能擁有最好的教師！這次的國培計劃更是體現了國家對教育的高度重視，對教師成長的關心。面對肩頭擔負的神圣使命，我深刻地認識到自己需要不斷地磨礪，使自己的知識水平和思想道德修養達到更高的境界和水平，如同涓涓流水，不斷浸潤孩子的心靈。我將在未來的路上不斷磨礪自己，走向更遠的前方。2010年12月篇五：國培計劃信息技術能力一至六章學習心得體會 國培計劃信息技術能力一至六章學習心得體會

通過2個多月國培計劃信息技術能力的培訓，本人完成了第一至六章的學習任務，現在我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下: 通過第一章信息技術與教育發展的學習，使我認識到，現代信息技術發展的速度之快，成就之顯著，對教育領域貢獻之大。隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的迅速發展，信息技術在教育教學中的全面應用成為現實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。信息技術教育，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。因此，在以后的學習中，我將時刻關注信息技術的發展狀況，緊握時代脈搏，利用信息技術改進教學方法，以幫助學生提高學習能力、第二章是信息技術的檢索與下載。以前我要查閱資料的時候就知道百度，google等途徑，文獻檢索給我開辟了一個新的空間，新的領域，讓我很容易得到精確有用的材料。現在我要查閱大量專業的相關資料知道了分類查找，條件查找，精確查找等多種方法。在資源下載方面，在這一章學習之前，我總認為下載資源特別簡單，學完之后，我掌握了許多下載的方法，例如：批量下載的方法，掌握之后，可以大量節約下載時間，提高下載效率。

第三章多媒體素材的加工處理——視頻制作，第四章多媒體素材的加工處理——圖像處理，這兩章內容為我媒體制作技術，是我相對較熟練的知識，但通過學習彌補了我以前學習中的不足，也掌握了很多有用的技巧。以今后教學中，用到視、音頻，圖像的處理加工，我會更加得心應手，為學樣信息技術教育服好務，當好頭。

第五章網絡交互工具和環境的學習，使我通過《網絡交互工具與環境》的學習，我了解網絡交互工具的概念及其分類，能夠安裝相關的交互工具軟件或借助社會性平臺申請建立自己的交互環境，并能熟練應用blog、bbs、e-mail等常見的網絡交互工具。blog、bbs、wiki等工具在反思學習、行動研究、教學管理等方面的應用，讓我感觸很深。最終提高了我科學合理地選擇并創造性地利用各種交互工具支持自己的教與學活動的能力。第六章是多媒體教學資源的整合，以前，我在制作多媒體演示文稿都使用傳統的方法，制作出的多媒體演示文稿形式單一，結構無明顯個性特征，及結構不夠嚴謹等多種問題。通過這一章的系統學習我學會了，制作幻燈片母版，導航樣的方法，會利用第三方模板制作演示文稿，掌握了powerpoint演示文稿的結構形式，用概念圖組織教學資源的方法，思維導圖組織教學資源的方法，學會用思維導圖組織小組討論的方法，這在以后的教學中，提高課件的制作水平，提高教學資源整合的能力有很大的幫助。

通過一到六章的培訓，讓我受益匪淺。為信息技術教師搭建了相互學習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成 長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。信息技術給我們的教學工作注入了強大的動力，每一位教師，學好信息技術這門課程，服務于教學工作具有非常重要的現實意義。因些，學習、利用信息技術也是我們義不容辭的責任。

第四篇：教育技術國培感言

教育技術國培感言

孝昌縣八一中學余振華

能參加這次國培我感到很榮幸，同也也讓我受益匪淺，通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，有一個與專家面對面交流學習的機會。在培訓中，專家學者的講座精辟入理，使我感受頗深。是的，這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結如下，以便更好地開展教學工作，用實際行動做出自己的努力。首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠，把教育提高到一種技術和藝術的位置。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，甚至與海綿一樣能源源不斷的供給。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，充實我的教學資本。

培訓只是一個手段，一個開端。國培好似無聲的細流，滋潤著教育的沃土，國培好似溫暖的陽光，照耀著老師成長的大道。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，在我的工作中，我將用學習到的教育理念，來指導我的實際教學，并且將這一切毫無保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進理念的影響下共同提高，和諧發展，為學校的綜合實踐活動課程的發展，作出自己的貢獻。

第五篇：國培教育總結

國培學習總結

我于近期參加了教育部“2012年國培計劃”小學數學教師培訓，每天覺得既緊張又充實，通過和同行進行教育教學的交流，特別是能夠聆聽專家的課例、引導，豐富了教育教學理念，自身專業化水平也得到了進一步提升。下面我就談一下此次學習的點滴體會。

一、學習優秀教師的教學經驗

“要想給學生一杯水，自己就得有一條長流水。”這句話說的一點也不錯，教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，離新課標的要求還有較大差距，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、充分利用培訓學習所得

新課標的教育理念，提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了一些寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的能力。

劉娟珠執教的《整十數加減整十數》，高麗杰執教的《百數表》兩節課，讓人耳目一新。劉老師關注有層次地看問題，先從大處入眼。如觀察公雞和鴨子時，不是直接問公雞比鴨子多多少只，而是先問“誰比較多一點？”。先比較大小，再去關注具體的數量。高老師在課堂上變換方式讓學生觀察百數表，發現規律，而且關注讓學生陳述規律，表述證據，訓練了學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力。她們富有啟發性的語言，平易近人的教學風范，鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。

總之，我認為，培訓是一個不斷反思，不斷進步的過程。在今后的教學中，我要做到：

一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流的源頭活水。

三、交流。他人的意見與建議可能是發現不足、提高個人專業素養的有效途徑。