第一篇：老師訪談

1）老師姓名: 邵海燕

2）工作地點(diǎn)：廣東海洋大學(xué)食品科技學(xué)院

3）任教科目：食品質(zhì)量安全

5）聯(lián)系方式：***（69）

6）問(wèn)：對(duì)現(xiàn)代化的開(kāi)放教育模式，您是怎么看待的？

答：開(kāi)放教育模式是以自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)能力為主的，大學(xué)在提供這樣的方式之前，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、珍惜時(shí)間，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感等德育教育，才不會(huì)使學(xué)生放任自流。

7）問(wèn)：大學(xué)生現(xiàn)在是自己規(guī)劃自己的人生了，請(qǐng)老師為我們提幾點(diǎn)建議？答：大學(xué)四年，有三個(gè)“學(xué)會(huì)”，首先學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的大學(xué)生，因?yàn)椤坝械掠胁攀钦罚械聼o(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才是毒品”。其次學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與同學(xué)融洽相處，互相幫助，平等待人，建立起正確的群體意識(shí)；要有集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，在這個(gè)大家庭中得到溫暖，使身心健康成長(zhǎng)，不斷成熟。最后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”比“學(xué)習(xí)具體知識(shí)”更重要，美國(guó)學(xué)者阿爾文〃托夫勒認(rèn)為：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。

8)問(wèn)：有許多學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始規(guī)劃四年的學(xué)習(xí)進(jìn)程，有的想考研，有的想讀二專。但所謂“計(jì)劃趕不上變化”，我們現(xiàn)在憂慮是否過(guò)早？

答：機(jī)遇垂青有準(zhǔn)備的頭腦，鼓勵(lì)未雨綢繆。雖然計(jì)劃趕不上變化，但一個(gè)科學(xué)的大的發(fā)展方向上的規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常必要的。至少，新同學(xué)應(yīng)該從高中階段“給老師牽著鼻子走”的狀態(tài)中走出來(lái)，進(jìn)行“自我剖析”，明白自己缺乏些什么，自己需要在這四年當(dāng)中尋求些什么，自我檢查完畢后馬上開(kāi)始“對(duì)癥下藥”，越早越好，因?yàn)榍啻嚎喽蹋髮W(xué)四年一晃即逝。

9)問(wèn)：現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，第一：大學(xué)是追求自己的興趣，參加畫(huà)畫(huà)舞蹈動(dòng)物等協(xié)會(huì)；第二：參加所有的社團(tuán)和學(xué)習(xí)都是為了自己未來(lái)的工作服務(wù)的。雖然只是個(gè)人選擇，但您認(rèn)為哪一種更可取？為什么？

答：二者都無(wú)可非議，但以做好自己的本分，即學(xué)習(xí)首要為前提。

第二篇：陳寧老師訪談

陳寧老師訪談

訪者：陳老師您好，我們知道現(xiàn)在教界很多大德對(duì)心中心法很贊嘆，很多學(xué)人修習(xí)心中心都得到了真實(shí)的受用，聽(tīng)說(shuō)元音古寺正在制作一部名為《元音老人與與心中心法》的記錄片，我們都期望能早日看到，同沾法喜，請(qǐng)您談?wù)勚谱鬟@部記錄片的緣起。

陳老師：2000年元音上師圓寂后，法體在普陀山荼毗，荼毗時(shí)出現(xiàn)很多瑞相，正如凈慧法師所說(shuō)：元音老人末后一著，就是放光動(dòng)地！我們?cè)羯蠋焾A寂時(shí)坐脫立亡，那種于生死間來(lái)去自如的禪者風(fēng)范，以及數(shù)以萬(wàn)計(jì)的舍利證明了元音上師是當(dāng)代一位非常了不起的大成就者。

但是，社會(huì)上還是有一些人，由于種種原因，誹謗元音上師和心中心法。這種情況就像當(dāng)年禪宗從印度傳到中國(guó)來(lái)，有人誹謗達(dá)摩祖師和禪宗一樣，當(dāng)時(shí)甚至有人給達(dá)摩祖師下了好幾次毒藥。但歷史證明，禪宗在佛教史上起到了不可磨滅的作用。我們?yōu)榱吮苊膺@些人由于不了解情況而誹謗元音上師和心中心法，造無(wú)邊口業(yè)，誤導(dǎo)別人修行，斷人慧命，就組織采訪了教界的一些大德，并制作成《大德談心中心》的專輯。在采訪過(guò)程中，教界多位大德給予了很大的支持，使我們深深體會(huì)到真正對(duì)佛法通達(dá)的人，特別是有修證的大德，對(duì)元音老人和心中心法都是充分肯定和贊嘆有加的，他們的清凈法眼證明了心中心法的殊勝和元音上師的證量。

我們把部分采訪內(nèi)容放到網(wǎng)站后，引起了很大的反響，受到廣泛的歡迎，使很多人對(duì)正法生起了正信，所以我們確實(shí)很感激這些大德對(duì)正法的護(hù)持！

同時(shí)我們還采訪了多位心中心同修，錄成《緬懷恩師》的專輯，訪談的內(nèi)容表達(dá)了出家、在家四眾弟子發(fā)自肺腑對(duì)元音上師的無(wú)比崇敬和深切懷念。因?yàn)樗麄儠r(shí)時(shí)都感蒙上師不可思議的慈悲加持，通過(guò)如法修行后在體證生命真諦、解除人生身心痛苦煩惱所得的受用，是每一位弟子都能親身感受到的，正如達(dá)照法師說(shuō)：元音上師是我們的法身父母，上師的大恩德，也像永嘉禪師所說(shuō)的：粉身碎骨未足酬，一句了然超百億。

為了使大家更全面了解元音老人和心中心法，我們?cè)凇洞蟮抡勑闹行摹泛汀毒拺讯鲙煛吩L談的基礎(chǔ)上，結(jié)合元音老人開(kāi)示法要以及心中心法的淵源和現(xiàn)在的弘傳情況，制作了這部名為《元音老人與心中心法》的記錄片，由凈慧老和尚題詞。希望更多的人能借此因緣樹(shù)立正知正見(jiàn)，如法修行，解脫生死煩惱，并發(fā)大弘誓愿，救度眾生，造福社會(huì)。

訪者：謝謝陳老師，請(qǐng)您再介紹一下修復(fù)元音古寺的緣起和宗旨。

陳老師：說(shuō)到修復(fù)元音古寺，那就要從心中心法談起了。心中心法是以禪為體、以密為用、以凈土為歸的殊勝法門，它的本質(zhì)是禪，心中心法六印一咒，仗佛菩薩和祖師的加持，能使學(xué)人發(fā)起上求佛道、下化眾生的菩提心，又具足消障治病、得定開(kāi)智慧、降魔、通達(dá)經(jīng)論、增福等妙用，還有種種啟用法門，是末法眾生脫

離生死輪回最為契理契機(jī)的法門之一。如法修持，能迅速打開(kāi)本來(lái)，見(jiàn)性后，則完全按禪宗的方法保任，綿密觀照、勤除習(xí)氣、廣度有緣，以破重關(guān)和牢關(guān)。學(xué)人如果擔(dān)心不能即生成就，平時(shí)還可以加念阿彌陀佛往生廣咒或慈氏咒，作為往生西方凈土或兜率凈土的保險(xiǎn)。

我自己修行心中心法，確實(shí)感到是得到真實(shí)受用，最重要是對(duì)生命的真相不再有疑惑，對(duì)自己未來(lái)的人生道路，心里很踏實(shí)。其實(shí)人生最大的苦是不了解自己，對(duì)生命的終極意義更是知道得很少，佛當(dāng)年在菩提樹(shù)下悟道后，說(shuō)：奇哉，一切眾生皆有如來(lái)智慧德相，但以妄想顛倒而不能證得。現(xiàn)在世界紛爭(zhēng)不斷，災(zāi)難頻生，雖然科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)都很發(fā)達(dá)，但人們的心往往很難得到真正的安寧，因?yàn)槎际窍蛲庾非螅恢雷约罕緛?lái)是佛，一切具足。

我修法后得到受用了，飲水思源、感恩圖報(bào)，也希望更多有緣的人來(lái)修行佛法，離苦得樂(lè)，同出六道輪回。但有感現(xiàn)代人難以找到一個(gè)可以一門深入精進(jìn)辦道、克期取證的清凈場(chǎng)所，特別是2002年，我在山東元音寺組織打禪七，當(dāng)時(shí)有將近兩百人參加，各地還有不少人想來(lái)，但由于場(chǎng)地的限制，沒(méi)地方安排了。可見(jiàn)雖然是末法時(shí)代，但志在了生脫死的還是大有人在。

于是我與大家一起發(fā)心在南方再修建一座專修心中心的道場(chǎng)，因?yàn)椴煌缊?chǎng)、不同法門修行的方法不一樣，規(guī)矩有所不同，這也象唐朝禪宗傳入中國(guó)時(shí)，一開(kāi)始參禪的人往往居住在山洞或寄住在律宗的寺院，修行起來(lái)有很多不便的地方，后來(lái)到了道信大師，才建立禪宗的寺院供大眾修行。六祖之后，馬祖道一大師和百丈禪師創(chuàng)立叢林制度，禪宗大行天下，五宗七家，人才輩出，佛教盛極一時(shí)。

2003年，我們有緣來(lái)到惠州市博羅縣天堂山，看到這個(gè)地方山環(huán)水繞，風(fēng)景幽雅，遠(yuǎn)離鬧市，又是唐朝已有的古寺，加上當(dāng)?shù)卣埠苤С郑蜎Q定在這里修復(fù)古寺。古寺原來(lái)名叫玄德古寺，為了避免與鄰近一寺院同名，也為了紀(jì)念元音上師，今年3月，經(jīng)政府宗教部門批準(zhǔn)，正式改名為元音古寺。

修復(fù)元音古寺，我們的宗旨是要為大家提供一個(gè)真修實(shí)證、了生脫死、弘法利生、造福社會(huì)的道場(chǎng)。心中心法的修行，要求每天要打坐兩個(gè)小時(shí)以上，下座還要綿密觀照。因?yàn)楝F(xiàn)代人根基不如以前，障重慧淺，不好好打坐很難降伏身心煩惱，更不用說(shuō)證道了生死，利益眾生了。因此元音古寺每年都組織打禪七，隨著修復(fù)工作的順利展開(kāi)，我們有了專門的禪堂，打七的規(guī)模從最初的幾個(gè)人增加到今年初的50多人。我們現(xiàn)在正在修建一棟可供一百多人禪修的明心樓，預(yù)計(jì)年底落成，今后六至七年，還將修建五棟以上的禪堂，到時(shí)總共可以容納1000多人禪修。

為了更好地弘揚(yáng)佛陀無(wú)我利他，慈悲濟(jì)世的精神，同時(shí)弘揚(yáng)包括古建筑、雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也給廣大信眾提供廣種福田的機(jī)會(huì)，我們按照傳統(tǒng)寺院建筑規(guī)制，用仿唐風(fēng)格設(shè)計(jì)修復(fù)各殿堂，今年全木結(jié)構(gòu)的彌勒殿將落成開(kāi)光，2007年將修建元音塔，2008年修復(fù)大雄寶殿。有緣的話我們希望將來(lái)能夠在北方也修復(fù)一座寺院，以滿足廣大心中心學(xué)人修法的需求。

我們將致力于培養(yǎng)佛教優(yōu)秀人才，特別是培養(yǎng)持戒精嚴(yán)、有修證、有愿力的僧才，建立適合心中心法修持特點(diǎn)的道場(chǎng)，來(lái)教化大眾，回報(bào)社會(huì)。相信在諸佛菩薩和祖師的加被下，在政府和社會(huì)各界人士的大力支持下，我們“重修古寺弘圣教，再振禪風(fēng)度有情”的愿望也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（本文根據(jù)2006年11月訪談?wù)恚?/p>

【陳寧老師簡(jiǎn)介】

陳寧老師早歲入佛，感應(yīng)道交，后拜于元音祖師門下，疑根頓斷，悲嘆一切眾生本來(lái)是佛而不自知，流浪六道輪回苦海不知出離，遂發(fā)愿畢生乃至生生世世盡弘揚(yáng)佛法以喚醒大眾迷夢(mèng)。后遵師命弘法利生。現(xiàn)任惠州市佛教協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、博羅縣天堂山元音古寺管委會(huì)主任。

第三篇：訪談老師心得

訪談老師心得

在這個(gè)假期，我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過(guò)這次交談，我感覺(jué)自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。

這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了，他教導(dǎo)過(guò)一批又一批的中學(xué)生，也指導(dǎo)了很多到他班上的實(shí)習(xí)生。

這位老師告訴我，他最近的一批實(shí)習(xí)學(xué)生有三個(gè)，其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)校考試?yán)蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué)，心理學(xué)，教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)讀熟，考試的時(shí)候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法，我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的 中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法。這位老師說(shuō)想要提高自己的教學(xué)水平，可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習(xí)他們的可取之處，甚至模仿他們上課時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作，也可以自己對(duì)著鏡子做動(dòng)作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。

第四篇：青年老師訪談心得體會(huì)1

青年教師聽(tīng)老教師講故事的心得體會(huì)

李春雨（聽(tīng)趙欣欣講故事）: 采訪完趙欣欣老師給我最深的感受是作為班主任一定對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和責(zé)任心。衛(wèi)校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，絕大多數(shù)的孩子都是第一次離開(kāi)父母,而這個(gè)階段正是他們形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握生存本領(lǐng)和職業(yè)技能的時(shí)候，作為班主任一定要付出真心，關(guān)心他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心，教育引導(dǎo)他們更好的成長(zhǎng)與成才。

孫士梅（聽(tīng)趙欣欣講故事）: 當(dāng)我得知可以采訪趙欣欣老師時(shí)，我特別的激動(dòng)。因?yàn)?006年趙老師退休那年我來(lái)到學(xué)校，就經(jīng)常聽(tīng)到趙老師光榮精彩的故事，所以心里一直很敬佩。采訪的整個(gè)過(guò)程趙老師都精神抖擻，語(yǔ)言犀利，思路清晰，一點(diǎn)都不像60多歲的老人。趙老師認(rèn)為教育學(xué)生應(yīng)該先成人再成才，班主任必須具備最重要的兩個(gè)素質(zhì)就是愛(ài)心和責(zé)任心。近幾年來(lái)她還一直堅(jiān)持為咱們學(xué)校的藥劑班學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)，積極從事校企合作的工作。怎么說(shuō)呢，趙老師的故事不是哪一件事情打動(dòng)了我，而是趙老師在位時(shí)愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)，退休后人退心不退的狀態(tài)真的讓我非常的感動(dòng)和敬重。

王旭振（聽(tīng)李汶明講故事）:李老師說(shuō)到教育教學(xué)的時(shí)候，他說(shuō)對(duì)待學(xué)生一定要像對(duì)待自己的孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，否則就是誤人子弟，這讓我很受教育；當(dāng)說(shuō)到教學(xué)和臨床實(shí)踐要結(jié)合的時(shí)候，李老師的情緒很激動(dòng)，認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)和臨床實(shí)踐結(jié)合的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，我能感覺(jué)到他對(duì)于這種結(jié)合的急迫感，這讓我實(shí)實(shí)在在的感受到了壓力，也感受到一名老教師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)衛(wèi)生教育規(guī)律的正確把握。

楊玉玲（聽(tīng)李汶明講故事）:這次我們采訪的對(duì)象是李汶明老師，在與李老師整個(gè)談話的過(guò)程中老人一直都在強(qiáng)調(diào)“理論和實(shí)踐的結(jié)合”，老師教授理論只是教學(xué)的部分，更重要的是要帶學(xué)生去看病人，去接觸病人，讓學(xué)生自己去感悟理論在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的，談到這點(diǎn)，李老師甚至都哭了，他說(shuō)自己不能眼睜睜的看著我們的教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際，希望領(lǐng)導(dǎo)一定要重視教學(xué)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，老師下臨床，學(xué)生重見(jiàn)習(xí)，不能“閉門造車”。

盛夏（聽(tīng)張以宗老師講故事）:聽(tīng)了張老師講了咱們學(xué)校的發(fā)展史,我對(duì)學(xué)校的歷史有了第一次詳細(xì)的了解,學(xué)校幾經(jīng)遷址、更名，克服重重困難，最終到了現(xiàn)在的校址才得到了穩(wěn)定和快速的發(fā)展。同時(shí)，也深刻的體會(huì)到艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新成為學(xué)校這58年來(lái)發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照。了解了學(xué)校發(fā)展史，不僅讓我對(duì)學(xué)校的歷史有了全新的認(rèn)識(shí)，更增加了我對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，和學(xué)校更好發(fā)展的憧憬。

劉肖燕（聽(tīng)張以宗老師講故事）：在聽(tīng)到張老師講咱們學(xué)校以前選址建校、老師們?cè)谄D苦的辦公環(huán)境下仍一絲不茍的做好工作的時(shí)候，想想現(xiàn)在的辦公環(huán)境，我確實(shí)感覺(jué)到非常幸福，所以真心覺(jué)得沒(méi)有理由不好好工作。還有張老師說(shuō)到咱們學(xué)校在79年，省衛(wèi)生廳將山東省唯一的中專“口腔專業(yè)”設(shè)在咱們學(xué)校的時(shí)候，我能感受到他的那種自豪感，現(xiàn)在學(xué)校在全國(guó)的護(hù)理技能大賽中拿了兩枚金牌，我更能體會(huì)到那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感了。其實(shí)自豪感越強(qiáng)，工作起來(lái)就越有勁頭，就會(huì)有更好的工作成績(jī)出來(lái)，這是個(gè)超級(jí)良性的循環(huán)。

欒娜（聽(tīng)于少君講故事）: 這次采訪老教師——于少君老師，讓我也覺(jué)得是一件非常幸福的事情。整個(gè)采訪過(guò)程中，最感動(dòng)我的就是于老師對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的熱愛(ài)。于老師將自己講授過(guò)的教材都仔仔細(xì)細(xì)的保存著，每本教材拿出來(lái)給我們展示時(shí)都如數(shù)家珍。于老師拿出當(dāng)年做過(guò)的教學(xué)幻燈片，一一給我們展示，看到這些精致又實(shí)用的教學(xué)幻燈片，我真的感到慚愧，在多媒體教學(xué)設(shè)備普及的今天，我們卻沒(méi)有像于老師那樣用心的制作和使用電教設(shè)備。另外，于老師特別強(qiáng)調(diào)在工作中一定要團(tuán)結(jié)，要搞好關(guān)系，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要重視傳幫帶，當(dāng)時(shí)于老師帶牛秀美老師的時(shí)候，于老師的每一節(jié)課牛老師都去聽(tīng)，牛老師的每一節(jié)課于老師也都去聽(tīng)，這讓我深深的體會(huì)到，我們真的沒(méi)有我們的前輩做的好，我們?nèi)鄙俚牟皇侵R(shí)，而是一種對(duì)待教學(xué)，對(duì)待工作的態(tài)度。

孔強(qiáng)（聽(tīng)于少君老師講故事）：聽(tīng)了于老師講的故事，我首先被感動(dòng)的是于老師對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)信仰的堅(jiān)定，聽(tīng)黨的話，服從組織的安排，在于老師身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。于老師從我們學(xué)校畢業(yè)后就去支援三線了，在菏澤一干就是21年，她憑著“干一行，愛(ài)一行，愛(ài)一行，鉆一行”的精神從一名護(hù)士成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師，老人的這種精神確實(shí)值得我們這些年輕人去學(xué)習(xí)。于老師講他過(guò)去擔(dān)任班主任的故事，有幾句話讓我特別的難忘，“身教勝于言教”、課上是老師，課下是朋友，要真心的愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能愛(ài)你，要一視同仁，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚蕴岣甙嗉?jí)的凝聚力為班級(jí)管理的主要目標(biāo)，幾句質(zhì)樸的語(yǔ)言卻高度的概括了班主任工作的精髓。

第五篇：訪談田太心老師新聞稿

考研——訪談田太心老師

作者：文字：許桂林

圖片：黎明發(fā)

來(lái)源：機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部

4月29日下午3：00在3—210順利地對(duì)田太心老師進(jìn)行了關(guān)于考研的訪談。在機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部部長(zhǎng)和09機(jī)械C班班委的共同努力下，本次訪談取得了非常不錯(cuò)的效果。

我們微笑著迎接田老師的到來(lái)，田老師面帶笑容地走進(jìn)了3—210，坐在我們?yōu)樘锢蠋煖?zhǔn)備的椅子上，大概過(guò)了5分鐘，我們的訪談開(kāi)始了。田老師首先談到的是我們學(xué)校非常重視考研、老師非常關(guān)心考研學(xué)生、考研對(duì)我們自身發(fā)展很有幫助、對(duì)其他不考研的同學(xué)也起到激勵(lì)的作用、可以把學(xué)風(fēng)建設(shè)好等等。接著田老師談到獨(dú)立學(xué)院考研是非常辛苦的，還舉了一些通過(guò)自己努力而考研成功的例子，同時(shí)也把我們學(xué)校與本校做了一些比較，得出了勤能補(bǔ)拙的結(jié)論。再者，田老師講到考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法，參加考研輔導(dǎo)班的重要性，歷年真題的命題形式與出題特點(diǎn)等等。最后田老師針對(duì)我們收集好的一些關(guān)于考研的疑問(wèn)，一一做了詳細(xì)的回答。看到同學(xué)們對(duì)考研這么關(guān)心，田老師感到非常欣慰，同時(shí)表示對(duì)我們學(xué)校的考研充滿信心。

通過(guò)本次訪談，我們知道了自己是否適合考研，知道了復(fù)習(xí)的技巧，明確了學(xué)習(xí)的方向，找到了前進(jìn)的指明燈，對(duì)考研不再迷茫。