第一篇：訪談記錄

訪談記錄

訪談者：

趙鵬程 訪談日期 ：2016.4.20 被訪談者 ： 閆景村村民

訪談背景 ：被訪者是運城萬榮高村人，可他們一直在閆景村生活，與李家大院是同一個村落。倆位老人見證了李家大院的歷史變遷歷程，年過花甲的他們從小就在李家大院玩耍長大，李家大院前身是閆景中學，兩位老人的中學時代就在這里度過，他們對李家大院有著一種特殊的情懷，他們是李家大院的最佳目擊者和解說者。訪談內容：為了更好的完成自己的論文寫作，更好的了解李家大院以及大院的對聯，在4月份通過實地走訪李家大院周圍的村民來獲得更多關于李家大院及對聯的信息，下面是本次訪談的內容以及獲得的一些啟示。問題

一、您眼中的李家大院是什么樣的？

答：我眼中的李家大院是一個古老、文明的大院，它前身為閆景中學，我們的學生時代就在那里度過。大院原本的面貌已經不存在，現在的大院都是后人修繕過的。大院的主人叫李子榮，他是一位大善人，整個李家人都向善、行善。

問題

二、李家人的善行善事您了解的有那些？

答：李家在全國各地都經商，以前交通不便，李家經商用的都是那種牲畜拉的車，每到一處遇見貧苦人家、受難人家，李家人總是免費施粥舍飯，幫助窮苦的老百姓。李家人十分的富有，村里的寺廟還有當地的小學因李家的財力支持才得以修建起來，李家人還自己掏錢修建當地的道路，改善交通。總之而言李家人非常支持當地的公益事業發展。

問題

三、您了解李家大院么？

答：李家大院的對聯非常的多，每個門上都有一副對聯，對聯有近一百副。這個大院的對聯所涉及的內容也比較多，相對來說比較全面。大院對聯中關于行善的對聯最多，除此外還有關于修身養性、大院風光、家法家訓、經商之道的對聯。對聯的作者不乏當地萬榮縣政府的政治人士，許多對聯是當代的書法大家寫的。

問題

四、您覺的李家大院的對聯哪副最好、最值得說一說？

答：善可修身耕可富，勤能補拙儉能廉。我覺的這幅對聯最好對我影響很大。向善可以修身，耕耘可以致富，勤勞可以彌補笨拙，勤儉才能廉潔。它教育我們要善良、勤儉，在對待父母對待長輩時更要這樣。問題

五、中國歷史上的文革對李家大院及對聯影響大么？

答：文革時期破四舊、破封建，李家大院也不可避免的遭到了文革的破壞。現在看到的李家大院不是原來的面貌，大院中的建筑和對聯都不同程度上遭到了破壞。大院里有一個房間里就專門放著一些年代久遠遭到破壞保存不完整的對聯。

問題

六、大院眾多對聯簡單的起裝飾作用么，有沒有更深層次的文化內涵？

答：大院的對聯除了裝飾作用外，更有著深層的文化內涵。李家大院以善文化出名，所以大院對聯中就有著善文化的內涵。此外，李家人世代經商，晉商文化在其對聯中也有體現，如誠實守信、以義制禮。李家是一個耕讀世家，深受耕讀文化的影響，大院對聯也體現著耕讀文化。此外還有李家的家法文化等。

問題

七、李家大院的對聯文化對當地人及游客有怎樣的影響？

答：這個影響非常的大。李家大院對聯的善觀念的影響著當地的村民，當地村民都把李家人作為學習的榜樣。善有善報，李家人堅持行善感化了許多人，當地村民都自覺保護李家大院，把李家大院當作自己的財富一樣對待，如果沒有村民的保護大院也難以完整保存下來。對游客來說，大院的對聯可以起到教育的作用，告誡后人要行善，要多讀書，要緬懷先祖等等。大院對聯在教育后人同時，游客接觸大院對聯也是對傳統文化的一種傳承和保護。

第二篇：訪談記錄

學習經歷：98本科 國際經濟法啊 99后來改成法學偏向國際經濟法律制度的研究 02年考上我校第一屆碩士研究生 國際法

04年選為碩博連讀 環境資源法學方向05年申請下博士點

不同于其他九年本碩博在海大這樣的同學很少“海大嫡系部隊”了解和感情很深見證了海大的發展

地區：魚山 2 浮山（平房）6 嶗山 1嶗山當時游泳館什么的都沒有 現在這邊也很漂亮了

關于法學院：

是海大學習氛圍濃厚的學在海大！

吃完晚飯 情侶 逛街而海大都是匆忙往自習室趕

法學院的學習氛圍 “老師的敬業精神和研究能力讓我很欽佩，我的導師學科帶頭人 法學院碩士點 博士點創立人 學術造詣 學識和嚴謹治學態度 刻苦專研精神 深深影響著我 ”

大學課余時間：當時三助 助教 助研 助管

碩士 導師課題學生會議道士的課題項目寫作與規劃

助教：成人教育在濟南函授站 管理和招生教課招生 日常學籍管理

研一：夜大專升本 班主任 任課

收獲：年齡不大 23歲結交很多學生朋友比我年紀大開闊思路 獨立思考和處理能力 公共管理能力年齡小單做了很多事負責綜合管理 能力社交能力

4、看待專業：“很幸運的學習了法學 如果再讓我選擇一次我還會選擇法學”

凡是涵蓋社會管理的工作都離不開法律遵紀守法 遵守秩序 公平正義平公辦事 和現在工作銜接好不過什么專業行業 都應學習法律 因為任何工作生活都與秩序 都獲益 自己權益不僅只是還思維 全面 處理問題的比較準確快速找到解決問題方式

與工作：法理和原則相通我現在 黨的紀檢行政監察兩項智能。履行職務專業法理相通應做什么怎么做 可做不可做做人要有原則

5：母校學風很正，學生上進心強 教師責任心

校領導師生責任感榮譽感985 211全省著名 全國也會有

全國十大最美校圓 突出 校園美麗 歷史悠久 文化底蘊

第二部分 母校生活體會

1：除了學習就是體育鍛煉了最多的除了學習高中練田徑鉛球和 鐵餅中學時候濟南中學生第一上海大后體育是副項運動會第一籃球和田徑 “有體力才能發揮智力”“好身體讓我保持旺盛充沛精力 ”紀檢監督工作熬夜出差 工作效力的保證

2:難忘經歷和故事

我的事業觀男人沒有立業 要自己創造幸福 有事業才有自信

自律部和現在的工作相同之處當時上午有課間操 點名督促

工作之中的體會 ：

08 7月共青團山東團省委奔赴災區掛職個鍛煉100名團干部奔赴支援災區“讓青春在奉獻中開花”

北川羌族自治縣團委副書記地震最嚴重的地方09年1月15號離開

主要 帶領團員和志愿者幫助群眾災后自救 恢復生產 抗震救災

現在什么？村 黨支部第一書記掛職

最難忘的兩次抗震救災災區掛職 基層掛職

最危急的時刻到最特殊艱苦的地方做繁重的工作

最基層的群眾中的黨建促脫貧致富的群眾工作危機時刻對黨性和思想覺悟的考驗群眾和基層工作能力的鍛煉

雖苦雖累意義但深刻 全面了解世界樹立人生觀價值觀

3海大精神：

學子和對社會有用的人首先要有博大的胸懷要胸懷大志 眼光放遠 理想信念高 兼容并包精神一切正能量轉化也自身素質不斷探索和進取的精神

校訓--不同的時間條件不同海納：豐富思想擴展理論取則行遠： 不斷邁出每一部 提高行動力敢作敢為的進取精神

還打校訓不斷激勵我謙虛好學 不斷給自己壓力 乘風破浪的鞭策力

4、回母校感覺親切而留戀籃球場圖書館自習室想起校園點滴 同學老師聚會 一起看流星雨

“終于可以離開了現在想起很是留戀 你們以后也是如此 真正出去后發現學校是最能包容自己的避風港”

第三部分 職業

1：目標 ：做對社會有用的人內心來講 個人價值固然重要 但若對社會無價值內心不會快樂

幫助別人 好的社會效應

選擇現在的工作也有過期公共管理和服務 受益者社會制度和社會進步的完善社會大機器的零件 潤滑 彌補漏洞做的工作很多人不知道不理解 但是看到社會的正能量與自己有關時心里會心一笑很有成就感

考的公務員系統喜歡這個工作

07.7-----09.8第一份工作的團省委 希望工程（共青團下設公益事業）捐款支教兩年 每周只休一天

09.9調到山東省紀檢委查辦案件檢查工作

2：社會正能量的主流：反腐倡廉 社會不公 阻礙社會發展額的不良因素 鞏固黨的執政地位實現黨委人民服務的宗旨

3、；做起來很久有勁專注和熱愛 愿意花心思研究 不浮于表面純潔性 與群眾血肉聯系怎扔推動我專心工作

4、如何領尖： 理論素養 時間機會 黨心原則 正義感平常心（都說公務員····甘于寂寞 甘于無聞）嚴謹細致 對上級決策的不折不扣的執行力 遵守紀律規范不能越界在規定中辦事

5、職場中注意：（1）初入職場 謙虛 是基礎少說多看多聽多思考一步一個腳印踏實嚴謹做好每一件小事每上一個臺階越覺得自己的差距越來越大越是對自己滿意時候更 用袋子裝樹葉例子

（2）對自己的判斷和定位比如心里性格能力素質的綜合評估既不好高騖遠也不妄自菲薄

（3）能吃苦不怕挫折年輕就是機會就是原諒和重新來過的資本功夫做在后面 批評是因為希望你進步 可造之材“干的越好挨批越多 ” “夸你但不給你任務 就被邊緣化”

（4）開放的青島和海大嚴謹傳統的校風海大的榮譽和聲望讓我感到驕傲 立足社會的信心強大 校友遍布全國海外

第四部分 對母校的未來建議和意見

綜合類大學 繼續綜合發展 保持并擴大傳統專業優勢結合當今發展與社會經濟發展的特色專業高校不能與社會分離 生產力轉化社會需要什么我們應相應

進一步人文社會科學學科的投入法學正式學 管理學 社會學 文學類 等

人文和理工齊頭并進發展優勢 彌補短板

校友會的組織建設進一步完善缺乏校方的組織

對學弟學妹建議：永遠是海大人 以海大為哦驕傲 為海大做貢獻 做海大的驕傲“今天我以海大為榮 明天海大以我為榮”

最后校友寄語！

第三篇：訪談記錄

訪談記錄

1.分工較為合理，只是職業背景與崗位有所出入與不同，需要有個適應的過程。

《母嬰保健法》在前期的時候會確定更多的執法權力，但是現在沒有了。

2.綠色通道，派車接送，與下面的協調非常好。兒科醫生在現場做剖宮產，對當地醫生進

行培訓指導，包括下面的計生人員。進修至少不能低于三個月時間，市向省級也有轉診的情況（由醫生給建議）。轉診量（醫教科管理）也有同市級的醫院轉診（轉到粵北醫院），婦幼專科在市級有絕對的優勢。

3.暫時還未開通，12年6月才上信息系統。一千多萬元的成本，自愿要求上系統，已滿足

省里的“三甲醫院”的評審標準。

6.技術指導的經費來源都由院方自己承擔，并沒有上級財務支持。也有專家下去進行指導，坐診。省保健院下來督導，市上去接受培訓。

8.保健與臨床不分家，任務量都很大，人員在保健與臨床需要輪崗，保健與臨床人事上缺，缺人員，人員緊張時，人員間會進行相應調動，統籌安排。臨床，保健收入待遇差別還與季節有關。03年前，是強制婚檢，結果婚檢率從100%降到了0.9%。所以“十二五”規劃里面的婚檢與婦檢相關標準達到有難度。

9.不利因素：統一系統在婦幼行業內提高，每周必須開會，工作量大，效率低，全國保健系統的統一。

兩個區分娩機構，本院2000個分娩任務。每年4萬的地區分娩量。

第四篇：訪談記錄

“免費師范生專訪中小學名校長”活動

訪談記錄

時間：2010年8月8日上午9:00

地點：成都市電子科技大學附屬實驗小學校長接待室

受訪對象：成都市電子科技大學附屬實驗小學校長康永邦

訪 談 者：東北師范大學教育科學學院小學教育專業

曹龍、王思懿

記 錄 人：王思懿

備注：王：王思懿

曹：曹龍

校：康永邦校長

-------開始-------

王：您的“教育就是創造感動”教育理念具體該如何理解？

校：因為教育理念的東西是在自己的執教過程中不斷發展變化的，所以我以前“教育就是創

造感動”的教育口號已經發展為“心系健康，贏在習慣”，要心系孩子健康。教育要一切從孩子的健康出發去思考問題，孩子教育的成功與否在于習慣，在于孩子是否養成好的習慣，所以我們今天提出：我們的教育要做“心系健康，贏在習慣”的教育。具體就是老師、學生、家長要養成良好的習慣。我們的任何一個教育活動都是要保證孩子、幫助孩子養成好的習慣。習慣的養成是一個長期的過程，要持久。主要就是要激發受教育者那種持續參與的積極性，堅持成為一種習慣；而一旦養成了這種習慣，反過來，對孩子的成長和發展又有積極地幫助。你們可以具體參考一下我的一篇文章“文化立校，創新思維”，上面就有我的這個理念。對于之前談到的“教育就是創造感動”，是從如下說的：“民主”、“親和”、“心態”、“習慣”。最終還是要養成習慣，感動最終的目的就是要讓學生養成好的習慣，因而教育者自身也要養成好的習慣。所以今天我在這個思想的基礎上提出了“心系健康，贏在習慣”。那么為什么要談“心系健康，贏在習慣”，首先談一下背景。胡錦濤總書記在剛剛舉行的全國第四屆教育工作上有一個重要講話，其中有一個對過去教育的總結，主要是前三十年的教育的經驗總結。五條經驗，其中第五條就是“要把促進學生的健康成長作為學校一切工作的出發點”。這一點內涵是豐富的，但

我想最基本是要保證孩子的身體健康和心理健康。因為我們國家目前親少年的身體素質下降趨勢確實很嚴重。從生理素質來看，學生的力量、耐力和速度連續幾十年都是呈下降趨勢。從全國范圍來看，近視率是很高的。雖然看我們的個子都長的不錯，但是從“力量、速度和耐力”這個指標來看，是很成問題的。所以我們現在把健康作為評價教育的第一標準，因為健康是工作、學習的第一要素，要是沒有健康，一切高分都是虛的，我們不要帶血的分數，要健康的分數。教育就是創造感動，教育最重要的就是要保證孩子的健康。

王：那您的“心系健康”的理念在具體實踐中是怎樣踐行的呢？

校：第一是課程設置上。課程設置上我們特別關注體育課的開設。我們學校每周都會有兩節

課的體育課，而且是不允許被其他課程占據的，嚴格要求體育課的質量。其次就是鍛煉時間的保證，我們有每天五十分鐘的大課間，這在全國都幾乎沒有。二十分鐘的中課間，十分鐘的小課間。大課間是分為三個環節的，第一個是一個準備期訓練，第二個十分班我們學校有一百二十多張乒乓桌，有人說我們學校的乒乓球桌可以申報世界吉尼斯紀錄。在省市區我們學校幾乎都是冠軍。孩子們都喜歡打乒乓球，尤其是男生幾乎百分之百。像這些運動應該從小就抓，這會對孩子終身有益。這些技能對他的心理健康也是有幫助的，對人際交往也是有幫助的。有句話說，“體育是心理健康的舞臺”，他如果體育健康沒搞好，那么他的各方面都得不到最好的發展。因為體育很多都是競技運動，感受體驗成功失敗。第四個就是改變對教師的考核標準和對學生的評價標準。我們學校對教師的考核標準就是——把兒童的健康作為評價教師教育教學的第一標準。以班為單位，我們從五個方面考核——第一，長得高。要高于全市平均水平。雖說遺傳有一定因素，但主要還是睡眠、膳食等，這些都是老師可以左右的。第二，立的穩。站一個小時不暈倒。每逢學校的大型活動這些都是能檢測的。第三，跑得快。一個班胖子不能太多。第四，坐得住。注意力要集中。第五，看得見。眼睛不能近似。班級的近視率不能高于80%。那么這“五德”也是評價兒童健康的標準。首先就要看這個。而且這個評價標準要和教師的工資聯系起來（本校實行績效工資制）。最后一個就是教學方式的改變，要換，不然讓學生產生疲憊感。然后就是放學回家作業不能多了，晚上睡覺時間要保證。王：您剛剛說的作業不能太多，要保證孩子的休息時間。也正如現在很多學校都在提的要為

學生減負，但現實情況確實學生的課業負擔越來越重，這個情況貴校也能避免嗎？ 校：很多校長的膽子很小。我們學校做的就是“守住底線”。什么意思呢？就是要保證你的考試全班每一個都合格，那么你的績效工資就不受影響。舉個例子，兩個老師一個老師班上的平均分很高，但有不合格的，另一個老師班上平均分相對較低，但都合格，那么后一個老師的績效工資就不受影響。你必須守住班上最后一個孩子，最后的底線。因為

小學學的東西是一個基礎，只要合格了，什么都好說，并不一定要多好，但一定要有這個基礎。

曹：好，感謝校長為我們詳細地闡明了您關于“心系健康，贏在習慣”的教育理念。那么

是什么經歷讓您有了這樣的理念呢？或者說這個理念的形成有一個怎樣的過程呢？ 校：這個理念我在全國查過一次，是沒有的。我們想，現在的教育，無論是家庭教育還是學

校教育還是學生的自我教育如果能保持一種“心系健康，贏在習慣”的精神，他是很受益的。并且這個理念的效果我們也調查過，家長、老師、學生都非常認同。

理念的形成有一個什么過程呢？我給你們講一個故事。我所有的經歷肯定都是和我的教育經歷有關的。記得剛參加工作的時候，我還在我們家鄉的一個老區——巴中，很貧窮的一個地方。我那時在山區教的學生現在很多有出息的，有在北京工作的，有房地產老板，有在美國工作的。其中一個重慶報社經理，他說，康老師您當年教得好啊。我說，不對，我教的不好。但是你說我好，好在哪里？然后他說了三個好，“積極向上，富有創意，奮勇和諧”，我自己說了一個不好，我說方法欠佳，其他都對。但是我對你印象不好啊，念了三年，氣了我三年。第一，你上課不聽講；第二，你下課幾乎不完成作業；第三，你放學幾乎就是惹是生非。因此結論就是你幾乎把我氣死。像這種學生現在還發展的很好，當年很頑皮，不聽講，純粹在自我的世界里。那么這些不管當初表現得好的，還是不好的，我就回憶一些我當初是怎么教的。那個時候我還沒有提出“心系健康”的理念，那個時候我很注重的是學生習慣的養成。我提出了五個習慣：第一，學生的學習習慣，比如說自學的習慣，復習的習慣，反思的習慣；第二個，學生的思維習慣，如聯想習慣，聯系實際的習慣，轉化的習慣，假設的習慣，分析、綜合習慣。思維習慣很重要。我舉一下自己的例子，我當過教師，當過商人，當過校長，當過研究者，這么多角色，怎么扮演好？靠的就是思維習慣，就是會聯想，會轉化，很多東西都是相互聯系的。第三，鍛煉的習慣。第四，學生的生活習慣。第五，學生的交往習慣。交往很重要，現在是合作的時代，市場經濟的時代，不善于交往，能做什么事啊。所以我們現在學校規定，一個老師教同一個班，原則上不超過四年，一般兩年。這樣就增強孩子的適應能力，老師的交往能力也能提高，教學相長嘛。

那么為什么我又提出心系健康了呢？這是第二個。通過對全國大學的觀察，我發現現在的孩子心理生理素質都相當的差，尤其是重點大學，自殺的很多。另外一個就是青少年犯罪率。還有一個就是入伍體檢。我們現在教育生產的人都是問題人。我們在培養東亞病夫。所以我認為我們的教育就應該把健康放在首位。一個民族要強，首先要身體強。以前是注重習慣，現在發現國人的身體素質這么差，所以提出了現在的理念。

曹：國家提出實行師范生免費教育，“就是要提倡教育家辦學，鼓勵更多的優秀青年終身做

教育工作者”，對此您是怎么理解的？您認為這對免費師范生意味著什么？

校：首先總的來說，我覺得國家的這個舉措很好。因為我當年就是享受免費師范生教育的，83年我讀書的時候，國家還給我們拿錢，我也是受益者，這個很好。第二就是很多學生家里比較困難，有這樣的待遇實際上是減輕了家里的負擔，能確保優秀的學子沒有生活之憂。第三個就是從國家的角度來說，必須是聰明人當老師，必須把最聰明的人留在教育戰線上，否則民族就沒有多少希望。（王：但事實上并不是最優秀的人會報免費師范生）那是他們認識有問題。其次就是我們國家對教育非常重視但行動不夠，但現在已經在變化了。國家現在很重視教育，從績效工資和這幾次會議都能看出來。一個國家一個民族如果不重視教育，是有危險的。從2009年開始，國家實行績效工資以后，老師待遇提高了。教師的地位也提高了。第四個就是，教師這個行業他是做善事的，心地善良的人才能當老師，你在這里你能找到你的另外一種價值。這種感覺很好。

王：您剛剛提到心地善良的人才能當老師，那請問您選聘教師的具體標準是什么呢？最看

重應聘者的什么方面？

校：三條標準。作為一個好老師，要有三種修煉，第一個就是人格修煉，要有善心，要有孝問要寬泛，廣博。首先，專業上的要懂，但又不夠，還要超越。文科要知道理科，理科要知道文科。另外，醫學保健，社會交往等等。對于這個，我是這樣的。我高中讀的理科，后來大學自己讀了很多文科的東西，這對我自己以后的工作都很有幫助的。第三個就是教師技能。但我認為作為一個教師，在這三個里面，技能是最不重要的，而最重要的是人格。人格很難修煉，很多時候是需要一輩子的，而技能則是可以修煉的。我在剛開始教書的時候技能就不是很熟練，但學生都喜歡我的課。（王：就是說你以后在招聘教師的時候，教師技能使是您最不看重的？）不看重，但要達到基本要求。第一看重的是他的人格，我要跟他談話，看他的資料，看家庭背景，從而發現他是一個什么樣的人。我要去東北師大招聘，因為那個地方天寒地凍，那個地方出來的人都是毅力堅韌、能夠吃苦耐勞的人；而且我也相信能考上重本的學生本身就是很“聰明”的，很有吃苦精神的。

王：對于我們的專業——小學教育專業，很多老師都說不具有專業性，找工作會很困難。您

是怎么看待這個問題的？

校：我認為不重要。我就是看人。其實很多東西主要在于個人，和專業無關。

王：對于東北師大的學生，有一種說法就是“技能不強，后勁很足”，對于這個您是怎么看的？

校：這還是和個體有關，與學校關系不大。

王：有沒有東北師大的學生在您這里任教呢？

校：有。我們學校有一個優勢，就是可以在重點大學直聘。我們在選的時候還是更看重個人

素質。假如說一個本科一個研究生，如果本科這個學生很優秀，我不會要研究生。王：將教師招來之后肯定還要進行一系列的培訓發展，對于促進新教師的專業發展貴校是

怎么做的呢？

校：這個說來話長。第一個是師徒結對。每一個新老師都有一個師傅。第二個，就是我們有

培訓。我們有一個青年教師培訓班，主要是有組織的學習和自學結合起來。第三個就是競賽。我們會有各種重要的競賽活動。第四個就是學校每周一次的培訓。培訓是多元的，不是純粹專業的，包括為人處事都要培訓。首先學會為人處事。

曹：貴校對教師的科研素質有要求嗎？

校：我們學校不重視科研，但重視教育研究。我們對老師工作提出三個要求。第一個是把工

作當學問研究。把每一天的工作都當作學問來研究，比如和學生交往，和家長合作，比如教材。研究了還可以寫成論文，但不需要多嚴格的過程。

曹：您認為要想成為一名合格的中小學教師，應在大學期間儲備哪些方面的知識？

校：我之前說的是要博學，一個老師必須要有文化，一個有文化的老師必須要有一種氣質—

—積極向上。就是要能夠協調好專業知識和其他學科知識以及社會知識交往能力等的關系。首先要處理好專業知識和其他學科知識的關系，比如說學數學的要多看文學的東西，學語文的要看哲學的東西。因為各個學科都是相通的，能夠在多個學科之間相互聯系，互相牽引，融會貫通，那才能做到成為一個有知識的人。然后你還要懂得，醫學保健等等。因為你面對的小學生，小孩子在學校有可能會出現的狀況很多，身體上的一些小不適小狀況等你教師一定要會做及時科學的處理。再一個就是為人處世、社會交往方面的能力。作為教師必須要懂得為人處事，創新敢為。這樣才能良好地影響學生，讓學生學會做人、學會交往，從而適應社會。為人處事重在“信、智、勇”。

王：大學生畢業后走上工作崗位指出，經常會表現出哪些方面的問題？為了避免這些問題的出現，您認為大學生在校期間應該做好哪些準備？

校：第一個，管理問題。很多新教師不善于課堂管理。管理育人。而這些教師不善于調動學

生積極性。那么這些教師就需要多讀一些管理方面的書。想辦法調動學生的積極性。所以我們現在選教師就需要當過干部的，他們有這方面的經驗。第二個問題就是對教材的鉆研不夠。比如小學教育專業你必須把小學各種版本教材讀透，去研究。還不能只用別人編的教材，自己要去鉆，鉆研之后自己寫。第三，就是知識面窄。第四，綜合素質不夠。最后是技能，包括三字一畫，表達，自己的儀容，談吐等等都很重要。

王：您認為免費師范生應樹立哪些基本的教育信念？

從教十年，而要用整個生命去從教，終身從教，在那里面尋求自己的價值。當時我有機會成為縣委公務員，但我還是選擇了教師。別人問我為什么。我說，我的理想是在我五十歲之前在我的書架上找到一本屬于我自己寫的書。

二、做教育就是做善事。這是為國家做貢獻的事情，是為國家培養一批又一批優秀的勞動者，是幫助一代人更好地成長成是社會的先鋒代表。你必須是社會上最優秀的人，才能從事教師行業。

王：您是教師出身，但現在又不僅僅是教師。那根據您的發展歷程，能對我們免費師范生

進行專業發展規劃提出幾點建議嗎？

校：我認為就是踏踏實實做好每一件事。我剛工作的時候，本來我教數學，但學校讓我教語

文。我就好好的教，努力的教。那么，在教的時候，要仰望星空，搞研究。我在教了很多年語文之后，學校讓我當教研員，因為我研究做得好啊，最后還是讓我成為了數學教師。

曹：您覺得您作為一名重點小學的校長，您多年的從教經驗和智慧積淀對我們這些未來的教師有什么啟發和借鑒的地方？

校：第一個就是堅定做教育的信念，做教育就是做善事。第二個，要博學，要會做人。很多

時候很多老師當不好老師最重要的原因就是不會做人。很多老師沒有自知之明，不會反思，對別人要求苛刻，對自己要求不嚴格。腦子要聰明，還要聰明。我讀了很多書，包括魏書生的，陶行知的等等。

免費師范生政策的出發點就是要培養一大批優秀的教育家，國家鼓勵教育家辦學，接受上來的免費師范生也肯定都是很優秀的，那么未來的發展前途是廣泛的。我很看好東北師大的學生，尤其是我比較傾向于免費師范生，因為他們除了滿足之前聰明、毅力堅韌的條件外，他們還多數來自農村，很多都很善良，又很健康，能從農村一步一步走上重點大學，他們吃的苦是比城市孩子多得多的，他們能有一種奮力拼搏的精神，我很喜歡。其次就是農村成才率低，所以上來的很多都很聰明。所以我很看好。

-------完畢-------

第五篇：訪談記錄

訪 談 記 錄

1．你(幼兒)喜歡上小學嗎？為什么？

2.你會自己整理書包文具嗎?

3.您的孩子在家表現如何？孩子有哪些優點？

4.孩子即將進入小學，令您感到困擾或擔心的事情有哪些？

4.您會為孩子的幼小銜接做哪些準備？

5.您是否常去幼兒園了解孩子的在園情況？

6.您在暑期是否為孩子報幼小銜接班，讓孩子學一些接近小學的課程？

7.您希望孩子所在的幼兒園為孩子做哪些準備？

8.您對幼小銜接有什么意見或建議？

9.作為畢業班老師，您為孩子的幼小銜接設計了哪些內容？

10.作為畢業班老師，您認為孩子在入學前應培養哪些習慣？

11.作為畢業班老師，您認為入學前孩子的個性習慣培養與知識水平哪個更重要？

12.作為畢業班老師，您認為孩子的哪些缺點，會影響孩子入學后的發展？

13.就幼小銜接，您認為家長應該怎樣配合？

14.您園是否組織過幼小聯誼活動？

15.您認為幼小銜接工作應從什么時候開始？