第一篇：LEMS在線學(xué)習(xí)考試系統(tǒng) 讓學(xué)習(xí)更方便 管理更直觀 效果更扎實

LEMS在線學(xué)習(xí)考試系統(tǒng) 讓學(xué)習(xí)更方便 管理更直觀 效果更扎實

為確?！逗幽鲜∞r(nóng)村信用社員工違規(guī)行為處理辦法》（以下簡稱《辦法》）得到扎實有效的學(xué)習(xí)貫徹落實，淅川聯(lián)社以科技創(chuàng)新推進(jìn)管理創(chuàng)新，委托豪景科技開發(fā)了“員工違規(guī)行為處理辦法在線學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)”（簡稱：LEMS在線學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)），實現(xiàn)了“隨時隨地在線學(xué)習(xí)，質(zhì)效評估一目了然”的預(yù)期效果，顯著提高了學(xué)習(xí)培訓(xùn)效率及質(zhì)量，有效提升了規(guī)范化管理水平。

讓學(xué)習(xí)更方便。淅川聯(lián)社轄內(nèi)多山，網(wǎng)點分散，交通不便。傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式存在組織效率低、時間難安排、資料更新慢、綜合成本高等困難。淅川聯(lián)社把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，推出“員工違規(guī)行為處理辦法在線學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)”，使員工業(yè)余時間可以隨時隨地登陸系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理制度、利用題庫進(jìn)行練習(xí)。系統(tǒng)可隨時更新專題題庫，開展多業(yè)務(wù)綜合學(xué)習(xí)；可根據(jù)每個員工的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自動對尚未練習(xí)及差錯率高的題目進(jìn)行強化練習(xí)，用科學(xué)的手段提升記憶效果；可根據(jù)需要隨時添加和更新知識庫，便于員工查閱學(xué)習(xí)。由于該系統(tǒng)不受地域、時間限制，各部門、員工可以自主安排學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、地點，真正實現(xiàn)了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的因地制宜、因人而異，更加靈活化、人性化、科學(xué)化，員工學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效果明顯增強。

讓管理更直觀。淅川聯(lián)社利用“在線學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)”對全員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時在線管理，管理手段進(jìn)一步簡化，管理效率進(jìn)一步提升。一是簡化了管理手段。實現(xiàn)了在線更新學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題庫，縣聯(lián)社根據(jù)培訓(xùn)需要及時更新學(xué)習(xí)資料庫、擴充練習(xí)題庫，目前已發(fā)布包括《辦法》在內(nèi)、涵蓋安全保衛(wèi)、信貸管理、會計結(jié)算、審計等多個專業(yè)的練習(xí)題庫，有效提升了員工在線學(xué)習(xí)的廣度和深度，同時節(jié)省了大量印制、分發(fā)學(xué)習(xí)資料的時間及費用。二是提升了管理效率。管理人員可隨時登陸管理后臺查看全轄員工學(xué)習(xí)考試情況，各個專題、每名員工所做習(xí)題數(shù)量、準(zhǔn)確率都可以即時排名，管理人員一目了然，隨時掌握全員學(xué)習(xí)考試情況，避免了傳統(tǒng)方式下大量的報表、統(tǒng)計、檢查督促等工作，大幅度提升了管理效率。

讓效果更扎實。為確保全轄干部員工對《辦法》的學(xué)習(xí)入腦、入心，并切實落實到工作中、體現(xiàn)在行動上，淅川聯(lián)社加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確激勵辦法，強化督促指導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。明確由聯(lián)社主任親自主抓《辦法》的學(xué)習(xí)落實工作，指定人力資源部牽頭負(fù)責(zé)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的維護(hù)管理及學(xué)習(xí)考試的組織實施，定期通報學(xué)習(xí)考試情況并與員工績效考核掛鉤，把學(xué)習(xí)考試情況納入包社檢查及全員工作日志記載事項進(jìn)行監(jiān)督，從而確保各項學(xué)習(xí)活動扎實開展。

目前，淅川聯(lián)社已圍繞《辦法》學(xué)習(xí)組織專題考試3次，全轄農(nóng)信社綜合柜員、客戶經(jīng)理和機關(guān)中層管理人員等共170余人參加了考試，綜合成績在80分以上。選拔了9名員工參加南陽市農(nóng)信辦組織的?員工違規(guī)行為處理辦法知識競賽?，均取得優(yōu)異成績。對《辦法》的學(xué)習(xí)也有效增強了員工合規(guī)操作意識，一線柜員違規(guī)率、差錯率明顯降低。截止到10月底，淅川聯(lián)社各項存款余額58.03億元，較年初增加11.60億元；各項貸款余額37.46億元，較年初增加4.16億元，各項收入 2.22億元，同比增加4813.9萬元，綜合經(jīng)營指標(biāo)位居全市前列。(淅川聯(lián)社許秋菊)

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第二篇：讓英語學(xué)習(xí)更快樂（范文模版）

讓英語學(xué)習(xí)更快樂

二實小熊娟梅

為期兩天的湖北外師團(tuán)講學(xué)活動終于落下了帷幕，這次活動讓我在英語語音教學(xué)方面有了新的認(rèn)識，收獲很大。

在以往的英語教學(xué)中，大多數(shù)老師都是忽視英語音標(biāo)的教學(xué)，只是簡單的領(lǐng)讀一下，要么用直接告知學(xué)生的方式，告訴學(xué)生音標(biāo)的發(fā)音。這樣做，學(xué)生根本主不可能掌握，因為只是單純的傳授，而沒有結(jié)合單詞的發(fā)音，沒有掌握發(fā)音規(guī)則，也沒有放在語境中進(jìn)行操練和鞏固，所以收效甚微，而這次的培訓(xùn)活動讓我對語音教學(xué)有了新的認(rèn)識，使語音教學(xué)變得簡單有趣、通俗易懂。

在教授音標(biāo)時，先呈現(xiàn)元音音標(biāo)，然后與輔音相合搠，讓學(xué)生在拼讀中發(fā)現(xiàn)了共同點，然后制造一些假詞讓學(xué)生拼。學(xué)生找到規(guī)律后，一下子就能把其它的陌生單詞拼出來了，而且越拼越有成就感，在學(xué)生字母e 的另外一個發(fā)音的時候，先讓學(xué)生將許多單詞分為兩類，再來聽讀這些單詞，一起找出e 的發(fā)音，學(xué)生一下子就豁然開朗了，再利用公雞下蛋的趣味課件，對大量的單詞進(jìn)行歸類和拼讀，學(xué)生越學(xué)越帶勁，越學(xué)越有興趣。最后，老師還把許多相同音標(biāo)的詞串在一起，編成有意義的韻律詩，讓學(xué)生反復(fù)吟唱，鞏固所學(xué)音標(biāo)。她們的課都讓學(xué)生在做中學(xué)，用中學(xué)，并學(xué)以致用。這樣學(xué)習(xí)效果就會大大不同。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我對語音教學(xué)了得更透徹、更深入，它能指導(dǎo)我在以后的教學(xué)中進(jìn)一點成長。

第三篇：終身學(xué)習(xí)讓生活更美好

終身學(xué)習(xí)讓生活更美好

（主題：推動全民學(xué)習(xí)共建美好茅山）

莊子說，“人生而有涯，學(xué)而無涯”，在有限的生命空間中，怎樣才能更大限度地實現(xiàn)生命的價值和意義？——答案是讀書和學(xué)習(xí)。

書是知識的源泉，也是歡樂的源泉，邂逅一本好書猶如收獲人世間的一份珍貴禮物，讓人終身無法釋懷。毛主席說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀”，因此，我們開展全民讀書學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)我鎮(zhèn)居民濃厚的學(xué)習(xí)興趣和讀好書的良好習(xí)慣，鼓勵大家參與到學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建中?，F(xiàn)在是一個信息爆炸的時代，這就對我們的知識能力要求更高、更嚴(yán)、更苛刻，只有多讀書，才跟得上這個時代日新月異的變化。

列寧說：“我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)；第二，是學(xué)習(xí)；第三，還是學(xué)習(xí)?！碑?dāng)然，我們不僅要向書本學(xué)，還要向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友學(xué)習(xí)，向普通群眾學(xué)習(xí)。三人行必有我?guī)熝伞＞鸵晕易约簽槔?，我是茅山?zhèn)2011屆公務(wù)員，到現(xiàn)在工作還不滿一年，可以說是一個典型的從家門到校門，畢了業(yè)就進(jìn)了機關(guān)門的“三門”干部，可謂理論知識學(xué)了一籮筐，社會經(jīng)驗幾乎為零，因此我要謙虛的做一名小學(xué)生，在社會的大學(xué)堂里充分學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗和閱歷。如果不是領(lǐng)導(dǎo)和同事的提點，我不會知道會議上看似簡單的“倒茶”所包含的深刻學(xué)問，不同的客人，選擇什么樣的茶葉，配什么樣的杯子，一杯茶該倒多少合適等等都有著約定俗成的規(guī)定；如果不是在丁莊的葡萄園里聽到農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人的講解，我不會知道在生機勃勃的春天卻不能讓葡萄葉子任意生長、葡萄架下的荒草任意橫生；如果不是在丁家邊的桑葚園里聽到打藥水的大姐的解釋，我不會知道我們貓山鎮(zhèn)的桑葚竟是來自臺灣的優(yōu)秀品種；如果不是在集鎮(zhèn)與出租車司機的交

流，我不會知道集鎮(zhèn)打工者的生活狀態(tài)……人生處處皆學(xué)問，這正應(yīng)了那句話“只有坐在農(nóng)家的炕頭上，收獲的才不只是建議”。

“讀萬卷書，行萬里路”，它需要我們自覺的行動，使學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)，一種快樂的生活姿態(tài)。然而，有的人對待工作和學(xué)習(xí)喜歡挑肥揀瘦，說這不是他該干的，那也不是他喜歡干的，怕自己因此而喪失了更好的機會，最終落得什么也不會，什么也做不成。我認(rèn)為“天上掉餡餅”的好事只是一個神話，即使有東西掉下來也要小心那是一個陷阱。機會總是留給有準(zhǔn)備的人，人只有勤奮學(xué)習(xí)，美好的生活最終會因為你的不斷學(xué)習(xí)而得以實現(xiàn)。

我和大家一樣，為工作和生活在美麗的茅山鎮(zhèn)而驕傲；我和大家一樣，為我們茅山鎮(zhèn)日益發(fā)展壯大而感到無比自豪。然而，當(dāng)神州大地一次有一次高喊“與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新”之時，面對日益激烈的競爭之時，作為茅山鎮(zhèn)的一份子，我們每一個人都必須更加努力，建立美好的新茅山需要我們每一個茅山人自覺的行動，需要我們齊心協(xié)力加快“高效農(nóng)業(yè)特色鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村旅游星級鎮(zhèn)”建設(shè)的步伐，需要我們共同開創(chuàng)茅山鎮(zhèn)更加美好的明天！

第四篇：讓作業(yè)更有效,讓學(xué)習(xí)更輕松

讓作業(yè)更有效，讓學(xué)習(xí)更輕松

【摘要】家庭作業(yè)過多,作業(yè)形式單一乏味，對學(xué)生的身心有著極大的影響。語文教師不但要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,更要關(guān)注語文作業(yè)設(shè)計的有效性。從激發(fā)學(xué)生的興趣，突出作業(yè)的層次性，改變作業(yè)的評價方式等各個方面入手改變作業(yè)現(xiàn)狀，才能讓作業(yè)變得更有效，讓學(xué)習(xí)變得更輕松?！娟P(guān)鍵詞】有效作業(yè) 興趣 層次 多元化

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和消化課堂知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。那么，怎樣設(shè)計有效的語文作業(yè)呢？筆者有以下幾點看法：

一、讓興趣成為內(nèi)在動力。

心理學(xué)研究表明：如果一個人對某一活動有濃厚興趣,那么活動效率就高,而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過重的感覺。為了讓學(xué)生以興趣作為原動力，主動、愉快、積極地去完成語文作業(yè)，提高作業(yè)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

1.追求作業(yè)形式的多樣化，調(diào)動多種感官參與。

作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本,而應(yīng)該是富有色彩,充滿情趣的多元復(fù)合體,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。把寫,貼,畫,剪,演,攝影等多種形式融入到作業(yè)當(dāng)中,讓學(xué)生看,聽,觸,摸,嗅,想象,感受知識，進(jìn)行學(xué)問的探討。

如在學(xué)習(xí)完《春日》這一首古詩后,我布置學(xué)生觀察春天,可以用自己的語言描繪,可以用畫筆畫下來,可以用照相機拍下來。結(jié)果,孩子們興致高昂,有的畫成水彩畫,有的是攝影,還有的用簡單的話語描寫等,形式多樣,內(nèi)容豐富。最后,班上還搞了作業(yè)展評,學(xué)生們都很高興。通過這次作業(yè),不僅豐富了課文內(nèi)容,也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然,感受到了春天的腳步，對學(xué)生進(jìn)行了熱愛大自然，熱愛生活的教育。

2.將作業(yè)的主動權(quán)還給學(xué)生。

我們可以根據(jù)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不同優(yōu)勢以及不盡相同的興趣指向，如創(chuàng)設(shè)“作業(yè)超市”。所謂“作業(yè)超市”，就是教師可以提供像超市里花樣繁多的貨品一樣多種符合不同學(xué)生口味的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣和需要，在“作業(yè)超市”中選取一種或幾種自己所喜歡做的作業(yè)。我們甚至還可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，自主選擇作業(yè)，自主定量。3.聯(lián)系生活，體現(xiàn)作業(yè)的開放性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼耍Z文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。

例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動。通過走訪、查閱有關(guān)資料，對所熟悉的周圍環(huán)境，人物等進(jìn)行調(diào)查活動，了解生活的變遷，環(huán)境的變化，時代前進(jìn)的步伐，社會的進(jìn)步，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。這對豐富學(xué)生的閱歷，學(xué)會與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說新聞；到大街小巷去收集廣告語、警示語進(jìn)行交流??這樣把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在社會實踐中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。

二、因材施教，突出作業(yè)的層次性。

教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，我們設(shè)計和布置作業(yè)也應(yīng)該針對學(xué)生的個體差異，力爭讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。

1．作業(yè)量的分層。

作業(yè)量的分層是指我們可以根據(jù)學(xué)生的個體情況和對其發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減。對于學(xué)習(xí)能力強、智力發(fā)展好、知識掌握較快的學(xué)生可減少作業(yè)量；對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識掌握不夠牢固的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．作業(yè)難度的分層。

作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識水平，具有思考的價值，學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生語文能力有差異的客觀事實，要著重找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，針對不同層次的學(xué)生制定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個目標(biāo)，給他們搭建自我發(fā)展和提高的平臺。教師可以根據(jù)學(xué)生層次差異把作業(yè)設(shè)計成難度不同的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，從而使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能較好地參與作業(yè)，享受到做作業(yè)主人的快樂。

三、作業(yè)的評價應(yīng)多元化。

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、公正、藝術(shù)的評價，能起到激勵、觸動的作用。因此，在批改作業(yè)時，既要客觀公正，又要靈活藝術(shù)地評價。

1．評價方式的多元。

要打破單一的分?jǐn)?shù)、等級評價方式，形式要活潑多樣。如短語評價、圖標(biāo)符號評價、動作評價、表情評價、語言評價等。還可以通過展示、匯報、交流等方式來檢查、評估作業(yè)。

2、“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程。

新課標(biāo)強調(diào)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。教師不應(yīng)以作業(yè)的正確與否作為恒量學(xué)生作業(yè)唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看他是怎樣想的，是怎樣做的。同樣一個答案，有的方法簡捷，有的方法繁瑣，有的學(xué)生自己動腦筋的結(jié)果，而有的則是家長的“杰作”。如果給同樣一個評價，就有失公正，這樣也會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神。

3．多向評價，共同參與。

開放性的語文作業(yè)評價要改變教師“一言堂”的評價局面。實施評價時，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生之間的互相評價相結(jié)合，要加強學(xué)生的自我評價和相互評價，還可以請學(xué)生家長積極參與評價活動。

“教者有心,學(xué)者得益。”家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個性。作為語文教師，在布置家庭作業(yè)時要注意優(yōu)化多樣，精心設(shè)計，力爭讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗。

第五篇：閱讀讓學(xué)習(xí)更有趣學(xué)習(xí)心得

距 離

——《閱讀讓學(xué)習(xí)更有趣》學(xué)習(xí)心得

麻江縣宣威中心學(xué)校 韋召娟

7月15日，恰逢三伏，是貴州最熱的時節(jié)。辛苦了一學(xué)期的老師們結(jié)束了暑期各類提升培訓(xùn)，可能會旅旅游，又或者在家休息小憩......反正在這個熱死狗的季節(jié)，我真心是不想動彈啦。在這個炎炎夏日，上海心教育社區(qū)青少年發(fā)展中心的臺灣老師們，卻不遠(yuǎn)千里到我們麻江來向麻江的老師們傳播有關(guān)閱讀的知識，讓人敬佩。在參加“閱讀讓學(xué)習(xí)更有趣”悅讀深耕研習(xí)營的三天學(xué)習(xí)里，從臺灣的老師們給我們準(zhǔn)備的關(guān)于閱讀的盛宴來看，我們確實和他們存在了很大距離。具體表現(xiàn)在生活工作的態(tài)度、熱愛學(xué)生的真情、自我提升的熱情這幾方面。

先來說說生活工作的態(tài)度吧。從寶島臺灣來的這些老師們，通過介紹才知道都是有二三十年工作經(jīng)驗的老師了。特別是曾雪娥校長和蔡玲校長，一看就是上了年紀(jì)啦，可無論是在講臺上還是在和我們這些學(xué)員的互動中，都是那么地活潑親切，充滿活力，臉上永遠(yuǎn)閃耀溫煦的笑容，讓你忍不住想去聽她說了什么，忍不住想要和她交流。蔡校長“我在這里快樂，我在那里快樂，我在任何地方都會很快樂......” 的歌表演總讓我記憶猶新，在這幾日偶爾不高興時竟不知不覺哼唱起來，心情居然也好了，可見影響之大。最讓我震驚的是他們的工作時間：早上學(xué)習(xí)到11點半，感覺都累啦，可是老師們還是有繼續(xù)輔導(dǎo)的欲望；下午1點半開始上課，老師們還是照樣精神抖擻，早上上過課的老師是不是不來了？不是。整個團(tuán)隊都在全程參與之中。他們的生活工作態(tài)度真是令人佩服。

再來看看他們熱愛學(xué)生的程度吧。我記得最清楚的是謝老師在臺上教我們做手工書。通過聽、看謝老師，估計慢慢摸索應(yīng)該會做?？墒钦谜n不光有謝老師，其他輔導(dǎo)老師都參與進(jìn)來了，并親自分散到每一桌去了解，指導(dǎo)，讓你不會都不行。我們是成人啊，用得著這么細(xì)嗎？我想他們心里肯定沒有“反正我教了，都是成年人，愛學(xué)不學(xué)”的想法吧，否則也不會對我們這些培訓(xùn)者如此用情至深?？窗?，臺灣老師對待我們這些成人學(xué)員都是這樣用心的態(tài)度，你就知道平時在教學(xué)中他們是如何熱愛學(xué)生了。還有，我們這些學(xué)員作為成人在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中還容易走神，更何況是小學(xué)生啦。而這些臺灣的老師似乎腸子要比我的長一點，總是那么能忍，總是有招數(shù)把“學(xué)生”的心思拉到課堂上來，還笑臉相迎不動怒。我，雖然脾氣還不錯，但總有忍不了的時候，特別是在課堂上有些學(xué)生一而再再而三地做小動作，我常常忍不住大聲責(zé)罵，反而不去思考為什么自己的講課沒有把學(xué)生注意力吸引過來。和臺灣的老師相比，我和他們的差距真的太大了。要學(xué)??！

最后來談?wù)勥@些老師們自我提升的熱情吧。無論是哪一個老師，制作課件不止是精美，更主要是深度啊！教學(xué)內(nèi)容的深究，和學(xué)生交流的探討，知識系統(tǒng)的細(xì)化......很多名詞我當(dāng)時都不懂，后來又慢慢地看講義，對號入座才稍微了然一些。而在臺灣老師們眼里，他們信手拈來，毫不費力?？梢娫谄綍r，老師們對待自己專業(yè)知識是如何用心研究，提升自己，超越“給學(xué)生一碗水，自己有一眼泉”的學(xué)習(xí)境界了。再看看已經(jīng)26年教學(xué)年資的林于靖老師，還像一個小姑娘一樣，天南海北的講學(xué)，自創(chuàng)的精美配音童書，在課堂上更是忙前忙后地進(jìn)行計算機操作，讓我們這些學(xué)員除了羨慕還是羨慕。在羨慕的同時也忍不住思考，為什么差距這么大？但從天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水這句話來看，確實我們后天太缺少努力了。

這次學(xué)習(xí)，學(xué)到的不多，除了知道《聊書 談書》中的一點內(nèi)容，就是會做簡單的手工書了。原因就是距離，因為自身知識的淺薄而無法聽懂，唯一的自省就是——要加強學(xué)習(xí)?。?/p>